精品解析：山东省烟台市2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试卷

山东省烟台市2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试卷 （满分100分 时间90分钟） 注意事项： 1.本试卷共11页，共100分；考试时间90分钟。考试结束后，只交答题卡。 2.荅题前，务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3.答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置，写在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。 4.可能用到的相对原子质量 一、选择题（本题包括10个小题。每小题只有一个选项符合题意） 1. 2025年“世界水日”的主题是“冰川保护”。下列有关水的认识不正确的是 A. 水是一种重要的溶剂 B. 水的天然循环是通过其三态变化实现的 C. 冰川是地球上最大的储水库 D. 生活用水经处理后可用作绿化和景观用水 2. 化学史给人类以智慧。下列说法错误的是 A. 道尔顿—提出原子学说 B. 张青莲—精确测定了某些原子的相对原子质量 C. 阿伏伽德罗—编制元素周期表 D. 拉瓦锡—测定空气中氧气的含量 3. 下列物质用途错误的是 A.氧气用于炼钢 B.氢气用于霓虹灯 C.氮气制造氮肥 D.氦气球 A. A B. B C. C D. D 4. 宋代诗人黄庭坚在《赠刘静翁颂四首》中写到“艰勤长向途中觅，掉却甜桃摘醋梨”。关于甜桃的“甜”和醋梨的“酸”所表现的性质，解释合理的是 A. 微粒的大小不同 B. 微粒的性质不同 C. 微粒的运动速度不同 D. 微粒的间隔不同 5. 规范操作是化学实验的基本要求。下列实验基本操作符合规范要求的是 A. 添加酒精 B. 检验装置气密性 C. 加入石灰石 D. 取用液体试剂 6. 有科学家研究发现，二氧化碳在高能真空紫外线照射下会发生化学反应，反应模型如下图所示，关于该反应的说法正确的是 A. 反应物中本来含有氧分子 B. 生成物都是由分子构成的 C. 根据反应模型可知该过程发生两个化学反应 D. 该化学变化中的最小微粒是原子 7. 下列变化中属于分解反应的是 A. 氢气+氧化铜铜+水 B. 氧气+镁氧化镁 C. 氧化铝铝+氧气 D. 镁+硫酸→硫酸镁+氢气 8. 国产芯片与AI大模型融合发展离不开硅、锗等半导体材料。下图是硅在元素周期表中的信息及原子结构示意图。有关信息分析正确的是 A. 硅元素属于金属元素 B. 硅的化学性质与Y无关 C. 结构示意图中X为14 D. 硅的原子质量为28.08 9. 如图是风电制氢并应用的流程，其中涉及化学变化的有 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 10. 在化学领域，总有一些结构和名称十分酷炫的分子。“企鹅酮”（是一种分子结构类似于企鹅的物质。下列关于企鹅酮的说法正确的是 A. 类别角度：企鹅酮是一种氧化物 B. 质量角度：企鹅酮中氢、氧两种元素的质量比为7:8 C. 宏观角度：企鹅酮分子由碳、氢、氧三种元素组成 D. 微观角度：企鹅酮由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成 二、选择题（本题包括5小题。每小题有一个或两个选项符合题意） 11. 实验室中如果出现一些意外情况，同学们不用太慌张，采用一些恰当的应对措施即可。下列每种意外情况与其应对措施不正确的是 A. 玻璃试管破碎——避免用手触碰，用扫帚清理 B. 烫伤了手指——降温，涂抹烫伤膏 C. 酒精洒到桌面，小范围起火——将抹布打湿后扑盖 D. 实验时，实验试剂不慎溅入眼睛——立即用手揉眼睛，再用水冲洗 12. 如图所示为某品牌矿泉水标签的部分说明，下列有关说法正确的是 A. “▲”处的镁离子可表示为 B. 从物质类别上来看，矿泉水属于混合物 C. 中硅元素的化合价是+4 D. 一瓶该矿泉水含钾离子的质量至少为0.5 mg 13. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A. 硫元素的化合价 B. 地壳中元素含量 C. 原子、离子转化模型 D. 微粒与元素的关系模型 14. 基于问题设计实验方案是实验探究活动的重要环节。下列实验方案中合理的 选项 实验问题 实验方案 A 除去氮气中的氧气 通过灼热的炭粉 B 证明温度对分子运动的影响 将5 g冰糖和5 g白糖分别放入热水和冷水中，观察溶解速度 C 鉴别氧气和空气 将带火星的木条伸入盛有气体的试管中，观察现象 D 证明分子之间有间隔 1 L黄豆和1 L绿豆混合后总体积小于2 L A. A B. B C. C D. D 15. 某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A. 若装置漏气，不会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 三、理解与应用（本题包括4个小题） 16. 会说“化”的符号 （1）化学用语是学习化学的重要工具，请用化学符号、数字或相应的化学用语填空。 ①3个氧气分子_______ ②硝酸根______ ③标出氢氧化钙中钙元素的化合价______。 （2）2025年10月，央视网报道了我国在全固态金属锂电池技术上取得的关键突破，使电池续航潜力实现跨越式升级。该电池正极材料之一为磷酸亚铁锂（）。试回答： ①磷酸亚铁锂中，质量分数最大的元素为_______（填元素符号）。 ②若某型号电池中含有158 g磷酸亚铁锂，则其中磷元素的质量为______g。 ③用化学方法可从海水中提纯氯化镁，电解氯化镁可制取镁和氯气，该反应的文字表达式为_________。 17. 化学兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下学习活动。 【活动一】认识模型在探索物质组成与结构中的作用。 （1）分子模型可以直观地表示分子的微观结构（在分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）。同学们用橡皮泥制作的分子模型如图1所示，可以表示分子是______。 A. B. HSCN C. D. （2）图2中能够说明“组成元素相同，但分子中原子个数不同，会构成不同的物质”的两个模型是______（填字母代号）。从原子构成的角度，同学们制作的氦原子结构模型图3中存在的不合理之处__________。 （3）图1是A、B、C、D、E五种物质的微观构成模型图，请完善图2对这5种物质的分类层级图：①______②______（填字母代号）。 