安徽合肥市合肥经济技术开发区2025-2026学年九年级上学期语文学科期末调研试题卷

九年级语文学科期末调研试题卷 注意事项： 1.本试题共三部分，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.全卷包括“试题卷”(6页)和答题卡/卷(4页)两部分。 3.请务必在“答题卡/卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写（10分) 古人的诗文中，常蕴藏着诗人的志趣与情怀。请根据提示，填写相应的古诗文名句。 惜时之思：我们从小便在古诗中懂得珍惜光阴，如汉乐府《长歌行》中所劝勉的： 进取之志：李白在《行路难》（其一）中，以“一，—”展现了他冲破阻碍、 实现理想的坚定信念。 山水之乐：欧阳修在《醉翁亭记》中描绘山间朝暮与四时之景，其中“一，一 两句写出春夏时节花木繁茂、生机盎然的景象。 好学之诚：宋濂在《送东阳马生序》中以“ ”两句，通过描写自己朴素 的着装，将自己与“同舍生”进行对比，表现其求学的专注。 报国之怀：秋瑾在《满江红》（小住京华）中，以“？ ”表达了渴望觅得 知音，挽救民族危亡的激越心声。 2.请运用所积累的知识完成下列题目。（12分) 【甲】鲁智深虽是粗豪之人，却也有细密之处。他见众泼皮心怀叵测，便不动声色，假意应 酬。待那为首两人近身暗施偷x{,他眼疾手快，腿起处如风似电，只听“噗通”两声，两人 已栽入粪窖之中。其余同伙顿时骇然，原先的露张气焰消失得无影无踪，个个呆若木鸡，不 敢动弹。鲁智深哈哈大笑，声若洪钟，更是震sè全场。此后，众泼皮每日将酒肉来请智深， 看他演武使拳，再不敢有半分不敬。 【乙】一日，智深酒后兴起，走到院中绿杨树下，脱了直裰，右手向下，身子倒搬着，左手 拔住上战，将腰一趁，那株碗口粗的柳树克被带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫： “师父非是凡人，正是真罗汉！无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧。明日 都看洒家演武使器i论。” (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 心怀叵测（)偷xi()气焰()器xe(） (2)鲁智深的绰号是“”。【甲】【乙】两文节选自《水浒传》中“ ”这 一经典情节。（2分) (3)请提取【乙】段中画横线句子的主干： （2分) (4)从【甲】【乙】选文中，可以看出鲁智深怎样的性格特点？请简要分析。（4分) 3某中学开展以“君子自强不息”为主题的综合性活动，请你参与。（13分) (1)【拟自强文章】 校编辑部刚拟好的材料中隐藏着几个常见错误，请你找出并修改。 1/6 征文启示 “自强不息”不仅是中华传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉。 为了激发同学们学习“自强”故事，弘扬“自强”精神的热情，拟向全体学生征集以 “君子自强不息”为主题的文稿。文体不限，不少于600字。来稿请注明姓名、班级， 交至校办公室三楼校编辑部张老师处。欢迎同学们踊跃投稿。 校编辑部 2026年1月30日 ①材料中有错别字的词语是“ ”,其正确的写法是“ ”。(2分) ②材料中画线句有语病，请提出修改意见： 。(2分) ③材料内容不完整，请写出需要添加的内容。(2分) (2)【觅自强人物】 请从下面备选人物中选择一位，结合其事例，阐释“自强”内涵。(3分) 备选人物：司马迁史铁生居里夫人 （3)【铸自强精神】 学校广播站“成长之声”栏目组围绕“自强精神”进行采访，主持人小文在操场边遇到了正 在练习长跑的李华，请根据情境补全对话。(4分) 主持人小文：李华你好！我看到你每天都进行长跑训练，① 李华：是每次突破极限后的那种成就感，让我明白了坚持终有收获。 主持人小文：说得真好！其实学习中也常常遇到“长跑”般的困难。② 李华：我觉得首先要设定合理的目标，比如每天多弄懂一道错题：其次要寻找适合自己的方 法，还可以请老师同学帮忙：最重要的是每次想放弃时，就告诉自己“再坚持一下”。 主持人小文：谢谢你的分享！相信同学们听了也会受到启发。 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】(22分) 最后的楮皮纸 林溪 ①青崖村藏在皖南一片深山的褶皱里，村口的古楮树，据说有三百岁了。树皮皲裂如老 人手背，却年年吐出新绿。林守业就住树下，守着村里最后一口楮皮纸作坊。 ②这纸坊也曾有过风光。林家楮皮纸，纸质绵初、涧墨性强，明清时是文人墨客的案头 清供。传至林守业，已是第七代。他记得儿时，纸坊里蒸气氙直，槌打声、抄纸声不绝于耳， 空气里弥漫着草木的辛香。如今，只剩他一人，还有那套被岁月磨出包浆的老工具。 ③“守业叔，您这手艺，是活化石啊！”来访的民俗学者陈舟架着相机，眼里闪着光。 他大学毕业后一头扎进民间工艺研究，这次专为楷皮纸而来。 ④林守业只是淡淡地“嗯”了一声，手里的活计没停。他正将煮软、捶打好的楮皮纤维， 倾入那口巨大的石槽纸浆水中。槽水浑浊，泛着象牙白的光泽。他双手抬起那张细竹篾编成 2/6 的“纸帘”，屏息凝神，仲入浆中，手腕一抖、一提、一荡，动作流畅如太极。帘子出水时， 一层极薄极匀的湿纸膜已附着其上，水分滤过篾缝，淅淅沥沥，像是时光流逝的声音。 ⑤“这一‘帘’，要的是手腕的巧劲和心头的定力。”林守业对陈舟说，也像对自己说， “快了，纸太薄易破：授了，纸厚不均。心浮了，这纸就没了魂。” ⑥陈舟连连点头，笔记本上沙沙记录。他提出想买一些纸作研究收藏。林守业从里屋捧 出一摞，纸色天然微黄，纹理如云，触手温润。“按老规矩，不卖，只赠给懂它的人。” ⑦日子平静。直到一个西装革履的中年男人推开作坊虚掩的木门。他姓吴，是省城一家 文化公司的经理，说话带着精致的商业气息。“林师傅，您这手艺是宝藏！我们公司想合作 开发，把楮皮纸打造成高端文创礼品。我们可以投资，改进工艺，扩大生产…” ⑧林守业正在用鬃毛刷将湿纸刷上烘壁焙干，头也没抬：“怎么改进？” ⑨“比如，用现代蒸煮剂替代草木灰，缩短工时：用机器碾压代替手工捶打，统一厚度： 还可以添加香料、花草，做出各种花样…”吴经理语速很快，仿佛蓝图已在眼前展开。 ⑩林守业的手停在了半空。烘壁的热气扑上来，他感到一阵眩晕。改良？那还是楮皮纸 吗？那口传承百年的石槽，那口用松木慢火熬浆的老灶，那套父亲传给他的檀木槌…它们 发出的声音、赋予纸张的呼吸，是机器能替代的吗？ ①吴经理留下一张名片和一盒包装精美的礼品，“林师傅，不急。您考虑考虑，这关 乎这门手艺的生死，也关乎您的生活改善。”他瞥了一眼作坊的简陋，意有所指。 ②那晚，林守业在纸坊坐到深夜。月光透过高窗，洒在静跌的石槽和老工具上，泛起 清冷的光泽。他抚摸着父亲刻在抄纸帘边框上的一个“守”字，指尖传来粗粝的触感。守业， 守业…守的究竞是什么？是一份足以改善生活的产业，还是这道工序里流淌的、看不见的 “魂”？ ③陈舟再访时，带来了一个褪色的锦盒。“林叔，我在省图书馆查到了这个。”盒里 是一本清代乡贤的诗稿合集，纸张虽已脆黄，但墨色沉静，历久如新。扉页一行小字：“谨 录于青崖林氏楮皮笺。”字迹与纸韵浑然一体，仿佛数百年的时光被妥帖地安放在纤维之间。 ④林守业的手指轻轻拂过纸面，没有出声。他走回石槽边，舀起一瓢清水，缓缓注入。 然后，他做出了决定。 ⑤吴经理收到了一封简短的回信和退回的礼品。信是陈舟代笔的，但话是林守业一字 一句说的：“纸有魂，魂在‘慢’与‘拙’。快了，多了，魂就散了。林氏楮皮纸，今生只 做‘最后’的，不做‘最新’的。抱歉。” ⑤秋天，古楮树的叶子黄了。林守业的作坊依旧飘着谈淡的草木香。只是多了一个年 轻人一陈舟申请了延期毕业，正式拜师。槌打声在青山里重新响起，缓慢，坚定，一如往 昔。林守业知道，这声音或许终究会消失，但每一次响起，都必须是他记忆中的样子。那不 是商业的回响，而是一个匠人对时光、对祖辈、对纸张本身最笨拙也最郑重的承诺。 （选自《民间工艺》2025年第3期，有删改) 4.下列对小说相关内容的理解和艺术手法的赏析，正确的一项是()(3分) A.陈舟最初购买楮皮纸是为了个人收藏研究，他最终决定拜师学艺，主要是被林守业坚 守清贫的生活态度所打动。 B.吴经理提出的合作方案，旨在用现代技术全面提升楮皮纸的产能与品质，这代表了拯 救传统工艺最有效的路径。 3/6 C.小说结尾写槌打声“缀慢，坚定，一如往昔”，主要运用夸张手法，以声音的无限延 长来强调这门技艺必将永恒传承，预示了其商业化复兴的光明前景。 D.小说内容上展现了传统手工技艺与现代商业理念的碰撞，作者通过林守业与吴经理这 两个人物的鲜明对比，深化了关于“守护”本质的思考。 5.文中第④段详细描写了林守业抄纸的过程。请从人物描写手法的角度，赏析文中的划线句。 (5分) 他双手抬起那张细竹蔑编成的“纸帘”，屏息凝神，伸入浆中，手腕一抖、一提、一荡， 动作流畅如太极。 6.小说第②段在全文中有何作用？请从内容与结构两方面简要分析。(4分) 7小说标题“最后的楮皮纸”意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。(6分) 8.阅读下面的链接材料，结合小说《最后的楮皮纸》的主要内容，谈谈两篇作品在“守护” 这一主题上的不同侧重点。(4分) 【链接材料】 安微泾县是宣纸的故乡。正宗宣纸以青檀皮和沙田稻草为原料，从选料到成纸需历经 108道繁琐工序，耗时近三年，至今仍有部分核心工序依赖古法手工完成。捞纸工需在寒冬 徒手破冰，晒纸工则在超过50摄氏度的烘房内作业。为传承这项“纸寿千年”的技艺，工 匠们不仅坚守，更在协作中创新，例如，需要44名工匠精密配合才能捞制出“三丈三”的 巨型宣纸。正是这种对技艺极致的追求与代代相传的合力，让千年古纸得以生生不息。 【二】(17分) 材料一： 记者近日从安徽省教育厅获悉：安徼坚持“健康第一”教育理念，持续加强和改进学校 体育工作，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。 增加学生锻炼时长。自2021年起，安微启动德智体美劳“五大行动”，逐步增加体肓 课时，鼓励基础教育阶段每天开设1节体育课。2025年春季学期，将课间延长至15分钟， 多渠道保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。 提升体育教学质量。出台相关规定，明确规定不得以非全体学生参与的课后服务替代体 育课。创新教学方法，科学设计课程内容，结合大课间活动与学校特色项目，涵盖跑步、跳 绳、足球等传统项目以及软式棒垒球、动感体操等新兴项目。同时，将体育活动时长纳入学 校质量监测评价体系，监测结果作为中报各类特色校、示范校的重要参考。2024年，安徽 省中小学生体质健康抽测优良率达到56.87%，较上年提升了3.4个百分点。 加强学校体育工作。优先补充体育师资，鼓励学校以培育全科教师、引进退役运动员和 教练员、联合师范院校增加实习教师等多种方式，保障新增体育课时有人上、教得好。2024 年，全省新增中小学体育与健康专任教师4254人。加强场地器材建设，2024年，全省中小 学改造扩容体育场地109万平方米，投入1.5亿元购置体育器材。不断完善省市县校四级赛 事体系，积极推广班级联赛和体质健康达标赛、挑战赛。2024年，安徽省教育厅联合省体 育局举办省级青少年比赛79项，今年计划举办83项。 (摘自《安微省中小学生每日体育活动时间不低于2小时》，《人民日报》，2025年6月10日) 材料二： 2023年贵州“村超”横空出世，火速出图并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地 称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关健是因其根植于民心，成为人民 的节目，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成 为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中 的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、 人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。 你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那 份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 (摘自《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》，“新华网”，2025年6月6日) 材料三： 当晚，夜幕下的广东奥林匹克体育中心流光溢彩，首次由鸟港澳三地联办的全国性体育 盛会—十五运会开幕式在此举行。 “我们把舞狮、咏春功夫这些传统文化精髓搬上大舞台，这份独特的精神内核更值得让 海外朋友了解。”亲历过2024年巴黎奥运会的法国番禺富善社副社长李子薇表示，过去常有 人下意识对标海外创新水平，而这场开幕式让她有底气：“中国在文化、科技等领域的创新 实力已走到行业前沿，希望有更多这样的平台，让世界看到中国不仅有先进的科技，更有深 厚的文化底蕴。” “开幕式上的咏春、粤剧、香港经典歌曲等元素，把大湾区的文化特色串联起来，让‘同 根同源’的情感共鸣更加强烈，这正是大湾区凝聚力的最好证明。”洛杉矶一广州友好城市 协会联席会长康永华(Freder ick Hong).此次从美国带来的数位洛杉矶友人，全程沉浸在开幕 式的氛围中。现场年轻人随音乐起舞的场景尤其令康永华印象深刻。 “有一位美国华人说‘从没见过如此精彩的场面'。”康永华介绍，更让他认可的是全运 会对民众体育的带动作用：“数月前广州已举办群众赛事，提前调动社区热情，这种‘全民 全运'的理念太好了，我们已建议洛杉矶政府借鉴，为2028年洛杉矶夏季奥运会积累经验。” (摘自《十五运会开幕式让各界看见“最潮”粤港澳》，“中国新闻网”，2025年11月10日) 9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（) A.安徽通过延长课间、增加体育课时等方式，保障了中小学生每天综合体育活动时间不 低于2小时。 B.民众对“假赌黑”的厌恶，从侧面凸显了“村超”“苏超”这类赛事的价值。 C十五运会开幕式融入粤港澳文化元素，既展现了中国文化底蕴，也体现了大湾区的凝 聚力。 D.从学校体育到群众赛事再到全国性运动会，我国已建成世界领先的体育竞赛体系。 10.材料一画线句子，运用了哪些说明方法，有什么作用？（4分) 11.结合材料二，概括“村超”“苏超”火爆出圈的原因。(4分) 12.结合三则材料中体育发展的相关经验与理念，请你为家乡推动“全民体育”落地提出三 条具体建议。(6分) 【三】(16分) 【甲】鱼，我所欲也；很掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于 生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则 5/6 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》） 【乙】崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制，爪牙遍及各地，严刑峻法，杀戮无辛。 篆所至之县，囚系满狱，篆垂涕曰：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯⑦I此皆何罪！”遂为之平 反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？”篆曰：“吾 无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有？”吏默然无以应。（节选自《后汉书·崔篆传》） 【注】①王莽改制：王莽篡权，改汉朝为新朝。②斯：这种地步。③无以：没什么用来。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)（) A.“由是则生而有不用也”的“而”与“予独爱莲之出淤泥而不染”的“而”含义相 同。 B.“非独贤者有是心也”的“是”与“天将降大任于是人也”的“是”含义相同。 C.“严刑峻法”的“峻”与“清荣峻茂，良多趣味”的“峻”含义相同。 D.“垂涕”的“涕”与“独怆然而涕下”的“涕”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 吾无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有？ 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？ 16.请结合乙文的内容，分析崔篆的言行是怎样体现甲文观点的？(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。 路，千姿百态：有平坦笔直的通途，有蜿蜒曲折的小径：有众人走过的熟路，有荒草丛 生的陌途。行路，亦姿态万千：有人步履匆匆，直奔目标；有人走走停停、欣赏风景：有人 结伴而行，谈笑风生；有人踽踽独行，上下求索。 每一次出发，都面对选择：每一段旅程，都蕴含领悟。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与体验，写一篇记叙文， 题目自拟。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人 的文章：(3)不少于600字。 语文参考答案及评分标准 1,少壮不努力，老大徒伤悲 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 莽红尘何处觅知音？青衫湿」（每空1分，错字、添字、漏字均不得分) 2.(1)p心袭yn械（每空1分，共4分） (2)花和尚倒拔垂杨柳(2分) 句子主干：柳树被拔起。(2分) (2)①粗中有细，机警果断：看出泼皮不怀好意，迅速反应，先下手为强。 ②武艺高强，豪爽磊落：倒拔垂杨柳展示神力，事后并不炫耀，只说“打甚鸟紧”。 (立足选文归纳性格特点2分，具体事例2分，共4分。) 3.(1)①启示一启事（写“征文启示”改成“征文启事”也得分)(2分) ②在“拟向”前加“校编辑部”(2分) ③添加具体的渽稿日期(2分) (2)示例：司马迁一因直言进谏而遭宫刑，忍辱负重，却更加发愤著书，创作了名震古 今中外的史学臣著《史记》，成为中国历史上伟大的史学家。这种面对逆境不屈不挠的精神， 是自强不息精神的具象化。（事例1分，内涵1分，语言表达流畅1分，共3分) (3)①是什么支撑你如此坚持呢？②你能根据自己的长跑经验给大家提点建议吗？(4分) 4.D 5.主要运用了细腻的动作描写（“抬”“伸”“抖”“提”“荡”)和神态描写(“屏息凝 神”)(2分)，生动刻画了林守业技艺的纯熟高超(1分)，形象地揭示了他工作时全神贯 注、心手合一、敬畏传统的内心世界（1分)，为后文他拒绝机械化的“改良”做铺垫(1 分)。 6.（1)内容上：这一段描写的是主人公林守业的月夜内心独白，通过他对“守业”名字的 思考、对老工具的抚摸、对“魂”的追问，直接而深刻地展现了他内心的矛盾与挣扎(1分)， 使人物形象更加丰满立体(1分)。 (2)结构上：承上启下(1分)，承接上文吴经理提出的商业合作带来的冲击，开启（铺 垫)下文他最终做出拒绝决定的情节，使他的最终选择显得真实、合理。(1分)。 7.(1)表层含义（现实层面）：指林守业所制作的、可能因手艺失传而在现实中成为绝响 的楮皮纸(2分)。 (2)深层含义一（工艺层面)：指林守业坚守古法、拒绝商业化的制纸理念与工艺标准。 这里的“最后”代表一种极致的坚守、不容妥协的工匠精神(2分)。 (3)深层含义二（象征层面)：象征着在快速现代化进程中濒临消亡、需要被珍视的传统 技艺与文化记忆。(2分)。 8.（1)小说侧重个体的精神坚守。林守业的守护是孤独的，他拒绝商业改良，其 守 的 核心在于技艺的纯粹性、独立性和个人的精神承诺(2分)。 (2)材料侧重集体的技艺传承。宜纸的守护体现为一代代工匠的群体接力和协作创新 其守护是在坚守核心工艺（如手工捞纸、晒纸）的同时，通过集体智慧攻克难题（如制作“三 丈三”宜纸)，让技艺在传承中焕发新生(2分)。 9.D(D项错误，D项“世界领先的体育竞赛体系”推斯过度，材料未涉及国际比较。) 10.该句运用列数字、作比较的说明方法(2分)，将2024年与上年的具体数据进行比较， 准确突出地说明了安微提升体育教学质量后中小学生体质健康优良率有明显提升（2分)。 11.①关键在于根植于民心，成为人民的节目：②比赛接地气，极大地激发人民群众的地域 荣誉感和参与感：③比赛不涉及“假赌黑”，追求“真善美”，激发体育爱好者的热情。（每 点2分，答出两点即可) 12.①保障中小学每日体育活动≥2小时，增设体育课时与特色项目：②多渠道补充体育师 资，改造场地、购置器材完善硬件：③打造本土特色体育赛事，激发群众归属感与参与热情： ④在体育活动中融合传统文化与科技创新元素，增强文化吸引力与凝聚力。（每点2分，评 分说明：a.建议需具体、可操作、不空洞，如仅答“重视体育”不得分：b.理由需紧扣材料 中的经验，如安微的校园体育措施、“村超”的群众基础、十五运会的文化融合与全民理念， 不脱离材料泛谈：C,三条建议需覆盖不同维度，如校园、群众、文化、社会等，重复维度仅 按一条计分。 13、C(3分) 14吾无悔/纵杀吾一人而赎二千人/何悔之有？(2分，若有画多处断句， 按前两处断句给分) 15.(1)不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。(3分) (2)你确实是仁慈的人，但是如今只有你是仁德的人，恐怕要后悔吧？(3分) 16.甲文的观点是舍生取义，强调在“生”与“义”不能兼顾的情况下，要坚守道义(2分)。 乙文中崔篆为两千多名无辜囚犯平反面对下属劝谏坚定表示“吾无悔”，他将解救无辜囚 犯的“义”放在个人安危之上，正是甲文“舍生取义”观点的体现(3分)。（评分说明： 准确答出甲文观点是舍生取》，并简要闻得2分，能准确举出崔篆的两个关键言行得2 分，将对崔篆言行的分析与甲文观点关联起来，得1分。) 参考译文：【乙】崔篆是汉族人，当时担任郡守，那时是王莽改制的时候，他的党羽遍及各 个地方，用严厉的刑法杀害许多无罪的人。崔篆到他所在的县看到牢狱人满为患，崔篆忍不 住流泪叹道：“唉，刑罚法律残酷凶狠，竞到了这种地步！这些人都是什么罪！”崔篆于是 为他们平反，放出来两千多人。他的下属们纷纷叩头求他说：“你确实是仁德的人，但是如 今只有你是仁德的人，恐怕要后悔吧？”崔篆慨然，说：“我不后悔，纵使杀了我一人而能 救出2000多人，我有什么可后悔的呢？”下属们沉默不知如何回应。 17.参阅中考作文评分标准 2