湖北黄冈市蕲春县2025年秋初中期末教学质量检测语文试题

2025年秋初中期末教学质量检测 九年级语文试题 (本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。) 墨韵飘香日，书香致远时。为深耕典籍华章，涵育人文素养，班级将开展“品经典之 美·传文脉之魂”专题阅读活动，欢迎同学们踊跃参加！ 活动一：勤积累，厚植经典根基 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 在文学的浩渺天地里，我们畅游于古今佳作之间，收获颇丰。阅读时，需持“怀疑与 学问”并重的态度，切不可【甲】 一味全盘接纳。就拿鲁迅先生的《中国人 失掉自信力了吗》来说，这篇文章让我们懂得要理性思辨，莫被表象所kuag()骗。 文学作品塑造的人物更是跃然纸上。读《范进中举》，范进得知喜讯后癫狂之态仍历 历在目，那【乙】 的丑态，将科举制度对人性的扭曲展现得淋漓尽致：再看《刘 姥姥进大观园》，刘姥姥身为乡下人初入奢华之所，她的机智聪慧在巧妙调停尴尬氛围中 展露无遗，为贾府带来了别样欢乐；还有《三顾茅庐》中的刘备，为求贤才，不惜屈己登 门，带着满腔赤诚一次次前往拜谒（）诸葛亮，这份【丙】 的诚意实在令人 动容。 创新精神在文学创作里同样【丁】 。我们不能mò（)守成规，而是要如 《谈创造性思维》《创造宣言》所倡导那般，突破思维定势，培养创新精神，这样才能让 文学作品挣脱套路的束缚，焕发出独树一帜的艺术光彩。 1.(3分)请根据拼音写出相应的汉字，或给文中加点字注音。 ①kuang()骗②拜谒（) ③mò（)守成规 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入文中【甲】【乙】【丙】 【丁】处，最恰当的一项是（) A.人云亦云阿谀奉承持之以恒至关重要 B.随波逐流趋炎附势求贤若渴不可或缺 C.随声附和丑态百出满腔热忱必不可少 D.亦步亦趋媚上欺下诚心诚意举足轻重 3.(3分)小雨准备把第二段提及的文学人物事迹改写为一副对联，他已想好了上联，请 你写出下联。 上联：刘备访贤显赤诚 下联： 九年级语文第1页共8页 4.(3分)小雨在朗读画横线的句子时，对重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找 出一处重音并说明理由。 5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨又引用了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补 充完整。 诗词之美，美在情韵万千；诗苑寻芳，墨香沁脾入心。那些穿越千年的佳句，总能于 字里行间触碰心灵深处的柔软与激荡：许浑登咸阳古楼，凭栏凝睇，挥笔写下 “①J ,山雨欲来风满楼”的千古绝唱，残阳暮云交织成家国忧思的底色，让暮 秋的怅惘萦绕胸臆；范仲淹笔绘塞北秋光，《渔家傲·秋思》中“② 衡阳雁去 无留意”的字句，雁阵南归的决绝，反衬边关秋景愈显荒寒，字里行间藏着戍边将士魂牵 故土的绵长牵挂；苏轼携弓逐猎密州，《江城子·密州出猎》里“③ 鬓微霜， 又何妨”的豪言，纵使流年染鬓，报国热忱依旧炽烈，尽显壮士暮年壮志未酬的慷慨洒脱： 辛弃疾寄志《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，“④ 一，赢得生前身后名”的呐 喊，以沙场鏖战的壮怀想象，抒发收复河山、建功立业的赤胆忠心，尽显英雄豪杰的铮铮 气魄；纳兰性德出塞踏歌，《浣溪沙》中“一抹晚烟荒戍垒，⑤】 ”的画卷，晚 烟袅袅、荒垒残垣、斜日西沉，勾勒出边关的萧瑟苍茫，道尽古今征战的幽思与千古怅恨： 秋瑾以笔为剑，《满江红》中“⑥ ,因人常热”的告白，秉持济世初心，满含 为理想勇毅前行、无私奉献的赤诚肝胆；刘禹锡历经沉浮，《酬乐天扬州初逢席上见赠》 中“沉舟侧畔千帆过，⑦ ”的哲思，借沉船侧畔千帆竞发、病树前头万木争春 之景，抒写于坎坷逆境中绽放的豁达胸襟：范仲淹登楼抒怀，《岳阳楼记》中“先天下之 忧而忧，⑧ ”的千古绝唱，以“先忧后乐”的家国情怀，彰显文人志士心系天 下的担当，更成为中华民族传承千年的精神图腾，跨越时空依旧熠熠生辉！ 活动二：善鉴赏，体悟经典神韵 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 6.(2分)【批注】炼字显旨。首句“得” 勤学 字意蕴丰富，既写出学问的获取路径是 宋·汪洙 又暗含“一分耕耘一分收获” 学向勤中得，萤窗万卷书。 的道理，直白点出全诗“勤学”的核心 三冬今足用，谁笑腹空虚。 主旨。 摘录二： 7.(2分)【随感】用典明志。