【活动二】利用模型探索物质组成、结构及变化。追寻科学家的足迹，从宏观、微观对水进行深入探究。 （4）宏观辨识——水的分解与合成 ①水的合成：将氢气通过装有氧化钙（干燥剂）的A装置（图1）后点燃。在火焰上方放置一个干燥的烧杯，可以观察到_________现象，说明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 ②利用图2装置进行水的分解实验。检查装置气密性：关闭装置两侧活塞，向长颈漏斗中持续注水，若观察到图3中_____（填字母代号）现象，说明气密性良好。图2甲玻璃管连接电源____极。一段时间后，观察管a和管b中气体的体积比。 （5）微观探析——根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为______。 【模型建构】梳理物质组成与结构的认识思路 （6）以分子构成的物质为例，下图中“▲”表示的是_______。 【应用模型】 （7）为研究抗疟疾青蒿素的元素组成，将其与氧气充分燃烧后称量所得二氧化碳和水的质量，确定其碳元素和氢元素的质量比为90:11，则其碳、氢原子个数比为_______。 18. 天然水中含有多种杂质，从古至今，人类为了获得一杯好水，不断探索净水方法。 （1）对比下图中古今净水工艺，请回答问题。 ①“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾中所含铝离子的符号是______。 ②“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作一的名称是_____，需要用到的仪器和用品有铁架台、玻璃棒、滤纸、烧杯、______。 ③清代章穆《调疾饮食辨——卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是________。 （2）现代城市用水和海水淡化的流程如下表： 城市生活饮用水的主要净化流程 现代利用蒸馏法淡化海水 ①我国规定生活饮用水的水质不得含有细菌和病毒，可通过向清水池加入消毒剂二氧化氯（）实现。二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，受热、见光易分解，是一种高效、安全的消毒剂。结合本文，你对保存二氧化氯的建议是_________。 ②利用现代蒸馏法淡化海水的原理是利用水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的______不同。 （3）学习小组在进行跨学科实践活动时制作的净水器下图所示。水流应从____（选填“a”或“b”）端进入净水器。在作品展示时，可以从净水效果和_________（写一种）等方面对各组作品进行评价。 19. 某班学生以“人类的生活离不开化学”为主题开展如下研究活动，请共同参与。 【项目一】厨房中的化学。 （1）加碘盐是在食盐中加入碘酸钾，碘酸钾中碘元素的化合价为____。 【项目二】环境中的化学。 （2）①下图是小福同学查询某日福山的空气质量情况，其空气质量状况为_____（填“优”“良”或“轻度污染”等）。 ②根据下表中的监测数据反映的首要污染物是_____，针对该问题你建议小福同学出门时应该_______。 主要污染物 CO X 浓度为 107 0.05 13 15 3 ③除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是_____（名称）。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是________（答一种即可）。 【项目三】食品包装中的化学。 （3）请对生活中下列常用的食品保鲜方法原理填空。 ①食品真空包装，能使食品不与_______接触。 ②向食品袋中充入氮气，能隔绝空气并_________。 【项目四】航空航天中的化学。 （4）科学家在宇宙深处发现了离子和分子。请回答：1个中含有____个电子，与具有不同性质的主要原因是_______。 【项目五】化工生产中的化学 （5）甲烷可作为清洁燃料和化工原料。煤综合利用获得甲烷的一种简化工艺流程图如下图所示。 ①“反应室1”中产生的氢气经净化后，可通入反应室____（填“2”或“3”）直接参与反应。 ②在“反应室2”中，一氧化碳和水在催化剂、加热条件下反应生成二氧化碳和氢气，该反应的符号表达式为__________。 四、实验与探究（本题包括3小题） 20. 规范的实验操作是安全探究的基础，更是科学素养的体现。 （1）柠檬酸的用途极其广泛，被誉为“第一食用酸味剂”。在实验室中配制柠檬酸溶液时，常用到以下仪器，请写出相应仪器的名称并回答问题： ①取用少量粉末状柠檬酸固体______ ②用于溶解柠檬酸的容器______。 ③请写出完成“量取30 mL水”实验过程的操作要点__________、__________。 （2）粗盐提纯就是将粗盐中的泥沙除去得到精盐，以下是粗盐提纯的一般步骤： ①实验室存放粗盐的下列试剂瓶规范的是_____。 A.集气瓶 B.广口瓶 C.细口瓶 D.滴瓶 ②在操作III中使用玻璃棒的作用是__________，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是_____。 A. B. C. D. ③在进行过滤操作时，发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙还可能是__________（写出一条）。 21. 化学小组以“氧气”为主题开展项目式学习。 I.化学科学十分重视实证和理性思维。某同学收集一瓶氧气进行实验一，测得氧气体积分数随时间变化曲线如下表所示。 实验一 打开瓶盖，开始记录数据 180 s后塑料瓶保持倒置状态 氧气体积分数随时间变化曲线 实验装置 （1）从微观角度分析AB段曲线下降的原因是__________。 （2）BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的物理性质是__________。 II.在课堂学习中，可以通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关化学性质。小组同学按下图实验装置探究氧气化学性质。 （3）实验二：木炭在C装置中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与__________有关； （4）实验三和实验四两个实验中集气瓶底部水的作用_______（填“相同”或“不同”），燃烧过程中能观察到蓝紫色火焰的是______（填“硫”或“铁丝”）。 （5）下图中图标提示内容与以上三个实验过程无关的有_____（填字母代号） A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 III.【归纳梳理】 （6）同学们进行铁丝燃烧实验，有的小组铁丝未燃烧。各小组间交流后，对失败原因进行如下梳理，请结合实际实验情况分析并完善下图：_________；______。 （7）小组同学做完实验后，发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要点燃，在能量变化方面，三个实验都是_______反应（填“吸热”或“放热”），在反应基本类型方面，三个化学反应都是________反应。 （8）同学们将氧气化学性质结构化梳理如图：X的化学式为______，写出④中发生反应的符号表达式__________。 22. 某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（下图1），并运用该模型对教材中“空气中氧气含量测定的再认识。”的实验进行了再探究。 Ⅰ.根据沸点不同测定空气中某组分的含量。查阅资料：液氮沸点、液氧沸点 （1）将空气降温加压转变为液态空气，利用各组分的沸点不同，______先汽化，将其分离开。请结合图1，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的_______（“分离转移”或“反应转化”）。 Ⅱ.空气中氧气含量测定的再认识。 （2）利用手持技术探究一定体积的空气与过量铜片的反应如图2，利用数据采样绘得装置内的“氧气含量-时间”曲线如图3。 ①加入铜片前要对装置进行__________，根据图3可以判断反应发生的曲线是______（填“AB段”“BC段”或“CD段”）。 ②该实验能证明铜与氧气发生了化学变化的证据有__________、__________。 （3）用图4装置测定空气中氧气的含量。 ①结合下图测得氧气的体积分数变化曲线分析，下列说法不正确的是_____。 A.图4中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B.说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 C.该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 ②某同学提出可以用铁丝燃烧代替红磷（或白磷）完成图4实验，请你分析他的想法是否可行并说明理由__________。 五、计算题（本题包括2小题） 23. 某花卉基地配制营养液为花卉生长提供所需元素。营养液中的尿素【】为植物生长补充氮元素，若需要补充140 g氮元素，则应向营养液中加入尿素的质量为__________克。 24. 如图是已破损的某品牌维生素C说明书信息，请回答下列问题。 （1）维生素C中含有三种元素，其化学式为_______。 （2）小辉妈妈每天服用该维生素C片剂，小辉建议妈妈可食用西红柿来代替维生素C片，若100 g西红柿含维生素C15 mg，则小辉妈妈每天大约食用西红柿多少克即可达到服用上述维生素C片的效果？（写出计算过程，结果精确至0.1 g） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省烟台市2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试卷 （满分100分 时间90分钟） 注意事项： 1.本试卷共11页，共100分；考试时间90分钟。考试结束后，只交答题卡。 2.荅题前，务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3.答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置，写在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。 4.可能用到的相对原子质量 一、选择题（本题包括10个小题。每小题只有一个选项符合题意） 1. 2025年“世界水日”的主题是“冰川保护”。下列有关水的认识不正确的是 A. 水是一种重要的溶剂 B. 水的天然循环是通过其三态变化实现的 C. 冰川是地球上最大的储水库 D. 生活用水经处理后可用作绿化和景观用水 【答案】C 【解析】 【详解】A、水是最常见、最重要的溶剂之一，能溶解多种物质，该说法正确。 B、水的天然循环是通过蒸发（液态→气态）、凝结（气态→液态或固态）、降水等三态变化实现的，该说法正确。 C、地球上最大的储水库是海洋（约占全球总水量的），冰川是地球上最大的淡水储水库，但不是最大的储水库，该说法错误。 D、生活用水经处理后（如中水回用），可用作绿化灌溉、景观补水等，是节约用水的有效措施，该说法正确。 故选：C。 2. 化学史给人类以智慧。下列说法错误的是 A. 道尔顿—提出原子学说 B. 张青莲—精确测定了某些原子的相对原子质量 C. 阿伏伽德罗—编制元素周期表 D. 拉瓦锡—测定空气中氧气的含量 【答案】C 【解析】 【详解】A、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说，故A不符合题意； B、张青莲教授测定了某些原子的相对原子质量，对相对原子质量的测定作出了卓越贡献，故B不符合题意； C、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，故C符合题意； D、拉瓦锡用定量的方法测定空气中氧气的含量，故D不符合题意。 故选C。 3. 下列物质用途错误的是 A.氧气用于炼钢 B.氢气用于霓虹灯 C.氮气制造氮肥 D.氦气球 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，可用于炼钢，用途正确，不符合题意； B、稀有气体通电会发出有颜色的光用于制霓虹灯，不是氢气，符合题意； C、氮气含氮元素，可用作制氮肥，用途正确，不符合题意； D、氦气密度比较小，化学性质稳定，可用来作气球，用途正确，不符合题意； 故选：B。 4. 宋代诗人黄庭坚在《赠刘静翁颂四首》中写到“艰勤长向途中觅，掉却甜桃摘醋梨”。关于甜桃的“甜”和醋梨的“酸”所表现的性质，解释合理的是 A. 微粒的大小不同 B. 微粒的性质不同 C. 微粒的运动速度不同 D. 微粒的间隔不同 【答案】B 【解析】 【详解】甜桃的“甜”和醋梨的“酸”源于不同化学物质的分子性质差异，即构成物质的微粒的性质不同造成的，与微粒的大小、运动速率、间隔无关。 故选B。 5. 规范操作是化学实验的基本要求。下列实验基本操作符合规范要求的是 A. 