第11章 植物的光合作用和呼吸作用（专项训练）生物新教材苏教版七年级下册

第11章 植物的光合作用和呼吸作用 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物的光合作用（重点） 考点02 植物的呼吸作用（重点） 考点03 光合作用和呼吸作用原理的应用（难点） 考点04 植物在生物圈中的重要作用 B系统整合·能力进阶 考点01 植物的光合作用（重点） 1．（25-26七年级上·河南新乡·期末）某生物小组测定河南本地玉米一昼夜氧气变化量，一天中玉米有机物积累最多的时间点是（    ） A．6：00 B．12：00 C．18：00 D．24：00 2．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）下图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物 C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体 3．（25-26七年级上·辽宁铁岭·期末）下图表示番茄植株体内有关的生理活动，其中描述错误的是（    ） A．若该图表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气 B．若该图表示呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳 C．植物通过蒸腾作用参与生物圈中的“碳-氧平衡” D．光合作用和呼吸作用可同时进行 4．（25-26七年级上·河南新乡·期末）2025年4月，我国“问天”实验舱完成“太空水稻”种植，水稻在太空通过光合作用制造有机物。该过程的场所是（    ） A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．液泡 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下图为拟南芥在24小时内氧气吸收和释放速率的变化示意图，A、B点对应的时刻分别为6时和19时，如果测得该植物一昼夜的氧气净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，则该植物一天通过光合作用产生的氧气总量是（　　） A．396mg B．444mg C．588mg D．492mg 6．（25-26七年级上·河北·月考）2025年初，在中国空间站梦天实验舱的一个“太空抽屉”里，科研人员通过物理化学方法成功将光能转化为化学能并储存在它所制造的有机物中。与该过程相似的生理活动可发生的场所是（    ） A．液泡 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞核 考点02 植物的呼吸作用（重点） 7．（23-24七年级上·甘肃张掖·期末）石灰水是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是（　　） A．检验呼吸作用，释放二氧化碳 B．检验呼吸作用，释放氧气 C．检验光合作用，释放二氧化碳 D．检验光合作用，释放氧气 8．（25-26七年级上·河南新乡·期末）为探究种子呼吸作用，某同学将萌发的大豆种子放入密闭瓶a中，一段时间后插入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭。该实验可证明种子呼吸作用（    ） A．产生二氧化碳 B．消耗氧气 C．释放能量 D．产生水 9．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B．乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C．丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D．该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 10．（24-25七年级下·陕西安康·期末）某同学研究植物的呼吸作用，设计了下图所示实验（溴麝香草酚蓝（BTB）水溶液遇二氧化碳后，会由淡蓝变绿再变黄），下列叙述正确的（　　） A．甲瓶中的BTB水溶液不可能变黄 B．甲乙两瓶只能放在黑暗的环境中 C．一段时间后，甲瓶的温度会低于乙瓶 D．该实验可探究呼吸作用是否会产生二氧化碳 （23-24八年级上·北京丰台·期末）生物小组同学开展探究植物呼吸作用的实验，实验袋置如下图所示，将该装置放在温暖的环境中，24小时后进行观察。请完成下面小题。 11．用注射器抽取瓶中气体进行实验、下列叙述错误的是（　　） A．两支注射器抽取的气体体积相等 B．甲瓶注射器中澄清石灰水变浑浊 C．乙瓶中煮熟的种子没有进行呼吸作用 D．本实验说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 12．观察甲、乙两瓶中温度计示数的变化，下列分析错误的是（　　） A．选择保温棉的目的是制造无光环境 B．实验过程中两瓶放在温度相同的环境中 C．一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶 D．本实验说明种子在萌发过程中放出热量 13．经测量、甲瓶中种子萌发后的干重比前发前减少。综合以上信息分析，呼吸作用的实质是（　　） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物、贮存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量 考点03 光合作用和呼吸作用原理的应用（难点） 14．（25-26七年级上·吉林·期末）观察下图植物叶的排列方式，叶这样排列的意义是（　　） A．增加美观性 B．利于保护自己，不被吃掉 C．扩大分布范围 D．充分利用阳光 15．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）某校组织学生研学时，小秦发现农民伯伯们在种植黄瓜、丝瓜时，用竹竿搭架供植物“攀爬”，这样做的主要目的是（　　） A．为了使田地更整齐、更美观 B．防止地面上的昆虫啃咬植物 C．促进植物的呼吸作用散失水分 D．利于植物充分接受光照进行光合作用 16．（24-25七年级下·黑龙江牡丹江·期末）夏日来临，我们可以吃到美味的樱桃。当地樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（    ） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．提高二氧化碳浓度 D．合理密植 17．（24-25八年级上·江苏无锡·期末）下列农业生产措施或环境现象与所依据生物学原理的对应关系错误的是（    ） A．向蔬菜大棚中补充二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用 B．合理密植、间作套种——提高光合作用的效率 C．大气中的碳氧平衡——光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 D．植树造林能促进生物圈中的水循环——蒸腾作用增加了大气湿度 18．（24-25八年级上·河北保定·期末）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（    ） A．深施肥——促进根系向土壤深处生长 B．晴天中午给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 C．连续阴雨天后给玉米进行人工辅助授粉——促进果实形成 D．葡萄扦插繁殖——加快繁殖速度，保持植株原有性状 19．（23-24七年级上·湖南衡阳·期末）在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜，原因是（　　） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差大，光合作用强呼吸作用也强 C．白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 D．白天温度高，光合作用强呼吸作用弱 20．（24-25七年级上·广东湛江·期末）中国航天育种技术处于国际领先水平 。我国“神舟”飞船每次太空之旅都 会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗 传物质的改变，提高农作物的产量和品质，改良农作物新品种。下列有关太空椒的叙述中错误 的是（    ） A．太空椒种子的变异属于可遗传变异 B．太空椒育苗过程中，种子的胚吸收营养，胚中的胚芽最先突破种皮 C．太空椒主要通过根尖的成熟区吸收含氮的无机盐 D．合理密植可提高大棚中太空椒的产量 21．（25-26九年级上·甘肃白银·期末）栽种农作物和花卉时，经常松土有利于植物的生长，主要原因是（    ） A．能促进根的光合作用 B．能增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸作用 C．能减少植物体水分的蒸腾 D．能促进植物叶的光合作用 22．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）下列农业生产措施中，其原理与其他三项不同的是（　　） A．雨后及时给农田排涝 B．小麦种子晒干入库 C．低温下储存水果蔬菜 D．粮仓内充入二氧化碳 23．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）某现代化温室采用智能调控系统种植草莓，通过传感器实时监测环境数据。技术员白天将温度控制在28℃，夜间开启制冷将温度降至12℃。下图为草莓植株内进行的两种生理活动，下列相关叙述正确的是（　　） A．a、b过程的产物②和①分别是氧气、有机物 B．a、b过程分别在线粒体、叶绿体中进行 C．夜间温度降至12℃的主要目的是减弱a过程 D．a过程的实质是合成有机物，储存能量 24．（24-25七年级下·陕西安康·期末）植物呼吸作用原理在实践中有着广泛应用。下列做法有利于促进植物呼吸作用的是（　　） A．用冰箱储存水果蔬菜 B．农田及时翻耕松土 C．种子入库前需晾晒 D．储存大白菜时降低仓库氧浓度 25．（24-25八年级上·广东汕头·期末）芒果成熟后，如果遇到滞销就需要将芒果进行保鲜处理。下列措施中，与芒果保鲜无关的是（　　　　） A．存放环境保持低氧 B．在芒果表面进行涂膜处理 C．存放在25℃的温室 D．存放到10℃左右的冷藏箱 考点04 植物在生物圈中的重要作用 26．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）碳达峰与碳中和是应对全球气候变化的关键目标，其核心在于增加碳存储、减少碳排放。下列行为或措施中，对实现碳达峰和碳中和具有负面效应的是（　　） A．大力推广新能源汽车以替代燃油车 B．大规模开展植树种草行动 C．露天焚烧废弃农作物秸秆 D．培育并广泛种植高产且碳吸收能力强的农作物品种 27．（25-26八年级上·吉林松原·期末）下列关于森林生态系统服务功能的叙述错误的是（    ） A．供人类捕食野生动物 B．吸收二氧化碳，制造氧气 C．是许多江河湖泊的水源涵养区 D．保持水土、防风固沙、调节气候 28．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）绿色植物养育着生物圈中的其他生物，下列关于绿色植物的叙述正确的是（　　） A．绿色植物制造的有机物只能是人类的食物来源 B．绿色植物在维持生物圈碳氧平衡方面具有重要作用 C．绿色植物能够调节气候，引起地球温室效应 D．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 29．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供了构建“身体”的材料 B．减缓雨水对地面的冲刷，保持了水土 C．主要通过呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡 D．可以净化空气、涵养水源、调节气候 30．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）为了维持生物圈的碳氧平衡，应大力植树造林，这是因为植物（　　） A．能为动物提供栖息场所和食物 B．发达的根系可以保持水土，防止水土流失 C．叶片能吸附灰尘，吸收有毒气体 D．光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放氧气 31．（24-25七年级下·云南保山·期末）我国提出“碳达峰”与“碳中和”目标，倡导绿色、环保、低碳的生活方式。下列做法中，与实现“碳中和”目标相违背的是（　　） A．推广太阳能、风能等清洁能源，逐步减少煤炭使用 B．主动参与植树造林活动，扩大植被覆盖范围 C．为了方便，大量使用一次性塑料餐具 D．日常生活中，随手关灯节约用电 一、单选题 1．（2025·江苏镇江·中考）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 2．（2025·陕西·中考）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误的是（    ） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 3．（2025·山东日照·中考）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 4．（2025·山东滨州·中考）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 5．（2025·青海西宁·中考）下列农业措施与所运用的主要生物学原理不相符的是（    ） A．春播时对土壤进行耕和肥——保证种子萌发时有充足的空气 B．移栽树苗时常剪去大量的枝叶——减少叶片中有机物的消耗 C．水淹的农田及时排涝——保证农作物根部的呼吸作用正常进行 D．温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进绿色植物的光合作用 6．（2025·山东聊城·中考）农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 7．（2025·四川广元·中考）下列农业生产上的措施与目的不相符的选项是（　　） 选项 措施 目的 A 移栽树苗时去掉部分叶片 减弱蒸腾作用 B 果园放置蜂巢，养殖蜜蜂 帮助果树传粉；增加蜂蜜产量 C 利用嫁接方式繁育果树 保持优良特性，加快开花结实 D 储藏白菜的地窖留有通风孔 促进植物细胞的光合作用 A．A B．B C．C D．D 二、综合题 8．（2025·山东滨州·中考）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对 的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议： 。 9．（2025·甘肃兰州·中考）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有 。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终 呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片? 。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论? 。 10．（2025·山东济宁·中考）马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答： (1)对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足 供应，为光合作用提供原料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 。 (2)用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 的同时，加快了繁殖速度。 (3)覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ，避免与土豆争夺营养。 (4)增施有机肥是利用 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 (5)植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优势： 。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11章 植物的光合作用和呼吸作用 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物的光合作用（重点） 考点02 植物的呼吸作用（重点） 考点03 光合作用和呼吸作用原理的应用（难点） 考点04 植物在生物圈中的重要作用 B系统整合·能力进阶 考点01 植物的光合作用（重点） 1．（25-26七年级上·河南新乡·期末）某生物小组测定河南本地玉米一昼夜氧气变化量，一天中玉米有机物积累最多的时间点是（    ） A．6：00 B．12：00 C．18：00 D．24：00 【答案】C 【分析】绿色植物通过光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。故植物体内积累的有机物等于光合作用与呼吸作用的差。 【详解】图中氧气释放量表示净光合速率，即光合作用释放的氧气量减去呼吸作用吸收的氧气量。当氧气释放量大于0时，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在积累有机物；当氧气释放量等于0时，说明光合作用强度等于呼吸作用强度；当氧气释放量小于0时，说明光合作用强度小于呼吸作用强度，植物在消耗有机物。在6：00-18：00之间，氧气释放量大于0，植物持续积累有机物；18：00之后，氧气释放量小于0，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始消耗有机物。因此，18：00是一天中有机物积累最多的时刻，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）下图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物 C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体 【答案】D 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】光合作用的反应式是：。光合作用的产物是储存能量的有机物，光合作用的场所是叶绿体。所以D正确，ABC错误。 故选D。 3．（25-26七年级上·辽宁铁岭·期末）下图表示番茄植株体内有关的生理活动，其中描述错误的是（    ） A．若该图表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气 B．若该图表示呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳 C．植物通过蒸腾作用参与生物圈中的“碳-氧平衡” D．光合作用和呼吸作用可同时进行 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出有机物中储存的能量供生命活动需要的过程。 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。若该图表示光合作用，①代表二氧化碳，②代表氧气，A正确。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。若该图表示呼吸作用，①代表氧气，②代表二氧化碳，B正确。 C．蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。而植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，参与生物圈中的“碳-氧平衡”，C错误。 D．在白天有光的时候，植物既能进行光合作用，又能进行呼吸作用。光合作用需要光，在白天有光的条件下进行；呼吸作用是活细胞时时刻刻都在进行的生理活动，不受光照的限制，所以光合作用和呼吸作用可同时进行，D正确。 故选C。 4．（25-26七年级上·河南新乡·期末）2025年4月，我国“问天”实验舱完成“太空水稻”种植，水稻在太空通过光合作用制造有机物。该过程的场所是（    ） A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．液泡 【答案】B 【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 【详解】A．线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所，呼吸作用消耗有机物释放能量，故A不符合题意。 B．叶绿体是植物进行光合作用的场所，内含叶绿素能捕获光能并转化能量，故B符合题意。 C．细胞核控制细胞遗传和代谢活动，不直接参与有机物合成，故C不符合题意。 D．液泡储存细胞液（如色素、糖分等），不参与光合作用，故D不符合题意。 故选B。 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下图为拟南芥在24小时内氧气吸收和释放速率的变化示意图，A、B点对应的时刻分别为6时和19时，如果测得该植物一昼夜的氧气净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，则该植物一天通过光合作用产生的氧气总量是（　　） A．396mg B．444mg C．588mg D．492mg 【答案】C 【分析】图中A、B点对应时刻分别为6点和19点。0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 （或20-5）进行呼吸作用。图中阴影部分所表示的是白天光合作用释放的氧气的量。 【详解】该植物一昼夜的氧气净释放量为300mg=白天光合作用量-昼夜呼吸作用量，图中阴影部分所表示的氧气释放量表示白天（AB段）光合作用积累量，故该值大于300mg。呼吸速率为12mg/h，故24小时呼吸量为288mg，实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg，故ABD错误，C正确。 故选C。 6．（25-26七年级上·河北·月考）2025年初，在中国空间站梦天实验舱的一个“太空抽屉”里，科研人员通过物理化学方法成功将光能转化为化学能并储存在它所制造的有机物中。与该过程相似的生理活动可发生的场所是（    ） A．液泡 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞核 【答案】C 【分析】（1）叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气。 （2）液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，如色素、糖类、有机酸等。 （3）线粒体是呼吸作用的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 （4）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 【详解】A．液泡主要功能是储存细胞液，与将光能转化为化学能并制造有机物的过程无关，A错误。 B．线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物释放能量，而不是将光能转化为化学能储存到有机物中，B错误。 C．叶绿体是光合作用的场所，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，与题干中“将光能转化为化学能并储存在它所制造的有机物中”的过程相似，C正确。 D．细胞核控制着生物的发育和遗传，不参与将光能转化为化学能的过程，D错误。 故选C。 考点02 植物的呼吸作用（重点） 7．（23-24七年级上·甘肃张掖·期末）石灰水是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是（　　） A．检验呼吸作用，释放二氧化碳 B．检验呼吸作用，释放氧气 C．检验光合作用，释放二氧化碳 D．检验光合作用，释放氧气 【答案】A 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。图中植物种子呼吸作用释放了二氧化碳。 【详解】石灰水是一种化学试剂，用于检测二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。植物的呼吸作用会释放二氧化碳，而光合作用则吸收二氧化碳并释放氧气。因此，该装置用于检验呼吸作用释放的二氧化碳，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 8．（25-26七年级上·河南新乡·期末）为探究种子呼吸作用，某同学将萌发的大豆种子放入密闭瓶a中，一段时间后插入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭。该实验可证明种子呼吸作用（    ） A．产生二氧化碳 B．消耗氧气 C．释放能量 D．产生水 【答案】B 【分析】只有活的细胞才能进行呼吸作用。细胞呼吸作用氧化分解有机物，释放能量。 【详解】A．要证明种子呼吸作用产生二氧化碳，通常需要将气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生。而该实验中只是将燃烧的蜡烛放入装有萌发大豆种子的密闭瓶中，并没有针对二氧化碳进行检测的相关操作，所以该实验不能证明种子呼吸作用产生二氧化碳，A不符合题意。 B．氧气具有助燃性，能支持燃烧。将萌发的大豆种子放入密闭瓶中一段时间后，插入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，这说明密闭瓶中的氧气含量减少了，不足以支持蜡烛的燃烧。因为种子在萌发过程中进行呼吸作用，呼吸作用会消耗氧气，所以该实验可以证明种子呼吸作用消耗氧气，B符合题意。 C．要证明种子呼吸作用释放能量，一般可以通过测量种子的温度变化来判断，若种子温度升高，则说明呼吸作用释放了能量。该实验中并没有对能量释放相关的内容进行探究，所以不能证明种子呼吸作用释放能量，C不符合题意。 D．要证明种子呼吸作用产生水，通常可以采用干燥的玻璃瓶收集种子呼吸产生的水蒸气，观察玻璃瓶内壁是否出现水珠等方法。该实验中没有涉及对水的检测，所以不能证明种子呼吸作用产生水，D不符合题意。 故选B。 9．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B．乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C．丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D．该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 【答案】C 【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．甲实验中①装置是萌发的黄豆种子，种子呼吸作用的过程是消耗氧气、分解有机物、产生二氧化碳。蜡烛熄灭的原因是呼吸作用消耗了装置内的氧气， 故A错误。 B．乙实验中①装置澄清石灰水变浑浊（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊），说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳；②装置是煮熟的种子，无呼吸作用无明显变化。因此该实验现象说明的是呼吸作用产生二氧化碳，故B 错误。 C．丙实验①装置内是萌发的黄豆种子，呼吸作用释放能量，其中一部分能量以热能形式散失，因此装置内温度会升高； 呼吸作用的本质是分解有机物，释放能量，因此黄豆种子中有机物的含量会减少，故C正确。 D．储存粮食的核心是抑制种子的呼吸作用，减少有机物消耗，应采取的条件是低温、干燥、低氧。潮湿环境会促进种子萌发，增强呼吸作用，加速有机物消耗，故D错误。 故选C。 10．（24-25七年级下·陕西安康·期末）某同学研究植物的呼吸作用，设计了下图所示实验（溴麝香草酚蓝（BTB）水溶液遇二氧化碳后，会由淡蓝变绿再变黄），下列叙述正确的（　　） A．甲瓶中的BTB水溶液不可能变黄 B．甲乙两瓶只能放在黑暗的环境中 C．一段时间后，甲瓶的温度会低于乙瓶 D．该实验可探究呼吸作用是否会产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）呼吸作用的主要特点：萌发的种子是活细胞，能进行呼吸作用，释放二氧化碳和热量；煮熟的种子细胞死亡，无法进行呼吸作用；种子（无论萌发与否）不含叶绿体，不能进行光合作用，不会消耗二氧化碳。 （2）实验的原理与变量：实验以“种子是否存活（能否进行呼吸作用）”为变量，利用BTB水溶液遇二氧化碳变色的特性，检测呼吸作用的产物；同时呼吸作用释放的热量会改变装置温度。 （3）实验环境的影响：由于实验用的种子一般不能进行光合作用，实验无需刻意放在黑暗环境。 【详解】A．甲瓶中萌发的种子能进行呼吸作用，释放的二氧化碳会使BTB水溶液变黄，此表述错误，故A不符合题意。 B．实验用的种子一般不能进行光合作用，甲乙两瓶不是只能放在黑暗环境，此表述错误，故B不符合题意。 C．甲瓶萌发的种子呼吸作用释放热量，温度会高于乙瓶（煮熟种子无呼吸作用），此表述错误，故C不符合题意。 D．实验通过BTB水溶液的颜色变化，可探究呼吸作用是否产生二氧化碳，此表述正确，故D符合题意。 故选D。 （23-24八年级上·北京丰台·期末）生物小组同学开展探究植物呼吸作用的实验，实验袋置如下图所示，将该装置放在温暖的环境中，24小时后进行观察。请完成下面小题。 11．用注射器抽取瓶中气体进行实验、下列叙述错误的是（　　） A．两支注射器抽取的气体体积相等 B．甲瓶注射器中澄清石灰水变浑浊 C．乙瓶中煮熟的种子没有进行呼吸作用 D．本实验说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 12．观察甲、乙两瓶中温度计示数的变化，下列分析错误的是（　　） A．选择保温棉的目的是制造无光环境 B．实验过程中两瓶放在温度相同的环境中 C．一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶 D．本实验说明种子在萌发过程中放出热量 13．经测量、甲瓶中种子萌发后的干重比前发前减少。综合以上信息分析，呼吸作用的实质是（　　） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物、贮存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量 【答案】11．D 12．A 13．C 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验；这个不同的条件，就是唯一变量。 11．A．对照实验要遵循单一变量原则；因此两支注射器抽取的气体体积相等，A正确。 B．甲瓶中装的是萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳使注射器中澄清石灰水变浑浊，B正确。 C．乙瓶中煮熟的种子没有了生命力，不能进行呼吸作用，C正确。 D．本实验说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳，本实验不能证明萌发的种子消耗氧气，D错误。 故选D。 12．A．保温棉的主要目的是隔热，减少热量散失，而不是制造无光环境，A错误。 B．对照实验要遵循单一变量原则，因此，实验过程中两瓶放在温度相同的环境中，B正确。 C．甲瓶中装的是萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，释放的能量有一部分转化为热能；乙瓶中煮熟的种子不进行呼吸作用。因此，一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶，C正确。 D．对比甲乙温度计的示数，可以得出结论：种子在萌发过程中放出热量，D正确。 故选A。   13．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量供生物体使用，因此萌发的种子会导致干重减少。 因此，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 考点03 光合作用和呼吸作用原理的应用（难点） 14．（25-26七年级上·吉林·期末）观察下图植物叶的排列方式，叶这样排列的意义是（　　） A．增加美观性 B．利于保护自己，不被吃掉 C．扩大分布范围 D．充分利用阳光 【答案】D 【分析】植物的叶序类型主要有互生叶序、对生叶序、轮生叶序、簇生叶序和丛生叶序。植物体通过一定的叶片排列顺序，使叶片能充分地接受阳光，有利于进行光合作用。 【详解】植物的叶序类型主要有互生叶序、对生叶序、轮生叶序、簇生叶序和丛生叶序。每种叶序都有其特定的意义和功能。例如，互生叶序可以让叶子在茎上螺旋状排列，减少遮挡，增加光照面积；对生叶序和轮生叶序可以使叶子在不同方向上均匀分布，避免相互遮挡，充分利用光照资源；簇生叶序和丛生叶序则可以使植物在特定区域集中叶片，适应特定的生态环境。综上，叶如图排列的意义是：这些植物的叶在茎上的排列具有一定规律，叶片彼此错开。叶的这种排列可以让茎上的叶都能最大程度地接受阳光，进行光合作用，从而有利于植物的生长，故ABC错误，D正确。 故选D。 15．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）某校组织学生研学时，小秦发现农民伯伯们在种植黄瓜、丝瓜时，用竹竿搭架供植物“攀爬”，这样做的主要目的是（　　） A．为了使田地更整齐、更美观 B．防止地面上的昆虫啃咬植物 C．促进植物的呼吸作用散失水分 D．利于植物充分接受光照进行光合作用 【答案】D 【分析】黄瓜和丝瓜属于藤本植物，搭架的主要目的是优化生长条件。植物生长依赖光合作用，而光照是光合作用的关键因素。搭架使植物向上攀爬，减少遮挡，从而改善光照条件。 【详解】A．搭架可能使田地更整齐美观，但这不是农民的主要目的，农业生产更注重产量和生长效率，故A不符合题意。 B．搭架可能减少部分地面害虫侵害，但昆虫防治通常依赖其他方法（如农药），且该选项非核心目的，故B不符合题意。 C．搭架可改善通风，间接影响呼吸作用，但“散失水分”并非目标（呼吸作用本质是能量释放，与水分散失无直接关联），故C不符合题意。 D．藤本植物搭架后能充分接受光照，促进光合作用，提高产量，这是农民采取该措施的主要目的，故D符合题意。 故选D。 16．（24-25七年级下·黑龙江牡丹江·期末）夏日来临，我们可以吃到美味的樱桃。当地樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（    ） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．提高二氧化碳浓度 D．合理密植 【答案】B 【分析】光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。提高产量需促进光合作用，抑制呼吸作用。 【详解】A．延长光照时间可增加光合作用时长，积累更多有机物，故A不符合题意。 B．提高氧气浓度会增强呼吸作用，导致有机物消耗增加，无法提高产量，故B符合题意。 C．提高二氧化碳浓度可促进光合作用，增加有机物合成，故C不符合题意。 D．合理密植能充分利用光照，减少遮挡，提高光合效率，故D不符合题意。 故选B。 17．（24-25八年级上·江苏无锡·期末）下列农业生产措施或环境现象与所依据生物学原理的对应关系错误的是（    ） A．向蔬菜大棚中补充二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用 B．合理密植、间作套种——提高光合作用的效率 C．大气中的碳氧平衡——光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 D．植树造林能促进生物圈中的水循环——蒸腾作用增加了大气湿度 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从活的植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 （2）绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。 【详解】A．向蔬菜大棚中补充二氧化碳，是为了增加二氧化碳的浓度，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度可以促进蔬菜的光合作用，而不是呼吸作用，A错误。 B．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。合理密植、间作套种能充分利用光照，提高光合作用的效率，B正确。 C．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持了大气中的碳-氧平衡，C正确。 D．植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式散失到大气中，增加了大气湿度，促进了生物圈中的水循环，所以植树造林能促进生物圈中的水循环，D正确。 故选A。 18．（24-25八年级上·河北保定·期末）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（    ） A．深施肥——促进根系向土壤深处生长 B．晴天中午给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 C．连续阴雨天后给玉米进行人工辅助授粉——促进果实形成 D．葡萄扦插繁殖——加快繁殖速度，保持植株原有性状 【答案】B 【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．深施肥可促进根系向土壤深处生长（根具有向肥性），故A不符合题意。 B．二氧化碳是光合作用的重要原料，所以晴朗的中午，给塑料大棚通风，能够增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度。高浓度氧气会促进呼吸作用，反而消耗有机物，故B符合题意。 C．阴雨天影响自然授粉，人工辅助授粉可提高结实率，故C不符合题意。 D．扦插属于无性生殖，能保留母本性状并快速繁殖，故D不符合题意。 故选B。 19．（23-24七年级上·湖南衡阳·期末）在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜，原因是（　　） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差大，光合作用强呼吸作用也强 C．白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 D．白天温度高，光合作用强呼吸作用弱 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的强度受光照强度、温度等因素的影响，在一定范围内，光照越强、温度越高，光合作用越强。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的强弱受温度的影响，一般来说，温度越高，呼吸作用越强。 （3）瓜果中储存的有机物是通过光合作用制造的，而呼吸作用会消耗有机物。当光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物时，瓜果中储存的有机物就会增多，瓜果就会更甜。 【详解】A．蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，蒸腾作用旺盛与瓜果特别甜没有直接关系，A错误。 B．新疆地区昼夜温差大，白天温度高，光合作用强；但夜间温度低，呼吸作用弱，而不是呼吸作用也强，B错误。 C．白天光照强、温度高，光合作用强，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，这样瓜果中积累的有机物就多，所以特别甜，C正确。 D．白天温度高，光合作用强，但呼吸作用也会随着温度升高而增强，而不是呼吸作用弱，D错误。 故选C。 20．（24-25七年级上·广东湛江·期末）中国航天育种技术处于国际领先水平 。我国“神舟”飞船每次太空之旅都 会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗 传物质的改变，提高农作物的产量和品质，改良农作物新品种。下列有关太空椒的叙述中错误 的是（    ） A．太空椒种子的变异属于可遗传变异 B．太空椒育苗过程中，种子的胚吸收营养，胚中的胚芽最先突破种皮 C．太空椒主要通过根尖的成熟区吸收含氮的无机盐 D．合理密植可提高大棚中太空椒的产量 【答案】B 【分析】（1）变异是生物的亲代与子代，以及子代与子代个体之间性状上的差异。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （3）种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破，同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长，胚根最先突破种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。 （4）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【详解】A．太空椒种子的变异，是遗传物质改变引起的，能够遗传给后代，属于可遗传变异，A正确。 B．种子萌发过程中，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，B错误。 C．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，所以太空椒主要通过根尖的成熟区吸收含氮的无机盐，C正确。 D．合理密植是为了充分利用光照，提高光合作用的效率，使太空椒增产，D正确。 故选B。 21．（25-26九年级上·甘肃白银·期末）栽种农作物和花卉时，经常松土有利于植物的生长，主要原因是（    ） A．能促进根的光合作用 B．能增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸作用 C．能减少植物体水分的蒸腾 D．能促进植物叶的光合作用 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。呼吸作用需要氧气。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，根细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，A错误。 B．植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，能增加土壤中氧气的含量，有利于根的呼吸，促进根的生长，B正确。 C．松土主要是使土壤疏松，增加土壤中的空气，与植物体水分的蒸腾没有直接关系，C错误。 D．松土是改善根的生长环境，促进根的呼吸，而叶的光合作用主要与光照、二氧化碳等因素有关，松土与叶的光合作用没有直接联系，D错误。 故选B。 22．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）下列农业生产措施中，其原理与其他三项不同的是（　　） A．雨后及时给农田排涝 B．小麦种子晒干入库 C．低温下储存水果蔬菜 D．粮仓内充入二氧化碳 【答案】A 【分析】呼吸作用需要消耗有机物，受氧气、水分、温度等因素影响。农业生产中常通过控制呼吸作用的条件（如温度、水分、氧气、二氧化碳浓度）来保存农产品或促进生长。抑制呼吸作用可减少有机物消耗，达到保鲜、储存的目的；而促进呼吸作用有利于植物生长。 【详解】A．雨后及时排涝是为了减少土壤水分，避免植物根系因缺氧而进行无氧呼吸产生酒精导致烂根，本质是促进呼吸作用，故A符合题意。 B．小麦种子晒干入库是为了降低种子含水量，减弱其呼吸作用，减少有机物消耗，故B不符合题意。 C．低温储存水果蔬菜是通过降低温度来抑制呼吸作用，减少有机物消耗，故C不符合题意。 D．粮仓内充入二氧化碳是通过增加二氧化碳浓度、降低氧气浓度来抑制种子呼吸作用，减少有机物消耗，故D不符合题意。 故选A。 23．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）某现代化温室采用智能调控系统种植草莓，通过传感器实时监测环境数据。技术员白天将温度控制在28℃，夜间开启制冷将温度降至12℃。下图为草莓植株内进行的两种生理活动，下列相关叙述正确的是（　　） A．a、b过程的产物②和①分别是氧气、有机物 B．a、b过程分别在线粒体、叶绿体中进行 C．夜间温度降至12℃的主要目的是减弱a过程 D．a过程的实质是合成有机物，储存能量 【答案】D 【分析】a过程：①＋水→有机物＋②，是光合作用（合成有机物、储存能量），场所是叶绿体；b过程：有机物＋②→①＋水＋能量，是呼吸作用（分解有机物、释放能量），场所是线粒体。其中①是二氧化碳，②是氧气。 【详解】A．a过程是光合作用，b过程是呼吸作用，②是氧气、①是二氧化碳，A不符合题意。 B．a过程（光合作用）在叶绿体进行，b过程（呼吸作用）在线粒体进行，B不符合题意。 C．夜间无光照，a过程（光合作用）无法进行；降温至 12℃是为了减弱 b过程（呼吸作用），减少有机物消耗，C不符合题意。 D．a过程是光合作用，其实质是合成有机物、储存能量，D符合题意。 故选D。 24．（24-25七年级下·陕西安康·期末）植物呼吸作用原理在实践中有着广泛应用。下列做法有利于促进植物呼吸作用的是（　　） A．用冰箱储存水果蔬菜 B．农田及时翻耕松土 C．种子入库前需晾晒 D．储存大白菜时降低仓库氧浓度 【答案】B 【分析】植物的呼吸作用，是活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出储存在有机物中的能量，供生命活动所需的过程。温度、水分、氧气浓度等外界条件，会直接影响呼吸作用的进行速率。促进呼吸作用需提供适宜条件（如充足氧气、适宜温度），抑制则需相反条件（如低温、干燥、缺氧）。 【详解】A．冰箱低温环境抑制果蔬的呼吸作用，减少有机物消耗，A不符合题意。 B．翻耕松土增加土壤氧气，促进根部呼吸作用，B符合题意。 C．晾晒种子降低含水量，抑制呼吸作用以防霉变，C不符合题意。 D．降低氧浓度会抑制呼吸作用，减少大白菜代谢消耗，D不符合题意。 故选B。 25．（24-25八年级上·广东汕头·期末）芒果成熟后，如果遇到滞销就需要将芒果进行保鲜处理。下列措施中，与芒果保鲜无关的是（　　　　） A．存放环境保持低氧 B．在芒果表面进行涂膜处理 C．存放在25℃的温室 D．存放到10℃左右的冷藏箱 【答案】C 【分析】芒果保鲜的关键是抑制呼吸作用，减少有机物消耗。常见方法包括低温、低氧、涂膜处理等。 【详解】A．低氧环境抑制有氧呼吸，减少有机物分解，与保鲜相关，故A不符合题意。 B．涂膜处理可隔绝氧气，降低呼吸作用，与保鲜相关，故B不符合题意。 C．25℃较高温度会增强呼吸作用，加速有机物消耗，不利于保鲜，与保鲜无关，故C符合题意。 D．10℃低温抑制呼吸作用，延长保鲜时间，与保鲜相关，故D不符合题意。 故选C。 考点04 植物在生物圈中的重要作用 26．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）碳达峰与碳中和是应对全球气候变化的关键目标，其核心在于增加碳存储、减少碳排放。下列行为或措施中，对实现碳达峰和碳中和具有负面效应的是（　　） A．大力推广新能源汽车以替代燃油车 B．大规模开展植树种草行动 C．露天焚烧废弃农作物秸秆 D．培育并广泛种植高产且碳吸收能力强的农作物品种 【答案】C 【分析】碳达峰与碳中和的核心是减少碳排放（如降低化石燃料使用）和增加碳存储（如植树造林）。 【详解】A．推广新能源汽车可减少燃油车的化石燃料消耗，降低碳排放，故A不符合题意。 B．植树种草能增强植物光合作用，吸收大气中的二氧化碳，增加碳存储，故B不符合题意。 C．露天焚烧秸秆会直接释放大量二氧化碳及污染物，增加碳排放，对碳中和产生负面效应，故C符合题意。 D．培育高产且碳吸收能力强的农作物可提升固碳效率，增加碳存储，故D不符合题意。 故选C。 27．（25-26八年级上·吉林松原·期末）下列关于森林生态系统服务功能的叙述错误的是（    ） A．供人类捕食野生动物 B．吸收二氧化碳，制造氧气 C．是许多江河湖泊的水源涵养区 D．保持水土、防风固沙、调节气候 【答案】A 【分析】森林生态系统的服务功能主要包括调节气候、保持水土、涵养水源等生态效益。 【详解】A．供人类捕食野生动物会破坏生态平衡，不属于森林生态系统的合理服务功能，故A错误。 B．森林通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，属于调节气候的重要功能，故B正确。 C．森林的植被和土壤结构能涵养水源，为江河湖泊提供稳定水源，故C正确。 D．森林的根系固土、减缓风速，从而能够保持水土、防风固沙和调节气候，均属其生态功能，故D正确。 故选A。 28．（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）绿色植物养育着生物圈中的其他生物，下列关于绿色植物的叙述正确的是（　　） A．绿色植物制造的有机物只能是人类的食物来源 B．绿色植物在维持生物圈碳氧平衡方面具有重要作用 C．绿色植物能够调节气候，引起地球温室效应 D．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 【答案】B 【分析】绿色植物在自然界中的作用：①合成有机物；②制氧功能；③防风固沙；④调节气候；⑤保持水土；⑥吸收有毒有害气体等。 【详解】A．绿色植物制造的有机物不仅是人类的食物来源，也是动物（如草食性动物）的食物来源，故A错误。 B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡，故B正确。 C．温室效应主要由人类活动（如化石燃料燃烧）排放的二氧化碳等温室气体引起，绿色植物能吸收二氧化碳，缓解温室效应，而非引起温室效应，故C错误。 D．水循环通过蒸发、降水等自然过程进行，绿色植物的蒸腾作用仅是其环节之一，没有绿色植物，水循环仍可进行（如海洋蒸发），故D错误。 故选B。 29．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供了构建“身体”的材料 B．减缓雨水对地面的冲刷，保持了水土 C．主要通过呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡 D．可以净化空气、涵养水源、调节气候 【答案】C 【分析】绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和构建身体的材料；其根系和枝叶能减缓雨水冲刷、保持水土；光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持生物圈碳氧平衡；还能通过吸附粉尘、吸收有害气体净化空气，通过蒸腾作用和蓄水功能涵养水源、调节气候。 【详解】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，除了供给自身利用外，还能够为其他生物提供食物和能量，从而为自身及其他生物提供了构建“身体”的材料，故A不符合题意。 B．植物根系固定土壤、枝叶拦截雨水，能有效减缓雨水冲刷，防止水土流失，故B不符合题意。 C．维持碳氧平衡主要依靠光合作用（吸收二氧化碳释放氧气），呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，会打破平衡，故C符合题意。 D．植物可吸附粉尘、吸收有害气体以净化空气，通过根系蓄水和蒸腾作用涵养水源、调节气候，故D不符合题意。 故选C。 30．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）为了维持生物圈的碳氧平衡，应大力植树造林，这是因为植物（　　） A．能为动物提供栖息场所和食物 B．发达的根系可以保持水土，防止水土流失 C．叶片能吸附灰尘，吸收有毒气体 D．光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放氧气 【答案】D 【分析】生物圈的碳氧平衡是指大气中二氧化碳和氧气的相对稳定状态，主要通过植物的光合作用维持。光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而调节大气成分。 【详解】A．植物为动物提供栖息场所和食物，属于生态功能，故A不符合题意。 B．根系保持水土属于植物在环境保护中的作用，故B不符合题意。 C．叶片吸附灰尘和吸收有毒气体是植物对空气污染的净化作用，故C不符合题意。 D．光合作用直接消耗大气中的二氧化碳并释放氧气，是维持碳氧平衡的核心途径，故D符合题意。 故选D。 31．（24-25七年级下·云南保山·期末）我国提出“碳达峰”与“碳中和”目标，倡导绿色、环保、低碳的生活方式。下列做法中，与实现“碳中和”目标相违背的是（　　） A．推广太阳能、风能等清洁能源，逐步减少煤炭使用 B．主动参与植树造林活动，扩大植被覆盖范围 C．为了方便，大量使用一次性塑料餐具 D．日常生活中，随手关灯节约用电 【答案】C 【分析】温室效应主要是由于人类大量开发和使用化石燃料，向大气中过多排放二氧化碳引起的。减缓温室效应就必须减少空气中二氧化碳的含量。具体措施有：植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等。 【详解】A．大力推广风能、太阳能等清洁能源，可以节约能源，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放量，A不符合题意。 B．主动参与植树造林，使植物能够通过光合作用更多的吸收二氧化碳，减少空气中二氧化碳的含量，B不符合题意。 C．为了方便，大量使用一次性塑料餐具，一次性塑料餐具大多不可降解，长期埋藏在地下也不会降解，导致环境污染，尤其是土壤和水源污染，不符合绿色、环保理念，C符合题意。 D．日常生活中，随手关灯节约用电，节约用电可以减少温室气体排放，减缓全球气候变化，保护地球家园，D不符合题意。 故选C。 一、单选题 1．（2025·江苏镇江·中考）将如图所示装置放在黑暗且温暖的环境中。24小时后，观察到塑料袋内壁沾有小水珠。下列关于小水珠来源的分析，最合理的是（    ） A．来自枝条的蒸腾作用和锥形瓶中水的蒸发 B．来自枝条的蒸腾作用和光合作用 C．来自枝条的蒸腾作用和呼吸作用 D．来自枝条的光合作用和呼吸作用 【答案】C 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】由于该装置放在黑暗环境中，没有光，所以植物无法进行光合作用。 呼吸作用将有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，释放于空气中，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 在黑暗且温暖的环境中，植物的蒸腾作用依然可以进行，叶片会散失水分，可能会使塑料袋内壁上有小水珠。 锥形瓶中的水在温暖的环境中会有一部分蒸发成水蒸气，但水面上的油能防止水分蒸发。 综上所述，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．（2025·陕西·中考）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误的是（    ） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 【答案】B 【分析】希尔将绿叶研磨过滤得到叶绿体滤液，置于光下（b），叶绿体有气泡（氧气）产生，然后遮光（c）则无气泡产生。该实验说明光是叶绿体产生氧气的必要条件，离体的叶绿体在适宜条件下也能进行光反应产生氧气。 【详解】A．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。该实验中，离体的叶绿体在光下能产生气泡（氧气），说明叶绿体是绿叶进行光合作用的场所，A正确。 B．装置b中叶绿体置于光下，有气泡产生，此气泡内的气体是氧气，而不是二氧化碳，B错误。 C．光合作用需要光，装置c中叶绿体被遮光，缺乏光照，光合作用无法进行，所以无气泡产生，C正确。 D．对比装置b（有光）和装置c（无光）的实验结果，装置b有气泡（氧气）产生，装置c无气泡产生，说明光照是光合作用的必要条件，D正确。 故选B。 3．（2025·山东日照·中考）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．（2025·山东滨州·中考）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，主要在叶片的叶绿体中进行。 【详解】A．植物在b点之前就已经开始光合作用了。因为b点时二氧化碳浓度达到峰值，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等。在b点之前，光合作用已经启动，只是强度弱于呼吸作用，导致二氧化碳浓度仍在升高；直到b点，两者强度平衡，二氧化碳浓度不再上升，故A错误。 B．bd段二氧化碳浓度持续下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度——植物吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的，能不断合成有机物，因此有机物含量会升高，故B正确。 C．bc段二氧化碳浓度下降速度较慢，cd段下降速度较快。二氧化碳浓度下降速度越快，说明光合作用吸收的二氧化碳越多，即光合作用强度越强。因此，cd段光合作用强度强于bc段，故C正确。 D．df段二氧化碳浓度低于200ppm，根据题中“当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻”，说明此时二氧化碳浓度过低，成为限制光合作用强度的关键因素，故D正确。 故选A。 5．（2025·青海西宁·中考）下列农业措施与所运用的主要生物学原理不相符的是（    ） A．春播时对土壤进行耕和肥——保证种子萌发时有充足的空气 B．移栽树苗时常剪去大量的枝叶——减少叶片中有机物的消耗 C．水淹的农田及时排涝——保证农作物根部的呼吸作用正常进行 D．温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进绿色植物的光合作用 【答案】B 【分析】（1）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （3）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 （4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 【详解】A．春播时对土壤进行耕和耙，可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，保证种子萌发时有充足的空气，有利于种子的萌发，A正确。 B．移栽树苗时，常剪去大量的枝叶，是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽树苗的成活率，而不是减少叶片中有机物的消耗，B错误。 C．水淹的农田及时排涝，能使土壤中空气增多，保证农作物根部的呼吸作用正常进行，避免根部因缺氧而腐烂，C正确。 D．二氧化碳是光合作用的原料，温室大棚中增加二氧化碳浓度，可以为光合作用提供充足的原料，从而促进绿色植物的光合作用，提高农作物的产量，D正确。 故选B。 6．（2025·山东聊城·中考）农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）“正其行”指合理设置行距，使作物充分接受光照；“通其风”可增加二氧化碳供应，两者均能促进光合作用。 【详解】A．抑制呼吸作用并非农业措施的目的，且呼吸作用为植物提供能量，故A不符合题意。 B．合理行距和通风可提高光照利用率和二氧化碳浓度，直接促进光合作用，故B符合题意。 C．蒸腾作用并非该措施的主要目标，故C不符合题意。 D．行距和通风与光照时间无关，故D不符合题意。 故选B。 7．（2025·四川广元·中考）下列农业生产上的措施与目的不相符的选项是（　　） 选项 措施 目的 A 移栽树苗时去掉部分叶片 减弱蒸腾作用 B 果园放置蜂巢，养殖蜜蜂 帮助果树传粉；增加蜂蜜产量 C 利用嫁接方式繁育果树 保持优良特性，加快开花结实 D 储藏白菜的地窖留有通风孔 促进植物细胞的光合作用 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】（1）叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 （2）许多果树是虫媒花，需要借助昆虫等传粉者来完成传粉过程。 （3）嫁接是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。 （4）植物进行呼吸作用会消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。 【详解】A．移栽树苗时去掉部分叶片可减少蒸腾作用，避免水分过度散失，提高成活率，故A不符合题意。 B．蜜蜂在采集花蜜的过程中，会不断地从一朵花飞到另一朵花，身上会沾染花粉，从而帮助果树传播花粉，提高果树的授粉率，进而增加果实产量，同时蜜蜂还能生产蜂蜜，增加蜂蜜产量，故B不符合题意。 C．嫁接属于无性繁殖，能保留母本优良性状，且嫁接苗比实生苗更快开花结果，故C不符合题意。 D．储藏白菜的地窖中，白菜会进行呼吸作用，消耗地窖中的氧气，产生二氧化碳。留有通风孔是为了保证地窖内有足够的氧气，促进白菜的呼吸作用，而不是促进植物细胞的光合作用，因为地窖中光线极弱，几乎无法进行光合作用，故D符合题意。 故选D。 二、综合题 8．（2025·山东滨州·中考）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对 的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议： 。 【答案】(1) 二氧化碳 水分和无机盐 (2)光能（或空间） (3) 水和无机盐 花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥） (4)农药 (5)减弱呼吸作用、防止发霉 (6)玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种） 【分析】1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。 2、 呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 3、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失到大气中的过程。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，空气流通能为作物提供充足二氧化碳，促进光合作用合成有机物，提高产量。 蒸腾作用是植物体内水分运输的动力，蒸腾作用增强时，根部吸水能力提升，可促进植物对水分和无机盐的吸收与运输。 （2）据图二可知，玉米是阳生植物，适合强光环境；花生耐阴，可利用弱光。间作时玉米高大、花生低矮，能分别利用不同高度的光照，实现对光能（或空间） 的立体化利用，提高资源利用率。 （3）玉米和花生根系深度不同，可分别吸收不同土层中的水和无机盐，减少对同一资源的竞争，提高土壤资源利用率。 花生属于豆科植物，其根部与根瘤菌共生。根瘤菌能将空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮物质，为花生提供氮肥，因此间作可减少人工氮肥的用量。所以该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥）。 （4）间作使农田营养结构更复杂，可通过生物间的相互制约（如天敌增多）降低害虫数量，属于生物防治。这种方式能减少农药的使用，避免农药污染环境，同时降低农药残留对人体的危害。 （5）晾晒可去除玉米和花生中的水分。水分减少会使种子的呼吸作用减弱，减少有机物消耗；同时干燥环境能抑制霉菌等微生物的生长繁殖，防止种子发霉变质，延长储存时间。 （6）玉米植株高于花生，靠近玉米的花生会处于弱光环境。结合图二，花生在弱光下光合作用速率较低，有机物合成减少，因此产量比中间两行低。通过增加行间距可减少玉米遮光或选种能充分利用弱光的花生品种，从而提高产量。 9．（2025·甘肃兰州·中考）莲是莲科莲属的水生草本植物。根据下图回答问题： (1)生物体都具有一定的结构层次，莲不同于人的结构层次是没有 。 (2)图一中的A过程对应图二中的曲线 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)图三表示在一天中，温室大棚内二氧化碳释放量的变化曲线，其中bd时段（不包括b、d点），植物的光合作用强度始终 呼吸作用强度（填“>”、“=”或“<”）。 (4)光合作用是植物生长发育的基础，某生物兴趣小组为了探究叶龄（植物发育过程中的不同阶段）是否影响莲的光合作用强度，设计如下探究实验： a．取三种不同叶龄的莲叶各两片，并使用打孔器对三种叶片分别打孔（避开大叶脉），获得大小相同的圆形小叶片各10片。 b．将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入3毫升清水，待排出注射器内的残留空气后，用橡皮塞堵住注射器针孔并缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的气体逸出。重复该步骤直至小叶片全部沉到水底。将装有叶片的注射器放于黑暗处待用。 c．称量2克碳酸氢钠置于1000毫升清水中，搅拌后获得浓度约0.2%的碳酸氢钠溶液，并将该溶液分装在3个烧杯中，每个烧杯各300毫升。（碳酸氢钠溶液会释放二氧化碳，叶片可以在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来） d．对三只烧杯进行编号，将3组圆形小叶片分别置于其中，并给予相同温度和光照等适宜的条件，观察记录30分钟内烧杯中小叶片浮起的数量。结果见下表： 组别 1 2 3 莲叶类型 新生叶 成熟叶 老叶 30分钟内叶片的上浮率 2% 85% 11% ①在步骤a中为什么在每组中取大小相同的圆形小叶片10片而不是1片? 。 ②分析实验结果，我们能得出什么结论? 。 【答案】(1)系统 (2)Ⅱ (3)> (4) 避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力 不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强 【分析】（1）图一中，A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用。图二中，I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线。图三中，bd二氧化碳释放量减少，光合作用强度大于呼吸作用强度；ab和de段二氧化碳释放量增加，光合作用强度小于呼吸作用强度。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）生物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。因此，莲（植物）不同于人（动物）的结构层次是没有系统。 （2）图一中A过程表示呼吸作用，呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用时时刻刻都在进行。图二中曲线Ⅱ表示一天中活动强度相对稳定且较低，符合呼吸作用的特点，所以图一中的A过程对应图二中的曲线Ⅱ。 （3）图三中，bd时段（不包括b、d点），温室大棚内二氧化碳释放量减少；植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物才会从外界吸收二氧化碳，所以此时植物的光合作用强度始终大于呼吸作用强度。 （4）①在实验中，只用1片叶片进行实验，偶然性较大，实验结果可能不准确。取大小相同的圆形小叶片10片，可以避免因叶片数量过少而产生的偶然性，使实验结果更准确、更具有说服力。 ②从实验结果可以看出，成熟叶30分钟内叶片的上浮率为85%，新生叶为2%，老叶为11%，即成熟叶上浮率最高，新生叶和老叶上浮率较低。因为叶片在水中进行光合作用，产生的氧气气泡会使叶片漂浮起来，上浮率越高说明光合作用强度越强，所以能得出的结论是：不同叶龄的莲叶光合作用强度不同，成熟叶的光合作用强度最强。 10．（2025·山东济宁·中考）马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答： (1)对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足 供应，为光合作用提供原料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 。 (2)用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 的同时，加快了繁殖速度。 (3)覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ，避免与土豆争夺营养。 (4)增施有机肥是利用 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 (5)植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优势： 。 【答案】(1) 二氧化碳 呼吸作用 (2)优良性状 (3)杂草生长 (4)微生物 (5)不受季节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 ，主要通过叶片的气孔进行。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照。对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足二氧化碳供应，为光合作用提供原料。 植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，遇到涝害时排水，是为了保证土壤中有较多的氧气，从而保证根细胞的呼吸作用正常进行，促进根的生长。所以“沟”利于排水防涝，保证根的正常呼吸作用。 （2）用马铃薯块茎繁殖后代的方式没有两性生殖细胞的结合，是由母体直接产生新个体，因此属于无性生殖，这种生殖方式的主要特点是保持母体的优良特性，繁殖速度快。 （3）黑色地膜透光率极低（仅10%），覆盖后杂草因无法进行光合作用而死亡，杂草根系无法正常发育，从而减少养分消耗。 ‌故利用黑色地膜不透光的特性，抑制杂草生长，避免与土豆争夺营养。 （4）有机肥中的有机物被土壤中的微生物（如细菌、真菌）通过细胞呼吸分解，分解过程中释放二氧化碳和矿质营养元素（如氮、磷、钾）。二氧化碳作为光合作用的原料，促进植物光合作用效率，增加有机物积累。故增施有机肥是利用微生物将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 （5）“植物工厂”推广的优势有：①不受季节限制：能够为植物生长发育提供相对可控的环境条件，打破了传统农业的季节性，可实现农作物的整年生产，满足人们对新鲜农产品的常年需求。②提高土地利用率：可以在室内进行多层立体栽培，充分利用空间提高单位面积的产量，有效缓解土地资源紧张的问题。③减少病虫害：室内相对封闭的环境可以减少外界病虫害的侵入，降低农药的使用量，生产出更安全、绿色的农产品。 学科网（北京）股份有限公司 $