这首诗以 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷 朴素语言阐述治学之道，诗中“ 中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而 一词化用囊萤夜读的典故，勾勒出刻苦 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤 求学的场景；“ ”一句以 沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 反问收尾，尽显学有所成后的自信，二 人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 者共同诠释了“勤能补拙”的人生真理。 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了 佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍 四个疑难字词，请帮她解释。 九年级语文第2页共8页 散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， ①汤： ②烨： 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若 ③废： ④善： 此。 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最 (选自宋濂《送东阳马生序》) 喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 摘录三： 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 予少时读书，一见辄能诵暗疏之亦丕 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的 甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。 句子没有断句，请你用“标示（限两 处)。 旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力， 一见辄能诵暗疏之亦不甚失。 而常废于不勤。 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录二 比数年来，颇发愤自惩艾®，悔前所为： 和摘录三内容的理解和分析，你认为 而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一 不正确的一项是（) 事，必寻绎®数终，掩卷茫然，辄复不省”。 A.摘录二通过“负箧曳屣”“足肤皲 故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 裂”等细节，生动再现了作者求学 嗟夫！败吾业者，常此二物。比读《齐 途中的艰辛。 史》，见孙塞答邢词曰：“我精骑三千， B.摘录二写同舍生的奢华装扮，与作 足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、 者的“缊袍敝衣”形成对比，突 出作者以学为乐的志趣。 传、子、史之可为文用者，得若干条，勒 C.摘录三作者年少时记忆力出众，却 为若干卷，题曰《精骑集》云。 因放纵懈怠、不勤读书，导致学业 噫！少而不勤，无知之何。长而善忘， 荒废。 庶几以此补之。 D.摘录三作者编撰《精骑集》，是为 (选自秦观《<精骑集>序》，有删改) 了彰显自己“精骑三千敌羸卒数 【注】①暗疏：默写。②滑稽：诙谐善辩。 万”的才学抱负。 ③旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指 12.(3分)【反思】宋濂求学时直面艰辛 一个月。④惩艾：惩戒。⑤曩(nǎng):从前。 却不改其志，秦观治学中因早年懈怠 而追悔反思。结合两则摘录内容，谈 ⑥寻绎：寻求，反复推敲。⑦省：记。⑧勒：编 谈二人的经历带给你哪些关于“勤学” 辑。⑨无知之何：没有什么办法。 的启示？（答出两点即可） 、二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 人工智能时代更需要系统性阅读 袁振国 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获 得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的阅读已经变得可有可无 了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅 读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习 和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能 力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 九年级语文第3页共8页 ②系统性阅读能拓展人生半径。 