添加酒精 B. 检验装置气密性 C. 加入石灰石 D. 取用液体试剂 【答案】B 【解析】 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，图中所示操作错误，故A选项不符合题意； B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确，故B选项符合题意； C、向试管中装石灰石时，先将试管横放，用镊子把石灰石放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误，故C选项不符合题意； D、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，图中所示操作错误，故D选项不符合题意。 故选B。 6. 有科学家研究发现，二氧化碳在高能真空紫外线照射下会发生化学反应，反应模型如下图所示，关于该反应的说法正确的是 A. 反应物中本来含有氧分子 B. 生成物都是由分子构成的 C. 根据反应模型可知该过程发生两个化学反应 D. 该化学变化中的最小微粒是原子 【答案】D 【解析】 【详解】A、反应物是二氧化碳（），由分子构成，二氧化碳中含有氧元素但不含氧分子（），氧分子是反应生成的，该说法错误。 B、从反应模型看，生成物包含碳（由原子直接构成）和一氧化碳（由分子构成），因此生成物不都是由分子构成的，该说法错误。 C、反应模型表示的是二氧化碳在紫外线照射下分解为一个化学反应（化学方程式为），并非两个独立的反应，该说法错误。 D、化学变化的本质是原子的重新组合，原子在化学变化中不能再分，因此化学变化中的最小微粒是原子，该说法正确。 故选：D。 7. 下列变化中属于分解反应的是 A. 氢气+氧化铜铜+水 B. 氧气+镁氧化镁 C. 氧化铝铝+氧气 D. 镁+硫酸→硫酸镁+氢气 【答案】C 【解析】 【详解】A、分解反应是一种物质反应生成多种物质的反应，特点是“一变多”；，由一种单质（氢气）和化合物（氧化铜）反应生成另一种单质（铜）和另一种化合物（水），不是分解反应，不符合题意。 B、，由两种物质生成一种物质，属于化合反应（“多变一”），不是分解反应，不符合题意。 C、，由一种物质生成两种物质，符合 “一变多” 的分解反应特征，属于分解反应，符合题意。 D、，由一种单质（镁）和化合物（硫酸）反应生成另一种单质（氢气）和另一种化合物（硫酸镁），不是分解反应，不符合题意。 故选：C。 8. 国产芯片与AI大模型融合发展离不开硅、锗等半导体材料。下图是硅在元素周期表中的信息及原子结构示意图。有关信息分析正确的是 A. 硅元素属于金属元素 B. 硅的化学性质与Y无关 C. 结构示意图中X为14 D. 硅的原子质量为28.08 【答案】C 【解析】 【详解】A、硅元素名称中带有 “石” 字旁，属于非金属元素，不是金属元素，不符合题意； B、最外层电子数决定元素化学性质，所以硅的化学性质与Y有关，不符合题意； C、在原子中，核内质子数=原子序数，则x=14，符合题意； D、在元素周期表的一格中，名称下方的数字为相对原子质量，故硅的相对原子质量为28.08，不符合题意。 故选：C。 9. 如图是风电制氢并应用的流程，其中涉及化学变化的有 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①风力发电，只是风能转化为电能，无新物质生成，属于物理变化； ②电解水生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化； ③加压，只是氢气的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化； ④氢氧燃料电池中发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化。 故涉及化学变化的是：②④。 故选D。 10. 在化学领域，总有一些结构和名称十分酷炫的分子。“企鹅酮”（是一种分子结构类似于企鹅的物质。下列关于企鹅酮的说法正确的是 A. 类别角度：企鹅酮是一种氧化物 B. 质量角度：企鹅酮中氢、氧两种元素的质量比为7:8 C. 宏观角度：企鹅酮分子由碳、氢、氧三种元素组成 D. 微观角度：企鹅酮由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。企鹅酮（C10H14O）由碳、氢、氧三种元素组成，不符合氧化物的定义，不属于氧化物，故A选项不符合题意； B、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，企鹅酮中氢、氧两种元素的质量比为（1×14）：16=14：16=7：8，故B选项符合题意； C、从宏观角度来说，物质是由元素组成的，企鹅酮是由碳、氢、氧三种元素组成，而不是企鹅酮分子由三种元素组成，故C选项不符合题意； D、从微观角度讲，企鹅酮是由企鹅酮分子构成的，1个企鹅酮分子是由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成，故D选项不符合题意。 故选B。 二、选择题（本题包括5小题。每小题有一个或两个选项符合题意） 11. 实验室中如果出现一些意外情况，同学们不用太慌张，采用一些恰当的应对措施即可。下列每种意外情况与其应对措施不正确的是 A. 玻璃试管破碎——避免用手触碰，用扫帚清理 B. 烫伤了手指——降温，涂抹烫伤膏 C. 酒精洒到桌面，小范围起火——将抹布打湿后扑盖 D. 实验时，实验试剂不慎溅入眼睛——立即用手揉眼睛，再用水冲洗 【答案】D 【解析】 【详解】A、玻璃试管破碎后，碎片锋利易划伤手，因此应避免用手触碰，用扫帚清理，措施正确，不符合题意； B、烫伤手指后，先降温（如用冷水冲洗），再涂抹烫伤膏，是合理的应急处理方式，措施正确，不符合题意； C、酒精小范围起火时，用湿抹布扑盖可隔绝氧气灭火，措施正确，不符合题意； D、实验试剂溅入眼睛时，不能用手揉眼睛（会加重试剂对眼睛的刺激或损伤），应立即用大量清水冲洗（边冲边眨眼睛），再就医。该措施错误，符合题意； 故选D。 12. 如图所示为某品牌矿泉水标签的部分说明，下列有关说法正确的是 A. “▲”处的镁离子可表示为 B. 从物质类别上来看，矿泉水属于混合物 C. 中硅元素的化合价是+4 D. 一瓶该矿泉水含钾离子的质量至少为0.5 mg 【答案】BC 【解析】 【详解】A、镁离子的正确符号为（离子符号中电荷数在前，正负号在后），而不是，该说法错误。 B、矿泉水含有水、偏硅酸（）、钾离子（）、镁离子（）等多种物质，因此属于混合物，该说法正确。 C、在中，氢元素（）为价，氧元素（）为价，设硅元素（）的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，，解得，该说法正确。 