（九上）04-板块四 教材名著·考点逐篇梳理（精讲册）-【中考特训】2026年山东中考语文课堂复习案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件系统覆盖《艾青诗选》《水浒传》教材名著核心考点，严格对接中考说明，梳理诗歌阅读策略（意象、情感、语言等）和古典小说阅读要点（人物形象、情节结构、语言风格），分析考点权重，归纳内容理解、情感分析、人物评价等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点逐篇梳理+专题探究+实战应用”模式，如通过《艾青诗选》“土地”“太阳”意象内涵分析培养文化自信，结合《水浒传》鲁智深、林冲等人物情节串联提升思维能力，针对中考人物形象分析题提供“情节-性格-启示”答题模板，帮助学生掌握得分技巧，为教师提供系统复习框架，助力中考高效冲刺。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 九年级上册 板块四 教材名著·考点逐篇梳理 2 一、《艾青诗选》 如何读诗 【阅读策略】 阅读现代诗歌，要注意以下几个问题： 1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自 由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗 歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。 2.品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常用语相比，更为精练优美，更有利于情感的 抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更加 强大，表意更为新颖别致。 3 3.把握诗歌的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现 力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 4.体味诗歌的情感。如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一 定是情感。抒发情感是诗歌与其他文学体裁的主要区别。 5.体会诗歌的理性美，诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 4 【作者简介】 艾青，原名蒋正涵，诗人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河— —我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 5 【艺术特色】 ①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不 拘泥外形的束缚；②尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的 诗节；③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、 对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力；④他的诗歌创作中，明显地 表现出“诗中有画”的特点，诗作色调鲜明，线条清晰，简练凝重。 6 【主要作品】 主要作品 内容/情感/象征意义 20世纪30年代：充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗 《我爱这土地》 以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国 情感 《雪落在中国的土 地上》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 呀……”，悲悯劳动人民的困苦，忧伤祖国的命运 《北方》 用近乎散文的诗行，描绘战争阴云笼罩下北方国土的荒凉、阴 郁、贫困、悲哀，表达了诗人对不幸的北方人民的关切，抒发 了诗人对祖国国土深沉炽烈的爱 7 主要作品 内容/情感/象征意义 《黎明的通知》 以“黎明”的口吻，呼唤所有热爱生活的人们做好准备，迎接光 明的到来。抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望。“黎明”象征 光明和幸福 《大堰河——我的 保姆》 通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——贫 苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中 国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈 仇恨 续表 8 主要作品 内容/情感/象征意义 抗战时期：主要意象是“土地”和“光明” 《向太阳》《火 把》 借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望 《刈草的孩子》 用鲜明的色调、清晰的线条，给全诗笼上一层阔大的、凄美的 气氛，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔写出了在那个民不聊 生的时代，连孩子都生活得那么艰辛困苦，表达了诗人内心的 愤慨 续表 9 主要作品 内容/情感/象征意义 1978年以后：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策 《鱼化石》 通过对鱼化石的记叙和描写，引发诗人对生命本质的思考： “离开了运动，就没有生命” 《镜子》 写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率， 从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。诗人通过镜像 来反观人生，充满哲理，饶有兴味 《光的赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及 “像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思 续表 10 【专题探究】 艾青诗歌意象 意象 思想文化内涵 土地 通过对土地痛苦、复活与解放的描绘，深深体现了诗人对大自然的热爱， 对生活在这片土地上辛勤劳动的人民的热爱，对祖国深沉的爱 太阳 表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，蕴含着诗人希望人们在新时 代里告别寂寞、彷徨、哀愁，勇敢走向新生活的愿望 火把 借索求火把，表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿 望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手 11 意象 思想文化内涵 手推车 ①是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现；②诗人借助手推车表 现了“北国人民的悲哀”，也蕴含了为保守、呆板、落后的生活方式感到悲 哀的情感；③既是诗人对苦难制造者平静而又悲怆的抗议，也是对改变手 推车式的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示 礁石 礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少伤 害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。诗人 通过赞美礁石，表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美 鱼化石 写鱼化石裹身岩层，重见天日却没有活力，揭示了生命的本质：离开了运 动，就没有了生命 续表 12 二、《水浒传》 古典小说的阅读 【阅读策略】 阅读古典小说，可从以下几个方面入手： 1.把握题材特点。早期长篇白话小说，无论是以《三国演义》为代表的历史演义， 以《水浒传》为代表的英雄传奇，还是以《西游记》《封神演义》为代表的神魔小 说，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背 景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。这些小说，是在几百年民间创作或说书底 本的基础上进一步加工完成的，有着明显的“说书人”痕迹，具有英雄传奇色彩。直 到晚清的讽刺小说《儒林外史》和世情小说《红楼梦》，才有了更多的个人生活场 景描写和人物心理刻画。 13 2.了解古代白话小说的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说 一般采取单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。在情节设计 上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化 场景，达到引人入胜的效果。在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。 3.分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的 特点。如《三国演义》中曹操的奸诈、刘备的仁厚、诸葛亮的多智、关羽的忠义、 张飞的好勇等，无不个性鲜明，呼之欲出。《水浒传》成功塑造的人物形象就有几 十个，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性 情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。 14 4.体会语言风格。早期长篇白话小说，人物语言贴近当时的生活，活灵活现。如武 松被发配到孟州，在牢房中不肯行贿，差拨恼羞成怒道：“你也是安眉带眼的人，直 须要我开口说。你是景阳冈打虎的好汉，阳谷县做都头， 只道你晓事，如何这等 不达时务！你敢来我这里，猫儿也不吃你打了！”这种俚俗而又生动的语言，在后来 的文人小说中已不多见。另一方面，早期白话小说毕竟是由文人雅士最终加工完成 的，它的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 15 【作者简介】 施耐庵，元末明初著名小说家。 【作品简介】 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁 山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的 人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英 雄传奇。 16 【艺术特色】 ①人物性格鲜明；②先分后合的链条式结构，使小说的故事情节环环相扣，头 绪众多但线索分明；③语言采用古白话，且极富个性化，生动形象，洗练明快。 17 【主要内容】 1.梁山起义军的发展历程 2.人物按逼上梁山的具体原因分类 （1）官逼民反型：林冲、孙立、解宝、孔亮、秦明。 （2）战败投降型：关胜、卢俊义、呼延灼、张清、董平。 （3）自愿上山型：鲁智深、武松、吴用、公孙胜、晁盖。 18 3.重点人物及情节 （1）“花和尚”鲁智深 人物辨识 称呼：鲁提辖、鲁达 形象特征：面圆耳大、鼻直口方、腮边一部貉臊胡须、身长八尺、腰 阔十围，挎一口戒刀，提着禅杖，醋钵儿大小拳头 称谓变化 鲁达→鲁提辖（任提辖官）→鲁智深（出家后法名）→花和尚 （绰号，因背上有花纹） 19 人物生平 原为经略府的提辖，因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西，为 躲官司，逃到五台山削发为僧，长老赐其法名“智深”。因两次醉酒闹事 （大闹五台山），被荐往大相国寺，在前往途中，制服了“小霸王”周通 （大闹桃花村）。后遇见史进，在瓦罐寺一起除掉了崔道成和丘小 乙，火烧瓦罐寺。之后来到大相国寺，制服了常来滋事的泼皮无赖， 在喝酒之际，因为乌鸦叫声不停，便将绿杨树连根拔起（倒拔垂杨 柳）。后又结识了林冲。在野猪林救了林冲（大闹野猪林），被高俅 派人捉拿，在二龙山落草（单打二龙山）。后投奔水泊梁山，跟随宋 江攻打方腊，后在杭州六和寺圆寂 续表 20 情节串联 鲁提辖拳打镇关西→鲁智深大闹五台山→花和尚大闹桃花村→鲁智深 火烧瓦罐寺→花和尚倒拔垂杨柳→鲁智深大闹野猪林→花和尚单打二 龙山→鲁智深浙江坐化 性格特征 同情弱小、疾恶如仇、见义勇为、粗中有细、脾气火爆、侠肝义胆、 豁达明理 启示 鲁提辖同情弱小、除暴安良，这启示我们在遇到不公不义之事时应该 不畏强暴，对身处困境之人要尽自己所能施以援手 续表 21 （2）“豹子头”林冲 人物 辨识 称呼：林教头、小张飞 形象特征：豹头环眼、燕颔虎须、八尺长短身材、三十四五年纪 称谓 变化 林教头（曾任东京八十万禁军教头）→豹子头（绰号，豹头环眼，燕颔虎 须）→小张飞（别称，长相相似、武艺超群） 22 人物 生平 林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅的干儿子高衙内垂涎林冲娘子的美 貌，发生冲突后，被高俅设计带刀误入白虎堂。陆虞候在高俅的差遣下想要 杀害林冲，后林冲被鲁智深相救（鲁智深大闹野猪林）。林冲在柴进府上投 宿，柴府的洪教头不满于他，林冲棒打洪教头。在沧州，高俅又派人火烧草 料场，企图烧死林冲，当夜大雪压倒草厅，林冲躲过此劫（风雪山神庙）。 林冲杀死陆虞候等人落草梁山泊，为王伦所不容。后吴用用“激将法”使林冲 杀了王伦（水寨大并火）。林冲武艺高强，征讨方腊胜利后，留在杭州六和 寺养病，由武松照顾，后病故 续表 23 情节 串联 豹子头误入白虎堂→林教头刺配沧州道→林冲棒打洪教头→林教头风雪山神 庙→林冲雪夜上梁山→林冲水寨大并火 性格 特征 武艺高强、有勇有谋。前期安分守己、循规蹈矩、委曲求全；后期性格直 率、奋起反抗 启示 面对压迫，不能一味忍让屈服，要奋起反抗，做命运的主人 续表 24 （3）“及时雨”宋江 人物 辨识 称呼：宋公明、宋押司、孝义黑三郎、呼保义 形象特征：眼如丹凤、眉似卧蚕、唇方口正、刺文双颊、身躯六尺 称谓 变化 宋公明（表字公明），孝义黑三郎（别称，面黑身矮、孝顺）→及时雨 （绰号，为人仗义疏财，人们将他比作天上下的及时雨）→呼保义 （对国家的忠心） 25 人物 生平 早先为山东郓城县押司。晁盖等智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得其事先 告知（私放晁盖）。后被阎婆惜发现，趁机要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃亡到 柴进处，结识了武松。宋江回乡探亲时被捕，并刺配江州。在江州，他结识 了戴宗、李逵。醉酒后在浔阳楼题反诗一首（浔阳楼题反诗），被判死罪。 晁盖、花荣等人劫法场，宋江被救出（江州劫法场），从此入伙梁山。被推 为梁山首领，两次接受招安，征田虎、讨王庆、打方腊，最后被高俅、蔡京 毒死 续表 26 情节 串联 宋公明私放晁天王→宋江怒杀阎婆惜→浔阳楼宋江吟反诗→宋江智取无为军 →宋公明三打祝家庄→宋江大破连环马→宋公明两赢童贯→宋江三败高太尉 →宋公明全伙受招安 性格 特征 为人仗义、讲信重义、胸怀大志、精通谋略；但其自身的忠君思想严重，最 后以“忠”灭“义”，导致起义失败 续表 （4）“行者”武松 人物 辨识 称呼：武二郎、武都头、打虎英雄 形象特征：身躯凛凛、相貌堂堂、胸脯横阔、骨健筋强 称谓 变化 武二郎（排行老二）→行者、头陀（绰号，血溅鸳鸯楼后，扮成一个头陀 逃避官司） 27 人物 生平 武松回家探亲，在景阳冈打死猛虎（景阳冈打虎）。武松的嫂子潘金莲与 西门庆、王婆联手害死武大郎。武松回家查明原委，杀死潘金莲、西门庆 后被流放孟州（斗杀西门庆）。途中结识了开黑店的孙二娘、张青夫妇。 在孟州，武松醉打蒋门神，替施恩夺回了快活林客店（醉打蒋门神）。武 松被张都监设计陷害再次被发配，后大闹飞云浦，杀死了要谋害他的人。 武松回到孟州血溅鸳鸯楼，杀死张都监等人，假扮行者，夜走蜈蚣岭，到 二龙山落草。后入伙梁山泊。攻打方腊时失去左臂，留在六和寺照看林 冲，后出家 续表 28 情节 串联 景阳冈武松打虎→武松斗杀西门庆→武都头十字坡遇张青→武松威镇安平 寨→武松醉打蒋门神→武松大闹飞云浦→张都监血溅鸳鸯楼→武行者夜走 蜈蚣岭 性格 特征 武艺高强、有勇有谋、下层侠义之士、崇尚义、有恩必报、有仇必复 启示 “明知山有虎，偏向虎山行”，其英勇无畏的精神值得我们学习 续表 29 （5）“黑旋风”李逵 人物 辨识 称呼：铁牛 形象特征：粗壮黝黑 称谓 变化 铁牛（小名）→黑旋风（绰号，长相黝黑，使一双板斧，抡起来像风轮一 般） 人物 生平 原为牢头，因打死人流落在江州。通过戴宗引荐结识了宋江，感激宋江借 给他银子，要为其讨鱼，与“浪里白条”张顺打斗（斗浪里白条）。上梁山 后，因思母心切，接老母上山，遇上假扮自己的李鬼，念其孝顺便放了 他，后得知其夫妇想对付自己谋取金银，便杀了李鬼（真假李逵）。翻越 沂岭时老母被老虎吃了，李逵怒杀四虎。李逵不愿接受招安，大闹东京 城，扯了皇帝诏书，要反攻到东京，多次被宋江制止（扯诏谤徽宗）。宋 江被害后，怕李逵为报仇再度啸聚山林，让其也饮下毒酒 30 情节 串联 黑旋风斗浪里白条→假李逵剪径劫单人→黑旋风沂岭杀四虎→李逵打死殷 天锡→李逵斧劈罗真人→黑旋风探穴救柴进→李逵元夜闹东京→李逵寿张 乔坐衙→黑旋风扯诏谤徽宗 性格 特征 脾气火爆、侠肝义胆、疾恶如仇、头脑简单、率真直爽 启示 李逵用言行启示我们：应该身体力行地孝敬父母，避免“子欲养而亲不待” 的人生遗憾 续表 31 （6）“智多星”吴用 人物 辨识 称呼：吴学究（表字学究）、加亮先生 形象特征：眉目清秀、白面须长 人物 生平 原为教书先生，人称“智多星”，为晁盖献计，夺了梁中书送给蔡太师庆贺生 辰的金银珠宝（智取生辰纲）。宋江和戴宗被押赴刑场时，吴用用计劫了法 场，救了二人。宋江二打祝家庄失败，第三次被吴用利用双掌连环计攻克。 在破连环马时，派时迁盗甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，又出计借用宿 太尉金铃吊挂，救出了史进、鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江被害 后，与花荣一同在宋江坟前上吊自杀 情节 串联 吴用智取生辰纲→吴学究双用连环计→吴用使时迁盗甲→吴用智赚玉麒麟→ 吴用智取大名府→吴学究智取文安县 性格 特征 足智多谋、知人善用、神机妙算、广纳贤士 32 （7）“青面兽”杨志 人物 辨识 形象特征：面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须 人物 生平 杨志乃三代将门之后。先是失陷花石纲，逃亡避难，遇到林冲要拿“投名 状”，两人打得难分胜负。后因生计到集市卖刀（汴京城杨志卖刀），误杀 牛二，被发配大名府。得到梁中书赏识，奉命押送生辰纲。吴用和晁盖设 计与阮氏三雄、公孙胜、刘唐等人在黄泥冈智取生辰纲。后来，杨志落草 二龙山（后和鲁智深做了寨主），三山聚义打青州后上梁山入伙。征讨方 腊途中病故 情节 串联 汴京城杨志卖刀→青面兽北京斗武→杨志押送金银担（生辰纲）→青面兽 双夺宝珠寺 性格 特征 敢作敢为、小心谨慎、刚愎自用、武艺高强 33 4.主要人物绰号及由来 绰号及人物 绰号由来 外形特征 “赤发鬼”刘唐 鬓边一搭朱砂记 “九纹龙”史进 身上纹了九条青龙 “青面兽”杨志 脸上一大块青色胎记 “黑旋风”李逵 肤色黝黑，一双板斧抡起来像风轮一般 “浪里白条”张顺 肌肤如雪，如鱼跃浪 “豹子头”林冲 脸面神似，喻勇猛无双 “花项虎”龚旺 有虎斑和虎头纹身 “通臂猿”侯健 长得黑瘦轻捷 34 绰号及人物 绰号由来 品质特征 “孝义黑三郎”“及时雨”“呼 保义”宋江 孝顺、仗义、扶危济贫、忠义 “玉麒麟”卢俊义 含仁怀义 才能特征 “小李广”花荣 射箭极准 “智多星”吴用 神机妙算 “鼓上蚤”时迁 轻功了得 “神行太保”戴宗 程途八百里，朝去暮还来 续表 35 绰号及人物 绰号由来 性格特征 “急先锋”索超 性急、冲动易怒 “霹雳火”秦明 性格急躁 人生经历 “花和尚”鲁智深 出家为僧，且背上有花纹 “行者”武松 为躲官司，扮作头陀，江湖人称“行者” 武器特征 “金枪手”徐宁 原是禁军金枪班教师，善使钩镰枪 “双鞭”呼延灼 使双鞭，以此扬名 续表 36 【专题探究】梁山好汉的侠义精神 请用《高分提能特训》“板块四 名著阅读·核心考点特训”P56-58 请用《高分提能特训》“九年级上册核心考点综合特训”P59-61 37 $