（八上）02-板块二 教材古诗词曲·考点逐篇梳理（精讲册）-【中考特训】2026年山东中考语文课堂复习案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件系统梳理了八年级上册18首教材古诗词曲核心考点，严格对接中考说明，分析炼字、情感、写作手法、主旨等考查权重，归纳炼字赏析、画面描述、情感概括等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“逐篇精析+考点突破”模式，如以《野望》“徙倚”、《黄鹤楼》“空”为例，总结“释字义-描景象-析情感”炼字答题模板，培养学生语言运用和思维能力。助力学生掌握应试技巧，教师可依此开展高效复习，提升中考得分率。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 八年级上册 板块二 教材古诗词曲·考点逐篇梳理 2 第1首 野望［唐］王绩 原文 理解与鉴赏 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 炼字：“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情，也为中间四 句写景做铺垫。 情感：“徙倚”即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾，“欲何依”化用 曹操的诗句，表达了诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷 茫和失意。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 写作手法：远景、静态描写，侧重宏观描绘恬淡自然的田园景 物，寓情于景，进一步渲染诗人孤寂、苦闷的心绪。 画面描述：在夕阳余晖的晕染下，每一棵树、每一座山，都呈现 着浓浓的秋意。 3 原文 理解与鉴赏 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 写作手法：近景、动态描写，牧人、猎人皆有所归而“我”却独无， 反衬诗人郁闷、孤单的心境。 画面描述：放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽 归来。 相顾无相识， 长歌怀采薇。 修辞、情感：通过用典的手法，巧妙地流露出诗人避世退隐的心 态，道出了诗人内心的苦闷与惆怅。 主旨：这首诗遣词造句朴素自然，描绘了一幅山野秋景图，在闲逸的情调中，表 现了诗人孤独、苦闷的心境。 续表 4 第2首 黄鹤楼［唐］崔颢 原文 理解与鉴赏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 炼字：“空”字写出了诗人的无限感慨。 情感：仙人驾鹤离去，鹤去楼空。美好憧憬与寻常江楼的落 差，使诗人怅然若失。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 内容理解、情感：“不复返”包含了生不逢时、岁月不待的无尽 感伤。“白云”寄托了诗人对世事难料的感叹。“空悠悠”使人看 到了空间的广袤，而“千载”则使人看到了时间的无限性。抒发 了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感，催生乡愁。 5 原文 理解与鉴赏 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 内容理解：写诗人登楼所见的明丽之景，诗人也从怀古之思中 回到现实中来。诗人所见之景，境界阔大，色彩鲜明。 画面描述：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一 棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵。 语言特点：对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗， 富于音乐美。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 内容理解：全诗以一个“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗 人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 情感：由景生情，借景抒情，诗人凭栏眺望，故乡却为暮霭所 隔，因之而生无限愁思。 主旨：本诗描写了诗人登临黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人的吊古怀乡之情。 续表 6 第3首 使至塞上［唐］王维 原文 理解与鉴赏 单车欲问边， 属国过居延。 内容理解：首联叙事点题。诗人轻车简从，前往边塞慰问将士， 于记事中微露失意情绪，这体现在“单车”二字上。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 修辞：诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗写自己被排挤出朝廷的孤寂、 飘零之感。“征蓬”是正比，“归雁”是反衬。 7 原文 理解与鉴赏 大漠孤烟直， 长河落日圆。 炼字：“大”字写出了边境沙漠的浩瀚无边；“孤”字写出了景物的单 调；“直”字表现出孤烟的劲拔、坚毅之美；“长”字表现了大漠无边 无际，黄河杳无尽头；“圆”字写出了落日之低之大，既形象地描绘 了蜿蜒黄河之上圆日独挂的景象，又凸显了大漠给人的既亲切温暖 又苍茫孤寂的奇特感受。 修辞、情感：运用对偶的修辞手法，描绘了奇美壮丽的塞外风 光，营造了塞外苍茫、空旷的意境，表现了诗人孤寂的情感，充分 体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 画面描述：广袤的沙漠上，一缕孤烟直上云霄，黄河边上的一轮圆 日正缓缓落下。 续表 8 原文 理解与鉴赏 萧关逢候骑， 都护在燕然。 用典：“燕然”用典，代指前线，暗示前方取得了胜利。既表现军情 紧急，又表现诗人对战事的关心。 主旨：本诗描绘了塞外奇美壮丽的风光，表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的 孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲 壮之情，显露出一种豁达的情怀。 续表 9 第4首 渡荆门送别［唐］李白 原文 理解与鉴赏 渡远荆门外， 来从楚国游。 内容理解：首联点题，交代地点和事由。陈述诗人离开家乡， 千里迢迢乘船渡过荆门，来到楚国属地漫游。 山随平野尽， 江入大荒流。 炼字：“随”字将群山与平野的位置渐变与推移真切地表现出 来，给人以空间感和流动感；“入”字写出了长江气势的浩大， 视野辽阔，境界高远，表达了诗人的万丈豪情。 写作手法：以移动视角来描写景物的变化。前一句化静为动， 使景物富于动感。 10 原文 理解与鉴赏 月下飞天镜， 云生结海楼。 内容理解：以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。 第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，如同天上飞来的 明镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞 图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 修辞：运用比喻的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下 的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。 仍怜故乡水， 万里送行舟。 修辞、情感：用拟人的修辞手法，说“故乡水”对自己怀有深 情，不辞劳苦来送行。含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 主旨：本诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，写出了诗人对未来的憧憬和外出游 历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。 续表 11 第5首 钱塘湖春行［唐］白居易 原文 理解与鉴赏 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 内容理解：首联点题，交代游踪。第一句点明地点，第二句 写景，从大处落笔，描绘了诗人从孤山寺北出发到贾公亭以 西时看到的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 炼字、修辞：“争”和“啄”两个动词采用拟人的修辞，描绘出 一幅早莺争向暖树、春燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示 了初春的勃勃生机。 画面描述：远处近处都有黄莺婉转的叫声，它们嬉戏追逐， 争着抢着往向阳的枝头飞，不知谁家新归的燕子在湖边飞上 飞下，忙着衔泥筑巢。 12 原文 理解与鉴赏 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 内容理解：写植物的变化。“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣 的趋势，突出早春景物的特点，表达诗人的喜爱之情。“没 马蹄”写出了芳草才生，尚未长高。 炼字：“乱”“浅”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了初春生 机盎然的特点。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 情感：直抒胸臆，抒发诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 主旨：这首诗处处紧扣“早春”，准确抓住景物特征，把西湖明媚的早春风光描绘得 生机盎然，抒发了诗人对西湖早春胜景的无比喜爱之情。 续表 13 第6首 庭中有奇树《古诗十九首》 原文 理解与鉴赏 庭中有奇树， 绿叶发华滋。 内容理解：环境描写，描绘春意盎然的景色。“庭中”暗示此景不在 大自然中，而在深闺，本诗是一首表现思妇情思的闺怨诗。 攀条折其荣， 将以遗所思。 写作手法、情感：动作上的细节描写：女主人公攀枝折花，欲寄 行人，这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。 馨香盈怀袖， 路远莫致之。 内容理解：描绘花的珍贵和人物的神情。花的香气浓郁芬芳，可 见用它来表达纯洁的爱情，寄托深切的思念，是再合适不过的。 炼字：“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到主人公执花在手痴 痴久立的无可奈何，表现出主人公的思念之深。 14 原文 理解与鉴赏 此物何足贵？ 但感别经时。 写作手法：卒章显志，以乐景写哀情，眼前“奇树”“绿叶”“荣”“馨 香”等一组繁荣旺盛的意象不再是那么重要，更令人伤感的是别离 那么久的时间。至此，全诗情感突然得到升华。 主旨：全诗因人感物，由物写人，表达了女主人公对远行亲人的深切怀念之情， 以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 续表 15 第7首 龟虽寿［东汉］曹操 原文 理解与鉴赏 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 修辞：以神龟、腾蛇为喻，说明人的寿命是有限的， 世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根 本规律。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 情感：蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达 了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容理解：呼应开头，体现辩证思维，即尊重自然规 律：人总是要死，但在有限的生命中，要充分发挥人 的主观能动性，表现了诗人积极进取的人生态度。 主旨：这是一首富有哲理的抒怀言志诗。本诗慷慨大气，表达了诗人老当益壮、 自强不息的意志，显示出锐意进取、乐观向上的精神。 16 第8首 赠从弟（其二）［东汉］刘桢 原文 理解与鉴赏 亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 内容理解：以松的高洁之态动人情思，以风的肃杀之声逼人警觉。 炼字：“亭亭”表现松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘 声，简洁生动。以“谷中”映衬“山上”，突出青松的傲骨。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 写作手法：运用对比、衬托的手法，用谷中风的迅疾凶猛映衬青松 的雄健挺拔，表达对松柏的赞美之情。 炼字：两个“一何”，前者突出谷中风的迅疾凶猛，后者突出松柏的 雄健挺拔。 17 原文 理解与鉴赏 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 写作手法：对比，由前两句风势猛烈发展到酷寒的冰霜，由松枝的 刚劲拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋 的特性。 岂不罹凝寒？ 松柏有本性。 写作手法：以设问作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内 在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈 的高风亮节。 主旨：本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒 而不凋的顽强生命力，表达了诗人的坚守品格及对从弟的劝勉之意。 续表 18 第9首 梁甫行［三国魏］曹植 原文 理解与鉴赏 八方各异气，千里殊风雨。 内容理解：开篇写自然现象，突出边海人民生存环 境的恶劣。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 内容理解：直陈所见所感，如实记录百姓流离失所 的困境。后两句描写妻子、孩子的整体形象，使人 从中看到海边人民粗俗艰苦的生活方式和与世隔绝 的愚钝颓废形象。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 写作手法：侧面描写，反衬边海人民生活环境的荒 蛮以及边海人民的恐惧与凄楚。 主旨：全诗以白描的手法，言简意赅、全方位地展现海边人民的贫困、痛苦生 活，反映海边农村的残破荒凉景象，表达了对下层人民的深切同情。 19 第10首 饮酒（其五）［东晋］陶渊明 原文 理解与鉴赏 结庐在人境， 而无车马喧。 内容理解：诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状 况。“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦琐的应酬和 功利性极强的交往。 情感：写诗人身处“人境”而尘杂不染，表达了诗人陶醉于自然的 恬淡愉悦的心情。 问君何能尔？ 心远地自偏。 修辞：运用设问的修辞，自问自答，表达诗人陶醉自然、恬淡愉 悦、超尘脱俗、毫无名利之念的精神世界。 20 原文 理解与鉴赏 采菊东篱下， 悠然见南山。 写作手法：以对客观景物的描写衬托诗人的闲适心情，天人合 一，悠然自得。 炼字：“东篱”象征诗人远离尘俗、洁身自好的品格；“悠然”写出诗 人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”字写出了一种无意 得之、悠然忘我的心境，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是 不期而遇。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 修辞：以飞鸟自喻，借飞鸟结伴返林，表达诗人弃官归隐后的旷 达情怀。 此中有真意， 欲辨已忘言。 内容理解：“真意”就是能够悠闲自在地生活，不在世俗中迷失自 我。留给读者言有尽而意无穷的想象余地。 续表 21 原文 理解与鉴赏 主旨：这首诗融情入景，描绘了诗人在草庐不受世人的打扰，在南山悠闲自在的 采菊生活，表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱。 续表 第11首 春望［唐］杜甫 原文 理解与鉴赏 国破山河在， 城春草木深。 内容理解：写望中所见。“国破”和“城春”两种截然相反的意象形成 强烈的反差，表达了诗人忧国伤时的情感。 炼字：“破”字写尽国破城荒的悲凉景象，使人触目惊心；“深”字再 现荒无人迹的凄凉情状，令人满目凄然，为全诗营造了一种荒凉凄 惨的氛围。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 内容理解：诗人移情于物，写“花”落泪，“鸟”惊心，表达了忧伤国 事、思念家人、感时伤世的深沉感情。本联以“感时”一语承上，以 “恨别”一语启下，章法分明。 炼字：“花”“鸟”在春景中是最有代表性的事物，诗人借花、鸟表达 了自己忧伤国事、思念家人、感时伤世的深沉感情。 23 原文 理解与鉴赏 烽火连三月， 家书抵万金。 修辞：写诗人久盼音讯不至的迫切心情，用夸张手法表现家书的珍 贵，表达诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 内容理解、情感：“白头”是写实，稀疏到“不胜簪”的地步，可以想 象诗人的苍老之态。“搔”字是诗人想要排解忧愁而不得的细节描 写，“更短”可见愁的程度，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧 国、伤时、思家之情。 主旨：全诗围绕“望”字展开，用春城破败的感叹抒写战乱离愁中对亲人的思念，融 情于景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。 续表 24 第12首 雁门太守行［唐］李贺 原文 理解与鉴赏 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 炼字：“压”和“摧”两个动词，把敌军人马众多、来势凶猛，以 及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等境况淋漓尽致地揭 示出来，衬托出将士们饱满的情绪和临危不惧、视死如归的英 雄气概。 修辞：运用比喻和夸张的修辞手法，借压城的黑云暗喻敌军气 焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，渲染了敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 修辞：运用夸张的修辞手法，从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨 切的战地气氛，渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面，为下 面写友军的援救做铺垫。 25 原文 理解与鉴赏 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 内容理解：写夜晚官军出其不意地袭击敌人。先以“半卷红旗” 写乘夜奔袭之状，“临易水”表明地点正是燕赵英雄慷慨悲歌之 地，暗示将士们具有悲壮激烈的豪情。接着写苦战的场面：援 军到来立即投入战斗，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。“鼓 寒”的声音细节，使悲壮的气氛更浓了。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 用典：用燕昭王黄金台上招揽天下之士的典故，写出了将士们 报效朝廷的决心，表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀。 主旨：这是一首以战争为背景和主题的抒情诗，诗人用极凝练的方式概括了这场 战斗的艰苦性，高度赞扬了守边将士们艰苦卓绝的斗争精神，表达了全体将士誓 死报国的决心。 续表 26 第13首 赤壁［唐］杜牧 原文 理解与鉴赏 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 写作手法：借物起兴，慨叹前朝人物事迹，引出对古人古事 的感慨，为后两句的议论做铺垫。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 用典、写作手法：化用典故，以小见大，曲折地表现诗人英 雄无用武之地的抑郁不平之气和豪爽胸襟。 主旨：这是一首咏史怀古诗，诗人借一件古物而兴起对历史的慨叹，以“二乔”的命 运暗示东吴的命运，以小见大，别出心裁，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢 时、无从施展的无奈。 27 第14首 渔家傲［宋］李清照 原文 理解与鉴赏 天接云涛连晓雾，星 河欲转千帆舞。 内容理解：开篇写梦中所见景象，展现了一幅辽阔、壮 美的海天相接的图画。 炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫 的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境 界。而“转”“舞”二字化静为动，既形象地描绘了繁星的 闪烁流逝，传神地写出了词人气魄的昂扬飞动，又将词 人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。 28 原文 理解与鉴赏 仿佛梦魂归帝所，闻 天语，殷勤问我归何处。 内容理解：词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河回到“帝 所”，一个“归”字无形中缩短了仙凡之间不可逾越的距 离。听到天帝殷勤地垂问，多少心愿终于得到了诉说的 机会，自然引出下阕。 我报路长嗟日暮，学 诗谩有惊人句。 炼字：“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，“路长”谓人生 之路漫长修远；一个“嗟”字，生动地写出了词人彷徨忧 虑的神态，传达出对日暮途远的叹息；“日暮”指夕阳西 下，喻人至暮年，反映了词人晚年孤独无依的境遇； “谩”字流露出词人对现实的强烈不满。 续表 29 原文 理解与鉴赏 九万里风鹏正举。风 休住，蓬舟吹取三山去！ 情感：借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之 志。词人以记梦的特殊方式，抒发心中抑郁不平之气， 反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。 主旨：词人通过记梦，展示了一个神奇的境界，抒发了词人内心的苦闷，也表现 了词人不为苦难所磨灭的追求和向往。这首词想象丰富，意境壮阔，带有气魄雄 壮的豪放词风，充满了浪漫主义色彩。 续表 30 第15首 浣溪沙［北宋］晏殊 原文 理解与鉴赏 一曲新词酒 一杯，去年天气 旧亭台。夕阳西 下几时回？ 炼字、写作手法：“新”“旧”对比，表达了物是人非的惆怅情思； “夕阳西下几时回”借景抒情，抒发了词人惜春伤时的惆怅，以及 叹惜年华将逝的伤感，暗含了但愿美好希望重现的情怀。 31 原文 理解与鉴赏 无可奈何花 落去，似曾相识 燕归来。小园香 径独徘徊。 修辞：运用对偶的修辞手法，通过“花落去”与“燕归来”的对比， 以及对词人“独徘徊”形影相吊的刻画，表达了词人对年华易逝的 感伤之情。 炼字：“独”字道出了词人的孤寂之深，伤感之重；“徘徊”是动作 描写，反映了词人的心绪不宁，将词人对春天、年华和美景的依 恋之情表现得淋漓尽致。 哲理：蕴含一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝，但 消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片 虚无的哲理。 主旨：词人通过对暮春时节日落时分物候变化的描写，抒发了对年华易逝、物是 人非、好景不长的感伤之情。 续表 32 第16首 采桑子［北宋］欧阳修 原文 理解与鉴赏 轻舟短棹西湖好，绿水 逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌 处处随。 内容理解：风景与心情，动感与静态，视觉与听 觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。 “西湖好”是词眼。 无风水面琉璃滑，不觉 船移。微动涟漪，惊起沙禽 掠岸飞。 写作手法：运用比喻的修辞手法，把“风平浪静的水 面”比作“琉璃”，写出了水面的晶莹澄澈。运用以动 衬静的表现手法，写涟漪微动惊起沙滩上的水鸟， 更衬托出西湖的幽静。 主旨：全词立足舟中刻画湖上风光，镜头随着小船移动而不断转换，通过描绘多 姿多彩的客观景物，烘托出一种舒畅和愉悦的气氛，给读者以自然美的感受。 33 第17首 相见欢［宋］朱敦儒 原文 理解与鉴赏 金陵城上 西楼，倚清 秋。万里夕阳 垂地大江流。 内容理解：上片写景。写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏 大，苍凉沉郁。 写作手法：词人带着浓厚的国破家亡的伤感情绪看眼前景色，用 象征手法使人联想到南宋国事如眼前的暮景，也将无可挽回地走 向没落、衰亡。 34 原文 理解与鉴赏 中原乱， 簪缨散，几时 收？试倩悲风 吹泪过扬州。 内容理解：下片抒情。一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实。词 人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬 州，充满无限悲慨。 炼字：“乱”字，概括了中原沦丧的现实；“散”字，揭露出统治阶 级无心抗战的心理；“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无 望的感叹。 情感：抒发词人渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时 也有对朝廷苟安、不图恢复的愤慨和抗议。 主旨：词由登楼入题，由写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国 情感。 续表 35 第18首 如梦令［宋］李清照 原文 理解与鉴赏 常记溪亭日暮，沉 醉不知归路。 内容理解：“溪亭”“日暮”为下句“沉醉”二字点出醉饮的 所在和饮罢的时间。溪亭醉饮，不知归路，表示游兴正 酣，揭示了词人的倜傥豪放和洒脱情怀。 情感：“沉醉”二字流露出词人心底的欢愉，“不知归路” 曲折传达出词人流连忘返的情致。 36 原文 理解与鉴赏 兴尽晚回舟，误入 藕花深处。争渡，争 渡，惊起一滩鸥鹭。 内容理解：“兴尽晚回舟”承上启下，词人乘兴而来，尽 兴而归，承接上句；尽兴即返，不问出路，自然难免有 撑船驶入荷花池深处的失误。 写作手法：“误入”一句，同前面的“不知归路”相呼应， 显示了主人公的忘情心态。两个“争渡”，表达了词人急 于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 主旨：这首词运用白描的手法，追述了词人少女时代的一次郊游，表现了词人活 泼率真、热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情感。 请用《高分提能特训》“板块二 古诗词曲阅读·核心考点特训”P 27-30 续表 37 $