（七下）03-板块三 文言文阅读·核心考点特训（精练册）-【中考特训·高分提能特训】2026年山东中考语文课后作业案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖实词解释、句子翻译、朗读节奏划分及情感分析等中考考查要求。对接教材核心篇目，按“教材核心考点特训”板块梳理，通过成语推断法、课内迁移法等归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题特训与应试技巧结合，如《孙权劝学》《许衡好学》对比阅读，用“成语推断法”解析“蒙辞以军中多务”，参照示例分析“乎”的语气效果，培养文化自信与语言运用能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，提升中考冲刺效率。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 七年级下册 板块三 文言文阅读·核心考点特训 2 一、阅读下面文言文，回答问题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。……蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1 2 3 4 5 3 【乙】衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第 耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人 者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡 更三师。稍长，嗜学 如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见《书》 疏义因请寓宿手抄归。时 兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆 诸义而后发。 1 2 3 4 5 4 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰： “非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为 业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编， 为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 1 2 3 4 5 5 1.根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的字。 文言词句 方法 解释 蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 A.______ 众争取啖之 语境推断法：众人争着摘树上的梨子吃 B.____ 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 C.__________ 或问之 查字典法：①也许，或许；②有的，有的 人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑 D.____（填序号） 推辞 吃 对……说 ② 1 2 3 4 5 6 2.用现代汉语解释文中画线句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 答案：和有抱负的人分开数日后，就要用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！ （2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 答案：（老师）于是就告辞离开，（许衡的）父母竭力挽留却不能留住，像这样， 总共更换了三位老师。 3.给下列句子划分朗读节奏（限断2处）。 答案：尝 从 日 者 家 见 《书》 疏 义/因 请 寓 宿/手 抄 归 1 2 3 4 5 7 4.阅读文言文时，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。请参照示例，简析乙 文第①段加点语气词的表达效果。 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪”“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。既表 现孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 如斯而已乎？ 答案：“乎”，用在文言文的句子末尾，表示疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不 满足于此，而有远大的志向。 1 2 3 4 5 8 5.所选两篇文章，皆关乎“学”。它们分别给了你怎样的启发？ 答案：示例：孙权劝学启示我们要善于听取他人的建议或意见；吕蒙、许衡的故事 启示我们，读书学习，能提升人的才能与修养。 【参考译文】 许衡，年幼时就有与众不同的天赋，七岁入学，学习章句，他问老师：“读书是为 了什么？”老师说：“为了科举考试。”许衡说：“只是这样吗？”老师对他感到非常惊奇。 1 2 3 4 5 9 每次老师传授知识，许衡总能问出其中的深意。过了一段时间，老师对许衡的 父母说：“这孩子聪明非凡，将来一定能大大超过别人，我不是他的老师。”于是就 辞去了职务，（许衡的）父母竭力挽留却不能留住，像这样，总共更换了三位老师。 许衡长大后，对学习如饥似渴，然而遭遇战乱，而且家中贫穷没有书籍。曾经从占 卜的人家看到《尚书》的注解，就请求在那里借宿，亲手抄写带回家。当时正值战 乱，许衡白天思考，夜晚背诵，身体力行地实践所学，言行举止一定要先揣度大义 然后才行动。 1 2 3 4 5 10 （许衡）曾经在酷暑天经过河阳，非常口渴，路边有梨树，众人争相摘取梨子 吃，许衡却独自端坐树下不动。有人问他为什么，他说：“不是自己的却拿它是不可 以的。”有人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，我的心 难道就没有主人吗？” 皇帝想要让他做宰相，他称病而推辞了。许衡去世后，四面八方的人都来聚集 哭泣，甚至有从数千里之外赶来在（他）墓前祭奠痛哭的。 1 2 3 4 5 11 二、阅读《木兰诗》全文，完成练习。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河 边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘 唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 1 2 12 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用 尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍 向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜 帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1 2 13 1.下面对这首诗的赏析有误的一项是( ) A A.这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的军旅生 涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。 B.诗中写木兰准备出征，运用了四个重复的句式，渲染了战争气氛和离家出征前准 备工作的紧张。 C.“将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法，写历经多年征战，木兰等幸存者胜 利归来。“百战死”体现战斗激烈悲壮，“十年归”说明战争旷日持久。 D.结尾以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻作结，具有浓郁的民歌情味。对木兰女扮男装、 代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。 1 2 14 解析：本题考查诗歌内容的理解辨析。A项有误，这首诗繁简安排极具匠心，以战 争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的生活场景和儿女情态，富有生活气息。对 木兰多年的军旅生涯和战斗过程只用几句话就交代完了，故选A。 1 2 15 2.有人说，这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。你同意这种说 法吗？请结合诗中某两处诗句说明理由。 答案：同意。“愿为市鞍马，从此替爷征”，木兰替父从军的意志，实为对父亲的爱 心与对祖国的忠心之凝聚，亦为巾帼英雄本色之发露，表现她的英雄气概。“开我东 阁门，坐我西阁床”，表现了木兰一别十年回到家中，迫不及待地到这里坐坐，到那 里看看，看到曾经熟悉的一切，心中既充满亲切之感，又有说不清的滋味，表现她 的女儿情怀。 1 2 16 三、阅读下面文字，完成练习。 【甲】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然 曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1 2 3 4 17 【乙】创鹜 之报 昔皖南有一农妇，于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣。熟视之，乃鹜也。妇就之， 见其两翅血迹斑斑，疑其受创也。妇奉之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之， 似谢。月余，有鹜数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不忍市之，即孵，得雏 成群。二年，农妇家小裕焉，盖创鹜之报也。 【注释】①鹜：野鸭子。②雏：生下不久的；幼小的（多指鸟类）。 1 2 3 4 18 1.解释下列语句中加点的词语。 （1）有卖油翁释担而立 ______ （2）公亦以此自矜 ______ （3）熟视之 ______ （4）且日产蛋甚多 ______ 放下 自夸 仔细 每天 2.下列句子中加点的词的意思或用法相同的一组是( ) A A.以我酌油知之/可以为师矣 B.盖创鹜之报也/何陋之有 C.妇就之/蒙乃始就学 D.愿为市鞍马/妇不忍市之 解析：本题考查一词多义。A项“以”：都是动词，“凭借”的意思；B项“之”：助词， 的/宾语前置的标志；C项“就”：接近，靠近/从事；D项“市”：买/卖。 1 2 3 4 19 3.翻译句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 答案：（老翁）看到陈尧咨射出的箭十支有八九支能射中，只是微微点头。 （2）二年，农妇家小裕焉，盖创鹜之报也。 答案：过了两年，农妇家生活渐渐富裕了，大概是受伤的野鸭报答的结果。 1 2 3 4 20 4.结合原文说说农妇是一个怎样的人？ 答案：从“妇奉之归，治之旬日”“妇不忍市之”可以看出农妇善良、有爱心，爱护动物。 【参考译文】 以前，皖南有一个农妇，在河边拾柴时，隐隐约约地听到禽鸟鸣叫的声音，像 是在哀伤地鸣唱。仔细一看，发现是一只野鸭。农妇走近它，看见它的两只翅膀血 迹斑斑，怀疑是受伤了。农妇把它抱回家，治疗了十天，伤口才痊愈。临走的时候， 野鸭频频点头，像是在向农妇表示感谢。过了一个多月，有数十只野鸭来到农妇的 园中栖息，并且每天产下很多蛋。农妇不忍心拿到集市上去卖，就孵化了它们，孵 出的小鸭成群。过了两年，农妇家渐渐富裕起来，大概是受伤的野鸭报答的结果。 1 2 3 4 21 四、阅读《陋室铭》和《爱莲说》，完成练习。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔 痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹 之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡 丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之 爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1 2 3 4 22 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) C A.可以调素琴 以我酌油知之 B.水陆草木之花 无案牍之劳形 C.自李唐来 自钱孔入，而钱不湿 D.予独爱莲之出淤泥而不染 康肃笑而遣之 解析：本题考查一词多义。A项，连词，用来/介词，凭借；B项，结构助词，的/助 词，主谓之间，不译；C项，都是介词，从；D项，连词，表转折/连词，表修饰。 1 2 3 4 23 2.下列说法中有误的一项( ) B A.“铭”的文辞精练，一般都用韵，读来铿锵有力、朗朗上口；“说”大多是就一事、 一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。 B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句从交往人之儒雅的角度论证了陋室不陋，表现居 室主人情怀高洁傲岸，不屑与平民来往。 C.《陋室铭》用比兴开头，以山水引出陋室，突出“德馨”二字；《爱莲说》第一句 泛写“水陆草木之花”，再举陶渊明爱菊、世人甚爱牡丹作陪衬，突出“予独爱莲”。 D.“莲之爱，同予者何人”一句与前文“予独爱”相照应，表现出作者不与世俗同流合 污的生活态度，同时也慨叹世间与自己志趣相同的人太少。 1 2 3 4 24 解析：本题考查文学常识及内容理解。B项有误，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”意思是： 到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有没有功名的人。此句是借作者交往高雅来表 现“陋室不陋”，表现作者（居室主人）志趣高洁，并未体现“不屑与平民来往”。 1 2 3 4 25 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 答案：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 答案：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加 清芬，（它）洁净地挺立着。 4.【乙】文中称赞“莲，花之君子者也”。请你结合文章谈谈，君子应具有哪些方面 的品质。 答案：示例：从“出淤泥而不染”看出君子不随波逐流，洁身自好；从“濯清涟而不妖” 看出君子庄重质朴、不哗众取宠、不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”看出君子正 直不苟，豁达大度；从“香远益清，亭亭净植”看出君子清高端庄、姿态美好。 1 2 3 4 26 五、阅读下面文言文，完成练习。 【甲】活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印， 火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁 板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则 字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 1 2 3 4 27 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重 复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以 草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1 2 3 4 28 【乙】玉臂钗 予曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之， 功侔鬼神。世多谓前古民醇 ，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇 故也，民醇则百工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 （选自沈括《梦溪笔谈·器用》） 【注释】①功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。②民醇：民风淳朴。 在《活板》和《玉臂钗》对比阅读讨论课上，你和小雅、小文正在自主合作探究。 1 2 3 4 29 【识文·断字】 1.小雅：我的任务是归纳“通假字”知识卡片，我在《活板》中找到一处“已后典籍”， 其中“已”字就是我们现在经常用的“①____”字。 小文：我的任务是归纳“一词多义”知识卡片，我找到了《活板》中“帖”字解释的不 同，“则以纸帖之”和“每韵为一帖”中的“帖”依次是“②________”和“③______”的意思。 你：我的任务是归纳“古今异义”知识卡片，我找到了《活板》中的“其上以松脂、蜡 和纸灰之类冒之”中的“冒”字。在现代汉语中，这个词是“向外透、冒失、冒充”的意 思。而在古代，是“④______”的意思。 以 作标记 标签 覆盖 1 2 3 4 30 【通文·达理】 2.小文：“有奇字素无备者，旋刻之”，这句话该怎么翻译呢？ 小雅：这句意思是：______________________________________ 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。 1 2 3 4 31 【言文·行远】 3.小雅：考考大家对两篇文章内容的理解，请大家选出下面说法有误的一项( ) B A.甲文在说明时依次介绍了刻字、排版、印刷、拆版，并且通过木制活字和泥活字 的比较，体现泥活字的优越性。 B.甲文第①段“盛”“始”“皆”三个字准确地传达出活字印刷当时发展的盛况。 C.乙文中，对于古代工艺品的制作水平，世人多认为“前古民醇，工作率多卤拙”， 而作者认为“古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟”。 D.甲文“止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”这句表明毕昇不 断尝试，对比实验，这种科学实践探索精神值得我们学习。 解析：本题考查分析理解文本内容。B项应是“雕版印刷”当时发展的盛况。 1 2 3 4 32 4.小文：我觉得，无论是“活版”还是“玉臂钗”的设计，都体现了一个“活”字，你能分 别找出两点加以说明吗？ 你：能。________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “活版”的设计：字是活的，可以单独使用；排版是活的，可以变更字序； 印刷是活的，可以两板更替印刷；字印数目是活的，常用字可以备多个；做法是活 的，缺字印可以即刻即用；拆版是活的，用手一抹，自然掉落。“玉臂钗”的设计： 机关灵活，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直、变成圆形；龙刻得活灵活现， 小小的玉臂钗，居然有九条龙刻在其上，而且技艺鬼斧神工，这都说明玉臂钗灵活 多变。 1 2 3 4 33 【参考译文】 我曾看到一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形 的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多认为古 时民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。古器物制造非常精 巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮 华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。 1 2 3 4 34 $