2026年中考语文重难点一轮复习：记叙文阅读

2026年中考语文重难点一轮复习：记叙文阅读 阅读下面文段，完成下列小题。 蚕儿 陈忠实 （1）从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。 （2）老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。 （3）哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊…… （4）教室里静得像空寂的山谷。 （5）过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 （6）那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“我……”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 （7）于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… （8）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……” （9）第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。 （10）他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：‘春风，吹遍了原野……’”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野……”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。 （11）我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” （12）我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ （13）三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 （14）他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… （15）老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊地金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 1．全文围绕着“养蚕”展开故事，请把表格中相关的情节与人物的心理补充出来。 地点 情节 “我”的心理 关帝庙的教室 ① 畏惧 老师的小房子 老师为我疗伤询问我养蚕一事 ② 老师的小房子 ③ 喜悦 老师的小房子 老师收拾行李把蚕儿还给我们 ④ 2．文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。 3．第（9）段画线句子“老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚”体现了蒋老师即将离开时复杂的内心情感，请根据上下文，合理发挥想象，写出蒋老师的心理活动。50字左右（标点符号占一格）。 4．第（14）段结尾句“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪三方面的情感？ 5．文中的两位老师对于学生养蚕的一事持不同的观点，你赞同哪一位老师的教学理念？联系自己的实际谈谈你的看法。 阅读下面的文章，完成后面小题 燃烧的木棉花 杨春山 ①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；泙缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。 ③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。 ④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。 ⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。 ⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。 ⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。 ⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香。 ⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。 (选自《人民日报》，有删改) 6．文章第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用?请简要分析。 7．作者笔下的木棉花具有什么特点?请简要概括。 8．第③段划线句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法?请简要赏析。 9．请简要分析第⑧段在全文中的作用。 沉默的墙 梁晓声 ①在一切沉默之物中，墙与人的关系最为特殊。 ②无墙，则无家。 ③我童年的家，是一间半很低很破的小房子。它的墙壁是根本没法粉刷的。只有过春节的时候，用一两幅年画美观一下墙。春节一过，便揭下卷起，放入旧箱子，留待来年春节再贴。穷人家的墙像穷人家的孩子，年画像穷人家的墙的一件新衣，是舍不得始终让它“穿在身上的”。 ④后来我家动迁了一次。我们的家终于有了四面算得上墙的墙。那一年我小学五年级。从那一年起，我开始学着刷墙。刷墙啊！多么幸福多么快乐的事啊！那年代石灰是稀有之物。为了刷一遍墙，我常常预先满城市寻找，看哪儿在施工，半夜去偷一盆。有时在冬天，端着走很远的路，偷回来时双手都冻僵了。几次后我刷墙不但刷出了经验，而且显示出了天分。往石灰浆里兑些蓝墨水，墙就可以刷成我们现在叫做“冷色”的浅蓝色。兑些红墨水，墙就可以刷成我们现在叫做“暖色”的浅红色。但对于那个年代的小百姓人家墨水是很贵的。舍不得再用墨水，改用母亲染衣服的蓝的或红的染料。 ⑤后来我住在一间筒子楼的十年，我家的墙一次也没刷过。因为我成了作家，不大顾得上刷墙了，墙上的壁膜早已破了。我也懒得刷它了，更懒得装修。怕搭赔上时间心里会烦，亦怕扰邻。但我另有美观墙的办法。哪儿脏得破得看不过眼去，挂画框什么的挡住就是。于是来客每说：“看你家墙，旧是太旧了，不过被你弄得还挺美观的。” ⑥我家主墙的正上方，是方形的特别普通的电池表。大约一九八三年，一份叫《丑小鸭》的文学杂志发给我的奖品，时价七八十元。表的旁边，是黑框的俄罗斯铜板画，其上是庄严宏伟的玛丽亚大教堂。下方的竖框里，是芦苇丛中一对相亲相爱的天鹅的摄影。左边，四根半圆木段组成的较大的框子里，镶着列维斯坦的一幅风景画：静谧的河湾，水中的小船，岸上的树丛，令人看了心往神驰。此外墙上的黑相框里，镶着金箔银箔交相辉映的耶酥全身布道相。还有一幅直接在木板上镶着苗族少女的头像，一幅镶着艺术化了的牛头。边上是《最后的晚餐》，直接压印在薄板上，无框。还有一串用布缝制的五彩六色的十二生肖，我花十元钱在早市上买的：还有如意结，如意包，小灯笼什么的，都是早市上二三元钱买的…… ⑦以上一切，挡住了我家墙上的破处、脏处，并美观了墙。 ⑧我这么详尽地介绍我家一面主墙上的东西，其实是想要总结我对墙的一种感想——墙啊，墙啊，永远沉默着的墙啊，你有着多么厚道的一种性格啊！谁要往你身上敲钉子，那么敲吧，你默默地把钉子咬住了。谁要往你身上挂什么，那么挂吧，管它是些什么，你都默默地认可了。墙啊，墙啊，你具有着的，是一种怎样的包容性啊！ ⑨时过境迁，写在墙上的标语早已成为历史的痕迹，而墙仍沉默地直立着；画在墙上的画早已模糊不清，而墙仍沉默地直立着；挂在墙上的东西早已几易其主，由宝贵而一钱不值，或由一钱不值而身价百倍，而墙仍沉默地直立着；战争早已成为遥远的大事件，墙上弹洞累累，而墙沉默地直立着。人需要它们直立在某处，不仅为了标记过去，也是为了标志未来。比如法国的巴黎公社墙。人知道有些墙是不可以不推倒它的。比如隔开爱的墙；比如强制地将一个国家和一个民族一分为二的墙；比如种族歧视的无形的墙；比如德国的柏林墙。 ⑩墙明白它一旦发出声响，它的直立就开始了动摇。墙即使累了，老了，就要倒下了，它也会以它特有的方式向人报警，比如倾斜，比如出现裂缝…… ⑪人从火山灰下，沙漠之下发掘出古代的城邦，那些重见天日的不倒的墙，无不是承重之墙啊！它们沉默地直立着，哪怕在火山灰下，哪怕在沙漠之下，哪怕在地震和雄风之后。可是，它们仿佛又在劝告人们：人可以做许多事，但人不可以做一切事；人可以有野心，但人不可以没有禁忌，哪怕是对一堵墙…… （选自《梁晓声散文集》，有删改） 10．补全“墙美化”思维导图 11．揣摩下面句子中作者此时的心理。 12．在展厅的电子屏留言区有一个参观者提出了以下这个问题，请你帮助解答。 13．请你在留言区上写下对文章标题“沉默的墙”的理解。 14．请补全智能互动平台中的话题跟帖。 小金：文中第⑨段中说：有些墙是不可以不推倒它的。名著中，你见过哪个“不可以不推倒”的墙呢？（请从初中统编教材36本名著中选择） 我：我见过《 》中的墙， 小金：文中第⑪段中说：那些重见天日的不倒的墙，无不是承重之墙啊！名著中，你见过哪个“承重之墙”呢？ 我：我见过《 》中的墙， 15．一同参观的小文对文章结尾句不理解。请你任选以下一部名著中的人物，结合他的经历，为小文解释这句话所体现的文化精神内涵。 结尾句；人可以做许多事，但人不可以做一切事；人可以有野心，但人不可以没有禁忌，哪怕是对一堵墙…… A，《骆驼祥子》祥子    B．《红岩》中的江姐 C．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔    D．《平凡的世界》中的孙少平 阅读下面文章，按要求完成各题。 那神奇的相遇 ①“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”儿子窝在沙发上读背范仲淹的《苏幕遮•怀旧》，正在写稿子的我被这熟悉的句子吸引，脑海里浮现出我和这阙宋词的初次相遇，时隔多年，那些细节依然清晰如昨。 ②那是24年前的五月，一个很重要的日子，我和我的同学要去几十公里外的县二高参加选拔考试。考试通过的话，不仅可以提前拿到重点高中的录取通知书，还可以分进学校的重点班。 ③去县二高没有直达车，中间要转三次车才能到。让几十个孩子这样转车去考试，显然是不现实的，所以学校给我们租了一辆专车。所谓的专车，其实就是一辆拉石子的大卡车。我们这些取得考试资格的尖子生在年级其他同学艳羡、嫉妒的目光中，一个个攀上了大卡车高高的车斗，在初夏的晨光里一路颠簸向梦想驶去。 ④乡道坑坑洼洼，我们在车斗里摇摇晃晃，遇到急刹车，我们就像离散的泥巴又重新揉捏到了一起，女生和男生碰撞到一起的尖叫和兴奋，让这辆专车充满了青春荷尔蒙的气息。初夏早晨的风是清爽的，路边的麦田绿油油的，路旁的白杨树的叶子就像举起来的肥硕的手掌。我们不像是去赶考的考生，而像去踏青的少男少女。 ⑤一路摇晃，接近中午，我们终于到了县二高。和全校只有六个班的初中校园相比，二高校园大得让我无法想象。漫步其间，我就像一条水沟里的鱼游进了浩瀚无边的大海，校园里到处都是和我一样充满了好奇却又带点拘谨的来自各乡镇的考生。 ⑥考试安排在第二天进行，高中的学生为了给我们腾地方，已经放假回家。我们被安排住在学生宿舍。一排排大瓦房，里面密密麻麻地排满了高低床，一人一个床位，印象中床上只有一张光秃秃的草席。和同学一起吃完饭，我爬上属于我的临时床位，和衣躺下，却毫无睡意。长这么大，我从来没有离开过父母，明天的考试，我会如愿以偿吗？我不敢想。 ⑦这时，我在床头的席子下面发现了一本书，抽出来一看，深蓝色水墨封面，白色题框中赫然印着“宋词三百首”五个黑色大字，这可是我梦寐以求的书啊!随手一翻，映入眼帘的便是：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”，这是一个乡村男孩从未见过的句子，那样的清丽，那样的惊艳。我迫不及待地往下读，“芳草无情，更在斜阳外……夜夜除非，好梦留人醉……酒入愁肠，化作相思泪。”有些不太懂但又觉得懂，多愁善感的年纪，让我从这些句子里读出了思念的黯然神伤和难以排遣的忧愁。进入这偌大的校园，陌生环境带来的紧张，被抛在空空如也草席上的寂寞，还有对明天考试的迷茫，以及内心无以言说的孤独……复杂的情感堆积一下子遇到了最美最恰当的表达，就像高山流水的相逢，激起了闪耀的水花，我的内心明亮又自失起来。 ⑧我拿出笔趴在床上，把这首《苏幕遮·怀旧》一笔一画抄在了笔记本上，并记在了脑子里。继续往下读，我又抄写了柳永的《雨霖铃》和蒋捷的《虞美人·听雨》。 ⑨那个黄昏，其他同学都去校园里闲逛了，唯独我一人忘记了第二天紧张的考试，沉浸在那些古典又清新的句子里不能自拔。那一天决定了我一生的方向，我从此爱上了语文。 ⑩这个寒假，我和儿子约定每天读背一首古诗词，希望他也能拥有和美好的文字相遇并怦然心动的美妙时刻。因为我知道，语言的质量其实是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的质量。 16．用简要的语言概括“那神奇的相遇”的内容。 17．请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度进行赏析。 （1）初夏早晨的风是清爽的，路边的麦田绿油油的，路旁的白杨树的叶子就像举起来的肥硕的手掌。（描写方法） （2）漫步其间，我就像一条水沟里的鱼游进了浩瀚无边的大海，校园里到处都是和我一样充满了好奇却又带点拘谨的来自各乡镇的考生。（修辞手法） 18．请分析选文第⑦段画波浪线句子中加点词的表达效果。 深蓝色水墨封面，白色题框中赫然印着“宋词三百首”五个黑色大字，这可是我梦寐以求的书啊！ 19．本文的标题有何妙处？请简要分析回答。 20．联系选文内容，说说你对第⑩段最后一句的理解。 阅读材料，回答问题。 成长，有时只是瞬间的事 ①人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ ②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… ④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑤B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… ⑦老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。” ⑧只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑨接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ ⑩那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 ⑪我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑫我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 ⑬终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… ⑭大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 ⑮再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 21．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。 22．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。 23．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。 24．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。 25．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈一谈。 阅读下面文字，完成下列小题。 石老师教我们的幸福时光 ①老同学聚会，总会笑着提及石先生，他实在是一个可敬的人。 ②石先生，其实就是我的语文老师。我们之所以亲切地称他为先生，那是因为他是同我们这群学生一起走进那所高中的。在新分来的几位年轻教师中，石先生最为引人注目。初听其大名——石许由，便以为是一位世外高人，深不可测。后来远远地见着他，那微卷的平头，极其朴素的衣着，学生般的言谈举止，让人一回回窃笑议论他的怪诞。别人悄悄地传说着有关他的趣事，我也在他身后认真地观察过一回，见他和学生们勾肩搭背，又说又笑，还争抢篮球，心里更增添了不少的惊讶。 ③再后来，过了一年，新学期传来“意外”的消息：石先生教我们语文课。那时，我们有一种幼稚的想法，像看病时需有一位慈眉善目的老中医来“把脉”才放心一样，看到年轻的教师教主科就怀疑他的能力。怀着极其复杂的心情等待着上课铃响，只见石老师微笑着走上讲台，鞠了一个很认真的躬。于是，他在黑板上写了一个大大的问号，这竟是他的开场白。他很坦诚地剖析了自己，总结过去失败的教训。然而，我们却放声大笑，像田野里的一群小鸟。他又鼓励我们平时多留心、多观察，还提到几个比较敏感的作文题材……我们静静地听着，不知不觉就下课了。 ④就这样，石老师教了我们一年。 ⑤上石老师的课简直是一种美的享受，没有“负担”感。同学们每次回答问题时，答对了的，先生重重地点头；答错了的，他一摇头，还稚气地、不好意思地笑笑，好像答错问题的是他自己一样。石老师会说一口标准的普通话，加上丰富的情感表达，流畅地演绎着一篇篇美文，声音抑扬顿挫。印象最深的是他在讲台上踱着步，背诵《大堰河，我的保姆》一文，静静的课堂上回荡着先生的声音，仿佛他就是大堰河的儿子，在叙说着动人的故事……我们被深深地感动了，抬头竟看见石老师的眼角里还有点点的泪花。他每每从“对着苍茫大地呐喊的屈原”，到“贪婪的葛朗台”，再到“道貌岸然的周朴园”，石老师总能通过熟稔的朗读，在恰到好处的表情和语气里把这些人物性格表现得淋漓尽致。我好像以后再也没上过那么难忘的语文课了。 ⑥有一次，学校组织看电影《妈妈再爱我一次》，回来时别的班不作什么要求，而石老师却要我们写篇作文。他在黑板上写了几个题目后，说可选其一，也可自拟题目，这对于我们来说实在是新鲜。记得当时气氛相当活跃，以前的作文总是统一规定的题目，且非按此题目写不可，便觉无趣，难免交差了事，而那次却认真了。我写的是《秋霞形象分析》，文章写得短短的，却受到了石老师的赞赏，称为“富有个性的创作”，并在班上朗读。这是石老师教我们后的第一篇作文。 ⑦石老师布置的作文不拘一格，题目也新颖，散文、小说甚至戏剧编写都让我们尝试过。于是，我们好像看见了外面精彩的世界：摇曳的花朵、纷飞的蝴蝶、明媚的阳光……感觉妙不可言。有一次，石老师组织了一个模拟“记者招待会”，他作为被采访者，端端正正地坐在讲台前面，回答我们的各种提问，一些沉思、一阵笑声就定格在那个初秋。后来，石老师要我们据此写作文，同学们的好作文还真不少。 ⑧石老师是一位工作极为认真、热情的人，总想着如何提高我们的语文水平。每过一段时间，总有石老师自刻的油印品发下来，内容一般是同学们写得较好的文章或段落，有时是国内外优秀散文或短篇小说，偶尔也有石老师的大作。在这些文章的后面，都有石老师坦诚、独到的评析。一篇一篇，无不体现着石老师的孜孜不倦。就这样，我们对作文的兴趣越来越浓，进步很快，愈加觉得石老师的亲切。 ⑨石老师喜欢把学生写进他的文章。印象最深的是当时学校的一道风景：每天放学铃一响，全校学生像潮水般的一齐往食堂涌去。石老师形容我们是“一群奔跑的羚羊”，写了一篇惟妙惟肖的散文，让人叫绝。石老师的小屋里总有学生来来往往，他对学生是真关心、真喜欢，也就赢得了大家朋友式的爱戴。 ⑩最后不能不说到我和石老师的一些交往。当时，我很喜欢上作文课，尤其喜欢看他写的评语，每次作文本一发下来，便迫不及待地展开。就这样，石老师用红笔评析，我接着用铅笔写，作文本便成了师生交流与交心的纽带，其中的乐趣是旁人难以体会的。 ⑪有一次，石老师在评语里引用了一句：“弟子不必不如师，师不必强于弟子。”这使我平添了许多“初生牛犊不怕虎”的勇气。我的一个作文本因为传阅较多而破损，未想到发下来时已被石老师用透明胶贴好。学年结束时，石老师写了一篇《Y君临别致J、L、M》，那含着殷殷期望的每字每句，仿佛刻在了我的心里。 ⑫高三分班后，我在紧张而忙碌的学习之余，总会想起石老师教我们时的幸福时光。校园里依然有人传说着他那动人的故事，而我们都在故事里出现了。 ⑬石先生真是一位最可信赖的人。 26．为什么说石老师教我们的时光是幸福的？请结合文章内容回答。 27．结合语境，按要求回答括号里的问题。 （1）怀着极其复杂的心情等待着上课铃响，只见石老师微笑着走上讲台，鞠了一个很认真的躬。（请结合语境揣摩“我”当时“复杂的心情”。） （2）印象最深的是他在讲合上踱着步，背诵《大堰河，我的保姆》一文，静静的课堂上回荡着先生的声音，仿佛他就是大堰河的儿子，在叙说着动人的故事……请从人物描写的角度赏析第⑤段中加线句子的表达效果） 28．文章开头交代“他实在是一个可敬的人”，有什么作用？ 29．结合文章内容，具体分析石老师是一个怎样的人？ 阅读下面文章，完成下面小题。 哑娘，请好好等我长大 花崖 ①同学们从食堂吃完饭回宿舍时，说操场上站了个女人，已经站了一个多小时。我到走廊向操场看了看，便神色冷冷地朝楼下跑去。 ②也没什么大事，上周末回家时我有点低烧，嗓子干哑，她用保温桶给我送来了自己用土方子调的生鸡蛋茶。我闻见那味儿就反胃，皱着鼻子说：“这玩意儿要有用，你自己怎么不喝？” ③她是个哑女，是我的母亲。 ④再过一个月就是我的16岁生日了，她用手语问我想怎么过，我说：“跟以前一样呗，你炒两个菜，买个蛋糕。”她小心翼翼地问：要不要请同学？我生硬地说：“不用！” ⑤她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。我问：“你去吗？”她摇头。我便赞成了。 ⑥我不是毫不顾及她的感受，只是太想与好友分享生日的快乐。她从里屋出来递钱给我，脸上挂着笑，眼圈却是红的。 ⑦因为她，“爸爸”这两个字在我这里，就是禁忌。 ⑧在我很小的时候，我一想起来就问她：“为什么别人有爸爸而我没有？”她每次都解释说：我生下你没多久就离婚了。久而久之我明白了，我的爸爸，因为不要她，所以也不要我。 ⑨后来一个周末，我回家时，看见她有些不对劲，眼神比平时生动活泼，笑容时不时挂在唇边，原来，有人给她介绍了一个小职员相亲。 ⑩我扭头对她说：“我不喜欢他。”她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。 ⑪我和她冷战数月，她却没有妥协，一副铁了心要寻找幸福的模样。后来我逃课，被她从网吧里找到，我红了眼，瞬间声泪俱下地说：“这个家，有他没我。我已经没有爸爸，不想再没有家，我求你，不要把我往家外头赶。”于是，她拒绝了小职员的追求。 ⑫一次例行体检，她检查出呼吸道癌变。她孤零零地躺在医院的病床上时，还记得把工资卡托人转交给在学校的我，托人告诉我，让我别亏待自己。 ⑬而我直到三周后才得到消息。她瞒了这么久，到底是因为她的谎话太高明，还是我疏忽到压根没把她放在心上？ ⑭邻居阿姨教我煲汤给她喝，去医院的路上我遇到以前的邻居大胖。 ⑮大胖说：“是你啊，真巧。你妈不容易，好不容易把你拉扯大，自己又进了医院。我妈说你们娘俩的命都不好，一个装聋，一个真哑，凑在一块儿也瞧着不大亲近。本来不是亲生的，可以该打就打，该教训就教训，可你妈对你始终下不去手。”我的汤掉在地上，泪水模糊了双眼。 ⑯原来，她因为收养了我，生生错过了好几桩姻缘。后来总想着再等等，前怕后怕，怕对方要把我送走，怕对方待我不好，怕我变成乖戾叛逆的孩子，她最后选择了对我负责到底。 ⑰后来我16岁了，她认识的小职员老实忠厚，是可以托付的人。却因为我的执拗，生生散了。她的一辈子，都是在围着我转的。 而我，屡屡地嫌弃她，排斥她，甚至羞于和旁人提及她。 ⑱我在病床边一勺一勺地喂她喝粥，回想起过往的一幕幕，终于忍不住大哭。 ⑲两个月后，她出了院。 ⑳她是我的哑娘，是我唯一的，愿意此生用性命去维护的亲人。 ㉑请您，好好地等我长大。 ——（选自《意林·少年版》2022年第8期，有删改） 30．阅读文章，根据文章内容在横线上填入恰当的内容。 →讨论生日，“我”不顾及她的感受→ →她生病住院，“我”得知真相痛哭 31．阅读全文，按要求回答括号内的问题。 （1）她从里屋出来递钱给我，脸上挂着笑，眼圈却是红的。（“挂着笑”与“眼圈红”是否矛盾？为什么） （2）她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。（从描写方法的角度赏析句子） 32．得知真相后，“我”在医院里终于忍不住大哭。假如你是文中的“我”，得知真相后你会对母亲说些什么？请把你要说的话写在下面。 33．阅读文章后，有同学建议将本文题目改成“可敬的哑娘”，你认为哪个标题更好？请阐述理由。 阅读朱成玉的《雪花，春天的邮戳》，完成下面小题。 ①刚开始的时候，雪花是猫着腰，蹑手蹑脚着来的，似乎要给你某种惊喜。待你敞开了门扉和胸怀欢迎她的时候，她已经开始不拘小节，大摇大摆起来了。这正是她可爱的地方，多大的雪都不会恼了我。不管什么时候，在我眼里，飘舞的雪花都是数之不尽的好消息。我相信她是春天的邮戳，她贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，转瞬间便融化了。雪花匆匆来去，只为提醒我，春天的幕布已经拉开，准备好你的节目了吗？ ②我淹没在那些幸福的白色花瓣里，不想靠岸。不得不承认，雪是我生命中的“精灵”，作为一个美丽的意象不止一次出现在我的文章里。我如此深爱它们，如信仰一般，虔诚至极。世界太大，我只要守着一片小小角落，捧着小小的六个瓣的雪花，便是心灵的天堂了。 ③相反的，有一个不到20岁的孩子，对雪却是厌恶至极。他是我常去的一个小饭馆里的小服务生。每次下了雪，都听见他向天空咒骂着，那些恶毒的语言与他清俊的脸孔极不协调。在他看来，那漫天飞舞的不是雪花，而是令人生厌的苍蝇和蚊虫。 ④我堆在门口的雪人也常常遭到他的蹂躏。这些都是他少有的反常行为。 ⑤因为平时在他的脸上总是看不到任何表情——不会热泪盈眶，不懂笑靥如花，一副很标准的扑克脸。让人从不解、好奇、厌倦，到最后认定他根本就是缺少基本感情。孤僻又冷漠的孩子啊，我看他的眼神开始变得嫌恶。 ⑥冰心曾借她文章中人物的口说：世界是虚空的，人生是无意识的。人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一般，上了台是父子母女，亲密得了不得；下了台，摘了假面具，便各自散了。哭一场也是这么一回事，笑一场也是这么一回事。与其互相牵连，不如互相遗弃。 ⑦这种心境与这个小服务生此时此刻竟完全一样，他们的冷漠在遥远的时空里不谋而合。 ⑧直到那场大醉之后，我才窥探了他心底的苦痛。那天是元旦，天空飘着零星的雪花，出奇的冷，人们都煨在家里，用亲情烤着火。饭馆里除了我，没有其他客人。我喜欢在下雪天里喝点酒，但一个人有些无趣，示意让他陪陪我。在老板的允许下，他喝了酒，不胜酒力的他喝了二两小烧便将心底的哀伤吐露无遗。我第一次看见他哭了，他的眼泪让我确信他身体里的血依然是热的。他说他从小就没了父母，一直和奶奶相依为命。奶奶上了年纪，却还要到处收破烂供他读书。这样的书他读不下去，他自作主张，卖掉了他的课本做路费，来城里打工。当他买了很多好吃的和新衣服回去的时候，发现奶奶正守望在门口，已经变成了僵硬的雪人！有人说，少年的情怀是最真的情怀。是的，我看过和听过无数煽情的场面，但他的故事却那样令人心痛。他的哭泣久久盘旋在我的耳边：奶奶说她不要好吃的，不要好穿的，只要我陪在她身边，奶奶无时无刻不在等我回来。 ⑨可是，她没有等到。 ⑩都是这该死的冬天，该死的雪，带走了奶奶。他指着那些贴满窗棂的大朵大朵的雪花，不停地诅咒着。 ⑪这就是他怨恨雪的原因。可是，他多么深地冤枉了雪花啊。他的咒骂，让我心疼。 ⑫“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边。换种角度讲，奶奶走的时候，被了厚厚的雪，是不是也会很温暖呢？奶奶不在了，所以你更要勇敢地活下去。”我为雪花辩解着。他喝了大大的一口酒，使劲地向我，点着头，泪光闪闪。 ⑬雪没有罪，有罪的是命运。我竭力为雪花洗清冤屈。 ⑭我和他走出屋子，站在雪地上，像一张白纸上的两个标点符号。他从没有像今天这样对雪花充满敬意和怜惜。他伸出了双手，张开了怀抱。我们想堆个雪人，可是积雪太薄，想到雪地上打个滚儿，又怕雪花们委屈，只好就那样在雪里呆呆地立着，任雪花落在脸上，融进心里，轻声叨念着一些随着雪花在飘的，亲人的名字。 ⑮我让他去亲近雪花，只想让他相信，每一个六角型的花瓣，都是春天的邮戳，告诉我们，再深重的苦难，也不能压垮春天。 ⑯世界的表情是丰富的，有时冷峻，有时温和；有时调皮，有时哀伤：有时黑白相间，有时姹紫嫣红……人呢？不能总是呆在冬天里，只戴一顶叫做冷漠的帽子。 ⑰___________________________________________________________________________ （选自《榆林晚报》，有删改） 34．阅读文章，完成内容梳理。 小服务生成天板着脸， —— ，“我”心疼他——“我”开导他并带他看雪， 。 35．关于文章的理解，下列不恰当的一项是（   ） A．“邮戳”指盖在邮件上的印记，文题用它比喻雪花，形象地表明寒冷过后，温暖和光明即将到来。 B．文章开头竭力表现“我”对雪的喜爱，与下文小服务生讨厌雪形成对比，表明他是个冷漠的人。 C．第⑥段借用冰心的话来诠释小服务生当时的心境，丰富了文章的内容，也体现了散文“形散而神不散”的特点。 D．“雪花”是贯穿全文的线索，它见证了“我”对小服务生态度的转变。 36．根据要求回答下列问题。 （1）分析选句中拟人手法的巧妙运用。 刚开始的时候，雪花是猫着腰，蹑手蹑脚着来的，似乎要给你某种惊喜。待你敞开了门扉和胸怀欢迎她的时候，她已经开始不拘小节，大摇大摆起来了。 （2）分析第⑫段中加点词语“泪光闪闪”所蕴含的丰富情感。 37．下面哪句话更适合作为全文的结尾？说说你的理由。 ①我希望他改变对生活的冷漠态度，迎接即将到来的春天。 ②孩子，扔掉你的帽子，再挺挺吧。 38．叶圣陶在《驱遣我们的想象》中提到，“我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用”，请具体说说你对这篇文章的鉴赏所得。 一块煤的热量 朱成玉 ①那个冬天很冷，世界仿佛被冻僵了。 ②邻居是个租户，一个离婚男人，带着儿子一起过。男人没有文化，只能扛着个大板锹去蹲站点卖苦力。 ③男人没钱买煤，只好上后山去砍柴烧。下了大雪，很难找到干柴，他就扛了些很粗的树根回去。因为柴火湿，冒了一屋子烟。满屋子只有炕头一巴掌大的地方是热的，孩子就坐在那一巴掌大的地方，摆弄他自己最喜欢的玩具，那些大小不一样的积木，都是别人不要的，他一个个积攒下来，他用这些大小不一样的积木搭一个房子，他说要盖一个不用在屋子里戴帽子的很暖和的大房子。母亲心软，总想找借口接济一下他们，可是男人却从来不肯接受我们家的施舍。 ④转眼到了年根，家家户户都忙着置办年货，男人照例每天都空着手回来。别人家的孩子已经开始零星地放鞭炮了，他的孩子却只能眼巴巴地听着别人的快乐在空中炸响，眼巴巴地看着别人的幸福在夜空绽放。男人看出孩子的心思，买回来了一小串鞭炮，孩子蹦得老高。不舍得放，一个个拆下来，每天男人走的时候他放一个，他说给爸爸送行，男人回来再放一个，他说给爸爸接风。那些淘气的孩子就经常过来嘲笑他，说他的炮像放屁。要个没个，要响没响。就拿出他们的炮当着他的面放。这个时候，我的母亲就会跑出来把那帮孩子撵跑，心疼地搂着他，顺道往他的口袋里揣进去几颗糖果。孩子不舍得吃，说是要和爸爸一起吃。天气冷，母亲让孩子在我们家住下，孩子不肯，他说要回去给爸爸捂被窝，“爸爸一个人住，被窝里会很冷的。” ⑤半夜的时候，父亲说，好像有人在偷我们家的煤。就提着手电要出去查看。母亲把父亲拽了回来，说，让他烧点吧，一定是三九天，冷得受不了，怪可怜的！ ⑥第二天，母亲果然看到煤堆上少了些煤块，但不是很明显，应该是很少的几块。男人经过的时候，就有了些很不自在的感觉，匆匆打了声招呼就从母亲身边溜了过去。母亲叹了口气，把煤堆仔细翻了一遍，把一些大大小小的煤块都放到了上面，她想这样更适合他来“偷”。果然，一连几个夜里，男人都过来偷煤。本来我们一直是住东屋的，母亲偏偏让我们搬到西屋来住，为此，父亲专门搭了一个炉子，把西屋烧得很热。对于我们的不明白，母亲解释说，这样我们与隔壁的这面墙就会是暖山，多少也会让那边少些寒气。 ⑦大年三十那天，男人拎着几个鸡蛋和几条窄窄的刀鱼回来了。那是他所有的年货，他说要给孩子做点好吃的。 ⑧三十晚上，我们拿着大串的鞭炮要“接神”，母亲把隔壁的孩子喊了出来，和我们一起放鞭炮。我和姐姐还把自己的“魔术弹”交到他的手里，让他举着来放。孩子高兴极了。接完神，父亲对男人说，过来一起吃年夜饭吧，陪老哥喝点酒。拗不过父母的一再相劝，男人就和孩子过来了。不忘端着他做的那盘刀鱼。喝了些酒之后，男人就有些醉意，很不男人地流了眼泪，开始向我们忏悔他“偷煤”的行为。父亲说，冬天总是要烧些煤的，你那个屋子墙皮薄，只有煤的热量才能抵得住那些冷气。大人倒好说，总不能把孩子冻坏了。要烧煤就过来撮，这个冬天太冷，咱们一起捱，总会捱过去的。 ⑨一块煤到底有多高的热量，男人心里清清楚楚。它们不仅暖和了那一个冬天，还暖和了一颗僵硬的心。就像这刚刚喝下去的烈酒，在心底火烧火燎的，把整颗心都点着了。 39．【整体把握】依据文章内容，填写下表。 事件 母亲或父亲的做法 男人或孩子反应 男人没钱买煤 ① 不肯接受帮助 孩子被嘲笑 让孩子在我们家住下 ② 男人偷煤 ③ / ④ 理解、宽容 忏悔偷煤行为 40．【重点赏析】请从修辞角度赏析下面这个句子。 一块煤到底有多高的热量，男人心里清清楚楚。它们不仅暖和了那一个冬天，还暖和了一颗僵硬的心。就像这刚刚喝下去的烈酒，在心底火烧火燎的，把整颗心都点着了。 41．【思考探究】请结合文章和下面【链接材料】的内容，谈谈对“如何对待困境中的人”的看法。 【链接材料】 通讯：给疫情中的街头流浪者一个家 新华社里约热内卢4月2日电报造情期间，卫生专家和政府都会号召民众尽量居家。但在里约热内卢，有一群人并没有家，他们就住在街头、路边、桥下。为降低这些流浪者的感染几率，里约市政府将桑巴大道腾出来作为临时收容所。 里约市有大约1.4万街头流浪者。随着政府大隔离令的实施，街头行人越来越少，很多餐厅关门了，因此这些流浪者担忧的除了住所外还有食物。市政府为流浪汉们提供了住所的同时，也有很多热心市民他们自发筹集食物，放在居所自助食物餐厅，流浪汉们可以根据自己的需求自取。其中，一名流浪汉说：“感谢政府和市民们，让我们不仅得到帮助，还得到了前所未有的尊重。” 阅读下文，完成小题 给儿子一个骄傲的背影 ①他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 ②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！” ③我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有40来岁。 ④小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！” 我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 ⑤他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：“昨天还是旧机器，今天就变新了。”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 ⑥工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 ⑦紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的——他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ ⑧铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 ⑨我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ⑩儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！” ⑪我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 42．第④段加点词“嘎嚅”在文中的意思是 。 43．“小老头”能找到工作的原因 。 44．对第⑤段理解不恰当的一项是（   ） A．“小老头”很能干，很快学会了操作搅拌机。 B．儿子对他的大声赞扬让“小老头”十分开心。 C．“小老头”有洁癖，看不得搅拌机上有灰尘。 D．“小老头”工作很认真，清洗搅拌机很负责。 45．分析第⑧段画线句的语言表现力。 46．请说一说本文题目的作用。 阅读下文，完成下列小题。 喇叭花的命 王瑞琴 ①早上，侯婶院子里的喇叭花开得正艳，侯婶咧着嘴笑，让我帮她给她的花拍几张照片。侯婶勤快得很，总是天还没亮就开始忙碌。忙完家里忙地里，一天到晚干不完的活，有时累得腰都直不起来了。别人劝她歇歇，她说闲不着，习惯了。 ②侯婶很节俭，光知道忙活计，舍不得为自己多花一毛钱。门口来了个游乡卖鞋的，看她脚上的鞋子破了，就劝她买一双，侯婶下意识摸了一下装钱的口袋，里边是刚卖废品的几十块钱，侯婶笑着拍了拍，没舍得掏出来。她说，地里干活，天天跟泥土打交道，穿新鞋怪浪费的。侯婶对家人从不小气，她只克扣自己。 ③人们便有些看不惯她，背后嘀咕说她就是个喇叭花儿的命，挣的钱不花，都省给她男人了。 ④过两天她告诉我，因为到沟渠边捡几个饮料瓶，把口袋里的几十块钱丢了，心疼死了。是啊，几个饮料瓶最多卖几毛钱，辛苦半天，捡几个芝麻，丢个大西瓜，的确可惜。类似这样芝麻蒜皮的事多了。不光如此，她还很喜欢占别人家小便宜。门口的几个垃圾桶天天翻几遍，翻不出点儿啥来誓不罢休的样子，人们轻看她，明里暗里都喊她喇叭花。 ⑤在我们这里，喇叭花含着轻贱的意思。喇叭花属于一种杂草，总是长在垃圾堆旁，沟渠边不干净的地方，有时顺着沟渠爬到庄稼地里，因为生命力旺盛，怎么也铲除不了。 ⑥侯婶说，种田人不能惜力，人的身体就像个聚宝盆，力气用完了，歇歇就又来了。 ⑦的确如此，每次看侯婶累得不行了，躺在床上，用手拍打拍打腰身，缓一阵子，干活的劲头儿就又回来了。 ⑧就这样一个人，有一天竟然做了一件事，把我们都给惊到了。也让我们对她有了一个全新的认识。 ⑨那天微信群里大家都在转发一则消息，侯婶村里的一个刚毕业的大学生，得了肾病，要透析，以后还要换肾，父亲早已病重去世，哥哥也三十了还没娶媳妇呢，母亲天天以泪洗面，到处看病家里的钱也花光了，无奈病人自己在网上发起了众筹，村里的乡亲们你二十他一百地奉献爱心。侯婶听说了这事，知会我们几个熟人邻里提上礼品去看病人，侯婶悄悄告诉我，她揣了六百块钱，要给那可怜的娃看病，我说你哪来的钱，侯婶说，是她这一年卖废品的钱攒起来的，每次卖了废品舍不得花，都藏在褥子里。 ⑩我听了侯婶的话，有些惭愧，我们两口子在众筹上一人给支持了两百块，而且我们挣钱比侯婶容易得多，侯婶的六百块钱得捡多少瓶子，拾多少纸板子?这些钱是她几毛几块攒起来的，我以后不会再笑她和收废品的讨价还价了，只会佩服她精明能干。 ⑪看着这一墙生机蓬勃的喇叭花，定是去年花开后，在风吹日晒中从裂开的果中弹出的种子，落到泥土里，无需人关照，自顾自在春天破土发芽重现生机，喇叭花蔓的头须总是向上翘着，随时触碰到什么，都会执着地向上攀登缠绕。你看它爬到了墙上、树干上，还有一楼的楼梯扶手上，它们细长的身子弯弯曲曲，努力地向上伸长，它不钻牛角尖，只管向上攀爬，藤蔓细瘦却坚韧，不惧风雨，朵朵花儿在夏日的早上绽放着，不在意观赏者的评说。 ⑫喇叭花就是这样，不讲条件，不择富贵与贫瘠，无论多恶劣的环境，它都能陶醉在自己的世界里，憨憨然开出花来。 （选自《思维与智慧·上半月》2020年5月21日） 47．本文由早上“我”为侯婶拍照写起，记叙了侯婶哪些事，大家对她的态度有哪些变化？ 48．喇叭花在文章中反复出现，有什么作用？ 49．请自选角度赏析文中画线的语句。 我听了侯婶的话，有些惭愧，我们两口子在众筹上一人给支持了两百块，而且我们挣钱比侯婶容易得多，侯婶的六百块钱得捡多少瓶子，拾多少纸板子？这些钱是她几毛几块攒起来的，我以后不会再笑她和收废品的讨价还价了，只会佩服她精明能干。 50．结合文本简析本文在人物形象和写法上与《阿长与（山海经）》的相同之处。 阅读名著选段，回答问题。 【甲】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【乙】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。对什么事他也不想用力，因为以前卖过力气而并没有丝毫的好处。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 51．选段【甲】中的“他自己的车”是怎么来的？ 52．从选段【甲】到选段【乙】，“他”的形象发生了怎样的变化？ 阅读下文，完成下面小题。 “榜一大哥”是我妈 曾颍 ①网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把。 ②我曾是个电视新闻工作者，故而，对“直播”这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务。 ③“直播”这两个字对我的诱惑，显而易见。 ④当我架好手机，向茫茫比特世界发出信号的时候，我的小小直播间开始有人名晃动，但很快，进来的人又匆匆走了，我的直播间人数从三位数降到两位数，直至落到个位数，最后直播成绩十分丢人。 ⑤但这也激起了干了半辈子传媒行业的我的斗志。于是，我重整旗鼓，发挥特长，谈时事、讲作文，甚至介绍本地的民俗和美食，统统试过一遍，发现都不灵。 ⑥就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了“粉丝灯牌”，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了“榜一大哥”。 ⑦之后的几天，“榜一大哥”总是在开播几分钟内就会出现，每次都会点亮小星星，但我问话他从不搭话，我只能一个人在那里尬聊。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位“榜一大哥”，我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈。她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我。 ⑧和许多宠溺自己孩子的妈妈一样，母亲对我直播的失败是不在意的。相反，听到儿子的声音，看到儿子的日常生活场景，于她而言，便是成功和胜利——她的老儿子在离她百里外的城市生活了三十几年，她对他的生活，只有散碎的远望和想象。而如今，在直播间里，我的一呼一吸、一举一动，都那么清晰，就像母子俩坐在一起，面对面地聊天。这在平时是不可多得的。 ⑨我从家乡出来打工这些年，一直被生活催着匆匆奔忙，给父母的印象就是“忙得很”，所以，每一次母亲给我打电话，从语气中我都能听出她的歉意和惴惴不安，她总觉得她的每一次通话都是一次对我的打扰。她知道她这个儿子并不像每次见面时表现出的那样令她放心，省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。所以，她觉得儿子很累，不想让自己的思念成为孩子负重的一部分，但又想念，只能满怀歉意地拨个电话，支吾半天，问问省城的天气，我说冷，她就嘱托多穿衣；我说热，她就说注意防晒，几乎忘了她的儿子也到了知天命的年纪。她的儿子也知道，说什么并不重要，重要的是父母能听到孩子的声音。所以，我的直播至少让她知道她的儿子当下是什么状态，也可以让她详细而生动地了解儿子的日常生活。这在平时是不大容易办到的。 ⑩在接下来的日子里，老妈成为我直播间里唯一的固定观众，每次直播，她都会第一时间上线并为我点赞。 ⑪之后的日子里，我每晚8点开始，给妈妈直播。我通常是一边直播，一边散步，带着地去看平时她很少看到的成都夜景，每晚一个方向，往北猛追湾，往南太古里，往西文殊坊，往东香香巷，都是些“网红打卡地”。我和她一路聊着家长里短，给她讲哪些是我日常喝茶的地方，哪些是买菜的地方，哪些是我女儿小时候荡秋千的地方，哪里有家巷巷面馆，味道跟她做的一样。 ⑫她就那样跟着我的镜头，一路乐呵呵地看着，听着，时不时插嘴问上一句。后来，她更加熟悉网络直播了，有时会反客为主，给我直播她的生活：要么是今天做了豆瓣或香肠，要么是今天在超市买到了优惠大米、酱油，要么是今天和舅舅、姨妈们去吃饭，再要么是老爸今天又做了什么令她生气的事…… ⑬起初还有些妄念，以为直播能让更多认识或不认识的朋友看到我琐碎的生活，就像微信朋友圈那样。后来发现，直播间的朋友可没有微信朋友圈那么有耐心。聊来聊去，聊得最多的依然是我们母子。于是索性断了那份妄念，重归微信，每晚半小时到两小时不等，母亲做着家务或泡着脚，我画着画或健着身，互相陪着；她提醒我喝水，我提醒她吃药，相互端着常吃的小药片先干为敬；或突然想起久远的一些趣事，甚至童年听过的评书，讲得眉飞色舞，宛如回到白莲花般云朵下的谷堆边的那些往日岁月。 ⑭我的直播间只有一个观众，我却乐此不疲，并发自内心地感到幸福！ 53．本文围绕直播，写了“我”和妈妈之间的哪些事？请结合全文内容简要概括。 54．本文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。 55．品读赏析下面句子的表达效果。 省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。 56．读完这篇文章，你也许联想到这些短语：母子情深、情感交流、关注老年人，请任选其中一个短语，结合文章内容，谈谈你的阅读感悟。 送报的少年 ①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十六七岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾和他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却响得很快活，送报少年那双清澈的眼睛总是亮闪闪的，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎过得无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我的儿子闻声从床上跃起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” ⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意：8点多钟了还穿着睡衣，赖在床上，卧室里空调还在呼呼作响。几乎每天都是这样，千呼万唤他才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边吸饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个年轻人有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑧儿子笑得更嚣张，“他是干什么的?我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑨一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了，上午9点半钟，他才出现在我家门口。他浑身的衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也摔坏了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢?” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后如果送晚了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 57．小说中写了两个少年，其中 是作者要表现的主人公。 58．文中“我”的儿子有哪些少爷作派？请用自己的话概括。 59．作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？ 60．这篇小说要表现的主题是什么? 阅读《春不老》，完成下面小题。 春不老 钟倩 ①每年立冬前后，就到了腌雪里蕻的时节。屋前楼后、窄巷里，晾衣绳上晒着一溜绿莹莹的雪菜，这是北方入冬前的必修课。 ②雪里蕻，又名雪菜、雪里红、霜不老、春不老等，我尤喜欢它的乳名“春不老”。它虽属冬系，偏偏有颗春天的心，天寒地冻，白雪皑皑，雪菜独青，像极了大自然的恩典。 ③姥爷干了一辈子驾驶员，走南闯北吃遍各种美味，却独好这一口。他最拿手的是雪菜蒸蛋和雪菜炒肉。雪菜蒸蛋，讲究嫩和鲜；雪菜炒肉呢，剁蒜末、干煸辣椒、五花肉丁翻炒，出锅时动作要快，以免雪菜变色发黑，我盯着盘子，光挑瘦肉丁吃，姥爷抬起手刮我鼻子，笑道：“真是个小馋猫！” ④得姥爷家传，母亲也学会了腌雪菜。她专门去集市上买头茬雪里蕻，茎叶碧澄透明，嫩得能掐出水来。刚买回来的雪菜，择掉黄叶、分成小把，用细绳捆扎好，依次晾在室外，经受风的洗礼。傍晚时分，母亲从外面抱回家来，一蓬蓬的雪菜蔫头耷脑，却越发青绿。放在案板上，撒上两把细盐，一遍遍地来回揉搓，案板发出“吱扭吱扭”的声响。最后，把裹匀盐粒的雪菜，一层层码在瓷盆里，摆放得整整齐齐。那只鼓着大肚子长了包浆的豁口瓷盆，是父亲当年去景德镇出差时背回来的，成了镇家之宝。连续几天晚上，母亲都会洗净手翻咸菜缸。我伏案写作业时经常跑过去探头看看，觉得这是件隆重且好玩的事情。 ⑤有一年我生病休学在家，天冷又不能出门。市区接连下了两场大雪，青菜涨价厉害，母亲生出智慧来，做地瓜粥，拌雪里蕻。昏黄的灯光下，窗户上起了菱形霜花，我们一家三口围坐在饭桌前，拈一个馒头夹雪菜，转着碗沿吸溜喝地瓜粥，嘶哈烫嘴，暖到心窝。 ⑥最近，小区门口卖卤水豆腐的大婶，也开始售卖手工腌制的雪里蕻，很多回头客都是年轻人。听她说，有的上班族喜欢雪菜砂锅豆腐，有的小夫妻爱吃雪菜黄鱼，还有位年轻妈妈会做雪菜笋丝年糕。雪菜与冬笋，青白相间，成鲜有度，再加上年糕软糯弹牙，全家人都好这口，每回连汤都不剩。 ⑦又入冬了，母亲运气好，又抢到了头茬。香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。哦，春不老，原来是让春天永驻心底。 ⑧春不老，不仅仅是一道菜的名字，它更像是一种生活态度，一种在严寒中寻觅希望、于平淡里创造美好的哲学。在这个快节奏的时代，人们往往在忙碌中忽略了季节的更迭、生活的细腻。但一碗热腾腾的雪菜，却能瞬间唤醒我们对生活的感知，让我们在冬日的寒冷中，也能品味到春天的温暖与生机。 ⑨雪里蕻从田野到餐桌，经历了晾晒、腌制、翻炒，每一次转化都是时间与耐心的馈赠。它教会我们，美好的事物往往需要等待，需要精心呵护。正如人生，每一个看似平凡的日子，都是通往精彩旅程的必经之路。我们在等待中积累，在积累中蜕变，最终绽放出属于自己的光彩。 ⑩春不老，还是一种传承。从姥爷到母亲，再到小区门口的大婶，这份对雪里蕻的热爱与制作技艺，跨越了时间与空间，连接起了一代又一代人的味蕾记忆。它让我们明白，无论时代如何变迁，有些东西是值得被保留与传承的。那是对食物的敬畏，对生活的热爱，更是家族情感的纽带、文化的延续。 ⑪在每一次品尝春不老时，我们不仅仅是在享受一道美味，更是在回味那些与亲人共度的温馨时光，感受那份来自大自然的纯粹与美好。 ⑫春不老，春不老…… （2024.11.30《人民日报》有删改） 61．人们享受到有关“雪里蕻”的美味有哪些？请结合文章③-⑥段的内容简要概括。 62．请结合文章内容，从修辞角度赏析文中第⑦段画线句子。 香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。 63．文章题目“春不老”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 64．请结合第④段分析，为什么“这是件隆重且好玩的事情”？ 阅读下面文字，回答问题 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵栋贤老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。赵老师说，二十多年，习惯一个人了，平时写字看书，吃得简单清淡。赵老师走到窗前，指了指窗外说：“看看这树，就不觉得孤单了。” ②就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ③谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，自己从放牛娃成长起来，是党和国家培养了自己，要永远念党恩。他说：“最好的投资是教育。我捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。” ④从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，①赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑤上世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵栋贤被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵栋贤先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑥在赵栋贤曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵栋贤调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑦这棵桂花树，就是恢复办学时赵栋贤从学校附近山上移栽过来的。四十五年了，这棵桂花树见证了一批批学子在这里成长成才。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑧1991年，赵栋贤退休。但他依然闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县关心下一代工作委员会的工作中。上世纪90年代，学生小樊父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。如今，他已经大学毕业回到家乡当了一名老师。我问他：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？” ⑨小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：②“赵爷爷就是一棵香樟树。” ⑩小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑪那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 ⑫虽已九十多岁高龄，赵栋贤还在为青年干部、教师学生上党课、讲党史。 ⑬“虽然我现在年纪大了，可作为一名共产党员，我的信仰没变，初心没变。”赵栋贤说。初心不改，信念如磐，③他真的长成了一棵常青树。 65．下列对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．赵栋贤捐出的39万元来自退休金结余、稿费和各类奖金。 B．赵老师退休后就立即加入苍溪县关心下一代工作委员会。 C．文中三棵树的象征意义都与赵老师的精神品质相关。 D．小樊受赵老师的影响也成为了一名资助学生的教师。 66．文章以“一棵常青树”为题有何妙处。 67．文章中的小叶榕、桂花树、香樟树分别象征了赵老师的哪些品质。 68．小樊说“这也是一种传承”，结合文章内容谈谈你对这种“传承”的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 山前该有一棵树（节选） ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头。树不知跑到哪儿去了，草也难觅踪迹，花儿那娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。 ②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也欣慰地笑了。胡老师曾是大学教授，后来到了新疆，成了我们的老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头，让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树……父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到新疆，每个人心中都有一棵家乡的树——写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家在福建……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事，边讲边咽口水，说小时候吃桑葚，那些黑紫的甜蜜快乐了他的童年。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独生长着，夏季给我们带来一片巨大的绿荫；秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却美得让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑧胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇树。胡老师眼眶有些红，下课时他独自走了。 ⑨没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出东方红拖拉机，拉着犁爬子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上水罐车，下山去看移树的过程。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有些萌芽。但我们知道，它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑。大人们挖树时，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。当我们喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响哨子把整个班集合起来。上课的内容是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……” ⑫那棵胡杨树实在太高大了，拖拉机累得直冒黑烟。装满甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山人的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。 ⑬栽树时全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （作者：张者，文章有删改） 69．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．本文首段描写矿区荒凉的自然环境，口语化的表达中蕴含着抱怨情绪，且与标题暗合。 B．本文以“我”和弟弟的悄悄话交代506矿由来，为故事铺展时代背景，避免平铺直叙。 C．第⑥段运用插叙，交代山下绿洲生长着胡杨树，既与矿区形成对比，也为下文做铺垫。 D．胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来了，这一天成了节日，反映出矿区生活单调乏味。 70．人物的神态是心理活动的外显。请选择一处画线句子，将胡老师的心理活动补充完整。（30字左右） （1）胡老师也欣慰地笑了（他想： ）。 （2）胡老师眼眶有些红（他想： ），下课时他独自走了。 71．小说以儿童的视角叙述故事，充满童真。请结合具体内容，分析这样写的好处。 72．本文标题意蕴深厚，请结合文章内容，谈谈你对标题内涵的理解。 阅读下面选文，完成小题。 爷爷的礼物 李佩红 ①一个月后，就是外孙子的5岁生日。71岁的老汉麦麦提，自从决定给小孙子送一件亲手擀的小花毡①，就迫不及待的想出能给予孩子的所有美好祝福，甚至夜夜睡觉都不安稳了。 ②麦麦提老汉记得，小时候得到的最隆重的礼物就是爷爷送他的花毡。那年，看到小伙伴背着书包上学，他也吵着要去学校，可是家里没钱。夜里，爷爷把他搂在怀里对他讲，他爷爷的爷爷还没出生之前，我们这儿就有花毡了。花毡是个神奇的东西，寄托着赠送者所有的美好心意，像是鸟的翅膀，会驮着你去任何你想去的地方，完成你的任何梦想……爷爷的话像春天刮来的沙尘，一遍遍灌进麦麦提的耳朵。没过几天，他真的得到了一张有鸟、花、树图案的漂亮花毡，每天睡在小花毡上，做着各种各样的梦。 ③麦麦提15岁开始跟随父亲学习花毡制作技艺，到他是第四代了。从年轻到现在，每天7点钟，在大多数新疆人还在梦乡时，他就起床穿衣开始劳作，擀花毡的工具握在手里，外界的一切全被屏蔽了，直到天黑。 ④生活中有快乐也有烦恼。麦麦提唯一的儿子没考上大学，他想培育他成为第五代传承人。儿子跟着他学了一阵子便有些不耐烦。儿子觉得，男人应该是天空的䳸，不能天天守在家里重复相同的动作。 ⑤依靠自己的双手创造美和爱，借着花毡走进千家万户，装扮他们平静的生活，这难道不是生命的意义吗？况且，擀花毡是祖辈传下来的手艺，到儿子这一代丢弃了，麦麦提觉得自己闭眼后都没脸去见祖先。让老汉睡不着觉的烦恼还有很多：自己一天比一天老了，长期擀花毡、弹羊毛，他患上严重的肺心病，擀花毡的速度也大不如前。 ⑥几十年前，到了擀花毡的关键环节，村里得空的人都来帮忙。压的压、踩的踩，大人孩子聚在一起，像一群麻雀，热闹得很。后来，村里越来越多的年轻人的腿让城市的霓虹灯绊住了，至今，他也没找到一个和他一样愿意擀一辈子花毡的年轻人。 ⑦他天天盼着村里年轻人来学习擀花毡，做梦也想不到，他的这个祖传手艺，2006年入选了第一批国家级非物质文化遗产项目名录，他成为了国家级非物质文化遗产传承人，县里还免费给他盖了一间大房子，作为非物质文化传承基地。 ⑧做花毡有一整套完整的程序，从选羊毛到擀花毡，每一道工序都不能马虎。做花毡的染料直接影响花毡的品质，绝对不能用化学品。几十年了，麦麦提坚持用赤铁矿、褐铁矿、雄黄、雌黄等几十种纯天然矿物做染料。弹羊毛是体力活，他试过用机器弹羊毛，但是机器弹的羊毛中残留羊粪和杂草，不如手工弹的羊毛细致、干净、柔和、弹性好，麦麦提始终坚持用最古老的工具手工弹羊毛。 ⑨麦麦提拿起祖辈传下来的油光发亮的弹花槌和弯弓，他立刻目光炯炯，像祖先的灵魂附体，越弹越开心。“嘭，嘭，嘭”，清脆悦耳的声音在屋里墙壁上弹来跳去，羊毛在弯弦下跳舞，比天鹅羽毛还纤盈，还洁白。 ⑩世界上有那么多人，却没有一个人的指纹相同。一张花毡就是一个人的指纹，没有一张是相同的。麦麦提认为，继承传统图案固然重要，更重要的是脑袋里要有新东西。为迎接2008年北京奥运会，麦麦提做过五环的花毡，为新疆且末县红枣节做过红枣树图案的花毡。一张花毡在他手里庄严地孕育、出生、成长，是他赋予花毡行走人间的生命。他尊重每一个生命，一朵花、一株小草，包括花毡，它们装点了生活，生活因它们的存在而美好。 ⑪全心全意地热爱，会带来意想不到的收获。近年来，国家投入专项资金用于拍摄国家级非物质文化遗产传承人。几个年轻的摄影师从上千公里外的乌鲁木齐专门来拍摄麦麦提老人制作花毡的全过程。他激动了好几天，再也不担心自己死后这门手艺会失传了。 ⑫阳光穿过葡萄叶，在花毡和麦麦提老汉的身上洒下斑驳的光影，悄无声息地拼出各种图案，老汉沉浸在自己创造的美的世界里。他站起身，左手拿起红柳绑扎的扇子骨似的东西，轻轻地挑起，雪白的羊毛围着一根根红柳枝翩翩起舞，像跳芭蕾的四只小天鹅。 ⑬又想到孙子跑进家门看到花毡的可爱神情，想到儿女全部围坐在花毡上，吃着美食、聊着家常。“幸福生活就是这个模样吧”，麦麦提嘴角上扬，开心地笑了。 【注释】①花毡：新疆维吾尔族传统技艺。2006年5月列入第一批国家级非物质文化遗产。 （选自《光明日报》，有删改） 73．根据选文中关于麦麦提的内容，填写表格。 内容概括 为给外孙子做花毡睡不安稳。 A 做花毡的染料绝不用化学品，工具不用机器。 C 形象特点 关爱晚辈 勤劳能干 B 与时俱进 74．选文第②段插叙麦麦提童年得到花毡的情节有什么作用？ 75．选文第⑨段画线句子运用了哪些描写方法，有什么作用？ 76．从修辞的角度，赏析选文中第⑫段画线句子。 雪白的羊毛围着一根根红柳枝翩翩起舞，像跳芭蕾的四只小天鹅。 77．选文第⑬段“幸福生活就是这个模样吧”，结合全文，说说麦麦提所认为的幸福生活包含哪些方面的内容？ 阅读文段，回答问题 心底藏着艺术家 奚  淞 父亲突然去世，我慌忙搭机飞返台北。令我惊骇的是母亲：她身着未换洗的灰布丧服，花白而蓬乱的头发上，胡乱别着一朵不成形的白棉线花，看见我，枯黄的脸微颤，仅咧开嘴，显示了无言而深切的哀恸。 ①我在巴黎三年，任性地做自己艺术家的梦，不觉间，岁月竟来催讨所有积欠的债了。父亲去世后，母亲能健康而平安地活下去，应比一切都重要。 我从旧书摊买来一大堆内容轻快的杂志和小说给母亲，希望能转移她那郁结于心的哀伤。翻开书页，她的视线茫然滑开。我这才发现：她不只是失去了阅读的习惯，视力也坏到早该配老花眼镜了。我烹煮了一些肉类食物，笑闹着端到她面前，想引起她的食欲。母亲万般无奈地咬嚼两下，趁我转身，又偷偷把食物吐在碗里。我这才发现：她不只是因悲伤而忌肉食，她的牙齿早已缺损，并没有人催促她去装假牙。 谁想到一直照顾人的母亲，其实已经到了需要人照顾的时候呢？ 配眼镜、装假牙，母亲都顺从地做了。可是，更多的时候，母亲像是无事可做，只是一支烟接着一支烟地抽，从笼罩的烟雾里，追寻往事的踪影。 为逝者折纸钱的时候，母亲的手才又活了起来。②银亮的冥纸，在她的手上灵巧转动，瞬间成为平整的元宝，翻飞飘落在她膝间的竹篓里。 看母亲折纸钱的手，学美术的我有了新的狂想：为什么不让她学画画呢？趁着一股孩子般胡闹的狂劲，我把画架、画板、画纸、画夹和彩笔都准备好，一股脑儿地堆置在母亲面前。看到这一切郑重的装备，母亲呆了。 以后，好一段时日，我假装不在意，却偷偷观察母亲的动态。我看到她在画架前徘徊、犹疑，终于怯生生地拿起铅笔，试着在纸上轻淡地画了如花生米般大小的孩子，然后匆匆忙忙涂抹掉，生怕别人看见。 我没想到，真有这么一天，母亲会认真而着迷地画起画来呢。她从旧书里翻出一些过时的画片，以刺绣般的耐心，一笔一笔地临摹。 一天，母亲在房里独自大笑起来。许久没听到母亲笑声的我，惊奇地冲进房，只看她一边笑，一边遮掩画纸。 “画得好丑，难看死了。”母亲笑着说。 我看到了，画的是一个20世纪三四十年代穿旗袍的女人，侧身站立在镂花的窗边。稚拙的线条擦了又改，直到那苗条的女郎天真地笑起来。原来，母亲临摹的是金嗓子歌后周璇的旧照。当周璇高歌《龙华的桃花》时，也正是父亲母亲在上海相识、相恋的年代！ 从记忆深处寻到图像，母亲的郁结似乎找到了宣泄的出口。她居然一张又一张地画起画来，起初画妇人、孩子，然后狂热地画起花来，黑白的画面上，开始添加颜色，由淡雅趋于绚烂。 看母亲蓬着花白的头发，鼻端架着老花眼镜，聚精会神地凑近艳丽的花朵细心描绘，有时竟连炉上煮着饭菜都忘了，我才知道：在母亲心底，也藏着一个从未被人注意过的艺术家呢！这艺术家是待子女长成、丈夫去世后，才被释放出来的。 （摘自上海文艺出版社《姆妈，看这片繁花》） 78．请用简洁的语言概括母亲不同阶段的内心。 →乍见绘画工具的吃惊讶异→ → → 79．结合上下文，阅读下列句子，回答括号中的问题。 ①我在巴黎三年，任性地做自己艺术家的梦，不觉间，岁月竟来催讨所有积欠的债了。（“积欠的债”在文中指什么？） ②银亮的冥纸，在她的手上灵巧地转动，瞬间成为平整的元宝，翻飞飘落在她膝间的竹篓里。（结合语境，品味加点词的表达效果。） 80．文章开头处母亲的头发“花白而蓬乱”，结尾处母亲“蓬着花白的头发”，对于这一头一尾两处相似的描写请作简要分析。 81．细细品读文章，谈谈你对题目“心底藏着艺术家”的理解。 阅读下文， 完成下面小题。 用什么语言赞美她都感到苍白 ①从我上学那天起，挡狼就成了母亲每天风雨无阻的事。也没见到过狼，只偶尔听到狼叫，我对挡狼不以为然。埋怨母亲，来回那么远的山路，得走几个小时，你是白折腾。我不让她送。她生气地说，待你碰到狼就晚了！我以不上学威胁她，她就大发脾气，吓得我不敢说话。我知道母亲的倔强，只好随她。我背书包，她拿棒子，我出门，她走前，谁也改变不了她的主意。 ②我上学，她挡狼，把我护送到学校，她再原路回家。天天如此。我下决心好好读书，考到兰州市中学住校，母亲就不用再为我挡狼了。我的愿望实现了，考上了兰州市高中，母亲为我挡狼的苦事从此结束。 ③我上学住校，每周得回家拿面拿钱。家里穷，只有粗粮。母亲每天盯着鸡下蛋，把蛋卖了，给我凑生活费。我拿粗粮上学，母亲怕我吃伤肠胃，她就十天半月赶到省城学校，给我送白面，也送白面馒头。这金贵的白面和馒头，家里不可能有，我问她哪里来的，母亲说是她想办法弄来的。我死活想不出来，这全村也难见到的白面和白面馒头是哪来的。 ④我终于知道，她送我的白面，原来是她在城里东家西家乞讨要的。那天，我接过她乞讨来的白面，眼泪唰地流了下来，止也止不住。母亲轻松地说，常吃粗粮伤胃，上学苦，不能把胃吃坏了……我在省城读高中两年，记不清母亲为我送了多少次白面和白面馒头。这些白面和白面馒头，不知她乞讨了多少家，跑了多少路，挨了多少白眼，忍受了多少饥渴才得来的。 ⑤就像七年如一日她固执地为我上学挡狼一样，给我乞讨白面的事，无论我多少次乞求她不要再做，可她还是如常送来白面和白面馒头。她铁一样沉的爱心，让我没有办法改变她。 ⑥高三那年，也就是1985年，有一天我母亲忽然从市场上买来一头小猪。我问母亲，家里人都缺吃的，买猪喂什么？母亲说，养它是为你考上大学时用的。母亲望儿成才的心到这样程度，我叮嘱自己，不能让母亲失望！我用足工夫学习，一举考上了军校。拿到入学通知书的第二天，母亲把那头养肥的猪杀了，在院落摆了三十桌席，请全村父老乡亲到家里吃饭，宣布我考上大学，也感谢乡亲的关心。那天，平时省吃俭用的母亲，竟把一头猪全做了菜，也把家里好吃的全拿出来招待乡亲们，那场面和阵势不小。 ⑦我上军校在郑州，母亲不知郑州在哪里，只知是很远的地方，非常牵挂，就给我写信。母亲大字不识几个，咋写信？她是翻字典，一个字一个字地查，一个字一个字地拼。这对一个文盲来说，要拼写一封信，如同锄一亩地。这每月一封信的邮寄，也成了她的劳累事，不仅费劲写，还得去镇上发。那是十多里的山路，路上有长途车来往，但她不坐，她怕花那一块钱的票钱。饿了，也舍不得花钱买碗面吃。有一次，她从镇上发完信，没吃上午饭就赶路，走到半路晕倒在路边，醒来天就黑了。这吓人的事情，问她怎样走回家的，她不细说。后来连续几次晕倒，医生说得了病。尽管身体这样，她每月写信和寄信，是谁也挡不住的事。 ⑧母亲的心牢牢贴在我身上。我在军校以全科优秀完成了学业，分配到了北京军区任副连职干部，进了首都部队。母亲听到这个喜讯，在电话里先是笑，后是哭。我明白这笑和哭里的含义。 ⑨成家后，我每月都给母亲寄钱，可我寄给她的钱，她自己不花，都接济了村里的穷人，这让我常常感到纳闷…… ⑩如今，母亲故去，我流着泪写下母亲的几件事。母亲的故事还有很多，但却也是天下所有母亲共有的故事，只好省略了。 （文/宁新路 有删改） 82．文章主要记叙了母亲为“我”做的哪几件事，请按照时间顺序简要概括。 83．联系上下文，根据括号内的提示回答问题。 （1）这些白面和白面馒头，不知她乞讨了多少家，跑了多少路，挨了多少白眼，忍受了多少饥渴才得来的。（分析表情达意的效果。） （2）母亲听到这个喜讯，在电话里先是笑，后是哭。（母亲听到“我”分配工作的喜讯，为什么先是笑了，后又哭了？） 84．文中的母亲是一个怎样的人，请结合文章简要分析。 85．结合文段，分析作者记述母亲故事的用意。 86．请阅读下面的文字，回答问题。 材料一： 送陈秀才还沙上省墓① 明代 高启 满衣血泪②与尘埃，乱后③还乡亦可哀。 风雨梨花寒食④过⑤，几家坟上子孙来？ [注]①省（xǐng）墓：扫墓，祭奠故去的亲人；②血泪：极度悲痛时流出的眼泪；③乱后：指元末战乱以后，有长达二十余年的农民军与政府军和地主武装之间的大混战；④寒食：寒食节，清明前两天（一说前一天），旧习俗这天扫墓、祭祖；⑤过：过去了，尽了。 材料二： 梨花风起正清明（节选） 丁立梅 ①祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。 ②这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感稍逊一些，得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。 ③我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐荠菜花，却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作容”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。——我家的！多骄傲。 ④祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。 ⑤祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。 ⑥祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离。 材料三： 关于积极参加清明祭英烈活动的倡议全体少先队员们： 清明节快要到了。这是一个缅怀逝者、祭扫追思的时节。自中国共产党成立以来100年间，有2000多万名烈士，为了民族解放、人民解放和国家富强、人民幸福献出了自己宝贵的生命，他们是民族的脊梁、人民的英雄。 习近平总书记说：“对为国牺牲、为民牺牲的英雄烈士，我们要永远怀念他们。”党和国家十分重视英雄烈士的褒扬纪念工作，目前全国共修建了5000多处烈士陵园等纪念设施，成为一个个屹立在祖国大地上的英雄坐标。为此，全国少工委向全体少先队员发出倡议，号召大家在少先队组织的带领下，到就近的烈士陵园开展清明祭英烈活动，同时开展形式多样的学习、交流、走访活动，努力让全国所有烈士纪念设施都有红领巾祭扫致敬的身影。 少先队员们，行动起来吧！希望你们积极参加所在少先队组织的祭扫活动，同时在家长帮助下参与网上献花活动（通过“全国少工委”微信公众号参与），让我们以实际行动告慰英烈： 每一个你，我们都记得。 红色基因，代代永传承！ 全国少工委 2021年3月29日 (1)从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（   ） A．材料一表达了诗人对民生疾苦的同情和对战争的厌恶。 B．材料二中的两棵梨树，凝结了一家三代人的深厚情感。 C．材料三体现了党和国家重视英雄烈士的褒扬纪念工作。 D．三则材料表明，清明节传承了中华文化中的祭祀文化。 (2)请根据材料一，简要概括“乱后还乡亦可哀”的原因。 (3)请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。 单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。 (4)请结合三则材料，简要说说“清明节”寄寓着中国人的哪些情感？ 一位英雄，两个战场 周建新 ①穿越连绵的高山，切割深邃的河谷，鸭绿江一路奔涌，流淌到辽宁丹东境内与浑江相汇，忽然变得舒缓起来。这里河网密布、植被繁茂。 ②河畔右岸的丹东市元宝区金山镇山城村，中国人民志愿军老战士孙景坤，抗美援朝战争结束后，他自愿回到家乡务农，当了半辈子生产队长。 ③1952年10月14日，上甘岭战役打响。美军在飞机、重炮、坦克的支援下，向驻守161高地的119师357团8连发起猛攻。成吨的炮弹倾泻在阵地上，树木和岩石被炸得到处横飞，扬起的尘土遮天蔽日，阵地上燃起熊熊烈焰。 ④机枪手周腊生抱起机枪，奋不顾身地战斗；副连长支全胜的左腿被子弹射穿，简单包扎一下，继续指挥战斗……阵地上的志愿军战士有的牺牲，有的负伤，手榴弹甩光了，子弹快要打没了，大家做了最坏的打算，准备与冲上来的敌人同归于尽。 ⑤就在这时，孙景坤来了！ ⑥担任7连1排副排长的他，带领九名战士及时赶到，还带来了阵地上最紧缺的物资——八箱手榴弹，两箱转盘机枪子弹。居高临下的战斗中，手榴弹的威力不亚于炮弹，战场上的形势立刻逆转。 ⑦孙景坤迅速将带来的战士布置开，与敌人交上了火……激战过后，增援上来的战友们在炮弹掀起的泥土石块下找到了孙景坤。撤下去的途中，又遇到敌机轰炸，孙景坤和周腊生轮换着，把受伤的支全胜背了下来。 ⑧战后，支全胜、周腊生被授予二级战斗英雄称号，孙景坤荣立一等功。 ⑨1955年，复员后的孙景坤放弃了到城里工作的机会，回到老家山城村务农，建设家乡。 ⑩山城村旁，有一条河叫大沙河。要问大沙河有多宽，谁也说不准。水能漫到哪儿，哪儿就是大沙河的河床。整条河弯弯曲曲，支汊众多，一道时断时续的简易泥坝，根本挡不住河水。山城村恰好处于大沙河的转弯处，是防洪最薄弱的地方，每逢雨季，洪水都会淹没山城村沿河的土地。 ⑪孙景坤出任山城村第一生产队队长，大沙河的洪水成了他的心结。他回村的第一件事，就是要和全村人一道治理这条河。水利专家来到了河畔，规划出了治河方案。孙景坤像当年战场上打歼灭战那样，带着治河的乡亲们昼夜奋战在两岸，开展劳动竞赛。 ⑫孙景坤没有一味地增高大坝，他和技术员一道，分析洪水泛滥的原因，找出症结所在。大沙河侵害的不仅仅是山城村第一生产队，河对岸武营村的果园也深受其害，要想彻底治理，需要固定河道。可两个村的土地在河道两边犬牙交错，土地是农民的命根子，固定河道要占地，谁也不愿意。 ⑬孙景坤做出决定，山城一队与对面的村交换土地，谁也不吃亏。就这样，大沙河去弯取直的设计方案形成了，冬季修坝大会战在两岸轰轰烈烈地开展了起来。当时，没有机械化设备，独轮车都不多，孙景坤就带头用筐挑、用肩扛，运送土石，吃住都在工地上，一连奋战两三个月。 ⑭大坝修好了，巩固坝体又是一个新课题。雨水年年冲刷，泥坝会随之变矮，若放任不管，修坝付出的艰辛劳动早晚会付之东流。最好的办法是种树，用树有力的根系护住大坝。于是，春天来临时，大坝上种满了白杨树。 ⑮经过几年的努力，到了上世纪六十年代初，大坝越建越高，越建越厚实，洪水被驯服了，两岸的土地得到了保护，村民的生命财产安全有了保障，河滩改造还给山城一队增加了一百多亩耕地。 ⑯治理了大沙河，生产队开始向土地要粮食。山城村地势低洼，洪水过后，留下许多泥塘。孙景坤却打起了泥塘的主意。他想，淤泥也有很好的肥力，不能年复一年地浪费了。 ⑰孙景坤想到了新办法：改善种植方式，建造台田。台田上面干爽，适合种玉米，台田下面是连成一片的水面，水下全是淤泥，正好种水稻。他们外出取经学习。秋收过后，他们筑台挖沟，将泥塘分出旱地和水田，最后还要把淤泥返回台田，成为水稻的养料。为了能在缺水时灌溉稻田，孙景坤还带着村民在大沙河上建了一座引水工程。 ⑱第二年开春，台田上播种了苞米，台田下插上了稻秧。春天苗齐苗壮，夏天长势喜人，到了秋天，一片丰收景象。一时间，一段顺口溜在山城一队流传开来： 山城一队大亚湾， 当年就是烂泥滩， 一遇水涝就不收， 如今变成米粮川。 ⑲山城一队的前山和后山也栽下了落叶松。几年下来，小苗逐渐长高，把整座山都染绿了。 ⑳回乡务农六十余载，孙景坤始终甘受清贫，只懂吃苦，不知享受。有的人不理解，问他，你是战场上出生入死过的人，不好好享福，为啥还这么拼命地干活？ ㉑他很认真地说，要是只知享受，我怎么面对那些牺牲的战友？ ㉒深藏军功的孙景坤，回村后不但从不提起自己过去在战场上的英勇事迹，而且扑下身子，把家乡的土地当成一个新的“战场”，几十载埋头苦干。他用一生诠释着什么是共产党员的初心与使命。 （2021年7月10日节选自《人民日报》，有删改） 注：孙景坤，生于1924年10月，1947年12月入伍，1949年1月入党，解放战争期间多次立下战功。1950年10月加入中国人民志愿军；在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年之际，他被授予“时代楷模”的称号。2021年，中国共产党成立100周年之际，他又荣获“七一勋章”。 87．第①段是什么描写？并说说其作用。 88．“他很认真地说，要是只知享受，我怎么面对那些牺牲的战友？”隐含着他怎样的想法？ 89．说说“山城一队的前山和后山也栽下了落叶松。几年下来，小苗逐渐长高，把整座山都染绿了”句子的表现力。 90．分析本文标题“一位英雄，两个战场”的妙处。 91．围绕“初心与使命”，任选角度用文字对如下内容作两处批注。 深藏军功的孙景坤，回村后不但从不提起自己过去在战场上的英勇事迹，而且扑下身子，把家乡的土地当成一个新的“战场”，几十载埋头苦干。他用一生诠释着什么是共产党员的初心与使命。 批注1： 批注2： 92．结合文章内容，为孙景坤写一段颁奖词。 阅读下面的文章，完成后面小题 苍苍古柏道 第广龙 ①走进翠云廊，便走进林荫道。有树木就有荫凉，按说这没有什么稀奇的，可是，这条林荫道，全部是柏树，而且多是古柏，就罕见。 ②古时候，由秦入蜀，有多条道路，均属于古蜀道，其中一条叫金牛道，分布在广元和绵阳境内的，称作剑阁古道。翠云廊的主体部分，位于剑阁县，就是这条古道的一段，而且只是一小段。蜀道难，难于上青天，李白的诗篇，上天入地，叹息连连，悬着性命行走在险峻处，得到的感受是真切的。我刚有过翻越剑门关、贴身过悬崖的体验，深知不是夸张。可是，来到翠云廊，镜头突然转换，只见古柏夹峙，石板铺路，平坦又安然，截然两重天地，绷紧的神经，一下子松弛下来。这条剑阁古道，绵延一百六十多公里，古柏的数量，达到一万两千多株。翠云廊最多最集中，有七千多株。 ③远远看过去，尽是粗壮高大的古柏，以为来到原始森林，后知悉每一棵都来自人工栽种，而且历经两千多年未有停止。也许是受到的震撼太过强烈，我一时有些适应不过来。我看到的是树木，还是树木的化石？分明的，这一株株古柏，都是活体，都在生长。古柏站在原地，穿越古老的时光，在新鲜的雨露和空气里，身子的波纹，是荡漾着的。树干的颜色如泥土，朝向不同，深浅有别。我发现，树龄久长的古柏，身形都不是笔直的，根部往上，隆起如同一个基座，如焊接在泥土之中，树干部分，带有弧度，也像一个切面，有的部位，生出青苔。我走近一株古柏，抚摸树身，不是冰冷的，是温热的。 ④翠云廊史上有过多次大规模种树活动，最近的一次，发生在2010年。除了种柏树，还在周边种植紫薇、银杏、香樟以及近三十万棵翠竹。也就在这一次，当地相关部门对一些古柏有意识地进行命名。 ⑤古人在此地植树，其作用多为路标，计里程，护道路，利维修，避暑热，每一项都紧要。林荫道上，我身体的感官被触动，一下子变得灵敏了。外面亮晃晃，这里似乎是另外一个时空，色调是暗的，树冠之上，光柱漏下来一部分，大部分下不来——这里的柏树太高了。我还闻到一种味道，既潮湿又干燥，既新鲜又古旧，为什么会有这般感受？或是因为，这里到处都是古柏，那是时光的味道，那是久远的过往和现今的联通，并经由古柏生发出来的独特味道。 ⑥翠云廊史上是一条官道，历史上兵马行走，刀光剑影，树木能留存下来，的确是一个奇迹。都说前人栽树后人乘凉，翠云廊的树木种植，体现出一个循环的过程，持续的过程，每一个后来者，都享受到古柏的好处，又通过再次的种植，把这个好处向更后来者传递。 ⑦柏树珍贵，成材的柏树难见，然而这里的柏树，竟长成庞然的身躯，竟长成柏树的群落，柏树的列阵。翠云廊的柏树，每一棵都腰围巨大，超出想象，又近在眼前。这里的古柏，最古老的一株，七八个人合抱也抱不住。 ⑧有人说，看柏树的树龄，不看年轮，看纵纹。翠云廊的古柏，远一点看，布满条纹，一道一道，有的像是刀子刻画的，有的条条缕缕，有些略显扭曲。近距离看，树身上的缝隙，如同一本书的切口，密集地叠合，积压在一起，那得有多少页码，得是一本多厚的书啊！ （《人民日报 》2019年08月26日） 93．第②段运用了什么写作手法？这样写的目的是什么？ 94．谈谈你对第③段划线句中“温热”一词的理解。 95．请你赏析第⑧段划线的句子。 96．在对古柏的描绘中，蕴含着作者怎样的观点?结合相关段落加以分析。 阅读选文，完成下面小题。 母亲的老年漂 汪微微 ①母亲来到我和弟弟所在的城市，一个大包里，塞满了鸡蛋、蜂蜜、香菇等土特产；一个随身斜挎包里，仅带了几件当季的换洗衣服。弟弟接过她手中的包，瞄了一眼后，语带不满地问：“您老这是准备住两天就走吗？” ②弟妹快生产了，母亲是受弟弟之邀过来帮忙带孩子的。而母亲的行李，透着浓浓的走亲访友的气息，根本没有装下一颗长住的心。我想，母亲大概随后会以衣物没有带齐为借口，来达到可以随时回家看看的目的吧。 ③小心思被戳穿后，母亲尴尬地笑了，表情里，一种不安像爬山虎一样蔓延开去。我很熟悉她的这种表情，每次去到陌生的地方，她都犹如惊弓之鸟。她老了，时光带走的不只是她脸上的胶原蛋白和一头浓密乌黑的秀发，还有她拥抱际遇、随遇而安的勇气和信心，以及对陌生世界的好奇和热忱。她不再强大，不能再像一棵树，春天焕然一新的绿，夏日倾泻出一地的浓荫。 ④刚进家门，母亲不顾一路上的车马劳顿，便把自己放逐到厨房里。她小心地切菜，每一刀都在试探地进退。她端着碗舀水，每一步都走得小心翼翼。我倚着门框，看她在陌生的阵地上，试图用熟悉的锅碗瓢勺，胆怯又努力地搭建着自己的老年漂生活。 ⑤她本来就不是一个特别聪慧能干的人，年轻时光都用来讨生活了，自己对生活也多在将就，所以老年之后，很难讲究，也不太懂得料理生活。在自己的一亩三分地上，她倒也能打理得井井有条。她会在父亲养蜂安营扎寨的荒山野岭，辟出一块小天地，自己种菜，养鸡，丰衣足食。在我回老家后，她还会摘些带露水的野花，插在洗净的饮料瓶中，满足我的小情调。 ⑥可是当她进了城，离开她熟悉的故土，连过马路，她都需要紧紧地攥着我的衣角。她甚至不敢一个人下楼，担心走出去后就找不到回来的路。想看下电视，也不敢独自操作，唯恐一不小心把什么东西弄坏了。于是她就把擦过的地再擦一遍，把叠过的衣服再叠一遍，或者无所事事地坐在窗前，茫茫地看着窗外的钢筋水泥丛林。 ⑦熟悉一段时间后，偶尔她也出去散步，像城里老人那样，背着手，沿着林荫道不紧不慢地走走。走着走着，她的脚步就像走在乡间小道一样快了起来。那时候，她心里惦记的是，家里的鸡该换水喂食了，地里的荒草该锄一锄了。可此刻，她快起来的脚步显得没着没落。路边老人看见她拍拍身边的椅子，示意她坐下来歇歇。言语不通，她又拘谨，不会主动与人攀谈，人家问一句，她答一句。我以为她脸上的落寞会像一座秋山上的落叶，覆盖了一层又一层。殊不知，她其实是兴奋的，是那种终于和这个陌生世界产生了一点联系的兴奋。在老人的指引下，她走了很远的路，买了一个比附近超市便宜了许多的南瓜。她一路扛着那个十来斤的南瓜，走走歇歇，歇歇走走。知道自己在为新生活而忙碌，她心里有久违的喜悦，如潮水般汹涌起伏。那一刻，我的老母亲，像个刚入学的小学生，认认真真地学着为崭新的未来发力。 ⑧儿时，我们总听人说，父母在哪里，家就在哪里。可后来啊，父母的老家，成了我们再也回不去的故乡，而我们的城市，也成了父母最熟悉的陌生地。无论怎样，我都希望，我的老年漂母亲，在翻越了生活的种种艰辛后，能在新的领域里，品尝安详的幸福。 （选自《思维与智慧》，有删改） 97．请阅读选文，补全下面的表格。 段落 ①～③ ④ ⑤～⑥ ⑦ 主要情节 母亲想随时回家看看的小心思被弟弟戳穿。 B 不适应城市生活，重复地擦地、叠衣服打发时间。 路边的老人与母亲搭话，走很远的路扛南瓜回家。 母亲的心理 A 胆怯又努力 C D 98．选文第③段画横线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 99．请结合全文举例分析第④段中“小心翼翼”的内涵。（举一例即可） 100．文中两次提到母亲的“老年漂”生活，有什么作用？ 101．选文第⑧段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？ 102．阅读选文，请按时间顺序概括出文中的母亲为儿女做了哪些动人的小事？ 小文读了这篇画面感较强的小说，拟创编成绘本故事送给社区的儿童，邀请你完成任务。 一树繁花听鸟鸣 张学鹏 沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。 沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男女老少前来赏花，成群结队，络绎不绝。 树是祖辈传下来的，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好不快活。 老人视树如命，日夜守护。 春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。 老人蹲在树旁，看树。 城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” 老人说：“不卖。” 城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” 老人说：“喜欢。” 城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” 老人说：“要树！” 城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” 老人说：“不卖。” 城里人又说：“十五万呢？” 老人说：“不卖。” 老人又说：“这不是钱的事，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了。” 城里人望树兴叹，无奈离去。 秋叶飘落时，城里人又来了，这次来人更多。 这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。 城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可惜了，给你二十万，卖不卖？” 老人说：“不卖。” 城里人说：“三十万呢？” 儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧，你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了。” 老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失去了根本。” 老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去。” 城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。 城里人走后，儿子说：“顽固不化，气死我了！” 老人常常一个人坐在河边，望着树，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡淡的花香，脸上挂着笑。树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。 雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 儿子也来了，儿子坚持卖树。 一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，也让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。” 老人说：“不卖。” 老板很无奈，笑了笑，说：“树一定会得到保护的，只不过换个地方。” 老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了看树上花开，闻树上的花香，听树上的鸟叫，我离不开这棵树啊！” 事后，有人问老人：“一百万，恁多钱，为啥不卖呀？” 老人说：“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果河流、绿树、花香、鸟语能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢？” …… （节选自 2020 年 12 月 3 日《西安日报》，有删改） 103．绘制绘本，需要把握小说内容。下面是小文未完成的内容梗概，请将它补充完整。 沙河村口，百年大树，老人四季守护； 春暖花开，有人加价买树，老人恪守祖训初拒卖树； 秋叶飘零，儿子同意卖树，老人（1） ； 雪花飞舞，老板（2） ，老人表明心迹三拒卖树。 104．绘制绘本，人物形象要鲜明。联系上下文，分析下面语句中的老人形象。 老人又说：“这不是钱的事，祖上有言在先，再穷不能卖树，传了好几代了。” 老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树啊！” 105．绘制绘本，讲究语言贴近儿童。小文将小说中“要恁多钱干啥呢”的“恁”拟改为“那么”，对此，你怎么看？说说理由。 106．小文为绘本设计了下列两种结局。你欣赏哪一种，说说原因。 A：第二年，老人生病了，儿子抵抗不住诱惑，偷偷卖了树，到城里住了，留下一个巨大的树坑。久而久之，树坑变成了垃圾堆，变得臭气熏天。沙河村人逐渐进了城，没有大树，就没有花香，也就没有了鸟鸣…… B：来年春天，碗口大的红花依旧盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男女老少前来赏花。网络上一传十，十传百，这棵“一百万不卖”的传奇树成了网红树，来“打卡”的城里游客成群结队，络绎不绝，很快带动了当地的旅游经济，村民们的生活像树上的花儿红火起来…… 阅读文章，回答问题。 担水的 贾大山 ①老魏是个担水的，一条担杖两只木筲，是他吃饭的家当。那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井，每天早晨和黄昏，井台上就站满了人，有担水的，有抬水的。那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的，一担水二百钱（旧币，等于现在二分钱）。担水也是一个职业。 ②老魏在西大街担水。西大街路北里，有一眼古井，东北两面是人家的墙壁，西南两面，短墙环绕，亭台似的。井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹。井很深，水很甜，老魏就从这里打水。 ③老魏高大身材，重眉大眼，脸上有一些络腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上总是搭着一块抹布似的手巾。他的年岁不小了，可是气力很充足，干活利落又热闹。朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着：格啦格啦格啦格啦。筲到水面了，用手把升绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样…… ④老魏供应着许多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏，给我担水吧，一天十担。” ⑤“十担？” ⑥“浇花儿，近，钱不少给。” ⑦我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花园儿。那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。老魏想了一下，不干，他说他只伺候人，不伺候花儿。 ⑧老魏依然给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担。 ⑨吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。谁家雇他担水，他便扔下一句话: “账，你记吧！” ⑩“你也记吧，以防差错。” ⑪“错不了，一个凉水！”他说。 ⑫老魏没有账簿。用户也没有账簿。所谓记账。就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上，有的画在树上，有的画在水缸上。结算完了，擦掉，重画。 ⑬夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。我们一嚷口渴，他就把担子放到树凉儿里，让我们喝水。我们喝足了，他就把那担水流掉了，再去打一担。我们谢他，他呵呵一笑，还是那句话：“不谢不谢，一个凉水！” ⑭他所卖的，好像不是力气，只是凉水。 ⑮老魏除了担水，还管给人捞筲。那些自己担水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去请老魏。他有一副捞筲钩子。形状像船上的锚，系在一条绳子上。井台上不忙了，他就把那捞筲钩子抽到井里，手握绳端，慢慢地打捞。那也真是一种技巧：闭着眼睛，屏着气息，一会儿捞上一只，一会儿捞上一只，那些沉落井底一两年的铁桶、木屑，也出人意外地重见天日了。他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上，等待失主认领。失主们给他钱，他不要。一定要给，他就急了，嚷，我是担水的，担水的不挣捞筲的钱！ ⑯如果给他一点儿吃的，他就要了。 ⑰老魏没有妻室，没有拖累，净吃好的。他天天早晨坐在麻糖铺里，吃麻糖、喝豆浆，中午吃马蹄儿烧饼、喝豆沫。他最爱吃马蹄儿烧饼了，一买就是五六个。那些游手好闲的人（那时叫作懒婆懒汉） ，看见他吃马蹄儿烧饼，就说：“老魏，你的生活倒不错呀！” ⑱“是。”他说，“咱们城里头，遍地是马蹄儿烧饼，你得卖力气！” ⑲他相信自己的力气，更敬重那眼水井。每年腊月底，他总要到我父亲的小铺里，买一张黄纸、一股高香、一对蜡烛。他把那黄纸在柜台上裁了，让我父亲洗了手，写几个毛笔字：“井泉龙王之神位。”除夕把那神签贴在辘轳石上，焚一股香，点一对蜡烛，摆一些供果。黑暗里，那香着得欢欢的，像一朵静静开放的莲花…… ⑳担水的没有行会，但是到了除夕，他们都会这么做的，像粮行供奉火神，药行供奉药王，木匠行供奉鲁班，理发行供奉罗祖。 ㉑可是，后来人们不雇担水的了，全是自己担水吃，或是抬水吃。原因是解放好多年了，雇人担水，像雇“洋车”一样，有压迫、剥削劳动人民的嫌疑。 ㉒老魏不担水了，井台上显得冷清了许多，再也听不到那欢快的格啦格啦的声音了。 107．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说行文舒缓，叙事平淡，洋溢着一种淡淡的诗意和抒情意味。 B．老魏说“遍地是马蹄儿烧饼”，是在强调只要肯出力气，就能生活得很好，突出了他对游手好闲之人的嘲讽。 C．老魏打水的动作与挑桶的神态，细腻地表现了老魏的熟练技艺。 D．小说形象地描写祭神香火的旺盛，表现了老魏对水井的敬重心理和对生活的认真态度。 108．你认为老魏有哪些优秀的品质？请结合文章内容简要分析。   109．请从描写方法的角度赏析文中画线句子。 他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上，等待失主认领。 110．儿童视角是指小说借助儿童的眼光或口吻来呈现故事。这篇小说以儿童视角叙述老魏的生活经历，请结合文章具体内容简要分析其作用。 111．请结合文章内容谈谈这篇小说的创作意图。 112．阅读回答问题。 从武先从文 ①沈从文年轻的时候很叛逆，父母给他取名“从文”，可他不爱读书，总打架。父亲只得将他送到部队受约束。 ②沈从文在部队遇到了执掌湘西大权不久的陈渠珍。沈从文读过私塾，识文断字，于是被陈渠珍留在身边当秘书。陈渠珍的办公室、军部会议室有很多书，陈渠珍经常看书到夜深人静。沈从文觉得陈渠珍带兵打仗就够了，看这么多书有什么用呢？ ③一天晚上，陈渠珍刚合上书，抬眼看到沈从文经过，就叫他到会议室。“你是不是想问我读书有什么用？”陈渠珍问道。沈从文点头。陈渠珍接着说：“我曾经有过跟你一样的想法，认为我是个军人，会带兵打仗就行了。后来，我祖父的一番话改变了我的想法。我祖父说，从武先从文，如果你想当一个士兵，有体力就够了，但如果想要走得更远，就不仅要体力，还要脑力，这就需要多读书了。” ④沈从文这才明白， 。他记住了陈渠珍说的这些话，也爱上了看书。一段时间后，沈从文提出北上学习的请求，陈渠珍非常支持，还资助他求学深造。因为陈渠珍的帮助，再加上自身刻苦努力，沈从文最终成了一名作家。 (1)年轻叛逆的沈从文听了陈渠珍的话，明白了什么？请写在文中的横线上。 (2)好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性的文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 阅读《母亲的葫芦瓢》，回答问题。 母亲的葫芦瓢 ①在我童年的记忆里，葫芦是乡村中常见的植物，也是乡村的一种标志。透过墙上葫芦宽大的叶片，往院子里一看，就能看到熟悉的农家小院，悠闲的鸡鸭，机灵的狗，憨厚的鹅。这些童年的场景总会走进我的梦中，醒来后我发现，其实葫芦是一种与乡愁有关的植物，与家的感觉密不可分。 ②母亲种的葫芦是那种心形的瓢葫芦，专门用来做葫芦瓢。瓢葫芦就像乡间的土狗，足壮又朴实，一天一个样，葫芦挺着白胖胖的大肚子，好像藏了许多宝贝。白露之后，葫芦秧渐渐枯萎，那留着做瓢的葫芦也已成熟，摘下来摆在窗台上，晾晒一个来月。待到葫芦干透，用手一摇，里面的葫芦籽哗啦哗啦直响的时候，给葫芦开瓢的时机就到了。 ③这时候，很多人就会来我家挑选葫芦瓢。父亲会找来墨线盒，沿着人们挑选的葫芦顶端往下一弹，就在葫芦身上弹出一条一分为二的样线，再沿着墨线小心翼翼地用锯锯开，一剖两半，心形的葫芦就变成“一个葫芦两个瓢”。抠掉里面的葫芦籽，大家把瓢拿回家中，放在开水锅里翻几次身煮熟煮透，捞出晒干，就可以长久使用。我家的葫芦无偿送人，偶尔会有人取葫芦瓢时，带来一些自己院子里的枣子、葡萄之类的东西，父母从不留起来，而是当场与大家一起尝个鲜儿。 ④那时候的乡村，还没有铁舀子和塑料舀子等器皿。人们过日子葫芦瓢担当起各种各样的角色。农家的角角落落，葫芦瓢无处不在，生活的经直纬横，无不靠葫芦瓢打点。葫芦瓢容量大、轻巧、结实、耐水，洁净无味，村民家里地里处处有它的身影。葫芦瓢可以用来舀水，平时倒扣在水缸木盖上，即使落到缸里，也是漂在水面上，取水很是方便。夏天，刚从地里干活回来的人们，嗓子眼渴得直冒烟，二话不说，操起葫芦瓢就舀，一瓢拔凉拔凉的净水，咕咚咕咚进肚润过肺腑，全身的汗立马止住，紧皱的眉头也舒展开来。葫芦瓢也可不沾水，终生不与水打交道。譬如，它们可以在玉米面缸里往外舀玉米面、白面缸舀白面，还可以用来装花生、豌豆、绿豆、芝麻等经济作物或者盛鸡蛋。葫芦瓢没有水的滋润，依然结实耐用，农家里里外外都离不开它，即使掉到地上摔裂了，粗针大线缝一下接着用。一直到葫芦瓢残破不堪，丢到灶火里烧火做饭，直至燃成灰烬，才算完成了它的使命。 ⑤葫芦对人类所需很少，从一粒种子长成葫芦，只需要人们给它浇点水，它却把自己的一生毫无保留地献给了人类。随着生活水平的提高，塑料制品渐渐取代了葫芦瓢，如今的农村很少再看到用葫芦瓢的人家。想到那没有污染、没有公害、轻便实用的绿色家什——葫芦瓢，我的心里涌起莫名的惆怅。 ⑥居家过日子，邻里间互借东西，是常有的事情。有时面缸没玉米面了，母亲就拿着瓢，让我去邻居家借。我就颠颠地跑去，小心翼翼地回来，因为瓢里的玉米面是尖尖的，我怕洒出来。等到自家磨了玉米面，母亲就挖一瓢面，再让我还给邻居家。瓢也是尖尖的，不仅这样，这瓢要比借时的那个还要大一号。我说这瓢有点大，母亲却说：“就应该用大的瓢，借玉米面给你救了急，你不该用大的还吗？”母亲的这句话，就像一枚烙印深深印在了我的心灵深处，让我明白了为人之道。 ⑦借一小瓢还一大瓢，这就是母亲与乡亲们之间的交往方式，也是村庄里人们最简单的交往方式。淳朴的村民之间用葫芦瓢借米借面，都会用大一号的葫芦瓢还一瓢回去。40年过去了，在我的记忆深处，那朴实无华的葫芦瓢里，盛满的都是岁月深处浓浓的乡情啊！ 113．阅读文章第①段，作者为什么说“葫芦是一种与乡愁有关”的植物？ 114．文中乡村的葫芦瓢有哪些特点？ 115．说说文中画线句，作者为什么“莫名的惆怅”。 116．朴实无华的葫芦瓢里盛满了哪些浓浓的乡情？ 117．作者从母亲那里学到的“为人之道”，是什么道理？ 阅读下文，完成下面小题。 梯 ①月亮已经挂上树梢。 ②桃园小学的学生是民工子弟，因此都住在学校。此刻学校的宿舍楼除地下室，其它地方都熄了灯。老吴正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是两人睡前经常在一起玩的游戏，老吴当梯，妞子闭眼往上爬，现在的妞子都能够一口气爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足劲爬，老吴的心里就像喝蜜一样甜。不一会儿，见妞子已睡，老吴拿起大衣和手电筒，轻轻地出去。 ③老吴原是校门口的乞丐，后来学校见他可怜，就让他住到宿舍楼的地下室里，每月还给他发补助。但老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻。时间一长，学校所有人都接纳了老吴。两年前，老吴在街上捡到一个弃婴，便给她取名妞子，此后妞子便和他住在一起。 ④忽然，宿舍楼出现一片红光。老吴猛地一震，朝宿舍楼跑去，当老吴赶到楼道口时，见三楼的西半段都淹没在火海中，火焰正在迅速地向周围蔓延。楼道口涌出滚滚浓烟和热浪，阵阵撕心裂肺的哭喊和杂乱的脚步声从楼上传出，老吴想都没想，一下子就冲了进去。 ⑤漆黑的楼梯挤满孩子，他们哭喊，奔跑，迅速蔓延的烟雾使他们找不到方向和出口。老吴一遍遍地呼叫，一趟趟地引导孩子撤离。火势越来越大，像一条条吐着信子的毒蛇，肆无忌惮地吞噬周围的一切，高温的火焰烧得老吴的脸疼。最终，在闻讯赶来的老师们的帮助下，孩子们全部安全撤离，受伤的孩子已经安排救护车。 ⑥大家都长舒一口气。 ⑦忽然，老吴想起妞子还在地下室。老吴冲进宿舍楼。他明白，大火是从三楼燃起的，地下室不会起火，但大火烧过的宿舍楼有倒塌的可能。老吴沿楼梯径直冲进地下室，听见妞子嘤嘤的哭声，跑去一把抱起正瑟瑟发抖的妞子就往楼梯跑。谁知，老吴刚一踏上楼梯，楼梯“呼啦”一声坍塌，老吴忙退回来。老吴踩住屋里的一张桌子，试着爬上去，但离上面还差近一米。老吴把妞子举起来，妞子的左手离上面还差近半米。老吴抱住妞子用尽全身的力气朝上跳，妞子的左手离上面还差近半米。老吴还是不甘心，拼命地跳，可还差近半米。 ⑧望着三四米高的墙和逐渐逼近的火势，老吴知道已无生路，不由地望望一旁的妞子。此时的妞子停止哭泣，似乎意识到将发生的事情。老吴望见自己已经黑得快要断的左手，紧绷的嘴角渐渐咧开。“妞子，记得咱俩平时玩的爬梯吗？”老吴喃喃说道。妞子抹抹鼻涕，点点头。“那好，咱再玩一次！我先当梯，你来爬，记住，不许睁开眼哦！爬上去后，一直朝门口跑，我就在门口，找到我，你来当梯，我爬！”“真的吗？好呀，我还没当过梯呢！我要当！我要当！” ⑨老吴一脚踩到桌子上，朝妞子喊道：“妞子，爬！”妞子闭住眼，小心翼翼地移动。“爷爷，你的手好长啊！”完，脚底猛妞子刚抱怨地生出一股力量，被推上出口。听到妞子被等在外面的老师接出去，老吴安详地闭上眼。 ⑩妞子在外面找老吴，却迟迟找不到。直到大火被扑灭，消防人员将老吴抬出来，妞子明白过来，“哇”地哭起来。“爷爷你骗人！我要当梯！我要当梯！”妞子捂住脸，不肯起来，泪水流得不停。 ⑪老吴被安葬在宿舍楼下，而学校则提供妞子的学费，这是他生前的遗愿。 ⑫花去花落，二十年光阴。 ⑬这天，一位戴眼镜的女孩来到桃园小学，请求担任一名老师，校长见名牌大学的名字，询问缘由，女孩笑笑，没说话。 ⑭女孩来到宿舍楼旁，在一座墓碑前跪下来，说道：“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了。”说完，女孩已是泪流满面。 （作者：张云帆。有删改） 118．请你认真梳理文章的行文思路，将下面空缺的情节补充完整。 119．从全文看，老吴是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 120．作者是如何表现老吴救妞子时的艰难的？请结合相关内容简要分析。 121．文中的“梯”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 阅读下面的文章，完成下列小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 122．通读全文，以“香椿”为线索，在横线上补写相应的内容。 盼香椿→ →炸香椿→ 123．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 124．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 125．谈谈你对“香椿的味道”的理解。生活有百味，联系生活，说说哪一种“味道”让你印象深刻，说一说原因。 阅读下面文段，完成下面小题 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖𨩱过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （选自《白鹿原》，有删改） 126．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段描写菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡的热爱和内心的悲愤。 B．文章先后写了“轻淡调侃”“激动题字”“自资赧颜”“咬指盖印”等情节。 C．第④段写朱先生“袒露出白责”是因为误会了中国的军人及鹿兆海的来意。 D．第⑤段划线部分的系列描写，写出了朱先生题字的自我镇定过程和认真郑重 127．下列各项对文章理解有误的一项是（   ） A．“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香”写的是原坡上菊花怒放的情景，表现出朱先生对家乡美好景色的热爱。 B．“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了”，“可是”“最后”突出强调了中条山特殊的战略位置，暗示了日军侵华形势的严峻。 C．“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”，表现出鹿兆海的爱国之情和民族气节。 D．鹿兆海神情激动地来求字与朱先生的轻淡调侃对比，突出了朱先生的伟大谦虚。 128．简要分析朱先生的人物形象。 129．文章第①段画波浪线的句子有什么作用？ 130．两幅题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”有着丰富的意蕴，你喜欢哪一幅，请结合文章说明理由。 阅读下面文章，完成各题。 脸谱 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种魅魑模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 131．【情节·梳理】请你阅读全文，梳理小说情节，将下面的鱼骨图补充完整。 132．【语言·品味】文中画横线的句子描写精彩生动，请加以赏析。 133．【手法·赏析】小说善设伏笔，请你结合下面的知识卡片，分析文中画波浪线句伏笔的作用。 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“虽是晴明得好，只是酷热难行”为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。 134．【主旨·探究】交流会中，同学们针对这篇小说的主旨展开了讨论，你赞成谁的观点呢？请结合原文，说说理由。 小语：我觉得这篇小说在探讨“文化传承的重要性”。 小文：我觉得不对，这篇小说的主题应该与“学会接纳自己”有关。 阅读《草色遥看近却无》，完成下面小题。 草色遥看近却无 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡霭，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 135．“我”在寻春中看到了哪些景色？根据文章内容概括回答。 136．第③段中句子“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草”，表现了“我”怎样的愿望？ 137．第⑥段引“燕草如碧丝”的诗句有什么作用？ 138．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。 139．请结合全文分析，作者寻春的经历带给他怎样的感悟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 集装箱里的少年 ①初秋季节，山野仍是苍翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石上，望着通往山外的石级山道。山道尽头有一条公路，通向热闹的镇子。其实，平原什么也没看见，他只是睁着眼睛望着前方。山道在他眼里永远是旧模样，顺着山势起起伏伏延伸着…… ②平原念小学六年级了，每日在学校吃完晚饭就回到家里。村口一块狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。平原家原来的旧屋房梁断了，不能住人了。爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家公司废弃的旧集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。 ③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。走在山道上，平原只听见自己孤单的脚步声。走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道上来来回回走。山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路那里，那里是一个自己完全陌生的世界。 ④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。 ⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，只有一间屋子亮着灯，灯光温暖，平原心里一亮。平原立在窗外，不敢上前敲门。一只猫蜷伏在窗台上，忽然，窜下窗台，碰翻了花盆。 ⑥宋老师听见响声，走出屋来。看见平原，说：“噢，是平原来了。月亮多好，我俩散散步吧。” ⑦宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。宋老师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说：“十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，那时校园多热闹啊，现在全校只剩下二十多名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。” ⑧宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看她，也仰了脸望月亮，说：“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。” ⑨宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”宋老师声音很轻，有一点哽咽。平原低了头，一只脚搓着地，不知道想到了什么。 ⑩宋老师望着平原说：“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。” ⑪此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。 ⑫每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。 ⑬宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听她讲地理知识。宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠…… ⑭每日夜深了，平原就回集装箱里睡觉。家里没有电灯，屋里漆黑一片。自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体的窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星遐想着地球上的山脉、高原、河流……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。 ⑮平原好奇地问：“什么是乌金？” ⑯宋老师笑了，说：“就是煤炭啊。” ⑰听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有什么呀？” ⑱宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。” ⑲学校里放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走出集装箱，去学校看宋老师。 ⑳刚走了十几步，远远见宋老师向他走过来，脚步显得有些匆忙。 ㉑到了身旁，宋老师说：“平原，我俩去村外走走吧。” ㉒平原和宋老师一前一后，踏着山道下山了。月亮还未在山脊上露脸，大山黑漆漆，山道模模糊糊。 ㉓月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。宋老师在后面喊平原。 ㉔平原扭转身，靠路边立住。平原知道宋老师有话要对他说，却又在犹豫。 ㉕走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。宋老师立在公路边，回头望着大山。望了很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教书了。” ㉖平原一下子没反应过来，呆立在那里。呆了会，扭身望着远方。远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那里应该就是镇子吧。 ㉗宋老师说：“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。” ㉘平原犹豫了一会，低下头，_______地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？” ㉙宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！” ㉚月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。有风拂过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪…… 140．阅读全文，梳理平原的心理变化，根据提示补充横线上的内容。 平原走在山道上，面对外面的世界，他感到（1） →宋老师给平原讲各种知识，平原感到（2） →平原从集装箱体的窟窿里看星星，他对外界充满好奇→平原得知宋老师要离开，他感到（3） →平原收到宋老师送的书和地球仪，他内心变得更加坚定了。 141．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”（这句话有什么含义？） （2）平原犹豫了一会，低下头，_______地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”（横线上可以填写“胆怯”还是“真诚”？请说明理由） 142．你如何理解文章最后画波浪线的句子。 143．平原长大后最有可能从事以下哪个职业？请结合文章内容分析并说明理由。 ①乡村教师  ②地质勘探员 144．小说的主题可以从多个角度解读，请你从下面的关键词中任选一个，谈谈你对《集装箱里的少年》主题的理解。 成长  教育 阅读下文，完成各题。 八十里的母爱 陈虹 ①一年前，母亲患上老年痴呆症，做事丢三落四的，说过的话一会儿就忘，出门找不到回家的路，就在小区里徘徊，哪栋楼哪个门都记不清了，有认识的人把母亲送了回来。老婆说：“还是把妈送敬老院吧，那里人多，还有专人照顾。我们常去看看，又不是不管她。” ②他不肯，怕委屈了母亲。他很小的时候，父亲就去世了，很多人劝母亲改嫁，可母亲怕再嫁人对孩子不好，都拒绝了。母亲一个人把他拉扯大，送他上了大学，为他成家娶妻。现在他怎么忍心把母亲送进敬老院。 ③母亲的记性时好时坏，那天，在煤气灶上熬鸡汤，汤沸了，把煤气熄灭了，却浑然不知，还坐在客厅看电视。他下班回家，推门就闻到刺鼻的煤气味，吓得他出了一身冷汗，忙开窗通风。老婆责怪说：“妈，您熬汤怎么不勤看看，这煤气泄漏多危险啊！这一爆炸，整个家都没了！”憋了半天，母亲回答：“知道了，我以后小心。” ④一年间这样的事发生很多次，他开始改变了想法，也许把母亲送进敬老院，有专业人员照顾，对母亲不是一件坏事。他和母亲说了自己的想法，母亲沉默很久，终于答应了。他为母亲找了一个条件很好的敬老院，在离市区八十里的一个湖畔，风景宜人，空气也好，在一个周末把母亲送了进去。 ⑤“妈，有时间我们就来看您。”老婆对母亲说。 ⑥此时母亲清楚极了，她拿起包裹，走向自己的房间。站在门口母亲停下了脚步，回头对他说：“孩子，以后可以接我回家住几天吗？”那一刻他心头一颤，泪水在眼眶里打转，母亲期望的目光，祈求的口吻多像儿时的自己。小时候，每次送他到幼儿园，他总会央求母亲，早点接我哦！如果下班早，母亲就会早早接他回家，不在幼儿园吃晚饭。他和小伙伴挥手告别，那一刻简直幸福极了。小伙伴们都投过来羡慕的目光，小孩子的世界大人不懂，早一刻见到母亲，是多么幸福的一件事。 ⑦母亲住进了敬老院，他的心却放不下来，总有一丝牵挂：母亲有没有想他，在里面生活习惯吗，是否和同屋的阿姨脾气相投？母亲是个内向的人，他怕母亲受欺负。给敬老院打过几个电话，对方说一切均好，不用惦念，他才稍安心。 ⑧那天凌晨，一个电话把他从睡梦中惊醒。母亲从敬老院跑了！他和老婆连夜赶到敬老院，院长一直说抱歉，说院里管理不到位。 ⑨“可是，谁知道阿姨能这样厉害啊！”院长有些委屈地说。 ⑩他看了监控录像，也惊呆了：半夜，母亲趁工作人员都不在，悄悄收拾起自己的衣物，用床单打成一个包裹背在肩上。她爬上院中靠墙的一棵柳树，顺势翻过两米高的围墙，跳到院外，然后母亲就这样消失在了夜幕中。要知道，母亲已年逾七旬，平时哪会上树翻墙啊。 ⑾敬老院距离市区有八十里路，这里母亲从没来过，何况母亲还有老年痴呆症。母亲会跑向哪里？会不会自此一别永不再见？他蹲在地上失声痛哭。众人安慰他，既然报了警，再等等看，也许老人不会丢，认得家。 ⑿他和老婆开着车，一路寻找，从敬老院到母亲的单位，到小区，到母亲曾经上课的老年大学，都不见母亲的踪影。 ⒀此时已是第二天下午，十多个小时过去了，母亲还杳无音信。他呆坐在路边，看城市中的人来人往，回忆起母亲抚养他的点点滴滴。忽然他想到一个地方，母亲会不会去那了？他一下从地上跃起，一路开车飞驰。他的车一拐进那条小巷，就看到了儿时的幼儿园，虽然建筑已经翻新，可大门依旧是明亮的天蓝色，像儿时的天空。那儿，站着他的母亲，正不断往里张望，嘴里呢喃着：“大宝，母亲说过早来接你哦。” ⒁疾病让母亲忘记很多，却唯独记住了儿时接他的路。他知道现在母亲是等着回家的孩子，而他是母亲的依赖。他轻轻地抹去眼角的泪水，上前牵起母亲的手，说：“妈妈，我们回家吧。” 《昆山日报》2018年08月05日 145．从儿子的角度概括文章的主要事件。 146．赏析下面词语句子的表达效果。 （1）那一刻他心头一颤，泪水在眼眶里打转，母亲期望的目光，祈求的口吻多像儿时的自己。（分析词语的含义） （2）他轻轻地抹去眼角的泪水，上前牵起母亲的手，说：“妈妈，我们回家吧。”（赏析句子的表达效果） 147．以“八十里的母爱”为题目，有什么含义和作用？ 148．对于文章的主旨，有人认为是歌颂母爱，有人认为是关注养老问题，你认为哪一种合理，请结合内容分析。 阅读下面文学类文本，完成小题。 食得鱼肉，挨得渴 ①做节目时我曾采访过几位摇滚歌手，顺便拍摄他们的演出。刚到演出场地时，我特别失望，那是一个藏在杂乱狭窄巷子里的四合院，屋里把椅子撤掉能站四十个人，小舞台连乐器都摆不下。乐队除了一个助理兼经纪人兼卖票员之外真是一个多余的人都没有，所有成员都要亲自动手为晚上的演出布置场地。于是你就会看到这样奇异的场景：绿头发的鼓手在墙上画板报，高冷范的吉他手正往窗户上贴彩带。我一边帮他们扯胶带一边想，这支摇滚乐队已经算是小有名气了，但是也没有过着我想象中的疯狂浪漫的生活，居然也是这么琐碎地忙碌着。 ②演出即将开始，院子里居然已经站满了人，演出的屋子也已经塞得毫无缝隙，像早高峰地铁般水泄不通，而且居然还有人在门口登记入场。演出正式开始。小院沸腾起来，我们站在屋外，只听得到声音，但这并不妨碍感受气氛，大家都像中毒了一样，跟着节奏跳、唱、拍手。表演长达四五个小时，台上的人喉咙唱哑，台下的人喉咙喊哑，每个人都觉得很酣畅淋漓。当晚回来之后我就一直对室友直呼：当歌手太幸福了！能把自己的想法创作出来变成一个可以表演的作品，而且还得到大家的拥戴、欢呼，太幸福了！ ③幸好摇滚歌手这个行业成功率不高，而且没有所谓的“安稳”，否则谁还想去办公室里坐着填表写报告啊。这个世界就是这么奇妙地均衡着。 ④高中时我们纠结文理分科，大学挣扎考研或工作，婚恋生育的抉择也贯穿人生。一位做市场总监的同学告诉我，自己当初不选择考研的原因，是认为自己本科毕业后奋斗三年足以在事业上小有成就；而考研的学长告诉我，一点都不后悔读了研究生，校园时光多充实多幸福啊。创业的前辈说，现在创业就是闯时代风口，很忙，但很有成就感；而问起在机关工作的朋友，她说特喜欢现在的生活，早睡早起，有点空闲时间就做些喜欢的事，钱嘛，够用就好了。早婚的朋友说，年轻时组建家庭，能和伴侣共同成长；晚婚的却说想要先沉淀自己，等心智成熟再选择伴侣，收获更稳固的感情。喜欢热闹的人觉得，朋友相聚的欢声笑语是生活的调味剂；享受孤独的人认为，独处时与内心的对话，才能触及生命的本质…… ⑤不难发现，这些事件的当事人都对自己的选择各执一词，都会拿出对自己有利的证据证明自己的正确，但也很难让所有人都信服，使得“幸福”的真相扑朔迷离。其实，人生怎么活都行，没有哪种方式更好，没有谁更正确，没有所谓的真相或绝对标准。重要的是，我们能否真心认可并坚守自己的选择。 ⑥接纳每一种生活方式，意味着我们理解每个人背后的故事与动机。或许那些看似“不合常理”的选择，正是他人内心最真实的表达；那些看似“偏离主流”的人生，正是他人对自我价值的坚守。接纳不同的生活方式，不仅是对他人的尊重，也是对自己的解放。我们常常被社会的标准或他人的期待所束缚，试图活成别人眼中的“正确”模样，却忽略了自己内心真正的需求与渴望。当我们学会尊重多样性，接纳不同的可能性，我们便能更自由地探索自己的人生，找到真正适合自己的道路。 ⑦正如一片森林中，既有参天大树，也有低矮灌木，每一种植物都在以自己的方式生长，才共同构成生态的和谐。当我们不再执着于对错，而是以善意与理解去面对他人与自己，我们也能在这个多元的世界中找到更多的共鸣与连接。这种连接不仅让我们坚定地走在自己的道路上，活出真实而丰盈的人生，也更能感受到人与人之间的温暖。 ⑧最喜欢的一句话就是：食得咸鱼挨得渴。这是一句富有生活智慧的俗语，意思是既然选择吃味道偏咸的咸鱼，就必须接受吃完后会口渴的结果。多简单！有所渴望，就应有所担当。领悟到这一点之后，人就会变得很有自知之明，不再劝说别人走我认为正确的路，不再轻易相信别人说的正确的路，也不再害怕别人否定自己的路。 149．根据①③段内容，概括作者对摇滚乐队的看法的变化。 150．说说第③段中的“均衡”的具体含义。 151．阅读④⑤段，说说作者列举不同人对自己生活状态的“各执一词”想要说明什么？ 152．结合全文，说说作者用“食得咸鱼挨得渴”这句谚语传达出怎样的人生观？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 生命的时区 ①女儿上高中，班级大合唱时，她被音乐老师选为钢琴伴奏。 ②她从小学习钢琴，接受专业的训练，虽然比不过专业琴手,但训练的步骤和方式却是完全一样的。这意味着在流畅、悦耳的旋律背后是大量的枯燥练习。后来学业繁重，女儿不再练琴。钢琴上落满灰尘。我暗自后悔，觉得女儿因为学琴浪费了大把时间。老师安慰说：“孩子从小练，属于童子功，现在不想弹就算了，以后总有想弹的时候，恢复起来也是很快的。” ③突然而至的伴奏任务激发了女儿弹琴的热情。她想尽一切办法挤出时间练琴，严格遵守当年钢琴老师的指导，甚至保持着弹奏时先跑几遍指头的习惯。在停止练习弹钢琴3年后，女儿此时似乎获得新的魔力，从心态到技法，完全像换了一个人。我的后悔陡然冰释，想起钢琴老师说的：“没有白练的说法，只是有些种子长得慢一些。” ④当速度和效率成为信息时代的标杆，光阴是背后的一支支利箭，催着人快马加鞭。当时间成为流水线，传送带上是不断增加的恐慌和焦虑。人们总是害怕自己或者孩子成长太慢，成功太晚。 ⑤网上有一首很火的诗——《走在自己的时区里》。在时间上，纽约走在加州前面3小时，但加州并没有变慢。有人22岁毕业，但等了5年才找到好工作。有人25岁就当上了CEO（首席执行官），却在50岁时去世了。也有人直到50岁才当上CEO，最后活到了90岁。世上每个人都有自己的发展时区。有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区有自己的节奏。不用忌妒或嘲笑他们。生命就是等待正确的时机行动，所以，放轻松，你没有落后，也没有领先。在命运为你安排的时区里，一切都非常准时。 ⑥一个种青花椒的朋友告诉我，青花椒的种子比一般作物奇特。播下去，发芽的时间参差不齐，早晚不定，有时前后相差可能有一年多。所以，种青花椒要有耐心。着急也没有用，每一颗种子都有自己的节律。生命从来拒绝整齐划一，它们不疾不徐，酝酿着自己时区里的阳光和风雨。在生命的时区里，快与慢，奔跑和静止，都很准时。 ⑦柳宗元记载过一个名叫郭橐驼的种树高手，他批评其他的种树人：“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。”殷勤照拂实际成为强行打扰，还是因为太心急，和今天焦虑的人们如出一辙。 ⑧人生只有一种成功，就是按照自己的节拍过完一生。每个人的生命都有自己的时区和步伐，慢慢来，它们不是流水线上标准整齐的产品，需要高效率的规划和设计。它们有属于自己的四季，前面少的后面自然会补上，这里少的那里自然也会补上。时间不仅要用来追赶，一泻千里，也要用来酝酿和发酵，在静默中生长出从容安详的灵气。 （蒋曼  《时代邮刊》  因命题需要，有删改） 153．阅读第②段，概括音乐老师说以后弹钢琴“恢复起来也是很快”的原因。 154．阅读第③段，简要概括女儿“此时似乎获得新的魔力”中“魔力”的表现。 155．阅读第⑥⑦段，现在的父母和“其他的种树人”在哪些方面“如出一辙”？请简要概括。 156．结合全文内容，作者从孩子成长中获得哪些教育启示？请分条概括。 157．阅读下面的散文，完成小题。 故土难离 ①母亲刚被我接到城里住了两天，便老是叨念着要回乡下去。母亲要回乡下的理由十分简单：在城里，住不惯。 ②母亲一辈子为我们，为生计而长年累月地操劳奔波，从没有过一天安生的日子，从没享过一天清福。我的内心充满歉疚，总觉得太对不住母亲。我这一生，欠她的太多太多。把她接进城来，本想让她清清闲闲地安度晚年，也好让我尽尽做儿子的孝道。可母亲刚刚进城，便又闹着要回乡下。这让我心里十分难受，极力进行劝阻和挽留。可母亲仿佛是铁了心似的，一定要我把她送回老家。 ③拗不过母亲，我只好开车将她又送回了乡下。在那间母亲住了大半辈子的破屋里，母亲一边张罗着给我做饭，一边满怀深情地对我说：“娃啊，你可千万别在心里怪妈，这间老屋，我住几十年，住惯了。（1）再说，故土难离呀！”看着母亲一脸的泰然，我却总有种想哭的感觉。 ④后来回老家探望母亲，见她正和隔壁邻居的一班老姐妹们有说有笑地在唠嗑。母亲的精神非常好，与在城里判若两人。 ⑤母亲见我回来，高兴地笑着说：“娃呀，可别是又来催我进城的吧？金窝银窝，不如我自己的稻草窝哟。住在那城里的高楼，总感觉是悬着的，就是没有住在这乡下的老屋心里踏实。”母亲还说，城里人多，东西多，要啥有啥，却不如老家亲切。城里的隔壁邻居，住好几年都可能不认识。乡下人煮碗饺子，隔壁邻舍分着吃。有个三灾四难的，相互都能照应。母亲给我说这些，无非是要我不再强求她进城，她舍不下老家。 ⑥老家地处高原的崇山峻岭深处。那里山路崎岖，土地贫瘠。七沟八梁一面坡，除了石头就是瘦得冒烟的灰土。用家乡人的说法、就是这样的土地根本“不出种”。不但不出种，而且干旱、洪涝、水土流失等自然灾害也十分频繁。在这样一种恶劣的生存环境中，其生活的奔波与艰难可想而知。在这片土地上，母亲一生几乎都在为我们全家没日没夜地操劳着。生活的重担，过早地消磨了母亲的韶华，累弯了她的腰身。老家这座七十年代的茅屋，是母亲省吃俭用，耗去了半生的血汗而建盖起来的。尽管现在它已变得陈旧，但在母亲眼里，它依然是那样的巍峨，那样的美丽，那样的温暖和亲切。是城里任何一座高楼大厦也无可替代，无可比拟的。 ⑦母亲始终不愿离开老屋，不愿舍弃老屋所在的那片土地。我懂母亲的心思：老屋虽破，但一砖一瓦都凝聚着她毕生的勤劳和汗水，寄托着她的梦想与希望。她熟悉老屋里的每一件古旧的摆设，每一件朴素的家具。而家乡虽然不如城里繁华，但那里刻印着母亲的悲欢离合，是母亲深深扎根的地方。 ⑧（2）故土难离，从母亲身上，我对这句俗语又有了一种更为深刻的理解与认识。 《故土难离》讲述了一个不愿离乡的母亲的故事。散文鉴赏课上，同学们品读了这篇文章。 (1)文中的两处画线句都写了“故土难离”，请分析它们的作用。（不少于50字） (2)结合文章内容，围绕“最恋桑梓地，深深故园情”，写一段赏析性文字，不少于150字。 阅读下文，完成下面小题。 即便暂时迷茫，也要努力发光朋友们： ①你们好，我是张桂梅。 ②能以这样的方式，和你们说说心里话，对我来说是一件十分温暖的事。 ③过去这一年，我的工作生活变化不大，和以往许多年一样，每天陪女高（丽江华坪女子高级中学）的姑娘们上课，自习，陪她们唱着歌赶赴高考考场，寒暑假去学生家家访……这一年最让我欣慰的是，我们又努力送走了100多名毕业生，姑娘们现在已经是大学生了，开启了人生新的旅程。 ④过去一年，有开心，也有烦恼。我65岁了，身体积累了不少老毛病，因为脚部的类风湿，还坐了一段时间轮椅，这让我十分懊恼，经常在心里抱怨自己“太不争气”。 ⑤对许多年轻人来说，过去的一年肯定也各有各的不容易吧？其实我和你们一样，每天为了女高的各种事情着急上火，哪个班成绩下降了，哪个学生状态又不对了，都会让我急得吃不下、睡不着。 ⑥回想起来，这样不那么“舒服”的状态，在我大部分的人生中似乎都是常态。 ⑦我是家里六个孩子中的老幺，原本拥有全家人的宠爱。但在我很小的时候，就失去了母亲。在青年时期，父亲又离我而去。本以为来到大理后，有一份稳定的教书工作，遇到爱我的丈夫，就能过上平淡安稳的生活了。但突如其来的变故彻底打破了我的人生计划，我的丈夫被查出重病，尽管全力筹钱治疗，但坚持了一年后，他还是离开了我。 ⑧那时候的我，心像被抽空了一样，感觉大理的山不美了，水也不绿了……后来，我要求调岗到了偏远的丽江华坪。说是“调岗”，其实就是想找一个没有人认识我、不会让我记起生命中任何美好的地方，躲起来，把自己“流放”了。 ⑨那时的我心想，我都无欲无求了，命运还能奈我何呢？但命运有时就是这样，不会因为你的自我放逐，就停止对你的打击。到了华坪后没多久，我肚子里长了一个肿瘤，摸上去就像里面有一块石头，当时，我带的毕业班即将中考，我哭了一整晚后决定，不治了。 ⑩直到几个月后中考结束，我才把得病的事情告诉学校。让我没想到的是，县里专门帮我联系医院去昆明做了手术。学生在得知我生病后，还去山上给我采野核桃，剥了满满一大盆核桃仁，两手被核桃染得黑乎乎的。还有学生家长去山上采野灵芝，磨成粉，让我拌在饭里吃。他们说，吃这些能治病。 ⑪当时的我，对未来几乎是不抱任何希望的，但这座小城的人们用最朴实的爱温暖了我，照亮了我原本十分黯淡的人生。从那之后，我对自己说，好好活下去，活着还可以还还人情债。 ⑫人生就是这样，我们总会在某一个瞬间觉得自己真的扛不住了，真的无路可走了，似乎再多的努力都是徒劳。我很庆幸，在我人生最黯淡的时刻，有人为我照进了一束光。当我决定“放弃”人生的时候，人生并没有“放弃”我。我也告诉自己，从今以后，要努力地发光，照亮自己的人生，照亮身边的人。 ⑬朋友们，给你们写下这封信，并不是想和你们一起再咀嚼一遍我曾经历的苦难，或者给你们指出一条通往幸福彼岸的捷径，我只能靠自己有限的经验告诉你们，人生是一段必然充满不易、也处处暗藏希望的旅程。我们无法预测前路还有多少荆棘曲折，就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力。 ⑭每个人的旅途都是独一无二的，都有自己的路要走。也许你正在拼命学习准备一场至关重要的考试，也许你正在为找到一份满意的工作四处奔波，也许你正经历着孤独困惑怀我们唯一能做的就是永远向着心中的目标，即便暂时迷茫，也要努力发光，照亮脚下的每一步路。 ⑮每一个坚实的脚印，必将引领我们走向心中的远方。 （选自新华社微信公众号） 158．通读全文，请概括张桂梅有哪些“不那么舒服的状态”？ 159．请赏析标题的表达效果。 160．如何理解画线句中两个“放弃”的含义？ 161．阅读选文，参考“链接资料”为张桂梅写一段颁奖词。 【链接资料】天下兴亡，匹夫有责，国有难，召必回。沉稳坦白是他的性格，忠厚真诚是他的品质，一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩；一个无私的奠基人，不会起一点私心；一个坚定的工作者，不会在工作生活中彷徨。他就像茫茫戈壁盛开的马兰花，芬芳浓郁，光彩夺目。 ——写给邓稼先的颁奖词 阅读下面的文字，完成下面小题。 神奇的自来水 秦德龙 ①天立医院的医生为我做了检查。检查的结果，令人吃惊：我得了自来水依赖症。我怎么会得这种怪病呢？ ②我对医生说了实情。几年前，我到一个边远山区挂职锻炼，吃住都在老乡家。说实在的，山里很穷，很落后，老乡有了病，也只是喝碗白开水，顶多熬点稀粥喝。这里的人，靠天吃饭，吃水要到山里去挑，山里有山泉。当然，山里吃的喝的都是绿色环保食品，绝对不会有任何污染。 ③山区是没有自来水的。可我怎么会得上自来水依赖症呢？ ④“问题就出在这里。几年来，你一直喝的是山泉吧？” ⑤“那当然，我一直喝的是山里的水，吃的是山里的饭和菜。我一天都没离开过山区！” ⑥“你还没听懂我的意思。我是说，正因为你没离开过山区，一直用山里的水烧饭，你才会得上这种怪病。” ⑦我愕然了。 ⑧医生吩咐护士给我挂瓶子输液。“输液吧，输几天水，你就好了。” ⑨护士很快就给我挂上了吊针瓶子。然后，拍拍我的手背，让血管鼓起来，一针攮了进去。扎上吊针后，护士又调了调流速，让药液缓慢有序地滴入我的身体。 ⑩我忍不住问护士：“请问，您给我输的是什么药？” ⑪护士爽快地答道：“自来水。” ⑫我大吃一惊：“自来水？怎么不给我打药呢？” ⑬护士笑道：“这就是药啊，你得的是自来水依赖症啊。你体内缺少自来水，所以，才给你输自来水！” ⑭真是气死我了。我输自来水干什么？我到医院干什么来了？我就是来打针吃药的呀！我拔掉针头，找到了医生。 ⑮医生望着我，笑道：“你几年没喝自来水了，也没吃自来水煮的饭了，当然要给你输自来水了。为什么不叫你端杯子喝呢？那样治病，看起来快，实际上慢。自来水，必须进入你的血管，才能全面吸收。你明白吗？” ⑯我目瞪口呆。暗暗承认医生说得有道理。可我似乎还是不明白，自来水真的能治病吗？ ⑰医生让护士重新为我扎上了针。既来之，则安之吧。我心里已经有了主意，打完针，我决定去查查自来水的功能，也许能得出结论。 ⑱化验室主任接待了我。她耐心地为我讲解了自来水的构成，还写出了分子式让我看。她特别强调自来水里都放有漂白粉，而漂白粉的成分就是药物。她还说，城里的污染越来越严重了，漂白粉的指标需要不断地修改，否则的话，就遏制不住日益严重的水污染。 ⑲原来，几年前，我已经喝惯了城里的水，吃惯了城里的粮食和蔬菜。我的身体，早就对城里的自来水产生依赖了。到山区挂职后，不吃城里的自来水了，改变了饮食结构，我的身体反倒不适应了。所以，医生认为，最好的办法，就是给我的身体补充城里的自来水。 ⑳山区的老乡很挂念我，房东老弟特意进城来看望我了。他提来了一个很大的篮子，用毛巾盖我猜想，里面都是我爱吃的东西，小米啊、红薯啊、山果啊。可我没想到，篮子里只有一瓦罐泉水。 （21）房东老弟指着山泉说：“这是让你润嗓子的。多喝点泉水，好得快。泉水甘甜，没有任何污染！” （22）我不知道说什么好，只能据“实”相告：“放这儿吧。今天，我输了很多水，肚子已经饱了。” （23）房东老弟走了，留下了那罐子泉水。 （24）我提上瓦罐，将里面的泉水倒掉了。不这么做，我的身体怎能复原呢？我不需要再喝山里的泉水了。 （25）每天，我都要到医院排队输水，输自来水。过了些日子，身体状况明显好转了。看来，自来水真是神奇。 （26）病好后，我没有再到山区去，却经常盯着空空的瓦罐发呆。 162．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”得了自来水依赖症，看似荒诞实则真实，一定程度符合现实生活情理。 B．“我”将房东老弟特意送来的那罐子泉水倒掉，表明我采纳医生的治疗建议。 C．以“神奇的自来水”为标题，“神奇”一词褒词贬用，讽刺了自来水的效果。 D．小说围绕“我”得自来水依赖症这一事件，按看病、治疗、病愈的情节推进。 163．请概括文章中“我”心理的主要变化。 164．文章叙述了“我”生病前在边远山区的生活，从全文看，这一情节有什么作用？ 165．文章以“我”“经常盯着空空的瓦罐发呆”结尾有什么用意？请简要分析。 166．本文意蕴丰富，请结合文章内容就主题和写法两个方面进行探究。 阅读下面的文章，完成下面小题。 半熟稻 郭建国 ①洪水如脱缰野马，穿过洪门村前的防洪大堤。村支书洪大新像木桩一样，钉在坚固的大堤上。 ②抗洪部队的到来，又让洪书记吃下一颗定心九。 ③带队的黄连长岁数不大，但有着丰富的抗洪抢险经验。 ④洪书记与黄连长并肩作战十多天，从初识到现在，俨然成了亲兄弟。大堤就是阵地。即使看不见硝烟，生死攸关也埋在大堤下面。 ⑤洪书记身后就是自己的村庄，方圆十几里就像头上项着一个巨大的水盆。这个水盆一旦倾覆，所有房屋和庄稼即刻是灭顶之灾。 ⑥汛情即战情。洪书记不分昼夜，挨家挨户动员，指挥老少妇幼全部转移到了安全地带。至于那些坛坛罐罐，老人们舍不得，想带走，洪书记一把拦下，若命没了，这些还有用吗？ ⑦暴雨依然在下，大堤上泥泞不堪。 ⑧黄连长和洪书记坐在帐篷里短暂休息之后，俩人开始分析水情和险工险段。几日来，这是俩人每晚的惯例。在交流中，彼此建立了信任。在他们的心目中，保住大是就是自己的天职。 ⑨人在堤在，永不后退。 ⑩突然，一位战士进来报告，有紧急命令。 ⑪黄连长看着电报，眉头紧锁，一言不发。等战士转身出去后，他问洪书记，村里是不是一个人都没有了？洪书记回答，除了突击队在大堤上，村里妇女工作队做饭送饭外，其他人前天全部完成了转移。 ⑫黄连长很不情愿地说，有一个重要情况通报给你，上级命令，因下游重要城市已经严重超过警戒线，要求我们明日下午五点炸堤分洪。 ⑬洪书记一听，频频摇头，说，下游是人，上游也是人。下游有大堤，上游也是大堤，凭什么就要炸我们的？ ⑭黄连长道，老洪，你这思想不对头啊，不用说一个省里上游服从下游，几个省也是上游服从下游，这叫全国一盘棋。 ⑮黄连长转身从自己的军用包里拿出一张纸，向洪书记展开。你看，这是我们开赴抗洪前线之前签的承诺书，无论在何时何地何种情况，都必须服从命令。军令如山，是我军战无不胜的法宝。 ⑯洪书记听后解释，我一心急，没把意思表达清楚。他指了一下大堤下面的稻田，说，这几百亩稻子再有七八天就熟透了，能不能再坚持几天。等我们收了稻子，再炸掉大堤，我们毫无怨言。 ⑰黄连长吼道，老洪，你是不是真糊涂了？下游是否抗得住先不说，几千斤、几万斤稻子才多少钱？一个大型企业，一个大型城市多少钱？再说，每年国家都有救济款，帮助灾区渡过难关啊！ ⑱洪书记同时发急，忽地站起来，说，我不是不让炸啊，只是想大家都坚持一下，把能抢救的都抢救到手。新冠肺炎要国家拿钱，闹洪灾国家还要拿钱。我们能争取一点儿，国家就少补贴一点儿。 ⑲黄连长沉默了，站起来向稻田张望。黑压压一片，在风雨中倔强地摇动。 ⑳一阵沙沙声引动着黄连长转过头，他看见洪书记也拿出一张纸，摊在面前。 ㉑洪书记说，这是我今年与乡里签的责任书，在我今年最后的任期内，确保全村脱贫。他又指了指大堤下的稻田，这是村里仅有的机动地，年初经过两委班子研究，全部分给了五户贫困户耕种。如果这些稻子没有收成，就意味着今年的脱贫目标实现不了。 ㉒黄连长的眼睛湿润了，他鼓足勇气向上级请示更改命令，可还没等他报告完，就挨了一顿臭骂。 ㉓这一夜，黄连长在帐篷里急得团团转，洪书记什么时候离开的，他一点儿都没觉察。 ㉔黄连长迷迷糊糊睡去，他指挥部队准备炸堤，突然洪书记带着大批群众强烈阻拦。黄连长与洪书记理论，一着急，醒了。黄连长睁开眼，看见帐篷外天色鱼肚白了。 ㉕黄连长走出帐篷，暴雨停了，晴空万里，江水拍打着堤岸，发出一声声闷响。当他再转身向是内瞭望时，约摸有几百名群众拔的拔，割的割，正在抢收稻子。 ㉖一会儿，洪书记带着几个突击队员大步走过来，告诉黄连长，他们从昨晚半夜就开始抢收了，争取中午之前把半熟的稻子抢收完。这些稻子虽未熟透，但是，却是喂牛马的好食材。 ㉗黄连长双眼湿润，啪，向洪书记他们行了一个军礼。 （节选自《小说林》，2021年6期） 167．小说围绕“半熟稻”讲了什么故事？请在下面提示中任选一个，梳理故事脉络。 提示一：开端→发展→高潮→结局（情节） 提示二：原因→结果（逻辑） 168．结合语境，按要求赏析句子。 （1）黄连长沉默了，站起来向稻田张望。黑压压一片，在风雨中倔强地摇动。（“倔强”一词有何表达效果？） （2）黄连长走出帐篷，暴雨停了，晴空万里，江水拍打着堤岸，发出一声声闷响。（请从描写的角度赏析） 169．本文构思巧妙，设置误会，使故事情节一波三折。结合文章内容，分析这种写法的表达效果。 170．本文的主人公，有人认为是洪书记，有人认为是黄连长，还有人认为是洪书记和黄连长两个人。你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。 阅读下面文字，完成下面小题。 “一门三英” ①1940年初，中共四边县政府给刘集村的刘学福家送来一块光荣匦。匾长一米有余、宽70多厘米，上面刻着四个大字：一门三英。刘学福的两子一孙，都是响当当的抗日英雄。 ②刘学福膝下三子，长子刘泰山，次子刘寿山，三子刘仁山。刘泰山、刘寿山都是刘集村的中共早期地下党员，每次兄弟俩从夜校回来，都把《共产党宣言》中的道理说给父亲听，刘家人是学了《共产党宣言》起来革命的。 ③刘泰山之子刘端智，20岁时参军，之前早就定下婚事。就在赠匾的这年，因为作战勇猛，在火线上成了班长。听说女婿当了官，岳父高兴之余，担心刘端智将来变成陈世美，就找亲家催婚。刘学福说：“男大当婚，女大当嫁，板子(刘端智小名) 也不小了，那就结吧。” ④当时，刘端智就在刘集村一带活动，接到家里传来的口信，就向队长报告。队长哈哈一笑：“这是好事，过几天，你就回去入洞房！”结婚当日，女方的花轿已在路上，刘家门口也响起唢呐声。前一日，刘端智带回口信，说要骑一匹高大的枣红马回来。一大早，街筒子里就站满人，眼睛齐刷刷盯着村口，等着枣红马出现。 ⑤有人来飞报，说花轿马上就到村口。大家都急了。刘学福跺起脚：“咋还没听到马蹄声呢?” ⑥太阳升到一竿子高，花轿落到刘家门口。刘端智还是不见踪影，刘泰山急不可耐，带着一帮人迎到村口。这时，远远看到几个人，抬着一口棺材走过来。有人就喊：“不要从这里走，这里办喜事呢！”那些人不听，抬着棺材，转眼就到跟前。 ⑦刘泰山急了，刚要发脾气，对方为首的开口了：“老乡，刘泰山家在哪里?”刘泰山脑袋嗡一声，颤抖着声音说：“俺……俺就是……”对方一脸悲戚，上前握着他的手说：“昨天晚上，刘端智同志……牺牲了。我们把他送回来。” ⑧一场喜事，转眼就变成一场丧事。 ⑨1947年10月，在国民党军队飞机的空袭中，独立营营长刘仁山为掩护战士，先被炮弹炸飞胳膊，后被飞机机枪射中。1950年3月，南下四川任云阳县委组织部长的刘寿山，遭国民党特务暗杀。 ⑩一块“一门三英”光荣匾，化成三张烈士证明。 ⑪1966年秋，刘泰山母亲病重不起，气息奄奄。刘泰山喊来木匠打棺材。老木匠扫一眼木材说：还缺一块板子。刘家穷得没钱买木板。刘泰山突然想起那块“一门三英”光荣匾。这块匾，一直由刘仁山遗孀李月英珍藏。她的泪水一下子涌出来，尖声喊道：“不！决不！”刘泰山没想到弟媳反应这么强烈，吓了一跳。 ⑫过了一会儿，李月英默默搬出那块匾，轻轻打开襄在外面的薄布。匾很洁净，一尘不染，透着肃穆和凝重。这是一块承载三条鲜活生命的匾啊！ 每一缕纹理里，都浸润着烈士的鲜血！ ⑬李月英用自己衣袖擦着，泪水像断了线的珠子。最后，李月英扭过身去，示意搬走。刘泰山搬起来放下，放下又搬起来，心里沉重得像压着一方秤砣。他抱着那块匾，跪在母亲的床前：“老娘啊，这是您的儿子、孙子孝敬您的，就让他们替您遮风避雨吧。”说完，磕了几个头。 ⑭刘泰山的母亲好像一下子清醒了，指着匾上的字说：“我的寿限是苦命的儿子和孙子给的……跟师傅说说，上面的字，留着。” ⑮刘泰山对老木匠说：“老娘说了，‘一门三英’留在板上，不要推掉。”老木匠震撼了，双手接过，放在长凳上，鞠了个躬，一脸的凝重，然后用长锯分成两块：大的，为棺木前彩头，中间刻上一个大大的“寿”字，四面有花纹； 小块，为棺木后彩头，其余边料做了日月(指棺材底部左右两块板子)。末了，在后彩头上雕上一个“孝”字。“一门三英”四个字，掩在棺材里面。“一门”在前彩头上，“三英”则在后彩头上。一门两代英烈，以这种方式，守护着老人。 ⑯刘老太出殡那天，刘集村的人几乎都站在街上。棺材前那大红的“寿”字，被阳光照得红彤彤的。 ⑰人群中，有位老者突然喊道：“老少爷们啊，替烈士送送老人家吧！”大伙儿齐齐跪下，哭声震天。 (节选自《曙光中的足迹》，作者：铁流 徐锦庚) 171．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文按照时间顺序组织材料，使得全文条理清晰，层次分明。 B．标题《“一门三英”》是指刘家的三位英烈，选文围绕三位英烈展开情节。 C．“这是一块承载三条鲜活生命的匾啊！”该句既是抒情，又是议论。 D．最后一段感人至深，大伙儿跪的不只是去世的老人，还有对英烈的感怀。 172．选文详写了哪些事? 这样安排有什么好处? 173．结合上下文，分析下面句子的表达效果。 (1) 她的泪水一下子涌出来，尖声喊道：“不！ 决不！” (2) 刘泰山搬起来放下，放下又搬起来，心里沉重得像压着一方秤砣。 174．你作为学校的校报记者，负责一个采访英雄烈士后人的专项报道。请你结合选文，为专项报道拟标题并准备三个采访的问题。 ①标题: ②问题1: ③问题2: ④问题3: 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的护栏。冬日，随着枫香、乌柏、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得上世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石堨，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。完阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 175．【水口记忆】水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）→寒假归家：水口树下母亲等候→夏季干旱：（2）→县城工作：（3） 176．【水口古树】水口古树成林，结合文章所述，谈谈对母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 177．【水口身影】第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 178．【水口飞鸟】文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度分析理解。 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的字据 童庆炳 ①我的家乡在福建西部的一个山村里，那里虽然偏僻，却有美丽无比的山和水。小时候，我整天在青 山绿水的怀抱里嬉戏，当时不觉得有什么，可今天回想起来，那可是一种至高的、不可寻找回来的享受了。 ②整个村子都被高高低低的山包围着。无论你从哪一条路走，迎面而来的都是山。与北方的山不同，那山总是树木葱茏，一年四季的颜色虽有一些变化，但它整体的色调总是青绿的。我大概从6岁开始进山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鹃花开放的时候，就像一位画家将一团团的红颜色泼在绿色的山坡上，远远望去，简直是人间仙境，美极了。幽静的山谷里，会突然传来美妙的鸟鸣声，让你不得不停下手中的柴刀，竖起耳朵接受那天然乐师的馈赠。 ③在山里，我和我的小伙伴都有自己寻觅到的秘密。在远山深谷的某处，有一棵或两棵只有自己才知道的杨梅树。我们算定它结的果子成熟的时候，就起个大早，神不知鬼不觉地来到属于自己的杨梅树边，望着那满树的或红或白的果实，大叫大笑，然后一直吃到牙齿酸倒了，才想起父母交给我们的任务。至于各种蘑菇、鸟蛋等，更是大山常见的恩赐，那种美味不是城里人能享用到的。 ④有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水从深山里流淌出来，在有的地方形成浅滩，河水跳跃着，永不疲倦地唱着歌；在有的地方积成深潭，缓缓流动，平静得出奇，就像一位散步的哲学家正沉思着什么。河水清澈见底，游鱼在水中的身姿都清晰可见。 ⑤我小时候最愉快的时刻，是用自制的捕鱼器捕鱼。捕鱼器是一个用蚊帐布做的圆形的“乌龟壳”，在“乌龟壳”上挖一个手掌大的圆洞，鱼饵是豆腐拌酒糟，那味道很香。我把“乌龟壳”沉到鱼儿出没的河水中，用石头压住，然后就爬到河边的一棵树上，瞭望我设下的“圈套”。这时候，我总能看见一些小鱼经不起香味的诱惑，在“乌龟壳”的洞口转来转去。一般的情况是，有一小鱼先进去，然后就会有别的大一些的鱼也跟进去。对我来说，把握时机是至关重要的。一定要在鱼儿进去最多，但还未吃饱，对那豆腐拌酒糟恋恋不舍之际，我突然来到“乌龟壳”旁，用一块瓦片，迅速将洞口封住，然后小心翼翼地把“乌龟壳”端起来。这时，我能感到小鱼在里面跳动。那时，我们一家终年难得见到荤腥，饭桌上能有几条小鱼，那是何等的快活，而我获得的则是双份的快活。这么说吧，游水抓鱼的河潭是我儿时的极乐世界。 ⑥然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。我的最高理想是读完中学，以便将来能当一位山村的小学教师。因为那样，我们一家就会天天有米下锅了。这是从我的好几辈祖宗起直到我父母的最大愿望。可真惨，在我读完初中一年级后，因为无力供给我每周5斤米的伙食，父亲叫我休学了。后来，家里虽然勉强支持我读完初中，可无论如何，我是迈不过高中的门槛了。 ⑦在我几乎绝望之际，听说离我家乡约300里的龙岩市有一所师范学校恢复了招生。我背着家里偷偷地去参加考试，并以第一名的成绩被录取。永远忘不了那一天，我在口袋里藏着龙岩师范学校的录取通知书，回到那四周被青山包围着的村子。 ⑧我天天割稻、挑柴，终于以特别勤快的表现在一次吃晚饭的时候换来了父亲的笑脸。我赶紧抓住时机，又一次提出继续上学的请求。父亲说：“你死了这条心吧！你是长子，你不种田谁种田？你想上学，从哪里去弄学费和生活费？你就认命吧，孩子！”这时候，我试探着说：“要是有一所学校，既不要学费，还管饭，那……”父亲抢过话头说：“你梦吧！天下会有这样的学校？要真有，那你就去好了。”全家人都笑我发痴，没有一个人认为我说的话是认真的。我暗暗高兴，装出若无其事的样子，继续“套”爸爸的话：“爸爸，空口无凭，你给我立一个字据，要是真有这样的学校……”他还是不让我把话说完：“我什么时候说了话不算数？你要立字据就立字据，拿笔墨来！”果然，就在饭桌上，父亲给我立了一张字据。我拿了字据，极力掩饰着内心的激动与兴奋，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的亲戚家，把父亲的字据给他们看。他们都说：“你是想读书想疯了，这一张字据有什么用？再说，哪里会有吃饭不要钱的学校。”我说：“这你们别管，我只要你们做这张字据的见证人。”临近开学，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的时候，把龙岩师范学校的录取通知书拿出来，放在他们面前。奶奶、爸爸、妈妈、姑姑、舅舅，所有在场的人都大吃一惊。爸爸苦笑着，什么也说不出来。 ⑨【甲】在一个清晨，我独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。山坡上的野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。那一年我15岁。 179．阅读文章，梳理概括小时候山水带给作者的“至高的、不可寻找回来的享受”，并说明作者写这部分内容的作用。 180．读完中学是“我”的最高理想，为了能读书，“我”都做了哪些事情？ 181．当我把录取通知书拿出来放在所有人面前时，“爸爸苦笑着，什么也说不出来”，请分析父亲此时的心理。 182．阅读全文，说说“我”是一个怎样的人？ 183．文中划线句子“那一年我15岁”在文末独立成句，如将其调整到第9段【甲】处，请分析两种表达效果有何不同。 （二）阅读下面文章，完成下列小题。 守候精神家园 李蔚兰 ①心只要在跳动，神经就跟着紧张，繁琐的事让我精神疲惫。这时我就想急切地回到我的精神家园——那个无关物质也无关利益的宁静之所，那个会让日益浮躁的心灵舒展与洁静的地方。 ②我的精神家园就是我的书房。在那儿，云谲波诡的意识暴露无遗，精神之旅沉重而轻松。 ③我最初的书房，是乡下祖传老宅的耳房，不足十平方米。外墙因风雨侵蚀而斑斑驳驳，岁月的青苔印在砖缝。屋顶，风或鸟无意丢弃的草籽，在夏季疯长成草苫。房间的地板踩上去吱吱作响，夜间天花板里会传出老鼠操练的脚步声。 ④房里没有时兴的摆设，却有一个气派的书橱，是父亲的。那时，父亲常年出差在外，我便堂而皇之地成了房间的主人。莎士比亚、托尔斯泰、雨果、卡夫卡、鲁迅、巴金等很早就住了进来，弥散着异乎寻常的气味，像熏香一般。父亲童年时栽种的一棵椿树，笔直、茂盛地长在窗外。树叶婆娑，经常撕一片月色扯一缕清风抛进窗来。在那里，我可以尽情地领略唐韵古风，缠绵于《一千零一夜》的惊险离奇，感觉大师们的存在。有时痴痴地呆坐，让灵魂漫无目的地在房间里游荡，撞击四壁。 ⑤大师们穿行在我的成长中，见证着我的成长，也成就了我童年富足而温暖的记忆。 ⑥后来，有了一个“家”，依然在乡下，房子却比父亲的大了许多。我选择了阳光充足的一间作为书房。在满满一壁书的清朗朗的目光注视下，奔波一天的疲惫都撂在了门外。手摩挲着书们或光洁或粗糙的肌肤，皱巴巴的心绪即被烫得平熨舒畅。我尽可以读想读的，思欲思的，写爱写的，信马由缰放飞自由。虽然青灯黄卷，寂寞清苦，却也散淡从容。白驹过隙，时光流转，尘世的浮嚣掩去了眼角眉梢的浓墨重彩，只有一湖纷乱的思绪慢慢沉淀，以文字的形式流成一条绵长曲折的河。书房，有我欲弃而不能的记忆，想回而不能的岁月。仿若一株恬淡的莲，用宽阔的襟怀护出了一片天空，可以把我冰凉的手轻轻拢在掌心，把一切喧嚣隔在门外，让我倦了累了，都可以依靠。 ⑦如今，家被搬进了城里的楼房。在钢筋水泥包裹着的城市中，我仍醉心于书的世界里。在熙攘的红尘中，我多么骄傲自己可以拥有一方宁静。我将书屋安置于阳台，把窗户开在向阳的花园里，让阳光恰巧注射到脚尖。有了书的点缀，阳台愈显得高雅，有了阳台的映衬，书房更显得明亮别致。加上护栏上数株兰花、几盆文竹，风姿绰约，亭亭玉立。风儿吹过来，带着淡淡的香。每每闲坐其中，一本书，一杯茶，这时你会感觉不到时间和空间的意义，只觉得这是一种便宜得很而又昂贵得无价的消受。一个人静静地写、默默地品，在文字中淡淡地握别，以一种惺惺相惜的感情。甚至每阅读一部优秀的作品，都像是经过了一场赤裸的洗礼，放下了金钱、权利、相貌以及被世俗熏陶了的思想，只剩下华丽的灵魂，洁净，暗自绽放着纯白。 ⑧我知道，终有一天，皱纹会像落叶般悄悄铺满我的面颊。我的眼睛，不再那么透彻明亮，只剩下眼尾疲倦的余音，告诉自己曾经的过往。我会始终安安静静地游离在一切俗务之外，为了文字的相戚，永远诗意地守候精神家园，不让自己的心流浪。 （转载自“武清信息网”，有删改） 184．作者是按照什么顺序来讲述“我”的书房的变迁？请写出表明书房变迁顺序的关键词。作者写书房变迁的目的是什么？ 185．说说第①段划横线句子中“我的精神家园”的具体含义。 186．本文的语言富有表现力，请你联系上下文，对文中的加点词和划波浪线句子进行品析。 ⑴大师们穿行在我的成长中，见证着我的成长，也成就了我童年富足而温暖的记忆。 ⑵手摩挲着书们或光洁或粗糙的肌肤，皱巴巴的心绪即被烫得平熨舒畅。 187．你读了这篇文章有何启示？ 阅读下文，完成下面小题。 洞庭一角 余秋雨 ①下洞庭湖看看吧。我登船前去君山岛。 ②这天奇热。也许洞庭湖的夏天就是这样热。没有风，连波光都是灼人烫眼的。记起了古人名句：“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”，这个“蒸”字，我只当俗字解。 ③丹纳[1]认为气候对文化有决定性的影响，我以前很是不信。但到盛暑和严冬，又倾向于信。范仲淹写《岳阳楼记》是九月十五日，正是秋高气爽的好天气。秋空明净，可让他想想天下；秋风萧瑟，又吹起了他心底的几丝悲壮。即使不看文后日期，我也能约略推知，这是秋天的辞章。要是他也像今天的日子来呢？衣冠尽卸，赤膊裸裎，挥汗不迭，气喘吁吁，那篇文章会连影子也没有。范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖和春和景明的洞庭湖，但那也只是秋天的设想。洞庭湖气候变化的幅度大着呢，它是一个脾性强悍的活体，仅仅一种裁断哪能框范住它？ ④推而广之，中国也是这样。一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象。我最不耐烦的，是对中国文化的几句简单概括。哪怕是它最堂皇的一脉，拿来统摄全盘总是霸道，总会把它丰富的生命节律抹煞。那些委屈了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。其实，谁都是渺小的。无数渺小的组合，才成伟大的气象。 ⑤终于到了君山。这个小岛，树木葱茏，景致不差。尤其是文化遗迹之多，令人咋舌。它显然没有经过后人的精心设计，突出哪一个主体遗迹。只觉得它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相处。是历史，是空间，是日夜的洪波，是洞庭的晚风，把它们堆涌到了一起。 ⑥挡门是一个封山石刻，那是秦始皇的遗留。说是秦始皇统一中国，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是恼火，于是摆出第一代封建帝王的雄威，下令封山。他是封建大一统的最早肇始者，气魄宏伟，决心要让洞庭湖也成为一个驯服的臣民。 ⑦但是，你管你封，君山还是一派开放襟怀。它的腹地，有尧的女儿娥皇、女英坟墓，飘忽瑰艳的神话，端出远比秦始皇老得多的资格，安坐在这里。两位如此美貌的公主，飞动的裙裾和芳芬的清泪，本该让后代儒生非礼勿视，但她们依凭着乃父的圣名，又不禁使儒生们心生向往。 ⑧岛上有古庙废基。据记载，佛教兴盛时，这里曾鳞次栉比，拥挤着寺庙无数。缭绕的香烟和阵阵钟磬声，占领过这个小岛的晨晨暮暮。吕洞宾既然几次来过，道教的事业也曾非常蓬勃。面对着秦始皇的封山石，这些都显得有点邪乎。但邪乎得那么久，那么隆重，对山石也只能静默。 ⑨眼前又出现了柳毅[2]井。洞庭湖的底下，应该有一个龙宫了。井有台阶可下，直至水面，似是龙宫入口。一步步走下去，真会相信我们脚底下有一个热闹世界。那个世界里也有霸道，也有指令，但也有恋情，也有悲欢。一口井，只想把两个世界连结起来。人们想了那么多年，信了那么多年，今天，宇航飞船正从另外一些出口去寻找另外一些世界。 ⑩杂乱无章的君山，静静地展现着中国文化的无限。 ⑪君山岛上只住着一些茶农，很少闲杂人等。夜晚，游人们都坐船回去了，整座岛静寂无声。洞庭湖的夜潮轻轻拍打着它，它侧身入睡，怀抱着一大堆秘密。 ⑫洞庭湖，在我眼前罩上了神秘的浓雾。 ⑬我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留进发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。因此，我每每以另一番眼光看娥皇、女英的神话，想柳毅到过的龙宫。应该理会古人对神奇事端作出的想象，说不定，这种想象蕴含着更深层的真实。洞庭湖的种种测量数据，在我的书架中随手可以寻得。我是不愿去查的，只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖。 ⑭我到过的湖可谓多矣。每一个，都会有洞庭湖一般的奥秘，都隐匿着无数似真似幻的传说。 ⑮我还只是在说湖。还有海、还有森林、还有高山和峡谷……那里会有多少蕴藏呢？简直连想也不敢想了。然而，正是这样的世界，这样的国度，这样的多元，这样的无限，才值得来活一活。 （节选自《文化苦旅》，有删改） 【注释】[1]丹纳：法国作家、文艺理论家和史学家。[2]柳毅：唐代传奇小说《柳毅传》的主要人物，小说写洞庭龙女远嫁泾川，受其夫与公婆虐待，幸遇书生柳毅为其传书至洞庭龙宫，终得营救，回归洞庭的故事。 188．读到“范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖……”处，我们联想起《岳阳楼记》中的“若夫淫雨霏霏， ， ，浊浪排空……”的描写。 189．梳理文章，完成下图。 190．DeepSeek就《洞庭一角》的内容拟写了一副对联，请根据上联，挑选恰当的短语组成下联。 上联：气蒸云梦波撼岳阳吞今古 下联： 史载春秋     共烟霞     古往今来     文融三教     历史神话     神奇多 191．如果君山会思考、能讲话，面对秦始皇的“雄威”，他会有怎样的神态与心理活动，请结合上下文，合理想象，加以描写。 192．作者为什么“只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖”？请结合文本谈谈你的理解。 193．岳阳市人民政府网这样介绍君山——“君山名胜古迹众多，文化底蕴深厚……历代文人墨客围绕君山的‘奇’‘小’‘巧’‘幽’‘古’，或著文赋诗，或题书刻石……”。读了《洞庭一角》，你觉得作者是围绕君山的哪一点来写的，请阐述你的理由。 194．作者认为“无数的未知包围着我们，才使人生保留进发的乐趣”，你在阅读中一定也有这样的体验，请从下列作品中任选一部结合具体内容谈一谈。 备选名著：《海底两万里》  《西游记》  《简·爱》 195．阅读下面的选文，完成小题。 ①风吹柿树冬天来了，北风四起。田野和山坡上，老柿树沉默着，静静地看着自己的红果子，一团一团，将寒冷灼出一个一个的洞，为寥落山野烘出了星星点点的喜气。 ②老柿树，像喝醉酒的土地老儿，就那么笑味昧地沉默着、看着。 ③老树其实不懂得，它安静的样子，像是在发狂。一树的虬枝丫槎，漫空疯跑，跑得停不下来，像是谁在无形中喊着口令指挥一样，前进，前进，前进，进，进，进……它们四面出击，道劲盘旋，一团张狂。 ④可是，又点着灯笼，弄出了欢天喜地的气氛，像过节。人走向这样忘情的老树，总显得很嫩、很薄、很微弱。不管人有多么沧桑，在老树面前，总是稚嫩活软的。他就像敛着身子，扑进了一片灯笼堆里。 ⑤那跳跃的红，红得清爽、微凉又萧瑟，你哪里能辨出，霜红的柿子树，几分是热情，几分是清凉呀。只想着，就让它静静地燃烧、微凉地燃烧，让干枯的骨头，再烧几丛美丽的火吧。老头儿一样的柿子树，还有足够的时间，去慢慢过、慢慢烧。它慢，你就慢；你慢，时光也慢，岁月也就慢了下来。 ⑥岁月慢下来，这冬日最后的绚烂，就恒久了似的，挪不动窝。 ⑦可是，北风很快肆虐起来了，像围剿似的，要扑灭一切色彩。一盏盏红灯笼被风扑打，在枝头扑闪出一道道模糊的红影子。左右摇着，上下晃着，颠簸着，折腾着，令人心生惊惧。 ⑧大风略停的间歇，瞭望枝头——红灯笼多半还悬在那里，似乎挺安然的模样。可谁知道呢，安然的背后藏着多少疼痛与惴惴？ ⑨不敢去看地上，你一定猜得出，总有一些握不住厄运的倒霉蛋，在风中落地，零落成一摊红泥。红泥迸裂，像火焰喷射，惨烈而又悲壮。 ⑩在枝头，是圆润完美地燃烧；落地，就碎裂地燃烧，烧成一片液汁四溅的火焰。从这个意义上说，软掉子，有一种硬骨气：没有骨感，却不乏质感、又或者说，它的骨感，就藏在它的质感里。大风吹过柿子树。平常如柿子，也有着一套生命的大学问。 ⑪它始终不改红彤彤的坚守与甜蜜。 ⑫生命之美，宛如红柿。人生，涩过，狂过，硬扎过；软过，憨过，甜润过。你觉得它绚丽时，它其实很平凡；你觉得它寻常时，它其实又拥有你意想不到的一面。如此玄妙和丰富。 ⑬那么，当光阴之针划过我们生命的刻盘，就让我们且行且珍惜。有香花的季节，不错过香花；在寂寒的时刻，就享受寂寞；命运中来了大风，就抛开一切犹疑，浩歌曼舞，享受那激情的大风。 ⑭今夜，我在书斋里，怀想着山岗上的柿子树。_________________哦，我也仿佛变成了时光中的一棵树，一棵经久耐老的柿子树。 ⑮十载，二十载，我默默守着时光过活。如今，窗外的霜，又将覆满大地，心里的霜攒了一季又一季。我的枝头挂满了晶莹红柿，每一颗，都是我那被风霜摩挲过的心。化身百千亿，不得个相识。 在班级组织的“美文共享会”上，主持人向大家推荐了散文《风吹柿树》。 (1)美好的文字，借助想象和联想的翅膀，能生发出更大的魅力。作者坐在书斋中，幻想自己也变成了一棵柿子树，请结合上下文将其变化过程补写出来。（50字左右） (2)下面三句话从不同角度对这篇文章进行了评述，请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ▲美语沁人心脾，美文动人心弦。 ▲面对生命中的一切，且行且珍惜。 ▲手法运用巧，文章更含蓄。 阅读短文，回答问题。 鱼绝户 王彦双 ①老李水性好，在水里，老李就是一条鱼。老李喜欢研究鱼性，他对鱼的了解，可能胜过一条鱼。 ②老李捕鱼本事大，也狠，脑袋连着尾巴的小鱼苗都不放过，大家就叫他鱼绝户。老李会用网布下一种迷魂阵，大鱼小鱼进去都出不来，只好乖乖就擒。老李把大鱼卖钱，小鱼喂鸡鸭，他家的鸡鸭蛋就很受欢迎，尤其是腌制的咸鸭蛋，流红油，吃起来非常香。老辈人说，鱼财是流水上漂的财，来得快，走得也快，留不住，发不了家。但老李就靠捕鱼盖了高房大院，把日子过得风生水起、有声有色。 ③老李有故事。 ④初冬时节，老李和邻居赵老蔫去大草甸上放羊。走着走着，老李对赵老蔫说：“我回去取个桶，今晚上有炖鱼吃了。”赵老蔫拿眼四处撒眸了一圈，连天上都看了，没鱼，只有一只黑老鸹呱呱叫着划到天边去了。赵老蔫没好气地说：“连个鱼毛都没见，鱼在哪儿？”老李笑着指了指脚下。他脚下有一个水坑，只有脸盆大小，看不见水，坑上面是一层薄薄的白色的冰。赵老蔫更生气了：“就这么大点儿的小水坑，里面会有鱼？鬼才信！”老李不恼，用手里赶羊的木棍轻轻地敲了一下冰面，只听哗啦一声，冰面玻璃般碎了。赵老蔫呆了，坑里挤挤压压地装着一窝子鱼，像个大个儿的鱼罐头。 ⑤老李说，这叫“鱼哈”。夏天涨大水的时候，鱼留在了水泡子里。随着水蒸发和渗入地下，泡子里的水越来越少，鱼就聚在脸盆大小的水坑里，到最后水更少了，只好靠相互哈出的水汽活着。天一冷，鱼哈出的水汽就会结一层薄薄的白色的冰，就是“鱼哈”。 ⑥老李取来桶，把坑里的鱼往外捡，满满地装了一桶。赵老蔫伸出大拇指：“你不愧叫鱼绝户，真是个能人，哥服了！” ⑦同样喜欢打鱼摸虾的张贵不服老李。这天放羊回来，老李遇见了张贵。 ⑧“干啥去了，张大哥？” ⑨“镩冰窟窿打鱼去了。” ⑩“鱼呢？” ⑪“河水起锈了（即河水中产生了悬浮物），鱼都呛跑了，谁都打不到鱼了！” ⑫“我就能！” ⑬“那咱俩打个赌，明天你能打到一条鱼，我管你叫哥，再送你十斤烧酒。” ⑭“行。” ⑮第二天，老李带着俩儿子，赶着马车去了大河套。天都黑透了，老李才和俩儿子赶着马车回来，车上拉着六个麻袋，每个麻袋都装满了鱼。张贵给老李提了十斤烧酒，说：“兄弟，你真是能人，我服了。但我就想问问，你是怎么打到鱼的？” ⑯老李只是笑，不说。 ⑰张贵就到河套里转悠，见河面上一个冰窟窿都没有，只在一个叫二道沟的河汊子看见密密麻麻的冰眼。张贵蹲在河汊边上抽光一盒烟才想明白——河水起了锈，水都混了，鱼就呛跑了，那它们往哪儿跑呢？它们一定会往河汊里钻。河汊里有泉眼，咕嘟咕嘟冒的都是又干净又温和的泉水啊！张贵拍了一下大腿：“老李这家伙太聪明了，太了解鱼性了。”张贵就拿了工具，琢磨着捡漏儿，没想到一条鱼都没捕到，就又骂开了：“怪不得人都叫他鱼绝户，一河汊子的鱼都打光了，一条都没剩！” ⑱谁也没想到，老李会淹死在水里。 ⑲那一年，村前的涞流河发大水，百年不遇。老李的羊被大水困在河中央的一座小山包上。老李驾船去接羊。 ⑳老李刚把船摇离河岸，奇迹就发生了，只见大鱼小鱼自动往船上跳。老李一惊，一喜，很快就把事情想明白了。由于突发大水，河两岸的几百个鱼池被冲垮，现在满大河都是鱼了。船在水里有倒影，鱼误以为是障碍物，就想跳过去，结果就自动跳上了船。老李高兴坏了，没心思管他的羊了。 ㉑岸上正好有几个年轻人，看到这一幕，也不禁啧啧称奇。 ㉒船上的鱼越来越多，老李把船摇向河心。岸上的青年喊：“别往河心划了，鱼够多了，回来吧！”老李说：“河心鱼更多更大呢！”果然，更多更大的鱼雨点一般跳落到船上，船上很快白花花的一片了，船的吃水线也越来越低。年轻人又喊：“鱼够了，快回来吧！”老李说：“还能装呢！”眼见着更多的鱼跳上船，水要漫过船了，年轻人又喊：“快把鱼丢进河里吧，不然船沉了！”老李说：“已经到手的鱼，怎么能丢回河里呢？”这才急着把船向岸上划。但鱼仍在向船上跳，船就连同一整船鱼沉水了。满船的鱼重新见水，纷纷奋力跃起，一时间像点燃了一个巨大的白色烟花，绚丽至极。 ㉓“白瞎了我的鱼了！”老李说了最后一句话，然后栽进了水里。 ㉔没有人认为老李会被淹死，老李的水性好着呢！老李是和船一起被捞起来的。被捞起来时，老李的手指死死地抓在船帮上，像钉子一样抠进了木头里。人们费了老大的劲儿，把手指都弄断了，才把他的手和船分开。 ㉕老李为什么不松开手呢？ ㉖书不离手的张老师说了两句话，第一句叫：“菜里虫，菜里死”；第二句大家没听明白是疑问句还是感叹句：“老李了解鱼，他不了解自己”。 （选自《小小说选刊》2021年2月，有删改） 196．作者在文中叙述了与老李有关的哪几件事？请依据内容补充完整。 ①老李靠捕鱼盖了高房大院，把日子过得风生水起、有声有色。 ② ③ ④ 197．赵老蔫和张贵都称老李为“鱼绝户”，请结合语境说说你的理解。 ①“你不愧叫鱼绝户，真是个能人，哥服了！” ②“怪不得人都叫他鱼绝户，一河汊子的鱼都打光了，一条都没剩！” 198．你认为张老师说的“老李了解鱼，他不了解自己”是疑问句还是感叹句，请说说你的观点并阐明理由。 199．下列截选的读者留言中，你认为不恰当的一项是（   ） A．小说对捕鱼的门道写得头头是道，可见作者“体验生活”之深。 B．水能载舟亦能覆舟，你能网鱼，鱼也会“网住”你。 C．第④自然段写得有趣，用白描手法刻画了一个淳朴的北方汉子老李的形象。 D．“菜里虫，菜里死”，话俗理深，这是张老师对老李悲惨结局的讽刺。 阅读下文，完成后面小题 听父打鼾，拍儿入眠 闻云飞 ①鼾声，如果是大学舍友的鼾声或合租伙伴的“雷鸣”，那可能是吵得你睡不着的噪音。但是，假如你已人到中年，在疲惫的人生旅途中，偶尔回家看看老父亲，陪他睡一晚，那这一晚他的鼾声，可能就像一首歌。 ②过年之后，我一起夜就睡不着。想着工作中自己负责的那摊子事儿，想着孩子的教育问题，想着想着就失眠。后来，情况越发严重，睡前一定要听舒缓的音乐。即使如此，一周还是有两三晚会失眠。医生说是轻度焦虑，劝我放轻松些，最好休假出去玩几天，把烦心事扔一边儿，还给开了安眠药。 ③端午假期，我带着儿子回了趟老家。怕家人担心，我失眠的事没告诉父母。那天晚上，三岁的儿子吵着要跟奶奶睡，要听奶奶讲故事。我就跟父亲一张床，一如小时候那样——我依旧睡在父亲的脚跟处。 ④躺下之后，我问他：“爸，你血压怎么样了，还一直吃药吗？”父亲说：“不吃了。前些日子，去村卫村量了量，血压正常。”“平时还是得注意点，葱头、芹菜啥的 还是得注意点，葱头、芹菜啥的，常吃着些。” “嗯……你最近单位没事儿吧？” “没事儿，就是些琐碎事儿，鸡毛蒜皮的。”…… ⑤我知道，自己长久失眠、形谷憔悴，让父亲担心了。没一会儿工夫，父亲睡着了，很快就打起了鼾。 ⑥父亲打鼾，我是知道的。来之前，我就没想过能睡安稳。我本来打算带儿子睡的，而儿子半夜要上厕所、说梦话，肯定是闹得我睡不着——最近在家里，儿子都是跟妻子一起睡的。 ⑦父亲的鼾声有节奏地响了起来。乡村的夜晚，很黑很静，偶尔有一两声狗叫传来，让我想起小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家的趣事。当时，那条狗就在我家门口，而随后赶来的父亲，只做了个弯腰捡石子的动作，大黑狗就吓跑了。父亲跟我说：“不要怕！你越歹势，它越强势！” ⑧听着父亲的鼾声，想着小时候的事，我不自觉地摸了摸父亲的腿，他那原本有些蜷缩的腿就慢慢伸开了。与此相关的记忆，又如同春日消融的冰河，慢慢流动起来。上中学的时候，我还是跟父亲睡一张床的。那时，我总爱抱着父亲的腿入眠。 ⑨人的记忆或许是分类储存的，同类的记忆总是会同时泛起。我又不觉想到儿子入睡的习惯。儿子总喜欢摸着大人的胳膊入睡，有时候没摸到，小手还会四处乱伸，这时，我或妻子就赶紧把自己的胳膊伸到儿子的小手边，另一只手则轻轻拍着他，很快，大人孩子都呼呼入睡了。 ⑩听着父亲的鼾声，我想到了自己小时候的许多事儿，还有儿子的趣事。想到这些，我的心情是轻松的、愉悦的。此时，父亲的鼾声就成为缥缈隐约的背景音乐。不知不觉，我就睡着了。 ⑪那是我半年来睡得最香的一晚。回到家后，我主动提出晚上跟儿子睡。儿子还同以往一样，睡前让我讲故事，讲不了多久，就开始摸我的胳膊。这时，我轻拍着他，不一会儿，他就睡熟了——那小手还时不时在我的胳膊上来回摩挲。神奇的是，慢慢地拍着儿子，感受着他轻柔的抚摸，我竟然不用听舒缓的音乐就睡着了。 ⑫我的失眠现在已经好了。没想到，医院都治不好的病，被亲人治愈了。 200．第⑩段加点词“缥缈”在文中的意思是 。 201．第⑩段加点词“这些”在文中具体指： （1） ； （2） ； （3） 。 202．分析第⑪段画线句的丰富内涵。 203．从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。 阅读《风雪亥时归》文，回答小题。 ①腊月廿八，风舞雪花。 ②列车上，连过道里都塞满了人，陈星身穿旧棉袄，头戴针织帽，还是觉得有些发冷。他满怀心事地在座位上发呆，不知道自己是应该回家，还是不回家？ ③陈星看了一眼手中的火车票，上面写着“徐州——信阳”。几个月前，一个哥们儿离开时把自己在信阳的住址告诉了他。哥们儿说:“外面不好混，需要帮忙的话就来这里找我。”陈星没有作声，哥们儿拍了拍他的肩膀，很诚恳地说:“我是说真的。我们这些人，出去就比人低一等，但在我那儿、大家都是兄弟姐妹，不会有人看不起你。”陈星听了有些心酸，默默地把地址背了下来。 ④昨天，他去劳务市场打探行情，立刻明白了那哥们儿所言非虚，周周围的人用异样的眼光看着他发亮的光头和额头上的刀疤，搞得他恨不得挖个地洞钻进去。从那里出来后，他直奔火车站买了车票，又在边上的小商场买了顶帽子，仔细地把刀疤遮起来。 ⑤火车在漫天风雪中慢吞吞地行进。邻座是一对带着小男孩的年轻夫妇，那孩子约莫十岁光景，一会儿玩小火车，一会儿玩飞机，一刻也用闲不下来。“嗖”的一声，纸飞机越过陈星的头顶飞上了行李架。小男孩投来求助的目光。【甲】他起身站到座位上，从行李的缝隙中找出纸飞机递给小男孩。“谢谢叔叔。”小男孩说。他点了一下头。“叔叔，你要去哪里？”小男孩问。“信阳。”他迟疑了一下说。“我们也去信阳，你家是在信阳吗？”“不是。”“那你为什么要去信阳？你过年不回家吗？”小男孩抛出来一连串问题。他有点心烦，没有回答，闭上了眼睛。“叔叔，你是哪里人？”小男孩继续问。陈星沉默着。“别吵叔叔了，人家要休息。”孩子母亲说。小男孩很不情愿地抿住了嘴巴。不一会儿，他又自顾自玩起了溜溜球。 ⑥陈星继续想着心事，信阳，那个从未去过的地方现在却成了一个想象中的归宿。他曾隐约听哥们儿讲起在信阳的经历：有很多人住在一起，通过内部渠道获得了一些重要的投资信息，因此想多拉一些人入股。凭着过去混江湖的经验，他觉得这多半是传销。但他还是打算去看一下，万一不是呢？ ⑦眼下，他太需要一个容身地了，让他不至于在大年三十晚上流落街头。 ⑧当然，现在还得及补票，直接回孝感老家，但他不确定父亲是否会接纳他，毕竟自己犯错事进了班房，给当村支书的父亲丢脸了。这么多年来，都是姐姐陪着母亲去徐州看他，父亲一次也没去过。虽然他洗心革面，还自学获得了中文本科文凭，但昨天的经历让他认清了现实。 ⑨ “叔叔，能帮我捡一下球吗？”小男孩的声音打断了他的沉思。他弯腰去座位底下查看。就在这时，“咣当”一声，一股温热的液体从头顶沿着帽子流了下来。 ⑩是牛奶打翻了！孩子母亲递过来一叠纸巾，陈星本能地摘下帽子去接。照面的那一瞬间，【乙】他看到她愣了一下，手有点发抖。他垂了眼接过纸中，默默地擦着头。大家都不说话了，气氛一下子变得很尴尬。 ⑪ “咦，叔叔你头上怎么有个疤？是不是小时候打架把头打破了？”小男孩指着自己的额头问。“是、是。”他看到孩子母亲投来歉意的目光。“上学期我和班上的小虎打架，还把手臂抓破了，也有个疤。” ⑫小男孩捋了一下油子，露出的疤痕，“不过现在快好了。”“嗯。”“后来我们被老师狠狠地批评了一顿，说同学之间不要打这么凶。”“是啊，受伤了就不好了。” ⑬他想起那个被自己砍了好几刀的小年轻，下意识地摸了下额头上的刀疤。“后来我们就不打架了，老师说，知错能改，还是好学生。”“是要知错能改。”他喃喃地说。“我把你的帽子打湿了，天气那么冷，你会着凉的。真是对不起。”小男孩摸着脑袋说。【丙】他有些感动，露出了笑容，安慰小男孩说不要紧的。 ⑭ “妈妈，我们还有帽子吗？”小男孩转过头去问母亲。她看了边上的丈夫一眼，从包里拿出了一顶深灰色的针织帽。“这个是新的，本来是孩子他爸自留的，就当赔礼了。”“这、不、不，没事，不用在意。”他结结巴巴地说。“我爸爸有好几个帽子呢。”小男孩把帽子塞到他怀里，孩子父亲笑着对他说:“拿着吧，我们是做小商品批发的，成本价拿的。外面很冷，真感冒了，我们会过意不去的。”他揉了揉眼，把新帽子戴到头上。 ⑮火车继续行驶着，前面就将到信阳站。他想，等会儿就去找乘务员，补个票到孝感。“辰时出门亥时归，刚刚好。”他看着窗外飞的雪花，觉得身上开始暖和起来了。 （作者：孙迎雁《小小说月刊》） 204．通读全文仿照示例补充完整小说的故事情节。 求职受阻投奔狱友——( )——( )倍感温暖，决定回家。 205．结合全文，简析画线语段在记叙顺序上的特点及其在文中的作用。 206．小说以“风雪”开头，又以“风雪”结尾，试探究这样写的妙处。 207．通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。（   ） A．文章画线甲句用一连串动作描写，写出了陈星帮小男孩寻找纸飞机的热情与善良。 B．文章画线乙句中的“愣”“发抖”写出孩子母亲突然看到“刀疤”时的紧张与不安。 C．文章画线丙句采用直接抒情的方式，抒发陈星听到“要知错能改”后感动的心情。 D．小说主要运用对话描写来推进情节发展，并结合心理描写、神态描写等刻画人物。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． ①老师踩烂我刚出壳的蚕儿 ②温暖 ③师生养蚕网丝 ④难过 2．①从文中“我”受伤了，蒋老师为我处理伤口可以看出他是一位关心爱护学生的好老师；②从文中第七段蒋老师和我们一起养蚕可以看出他是一位和学生打成一片，没有架子的老师；③从文中第八自然段蒋老师和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦可以看出他是一位对生活充满了热情和好奇心的老师。 3．示例：这些学生是多么的可爱，我们一起上课，一起养蚕，留下了这么多美好的回忆，而现在，我却要离开这个讲台，离开他们了，我好舍不得。 4．情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。 5．示例：第一位老师发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻在地，肆意践踏，而蒋老师和学生打成一片，没有架子，关心爱护学生，对生活充满了好奇心和热情，他和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。相比较来说，我赞同蒋老师的教学理念，他能从学生的兴趣点出发，不摆架子，和学生打成一片，而我们的学习生活中，也正是需要这样的好老师，有一套自己的教学方法，能带动学生的学习热情，和学生打成一片，走进学生的生活。 【解析】1．此题考查学生对文本内容及情感变化的筛选理解能力。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。在文章的关键句中找到关键词。“我”受伤了，老师替“我”涂药时“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”；和老师养蚕网丝时，“我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中”；“可没过多久，老师却被调走了”，“他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师”，“居然”一词表达了“我”的愤怒和难过。据此填写即可。 2．此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。文中的蒋老师特点一：关心爱护学生。如“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。特点二：有平等意识。如：蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……特点三：对生活充满了好奇心和热情。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩。 3．考查学生对人物心理活动的揣摩能力。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意“一缕难言的痛楚”这个词语来补写心理。参考示例：明天我就离开这里，再也见不到可爱的孩子们，答应一起养蚕的承诺落空了，他们会很失望吧，怎么开口好呢？ 4．此题考查学生通过重点语句揣摩人物情感的能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清情节结构，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，按照题目要求，细读语句，结合具体语境，联系上下文来分析。对“情丝”的理解分表层和深层两方面作答。本篇文章叙述了“我”和老师养蚕网丝的往事以及“我”现在和自己的学生养蚕网丝，所以，“情丝”从表层来理解，就是“蚕丝”；当年老师带着“我”养蚕网丝，如今“我”带着自己的学生养蚕网丝，所以，从深层来理解，“情丝”就是对蒋老师的思念、对学生的关爱以及对教育事业的热爱之情。 5．这道题主要考查的是观点表态题，首先应该具体答出文中出现的两位老师对于学生养蚕的一事不同的态度“第一位老师发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻在地；蒋老师关心爱护学生，和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。”再明确表明自己的观点，在谈理由时不要忘了联系自己的生活实际。答案不唯一，符合题意即可。 6．金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托出木棉花所具有的特点。 7．①花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。②花树挺拔不凡(俊逸挺拔)。③瞬间绽放，勇敢热烈。④晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。⑤拥有给予、奉献、朴实、隐忍的气度。 8．本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自己的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。 9．①结构上总结上文引出下文。②内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。 【解析】6．考查语段的作用，具体考查文章第1段写金沙江对描写木棉花的作用。首先要读懂第1段的大意，根据其内容特点考虑作用。本义标题是“燃烧的木棉花”，文章主要写的也是“木棉花”。而第一段写的是木棉花生长的环境，这是从侧面描写了木棉花。而“挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞”等句也既写出了木棉花所具有的特点，有强调了木棉花对江水的意义，突出了文章的中心。 7．要求答出木棉花具有的特点。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可分析第4段“俊俏而大气的容颜”“硕大而肥厚的花朵”，第5段“把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜”，第6段“给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度”，第7段“勇敢绽放，第8段“散发出木棉花瓣清香”等句，稍加整理即答案。 8．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫”明显运用了拟人的修辞手法，答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的木棉花树用自己的身影点缀着江水，进而使金沙江拥有了明媚的色彩与春光。也就是要答出木棉花对金沙江水的意义。 9．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间，所以在结构上就有承上启下的过渡作用。内容上，可分析“我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁”一句，这句话写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。由此丰富了文章内容，深化了文章主旨。 10．①筒子楼的墙    ②兑墨水染墙    ③挂电子表 11．（1）用了比喻的手法，穷人家的墙舍不得始终贴年画就好像穷人家的孩子舍不得一直穿新衣，舍不得始终贴年画是为了破旧的墙壁每年都有新年画贴，表现了对年画的珍惜，对墙的爱怜，更是对童年贫穷的家的爱护、珍视。也有一丝心酸。 （2）赞叹，感慨。赞叹墙的包容性，忍受了我这么多的装饰品，又感慨于墙的默默忍受，心里有所领悟。 12．补充墙上饰品的价格和价值，墙对贵重的物品和便宜的物品都不拒绝，体现墙的包容性。另外，这些便宜的小饰品是我随性挂到墙上去的，只能挡住墙上的裂缝，无法补好墙，呼应文末“人可以做许多事，但人不可做一切事”的感悟。 13．示例：墙的沉默是墙作为大地子民的包容。墙能包容物件和挂饰，不在乎贵重与否；墙能承受历史变迁，不在乎朝代更迭。它的默默直立连接了过去和未来，有形和无形。但是人对沉默的墙却为所欲为，反照出人的野心的可怖。有墙才有家，有小家才有大国，墙的沉默直立，就是家的沉默直立，就是国的沉默包容，人们在墙所围起来的家里，可以做许多事，但是不能做一切事，要有野心上的禁忌，它就像家规一样限制着子女的言行，更像法律一样约束着公民的野心。墙的沉默就像每个人心中还未被念咒语的金箍，让人保持为人的清醒，不被野心牵着走。 14． 我见过《骆驼祥子》中的墙， 这堵墙不让好人有出路。那是底层劳动人民的生活障碍，是旧社会造成的冷漠人心，是动荡社会里人们追梦的厚障壁。这样的墙必须推倒。 我见过《红星照耀中国》中的墙， 那是共产党人的崇高信仰，在经历抗战和白色恐怖之后，它重见天日，指引着无产阶级为解放中华民族而努力，那些对抗黑暗社会的英烈身上，有着大无畏的精神，它们是民族的承重之墙。 15．示例：我选A。文章最后一句话的意思是，人可以有追求有梦想，但是不能越过底线。祥子一直梦想着拥有自己的车，勤奋善良，但是经历三起三落后，逐渐走向堕落，抽烟喝酒，暗算他人，成为了没有底线的行尸走肉。在追求梦想的道路上没有了底线，就好像失去了支撑脊梁的承重墙，人就垮了。 【解析】10．本题考查筛选信息概括内容。 结合第⑤段“后来我住在一间筒子楼的十年，我家的墙一次也没刷过。因为我成了作家，不大顾得上刷墙了，墙上的壁膜早已破了。我也懒得刷它了，更懒得装修”“但我另有美观墙的办法。哪儿脏得破得看不过眼去，挂画框什么的挡住就是”，第⑥段“我家主墙的正上方，是方形的特别普通的电池表”“表的旁边，是黑框的俄罗斯铜板画”可知，对于“我”住在筒子楼的墙，“我”挂画框，挂电子表等，据此可知，①空填“筒子楼的墙”，③空填“挂电子表”； 结合第④段“后来我家动迁了一次。我们的家终于有了四面算得上墙的墙”“为了刷一遍墙，我常常预先满城市寻找，看哪儿在施工，半夜去偷一盆”“几次后我刷墙不但刷出了经验，而且显示出了天分。往石灰浆里兑些蓝墨水，墙就可以刷成我们现在叫做‘冷色’的浅蓝色。兑些红墨水，墙就可以刷成我们现在叫做‘暖色’的浅红色”可知，对于动迁后的墙，我先是偷石灰刷墙，后来兑墨水刷墙；据此可知，②空填“兑墨水刷墙”。 11．本题考查理解句子。 结合“穷人家的墙像穷人家的孩子，年画像穷人家的墙的一件新衣，是舍不得始终让它‘穿在身上的’”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“穷人家的墙”比作是“穷人家的孩子”，将“年画”比作是“像穷人家的墙的一件新衣”，形象生动地写出了穷人家的墙舍不得始终贴年画的心理就好像穷人家的孩子舍不得一直穿新衣，舍不得始终贴年画是为了破旧的墙壁每年都有新年画贴，这句话让读者感受到作者对年画的珍惜，对墙的爱怜，感受到他对童年贫穷的家的爱护、珍视的心理，读来还令人感受到作者心底的一丝心酸； 结合“墙啊，墙啊，永远沉默着的墙啊，你有着多么厚道的一种性格啊”分析，这个句子可以感受到作者内心对墙的赞叹与感慨；结合第⑧段“谁要往你身上敲钉子，那么敲吧，你默默地把钉子咬住了。谁要往你身上挂什么，那么挂吧，管它是些什么，你都默默地认可了。墙啊，墙啊，你具有着的，是一种怎样的包容性啊”可知，“永远沉默着的墙啊，你有着多么厚道的一种性格啊”这是作者在赞叹墙的包容性，忍受了“我”这么多的装饰品，还默默认可“我”对它的所作所为，作者感慨于墙的默默忍受，从而心里有所领悟。 12．本题考查句段的作用。 结合第⑥段“我家主墙的正上方，是方形的特别普通的电池表。大约一九八三年，一份叫《丑小鸭》的文学杂志发给我的奖品，时价七八十元”“还有一串用布缝制的五彩六色的十二生肖，我花十元钱在早市上买的：还有如意结，如意包，小灯笼什么的，都是早市上二三元钱买的……”可知，作者不光写了墙上挂了什么，还写了物品的价格，这是散文中的闲笔，结合内容可知，它补充说明了墙上饰品的价格和价值，表现了墙对贵重的物品和便宜的物品都不拒绝的特点，体现墙的包容性；结合第⑦段“以上一切，挡住了我家墙上的破处、脏处，并美观了墙”可知，这些便宜的小饰品是作者随性挂到墙上去的，只能挡住墙上的裂缝，美观了墙，却无法补好墙，呼应文末第⑪段“人可以做许多事，但人不可做一切事”的感悟。 13．本题考查标题的含义。 结合第⑧段“我这么详尽地介绍我家一面主墙上的东西，其实是想要总结我对墙的一种感想——墙啊，墙啊，永远沉默着的墙啊，你有着多么厚道的一种性格啊”“谁要往你身上挂什么，那么挂吧，管它是些什么，你都默默地认可了。墙啊，墙啊，你具有着的，是一种怎样的包容性啊”可知，标题“沉默的墙”中墙的沉默是指墙作为大地子民的包容，墙能包容物件和挂饰，不在乎贵重与否； 结合第⑨段“时过境迁，写在墙上的标语早已成为历史的痕迹，而墙仍沉默地直立着；画在墙上的画早已模糊不清，而墙仍沉默地直立着；挂在墙上的东西早已几易其主，由宝贵而一钱不值，或由一钱不值而身价百倍，而墙仍沉默地直立着；战争早已成为遥远的大事件，墙上弹洞累累，而墙沉默地直立着。人需要它们直立在某处，不仅为了标记过去，也是为了标志未来。比如法国的巴黎公社墙。人知道有些墙是不可以不推倒它的。比如隔开爱的墙；比如强制地将一个国家和一个民族一分为二的墙；比如种族歧视的无形的墙；比如德国的柏林墙”，第⑪段“人从火山灰下，沙漠之下发掘出古代的城邦，那些重见天日的不倒的墙，无不是承重之墙啊！它们沉默地直立着，哪怕在火山灰下，哪怕在沙漠之下，哪怕在地震和雄风之后”可知，“沉默的墙”是指墙能承受历史变迁，不在乎朝代更迭；它的默默直立连接了过去和未来，有形和无形；有墙才有家，有小家才有大国，墙的沉默直立，就是家的沉默直立，就是国的沉默包容； 结合第⑩段“墙明白它一旦发出声响，它的直立就开始了动摇。墙即使累了，老了，就要倒下了，它也会以它特有的方式向人报警，比如倾斜，比如出现裂缝……”第⑪段“可是，它们仿佛又在劝告人们：人可以做许多事，但人不可以做一切事；人可以有野心，但人不可以没有禁忌，哪怕是对一堵墙……”可知，标题“沉默的墙”的含义是指：墙的沉默就像每个人心中还未被念咒语的金箍，它会警示人们，让人保持为人的清醒，不被野心牵着走；但是人对沉默的墙却为所欲为，反照出人的野心的可怖；人们在墙所围起来的家里，可以做许多事，但是不能做一切事，要有野心上的禁忌，它就像家规一样限制着子女的言行，更像法律一样约束着公民的野心。 14．本题考查理解词语含义、名著阅读与语言的表达运用。 结合初中统编教材36本名著中选择一本名著来阐明对文中第⑨段中“有些墙是不可以不推倒它的”的“不可以不推倒的墙”和文中第⑪段“那些重见天日的不倒的墙，无不是承重之墙啊”中的“承重之墙”的理解，结合所选名著围绕主题来谈即可。 示例：“不可以不推倒的墙”——我见过《儒林外史》中的墙。这是一堵当时吏治的腐败之墙，这是一堵科举的弊端之墙，这是一堵礼教的虚伪之墙，这样的墙不可以不推倒。 “承重之墙”——我见过《钢铁是怎样炼成的》中的墙。这是激励着保尔不断前行，为实现共产主义理想而自我牺牲的精神之墙；这是体现了保尔在一次又一次人生的磨难中顽强而坚韧的意志之墙，这是激励有志青年们奋勇拼搏的人类精神文明的承重之墙。 15．本题考查理解语句含义与名著阅读感悟。 结合第⑪段“可是，它们仿佛又在劝告人们：人可以做许多事，但人不可以做一切事；人可以有野心，但人不可以没有禁忌，哪怕是对一堵墙……”可知，这句话所体现的文化精神内涵是有的事可以做，但有的事不能做；人可以有追求有梦想，但是不能越过底线；每个人要追求梦想的道路上要有所坚持；我们要保持清醒，不能被野心牵着走等等。据此，任选一部名著中的人物，结合人物的经历，解释这句话所体现的文化精神内涵。 示例：我选B。人在追梦道路上要有坚守的东西。江姐身上有一道永不能击垮的承重墙！江姐追求革命梦想，当失去了丈夫和孩子，面对酷刑和死亡的威胁，她意志坚定，沉稳冷静，对党绝对忠诚，决不放弃坚守自己的信仰底线，她的身上有着共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神，因此支撑起了一位永垂不朽的女英烈！ 示例：我选C。人在追梦的道路上，要坚守底线。保尔身上有着为共产主义理想献身的精神，即使经历了伤痛、病痛，甚至有过自暴自弃的念头，他都成功地走出困境，自强不息，向命运挑战，守住灵魂的底线，寻得新出路。 示例：我选D。人可以用许多方法追求梦想，但是不能没有底线。孙少平一心想出去闯荡，当煤矿工人时，环境恶劣，工友欺辱，失去挚友，事故毁容，这些不幸并没有使他意志消沉。他坚守底线，勤劳奋斗，铸造了坚毅的性格，在平凡的生活里走出了人生的价值。 16．“我”去县二高参加选拔考试时，不经意在临时床位看到了《宋词三百首》并深受吸引，沉浸其中，无法自拔；这次偶遇决定了“我”一生的方向，从此爱上语文。 17．（1）环境描写，交代时令，并描写了初夏早晨生机勃勃的环境特点，渲染温馨美好的气氛，烘托我们去参加选拔考试时兴奋的心情。（2）这个句子运用比喻的修辞手法，将“我”进入县二高校园比作一条水沟里的鱼游进了浩瀚无边的大海，生动形象地写出县二高校园之大让我无法想象的感受以及“我”对县二高的喜爱与向往之情。 18．“赫然”是“鲜明”“令人惊讶”的意思，生动形象地写出了“宋词三百首”字样十分醒日，对“我”的视觉冲击大，留给“我”的印象深刻，体现了“我”看到书时的震撼和惊喜。 19．①标题富有悬念感，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣；②标题中“相遇”一词提示了故事的内容——偶然看到了《宋词三百首》这本书并深受吸引；③标题中“神奇”一词暗示了本文的主题（中心）：优美的词句使人怦然心动，并从中悟出一个道理：语言的质量是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的质量。 20．理解要点：①美好的文字可以让人怦然心动，让人获得美的感悟和享受；②优美的词句可以使我们的复杂情感获得最美最恰当的表达，从而使我们的内心变得清澈明亮，让我们的内心充满力量；③语言是思想和情感的载体，影响着我们的精神状态和思维方式，语言的质量决定着我们生活的质量，最终也决定着我们生命的质量。（意思相近即可） 【解析】16．本题考查文章内容概括。 结合第②段“那是24年前的五月，一个很重要的日子，我和我的同学要去几十公里外的县二高参加选拔考试”；第⑦段“这时，我在床头的席子下面发现了一本书，抽出来一看，深蓝色水墨封面，白色题框中赫然印着‘宋词三百首’五个黑色大字，这可是我梦寐以求的书啊”第⑨段“那个黄昏，其他同学都去校园里闲逛了，唯独我一人忘记了第二天紧张的考试，沉浸在那些古典又清新的句子里不能自拔。那一天决定了我一生的方向，我从此爱上了语文”，可概括为:“我”去县二高参加选拔考试时，不经意在临时床位看到了《宋词三百首》并深受吸引，沉浸其中，无法自拔，这次偶遇决定了“我”一生的方向，从此爱上语文。 17．本题考查句子赏析。 ①“初夏早晨的风是清爽的，路边的麦田绿油油的，路旁的白杨树的叶子就像举起来的肥硕的手掌”运用环境描写，“初夏早晨的风是清爽的”交代了时令，并描写了路边的麦田，路旁的白杨树的叶子，表现了初夏早晨生机勃勃的环境特点，渲染温馨美好的气氛； 结合第②段“那是24年前的五月,一个很重要的日子，我和我的同学要去几十公里外的县二高参加选拔考试”，第④段“我们就像离散的泥巴又重新揉捏到了一起，女生和男生碰撞到一起的尖叫和兴奋，让这辆专车充满了青春荷尔蒙的气息”分析，烘托“我们”去参加选拔考试时兴奋的心情。 ②“我就像一条水沟里的鱼游进了浩瀚无边的大海”这个句子运用比喻的修辞手法，将“我”比作一条水沟里的鱼，将县二高比作浩瀚无边的大海，生动形象地写出县二高校园之大给“我”给我带来的震撼，表现了“我”对县二高强烈的好奇心及对县二高喜爱与向往之情。 18．本题考查词语表达效果的赏析。答此类题，要先解释词语的意思，再分析其表达效果。 “赫然”是“明显”“令人惊讶”的意思，《宋词三百首》对“我”来说是“梦寐以求”，所以看到书名才会让“我”如此激动，这本书留给“我”的印象才会如此深刻，体现了“我”看到书时的震撼和惊喜。据此理解作答。 19．本题考查标题作用分析。 “那神奇的相遇”中“神奇”在何处？标题设置了悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣；标题中“相遇”一词提示了文章的主要的内容——偶然看到了《宋词三百首》这本书并深受吸引，因为这次“相遇”并且决定了我一生的方向；标题中“神奇”一词揭示了本文的主旨：优美的词句使人怦然心动，并从中悟出一个道理：语言的质量是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的质量。 20．本题考查句子理解。 联系第⑦段“这是一个乡村男孩从未见过的句子，那样的清丽，那样的惊艳”第⑨段“沉浸在那些古典又清新的句子里不能自拔”等内容可知，美好的文字可以让人怦然心动，让人获得美的感悟和享受； 联系第⑦段“有些不太懂但又觉得懂，多愁善感的年纪，让我从这些句子里读出了思念的黯然神伤和难以排遣的忧愁。进入这偌大的校园，陌生环境带来的紧张，被抛在空空如也草席上的寂寞，还有对明天考试的迷茫，以及内心无以言说的孤独……复杂的情感堆积一下子遇到了最美最恰当的表达，就像高山流水的相逢，激起了闪耀的水花，我的内心明亮又自失起来”等内容可概括为：优美的词句可以使我们的复杂情感获得最美最恰当的表达，从而使我们的内心变得清澈明亮，让我们的内心充满力量。 “语言的质量其实是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的质量”表明语言的重要作用，语言是思想和情感的载体，影响着我们的精神状态和思维方式，语言的质量决定着我们生活的质量，最终也决定着我们生命的质量。 21．16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。 22．美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）…… 23．例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。 例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。 24．【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调…… 【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助…… 【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持…… 25．例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。 【解析】21．本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，要先分析出文章的行文思路，再结合文章的主要内容加以概括。文章讲述了一个少年的成长瞬间，这个瞬间就是文章记叙的主要内容，在成长之前，16岁的作者是自卑的，但是在一节美术课上，老师一次无意的点名以及夸奖作者对画的鉴赏能力让作者开始关注画，随后父亲郑重地挂把作者买来的《睡莲》挂到房间的墙上，以这种方式来表达对儿子的支持，由此，作者开始摆脱自卑，开始成长。 22．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合题目中句子的上下文的具体语境进行作答。通过美术课之前“由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊”“我不像其他同学那样聪明”的描述可知，作者对自己的认知是学习成绩差，不如其他同学聪明。在美术课之后，通过“老师说我挺有悟性的”“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战”等描写可知，作者对自己的认知是对艺术有悟性，并不比别人差。 23．本题考查学生对人物心理活动的揣摩及表达作用。这是一道开放性试题，只要在通读全文、整体感知的基础上，抓住“热泪盈眶”一词，能揣摩出“我”对老师的感激和见到莫奈《睡莲》真迹时的激动，想象合理，以第一人称的方式来描述即可。 24．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要结合文章内容和主旨，按照题目要求，从内容、写法、结构、语言等方面进行回答。排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。心理描写：指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。A句，对少年的汗味、蝉儿、老树、市音这一个个意象的描写构成结构相同的句式，属于排比，共同渲染出夏日午后昏昏欲睡的氛围；且作者写老树的“懒”，写蝉唱歌，赋予其人的形态，突出了夏日的无聊和课堂的单调。B句，作者写自己压抑愤怒时重点描写了心的猛烈跳动和“住嘴”二字的差点脱口而出，形象地还原了当时的情景；且用“攥紧”“低头”“再低头”“埋进”几个动词写出了自己在被同学嘲笑时的窘迫和无助。C句，作者通过“看我一眼”“点点头”的动作写出了父亲对自己无形的支持与理解；且“意味深长”“郑重其事”这两个形容词，精确地体现了父亲对作者的理解与支持。 25．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的经历进行作答。成长可以是瞬间的，也可以是漫长的，文中作者认为成长是瞬间的，是因为其遇到了一个契机，即老师因他对莫奈画的鉴赏表扬了他，使他能够肯定自我，进而战胜自卑与怠惰走向成功。但实际中每个人的成长经历不同，对成长的感悟也不一。本题为开放性试题，言之有理即可。 26．上石老师的课简直是一种享受，没有负担感；石老师讲课抑扬顿挫，通过朗读表现人物性格；石老师布置作文不拘一格；石老师把我们的作文油印下来；石老师把他的学生写进他的文章。 27．（1）“我”当时对石老师充满怀疑、期待、好奇的心理。（2）动作和神态描写。生动形象地刻画了石老师朗诵时声情并茂的情态，表现出他独特的教育艺术以及“我”对他的崇敬和喜爱。 28．奠定全文的感情基调：抒发对石老师的敬重之意；引出下文；激发读者的阅读兴趣。 29．工作认真、热情：把同学们写得好的文章自刻油印下来；真心热爱学生：把学生写进自己的文章，小屋里总有学生来往；与学生关系融洽：和学生勾肩搭背又说有笑；坦诚：剖析自己失败的教训。 【分析】26．标题考查对文章内容的理解。抓住“幸福”的感觉，寻找相关语段概括作答。如第⑤段首句“上石老师的课简直是一种享受，没有负担感”；第⑤段“石老师会说一口标准的普通话，加上丰富的情感表达，流畅地演绎着一篇篇美文，声音抑扬顿挫……石老师总能通过熟稔的朗读，在恰到好处的表情和语气里把这些人物性格表现得淋漓尽致”可概括出：石老师讲课抑扬顿挫，通过朗读表现人物性格；第⑦段“石老师布置的作文不拘一格，题目也新颖”；第⑧段“每过一段时间，总有石老师自刻的油印品发下来”石老师把我们的作文油印下来；还有第⑨段首句“石老师喜欢把学生写进他的文章”。 27．本题考查赏析语句的表达效果。（1）要求结合语境揣摩“我”当时“复杂的心情”。这个句子在文章第③段，联系上下文，“石先生教我们语文课。那时，我们有一种幼稚的想法，像看病时需有一位慈眉善目的老中医来‘把脉’才放心一样，看到年轻的教师教主科就怀疑他的能力”，可见“我”当时对石老师的能力充满怀疑，然而又好奇这位老师是个什么样的老师，很期待石老师上课。 （2）要求从人物描写的角度赏析第⑤段中加线句子的表达效果。“他在讲合上踱着步，背诵《大堰河，我的保姆》一文，静静的课堂上回荡着先生的声音，仿佛他就是大堰河的儿子，在叙说着动人的故事”运用了动作和神态描写。生动形象地描写出石老师朗诵诗歌时抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色的情态，表现出他优美、独特的教育艺术以及“我”对他的敬佩之情。 28．本题考查文章开头段的作用。放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。文章开头交代“他实在是一个可敬的人”奠定了全文的感情基调，抒发作者对石老师的崇敬和喜爱；引出下文对石老师的具体描写；吸引读者阅读。 29．本题考查分析人物形象。石老师是一位让人敬佩的老师。结合第②段“微卷的平头，极其朴素的衣着，学生般的言谈举止”“他和学生们勾肩搭背，又说又笑，还争抢篮球”可见，他为人淳朴、和学生关系融洽；第④段“他在黑板上写了一个大大的问号，这竟是他的开场白。他很坦诚地剖析了自己，总结过去失败的教训”，可见他是个坦诚的人；第⑤段至⑨段写上石老师的课简直是一种享受，没有负担感；石老师讲课抑扬顿挫，通过朗读表现人物性格；石老师布置作文不拘一格；石老师把我们的作文油印下来；石老师把他的学生写进他的文章。“石老师是一位工作极为认真、热情的人”“石老师的小屋里总有学生来来往往，他对学生是真关心、真喜欢，也就赢得了大家朋友式的爱戴”可见他工作认真、热情，热爱学生，深受学生爱戴。 30． 她送土方药，“我”对她冷漠以待 冷战数月，“我”逼她妥协拒婚 31．（1）不矛盾。“挂着笑”是母亲为“我”的生日而内心欢喜，“眼圈红”是为“我”不愿与她一起过生日而感到难过。这两个词写出了母亲内心的隐忍和付出，更加凸显出她对“我”的深情厚谊。（2）这句话运用神态、动作描写，写出母亲对追求自己幸福的期望，和希望得到“我”支持的恳求。 32．示例：妈妈，对不起。以前的我太不懂事了，您对我这么好，为了我牺牲了自己的婚姻幸福，我却嫌弃你，伤害您，我太不应该了！妈妈，请相信我，以后我再也不会让您伤心了。我一定会用自己的努力来回报您的恩情！ 33．示例：我认为原标题更好。原标题与文章结尾呼应，情感真挚地点出“我”内心的忏悔及回报母亲恩情的决心，更加凸显出母亲牺牲自我的奉献精神。原标题更能引起读者的阅读兴趣，“可敬的哑娘”这一标题过于普通，不能很好地展现文章的中心。 【解析】30．本题考查梳理和概括文章内容。第①②段写她送土方药，“我”对她冷漠以待；第④-⑥段写讨论生日，“我”不顾及她的感受；第⑧-⑪段写冷战数月，“我”逼她妥协拒婚；第⑫-⑱段写她生病住院，“我”得知真相痛哭。 31．（1）题考查理解文章内容。结合上下文分析。结合第④段“再过一个月就是我的16岁生日了，她用手语问我想怎么过”可知，“挂着笑”是母亲为“我”的生日而内心欢喜，结合第⑤段“不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。我问：‘你去吗？’她摇头。我便赞成了”可知，“眼圈红”是为“我”不愿与她一起过生日而感到难过。母亲心里难过，脸上却挂着笑，可见母亲内心的隐忍和付出，更加凸显出她对“我”的深情厚谊。因此，两个词不矛盾。 （2）题考查从描写方法的角度赏析句子。“脸上有为难的甚至哀求的神色”是神态描写，“手上比画着”是动作描写，结合第⑨段“眼神比平时生动活泼，笑容时不时挂在唇边，原来，有人给她介绍了一个小职员相亲”和第段⑩“我扭头对她说：‘我不喜欢他。’”可知，写出母亲对追求自己幸福的期望，和希望得到“我”支持的恳求。 32．本题考查表达能力。要结合具体情境作答。示例：妈妈，对不起！您对没有血缘关系的我如此关爱，给我送土方药，希望给我过生日，我却对你这么冷漠，丝毫不顾您的感受，甚至逼$