3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

任务情境 今天，我们将跟随杜甫游览成都武侯祠，请同学们领取任务卡: 一个是蜀汉丞相，用至死不渝的诚心铸就了蜀汉三分天下的辉煌；一是大唐的诗人，用嘶哑带血的歌喉唱出了盛唐破灭的悲哀。当这两位圣贤相识时，会碰撞出怎样的火花? 如今，《错位时空》之杜甫与诸葛亮版“百万填词”活动已经开启。请你结合杜甫的《蜀相》，尝试谱写歌词吧! 素养目标 了解杜甫生平和诸葛亮事迹，了解写作背景。 反复吟诵，理解诗歌内容，分析景物意象。 赏析设问、反衬等手法，把握诗歌的景与情。 感受诗人忧国忧民的博大情怀，培养爱国情怀。 参读资料 知人论世 活动一 作者简介 首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。 杜甫，字子美，世人尊称为杜工部，自号少陵野老。他的诗以深刻的社会关怀和高度的艺术成就著称，被后人誉为“诗史”。杜甫的诗歌广泛而真实地反映了“安史之乱”前后唐代由盛转衰的历史变迁，展现了社会动荡、民生疾苦以及国家兴亡的深刻主题。他以敏锐的洞察力和真挚的情感，记录了那个时代的风云变幻，成为中国文学史上一座不朽的丰碑。 作者简介 35岁之前 读书游历《望岳》 长安十年 接近人民 《兵车行》 安史五年 人民疾苦《春望》三吏、三别 成都五年 相对平稳 《蜀相》 漂泊五年 老病孤舟《秋兴八首》《登高》 诸葛亮事迹 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，建立蜀汉政权，后来又辅佐后主刘禅，六出祁山，最后终因身心交瘁，积劳成疾，病死在五丈原军中，完成了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得世人的敬仰。 文学常识 咏史怀古诗 所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌；所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹， 追念往事，触景生情抒发感慨而创作的诗。一般来讲，咏史诗不仅是叙古事，而且要融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注。 方 法 欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。 文学常识 咏 史 怀 古 诗 表现手法 结构 意向 内容 临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情。 历史人物、历史事件、历史遗迹。 古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。 用典，对比；触景生情、借景抒情； 咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。 背景链接 《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息， 唐王朝处在风雨飘摇之中。 杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。 诵读感知 觅得诗心 活动二 诗歌朗读 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 理解诗意 何处能寻到武侯诸葛亮的祠堂？ 就在成都城外那苍翠的柏树林旁。 碧绿的草映衬着台阶透出春意， 枝头的黄鹂对着空寂婉转歌唱。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 理解诗意 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 涵泳字句 品出诗味 活动三 诗歌鉴赏 诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，为什么? ①诗人借祠写人，而非诸葛祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。 ②“蜀相”这个题目包含诗人杜甫的理想。杜甫一直想成为像诸葛亮一样的贤相，一直都有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想，而“诸葛祠”却没有这层意思。 诗歌鉴赏 首联使用了什么修辞手法？“柏森森”在诗中有什么作用? 作用： ①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围； ②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉； ③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。 修辞：使用了设问的手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。 诗歌鉴赏 颔联中哪两个字用得好？好在哪里? ②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏;叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。 ①“自”是独自的意思，“空”是白白的意思。 ③作者寓情于景，以乐景衬哀情， 表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 知识链接 解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。 释字意 壹 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 绘景象 贰 点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果。 点作用 叁 炼字题答题方法 知识拓展 其他人也有类似的用法： 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌》 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ——陆游《书愤》 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 ——李白《登金陵凤凰台》 芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。 ——李华《春行即兴》 诗歌鉴赏 颈联表现了怎样的人物形象? 这句诗勾画了一个具有雄才大略、赤胆忠心的政治家形象。 三顾：刘备三次亲自登门拜访，表现了他对贤才的渴求与礼遇，同时也从侧面突显了诸葛亮卓越的才能足以辅佐江山、成就大业。 天下计：诸葛亮以深远的眼光和缜密的思维，精准分析了当时的天下形势，提出了以鼎足三分、联吴抗曹为核心的统一策略，即“隆中对策”。这一筹谋展现了诸葛亮非凡的智慧与运筹帷幄的能力，堪称神机妙算之典范。 诗歌鉴赏 颈联表现了怎样的人物形象? 这句诗勾画了一个具有雄才大略、赤胆忠心的政治家形象。 老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。” 诗歌鉴赏 填写下表，思考：作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么? 诸 葛 亮 杜甫 时代 理想 付出 结果 不同 战争频繁，动荡不安 匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁、死而后已 出师未捷身先死 君臣关系融洽，鱼水相得 战争不断， 安史之乱 致君尧舜上，再使风俗淳 即使颠沛流离，仍矢志不渝 壮志未酬鬓已霜 肃宗亲小远贤，有志难骋 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志难酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。 诗歌鉴赏 尾联饱含了作者怎样的感情? 出师未捷——诸葛亮六出祁山，身死五丈原。 泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。 诗歌鉴赏 尾联饱含了作者怎样的感情? ①对诸葛亮才智品德的崇敬之情。定夺天下的先主刘备曾三顾茅庐拜访诸葛亮，诸葛亮辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 ②对诸葛亮功业未就的惋惜之情。可惜出师伐魏取得胜利而病死于五丈原中，使历代英雄们一直对此涕泪满裳！ ③对国家对百姓的忧虑之情。诗人面对国破家亡的现实发出了英雄泪满衣襟的浩叹，慨叹自己生不逢时、抱负难施。 诗歌鉴赏 尾联的“英雄”指谁？是否包括杜甫自己呢? 英雄——应指千古以来的仁人志士，为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。 这英雄也包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫从小立志干一番事业，但郁郁不得志，一生坎坷，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下。 诗歌鉴赏 结合全诗，小结本诗表达了作者怎样的思想感情? (首联） ①对诸葛亮的敬仰；（寻、柏森森） (颔联）②对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、 惋惜之情 ；（自春色、空好音） (颈联）③歌颂诸葛亮的过人才智、丰功伟绩和对国家的忠心；（三顾频烦、两朝、老臣） （尾联）④惋惜诸葛亮的壮志未酬；（泪） ⑤抒发自己功业未就的深沉感慨。 写作特色 ①营造典型氛围。 诗人准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型环境特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借此表达在这种氛围中诗人所产生的凭吊古人、仰慕英雄的特定心境。 ②借物(古)抒怀。 这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对国家命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。 写作特色 ③以议论入诗。 颈联以议论评价诸葛亮的雄才大略、报国忠心和生平业绩，不仅没有冲淡诗歌的抒情气氛和完整形象，反而使诗歌的抒情气氛更为浓重，形象更为丰满。表现诸葛亮忠贞不渝的精神品格的同时，郑重地道出诗人之所以敬仰诸葛武侯的缘由。 课堂小结 “诗圣”杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对诸葛亮事业未竟而身已先死的痛惜，慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤之情。 杜甫位卑未敢忘忧国，以饥寒之身，怀济世之心，处穷迫之境，心系黎民百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。 板书设计 自问自答 点明地点 描述景象 凄凉冷落 称赞业绩 表达仰慕 壮志未酬 痛苦伤感 起 承 转 合 借景抒情 借古喻己 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 完成任务 诸葛亮——“诗圣”杜甫的心中偶像 学了本诗，相信你也被诗人的情感所打动，把所思所想写下来，参与《错位时空》之杜甫与诸葛亮版“百万填词”活动吧! 小试牛刀 1.下列对《蜀相》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   ) A.题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。此诗自祠写起，因武侯祠而思蜀相，也是理之必然。 B.首联以问引起，开门见山，一问一答，自开自合；颔联直承上文，写祠堂内的春日景色；颈联推开一层，写对诸葛武侯的评价；尾联收束全诗，写对诸葛武侯的悼念。 C.这首诗成功地写出了丞相祠堂的特定情境，准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的今不如昔的特定心境。 D.诗句具有非凡的概括力，这突出地表现在颈联对诸葛亮的为人和一生功业的表述上。 解析：C.“今不如昔”错误。应为“凭吊古人”，借以表达诗人对诸葛亮雄才大略、忠心报国和悲壮事业的仰慕、叹惋之情。故选C。 C 小试牛刀 2.（1）《蜀相》中“__________________？__________________”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 （2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“_________________，_________________。” （3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“_________________，_________________。” 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 小试牛刀 阅读下面的文字，完成下题。 虽然杜甫没有留下自传，但他的约1500首诗为半个世纪的历史留下了清晰的印记。杜甫出身官宦世家，诗书传家，他曾经遵照“奉儒守官”的家训，早年希望“致君尧舜上，再使风俗淳”。他在投考进士并向皇帝献诗却均未实现愿望的情况下只被委任到地方做一个小官，不过他并未到任。他为自己“未有涓埃答圣朝”而感到惭愧。他的性格还有另一面——爱好游历。他曾漫游吴、越、齐、赵，①___________。他在诗中对这些风景多有所描写。在游历途中又结识了李白、高适等著名诗人，他们不仅饮酒欢叙，②___________，以抒胸怀。他一生中还经历过战乱，四处奔波。这些苦难的经历，③___________，可以说是“以诗叙史”。杜甫的这些诗从多方面、多角度记录了当时的社会历史和人民的生存状况，折射出时人复杂的心灵轨迹，这正是其诗真实性和艺术价值所在，是其诗现实主义精神和人民性所在。 小试牛刀 3.请将文中画横线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答案：他投考了进士，并向皇帝献诗，但均未实现愿望，只被委任到地方做一个小官。 解析：首先确定这个长句的主干“他只被委任到地方做一个小官”。然后梳理其他句子成分，将它们变成短句。如“他在投考进士并向皇帝献诗却均未实现愿望的情况下”，可改为“他投考了进士，并向皇帝献诗，但均未实现愿望”。最后整理成四个短句即可。 小试牛刀 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答案：①饱览祖国山川胜景；②还吟诗作赋；③他都写诗记述周详 解析：①处，前文有“他曾漫游吴、越、齐、赵”，后文有“在游历途中……”，故此处可填“饱览祖国山川胜景”之类的内容。②处，前文有“他们不仅饮酒欢叙”，故横线上所填句子句式应为“还……”；从内容上看，后文有“以抒胸怀”，故此处可填“还吟诗作赋”之类的内容。③处，后文有“可以说是‘以诗叙史’”，说明杜甫把“这些苦难的经历”都通过写诗详细记录下来，故此处可填“他都写诗记述周详”之类的内容。 感谢观看 $