。三国时期诸葛亮在深山小院里提 出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷 书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有 丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷 图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程 度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是 认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在 于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多 少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗 思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续 的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性 思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为 习惯的过程。读过《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里， 在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾； 读过《基督山伯爵》的人，一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为 自己被陷害报仇雪耻而增添勇气。系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：人工智能 时代下，即时满足风气盛行，而系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”，恰是抵御时代浮 躁、锻造沉稳心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》 是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是 情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美 的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知 识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地 理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可扩 展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体 能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度 和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显 珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的 关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”一通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相 结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 (选自《人民教育》，2025年第8期有删改) 13.(2分)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（) A.知识、信息呈几何级数增长，导致信息技术的发展特别是人工智能时代的到来。 B.第④段引用《钢铁是怎样炼成的》《基督山伯爵》的内容，运用道理论证，强调 了经典作品对意志磨炼的作用。 九年级语文第4页共8页 C.系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”，能帮助人们抵御即时满足带来的浮躁， 锻造心智。 D.系统性阅读对审美能力的提升仅体现在文学作品的阅读中，但需要长期积累逐步 实现。 14.(2分)本文采用 结构，逻辑严密，思路清晰。首先由人工智能时代信息 获取便捷的普遍现象切入，引出中心论点： ；接着从拓展人 生半径、培养批判性思维、磨炼人的意志、提升审美能力四个维度分层展开论证；最 后总结全文，着重强调系统性阅读在智能时代的核心价值。 15.(3分)下面两则材料，你觉得哪一则用在第②段横线处更合适？请简述理由。 材料一：《道德经》说“不出户，知天下”。 材料二：美国科幻小说家乔治·马丁曾说“读书可以经历一千种人生，不读书的人只 能活一次”。 (三)小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 回家 陈鑫 ①碗里最后一勺饭莱喂完，茉莉小心翼翼地拭净母亲瘪瘦的嘴唇，扶她慢慢到沙发上 歇息，然后转身把碗筷收进厨房开始清洗。 ②母亲坐在那里，正絮絮叨叨自言自语着什么。说的内容她听不太清，但这已足够， 只要她知道母亲没在闹腾就行。三年前的一段时间，母亲开始频繁忘事，诸如忘了拔门上 的钥匙，忘了从公园回家的路，忘了自己有没有吃饭。医生最终的诊断结果是阿尔茨海默 病，也就是俗称的老年痴呆。 ③母亲患病后，虽然茉莉一直悉心照料，可母亲的情况还是在不断恶化，现在已经时 常认不出眼前的女儿了。更糟糕的是，母亲在日常生活中也变得越来越不可理喻，经常会 提出一些很古怪的要求，如果不答应，就会像个孩子似的哇哇大哭，甚至对茉莉又打又骂。 可是没办法，任何情况茉莉都必须忍着，因为这不是别人，而是她深爱的母亲。 ④思绪像水池里的水一样开始四处漫溢，茉莉赶紧手忙脚乱地关掉水龙头，略显狼狈 地收拾潮湿的地面。 ⑤这时，茉莉看到母亲嘟囊着从沙发上颤颤巍巍地站了起来，同时把拐杖在地板上敲 得咚咚作响。 ⑥“妈，您这是要干吗？” ⑦“我要回家！回家！”母亲气呼呼地大声喊道。 ⑧茉莉明白，母亲这是又犯病了，她隔三岔五地就会出现这种情况。茉莉故作轻松， 笑着说：“您又忘了，这就是您家啊！” ⑨母亲气呼呼地说：“这不是我家！我要回家！” ⑩【】茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气。 ①她尽可能地把母女间一些暗号式的沟通方式又轮流用了一番，试图安抚母亲的情 绪，转移她的注意力，可都无济于事。 九年级语文第5页共8页 ①出了门，母亲的情绪平复了一些。此刻，她坐在汽车副驾驶座位上，侧过头望着车 窗外不断倒退的房子和人群。茉莉脑子里一片空白，午后的阳光照射在她脸上，眼眶里一 股异样的暖流在蠢蠢欲动。她拧着脖子，把眼泪憋回去，然后深呼一口气，故用轻松的语 气笑着问：“妈，咱们现在去哪儿？” ③母亲上车后便一直维持着原来的姿势，未曾挪动分毫。过了半晌，她才轻轻吐出两 个字：“回家。”汽车漫无目的地在道路上行驶着，不知不觉来到了城郊。【B】车窗外 的房子和人群渐渐远去，最终淡出视线，只有大片大片的绿色铺满视野一那是树木的苍 郁、草地的青翠，还有河流倒映的粼粼绿意。 ④忽然，母亲似乎发现了什么，从座位上一下子端坐起来，激动地拍拍茉莉：“快到 了，你看！”母亲的手微微颤着指向道路右前方。茉莉顺着望去，那里不过还是一片绿， 普通的树林罢了。 ⑤把车停稳，茉莉搀扶着母亲下车。在那片林子里穿行片刻，母亲最终在一棵老树下 站定，轻声说道：“到家了。”茉莉错愕地望向母亲。母亲没有看她，只是深情地凝望着 这棵树，嘴唇轻动，喃喃细语：“这么多年了，一点都没变。” ⑥那棵树的主干笔直，树冠很高，侧面还有几根形状奇怪的枝丫，外观上的确很像小 时候老家院子里的那一棵。那是一棵承载着满满欢乐的树，树下曾回荡着一家人无数的欢 声笑语。虽然后来老家院子拆迁，母亲便跟着她来到了现在这座城市，可是当年的记忆依 旧清晰如昨。应该是这棵眼熟的树让母亲找到了残存记忆中的那一棵，在她的印象里，这 棵树就是那个小院和那个家的象征。 ①茉莉扶着母亲在一旁的长椅上坐下，恰好正对着眼前这棵树。此刻母亲的心情明显 舒展了许多，又絮絮叨叨地跟她说起那些过往的人和事。风轻轻拂过，林子里传来一阵阵 树叶簌簌的轻响。絮叨完那些陈年旧事，母亲像是倦了，缓缓地将头倚在茉莉肩上。 ®“妈，您还记得我是谁吗？” ⑨母亲没说话，回答她的只有头顶上的叶子。 四好一会儿，一个声音像是从某个久远的梦中悠悠传来，她听见母亲轻声道：“不记 得了，可我知道你是个好人。” @茉莉再也抑制不住眼眶里的泪水，任凭它们冲破提坝，顺着脸颊缓缓淌过那些短暂 而漫长的岁月。她悄悄往母亲身边挪了挪，轻轻搂住了母亲瘦小的身体… （选自《微型小说月报》2025年第6期，有删改) 16.(2分)文章叙述了女儿茉莉悉心照料患病母亲温情的故事。请梳理情节，将下面空 缺补充完整。 ①茉莉喂饭洗碗，悉心照料患病母亲→②母亲执意要“回家”，茉莉 →③汽 车行至城郊，母亲伫立树下轻声言道“到家了”→④母亲回忆往昔，坦言→⑤茉 莉搂住母亲，泪流满面。 17.(3分)本文语言质朴，情感细腻，极具表现力。请从文中两处画横线语句里任选一 句，分析其表达效果。 A.茉莉只觉得头皮一阵发紧，胸口像被一团棉花堵住，憋得喘不过气。 B.车窗外的房子和人群渐渐远去，最终淡出视线，只有大片大片的绿色铺满视野· 九年级语文第6页共8页 那是树木的苍郁、草地的青翠，还有河流倒映的粼粼绿意。 18.(3分)小说结尾写道“任凭它们冲破提坝，顺着脸颊缓缓淌过那些短暂而漫长的岁 月”，句中的“短暂”与“漫长”是否矛盾？请说说你的理由。 19.(4分)本文标题“回家”是贯穿全文的线索，寄寓着人物的情感与执念。请结合全 文内容，概括标题的含义。 (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读文学名著。 【文段一】 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (选自《艾青诗选》) 【文段二】 只见宋江先跪在地下，众头领慌忙都跪下，齐道：“哥哥有甚事，但说不妨，兄弟们 敢不听！”宋江便道：“小可不才，自小学吏，初世为人，便要结识天下好汉。奈缘是力 薄才疏，家贫不能接待，以遂平生之愿。自从刺配江州，经过之时，多感晁头领并众豪杰 苦苦相留。宋江因见父命严训，不曾肯住。正是天赐机会，于路直至浔阳江上，又遭际许 多豪杰。不想小可不才，一时间酒后狂言，险累了戴院长性命。感谢众位豪杰，不避凶险， 来虎穴龙潭，力救残生；又蒙协助报了冤仇，恩同天地。今日如此犯下大罪，闹了两座州 城，必然申奏去了。今日不由宋江不上梁山泊，投托哥哥去，未知众位意下若何？如是相 从者，只今收拾便行；如不愿去的，一听尊命。只恐事发，反遭负累，烦可寻思。”说言 未绝，李逵跳将起来便叫道：“都去，都去！但有不去的，吃我一鸟斧，欧做两截便罢！” (选自《水浒传》) 20.(2分)下列不属于艾青作品的一项是（) A.《光的赞歌》 B.《黎明的通知》C.《礁石与灯标》 D.《鱼化石》 21.(2分)抗日战争相持阶段，民族危亡之时，诗人作《树》一诗，回应“中华民族是 ‘一盘散沙’”的污蔑，歌颂民族觉醒的力量。请结合诗歌内容与创作背景，简要概 括诗歌主题。 22.(2分)文段二中提到的“险累了戴院长性命”，“戴院长”是谁？请简要叙述相关 事件的经过。 23.(2分)两文段均蕴含“团结”的内涵，请简要谈谈阅读后的启示和感悟。 九年级语文第7页共8页 活动三：乐表达，传递经典力量 (表达与交流55分) 24.(5分)专题阅读活动即将结束，班级举行“走进小说天地，漫谈经典人物”主题分 享活动。请结合九年级上册小说中的典型人物（闰土、杜小康、范进等），撰写一则 人物点评，要求评析贴切、语言凝练，100字以内。 示例：于勒是《我的叔叔于勒》的灵魂人物，从“败家子”到众人期盼的“福星”， 再到落魄水手，家人态度随其贫富剧变。他是金钱社会的悲剧缩影，照见人情凉薄，分 享这一经典，警示世人坚守善意与真情的可贵。 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 读书，是与经典的温柔邂逅，是与先贤的隔空对话，是与智者的灵魂共鸣。当我们在 墨香中读懂唐诗宋词的婉转韵律，在文字里感受《红星照耀中国》的赤诚初心，在情节中 触摸《水浒传》的侠肝义胆，便会忍不住把这份触动讲给伙伴听、写进日记里、分享给家 人…经典从不局限于书页之间，它在一次次真诚表达中流转，将跨越千年的智慧与力 量，化作滋养心灵的温暖光芒。 请将“在书香里，我 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 下面呈现的是“经”字在不同历史时期的演变形态，其书体脉络清晰可辨，依次为古 朴庄重的金文、匀净修长的小篆、端庄典雅的繁体楷书，以及简约工整的简体楷书。 經 经 金文 小篆 楷书（繁体） 楷书 【注】从古至今，“经”字的构成始终离不开“条”（ì，今作“纟”）。不仅字 如此，世间之“经”（经典传承、人生历练、世事经略等)，亦需“条”所承载的坚守与 积淀。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇议论性作文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出 现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文第8页共8页 ■ 2025年秋初中期末教学质量检测 请在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效 九年级语文答题卡 8.(4分)①汤： ②烨： 18.(3分) 姓名： ⊙废： ④善： 学校： 9.(3分) 班级： 贴条形码区 考号： 10.(2分)一见氟能汤暗瑞之亦不甚失。 19.(4分) 注意事项司 1、答题第，考生先将自己的姓名、学校、班级、考号填写清楚，在规定的位置贴好条形码， 11.(2分) 2、必须使用黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3、请按服题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、 12.(3分) 试题卷上答恩无效。 4、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 (四) 活动一：勤积累，厚植经典根基（积累与运用，20分） 20.(2分) 21.(2分) 1.(3分) (二) 2.(3分) 13.(2分) 22.(2分) 3.(3分)下联： 14.(2分) 4.(3分) 23.(2分) 15.(3分) 5.(8分)① ② ③ 活动三：乐表达，传递经典力量（表达与交流，55分） ⊙1 24.(5分) (三) ⑦ @ 116.(2分) 活动二：善鉴赏，体悟经典神韵（阅读与墓赏，45分） 7.3分) (-) 6.(2分) 7.(2分) 请在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 酵春县教科院监制 第1面/共2面 九年级语文答题卡 请在各愿目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区城作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分)我选任务（) 薪春县教研室监制 第2面共2面 九年级语文答题卡 九年级语文参考答案 1．①诓；②yè；③墨。（每空1分，共3分） 2．B【解析】【甲】处“随波逐流”指没有主见、跟着别人走，与“一味全盘接纳”的语境契合，比“人云亦云”“随声附和”更侧重行动上的盲目跟从，“亦步亦趋”程度过重；【乙】处“趋炎附势”精准概括范进受科举制度扭曲的性格核心，比“丑态百出”“阿谀奉承”“媚上欺下”更贴合人物本质；【丙】处“求贤若渴”直接对应刘备求贤的核心心态，“持之以恒”“满腔热忱”“诚心诚意”未突出“求贤”关键；【丁】处“不可或缺”强调创新精神的必要性，与语段语境高度匹配，“至关重要”“举足轻重”语义稍重，“必不可少” 表述较平淡。 3．示例1：范进中举露丑态；示例二：姥姥入园彰机智；示例2：刘姥姥游园显聪慧。（3分，宽对即可，需结合第二段提及的文学人物及事迹，词性大致相对、语义相关，贴合人物特征） 4．示例1：重音标注：浩渺。（1分）理由：“浩渺”一词生动描绘出文学世界的广阔无垠，是句子的意境核心，重读该词能突出文学天地的恢弘感，为“畅游”的自由状态铺垫氛围，契合开篇对文学世界的赞美之情（2分，围绕语境、句子意境阐述，言之有理即可）。示例2：重音标注：畅游。（1分）理由：“畅游”是体现阅读状态的核心动词，既表现出阅读时的自在愉悦，又暗含对文学佳作的热爱，重读能凸显阅读的沉浸感与幸福感，与后文“收获颇丰”形成情感呼应（2分）。示例2：重音标注：收获颇丰。（1分）理由：“收获颇丰”是句子的情感落点，直接点明阅读的价值与意义，重读该短语能强化阅读带来的充实感，为下文阐述阅读的具体收获（如理性思辨、体悟人物）埋下伏笔，突出语段“阅读有得”的核心导向（2分）。 5．①溪云初起日沉阁 ；②塞下秋来风景异； ③酒酣胸胆尚开张； ④了却君王天下事；⑤半竿斜日旧关城; ⑥算平生肝胆；⑦病树前头万木春；⑧后天下之乐而乐。 6．勤耕不辍。 7．萤窗；谁笑腹空虚。（每空1分，共2分） 8．汤：热水；烨：光彩鲜明；废：荒废、废弃。认为……好（或：赞许、赞同）。（每小题1分，共4分） 9．我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。 10．一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失。（每划对一处1分，共2分） 11．D【解析】摘录三作者编撰《精骑集》，是因为年长后记忆力衰退，想通过整理经、传、子、史中可用的内容，来弥补善忘的不足，并非为了彰显才学抱负。 12．① 面对求学路上的物质匮乏与路途艰辛，要坚守治学本心，以学习本身为乐趣，不艳羡他人的物质享受（紧扣摘录二）；② 即便拥有过目成诵的天赋，也不可恃才放纵、荒废时日，勤奋才是成就学业的根本（紧扣摘录三作者年少时的教训）；③ 即便年长后记忆力衰退，也可通过发愤苦读、整理归纳典籍的方式弥补不足，坚持勤学方能有所收获（紧扣摘录三作者年长后的做法）。（答出两点即给满分，共3分） 【参考译文】 乙文：我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。默写文章，也没有什么差错。可后来依仗记忆力强自己放纵自流，喜欢和一些能言善辩好饮酒的人交游。一个月中，也没有几天时间看书。因此，我虽然记性好，却常常因为不勤奋而荒废了学业。 近几年来，我常告诫自己要发愤读书，对以前的所作所为很是后悔，可精力耗损，恐怕不如过去的十分之一二。每阅读一篇文章，一定要从头至尾看几遍，可合上书后心中一片空白，就再也记不起文章内容了。因此，我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业。 唉!毁坏我学业的，就是不勤奋和善忘这两件事呀!最近我读《齐史》，看到孙搴回答邢邵的话说：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你几万疲弱的士兵。”我心里认为这个说法很好，于是就摘取了经、传、子、史中那些在写文章时可以用到的事例，得到了若干条，编辑成若干卷，题名为《精骑集》。 唉！年轻时不勤奋，没有什么办法了。年长后容易健忘，或许可以用这个本子来弥补吧。 13．C【解析】A.根据第①段表述是“随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长”可知，是“信息技术发展、人工智能时代到来”导致“知识信息增长”，而非选项中“知识信息增长导致信息技术发展、人工智能时代到来”，逻辑颠倒，表述有误； B.根据第④段引用《钢铁是怎样炼成的》《基督山伯爵》的内容，属于“举例论证”（通过具体作品内容举例），而非“道理论证”（引用名人名言、哲理语句等），表述有误；D.根据第⑤段明确提到“这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合”可知，系统性阅读对审美能力的提升并非“仅体现在文学作品中”，表述有误；故选C。 14．总分总；人工智能时代更需要系统性阅读（或：人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要）。（每空1分，共2分） 15．我认为材料一适合。（1分）因为材料一阐释了系统性阅读可以开阔视野，丰富认知的道理，这和第②段“系统性阅读能拓展人生半径”的观点相契合，同时“不出户，知天下”，自然引出下文诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”这一事例（2分）。 16．无奈开车载她前往；不记得她但知她是好人。（每空1分，共2分） 17．⑴运用了比喻的修辞手法（1分），将茉莉因母亲“闹着要回家”而产生的巨大心理压力比作“一团棉花堵住胸口”（1分），生动形象地写出了茉莉内心强烈的压抑、痛苦、窒息感和无奈（1分）。⑵运用环境描写（1分），描写了车窗外房屋人群渐远、大片绿色铺展视野的景象，渲染了宁静、清新且略带悠远感的氛围，烘托茉莉从憋闷焦灼到逐渐放松的心境变化（1分），也为后文母亲在林中找到“精神家园”（老树）的情节做了铺垫。（每点1分，共3分） 18．不矛盾（1分）。“短暂”指照顾患病母亲的日子相对于母亲养育她的整个生命历程来说，是短暂的。“漫长”指在照料患有阿尔茨海默病母亲的过程中，茉莉所经历的艰辛、委屈、痛苦和心理煎熬，让她感觉时间过得特别缓慢、日子难熬（1分）。这两个词看似矛盾，实则统一于茉莉复杂的情感体验中，既包含了时光飞逝的感慨，更强调了病痛折磨带来的漫长痛苦和对母爱的深沉付出（1分） 。（每点1分，共3分） 19．①表层含义：母亲执意要回那个物理意义上的“家”，茉莉便陪她前往；②深层含义：“家”是母亲记忆里的老院（以老树为载体），“回家”是母亲对幸福过往的执念，也是茉莉以陪伴帮母亲找回精神归宿的过程，暗含亲情的慰藉。（每点2分，共4分） 20．C【解析】《礁石与灯标》是舒婷的作品，其余三首是艾青的作品。（2分） 21．诗人借“树”的意象，揭示了中华民族觉醒后紧密团结、同仇敌忾抵御外侮的深刻主题。（2分） 22．戴宗；示例：宋江在浔阳楼题反诗被捉，戴宗送假信救他，结果也被识破，两人被判死刑，后被梁山好汉劫法场救出。（每小点1分，共2分） 23．围绕“团结、合作或者团队精神”表达，言之成理即可。（共2分） 24．示例1：闰土是《故乡》的灵魂人物，从机敏活泼的少年英雄，到麻木迟钝的木偶人，他的蜕变刻满旧社会的烙印。他是封建礼教与苛政压迫下的悲剧缩影，照见底层百姓的苦难，分享这一经典，警示世人关注人性的尊严与生命的温度。示例2：杜小康是《孤独之旅》的灵魂人物，从娇生惯养的富家少爷，到勇挑重担的坚强少年，一场放鸭之旅淬炼了他的筋骨与心志。他是成长之路上的精神缩影，照见困境中破茧成蝶的力量，分享这一经典，激励世人直面挫折、学会担当。 25.（50分）参考2025年湖北省中考语文作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $