2026届湖南省株洲市高三上学期一模日语试卷

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力。试音时间。试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。听下面的录音，回答。第二小题。听下面的录音，回答。第三小题。听下面的录音，回答第四小题。听下面的录音，回答。第五。小题。所以。呢，谁去吧，无3旮。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。哪里？叫哪里？听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。hi. But you know. hi. 听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。那一晚。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 株洲市2026届高三年级教学质量统一检测 日语 (本试卷共8页，考试用时120分钟，全卷满分150分) 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は昼ご飯の後で、どの薬を飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 丸い薬 B. 袋に入った薬 C. 2種類も 2. 今度の旅行は何人で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4人 B. 3人 C. 2人 3. 男の子はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 手紙を出す B. 遊びに行く C. 友達の家に行く 4. 女の人はいつ電話しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 向こうに着いた時 B. 飛行機に乗る前 C. 空港に着いた時 5. 男の人はどの順番で出張しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 京都→大阪→札幌→千葉 B. 千葉→札幌→京都→大阪 C. 札幌→千葉→大阪→京都 第二节(共15小题；每题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はどこでアルバイトをしていますか。 A. コンビニ B. レストラン C. 自転車屋 7. 男の人はどうして疲れているのですか。 A. アルバイトが遅くなったから B. 行き帰りが大変だったから C. 自転車を修理するのに時間がかかったから 8 アルバイト先まで自転車でどのぐらいかかりますか。 A. 10分 B. 15分 C. 25分 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 交流会は何時にしますか。 A. 4:30 B. 3:00 C. 3:30 10. どうして交流会の時間を変えますか。 A. 会議があるから B. 飛行機が遅れるから C. 忙しいから 11. だれが山田先生に連絡しますか。 A. 山田 B. 木村 C. 三上 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はいつ発表しますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 13. 女の人の発表のテーマは何ですか。 A. 日本の映画 B. 中日両国の女性意識 C. まだ決めていない 14. 女の人はこれから何をしますか。 A. 日本の映画を見ます B. テーマを変えます C. 図書館に行きます 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 財布はどこで落としたと考えられますか。 A. 映画館 B. レストラン C. タクシ一 16. これから、何をしますか。 A. 交番に行く B. 家に帰る C. 映画を見る 17. 財布には何が入っていましたか。 A. 定期券 B. 大切な写真 C. チケット 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 日本人の苗字はいくつありますか。 A. はっきり分かりません B. 10万あります C. 30万あります 19. 一番多い苗字は何ですか。 A. 佐藤 B. 鈴木 C. 小河 20. 多くの日本人の苗字はどんな言葉を使って作られましたか A. 場所や趣味を表す言葉 B. 自然や仕事を表す言葉 C 自然や建物を表す言葉 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本で「冬季うつ病」という病気を最近よく耳にするようになった。「冬季うつ病」は、風が冷たくなり、冬が迫ってくると、寒さと共に気分が憂鬱(忧郁)になってしまう心の病気だ。 報告によると、特に北日本の寒い地域では、「冬季うつ病」の患者発症数が多い傾向にあるそうだ。寒い季節に症状が出る「冬季うつ病」は、元々寒冷地域のヨーロッパではよく知られている。 「冬季うつ病」にかかる患者は20代から30代の女性によく見られ、男性よりも約4倍の確率で発症する傾向がある。現在では、老若男女関係なく発症する可能性がある季節病の一種で、「季節性感情障害」とも呼ばれている。 「冬季うつ病」の(ア)として、どれだけ寝ても疲れを感じやすい状態が続くという他に、食欲が旺盛になって甘い物などが欲しくなることなどが挙げられる。また、副交感神経が過剩に体の中で働いているため、胃腸などの消化器官が活発になる事によって食欲が旺盛になると考えられている。さらに、集中力が低下する、疲れやすくなる、興味が広すぎて集中できなくなってしまうといった症状が出てくるため、うつ病の範畴に含まれている。風が冷たくなり、冬が迫ってくるとこういった症状が出てくる方は注意する必要がある。 (イ)、普通のうつ病とは違い、春が来ると気持ちが落ち着いて、いつの間にか治ってしまうから、過度に心配しなくてもいい。できるだけ外に出て、直接太陽の光をたっぶり浴びることが大事だ。 21. 文中に「冬季うつ病」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 日本の寒い地域だけで発症する。 B. いまヨーロッパや北欧にしか見られない。 C. 女性より男性の患者のほうがずっと多い。 D. 季節に関係ある心の病気である。 22. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 定義 B. 特徴 C. 治療方法 D. 現状 23. 文中に「こういった症状」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 食欲が低下する。 B. 物事に興味を持っていない。 C. いくら寝ても眠くなってしまう。 D. 集中力が向上した。 24. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. ところで C. ところが D. すなわち 25. 文章によると、もし「冬季うつ病」にかかったら、どうするか。 A. 暖かい季節になるとすぐ治るから、心配しなくても大丈夫だ。 B. 気持ちが落ち着いても治らないとすぐ病院に行かなければならない。 C. 普通のうつ病とあまり変わらないから、知らず知らずのうちに治ってしまう。 D. できる限り外出し、しっかりと直接太陽の光を浴びたほうがいい。 (二) 私たちは普段の言葉遣いをどれだけ意識しているか。おそらく、すべての言葉を慎重に選んでいないだろう。無意識につぶやいたり(小声嘟囔)、特に注意せずに声をかけたりすることがある。しかし、日常的に使う言葉は、想像以上の影響を与えているかもしれない。 アメリカで行われた心理学実験では、学生を2つのグループに分けて語彙テストを行った。 グループAには「攻撃的、近視眼的、失礼、不快」などの単語が含まれ、グループBには「礼儀正しい、親切、丁寧、忍耐強い(耐心)」などの単語が含まれる。テスト終了後はアンケートに記入して担当者に提出していただく。そして、そのとき、学生たちに「担当者の前に来るとき、決められた順番に従う。前の人を超えてはいけない。」と伝えておいた。 ここからが本当の実験だ。学生がアンケートを持って担当者のところへ行くと、担当者は他の人(実験協力者)と話していた。そこで、学生がどれくらい待てるかを比較してみた。否定的な単語を含むテストを受けたほとんどの生徒は5分以上待つことができず、担当者が他の人と話しているときに会話を中断させた。それに対して、グループBの学生の82%は会話を中断させなかった。言い換えれば、テストに否定的な言葉が含まれるだけで、人は冷静さを失い、他人に共感することが困難になることがわかった。 つまり、語彙テストに出てくる単語だけでこれほどの効果があるということだ。では、日常会話ならもっと大きな影響を与えるのではないだろうか。 26. 文中に「普段の言葉遣い」について正しいものはどれか。 A. 私たちはすべての言葉を注意深く選んでいる。 B. 普段の言葉の選択は無意識になっている。 C. 言葉の選択は常に相手に配慮して行われる。 D. 言葉の使用は日常生活に影響を与えない。 27. 文中の「心理学実験」の目的は何か。 A. 礼儀を調査する。 B. 語集力を調査する。 C. 言葉の影響を調査する。 D. 言葉の理解度を調査する。 28 文中に「記入して」とあるが、誰が記入するか。 A. グループAだけ B. グループBだけ C. 学生全員 D. 担当者 29. 鈴木さんは会話を中断させたが、彼が受けたテストにどの単語がある可能性が高いか。 A. 礼儀悪い B. 親切 C. 感謝 D. 愉快 30. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 言葉の選択は行動に影響を及ぼす。 B. マイナスな言葉を使ってはいけない。 C. 日常会話なら言葉の選択は必要ない。 D. 他人が話す時に会話を中断させるきではない。 (三) 日本人の行動規範の中で、たぶん「けじめ(界限,区別)」という観念が最も重要なものでしょう。 「けじめ」とは、区別や差別化ということですが、それは区別や差別化だけではありません。社会における公と私、内と外、男と女、目上と目下、先輩上後輩、先生と生徒なと、すべての関係を意識し、いろいろな状況の中で、はっきりと違いを表現するために言葉や行動に注意することです。 例えば、仲の良い友人であっても、仕事上の立場で、お客様として接する時には適切な言葉遣いをする必要があります。同様に、上司としての立場になった場合は、目上の人に対する適切な言葉遣いや態度が求められます。友人関係では、時と場合によって適切に区別して考えることが「けじめ」です。 このように日本人は、家庭や学校、職場などすべての場所で、「けじめ」を意識することが求められ、それができなければ、「けじめがない」「だらしない」と批判されるのです。 こうして、敬語などの言葉遣いはもちろん、目上や目下などの人間関係を学び、上司や願客に対する態度や姿勢などの社会的な行動規範を身につけ、一人前の「日本人」として成長していくのです。 31. 文中の「けじめ」の指す内容はどれか。 A. 職場で上司だけを差別化する。 B. 女だけに丁寧な言葉遣いをする。 C. 関係や状況によって適切に区別する。 D. 友人だから自由な言葉や行動をする。 32. 文中に「違いを表現する」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人は特別化が好きだから。 B. 日本人の行動ルールだから。 C. 日本人の社会問題だから。 D. 日本人の言葉が難しいから。 33. 文中に「お客様」とあるが、誰のことを指すか。 A. 話し手の友人 B. 会社の上司 C. 学校の先生 D. 会社の同僚 34 文中に「一人前の『日本人』」とあるが、どんな人のことを指すか。 A. 家を出て一人暮らしができる人。 B. 敬語はもちろん、外国語もできる人。 C. すべての場所で活躍している人。 D. 場面によって適切な言動ができる人。 35. 会社で仕事上のことで先輩に相談したい時、どう言ったらいいか。 A. 先輩、今暇なの。 B. 先輩、ちょっといいか。 C. 先輩、今お時間よろしいですか。 D. 先輩、相談したいことがある。 (四) 「塞翁が馬」は私にとって大切な言葉で、「塞翁」というおじいさんの話だ。おじいさんの馬が逃げて村の人が心配したが、彼は良いことの始まりと考えた。後に馬とともに名馬が帰ってきたが、息子が乘ったら足を骨折した。村の人は災難だと思ったが、おじいさんはまた良いことがあると。戦争が起こって若者は死んだが、息子は怪我のため生き残った。「塞翁が馬」は幸福や不幸は変化し、予測できないという意味だと私は思う。 この30年間様々な「塞翁が馬」を経験した。医学部を卒業し、立派な病院で働けたことを嬉しく思ったが、怖い上司に怒られ続けたり、父を失ったりする悲しみもあった。医者としての自信を失い、どうしたら父のような今の医学で治せない患者さんを助けられるかと考えた。そんな私は研究者の道を選び、再び大学院に入り、海外での研究を経て自信を取り戻した。しかし、帰国後は日本の研究環境に適応できず、研究者としての自信を失ってしまった。その時、研究をやめて医者に戻ろうと思ったが、結局やめられなく、(ア)ついにノーベル賞を受賞した。 ノーベル賞受賞後も、喜びと共に注目を浴びることの苦労もあった。それもまた人生の一部であり、「塞翁が馬」の一つと考える。人生には喜びも悲しみも含まれて、すべての出来事には意味がある。だからこそ、どんな状況でも一喜一憂するのではなく、冷静に考えることが大切だと感じている。 36. 「塞翁が馬」の話は、何を教えているか。 A. 幸運と不幸は予測できない。 B. 馬を失うことは災難である。 C. 戦争は常に悪い結果をもたらす。 D. 人々は常に心配しなければならない。 37. 文中の「そんな私」の指すのはどれか。 A. 立派な病院に勤めた私。 B. 研究者としての私。 C. 父親の影響を受けた私。 D. 父みたいな患者を助けたい私。 38. 文中に「研究をやめて」とあるが、それはなぜか。 A. 海外の研究は大変だったから。 B. 研究環境に順応できなかったから。 C. 素敵な医者になりたいから。 D. ノーベル賞に受賞できなかったから。 39. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 大学院に戻って B. 環境を変えて C. 病院に入って D. 研究を続けて 40. 筆者の最も言いたいとは何か。 A. 医者としての自信を失ったら研究者に転身すべきだ。 B. 医学部での経験がなければノーベル賞を受賞できない。 C. 人生は常に予測不可能であり、喜びと悲しみが交互に訪れる。 D. 幸福が不幸に変わる可能性があるから、備える必要がある。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本の学校には、授業の始まりと終わりに「お辞儀」をする習慣がある。座席から立ち上がり、先生に向かって「礼!」の号令___41___、頭を下げるのだ。お辞儀は元々は上位の相手に対して、最大の急所(身体要害)である頭を差し出す___42___で、敵意がないことを示した。徐々に相手に敬意を伝える振る舞いになった。今は頭を深く下げる___43___、深い敬意を示すと理解されている。 お辞儀は敬意を示すほか、謝罪や感謝を示す場面で使われるので、海外からは___44___面がある。例えば、政治家や企業の謝罪会見では、深々と頭を下げるのがお決まりだ。野球やサッカーなどのスポーツでは、観客や対戦相手に___45___の気持ちを持って礼をする。 ___46___、海外メディアやSNSでは「敗退したことを謝っている」と誤解して伝えている。実は「応援してくれてありがとう」という気持ちを表している。一方、日本人は、お辞儀とは違って国際儀礼のあいさつである「握手」にはあまり馴染んでいない。「無接触」というのは日本の儀式作法の特徴だ___47___。 お辞儀であれ、握手であれ、___48___が一番大切だと思う。もっと言えば、洋の東西を問わず、あら中る作法が人間関係を円滑にする___49___存在するのだ。どんな礼でも真心のシンボルであり、その裏には___50___意味がある。文化的な違いがわかったら、ざっと見ると複雑に感じた礼儀作法に隠れている各国の独特な気質も自然に理解できるようになるだろう。 41. A. とともに B. と聞いて C. に応じて D. に対して 42. A. ところ B. の C. もの D. こと 43. A. まで B. さえ C. ほど D. ので 44. A. 分かりやすい B. 伝えられた C. 分かりづらい D. 言われた 45. A. 謝罪 B. 敬意 C. 応援 D. 感謝 46. A. ところで B. そこで C. そして D. しかし 47. A. と言っても過言ではない B. と言い切れない C. と言わなくてもいい D. と言わずに済んだ 48. A. 礼儀作法 B. 国の文化 C. 他者への心遣い D. 人間関係 49. A. ために B. ように C. 代わりに D. おかげで 50. A. きっと B. 必ず C. ぜひ D. 決して 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 社会人になってから、　1　(どうりょう)たちには大きな違いがあることに気づいた。仕事が　2　(する)ない人は、朝は始業時間の1分前に出社したり、仕事は締め切り当日に提出したりして、ぎりぎりで行動する癖がある。一応ぎりぎりなので、約束は守っている。予定も、ぎりぎりの日程　3　作る。無駄がない状態で理想的に思えるが、社会人としては不適切な姿勢だと考える。間に合ったのは、運が　4　(いい)だけからだ。もし途中でトラブルが　5　(起こる)ば、先延ばしが発生し、確実にアウトになる恐れがある。個人にとっても集団にとっても、ぎりぎりで行動する癖があるかぎり、大きなトラブル　6　起こすのは時間の問題だと言える。 一方、仕事ができる人は、ぎりぎりの状態を避けられるようにしている。前者とは逆に、彼らはどんなことでも　7　(余裕)を持って早めに行動している。少し無駄な時間や労力が生まれがちだが、この余裕が大事だ。余裕を持った行動を心がけると、何か発生しても、対応策を出せる。たとえ何も　8　(ある)ても、チェックをしたり身だしなみを整えたりなど、　9　(有意義)時間に使える。余裕のある行動を心がけるからこそ、精神的にも余裕　10　生まれ、やる気や集中力が出やすくなるだろう。余裕を持った行動を心がけるだけで、確実に仕事運が好転を迎えると信じる。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是李明，最近写了一篇关于中日饮食文化差异的作文。请你今天给外教山本老师写一封信，请他对你的作文做出评价，并帮忙修改。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 以下是中日韩三国高中生对未来工作态度的调查报告，请你根据这份问卷调查结果，以「高校生の仕事に対する考え方」为题写一篇日语短文。 参考单词：キャリアプラン(职业规划)、就職関連活動(就业相关活动) 仕事に対する考え方 中国の高校生 日本の高校生 韓国の高校生 社会の役に立つ仕事がしたい 91.0% 81.5% 62.3% いろんな仕事にチャレンジしたい 72.4% 76.0% 76.0% できれば起業 (创业)したい 59.0% 20.5% 78.5% 就職してから、やりたい仕事を探す 77.0% 31.0% 54.7% 内容包括： 1.描述图表显示的内容。 2.请结合亲身经历，谈谈自己今后的职业规划。 3.阐述其原因。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 株洲市2026届高三年级教学质量统一检测 日语 (本试卷共8页，考试用时120分钟，全卷满分150分) 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 第二节(共15小题；每题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. B 7. B 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. A 10. B 11. C 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. B 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. C 16. A 17. B 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. A 19. A 20. B 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 【21~25题答案】 【答案】21. D 22. B 23. C 24. C 25. D (二) 【26~30题答案】 【答案】26. B 27. C 28. C 29. A 30. A (三) 【31~35题答案】 【答案】31 C 32. B 33. A 34. D 35. C (四) 【36~40题答案】 【答案】36. A 37. D 38. B 39. D 40. C 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. A 42. D 43. C 44. C 45. D 46. D 47. A 48. C 49. A 50. B 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 同僚 52. でき 53. で 54. よかった 55. 起これ 56. を 57. よゆう 58. なく 59. 有意義な 60. が 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 【61题答案】 【答案】山本先生へ 6月に入り、蒸し暑いが多くなりました。 最近、中日の食文化の違いについての作文を書きました。お忙しいところをすみませんが、その作文に対する評価と修正をお願いできませんか。 ご指導のほどよろしくお願いいたします。（103字） 2024年6月8日 李明より 第二节(满分30分) 【62题答案】 【答案】高校生の仕事に対する考え方 この図は3ヵ国の高校生を対象にした、仕事に対する考え方に関する調査結果です。調査によると、中国の高校生は最も積極的で、「就職後に理想の仕事を見つける」と考える人の割合(77.0%)が他の2ヵ国を上回っていました。中国の高校生が職業に強い関心を持っていることがわかりました。 自分の場合になると、私は社会に役立つ仕事がやりたいです。なぜかというと、私はいままで色々なボランティァ活動に参加してきて、大変勉強になったからです。例えば、老人ホ一ムでお年寄りの世話を見たり、図書館で案内役をしたりしましたこのような活動を通じて社交スキルを磨き、人を助ける喜びを感じることができて、達成感が高いと思います。ですから、今後社会に役立つ仕事をやり続けたいです。 【316字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $