（八下）05-八年级下册核心考点综合特训（精练册）-【中考特训·高分提能特训】2026年山东中考语文课后作业案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读与鉴赏等核心考点，严格对接中考说明，分析字音字形、病句辨析、古诗文默写等基础题型占比，归纳名著阅读、综合实践、古诗对比鉴赏、文言文阅读等常考模块，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于融合中考真题训练与核心素养培养，如通过《关雎》《蒹葭》比兴手法分析提升文化自信，结合《马说》与《和氏献璞》对比阅读培养思维能力，详解古诗颈联画面描绘、文言文断句翻译等技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依此制定系统复习计划，高效提升学生中考得分率。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 八年级下册 八年级下册核心考点综合特训 2 一、积累与运用 1.阅读下面文段，根据要求完成下面小题。 A.翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着 归省的母亲，到偏pì的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏； B.跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn人心的鼓声戛 然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想 烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。C.在科学小品文中，我们与翩 然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于销声匿迹的昆虫声中迎接风雪载途的冬 天；与定期迁xǐ的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；D.与小 小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”…… 1 2 3 4 5 6 3 （1）文段中加点字注音不正确的一项是( ) A A.归省（shěnɡ） B.戛（jiá）然而止 C.雾霭（ǎi） D.缄（jiān）默 解析：本题考查字音。A有误，“归省”中的“省”应读作“xǐnɡ”。 （2）根据文段中的拼音写汉字。 偏pì____ 震hàn____ 迁xǐ____ 僻 撼 徙 （3）下面词语使用不正确的一项是( ) C A.叹为观止 B.人情世故 C.销声匿迹 D.风雪载途 解析：本题考查正确使用词语。C有误，“销声匿迹”形容隐藏起来不出声不露面， 不能用来形容昆虫声。 1 2 3 4 5 6 4 （4）文段中画波浪线的句子有语病的一项是( ) D A.A B.B C.C D.D 解析：本题考查病句的辨析。D有误，成分残缺，可在“海枯石烂”后面加上“的密码”。 1 2 3 4 5 6 5 2.古诗文默写。 阅读，让我们品尝人生百味：用夸张的手法可以体味恋人相思之孤独“①______ ____，如三月兮”（《诗经·郑风·子衿》），可以体验贤者求仕的苦楚“②_________ ____，③____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹于王勃面对别 离时将缺憾置于广袤时空的豁达“④____________，⑤____________”（《送杜少府 之任蜀州》）；还可以品鉴溪水蜿蜒曲折的形态“⑥__________，⑦__________” （柳宗元《小石潭记》）；还可以理解成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：“⑧ __________，在水一方！”阅读，能让我们获得知识，收获希望，更能从中学会成长 和面对，找寻到成长路上的信仰和坚强。 一日不见 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 斗折蛇行 明灭可见 所谓伊人 1 2 3 4 5 6 6 3.小雅和小文朗读《关雎》《蒹葭》后，又研读了朱自清《经典常谈》中的《〈诗 经〉第四》，展开了一番讨论。 小雅：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到它们都运用了（1）______手法。 小文：这种手法在“信天游”中仍有保留，如《回延安》中的“羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大”。 小雅：为什么要用这种手法呢？你能给我讲讲吗？ 小文：好的。以《关雎》为例：（2）_______________________________________ _______________________________________________________。 小雅：哦，我明白了。我在阅读本章时，对“诗言志”，即诗歌的育人作用产生了兴 趣，制作了下面的表格，我们一起完成这个表格吧。 比兴 开篇即运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力 1 2 3 4 5 6 7 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕 琢，好像磨光；将玉比人 做学问要精益求 精 投我以桃，报之以李 他把桃子送给我，我以李子回赠他 （3）__________ 知我者谓我心忧，不 知我者谓我何求 了解我的人，能说出我心中的忧愁；不 了解我的人，以为我有什么要求 （4）__________ 小文：我读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的读书卡片，你能帮我填完整 卡片内容，并找出错误的一项吗？ 小语：选项（5）___是错误的。 知恩图报 知己难求 B 1 2 3 4 5 6 8 读书卡片 作品：《经典常谈》 作者：（6）________ 作品内容： A.这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示 了我国古代思想文化的基本面貌。 朱自清 1 2 3 4 5 6 9 B.本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《论语》等，这些史书涉及 纪传体、编年体等多种体裁。 C.《说文解字》篇是我们学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。 D.这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝 不苟、精益求精的态度。 解析：本题考查名著常识。《论语》是语录体散文，不是史书。 续表 1 2 3 4 5 6 10 4.班级将开展“低碳生活，从我做起”综合实践活动，请你参与并完成任务。 （1）下面是小雅同学拟写的宣传标语，请你选择一种低碳生活方式，仿照示例， 拟写一则标语。 示例一：垃圾分类一小步，低碳生活一大步 示例二：厕所“小”改造，低碳“大”提升 你的拟写：_______________________________ 示例：多一份低碳，少一份“霾”怨 1 2 3 4 5 6 11 （2）图中是同学们征集到的一张宣传画，请描述画面的内容，并说说这张宣传画 的寓意。 画面内容：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 寓意：________________________________________________________________ 这幅宣传画倡导人们绿色出行，践行低碳生活，改善我们生存的环境。 宣传画主体是一辆自行车，自行车由树叶和树枝构成，前后两个车轮 为两片树叶，车座为一片小树叶，其他部分为树枝，枝头有一片树叶，在它的正下 方是“绿色出行”的英文“GO GREEN”。 1 2 3 4 5 6 12 二、阅读与鉴赏 5.阅读下面两首古诗，完成练习。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1 2 3 4 5 6 13 【乙】饯别王十一 南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白 。 【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白 ：水中浮草，花白色，故名。 1 2 3 4 5 6 14 （1）请发挥想象，描绘【乙】诗颈联所呈现的画面。 答案：示例：一叶风帆沿江南去，渐渐远行，抵达五湖畔后休止。行舟消逝在长江 尽头，肉眼是看不到了，但我想此刻朋友正在观赏着夕阳照射下太湖的明媚春色吧。 1 2 3 4 5 6 15 （2）王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”与刘长卿的“望君烟水阔，挥手泪沾巾”，你 更欣赏谁送别时的状态？请阐述理由。 答案：示例一：我欣赏王勃送别时的状态。这句诗一反往昔送别诗中悲苦缠绵之态， 体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。刘长卿的那句诗过于缠绵了。 示例二：我欣赏刘长卿送别时的状态。这句诗写诗人远望着烟水茫茫的江面，频频 挥手，表达自己依依惜别之情。诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲 染了自己送别友人时的心情，表达了离别时的不舍与惆怅。王勃的诗太乐观了，有 些不符合大众离别时常有的心情。 1 2 3 4 5 6 16 6.阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 1 2 3 4 5 6 17 【乙】楚人和氏得玉璞 楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之，玉人曰： “石也。”王以和为诳，而刖 其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武 王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王 即位。和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故， 曰：“天下之刖者多矣，子奚 哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以 石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理 其璞而得宝焉，遂命曰： 和氏之璧。 （节选自《韩非子·和氏》） 【注释】①璞：含玉的石头。②刖：读“yuè”，古代一种断脚的刑罚。③奚：为 什么。④理：治理，这里指对璞石进行雕琢。 1 2 3 4 5 6 18 【参考译文】 楚国人和氏在楚山中获得了含玉的石头，把它奉献给了厉王，厉王让雕琢玉器 的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的 左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王，武王让雕琢玉器 的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武 王驾崩了，文王即位。卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替 它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭 得这么伤心？”卞和说：“我不是为被断脚而伤心，我悲伤它是宝玉而被看为石头， 忠贞的人被看为说谎的人，这才是我悲伤的原因。”文王于是派雕琢玉器的人对他的 玉璧进行雕琢，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。 1 2 3 4 5 6 19 （1）阅读两则文言文后，小雅对文言词语进行了以下推断，其中说法错误的是 ( ) B A.成语“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、帮助”之意，与“厉王使玉人相之”中的“相” 意义不同。 B.“祗辱于奴隶人之手”中的“之”的用法是结构助词，相当于“的”，这与“奉而献之厉 王”中的“之”字意义相同。 C.“安”的本义是“安宁，安定”，而“安求其能千里也”和“安得广厦千万间”中的“安”是 疑问代词。 D.“策之不以其道”中的“策”是名词活用作动词的用法，“驱使”的意思，“而刖其左足” 中的“刖”也是这种用法。 1 2 3 4 5 6 20 解析：本题考查文言文实词和虚词。B有误，“这与‘奉而献之厉王’中的‘之’字意义 相同”表述错误。“祗辱于奴隶人之手”中的“之”是结构助词“的”，“奉而献之厉王”的 句意是，把它奉献给了厉王，其中“之”是代词，代指玉璞。 1 2 3 4 5 6 21 （2）小雅阅读【乙】文时发现画线句子标点符号不太清晰，有碍于理解，请你帮 助他选择以下断句正确的一项是( ) A A.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血 B.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/尽而继之以血 C.和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣尽/而继之以血 D.和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣尽而继之/以血 1 2 3 4 5 6 22 解析：本题考查文言句子的断句。“和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之 以血”句意为：卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。 “和乃抱其璞而哭于楚山之下”中“和”为主语，“而”表修饰，“哭”为谓语，“于楚山之下” 表示地点，作状语，结构完整，应在其后断句；“三日三夜”表明时间，其后应断句； “泣尽而继之以血”中“泣尽”与“继之以血”为顺承关系，主语为前句中的“和”，表意完 整。所以断句为：和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血。 1 2 3 4 5 6 23 （3）小雅在阅读中对下面这两个句子不太理解，请你帮她翻译出来。 ①呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 答案：啊！难道真的没有（千里）马吗？恐怕真的是不了解（千里）马啊！ ②悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 答案：（我）感到悲伤的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人 被诬蔑为骗子。 1 2 3 4 5 6 24 （4）小雅认为【甲】文以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收 束全文，而【乙】文以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表 达的思想感情是不一样的，但是具体哪里不同却说不上来，请你帮她解答疑难。 答案：两文中所论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇、有志 难伸的现实，但【甲】文更多的是让人感到愤懑不平与无奈；而【乙】文中，却能 让人看到一些希望。 1 2 3 4 5 6 25 $