D、矿泉水净含量为，钾离子含量为，因此一瓶矿泉水含钾离子的最小质量为，并非，该说法错误。 故选：BC。 13. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A. 硫元素的化合价 B. 地壳中元素含量 C. 原子、离子转化模型 D. 微粒与元素的关系模型 【答案】AC 【解析】 【详解】A、在中硫元素为价，中为价，中为价，的顺序确实是硫元素化合价由低到高，该模型正确。 B、地壳中元素含量由高到低的实际顺序为氧、硅、铝、铁，而模型中显示的顺序是 “硅、氧、铁、铝”，与实际不符，该模型错误。 C、钠原子（）易失去电子形成钠离子（），而钠离子（）得到电子可以还原为钠原子（），该模型正确。 D、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，氧原子（）和氧离子（）的质子数均为8，因此都属于氧元素，模型中“氧原子”的大椭圆包含“氧元素”和“氧离子”的小椭圆，不符合微观粒子与宏观元素的从属关系，该模型错误。 故选：AC。 14. 基于问题设计实验方案是实验探究活动的重要环节。下列实验方案中合理的 选项 实验问题 实验方案 A 除去氮气中的氧气 通过灼热的炭粉 B 证明温度对分子运动的影响 将5 g冰糖和5 g白糖分别放入热水和冷水中，观察溶解速度 C 鉴别氧气和空气 将带火星的木条伸入盛有气体的试管中，观察现象 D 证明分子之间有间隔 1 L黄豆和1 L绿豆混合后总体积小于2 L A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、除去氮气中的氧气时，通过灼热的炭粉会使碳与氧气反应生成二氧化碳（或一氧化碳），引入了新的气体杂质，不符合 “除杂不引入新杂质” 的原则，实验方案不合理。 B、要证明温度对分子运动的影响，需控制单一变量（仅温度不同），该实验同时改变了温度和糖的种类（冰糖和白糖），无法确定溶解速度的差异是由温度还是糖的种类导致的，未遵循控制变量原则，实验方案不合理。 C、氧气能使带火星的木条复燃，而空气中氧气浓度较低，带火星的木条不会复燃，将带火星的木条伸入气体中，现象明显不同，可有效鉴别氧气和空气，实验方案合理。 D、黄豆和绿豆是宏观的固体颗粒，不是微观的分子。黄豆和绿豆混合后体积减小，是宏观颗粒间的空隙导致的，不能证明分子之间有间隔，实验方案不合理。 故选：C。 15. 某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A. 若装置漏气，不会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 【答案】B 【解析】 【详解】A、该实验用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化，木条、蜡烛燃烧均消耗氧气，因此若装置漏气，会影响实验结果，说法错误，不符合题意； B、由图可知，木条燃烧时氧气含量降至12%时基本不再变化，说明木条熄灭时，瓶内还有剩余，说法正确，符合题意； C、蜡烛主要含碳、氢元素，则蜡烛燃烧时会产生二氧化碳气体，说法错误，不符合题意； D、对比木条与蜡烛的燃烧过程可知，木条燃烧消耗的速率更快，说法错误，不符合题意。 故选：B。 三、理解与应用（本题包括4个小题） 16. 会说“化”的符号 （1）化学用语是学习化学的重要工具，请用化学符号、数字或相应的化学用语填空。 ①3个氧气分子_______ ②硝酸根______ ③标出氢氧化钙中钙元素的化合价______。 （2）2025年10月，央视网报道了我国在全固态金属锂电池技术上取得的关键突破，使电池续航潜力实现跨越式升级。该电池正极材料之一为磷酸亚铁锂（）。试回答： ①磷酸亚铁锂中，质量分数最大的元素为_______（填元素符号）。 ②若某型号电池中含有158 g磷酸亚铁锂，则其中磷元素的质量为______g。 ③用化学方法可从海水中提纯氯化镁，电解氯化镁可制取镁和氯气，该反应的文字表达式为_________。 【答案】（1） ①. ②. ③. （2） ①. ②. ③. 【解析】 【小问1详解】 3 个氧气分子：氧气分子的化学式为，表示多个分子时在化学式前加数字，因此3个氧气分子为； 硝酸根：硝酸根离子的符号为； 氢氧化钙中钙元素的化合价：氢氧化钙的化学式为，钙元素显价，标注为。 故填：；；。 【小问2详解】 的相对分子质量为， 的质量分数为，的质量分数为，的质量分数为，的质量分数为,则的质量分数最大； 中磷元素的质量为； 电解氯化镁生成镁和氯气，该反应的文字表达式为。 故填：；31；。 17. 化学兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下学习活动。 【活动一】认识模型在探索物质组成与结构中的作用。 （1）分子模型可以直观地表示分子的微观结构（在分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）。同学们用橡皮泥制作的分子模型如图1所示，可以表示分子是______。 A. B. HSCN C. D. （2）图2中能够说明“组成元素相同，但分子中原子个数不同，会构成不同的物质”的两个模型是______（填字母代号）。从原子构成的角度，同学们制作的氦原子结构模型图3中存在的不合理之处__________。 （3）图1是A、B、C、D、E五种物质的微观构成模型图，请完善图2对这5种物质的分类层级图：①______②______（填字母代号）。 【活动二】利用模型探索物质组成、结构及变化。追寻科学家的足迹，从宏观、微观对水进行深入探究。 （4）宏观辨识——水的分解与合成 ①水的合成：将氢气通过装有氧化钙（干燥剂）的A装置（图1）后点燃。在火焰上方放置一个干燥的烧杯，可以观察到_________现象，说明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 ②利用图2装置进行水的分解实验。检查装置气密性：关闭装置两侧活塞，向长颈漏斗中持续注水，若观察到图3中_____（填字母代号）现象，说明气密性良好。图2甲玻璃管连接电源____极。一段时间后，观察管a和管b中气体的体积比。 （5）微观探析——根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为______。 【模型建构】梳理物质组成与结构的认识思路 （6）以分子构成的物质为例，下图中“▲”表示的是_______。 【应用模型】 （7）为研究抗疟疾青蒿素的元素组成，将其与氧气充分燃烧后称量所得二氧化碳和水的质量，确定其碳元素和氢元素的质量比为90:11，则其碳、氢原子个数比为_______。 【答案】（1）A （2） ①. BC ②. 原子核外电子数不准确 （3） ①. ABD ②. CE （4） ①. 有水雾出现 ②. a ③. 负 （5） （6）各元素的原子个数比 （7） 【解析】 【小问1详解】 图1的分子模型由3种不同原子构成（1个中心原子+2个相同原子+1个不同原子），对应化学式（A选项），其他选项中，含4种原子、含2种原子、含2种原子且原子个数比为，均与模型不符。 故选：A。 【小问2详解】 要体现“组成元素相同，但分子中原子个数不同”，需选择含相同元素但原子数不同的分子，图2中 B（如，3个原子）和C （如，4个原子）组成元素均为，但原子个数不同，符合要求； 氦原子的原子序数为2，核外有2个电子，图中的电子数不准确，存在明显的不合理之处。 故填：BC；原子核外电子数不准确。 【小问3详解】 图 1 中，A、B、D由同种分子或原子构成（纯净物），C、E由不同分子构成（混合物）；纯净物中D为单质（单原子），A、B为化合物（分子由多种原子构成）。 故填：ABD；CE。 【小问4详解】 氢气燃烧生成水，干燥烧杯内壁会出现水雾（或水珠），证明水由氢、氧元素组成； 检查气密性时，关闭活塞后注水，若出现图3中a现象（长颈漏斗与玻璃管形成稳定液面差），说明气密性良好； 电解水时，a管气体体积大（氢气），连接电源负极（负极产生氢气）。 故填：有水雾出现；a；负。 【小问5详解】 电解水时与的体积比为，相同条件下体积比等于分子数比，因此与的分子数比为，氢原子数为，氧原子数为，氢、氧原子个数比为。 故填：。 【小问6详解】 确定物质组成元素后，需定量确定各元素的原子个数比，再结合相对分子质量确定化学式。 故填：各元素的原子个数比。 【小问7详解】 碳、氢元素质量比为，原子个数比为 故填：。 18. 天然水中含有多种杂质，从古至今，人类为了获得一杯好水，不断探索净水方法。 （1）对比下图中古今净水工艺，请回答问题。 ①“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾中所含铝离子的符号是______。 ②“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作一的名称是_____，需要用到的仪器和用品有铁架台、玻璃棒、滤纸、烧杯、______。 ③清代章穆《调疾饮食辨——卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是________。 （2）现代城市用水和海水淡化的流程如下表： 城市生活饮用水的主要净化流程 现代利用蒸馏法淡化海水 ①我国规定生活饮用水的水质不得含有细菌和病毒，可通过向清水池加入消毒剂二氧化氯（）实现。二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，受热、见光易分解，是一种高效、安全的消毒剂。结合本文，你对保存二氧化氯的建议是_________。 ②利用现代蒸馏法淡化海水的原理是利用水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的______不同。 （3）学习小组在进行跨学科实践活动时制作的净水器下图所示。水流应从____（选填“a”或“b”）端进入净水器。在作品展示时，可以从净水效果和_________（写一种）等方面对各组作品进行评价。 【答案】（1） ①. ②. 过滤 ③. 漏斗 ④. 硬炭具有疏松多孔的结构 （2） ①. 避光、低温、密闭容器（答出两点即可） ②. 沸点 （3） ①. a ②. 是否环保（或制作成本、操作难易程度等合理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①离子的表示方法是在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。所以铝离子的符号为Al3+。 ②“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空”，此过程是将固体与液体分离，对应化学实验室中的操作名称是过滤。过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、玻璃棒、滤纸、烧杯、漏斗。 ③硬炭类似于活性炭具有吸附性，原因是硬炭具有疏松多孔的结构。 【小问2详解】 ①因为二氧化氯是有刺激性气味的气体，受热、见光易分解，所以保存二氧化氯的建议是避光、低温保存在密闭容器中。 ②利用现代蒸馏法淡化海水的原理是利用水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的沸点不同。 【小问3详解】 为使净水效果更好，水流应从a端进入净水器，这样能让水与净化材料充分接触。在作品展示时，可以从净水效果和是否环保（或制作成本、操作难易程度等合理即可）等方面对各组作品进行评价。 19. 某班学生以“人类的生活离不开化学”为主题开展如下研究活动，请共同参与。 【项目一】厨房中的化学。 （1）加碘盐是在食盐中加入碘酸钾，碘酸钾中碘元素的化合价为____。 【项目二】环境中的化学。 （2）①下图是小福同学查询某日福山的空气质量情况，其空气质量状况为_____（填“优”“良”或“轻度污染”等）。 ②根据下表中的监测数据反映的首要污染物是_____，针对该问题你建议小福同学出门时应该_______。 主要污染物 CO X 浓度为 107 0.05 13 15 3 ③除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是_____（名称）。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是________（答一种即可）。 【项目三】食品包装中的化学。 （3）请对生活中下列常用的食品保鲜方法原理填空。 ①食品真空包装，能使食品不与_______接触。 ②向食品袋中充入氮气，能隔绝空气并_________。 【项目四】航空航天中的化学。 （4）科学家在宇宙深处发现了离子和分子。请回答：1个中含有____个电子，与具有不同性质的主要原因是_______。 【项目五】化工生产中的化学 （5）甲烷可作为清洁燃料和化工原料。煤综合利用获得甲烷的一种简化工艺流程图如下图所示。 ①“反应室1”中产生的氢气经净化后，可通入反应室____（填“2”或“3”）直接参与反应。 ②在“反应室2”中，一氧化碳和水在催化剂、加热条件下反应生成二氧化碳和氢气，该反应的符号表达式为__________。 【答案】（1）+5##+5价 （2） ①. 轻度污染 ②. ③. 佩戴防颗粒物口罩 ④. 二氧化硫 ⑤. 骑自行车上学（植树造林等） （3） ①. 氧气##O2 ②. 防止食品变形（或避免食品挤压等） （4） ①. 2##两##二 ②. 分子的构成不同 （5） ①. ②. 【解析】 【小问1详解】 在碘酸钾（KIO3）中，钾元素显+1价，氧元素显-2价，设碘元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零可得：（+1）+x+（-2）×3=0，解得x=+5，即碘酸钾中碘元素的化合价为+5价。 【小问2详解】 ①由图可知，当日福山的空气质量指数为126，根据空气质量状况的划分标准，101-150对应的空气质量状况为轻度污染。 ②由表格可知，PM10的浓度最大，所以首要污染物是PM10。因为PM10的浓度高会造成雾霾天气，所以出门时应该佩戴防颗粒物口罩。 ③目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，所以除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是二氧化硫。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以骑自行车上学（或植树造林合理即可）。 【小问3详解】 ①食品变质是与氧气发生缓慢氧化的结果，食品真空包装，能使食品不与氧气接触。 ②氮气的化学性质稳定，向食品袋中充入氮气，能隔绝空气并防止食品受到挤压而变形。 【小问4详解】 1个是由3个氢原子构成的阳离子，1个氢原子含有1个电子，根据离子的表示方法可知，1个带一个单位正电荷，所以1个中含有1×3-1=2个电子。由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，H3与H2具有不同性质的主要原因是分子构成不同。 【小问5详解】 ①由工艺流程图可知，“反应室1”中产生的氢气经净化后，可通入反应室3直接参与反应。 ②在“反应室2”中，一氧化碳和水在催化剂、加热条件下反应生成二氧化碳和氢气，该反应的符号表达式为CO+H2OCO2+H2。 四、实验与探究（本题包括3小题） 20. 规范的实验操作是安全探究的基础，更是科学素养的体现。 （1）柠檬酸的用途极其广泛，被誉为“第一食用酸味剂”。在实验室中配制柠檬酸溶液时，常用到以下仪器，请写出相应仪器的名称并回答问题： ①取用少量粉末状柠檬酸固体______ ②用于溶解柠檬酸的容器______。 ③请写出完成“量取30 mL水”实验过程的操作要点__________、__________。 （2）粗盐提纯就是将粗盐中的泥沙除去得到精盐，以下是粗盐提纯的一般步骤： ①实验室存放粗盐的下列试剂瓶规范的是_____。 A.集气瓶 B.广口瓶 C.细口瓶 D.滴瓶 ②在操作III中使用玻璃棒的作用是__________，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是_____。 A. B. C. D. ③在进行过滤操作时，发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙还可能是__________（写出一条）。 【答案】（1） ①. 药匙 ②. 烧杯 ③. 选用的量筒（或量程略大于的量筒） ④. 倾倒液体至接近时，改用胶头滴管滴加，且视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 （2） ①. B ②. 引流 ③. D ④. 滤纸没有紧贴漏斗内壁 【解析】 【小问1详解】 取用少量粉末状柠檬酸固体，使用的仪器是药匙； 用于溶解柠檬酸的容器是烧杯； 量取水的操作要点：选用的量筒（或量程略大于的量筒）； 倾倒液体至接近时，改用胶头滴管滴加，且视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 故选：药匙；烧杯；选用的量筒（或量程略大于的量筒）； 倾倒液体至接近时，改用胶头滴管滴加，且视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 【小问2详解】 粗盐是固体药品，实验室存放固体药品的规范试剂瓶是广口瓶（选项 B），广口瓶便于取用固体药品； 操作为过滤，玻璃棒的作用是引流（防止液体洒出，使液体沿玻璃棒流入漏斗）； 圆形滤纸折叠时，不该出现的情形是D（该折叠方式会导致滤纸与漏斗壁贴合不紧密，或存在缝隙，影响过滤效果）； 过滤速度较慢的原因（除固体颗粒阻碍外）：滤纸没有紧贴漏斗内壁，导致漏斗与滤纸间有气泡残留。 故填：B；引流；D；滤纸没有紧贴漏斗内壁。 21. 化学小组以“氧气”为主题开展项目式学习。 I.化学科学十分重视实证和理性思维。某同学收集一瓶氧气进行实验一，测得氧气体积分数随时间变化曲线如下表所示。 实验一 打开瓶盖，开始记录数据 180 s后塑料瓶保持倒置状态 氧气体积分数随时间变化曲线 实验装置 （1）从微观角度分析AB段曲线下降的原因是__________。 （2）BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的物理性质是__________。 II.在课堂学习中，可以通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关化学性质。小组同学按下图实验装置探究氧气化学性质。 （3）实验二：木炭在C装置中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与__________有关； （4）实验三和实验四两个实验中集气瓶底部水的作用_______（填“相同”或“不同”），燃烧过程中能观察到蓝紫色火焰的是______（填“硫”或“铁丝”）。 （5）下图中图标提示内容与以上三个实验过程无关的有_____（填字母代号） A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 III.【归纳梳理】 （6）同学们进行铁丝燃烧实验，有的小组铁丝未燃烧。各小组间交流后，对失败原因进行如下梳理，请结合实际实验情况分析并完善下图：_________；______。 （7）小组同学做完实验后，发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要点燃，在能量变化方面，三个实验都是_______反应（填“吸热”或“放热”），在反应基本类型方面，三个化学反应都是________反应。 （8）同学们将氧气化学性质结构化梳理如图：X的化学式为______，写出④中发生反应的符号表达式__________。 【答案】（1）分子在不断运动，氧分子扩散到了空气中 （2）氧气的密度比空气大 （3）氧气浓度（或反应物浓度） （4） ①. 不同 ②. 硫 （5）B （6） ①. 氧气浓度不足（或收集的氧气不纯、瓶内氧气过少等） ②. B （7） ①. 放热 ②. 化合 （8） ①. ②. 【解析】 【小问1详解】 打开瓶盖后，氧分子在不断运动，部分氧分子从瓶内逸散到空气中，导致瓶内氧分子数目减少，氧气浓度下降。 故填：分子在不断运动，氧分子扩散到了空气中。 【小问2详解】 BC段塑料瓶倒置后，氧气浓度下降幅度更大，说明氧气的密度比空气大，倒置时氧气更易向下逸散。 故填：氧气的密度比空气大。 【小问3详解】 木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度（或反应物浓度）有关（氧气浓度越高，燃烧越剧烈）。 故填：氧气浓度（或反应物浓度）。 【小问4详解】 实验三（硫燃烧）：水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气； 实验四（铁丝燃烧）：水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；因此二者作用不同； 燃烧时能观察到蓝紫色火焰的是硫（铁丝燃烧为火星四射，无火焰）。 故填：不同；硫。 【小问5详解】 A、护目镜：铁丝燃烧有高温火星，需要佩戴，与实验相关； B、用电：实验中无用电设备，与实验无关； C、排风：硫燃烧生成有毒气体，需要排风，与实验相关； D、洗手：实验操作后洗手是常规操作，与实验有关。 故选：B。 【小问6详解】 铁丝未燃烧的原因分析 从氧气角度：氧气浓度不足（或收集的氧气不纯、瓶内氧气过少等）； 操作角度：A、集气瓶内没留水是防止炸裂，不是燃烧失败的原因； B、火柴刚刚引燃就伸入集气瓶中，火柴燃烧消耗氧气且温度未达到铁丝着火点。 故填：氧气浓度不足（或收集的氧气不纯、瓶内氧气过少等）；B。 【小问7详解】 能量变化：三个燃烧实验都是放热反应； 基本类型：都是化合反应（两种或两种以上物质生成一种物质）。 故填：放热；化合。 【小问8详解】 X是铁与氧气反应的产物是四氧化三铁，化学式为；④中氧气与Y反应生成水，Y为氢气（），符号表达式为。 故填：；。 22. 某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（下图1），并运用该模型对教材中“空气中氧气含量测定的再认识。”的实验进行了再探究。 Ⅰ.根据沸点不同测定空气中某组分的含量。查阅资料：液氮沸点、液氧沸点 （1）将空气降温加压转变为液态空气，利用各组分的沸点不同，______先汽化，将其分离开。请结合图1，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的_______（“分离转移”或“反应转化”）。 Ⅱ.空气中氧气含量测定的再认识。 （2）利用手持技术探究一定体积的空气与过量铜片的反应如图2，利用数据采样绘得装置内的“氧气含量-时间”曲线如图3。 ①加入铜片前要对装置进行__________，根据图3可以判断反应发生的曲线是______（填“AB段”“BC段”或“CD段”）。 ②该实验能证明铜与氧气发生了化学变化的证据有__________、__________。 （3）用图4装置测定空气中氧气的含量。 ①结合下图测得氧气的体积分数变化曲线分析，下列说法不正确的是_____。 A.图4中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B.说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 C.该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 ②某同学提出可以用铁丝燃烧代替红磷（或白磷）完成图4实验，请你分析他的想法是否可行并说明理由__________。 【答案】（1） ①. 液氮 ②. 分离转移 （2） ①. 气密性检查 ②. CD段 ③. 铜片表面覆盖一层黑色物质 ④. 装置内的氧气含量降低 （3） ①. B ②. 不能，铁在空气中不能燃烧 【解析】 【小问1详解】 根据资料，液氮沸点为-196℃，液氧沸点为-183℃，将空气降温加压转变为液态空气时，因为液氮沸点更低，所以液氮先汽化，将其分离开。从建模角度看，该操作是利用各组分性质差异进行分离，属于“分离转移”。 【小问2详解】 ①加入铜片前要对装置进行气密性检查，这是进行气体实验的基本操作，防止装置漏气影响实验结果。由图3可知，在CD段氧气含量逐渐减少，说明铜与氧气发生了反应，所以反应发生的曲线是CD段。 ②化学变化的本质特征是有新物质生成，同时伴随一些现象。该实验中，铜和氧气在加热条件下反应生成氧化铜，观察到铜片表面覆盖一层黑色物质，且氧气含量逐渐降低，这两个证据能证明铜与氧气发生了化学变化。 【小问3详解】 ①A、图4中水的作用是吸收五氧化二磷和降温，故A选项不符合题意； B、由测得氧气的体积分数变化曲线可知，红磷或白磷熄灭后，氧气含量还在继续降低，说明反应没有立即停止，故B选项符合题意； C、白磷熄灭后氧气含量更低，说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值，故C选项不符合题意。 故选B。 ②铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗空气中的氧气，所以不能用铁丝燃烧代替红磷（或白磷）完成图4实验。 五、计算题（本题包括2小题） 23. 某花卉基地配制营养液为花卉生长提供所需元素。营养液中的尿素【】为植物生长补充氮元素，若需要补充140 g氮元素，则应向营养液中加入尿素的质量为__________克。 【答案】300 【解析】 【详解】尿素的化学式为，其相对分子质量为，氮元素的质量为，氮元素的质量分数为，设需要尿素的质量为x，则，解得，则应向营养液中加入尿素的质量为300克。 故填：300。 24. 如图是已破损的某品牌维生素C说明书信息，请回答下列问题。 （1）维生素C中含有三种元素，其化学式为_______。 （2）小辉妈妈每天服用该维生素C片剂，小辉建议妈妈可食用西红柿来代替维生素C片，若100 g西红柿含维生素C15 mg，则小辉妈妈每天大约食用西红柿多少克即可达到服用上述维生素C片的效果？（写出计算过程，结果精确至0.1 g） 【答案】（1） （2）小辉妈妈每天食用西红柿的质量： 【解析】 【小问1详解】 根据说明书信息可知，设维生素C的化学式为C6H8On，由维生素C的相对分子质量为176可得：12×6+1×8+16×n=176，解得n=6，故维生素C的化学式为C6H8O6。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $