（七上）02-板块二 教材古诗词曲·考点逐篇梳理（精讲册）-【中考特训】2026年山东中考语文课堂复习案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗词曲品味词句、抒发情感、描绘画面、表现手法等核心考点，严格对接中考要求，逐篇梳理教材篇目，结合写作背景、意象分析、手法鉴赏，归纳炼字、修辞、主旨等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高频默写句标注易错字，提供“了解背景—把握风格—品味词句—探究用意”赏析策略，如《观沧海》动静结合手法、《天净沙·秋思》寓情于景分析，培养学生文化自信与思维能力，助力掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升学生中考得分率。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 七年级上册 板块二 教材古诗词曲·考点逐篇梳理 2 特训导航 考点 常见考点主要包括品味词句、抒发情感、描绘画面和表现手法等 赏析 策略 一是了解作者所处时代背景和特定的写作背景；二是把握作者思想特点和诗 词创作的风格流派；三是品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境；四是探 究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句 编者按：左栏原文画“ ”的句子为中考默写高频句，标彩色的字为默写时易写 错的字。 3 第1首 观沧海［东汉］曹操 写作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞的乌桓族及 袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 原文 理解与鉴赏 东临碣石，以观沧海。 理解：开篇点题，交代了登山的目的和观海的地点。 鉴赏·炼字：“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由 “观”字展开，写登山所见。 4 原文 理解与鉴赏 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 理解：描写海水和山岛，是远观实景。 鉴赏·写作手法：动静结合。海水荡漾的动态与山岛竦 峙的静态相互映衬，写出了大海的辽阔和威严；草木 的静态与洪波的动态相结合，显示了大海惊人的力量 和宏伟气象。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 鉴赏·写作手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月 星辰的气概。两个“若”字虚中有实，实中有虚，描绘 了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀， 借以抒发自己的博大胸襟和远大抱负。 续表 5 原文 理解与鉴赏 幸甚至哉，歌以咏志。 理解：诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接 关系。 主旨：诗歌通过对波涛汹涌、吞吐日月、包蕴星汉的大海的生动描绘，表现了诗 人博大的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 续表 6 第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄［唐］李白 原文 理解与鉴赏 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 写作手法：寓情于景。“杨花”是漂泊无依的形象，“子规”啼 鸣暗含悲痛之情；诗人借用这两种意象，点明暮春时令，烘 托出凄凉悲惋的气氛，奠定全诗伤感基调。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 修辞：用拟人修辞，将月亮人格化，生动地表达了诗人的忧 愁与无奈，抒发了对友人被贬谪远行的忧虑、关切之情。 主旨：诗人通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了对被贬友人的同情和关切 之情。 7 第3首 次北固山下［唐］王湾 原文 理解与鉴赏 客路青山外， 行舟绿水前。 修辞：对偶点题，先写“客路”后写“行舟”，点明远离故乡，与尾 联“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 炼字：“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳。“阔”字 描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种无限的感觉；“ 悬”字写出了江上孤帆行船的景象，突出了大景中的小景。 画面描述：潮水涨满，江面十分开阔；顺风行船，恰好帆儿高高 悬起。 8 原文 理解与鉴赏 海日生残夜， 江春入旧年。 炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人 的意志和情思，蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示了新 旧交替的变化规律。 画面描述：在残夜将尽未尽之际，一轮红日从海上冉冉升起；旧 年还未过去，江面上春天已悄然而至。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 修辞、情感：运用设问的修辞手法，在自问自答中用“雁足传书” 的典故寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 主旨：诗人描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见到的壮丽之景，抒发了浓浓 的思乡之情。 续表 9 第4首 天净沙·秋思［元］马致远 原文 理解与鉴赏 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 写作手法：寓情于景，动静结合。“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥” “流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种事物组成了一幅生动形象 的深秋晚景图。 画面描述：枯藤缠绕着老树，黄昏时乌鸦飞向光秃秃的树枝， 小桥下流水潺潺绕过几户人家，荒凉的古道上，西风肃杀，一 个人牵着一匹瘦马孤独地走着。 10 原文 理解与鉴赏 夕阳西下， 断肠人在天涯。 写作手法：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，将前九种 独立的事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美，为末句“断肠 人”做铺垫。 情感：“断肠人在天涯”是全曲的主旨句，抒发了一个飘零天涯 的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 主旨：这首写景小令选取秋天富有特征性的景物，运用白描手法，巧妙地将其组 合起来，营造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。 续表 11 第5首 峨眉山月歌［唐］李白 原文 理解与鉴赏 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 炼字：“秋”既点出了远游的时令，又表现了月色之美。 “入”“流”二字不仅写出了月映清江的美景，还暗点秋夜行 船之事。“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影 映入江水，又随江水流去。在固定位置观水中月影，任凭 江水怎样流动，月影都不动。此句不仅写出了月映清江的 美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵美妙。 主旨：这首诗是李白初次出四川时写的一首依恋家乡山水的诗。全诗用了五个地 名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。全 诗表达了诗人对家乡山水的依恋。 12 第6首 江南逢李龟年［唐］杜甫 原文 理解与鉴赏 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 情感：“岐王宅里”“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心 目中，这两个文艺名流经常雅集之处，无疑是鼎盛的开元时期 丰富多彩的精神文化的渊薮（聚集地）。它们的名字就足以勾 起对“全盛日”的美好回忆。前两句诗在咏叹中，流露了对开元 全盛日的无限眷恋，好像是要拉长回味的时间似的。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 炼字：“落花”二字既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落 幕的感慨。 写作手法：反衬。江南好风景，恰恰是离乱时世和沉沦身世的 有力反衬。 主旨：这首诗表现了诗人对开元盛世的无限怀念、对国运衰微现实的无限感慨和 对自己身世飘零的深切感伤。 13 第7首 行军九日思长安故园［唐］岑参 原文 理解与鉴赏 强欲登高去， 无人送酒来。 炼字：“登高”紧扣题中“九日”。一个“强”字表现了诗人在战乱 中的凄凉境况。 用典：诗人巧用典故，用“无人送酒”来表达战乱之中的惆怅与 凄凉。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 炼字：“遥”字渲染了自己和故园相隔之远，更见思乡心切。 写作手法：运用想象，设想故园的菊花“应傍战场开”，写得新 巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅战乱之中菊花开遍 的鲜明图景。 主旨：这首诗以九月九日重阳节登高为题材，表现了诗人对饱经战争忧患的人民 的深切同情和对早日平定安史之乱的渴望。 14 第8首 夜上受降城闻笛［唐］李益 原文 理解与鉴赏 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 修辞：“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞手法，将烽火台前 的沙地比作积雪的荒原，将高城之外的月光比作深秋的寒 霜，通过这寒气袭人的景物渲染了诗人愁惨凄凉的心境。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 炼字：“一夜”和“尽望”道出征人思乡之情的深重和急切。 内容理解：夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人” 的思乡情绪。 主旨：这首诗通过写边塞月夜的景色，表现了戍边将士浓烈的思乡之情和满心的 哀愁。 15 第9首 秋词（其一）［唐］刘禹锡 写作背景：公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也 参加了这场革新运动。失败被贬。这首诗就是刘禹锡被贬朗州司马时所作。 原文 理解与鉴赏 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 写作手法：以议论起笔，运用对比，表现出一种 激越向上的诗情。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 炼字：“排”字形象地写出了白鹤直冲云霄的气 势，“引”字表现了诗人的豪迈乐观之情。 主旨：诗人一反常人的悲秋情怀，描绘了白鹤冲天的动人图景。诗人虽然因支持 变法屡遭贬谪，但愈挫愈勇的豪壮情怀在本诗中体现得淋漓尽致。 16 第10首 夜雨寄北［唐］李商隐 原文 理解与鉴赏 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 修辞：设问点题，视角独特。在两个“期”的一问一答间，将 对“归期”的希望与“未有期”的失望融入凄凉萧瑟的景色之中， 尽显思念急切与愁苦之情。 炼字：“涨”字富有动态感，既写巴山之水灌注秋池的自然之 景，又流露出羁旅之愁和不得归之苦。表现了诗人沉重的绵 绵愁思。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 写作手法：想象回家团聚的场景，虚实相生，把眼前的凄苦 换成未来团聚的欢乐，用反衬的手法来表现诗人内心孤寂的 心情。 主旨：倾听着巴山秋雨的寂寥之苦，想象来日相聚的欢乐，抒发了诗人羁旅他乡 时的孤独凄凉和对团聚的期盼之情。 17 第11首 十一月四日风雨大作（其二）［南宋］陆游 原文 理解与鉴赏 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 炼字：“孤”写生活孤苦，不但居处偏僻，而且内心苦闷，没 有知音，写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、凄凉的生 活现状。“不自哀”表现出诗人不以衰老自弃，仍然坚持着为 国戍边的信念。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 内容理解：由现实转入梦境，是对前两句的深化。“风吹雨” 三字照应了诗题，又引出了“铁马冰河”的梦境；“铁马冰河” 是对“戍轮台”的传神写照。 主旨：通过写十一月四日的风雨和诗人凄凉的生活处境，抒发了诗人感人至深的 报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 18 第12首 潼关［清］谭嗣同 原文 理解与鉴赏 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 炼字：“簇”字突出城之高；异峰突起，令人神往；“吹 散”马蹄声，显出孤城的寂寥与辽远。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 修辞：“犹嫌束”“不解平”用拟人的修辞赋予大河、群山 以人的感情，表现了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲决罗 网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 主旨：这首诗描绘了北方孤城辽远壮阔的景象，表现了诗人渴望冲决罗网、勇往 直前、追求个性解放的少年意气。 请用《高分提能特训》“板块二 古诗词曲阅读·核心考点特训”P3-5 19 $