《爱的人间》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 爱的人间 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《爱的人间》等歌曲，让学生感受音乐中的爱与温暖，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中的情感和意境，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生用自己的方式表现歌曲中的情感，如唱歌、演奏、绘画等，激发学生的审美创造力。 教学重点 （1）引导学生用柔美连贯的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的情感，培养学生的音乐表现力。 （2）通过多种音乐活动，如听、朗诵、唱、动等，让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感，树立积极乐观的人生态度。 教学难点 （1）引导学生准确把握歌曲中后十六分音符、附点、休止符等节奏型，通过多种方式让学生在演唱中熟练运用，以达到歌曲情感表达的准确与流畅。 （2）帮助学生从歌曲中体会盲人生活的黑暗与无助，进而引发学生内心对弱势群体的关爱之情，将这种情感自然地融入到歌曲演唱中，实现音乐与情感的深度融合。 教法学法 聆听感知法、范唱引导法 教具学具准备 （1）多媒体课件，包含美丽自然风光图及相关视频。 （2）钢琴，用于伴奏和教学。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、组织教学，师生问好 教师面带亲切笑容，迈着轻快步伐走进教室，用柔和声音与学生亲切问好：“亲爱的同学们，大家好呀！” 学生整齐回应：“老师好！” 此互动如桥梁拉近师生距离，营造和谐愉悦课堂氛围，让学生迅速集中注意力，投入学习状态。 二、导入 （1）视频欣赏美丽的自然风光图 （教师精心挑选令人陶醉的自然风光视频，展现壮丽山川河流、湛蓝蓝天白云及五彩斑斓花朵等） （师：）同学们，仔细观看视频，尽情欣赏大自然美景。 （生：）（全神贯注观看，脸上露出惊叹陶醉神情） （师：）看完视频，大家心中感受如何？可与身边同学交流哦。 （生：）（开始小声交流，然后纷纷举手发言）哇，好漂亮啊，景色太壮观，感觉心灵被净化了呢。 （师：）没错，拥有明亮眼睛能欣赏美好景物，是很幸福的事。 （2）情境体验，闭目感受盲人的生活世界 （教师轻轻示意学生闭上眼睛，在安静环境中感受一分钟左右黑暗） （师：）现在，同学们请闭上眼睛，进入特殊世界感受盲人生活。 （生：）（闭上眼睛，静静感受黑暗，脸上表情逐渐凝重） （师：）一分钟到啦，同学们睁开眼睛。现在可与身边同学分享刚才在黑暗中的感受。 （生：）（睁开眼睛，互相交流感受）好黑啊，什么都看不见，感觉自己好无助，真难以想象盲人每天生活在这样的世界里。 （师：）是啊，与平时明亮多彩生活相比，盲人世界太黑暗无助了。这让我们更深刻体会到应关爱身边人，尤其是弱势群体。今天就来学习关于爱的歌曲 ——《爱的人间》。 三、新歌教学 （1）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （师：）同学们，这首《爱的人间》由我国著名作曲家谷建芬创作。以盲童生活为背景，通过细腻旋律和真挚歌词，表达对弱势群体关爱和对人间大爱的赞美。现在一起来了解歌曲创作背景吧。（师简要介绍歌曲背景，讲述盲童生活中的感人故事） （2）反复聆听歌曲 初听歌曲，感受歌曲情绪 （师播放歌曲录音范唱，声音轻柔富有感染力） （师：）同学们，仔细聆听这首歌曲，用心感受它的拍号、速度和情绪。 （生安静聆听，眼神透露出专注和思考） （师：）听完歌曲，大家有什么感受？可与身边同学交流哦。 （生：）（开始小声交流，然后纷纷举手发言）歌曲很悲伤，好像在诉说盲童故事，让我们感受到他们内心的孤独和对爱的渴望。 （师：）非常好，同学们感受很敏锐，这首歌曲情绪确实比较悲伤，用音乐语言表达了盲童在黑暗中对爱的渴望和对生活的希望。 朗读歌词 （师出示歌曲歌词，用清晰声音朗读一遍） （师：）现在，一起来朗读这首歌曲的歌词吧。要注意读出歌词的韵律和节奏，感受歌词的美。 （生跟随教师朗读歌词，声音渐渐响亮起来） 教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （师面带微笑，用深情歌声演唱歌曲，歌声如清泉流淌在教室每一个角落） （师：）同学们，这首歌曲可以分为几个部分呢？可仔细听，感受歌曲的结构。 （生安静聆听，眼神充满好奇和期待） （师：）听完之后，大家有什么想法呢？ （生：）好像可以分为两部分，前面节奏比较舒缓，后面节奏稍微快了一些。 （师：）非常棒，同学们观察得很仔细。这首歌曲确实可以分为两部分，前面比较抒情，后面则更加激昂，就像盲童在黑暗中逐渐找到希望的过程。 （3）学唱歌曲 随琴齐唱，找出难点 （教师轻轻弹奏歌曲旋律，学生们用稚嫩声音跟随齐唱） （师：）现在，一起来随琴齐唱这首歌曲吧。注意唱出歌曲的柔美和连贯，就像抚摸娇嫩花朵一样。 （生随琴齐唱，声音渐渐和谐起来） （师：）同学们，在演唱过程中，有没有遇到难点？可与身边同学讨论哦。 （生：）（开始小声讨论，然后纷纷举手发言）后面的一些节奏有点难唱，比如后十六分音符、附点和休止符，很难把握节奏的准确性。 （师：）非常好，大家都很敏锐，这些确实是歌曲的难点。接下来，一起来解决这些难点。 解决难点 （采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等多种方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律） （师：）首先，学习划拍法。大家跟着我一起，用手指在桌子上划出歌曲的节奏，就像指挥家一样。（师示范划拍，动作规范有力） （生跟随教师划拍，逐渐掌握节奏感觉） （师：）接下来，用画线条法帮助大家理解歌曲节奏。这里的后十六分音符像两条短线条，要唱得紧凑，像两只小蝴蝶飞舞；附点像小尾巴，要延长前面音符时值，像给音符戴漂亮帽子；休止符像停顿，要唱得干脆利落，像刹车。（师边讲解边在黑板上画出节奏线条，形象生动） （生观察并理解，脸上露出恍然大悟的表情） （师：）然后，再来听老师范唱一遍歌曲，注意听老师如何演唱这些难点。 （师再次演唱歌曲，特别强调难点部分） （师：）现在，跟着老师一起，用跟琴模唱法练习演唱这些难点。 （师弹奏歌曲，学生跟随模唱，努力模仿演唱技巧） （师：）最后，用手语代替法加深对歌曲的理解和感受。这里的后十六分音符可用双手快速摆动表示，像小蜜蜂忙碌采蜜；附点可用单手轻轻点一下表示，像给音符点上美丽痣；休止符可用双手交叉放在胸前表示停顿，像在沉思。（师边讲解边做手语，动作优美富有节奏感） （生跟随教师做手语，脸上洋溢着快乐笑容） 歌曲处理，多种形式巩固歌曲 （通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性） （师：）同学们，现在已掌握歌曲难点，接下来进行歌曲处理。可根据自己对歌曲的理解，用不同方式演唱歌曲，比如轻声演唱、大声演唱、合唱等。 （生开始尝试不同演唱方式，课堂气氛热烈起来） （师：）现在，进行小组合唱练习。每个小组选择一种演唱方式，一起合唱这首歌曲。要注意配合默契，用歌声表达对爱的理解和感悟。 （生分组进行合唱练习，小组成员互相鼓励、帮助，合作默契） （师：）同学们，大家的演唱都非常精彩。通过这次合唱练习，我们更深刻体会到歌曲中所表达的爱和关怀。让我们一起用歌声把这份爱传递下去吧。 四、拓展 （1）欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生 （教师播放舞蹈《千手观音》片段，展现残疾人演员用优美肢体语言演绎的震撼舞蹈） （师：）同学们，看到这个舞蹈了吗？这是一群残疾人表演的《千手观音》，他们身体有缺陷，却用才华和努力创造出如此精彩的艺术作品。让我们为他们的勇气和坚持鼓掌！ （生：）（全体起立，热烈鼓掌，眼中闪烁着敬佩光芒） （2）爱的升华 —— 感受 “人间大爱” （师：）同学们，这些残疾人演员虽然经历常人难以想象的困难，但依然保持对生活的热爱和对美的追求。他们用行动诠释了爱的真谛，让我们感受到人间大爱。我们应该向他们学习，关心爱护身边每一个人，让爱的人间到处充满温暖。 （生：）（认真聆听，频频点头，心中涌起一股暖流） （3）学习手语表演《感恩的心》，让 “爱的人间” 到处充满 “感恩的心” （师教学生学习手语表演《感恩的心》，动作简洁富有表现力） （师：）现在，一起来学习手语表演《感恩的心》。这首歌曲表达对父母、老师、朋友等身边人的感恩之情，让我们用手语把这份感恩传递出去吧。 （师边讲解边做手语，动作缓慢有力） （生跟随教师学习手语，脸上露出认真专注的表情） （师：）同学们，通过学习手语表演，我们更深刻体会到感恩的重要性。让我们在今后生活中，常怀感恩之心，用实际行动去关爱身边每一个人，让爱的人间到处充满感恩之情。 （生：）（齐声回答：“好！”，眼中闪烁着坚定光芒） 课后作业布置 （1）用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并录制视频分享到班级群，让同学们一起感受歌曲的魅力。 （2）收集身边关爱他人的故事，制作成手抄报，下节课展示分享。 学科网（北京）股份有限公司 $