精品解析：江苏省苏州市姑苏区苏州市振华中学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年第一学期初三年级阶段性测试 语文试卷 2025.10 第一部分（18分） 1. 阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心绪。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模糊，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）_________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的灵秀，苏州园林的【甲】_________，苏州小巷的【乙】_________，苏州菜肴的考究，苏州姑娘的（pīng）_________婷。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的，苏州就有这样迷人的（mèi）_________力，让人终身难以忘怀。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①（juàn）___________恋 ②（yíng）___________绕 ③（pīng）___________婷 ④（mèi）___________力 （2）请在文中【甲】【乙】两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 【甲】___________ 【乙】___________ 2. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 山水情怀总是诗、范仲淹面对人生悲喜得失，有（1）“________不以己悲”的豁达胸襟。（2）________沉醉于滁州的朝暮美景（3）“日出而林霏开，________。”品味着日常的欢喜与幸福，温庭筠在（4）《________》一诗中，描绘了“鸡声茅店月，（5）________”的画面，寄托游子羁旅愁思。韩愈被贬远行，回望秦岭，云遮雾锁，感叹（6）“________？________”道尽了英雄失路的悲慨。杜甫在白露时节，望月思乡，发出（7）“________，________”的感叹。刘长卿拜访贾谊故居，看到（8）“________，寒林空见日斜时”的萧条景象，惆怅伤感。 3. 请为下面一幅漫画拟一个恰当的标题，再用简洁的话语写出漫画的寓意。 标题：____________________________ 寓意：_________________________________________________________________________________________ 第二部分（52分） （一）名著阅读（5分） 4. 《艾青诗选》版本有很多，班级打算编辑“艾青诗萃”微诗集，请一起完成辑录 艾青诗萃 目录 [辑录一]苦难与忧郁之歌 《生命》《北方》《手推车》 …… [辑录二]____________ 《向太阳》《火把》《吹号者》…… [辑录三]警策与哲理之思 《盆景》《镜子》《虎斑贝》 …… 青色的河流鼓动在土地里 蓝色的静脉鼓动在我的臂膀 五个手指 是五支新鲜的红色 里面旋流着 土地耕植者的血液 我知道 这是生命 让爱情的苦痛与生活的忧郁 让它去担载罢， 让它喘息在 世纪的辛苦的犁轭下， 让它去欢腾，去烦恼， 去笑，去哭罢， 它将鼓舞自己 直到颓然地倒下！ 一九三七年四月 （艾青《生命》节选） 我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲 （泰戈尔《生如夏花》节选） （1）根据已有辑录的标题样式，结合《艾青诗选》的阅读体验，将[辑录二]的标题补充完整。 （2）同学打算在微诗集中增加艾青与泰戈尔短诗的比读。上面两首诗都是诗人对“生命”的歌咏，请结合诗歌内容，分析艾青与泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有何不同。 （二）古代诗文阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏幕遮① 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①庆历三年，范仲淹因提出“十事疏”，主张推行新政，庆历四年受到朝中保守派的反对，被贬斥出朝廷，贬至陕西。 5. 这首词的上阕被誉为“写景之典范”，请结合词的内容分析写景的妙处。 6. 本词情感丰富，请说说词人流泪原因。 阅读下面资料，完成下面小题。 宋代名人范仲淹主要生平经历表 生平简介 选文摘录 26岁 ①__________ 【甲】 公以进士释褐①为广德参军，日抱具狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。非明于所养者，能如是乎？狱官有亭，以公名之者旧矣。 （节选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》） 39岁 上万言书，执经讲学。 【乙】 至楚州，以母丧去官。晏殊知应天府。延掌府学，仲淹常宿学中。训督学者，生徒辐辏③。尝上宰相书，请择郡守、□县令、□游惰、□选举、□将帅，凡万余言，殊从之，遂除仲淹秘阁校理。仲淹泛通《六经》，尤长于《易》学者多从质问，为执经讲解，无所倦。每感激论天下事，奋不顾身，宋代士大夫踔厉④尚风节，自仲淹倡之。 （节选自《宋名臣传》） 52岁 ②__________ 【丙】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，所得赐赍⑤，省以上意分赐诸将，使自为谢。诸蕃质子，纵其出入，无一人逃者。蕃酋来见，召之卧内与语不疑，士勇边实。边上谣曰：军中有一范，西贼闻之惊破胆。 （节选自《宋名臣传》） 57岁 贬官邓州，坚守初心 【丁】 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自《岳阳楼记》） 【注释】①褐：粗布衣服。②鬻yù：卖、③辐辏còu：形容人或物聚集像辐集中于车毂一样。④踔厉：雄健、奋发。⑤赍jī：把东西送给别人。 7. 为读懂文意，同学借助如下方法阅读。 （1）溯源法：“比”字有多种含义，你认为【甲】文加点的“比”意思是（ ） [字形探源]两人紧挨，并肩而行 [本义]A．并列，挨着 [引申义] B．到处C．比较D．等到、及 （2）推断法：结合语境，选择一项将【乙】文句子补充完整（ ）。 A．抚、慎、斥、举 B．抚、斥、慎、举 C．举、斥、慎、抚 D．举、慎、抚、斥 （3）把文中画线的句子翻译为现代汉语． 日抱具狱，与太守争是非__________ 8. 阅读【甲】【丙】两文，简要概括范仲淹的两段人生经历，完成“范仲淹主要生平经历表”中“生平简介”填空。 9. 【丁】文画波浪线句是《岳阳楼记》中的抒情文字，小振认为这也是范仲淹对自己被贬邓州的一种愤懑，小华却有不同意见，请你说说你的看法。 10. 朱熹评价范仲淹：天地间气，第一流人物，范仲淹得到这么高赞誉，他有哪些优秀的品质？结合材料谈谈你的理解。 （三）现代文阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着DeepSeek的爆火，许多人在惊叹人工智能发展迅猛的同时，不免担心：未来，“人工”会被AI取代吗？某些领域可能会放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教悄然上岗，推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。不过，某些行业仍难以取代。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市，其相关负责人就表示，把“数智员工”称作“AI公务员”并不准确，它们实际上仅是公务员的助手，不具备单独决策能力，需在监护下开展工作。原因何在？一方面，人工智能虽集成海量信息与算力，但它仍属“模型”，是在模拟人类 ②既有的认知框架，短期内还难以真正地超越定式、激发创造；另一方面，人是社会性的，多数工作也因人的自我实现与人际连接而别具意义。政务服务中的面对面、心贴心，求医求学中的医者仁心、薪火相传，都能够让互动双方得到珍贵的情绪价值和人生体验。这也正是人工智能难以企及的。 （摘自2025年2月25日《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①近日爆火的DeepSeek，它的语言和逻辑能力十分强大，擅长生成“合情合理”但事实依据不足的内容，有识者担心，DeepSeek正在中文互联网上构建“幻觉长城”，生成的大量谬误内容污染了网络信息的真实性。 ②大模型（“人工智能大模型”的简称）有训练和推理两种模式，一般人接触的是推理。“幻觉”在推理时产生，因为大模型工作是基于概率而非基于事实。幻觉也有部分根源与训练有关。 ③训练时，大模型用几千亿个权重系数学习人类以文字记述的整个知识体系。不考虑视频图像等多模态样本，训练素材也有10万亿个以上token（词元，可简单理解为一个汉字），DeepSeekV3的预训练语料就有14.8万亿个token。这是一种知识压缩，大模型显得无所不知，但并不是精确记忆，而是去汇总这些知识。 ④语料是有时间节点的，DeepSeekV3的语料截至2024年一季度，之后发生的事没资料。另外，训练数据本身会包含错误与偏见；一些知识素材收集困难或数据量过大，难以放进语料中，总会有些领域知识没覆盖到。 ⑤训练语料的这些“小毛病”，是幻觉的部分根源，但并非大模型幻觉的主要成因。不少工作生活靠谱的人，并非全知全能，而是老实可靠，真知道才说。但大模型在推理输出时，由于工作原理的限制，做不到这么老实，“不懂装懂”的问题很严重。 ⑥很多人以为，大模型看见用户的问题，会像人一样思考，然后开始回答。其实不是这样，大模型推理时工作机理很朴素，可以说有些“暴力”。 ⑦大模型收到用户提示词，会立刻进行一个矩阵计算过程，输出一个词；再将这个词加到提示后面，组成新的提示词，用同样的计算过程，又输出下一个词；一直重复，直到出现终止条件（如输出了一个终止标记），最终输出。 ⑧大模型没有“懂”或“不懂”的概念，面对任何提示，都直接吐出一个词。无论怎么输入，都会给出计算结果。也就是说，本质上大模型是在做计算。即使大模型的训练语料里没有相关知识，它仍会概率性地选出能“接得上”的词，像模像样地输出，显得很有灵性，似乎很“懂”人们的内心。 ⑨大模型输出词，是从一堆“看似合理”的词里挑一个，这是在进行概率选择，而不是“推理”，在计算这些概率时，大模型隐含地进行了基于人类知识的“推理”，不然也不会看上去合理，甚至绝大部分都是正确的。但是，这种概率计算，不等同于人类精确的逻辑推理，不可能完全靠谱，最终导向错误、成为幻觉。 （摘编自陈经《为什么DeepSeek会胡说八道？》） 【材料三】 ①DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT更为流畅自然，且深度思索的过程能给人带来诸多启发。人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ②知名作家永城曾将正在创作的小说梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，发现DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语向、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ③DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结方是人类的智慧、创作的源泉。”永城说，“还需提醒一点，完全将写作任务交给AI完成，非但不利于作者创造力的培养，甚至还会引发诚信危机。” （节选自2025年2月18日《南方日报》，有删改） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek等大模型的发展，在为人类提供便捷优质服务的同时，也引发了人们对其可能冲击某些行业的忧虑，但材料一的作者认为无需过于担忧． B. 小华在梳理三国历史人物时，使用人工智能生成了一份生平汇总表，其中可能出现貂蝉、关索等正史中没有确切记载但在虚构文学中存在的人． C. 在进行文本生成时，大模型并非真的在写作，而是在利用算法在进行计算，因此文学与文科仍有其存在的价值． D. 一些人在面对自己不懂的问题时选择沉默应对，但大模型却会“不懂装懂”，保证次次都给出回应，这种“伪装”表明大模型已经具备了自主意识。 12. 请你根据材料二，给“幻觉长城”下一个定义。 13. 小华通过DeepSeek生成了一首关于秋天的诗歌，小振却说一看就是DeepSeek写的，小华不服气，请你帮小振补充他这样说的原因。 《秋日变奏曲》：我站在十一月的气流里，收集所有坠落的肯定句——银杏叶旋转着修改语法，将金色叹号钉满大地。我试图解冻那些逗号，它们却在掌纹里，融化成春天的破折号。 阅读下面文章，完成下面小题。 给外婆的信 甫跃辉 ①语文老师给我们布置作业：写信。写信没问题，可给谁写信成了大问题，偏偏老师还要求信写好后必须得寄出去。当时离我最远的，就数外婆家。可外婆家我们常去，根本用不着写信。没办法，只能将就了。 ②那是我写的第一封信。写的什么内容，二十三年后全然忘却了。大概也就是问问吃得好不好睡得好不好。我从我妈那儿问清楚了外婆的名字——之前我从没听人说过，又问清楚了地址，很郑重地写在信封上，然后把两页信笺塞进去，用饭粒封好口，到邮局去寄了。寄出后，才想起，外婆是不识字的。 ③后面的事，是到外婆家才知道的。 ④邮递员问了好几个人，才知道信封上写的是谁，才把信交到外婆手中。可外婆不识字，只能交由表哥表姐代念了——具体是谁给念的，如今也不记得了。我想，那或许是外婆这辈子收到的唯一一封信吧？ ⑤外婆很少到我家。县城和村子都变化太快，外婆早早跟不上趟了，曾经有一次，她竟然能在县城迷路。 ⑥总是我们到外婆家去。每次去，常见外婆弓着腰在扫地．外婆闲不下来，干完这个又要干那个。忽然落雨了，外婆忙忙地到院子里收毛豆。大姑妈说，你歇着吧，我来收．外婆已经把毛豆收回来了．后来表姐也说外婆，你歇着吧，有我们忙呢。外婆仍然不听，总要给自己找点事做。她似乎一直很忙，似乎一直有无穷无尽的事等着她去做。 ⑦高中三年，我和弟弟每天从学校骑单车到外婆家吃饭。外婆常看我们吃，也不说话，弟就在一旁坐着，两只手掌平放在膝盖上。偶尔，她会问：今天识得几个字啊？答：一个都没有。外婆似乎吃了一惊，说：那今天的饭白吃了，第二天，又问同样的问题，还是同样的回答，外婆仍然同样地感叹：那今天的饭白吃了。于是乎，三年里头，大部分的饭我都是白吃的了。 ⑧再后来，听我妈说，外婆不记得人了。她去看外婆，问：我是哪个？外婆有些不高兴，说你不就是那个嘛！而“那个”可能是张三可能是李四，就不是我妈。我想，外婆连我妈都不记得了，更不记得我了。 ⑨再到外婆家，我想问一问外婆我是谁，又一直没问。外婆好像一直知道我是谁。或者说，是我一直以为她知道我是谁，又或者，她一直以为她知道我是谁。 ⑩前年我去看她，她照例坐院子里，两腿并拢，腿上支着手肘，手上托着脑袋。阳光从老旧的瓦屋顶后射下，将瓦沟间开着细碎小红花的土人参的影子细细描在水泥地上，也描在外婆身上。外婆见我走近，一动不动，也不说话。我喊：外婆。外婆答：嗳。我想，外婆竟然真认得我！这时，外婆仰起脸来，认认真真打量，问：你哪个？ ⑪一只小花狗拱到外婆身边，外婆慢腾腾地给它挠痒痒。小花狗是二表哥过世后留下的，外婆一直很宝贝它。它不知跟谁家的大狗打了一架，一只眼珠子给抠出来了。找兽医做了手术，将那只掉出的眼珠重又塞回眼眶里——自然，那眼珠只能起装饰作用了。本不好看的小花狗更丑了。外婆仍然对它很宝贝，常偷偷拿饼干罐头之类的喂它。小花狗越来越老，那样子，看上去简直和外婆一样老。 ⑫外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事。时间慢路路又不容置疑地流逝，连她的重孙重孙女也长大起来，可以和她顶嘴了，她便慢腾腾地和他们拌嘴。 ⑬拌嘴的语气，让我想起我妈年轻时讲述的外婆了—— ⑭我妈和大姑妈读小学时，某天中午，在野地里发现一片黄花籽，那大概是可以充做药材的，有专门的地方收购。我妈在野地里摘黄花籽，让我大姑妈回家给她带饭来吃。外婆看到只有一个人回来，问明情由，拿出一只空空的火油瓶，放到桌上，却没给一分钱。大姑妈哭着，拎了火油瓶去找我妈。姐妹俩齐心协力挣了不少黄花籽，拿去卖了，换得一角五分钱。一角钱打了二两五火油，五分钱买了一小茶杯瓜子。姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃。 ⑮我妈说，你不知道你外婆年轻时多狠。而就在今天，我妈却在手机里和我说，外婆兴许只能熬过中秋——前几天摔了一下，变得异常虚弱。大姑妈递给她香蕉，她不接，或许不知道那是什么；大姑妈剥了香蕉要喂她，她闭紧嘴，或许仍然不知道那是什么。之所以活得像孩子那样小心翼翼，是因为知道自己不堪一击了吧？这九十二年的光阴，是怎样让一个“狠角色”一天天变得柔弱的？ ⑯“杨自珍”，漫长光阴里鲜少被人提及的名字，看上去平凡又笃实。 ⑰问了我妈，才想起，当年我郑重写在信封上的，是这三个字。 ⑱当我写完这篇东西，过了三天，外婆离开了。我在上海，没能回去。 14. 梳理文章内容，补充下图信息。 ①_________②_________③__________ 15. 有同学认为第①自然段叙写小花狗的内容多余，建议删去，你赞同吗？请结合文章内容说说你的理由。 16. 作者谈创作时说：“反复是有意的凝视。”第⑥⑦自然段画浪线的句子都运用了反复的手法，请选择一处，分析作者这样写的用意。 A．你歇着吧（第⑥自然段） B．那今天的饭白吃了（第⑦自然段） 17. 第⑨段说“我想问一问外婆我是谁，又一直没问”，请结合上下文，探究“我”“想问”而“没问”的原因。 18. 有同学认为标题为“外婆的信”，但是正文内容与信件关联不大，直接改成“我的外婆”更好，请结合文章内容说说你的看法。 第三部分（60分） 19. 作文。 有位哲学家曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”这里的“起舞”可理解为以积极投入的姿态享受生活，以舍我其谁的自信展示才华，以坚韧不拔的意志追求梦想……哲人以诗意的话语鼓励我们赋予日常生活以丰富意义，并在此过程中成就更理想的自我。 请以“享受起舞的时光”为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班级。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期初三年级阶段性测试 语文试卷 2025.10 第一部分（18分） 1. 阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心绪。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模糊，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）_________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的灵秀，苏州园林的【甲】_________，苏州小巷的【乙】_________，苏州菜肴的考究，苏州姑娘的（pīng）_________婷。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的，苏州就有这样迷人的（mèi）_________力，让人终身难以忘怀。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①（juàn）___________恋 ②（yíng）___________绕 ③（pīng）___________婷 ④（mèi）___________力 （2）请在文中【甲】【乙】两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 【甲】___________ 【乙】___________ 【答案】（1） ①. 眷 ②. 萦 ③. 娉 ④. 魅 （2） ①. 精巧 ②. 幽深 【解析】 【小问1详解】 本题根据拼音写汉字。 眷恋（juàn liàn）：深切地留恋。 萦绕（yíng rào）：盘旋往复，环绕。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态优美。 魅力（mèi lì）：吸引人的力量。 【小问2详解】 本题考查词语。 根据“山水的灵秀”“园林的【甲】”“小巷的【乙】”“菜肴的考究”“姑娘的娉婷”可知，这组短语均为“名词+的+形容词”结构，选词需保持结构统一、语言凝练，符合对苏州风物的赞美基调。 根据“但他知道苏州山水的灵秀，苏州园林的【甲】______”可知，句子并列描写苏州风物特点，“灵秀”突出山水清秀灵动的特质。苏州园林的核心特点是布局精巧、景致雅致、小巧玲珑，因此【甲】需填能体现园林“精致巧妙”的形容词，与“灵秀”“考究”等词风格一致。故填写：精巧。 “苏州园林的【甲】_______，苏州小巷的【乙】_______”可知，此处与园林特点并列，苏州小巷的典型特征是狭窄曲折、古朴静谧、韵味悠长，因此【乙】需填能突出小巷“幽静深远”特质的形容词，契合短文“苏游如梦”的典雅意境。故填写：幽深。 2. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 山水情怀总是诗、范仲淹面对人生悲喜得失，有（1）“________不以己悲”豁达胸襟。（2）________沉醉于滁州的朝暮美景（3）“日出而林霏开，________。”品味着日常的欢喜与幸福，温庭筠在（4）《________》一诗中，描绘了“鸡声茅店月，（5）________”的画面，寄托游子羁旅愁思。韩愈被贬远行，回望秦岭，云遮雾锁，感叹（6）“________？________”道尽了英雄失路的悲慨。杜甫在白露时节，望月思乡，发出（7）“________，________”的感叹。刘长卿拜访贾谊故居，看到（8）“________，寒林空见日斜时”的萧条景象，惆怅伤感。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 欧阳修 ③. 云归而岩穴暝 ④. 商山早行 ⑤. 人迹板桥霜 ⑥. 云横秦岭家何在 ⑦. 雪拥蓝关马不前 ⑧. 露从今夜白 ⑨. 月故乡明 ⑩. 秋草独寻人去后 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“暝、霜、岭、蓝、露”等字词容易写错。 3. 请为下面一幅漫画拟一个恰当的标题，再用简洁的话语写出漫画的寓意。 标题：____________________________ 寓意：_________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 呵护幼苗 ②. 这幅漫画表达了对幼苗（象征着孩子或新生事物）的细心呵护和关爱，强调了在成长初期提供保护和支持的重要性。 【解析】 【详解】本题考查图文转换与分析。 首先要观察漫画细节：画面中央偏下是一株幼苗，扎根于深色长方形土壤区域，茎干纤细，顶端有几片叶子；幼苗正上方是一只向下覆盖的手的轮廓，手指微弯，姿态轻柔，似在保护或照看幼苗。背景为白色，被矩形边框包围，整体简洁，突出手与幼苗的互动。 分析画面深层含义：手象征保护者，如父母、师长或社会的关爱与扶持，幼苗代表需要呵护的孩子或新生事物。漫画通过“手护幼苗”的形象，强调成长初期需要外界的温柔守护与悉心照料，呼吁人们重视对幼小生命的培育与支持，为其创造安全的成长环境。 示例： 标题：守护新芽。 寓意：这幅漫画通过手轻柔覆盖幼苗的形象，表达了守护孩子或新生事物成长的美好愿望，强调了成长初期需要外界温柔呵护与悉心照料的重要性，呼吁人们为幼小生命营造安全的成长环境。 第二部分（52分） （一）名著阅读（5分） 4. 《艾青诗选》版本有很多，班级打算编辑“艾青诗萃”微诗集，请一起完成辑录。 艾青诗萃 目录 [辑录一]苦难与忧郁之歌 《生命》《北方》《手推车》 …… [辑录二]____________ 《向太阳》《火把》《吹号者》…… [辑录三]警策与哲理之思 《盆景》《镜子》《虎斑贝》 …… 青色的河流鼓动在土地里 蓝色的静脉鼓动在我的臂膀 五个手指 是五支新鲜的红色 里面旋流着 土地耕植者的血液 我知道 这是生命 让爱情的苦痛与生活的忧郁 让它去担载罢， 让它喘息在 世纪的辛苦的犁轭下， 让它去欢腾，去烦恼， 去笑，去哭罢， 它将鼓舞自己 直到颓然地倒下！ 一九三七年四月 （艾青《生命》节选） 我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲 （泰戈尔《生如夏花》节选） （1）根据已有辑录的标题样式，结合《艾青诗选》的阅读体验，将[辑录二]的标题补充完整。 （2）同学打算在微诗集中增加艾青与泰戈尔短诗的比读。上面两首诗都是诗人对“生命”的歌咏，请结合诗歌内容，分析艾青与泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有何不同。 【答案】（1）示例：理想与追光之路 （2）艾青此诗选择的是代表生命的具体直观的意象，如静脉、臂膀、手指、血液等，也有土地、河流、犁轭等多种具有现实意义的意象。这些意象的组合，再加上“青色、蓝色、红色”等这些具有生命本真色彩的渲染，描绘了生命在苦难中不断斗争的场景，写出了生命的重载，生命的奋进，充满了力量美。抒发了诗人对生命深沉的尊重、热爱与思考。整首诗歌既凝重又昂扬向上，启发人们重新审视生命的意义和价值。 泰戈尔的诗歌富有哲思，擅长用新奇的比喻，所以他对于意象的选择常常具有比喻意味。本诗中，他将生命比喻为夏日之花和火焰，赞美了生命的美好和活力，含蓄地表达出了作者的人生观和世界观：生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，要善待生命、珍惜生命，要活得有意义、有价值，而不要浑浑噩噩地过日子。 【解析】 【导语】艾青的《生命》以土地、血液等意象展现生命的沉重与坚韧，情感深沉而忧郁，体现对苦难的承担；泰戈尔的《生如夏花》则以夏日之花象征生命的绚烂与永恒，情感热烈而乐观，表达对生命之美的礼赞。两者意象一实一虚，情感一沉一扬，形成鲜明对比。 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 根据已有的辑录标题样式，我们可以发现每个辑录的标题都与其所包含的诗的主题或情感有关。[辑录一]的标题“苦难与忧郁之歌”很好地概括了这一辑录中诗的主题——生命的苦难和忧郁。而[辑录三]的标题“警策与哲理之思”则表达了其中诗歌所蕴含的深刻哲理和思考。两个辑录标题结构为“××与××（前两个××是并列的、能概括对应诗歌核心主题或情感的词语）之×（体现文体属性的名词）”的短语结构，拟写标题时也要按照这个结构来写。 《向太阳》解析：《向太阳》是艾青于1938年夏初所作的一首长诗，诗中描绘了抗日民族解放战争给民族带来的新生，热情歌颂了中国人民前仆后继、英勇斗争的爱国主义精神。诗歌从初升的太阳开始，逐渐升温，直至燃烧，从而形成了诗歌从低沉到高昂的基调，生动地表达了诗人对于光明的向往和追求。诗人通过对太阳这一意象的描绘，不仅传达了对光明和希望的渴望，也表达了对抗战胜利的坚定信念。 《火把》解析：《火把》是艾青于1940年创作并发表的一首长诗。这首诗通过对唐尼这一女性形象的塑造，展现了旧社会中人民所遭受的苦难和斗争的艰辛。唐尼在诗中象征着光明和希望的火炬，她勇敢地与黑暗势力进行斗争，最终献出了自己的生命。通过这一形象，诗人表达了对旧社会的深刻批判和对新社会的热切向往。同时，诗中也展现了人民在苦难中不屈不挠、坚定信念的英勇精神。 《吹号者》解析：《吹号者》是艾青于1942年所作的一首短诗。这首诗以吹号者为意象，通过对吹号者的描绘，展现了他们在战争中英勇无畏、坚韧不拔的精神风貌。吹号者在诗中象征着号召和引领的力量，他们用自己的声音和勇气，激发着人们的斗志和信念。诗人通过对这一形象的刻画，表达了对吹号者的崇高敬意和对英勇斗争的赞美之情。同时，诗中也隐含着对战争和苦难的深刻反思和对和平的渴望。 因此，《向太阳》《火把》《吹号者》等诗篇都表达了诗人对光明、理想和追求的向往，以及积极向上、充满希望和活力的情感。在拟写标题时，围绕着情感基调写即可。 示例：希望与抗争之吟 【小问2详解】 本题考查诗歌意象和情感。 艾青以“具象现实意象”扎根苦难，泰戈尔以“比喻哲思意象”歌颂美好： 结合“蓝色的静脉鼓动在我的臂膀”“五个手指是五支新鲜的红色”“里面旋流着土地耕植者的血液”可知，艾青的意象选择始终扎根现实，以可触可感的具体物象构建生命图景，既包含生命本身的具象载体，也融入时代苦难的现实印记。诗中“蓝色的静脉”“臂膀”“五个手指”“红色的血液”等意象，直接指向人体本身，是生命最本真、最直观的呈现——“静脉鼓动”“血液旋流”的细节描写，让“生命”不再是抽象概念，而是鲜活跳动、充满力量的实体；结合“青色的河流鼓动在土地里”“土地耕植者的血液”“世纪的辛酷的犁轭下”可知，“青色的河流”“土地耕植者”“世纪的辛酷的犁轭”等意象，则将个体生命与大地、时代紧密联结：“河流”“土地”呼应艾青一贯的“土地情结”，暗示生命源于大地、依存于大地；“犁轭”作为农耕时代的劳作工具，被赋予时代苦难的象征意义，成为生命需要承受的沉重负荷。这些意象的组合，以生命本真意象和现实苦难意象的模式，清晰勾勒出扎根大地、承载苦难的生命形态，让生命的内涵既有个体的鲜活，也有时代的厚重。 结合“我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘”可知，泰戈尔擅长以新奇比喻构建意象，意象本身具有强烈的象征意味与哲思性，脱离了具体的现实苦难语境，更偏向对生命本质的诗意提炼。诗中核心意象是“璀璨的夏日之花”与“妖冶的火”，诗人将“生命”直接比喻为这两种物象——“夏日之花”自带绚烂旺盛的特质，象征生命应有的美好姿态；“火”则代表热烈、鲜活的活力，暗示生命应充满激情与张力。这两个意象均不涉及具体的现实场景，而是对生命理想状态的抽象概括，具有浓厚的哲思色彩。相较于艾青意象的现实沉重感，泰戈尔的意象更显轻盈美好，通过比喻性意象的营造，将对生命的思考聚焦于如何活的价值追求，而非承受什么的现实困境。 艾青抒发生命负重奋进的凝重与昂扬，泰戈尔传递生命热烈珍视的从容与坚定： 结合“让爱情的苦痛与生活的忧郁/让它去担载罢”“让它喘息在/世纪的辛苦的犁轭下”可知，艾青的情感表达扎根于时代苦难，既饱含对生命负重前行的悲悯，更彰显对生命抗争力量的尊重与赞颂。诗人直面生命的沉重，不回避苦难，而是坦然承认生命需要承受“苦痛”“忧郁”与“犁轭”的重压，这份直面苦难的态度让情感基调带有凝重感；但紧接着“让它去欢腾，去烦恼/去笑，去哭罢/它将鼓舞自己/直到颓然地倒下”的表述，又展现出生命不屈的奋进之力：即便承受重载，生命依然能“欢腾”“笑”，能自我鼓舞、顽强抗争，直至生命尽头。这种凝重中见昂扬的情感，既源于对生命本真的深沉尊重，也源于对时代苦难中生命韧性的深刻洞察，最终启发读者审视生命在苦难中抗争与坚守的价值。 结合“我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累”可知，泰戈尔的情感表达脱离了苦难语境，聚焦于对生命美好的赞颂与对生命价值的坚守，情感基调热烈而从容。诗中“生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火”的比喻，直接抒发对生命美好的赞美，“璀璨”“妖冶”等词自带热烈的情感色彩，展现出诗人对生命蓬勃活力的由衷喜爱；而“承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲”则传递出对生命的珍视与坚定的生命态度：即便生命需要承受“心跳负荷”“呼吸累赘”等本能的重压，依然要以乐此不疲的姿态活成绚烂的模样。这种情感不涉及对苦难的抗争，而是转向对生命本身的善待与珍惜，含蓄地传递出生命的价值在于绚烂绽放的人生观，给人以温暖、坚定的生命启示。 （二）古代诗文阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏幕遮① 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①庆历三年，范仲淹因提出“十事疏”，主张推行新政，庆历四年受到朝中保守派的反对，被贬斥出朝廷，贬至陕西。 5. 这首词的上阕被誉为“写景之典范”，请结合词的内容分析写景的妙处。 6. 本词情感丰富，请说说词人流泪的原因。 【答案】5. ①空间层次分明，意境辽阔。以由上到下、由近及远的顺序写景：先写“碧云天，黄叶地”的天地全景，再写“秋色连波，波上寒烟翠”的水烟相接之景，最后写“山映斜阳天接水”及斜阳外的“芳草”，层层拓展，勾勒出苍茫辽远的秋日图景。 ②色彩冷暖交织，意境凄清。“碧”“翠”的冷色调，搭配“黄”“斜阳”的暖色调，冷暖相融，既绘出秋景的绚烂，又透出清寒之意，为下文抒情铺垫氛围。 ③景中寓情，情景交融。借辽阔秋景暗抒羁旅愁思，“寒烟”的“寒”字直抒内心清冷；“芳草无情”以芳草的绵延无际，反衬词人乡愁的悠长不尽，做到景为情设、情由景生。 6. ①对苍凉肃杀的秋景悲伤；②对故乡的思念；③改革理想没实现的痛惜；④人生迟暮，无力回天的无奈。 【解析】 【导语】这首《苏幕遮》以秋景起兴，通过“碧云”“黄叶”“寒烟”等意象构建出苍茫的意境，景中含情。下阕直抒胸臆，“黯乡魂”“相思泪”道尽贬谪之痛、羁旅之愁。全词情景交融，将个人遭际与自然景物巧妙结合，展现了范仲淹作为政治家的深沉忧思，堪称宋代婉约词中的佳作。 【5题详解】 本题考查内容理解与分析。 词人开篇以“碧云天，黄叶地”定调，先写天空的“碧”、地面的“黄”，是由上到下的视角，铺展天地间的秋日底色；接着写“秋色连波，波上寒烟翠”，将视线从地面延伸至水面，秋色与水波相连，水波上笼罩寒烟，实现由近及远的转换；再以“山映斜阳天接水”拓展至远山与落日，水天相接，空间进一步拓宽；最后用“芳草无情，更在斜阳外”将意境推向斜阳之外的无尽远方。全词上阕从眼前实景到远方虚景，层层递进，空间层次分明，意境辽阔。 词中“碧”“翠”是冷色调，分别对应天空、寒烟，自带秋日的清寒之气；“黄”“斜阳”是暖色调，黄叶铺地、夕阳映照山峦，为清冷画面添一抹暖色；冷暖色调交织，既写出秋景的绚烂，又暗含凄清感。同时结合下阕“黯乡魂，追旅思”的羁旅愁思，可知这种色彩搭配并非单纯写景，而是为下文抒情铺垫氛围。 上阕的“寒烟”一词，“寒”既写烟的清冷，也暗合词人被贬后的内心孤寂；“芳草无情，更在斜阳外”是关键句：芳草绵延至斜阳之外，望不到尽头，正如同下阕词人的“乡魂”“旅思”般无边无际。词人说芳草“无情”，实则是反衬自己的“有情”——怨芳草不解归乡之愁，正是在抒发羁旅漂泊的怅惘。上阕写景处处暗含下阕的思乡之情，景为情设，情由景生，景中寓情，情景交融。 【6题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”可知，“碧云天，黄叶地”铺展了落叶飘零的萧瑟之景，“波上寒烟翠”的“寒”字，更是直接点染出秋意的清冷孤寂。词人置身于这样辽阔苍茫又略带肃杀的秋景中，触景生情，内心的惆怅被秋景放大，这是流泪的表层诱因。 结合“黯乡魂，追旅思”可知，直接点明了羁旅他乡的愁绪，“夜夜除非，好梦留人睡”则写出词人因思乡而彻夜难眠的状态——只有在梦中才能暂得慰藉。而“明月楼高休独倚”一句，更是道尽了孤独：明月本是思乡的意象，登高望远本想纾解乡愁，却因望见远方的“芳草”，更添归乡无望的怅惘。这份深沉的思乡之情，是泪水的核心来源。 结合注释可知，词人因推行新政遭保守派反对而被贬出朝廷。此时的他身处异乡，壮志难酬，改革的抱负落空，内心满是壮志未酬的愤懑与痛惜。上阕的秋景实则是他内心抑郁的外化，下阕的乡愁中，也暗含着理想破灭的苦闷，这份政治失意的隐痛，让泪水更添沉重。 结合“山映斜阳天接水”可知，斜阳，不仅是自然之景，更暗含时光流逝、人生迟暮的意味。词人被贬之后，空有一腔报国之志，却无从施展，面对苍茫秋景与遥遥归期，油然而生“无力回天”的无奈。理想与现实的巨大落差，让这份无奈化作泪水，与乡愁、失意交织在一起。 综上，词人的泪水，是秋景触发的悲情、羁旅的乡愁、理想破灭的痛惜与人生失意的无奈共同交织的产物。 阅读下面资料，完成下面小题。 宋代名人范仲淹主要生平经历表 生平简介 选文摘录 26岁 ①__________ 【甲】 公以进士释褐①为广德参军，日抱具狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。非明于所养者，能如是乎？狱官有亭，以公名之者旧矣。 （节选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》） 39岁 上万言书，执经讲学。 【乙】 至楚州，以母丧去官。晏殊知应天府。延掌府学，仲淹常宿学中。训督学者，生徒辐辏③。尝上宰相书，请择郡守、□县令、□游惰、□选举、□将帅，凡万余言，殊从之，遂除仲淹秘阁校理。仲淹泛通《六经》，尤长于《易》学者多从质问，为执经讲解，无所倦。每感激论天下事，奋不顾身，宋代士大夫踔厉④尚风节，自仲淹倡之。 （节选自《宋名臣传》） 52岁 ②__________ 【丙】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，所得赐赍⑤，省以上意分赐诸将，使自为谢。诸蕃质子，纵其出入，无一人逃者。蕃酋来见，召之卧内与语不疑，士勇边实。边上谣曰：军中有一范，西贼闻之惊破胆。 （节选自《宋名臣传》） 57岁 贬官邓州，坚守初心 【丁】 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自《岳阳楼记》） 【注释】①褐：粗布衣服。②鬻yù：卖、③辐辏còu：形容人或物聚集像辐集中于车毂一样。④踔厉：雄健、奋发。⑤赍jī：把东西送给别人。 7. 为读懂文意，同学借助如下方法阅读。 （1）溯源法：“比”字有多种含义，你认为【甲】文加点的“比”意思是（ ） [字形探源]两人紧挨，并肩而行 [本义]A．并列，挨着 [引申义] B．到处C．比较D．等到、及 （2）推断法：结合语境，选择一项将【乙】文句子补充完整（ ）。 A．抚、慎、斥、举 B．抚、斥、慎、举 C．举、斥、慎、抚 D．举、慎、抚、斥 （3）把文中画线的句子翻译为现代汉语． 日抱具狱，与太守争是非__________ 8. 阅读【甲】【丙】两文，简要概括范仲淹的两段人生经历，完成“范仲淹主要生平经历表”中“生平简介”填空。 9. 【丁】文画波浪线句是《岳阳楼记》中的抒情文字，小振认为这也是范仲淹对自己被贬邓州的一种愤懑，小华却有不同意见，请你说说你的看法。 10. 朱熹评价范仲淹：天地间气，第一流人物，范仲淹得到这么高的赞誉，他有哪些优秀的品质？结合材料谈谈你的理解。 【答案】7. ①. D ②. C ③. 每天抱着文书案卷，和太守争论是非对错 8. ①任职参军，秉公执法。②为将爱兵，威服西贼。 9. 并非愤懑，而是借景抒怀，体现其“不以物喜，不以己悲”的胸襟和忧国忧民的情怀。 10. 有刚正不阿、体恤士卒、心怀天下、勤勉讲学等优秀品质。 【解析】 【导语】这篇阅读以表格形式串联范仲淹不同年龄段的生平与文献摘录，既展现其26岁为官时的刚正、39岁讲学议政的热忱，也呈现52岁领兵的仁勇与57岁贬谪时的忧怀。以史料片段勾连人物轨迹，将《范文正公祠堂记》《岳阳楼记》等文本嵌入生平节点，让人物形象随经历立体起来，既考文献读解，也借细节传递其“先忧后乐”的精神脉络，是史料与人物精神结合的精巧载体。 【7题详解】 （1）本题考查文言实词。 “比去”意思是等到离开（广德）时。比：等到、及； 故选D。 （2）本题考查内容理解和词语运用。 举：选拔； 斥：斥责，斥退； 慎：慎重； 抚：安抚； 结合“□县令、□游惰、□选举、□将帅”的内容可知，应为“选拔县令、斥退懒惰的人、慎重地选拔人才、安抚将帅”； 故选C。 （3）本题考查文言句子翻译翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：日，每天；抱，抱着；具狱，文书案卷；争是非，争论是非对错。 【8题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“公以进士释褐为广德参军，日抱具狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠”可知，范仲淹此时担任广德参军一职，每日处理案卷，即便面对太守的盛怒，也坚持与太守争辩是非，不做丝毫退让，体现出他任职参军时秉公执法的经历。 根据丙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒……边上谣曰：军中有一范，西贼闻之惊破胆”可知，范仲淹担任将领时，号令清晰且爱护士兵，其威名甚至让西贼闻之胆寒，这正是他作为将领关爱士兵、威服西贼的人生经历。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据丁文画波浪线句“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，这句话写的是迁客骚人因环境萧条而产生的悲戚之情，并非范仲淹自身的情绪。再根据丁文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹紧接着便展现出自己无论进退都心系君民的格局，可见他并非因被贬而愤懑，而是借迁客骚人的情绪反衬自身“不以物喜，不以己悲”的胸襟，以及心怀天下的忧国忧民之情。 【10题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据甲文“公以进士释褐为广德参军，日抱具狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠”可知，范仲淹任参军时，即便太守盛怒施压，仍坚持争辩案卷是非、不肯退让，体现出他刚正不阿的品质。 根据丙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，所得赐赍，省以上意分赐诸将”可知，范仲淹担任将领时，不仅号令清晰，还体恤士兵，将所得赏赐分予诸将，可见他体恤士卒的品质。 根据丁文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹无论身处朝堂或江湖，都心系君民、以天下为念，彰显出心怀天下的品质。 根据乙文“训督学者，生徒辐辏……执经讲解，无所倦”可知，范仲淹执掌府学时，用心教导学生，即便被请教也毫无倦怠地讲解经书，体现出他勤勉讲学的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】范仲淹以进士的身份担任广德军参军，每天抱着文书案卷，和太守争论是非。太守多次怒气冲冲地来到他面前，他不曾有一点退让，回到家后一定把那来回辩论的话记在屏风上。等到离开时，（屏风上）到了没有地方可以写的地步。他贫穷得只有一匹马，就把马卖了，步行返回。如果不是平日修养德行，能像这样吗？狱官办公的地方有个亭子，用他的名字命名这件事，是旧有的传统了。 【乙】（范仲淹）到楚州任官，因母亲去世而离职。晏殊掌管应天府时，延请（他）执掌府学，范仲淹常常留在学舍里。（他）教导督促求学的人，学生们聚集得像车辐集中在车毂上一样。（他）曾呈上给宰相的书信，请求选拔县令、斥退懒惰的人、慎重地选拔人才、安抚将帅，共计一万多字，晏殊采纳了他的建议，于是任命范仲淹为秘阁校理。范仲淹广泛通晓《六经》，尤其精通《周易》，求学的人大多来向他请教，（他）就拿着经书讲解，毫无倦怠。每当激昂地谈论天下大事时，奋不顾身，宋代士大夫刚健奋发、崇尚气节的风气，是从范仲淹倡导开始的。 【丙】范仲淹担任将领，号令清楚明白，爱护体恤士兵，所得到的赏赐，（他）节省（后）按照皇上的心意分赐给各位将领，让他们自行谢恩。各藩国的人质，（他）听任他们自由出入，没有一个人逃跑。藩国首领前来拜见，（他）召（对方）到卧室内和（自己）交谈，毫不怀疑，勇士们（因此）戍守边境很稳固。边境上的歌谣唱道：军队中有一个范仲淹，西夏的贼人听说后惊破了胆。 【丁】登上这座楼啊，就会有离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤了啊。 ……处在高高的朝堂上（在朝廷做官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官），就为君主担忧。这样（看来），在朝廷做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！ （三）现代文阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着DeepSeek的爆火，许多人在惊叹人工智能发展迅猛的同时，不免担心：未来，“人工”会被AI取代吗？某些领域可能会放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教悄然上岗，推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。不过，某些行业仍难以取代。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市，其相关负责人就表示，把“数智员工”称作“AI公务员”并不准确，它们实际上仅是公务员的助手，不具备单独决策能力，需在监护下开展工作。原因何在？一方面，人工智能虽集成海量信息与算力，但它仍属“模型”，是在模拟人类 ②既有的认知框架，短期内还难以真正地超越定式、激发创造；另一方面，人是社会性的，多数工作也因人的自我实现与人际连接而别具意义。政务服务中的面对面、心贴心，求医求学中的医者仁心、薪火相传，都能够让互动双方得到珍贵的情绪价值和人生体验。这也正是人工智能难以企及的。 （摘自2025年2月25日《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①近日爆火的DeepSeek，它的语言和逻辑能力十分强大，擅长生成“合情合理”但事实依据不足的内容，有识者担心，DeepSeek正在中文互联网上构建“幻觉长城”，生成的大量谬误内容污染了网络信息的真实性。 ②大模型（“人工智能大模型”的简称）有训练和推理两种模式，一般人接触的是推理。“幻觉”在推理时产生，因为大模型工作是基于概率而非基于事实。幻觉也有部分根源与训练有关。 ③训练时，大模型用几千亿个权重系数学习人类以文字记述的整个知识体系。不考虑视频图像等多模态样本，训练素材也有10万亿个以上token（词元，可简单理解为一个汉字），DeepSeekV3的预训练语料就有14.8万亿个token。这是一种知识压缩，大模型显得无所不知，但并不是精确记忆，而是去汇总这些知识。 ④语料是有时间节点的，DeepSeekV3的语料截至2024年一季度，之后发生的事没资料。另外，训练数据本身会包含错误与偏见；一些知识素材收集困难或数据量过大，难以放进语料中，总会有些领域知识没覆盖到。 ⑤训练语料的这些“小毛病”，是幻觉的部分根源，但并非大模型幻觉的主要成因。不少工作生活靠谱的人，并非全知全能，而是老实可靠，真知道才说。但大模型在推理输出时，由于工作原理的限制，做不到这么老实，“不懂装懂”的问题很严重。 ⑥很多人以为，大模型看见用户的问题，会像人一样思考，然后开始回答。其实不是这样，大模型推理时工作机理很朴素，可以说有些“暴力”。 ⑦大模型收到用户提示词，会立刻进行一个矩阵计算过程，输出一个词；再将这个词加到提示后面，组成新的提示词，用同样的计算过程，又输出下一个词；一直重复，直到出现终止条件（如输出了一个终止标记），最终输出。 ⑧大模型没有“懂”或“不懂”的概念，面对任何提示，都直接吐出一个词。无论怎么输入，都会给出计算结果。也就是说，本质上大模型是在做计算。即使大模型的训练语料里没有相关知识，它仍会概率性地选出能“接得上”的词，像模像样地输出，显得很有灵性，似乎很“懂”人们的内心。 ⑨大模型输出词，是从一堆“看似合理”的词里挑一个，这是在进行概率选择，而不是“推理”，在计算这些概率时，大模型隐含地进行了基于人类知识的“推理”，不然也不会看上去合理，甚至绝大部分都是正确的。但是，这种概率计算，不等同于人类精确的逻辑推理，不可能完全靠谱，最终导向错误、成为幻觉。 （摘编自陈经《为什么DeepSeek会胡说八道？》） 【材料三】 ①DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT更为流畅自然，且深度思索的过程能给人带来诸多启发。人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ②知名作家永城曾将正在创作的小说梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，发现DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语向、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ③DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结方是人类的智慧、创作的源泉。”永城说，“还需提醒一点，完全将写作任务交给AI完成，非但不利于作者创造力的培养，甚至还会引发诚信危机。” （节选自2025年2月18日《南方日报》，有删改） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek等大模型的发展，在为人类提供便捷优质服务的同时，也引发了人们对其可能冲击某些行业的忧虑，但材料一的作者认为无需过于担忧． B. 小华在梳理三国的历史人物时，使用人工智能生成了一份生平汇总表，其中可能出现貂蝉、关索等正史中没有确切记载但在虚构文学中存在的人． C. 在进行文本生成时，大模型并非真的在写作，而是在利用算法在进行计算，因此文学与文科仍有其存在的价值． D. 一些人在面对自己不懂的问题时选择沉默应对，但大模型却会“不懂装懂”，保证次次都给出回应，这种“伪装”表明大模型已经具备了自主意识。 12. 请你根据材料二，给“幻觉长城”下一个定义。 13. 小华通过DeepSeek生成了一首关于秋天的诗歌，小振却说一看就是DeepSeek写的，小华不服气，请你帮小振补充他这样说的原因。 《秋日变奏曲》：我站在十一月的气流里，收集所有坠落的肯定句——银杏叶旋转着修改语法，将金色叹号钉满大地。我试图解冻那些逗号，它们却在掌纹里，融化成春天的破折号。 【答案】11. D 12. “幻觉长城”是指DeepSeek等人工智能大模型因基于概率而非事实的工作原理，以及训练语料存在时间局限、包含错误偏见、部分领域知识未覆盖等问题，在中文互联网上生成的大量“合情合理”却缺乏事实依据的谬误内容，所形成的污染网络信息真实性的虚假信息壁垒。 13. ①意象与表达偏向“共性套路”。根据材料三，大模型创作会选取最常出现的语向、比喻和情节。这首诗中“银杏叶”“金色”“秋天到春天的意象关联”都是描写秋景的常见元素，“将落叶比作肯定句”“银杏叶比作金色叹号”的比喻手法华丽但套路化，是算法从海量语料中汇总的“稳妥选择”，缺乏独特的个人创意。 ②缺乏真实的个人体验支撑。材料三提到，人类创作源于自身的人生经历、对世界的观察与心得，而大模型只是利用已有数据进行文字拼接。这首诗逻辑链完整、文字流畅，但情感表达和意象组合更偏向算法的“标准化输出”，没有融入创作者专属的生活感悟与情感共鸣，缺少人类写作的独特灵性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦AI大模型（如DeepSeek）的发展现状与潜在影响，通过三则材料形成递进式讨论：材料一辩证分析AI在效率与创造性工作间的替代边界，强调人类情感价值的不可替代性；材料二深入技术层面解析大模型“幻觉”产生的概率计算本质，揭示其“合理虚构”的生成机制；材料三则从文学创作角度，指出AI文本缺乏个人生命体验的局限性。三则材料共同构成对AI技术“能力——缺陷——人文边界”的立体观察，既有技术解构又含人文思考。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.“已经具备了自主意识”错误，根据材料二第⑧段“大模型没有‘懂’或‘不懂’的概念，面对任何提示，都直接吐出一个词。无论怎么输入，都会给出计算结果。也就是说，本质上大模型是在做计算”可知，大模型“不懂装懂”是其工作原理决定的，它没有“懂”或“不懂”的概念，本质是基于概率进行词元选择的计算过程，并非具备自主意识。选项“自主意识”的表述与材料内容矛盾。 故选D。 【12题详解】 本题考查下定义。 要精准推导“幻觉长城”的定义，需遵循“下定义=属概念+本质特征”的核心公式。 结合材料二第①段“DeepSeek正在中文互联网上构建‘幻觉长城’，生成的大量谬误内容污染了网络信息的真实性”可知，这句话直接点明“幻觉长城”的本质属性，它不是实体事物，而是由谬误内容构成的、危害网络信息环境的虚假信息壁垒。这一步先锁定定义的框架，明确被定义对象属于哪一类事物。 结合材料二第②段“‘幻觉’在推理时产生，因为大模型工作是基于概率而非基于事实”，第⑧段“面对任何提示，都直接吐出一个词”“本质上大模型是在做计算”，“它仍会概率性地选出能‘接得上’的词”可知，大模型幻觉的主要成因是推理阶段的工作机理：“大模型工作是基于概率而非基于事实”“本质上大模型是在做计算”“面对任何提示，都直接吐出一个词”“概率性地选出能‘接得上’的词”，这是“幻觉长城”形成的关键，大模型并非基于事实推理，而是靠概率拼接文字，必然会生成缺乏事实依据的内容。这是定义中必须优先体现的核心特征。 结合材料二第④段“语料是有时间节点，DeepSeekV3的语料截至2024年一季度，之后发生的事没资料。另外，训练数据本身会包含错误与偏见；一些知识素材收集困难或数据量过大，难以放进语料中，总会有些领域知识没覆盖到”可知，语料有时间节点（如DeepSeekV3截至2024年一季度），之后的事无资料；内容缺陷：训练数据包含错误与偏见；覆盖不全：部分领域知识难以放进语料，存在空白。这些是“幻觉长城”形成的辅助原因，需要在定义中补充，让成因更完整。 结合材料二第①段“近日爆火的DeepSeek，它的语言和逻辑能力十分强大，擅长生成‘合情合理’但事实依据不足的内容，有识者担心，DeepSeek正在中文互联网上构建‘幻觉长城’，生成的大量谬误内容污染了网络信息的真实性”可知，开篇直接描述这类内容的特点：“合情合理”但事实依据不足。这是“幻觉长城”的内容标识——表面上逻辑通顺、语言流畅，实则与真实情况不符，是定义中不可或缺的特征。同时限定了“幻觉长城”的存在范围（中文互联网上）和负面影响（污染网络信息的真实性）。这两个要素能让定义更精准，避免范畴模糊。 综上，将以上提取的“属概念+核心成因+次要成因+内容特征+范围危害”，用通顺的单句串联，就得到最终定义：“幻觉长城”是指DeepSeek等人工智能大模型因基于概率而非事实的工作原理，以及训练语料存在时间局限、包含错误偏见、部分领域知识未覆盖等问题，在中文互联网上生成的大量“合情合理”却缺乏事实依据的谬误内容，所形成的污染网络信息真实性的虚假信息壁垒。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合材料三第②段“对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择”可知，大模型生成文本时，会优先选择语料中使用频次最高的文字和写法，因为这是算法眼中的“稳妥选择”。联系“收集所有坠落的肯定句——银杏叶旋转着修改语法，将金色叹号钉满大地。我试图解冻那些逗号，它们却在掌纹里，融化成春天的破折号”可知，诗中选取的“银杏叶”“金色”是描写秋天最常见的经典意象，是大众对秋景的普遍认知，并非独特的个人观察；将银杏叶比作“金色叹号”、将落叶比作“坠落的肯定句”，这类以标点喻景物的手法，在AI生成的写景诗中频繁出现，是算法从海量语料中汇总的“出彩表达”，看似华丽却缺乏新意；“秋天的凋零”关联“春天的希望”（它们却在掌纹里，融化成春天的破折号），是文学作品中写秋的常见立意，属于被反复使用的情感逻辑，而非创作者的个性化感悟。 结合材料三第③段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，大模型的写作不是基于真实体验，而是“利用已有的叙述描写、比喻来提供令用户满意的答案”，而人类创作的核心是专属的人生经历与情感共鸣。这首诗的短板正体现于此：文字流畅、逻辑完整，但情感空洞。诗中的“站在十一月的气流里”“试图解冻那些逗号”等表达，更像是算法对“秋景+哲思”模式的机械拼接，没有融入具体的生活场景（比如某片银杏林的记忆、某个秋日的特殊心情）；无独特的个人视角：全诗的意象组合、情感走向都在“安全区内，没有跳出大众对秋的固有认知，缺少人类写作中“独一无二的观察”。比如有人会写秋天的落叶像“奶奶掉落的银发”，这种带有个人记忆的比喻，是AI无法生成的。 阅读下面的文章，完成下面小题。 给外婆的信 甫跃辉 ①语文老师给我们布置作业：写信。写信没问题，可给谁写信成了大问题，偏偏老师还要求信写好后必须得寄出去。当时离我最远的，就数外婆家。可外婆家我们常去，根本用不着写信。没办法，只能将就了。 ②那是我写的第一封信。写的什么内容，二十三年后全然忘却了。大概也就是问问吃得好不好睡得好不好。我从我妈那儿问清楚了外婆的名字——之前我从没听人说过，又问清楚了地址，很郑重地写在信封上，然后把两页信笺塞进去，用饭粒封好口，到邮局去寄了。寄出后，才想起，外婆是不识字的。 ③后面的事，是到外婆家才知道的。 ④邮递员问了好几个人，才知道信封上写的是谁，才把信交到外婆手中。可外婆不识字，只能交由表哥表姐代念了——具体是谁给念的，如今也不记得了。我想，那或许是外婆这辈子收到的唯一一封信吧？ ⑤外婆很少到我家。县城和村子都变化太快，外婆早早跟不上趟了，曾经有一次，她竟然能在县城迷路。 ⑥总是我们到外婆家去。每次去，常见外婆弓着腰在扫地．外婆闲不下来，干完这个又要干那个。忽然落雨了，外婆忙忙地到院子里收毛豆。大姑妈说，你歇着吧，我来收．外婆已经把毛豆收回来了．后来表姐也说外婆，你歇着吧，有我们忙呢。外婆仍然不听，总要给自己找点事做。她似乎一直很忙，似乎一直有无穷无尽的事等着她去做。 ⑦高中三年，我和弟弟每天从学校骑单车到外婆家吃饭。外婆常看我们吃，也不说话，弟就在一旁坐着，两只手掌平放在膝盖上。偶尔，她会问：今天识得几个字啊？答：一个都没有。外婆似乎吃了一惊，说：那今天的饭白吃了，第二天，又问同样的问题，还是同样的回答，外婆仍然同样地感叹：那今天的饭白吃了。于是乎，三年里头，大部分的饭我都是白吃的了。 ⑧再后来，听我妈说，外婆不记得人了。她去看外婆，问：我是哪个？外婆有些不高兴，说你不就是那个嘛！而“那个”可能是张三可能是李四，就不是我妈。我想，外婆连我妈都不记得了，更不记得我了。 ⑨再到外婆家，我想问一问外婆我是谁，又一直没问。外婆好像一直知道我是谁。或者说，是我一直以为她知道我是谁，又或者，她一直以为她知道我是谁。 ⑩前年我去看她，她照例坐院子里，两腿并拢，腿上支着手肘，手上托着脑袋。阳光从老旧的瓦屋顶后射下，将瓦沟间开着细碎小红花的土人参的影子细细描在水泥地上，也描在外婆身上。外婆见我走近，一动不动，也不说话。我喊：外婆。外婆答：嗳。我想，外婆竟然真认得我！这时，外婆仰起脸来，认认真真打量，问：你哪个？ ⑪一只小花狗拱到外婆身边，外婆慢腾腾地给它挠痒痒。小花狗是二表哥过世后留下的，外婆一直很宝贝它。它不知跟谁家的大狗打了一架，一只眼珠子给抠出来了。找兽医做了手术，将那只掉出的眼珠重又塞回眼眶里——自然，那眼珠只能起装饰作用了。本不好看的小花狗更丑了。外婆仍然对它很宝贝，常偷偷拿饼干罐头之类的喂它。小花狗越来越老，那样子，看上去简直和外婆一样老。 ⑫外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事。时间慢路路又不容置疑地流逝，连她的重孙重孙女也长大起来，可以和她顶嘴了，她便慢腾腾地和他们拌嘴。 ⑬拌嘴的语气，让我想起我妈年轻时讲述的外婆了—— ⑭我妈和大姑妈读小学时，某天中午，在野地里发现一片黄花籽，那大概是可以充做药材的，有专门的地方收购。我妈在野地里摘黄花籽，让我大姑妈回家给她带饭来吃。外婆看到只有一个人回来，问明情由，拿出一只空空的火油瓶，放到桌上，却没给一分钱。大姑妈哭着，拎了火油瓶去找我妈。姐妹俩齐心协力挣了不少黄花籽，拿去卖了，换得一角五分钱。一角钱打了二两五火油，五分钱买了一小茶杯瓜子。姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃。 ⑮我妈说，你不知道你外婆年轻时多狠。而就在今天，我妈却在手机里和我说，外婆兴许只能熬过中秋——前几天摔了一下，变得异常虚弱。大姑妈递给她香蕉，她不接，或许不知道那是什么；大姑妈剥了香蕉要喂她，她闭紧嘴，或许仍然不知道那是什么。之所以活得像孩子那样小心翼翼，是因为知道自己不堪一击了吧？这九十二年的光阴，是怎样让一个“狠角色”一天天变得柔弱的？ ⑯“杨自珍”，漫长光阴里鲜少被人提及的名字，看上去平凡又笃实。 ⑰问了我妈，才想起，当年我郑重写在信封上的，是这三个字。 ⑱当我写完这篇东西，过了三天，外婆离开了。我在上海，没能回去。 14. 梳理文章内容，补充下图信息。 ①_________②_________③__________ 15. 有同学认为第①自然段叙写小花狗的内容多余，建议删去，你赞同吗？请结合文章内容说说你的理由。 16. 作者谈创作时说：“反复是有意的凝视。”第⑥⑦自然段画浪线的句子都运用了反复的手法，请选择一处，分析作者这样写的用意。 A．你歇着吧（第⑥自然段） B．那今天的饭白吃了（第⑦自然段） 17. 第⑨段说“我想问一问外婆我是谁，又一直没问”，请结合上下文，探究“我”“想问”而“没问”的原因。 18. 有同学认为标题为“外婆的信”，但是正文内容与信件关联不大，直接改成“我的外婆”更好，请结合文章内容说说你的看法。 【答案】14. ①. ①失忆反常 ②. ②严厉（或：狠） ③. ③遗憾 ④. ④顺叙为主，插叙为辅 15. 示例：不能删。①小花狗是外婆对二表哥的情感寄托。②年老残疾的花狗与衰老脆弱的外婆形象并举(或：呼应)。③小花狗与外婆相依为命，展现了外婆孤独的生活样态，暗示了生命的陪伴与消逝。④表现外婆温情的一面，与年轻时的严厉形成对比。⑤对小花狗的念旧与对家人的失忆形成反差，更增伤感。⑥小花狗和外婆一起衰老，突显“我”对外婆的疼惜。 16. A示例：①表现家人之间的相互关爱。②体现外婆的勤劳与坚忍。③此时的忙碌与衰老后反复书写的“慢悠悠”形成对比，引出后文的怀念与疼惜。 B示例：①体现外婆对“我”学习的朴素关心与重视，强化了日常琐碎中质朴的亲情。②幽默的叙述语言蕴含着调侃和自嘲。③强化了外婆去世后的遗憾与怀念。 17. ①妈妈告诉“我”外婆不认人了，“我”想求证，希望患病的外婆仍然保留对自己的记忆。②同时意识到“认出”可能只是自我安慰，无奈又伤感。③体现“我”明知道结果又不敢求证的复杂心理。 18. 示例：改成“我的外婆”不好。 ①核心线索串联全文：以“写信”开篇，文末呼应信封名字，形成叙事闭环；《我的外婆》会使片段零散，破坏连贯性。 ②承载深厚情感：信是外婆唯一收到的信，联结“我”的牵挂与未送别遗憾；《我的外婆》情感表达平淡。 ③以小见大升华主题：“信”象征时光，凸显亲情与生命厚重；《我的外婆》局限于人物刻画，难以升华。 ④澄清误区：“信”是情感与叙事纽带，与正文关联紧密，并非无关。 【解析】 【导语】文章以“信”为线索，串联起外婆的生平片段与祖孙温情。文字质朴无华，于日常细节中勾勒外婆形象——从勤劳能干、年轻时的“狠”，到年老后的失忆与柔弱。时光流转中的人物变迁，搭配克制的情感表达，既藏着对亲情的眷恋，也道尽生死离别之憾，平淡叙事里满是绵长的思念与人生况味。 【14题详解】 本题考查内容概括。 第①空，结合原文第⑧段“外婆不记得人了。她去看外婆，问：我是哪个？外婆有些不高兴，说你不就是那个嘛！而‘那个’可能是张三可能是李四，就不是我妈”可知，直接体现外婆失忆后认不出亲生女儿的反常状态；结合原文第⑩段“外婆见我走近，一动不动，也不说话。我喊：外婆。外婆答：嗳。我想，外婆竟然真认得我！这时，外婆仰起脸来，认认真真打量，问：你哪个？”可知，外婆先应答却又反问“我”的身份，进一步表现出失忆后的行为反常；结合原文第⑮段“大姑妈递给她香蕉，她不接，或许不知道那是什么；大姑妈剥了香蕉要喂她，她闭紧嘴，或许仍然不知道那是什么”可知，外婆连常见的香蕉都不认识，是失忆后认知能力衰退的反常表现。故外婆衰老表现为失忆反常。 第②空，结合原文第⑭段“姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃”可知，通过外婆惩罚大姑妈的细节，直接体现其性格的严厉与“狠”；结合原文第⑭段“外婆看到只有一个人回来，问明情由，拿出一只空空的火油瓶，放到桌上，却没给一分钱”可知，外婆不给姐妹俩零花钱，让她们自己挣黄花籽换钱，体现其做事的严苛；结合原文第⑮段“我妈说，你不知道你外婆年轻时多狠……这九十二年的光阴，是怎样让一个‘狠角色’一天天变得柔弱的？”可知，母亲的评价直接点出外婆年轻时“狠”的性格特点。故外婆年轻时，畏惧其严厉（或：狠）。 第③空，结合原文第⑱段“当我写完这篇东西，过了三天，外婆离开了。我在上海，没能回去”可知，直接写出“我”因身处异地，未能送外婆最后一程的核心遗憾；结合原文第②段“那是我写的第一封信……寄出后，才想起，外婆是不识字的”可知，“我”给外婆写的人生第一封信，也是外婆这辈子收到的唯一一封信，却因外婆不识字无法真正读懂，这份未被传递的心意成为隐性遗憾；结合原文第⑨段“我想问一问外婆我是谁，又一直没问”可知，“我”始终没有戳破外婆失忆的事实，也没能从外婆口中得到身份的确认，成为祖孙相处中的一份遗憾。故外婆离世，有遗憾与不舍。 第④空，第①-②段写少年时“我”给外婆写信；第⑥-⑦段写高中三年“我”和弟弟去外婆家吃饭的日常；第⑧-⑫段写外婆晚年失忆、衰老的状态；第⑮段写外婆病重，第⑱段写外婆离世，以时间先后为序的顺叙是主要叙事方式，保证了情节的完整性。同时，第⑬-⑮段由“外婆和重孙拌嘴”的场景，引出母亲对“外婆年轻时多狠”的回忆，插入外婆早年惩罚大姑妈的往事，属于插叙内容；这一插叙补充了外婆的过往经历，让人物形象更丰满。故记叙顺序是顺叙为主，插叙为辅。 【15题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合原文第⑪段“一只小花狗拱到外婆身边，外婆慢腾腾地给它挠痒痒。小花狗是二表哥过世后留下的，外婆一直很宝贝它”可知，原文明确写“小花狗是二表哥过世后留下的，外婆一直很宝贝它”。二表哥离世，外婆将对亲人的思念转移到狗身上，这只狗就成了外婆寄托哀思的载体，所以小花狗是外婆对二表哥的情感寄托。 结合原文第⑪段“它不知跟谁家的大狗打了一架，一只眼珠子给抠出来了”“小花狗越来越老，那样子，看上去简直和外婆一样老”，第⑫段“外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事”可知，原文写小花狗“一只眼珠子给抠出来了”“越来越老”，而此时的外婆已是“慢腾腾地走路”记忆衰退的迟暮状态。把残疾衰老的狗和脆弱老去的外婆放在一起写，二者形象相互映照，强化了时光流逝、生命走向尽头的苍凉感。 结合原文第⑧段“再后来，听我妈说，外婆不记得人了”，第⑪段“外婆仍然对它很宝贝，常偷偷拿饼干罐头之类的喂它”“小花狗越来越老，那样子，看上去简直和外婆一样老”可知，外婆晚年认不出家人，身边只有这只老狗相伴，她还“偷偷拿饼干罐头之类的喂它”。一人一狗相依的画面，正展现出外婆晚年孤独的生活状态；同时，狗的衰老、外婆的老去，也悄悄暗示了生命的陪伴与消逝。 结合原文第⑭段“姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃”，第⑮段“我妈说，你不知道你外婆年轻时多狠”可知，原文提到外婆年轻时是个“狠角色”，会因大姑妈烧糊饭而用竹根揍她；而此处外婆对残疾的小花狗却格外温柔珍视。这种对待生命的态度变化，形成鲜明对比，凸显出外婆晚年的温情与柔软。 结合原文第⑧段“再后来，听我妈说，外婆不记得人了……我想，外婆连我妈都不记得了，更不记得我了”可知，原文写外婆认不出“我”，连女儿也记不清，却唯独对二表哥留下小花狗念念不忘、细心照料。这种对家人失忆，对狗念旧的反差，更深刻地表现出时光对亲情的消磨，让读者心生伤感。 结合原文第⑪段“一只小花狗拱到外婆身边，外婆慢腾腾地给它挠痒痒”“小花狗越来越老，那样子，看上去简直和外婆一样老”可知，作者看着小花狗和外婆一起慢慢变老，看着外婆以迟暮之态照料同样衰老的狗，字里行间都藏着对年迈外婆的心疼与怜惜。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑥段“大姑妈说，你歇着吧，我来收，外婆已经把毛豆收回来了，后来表姐也说外婆，你歇着吧，有我们忙呢”可知，“你歇着吧”分别由大姑妈、表姐说出，反复劝说的对象都是闲不住的外婆。家人接连开口劝，本质是担心外婆劳累，表现家人之间的相互关爱”。 外婆“已经把毛豆收回来了”“仍然不听，总要给自己找点事做”，反复的劝说恰恰反衬出外婆“干完这个又干那个”的状态，突出她勤劳与坚忍的性格特点。 联系后文第⑫段“慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事”可知，与此时抢着干活的忙碌模样形成鲜明对比。这种今昔对照，暗含着时光流逝的无奈，引出作者对外婆的怀念与疼惜。 结合原文第⑦段“她会问：今天识得几个字啊？答：一个都没有。外婆似乎吃了一惊，说：那今天的饭白吃了，第二天，又问同样的问题，还是同样的回答，外婆仍然同样地感叹：那今天的饭白吃了。于是乎，三年里头，大部分的饭我都是白吃的了”可知，外婆每天都问“今天识得几个字啊”，听到“一个都没有”的回答，就反复感叹“那今天的饭白吃了”。这句口头禅式的感叹，不是真的责怪，而是外婆用朴素的方式关心晚辈的学习，强化了日常里质朴的亲情。 “三年里头，大部分的饭我都是白吃的了”，用轻松调侃的语气写外婆的反复念叨，字里行间藏着自嘲与幽默，让祖孙间的互动更鲜活真实。 联系全文第⑱段“当我写完这篇东西，过了三天，外婆离开了。我在上海，没能回去”可知，这些曾经的日常唠叨都成了再也听不到的珍贵回忆。反复的感叹越鲜活，越能反衬出作者后来失去外婆的遗憾与深切怀念。 【17题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合原文第⑧段“再后来，听我妈说，外婆不记得人了。她去看外婆，问：我是哪个？外婆有些不高兴，说你不就是那个嘛……我想，外婆连我妈都不记得了，更不记得我了”可知，妈妈已告知外婆不认人，连亲女儿都只被称作“那个”，“我”由此推断外婆更可能忘了自己。但“我”仍抱有侥幸，想亲自验证这份血缘与陪伴是否还在，“想问”本质是对亲情未被彻底割裂的渴望，是想从外婆口中得到“认得我”的确认，守住最后一点念想。 结合原文第⑫段“外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事。时间慢路路又不容置疑地流逝，连她的重孙重孙女也长大起来，可以和她顶嘴了，她便慢腾腾地和他们拌嘴”，第⑩段“我喊：外婆。外婆答：嗳。我想，外婆竟然真认得我！这时，外婆仰起脸来，认认真真打量，问：你哪个？”可知，“我”早已感知外婆的混沌状态：她常沉默静坐、慢腾腾做事，连重孙辈都能和她顶嘴拌嘴；“我”喊外婆，她应“嗳”，随即却认真打量并问“你哪个”，也印证了她的记忆时好时坏、难以稳定。“我”清楚，即便开口，要么得到否定答案击碎期待，要么是模糊应答，并非真正的“认出”，不过是自欺欺人。这种无奈与伤感，让“我”不愿戳破这份脆弱的安慰，选择不追问。 结合原文第⑭段“姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃”，第⑮段“妈说，你不知道你外婆年轻时多狠”可知，“想问”是执念，“没问”是回避。“我”既渴望被认出，又害怕听到“不认得”的回应。这不仅会坐实外婆失忆的事实，更会让“我”直面“外婆与我之间的联结正在消失”的痛苦。同时，“我”也在守护外婆的体面：她曾是勤劳能干、对晚辈严格的“狠角色”，如今却脆弱不堪；“没问”也是不对她施加确认压力，让彼此保留一份温情的默契与体面。 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合原文第①段“语文老师给我们布置作业：写信……当时离我最远的，就数外婆家……没办法，只能将就了”，第②段“我从我妈那儿问清楚了外婆的名字——之前我从没听人说过，又问清楚了地址，很郑重地写在信封上，然后把两页信笺塞进去，用饭粒封好口，到邮局去寄了。寄出后，才想起，外婆是不识字的”，第④段“邮递员问了好几个人，才知道信封上写的是谁，才把信交到外婆手中。可外婆不字，只能交由表哥表姐代念了……我想，那或许是外婆这辈子收到的唯一一封信吧”，第⑯段“‘杨自珍’，漫长光阴里鲜少被人提及的名字，看上去平凡又笃实”，第⑰段“问了我妈，才想起，当年我郑重写在信封上的，是这三个字”可知，“信”并非孤立的开篇元素，而是贯穿全文的隐性脉络，将“我”与外婆的过往、当下及遗憾紧密联结。文章开篇即围绕语文老师的作业展开，以“给外婆写信”为切入点，交代了写信的缘由（距离最远、无奈将就）、过程（问清外婆名字、郑重邮寄），并埋下“外婆不识字”的伏笔；后文又补叙了信的后续——邮递员辗转送达、表哥表姐代念，还点明这是“外婆这辈子收到的唯一一封信”；文末则再次呼应，“我”问明妈妈后想起，当年信封上郑重写下的外婆名字“杨自珍”，完成了从“写信”到“忆名”的叙事闭环。若改为“我的外婆”，标题仅聚焦人物本身，文章中“写信”“寄信”“信的后续”等关键情节将失去串联的核心，沦为零散的外婆生平片段（如扫地收毛豆、问识字情况、失忆、年轻时的“狠”），破坏了原文以信为线，串起亲情记忆的连贯性，让叙事逻辑变得松散。 结合原文第②段“在信封上，然后把两页信笺塞进去，用饭粒封好口，到邮局去寄了”，第⑰段“问了我妈，才想起，当年我郑重写在信封上的，是这三个字”，第⑱段“当我写完这篇东西，过了三天，外婆离开了。我在上海，没能回去”可知，“信”不仅是实物，更承载着“我”对外婆的牵挂、童年的温情与未及送别的遗憾。当年“我”郑重写信、用饭粒封口寄信的举动，虽源于作业要求，却藏着少年人对远方外婆的朴素关心；而这封“唯一的信”，更是外婆与“我”之间独特的亲情印记，见证了“我”与外婆的联结。文末“我”想起信封上的名字时，外婆已临近生命终点，最终“我”在上海未能回去送别，这封未被外婆亲自读懂、却被“我”铭记多年的信，便成了“我”对外婆情感的寄托，也成了遗憾的载体——“我”未能再像当年寄信那样，与外婆进行一次完整的情感沟通。“我的外婆”作为标题，情感表达过于平淡直白，仅能体现“我”与外婆的亲属关系，无法凸显“信”所承载的专属记忆与复杂情感（牵挂、温情、遗憾），也难以让读者感受到“我”对外婆深沉而细腻的情感联结。 结合原文第⑥段“每次去，常见外婆弓着腰在扫地．外婆闲不下来，干完这个又要干那个”，第⑦段“高中三年，我和弟弟每天从学校骑单车到外婆家吃饭。外婆常看我们吃，也不说话，弟就在一旁坐着，两只手掌平放在膝盖上”，第⑫段“外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事”，第⑭段“姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃”，第⑮段“我妈说，你不知道你外婆年轻时多狠……这九十二年的光阴，是怎样让一个‘狠角色’一天天交得柔弱的”可知，原文主题并非单纯刻画外婆的形象，而是借“信”这一微小物件，串联起时光流逝中的亲情变迁与生命厚重。“信”象征着时光，从二十三年前的少年写信，到如今外婆离世，“信”成为跨越岁月的见证；通过这封小小的信，文章不仅写了外婆从勤劳能干到失忆脆弱的一生，更探讨了亲情在时光中的坚守与流逝、生命从强悍到柔弱的蜕变，让主题超越了“刻画外婆”本身，上升到对亲情、时光与生命的思考。若改为“我的外婆”，标题的指向性过于明确，会让文章局限于对外婆个人形象的塑造（如勤劳、严格、晚年脆弱），难以通过“信”这一载体实现“以小见大”的升华，主题深度会大幅削弱，无法传递出原文中时光易逝、亲情绵长却脆弱的厚重感。 结合原文第⑥段“每次去，常见外婆弓着腰在扫地．外婆闲不下来，干完这个又要干那个”，第⑦段“高中三年，我和弟弟每天从学校骑单车到外婆家吃饭。外婆常看我们吃，也不说话，弟就在一旁坐着，两只手掌平放在膝盖上”，第⑧段“再后来，听我妈说，外婆不记得人了”，第⑫段“外婆还是那样，慢腾腾地走路，慢腾腾地说话，慢腾腾地做事”，第⑭段“姐妹俩回家晚了，自己烧饭，忙乱中大姑妈把饭烧糊了，外婆用竹根狠狠揍了她一顿，并且把烧糊的饭分给她吃”，第⑰段“问了我妈，才想起，当年我郑重写在信封上的，是这三个字”可知，认为“正文内容与信件关联不大”的观点，是对文本线索的误读。事实上，“信”虽未贯穿每一个段落，却始终是“我”回忆外婆的情感触发点与叙事枢纽。文章中所有关于外婆的回忆（如日常劳作、陪伴吃饭、失忆后的状态、年轻时的经历），都是以“当年给外婆写信”这一事件为起点展开的，“我”因写信想起外婆，因回忆外婆的过往而补叙信的后续，因外婆离世而再次铭记信封上的名字。“信”是“我”与外婆记忆的连接点，没有“信”的开篇与呼应，后文的诸多回忆便失去了合理的叙事起点；同时，“信”也是情感的纽带，让“我”对外婆的情感有了具体的寄托，而非空洞的怀念。因此，“信”与正文的叙事、情感均紧密关联，是全文不可或缺的核心元素。 综上，“外婆的信”既串联了叙事、承载了情感，又实现了主题的升华，是贴合文章内涵的优质标题；而“我的外婆”则存在叙事松散、情感平淡、主题局限等问题，远不及原标题精准深刻。 第三部分（60分） 19. 作文。 有位哲学家曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”这里的“起舞”可理解为以积极投入的姿态享受生活，以舍我其谁的自信展示才华，以坚韧不拔的意志追求梦想……哲人以诗意的话语鼓励我们赋予日常生活以丰富意义，并在此过程中成就更理想的自我。 请以“享受起舞的时光”为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班级。 【答案】例文： 享受起舞的时光 蝉鸣聒噪的夏日，舞蹈房里的镜面映着我笨拙的身影。压腿的酸痛从大腿根蔓延开来，我扶着把杆，额角的汗珠砸在地板上，晕开一小片湿痕。老师那句“节奏感太差，动作像木偶”的评价，像一根细刺，扎在我心头。 最初报名舞蹈班，不过是想给平淡的周末添一抹亮色，可真正站在舞蹈房里才知道，“起舞”从来不是裙摆翩跹的浪漫，而是与酸痛和笨拙的反复较劲。 那段时间，我总在晚饭后偷偷溜进客厅，对着手机里的舞蹈视频反复琢磨。视频里的舞者踮起脚尖，足尖似轻盈的蝶，每一个转身、每一次跳跃，都像带着风的韵律。我学着她的样子，抬手、旋转，却总是笨拙地踩不准节拍，要么是胳膊抬得过高，要么是脚步慌乱地绊在一起。客厅的吊灯晃着暖黄的光，影子在墙上歪歪扭扭，像一只泄气的皮球。 母亲看出了我的沮丧，没多说什么，只是在我练舞的角落放了一块软垫，又悄悄把手机音量调大了些。“慢慢来，别急。”她路过时，总会笑着拍拍我的肩。 我咬着牙，把分解动作刻在脑子里。清晨的阳光刚漫过窗台，我便踩着拖鞋跑到楼下的小公园。清晨的风带着露水的微凉，拂过脸颊。我从最基础的站姿练起，挺胸、收腹、提臀，感受身体的每一寸发力；再到踢腿、旋转，一遍又一遍，直到小腿肌肉酸胀得发抖。路过的晨练老人投来好奇的目光，我起初有些窘迫，后来索性不管不顾——当我全神贯注地感受身体与风的契合，当每一个动作渐渐从僵硬变得流畅，那些目光都成了无关紧要的背景。 为了攻克最难的旋转跳跃动作，我把视频慢放，逐帧拆解，标注下每一个发力点。脚踝磨破了皮，贴上创可贴继续练；膝盖撞得青紫，揉一揉又站起身。有次练到天黑，路灯的光洒在身上，我看着自己的影子在地面旋转，竟第一次感受到了舞蹈的韵律之美。那一刻，酸痛仿佛都化作了轻盈的羽翼。 转眼到了舞蹈班的汇报演出。轮到我上场时，聚光灯骤然亮起，晃得我有些睁不开眼。熟悉的音乐响起，我深吸一口气，踮起脚尖，迈出了第一个舞步。 这一刻，我忘了压腿的酸痛，忘了老师的批评，忘了曾经的笨拙。抬手，是云的舒展；旋转，是风的轻盈；跳跃，是蝶的翩跹。我仿佛化作了音乐里的一部分，每一个节拍都踩在心上，每一个动作都带着欢喜。 曲终，掌声响起。我弯腰鞠躬，脸颊发烫，心里却像盛满了蜜。走下舞台时，老师朝我竖起了大拇指，眼里的赞许，比聚光灯还要明亮。 原来，所谓“起舞”，从不是天生的轻盈与优雅，而是在一次次跌倒与爬起中，与自己较劲的执着。那些挥洒汗水的日子，那些与疲惫对抗的瞬间，都成了生命里最闪亮的注脚。我终于懂得，只要心怀热爱，步履不停，每一个认真生活的日子，都是在享受起舞的时光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：这是材料加命题作文，要求以“享受起舞的时光”为题写作。“起舞”在材料中被明确阐释为积极投入的生活姿态、舍我其谁的展示自信、坚韧不拔的追梦意志，核心是赋予日常以意义，在奋进中成就理想自我。立意需紧扣“享受”二字，既要写出“起舞”过程中的汗水与挑战，更要凸显从中收获的成长与喜悦，传递出主动拥抱生活、全力追逐目标的正向价值观。可选取个人成长中具体的奋斗片段，如坚持一项爱好、攻克学习难关、参与社会实践等，通过细腻的叙事展现“起舞时光”的珍贵与价值。 选材构思：本题限定写记叙性文章，需以真实可感的故事串联全文，注重情节的铺垫与情感的流露。开篇引入：可采用场景描写或回忆切入，如清晨的练舞房、书桌前的灯光、赛场上的喧闹，快速引出与“起舞”相关的核心事件，奠定全文的情感基调；主体叙事：详细叙述“起舞”的具体过程，要融入细节描写——动作的笨拙与熟练、内心的犹豫与坚定、他人的鼓励与质疑，突出“奋斗”的层次感。比如写练习书法，可刻画从握笔不稳、字迹歪斜，到日复一日临摹、终能写出满意作品的过程；写参加演讲比赛，可展现从紧张忘词到从容表达、收获掌声的转变。在叙事中要自然穿插“享受”的感悟，如攻克难题后的畅快、坚持到底后的释然；结尾升华：总结这段“起舞时光”带来的成长，将个人经历与材料中的哲思结合，点明“每一段奋力拼搏的时光，都是对生命的珍视”，升华主题，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $