专题04 古诗阅读·诗歌语言（复习讲义）（北京专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

该高中语文高考复习讲义聚焦古诗语言鉴赏核心考点，涵盖炼字、炼句、语言风格三大必备知识，按考情精解、知能架构、题型攻坚逻辑组织内容。通过考点梳理构建知识网络，方法指导提炼解题策略，真题训练强化实战能力，帮助学生系统突破鉴赏难点。 资料以2025北京卷等真题为载体，创新采用四步鉴赏法，引导学生从整体把握到微观分析，培养思维能力与语言运用素养。设置基础巩固、能力提升分层练习，配合即时反馈，确保复习高效，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

专题04 古诗阅读·鉴赏语言（复习讲义） 目 录 01 析·考情精解 1 02 构·知能架构 2 03 破·题型攻坚 3 真题动向 以家国情怀为切入点、以历史背景为切入点 必备知识 知识1 炼字 知识2 炼句 知识3语言风格 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 近几年高考，诗歌语言类鉴赏主要以主观题形式出现，考查学生对诗歌语言艺术特色的分析能力，包括用词炼字、句式特点、语言风格、修辞手法等方面，是古诗阅读的核心考查点之一。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 鉴赏诗歌语言 题量与分值 题量：2025北京卷有出现。 分值：6分。 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想等，进一步领悟诗歌的精妙之处。它包括炼字(词)句、赏析语言风格两部分 题型与题干 题型：主观题 题干：请分析这一联有哪些内涵 2026命题预测 内容概括：炼字（句）；分析诗歌的语言风格 综合性增强：语言赏析与情感、手法、意象结合考查 比较鉴赏：比较两首诗语言的异同 创新题型：如评价前人的赏析观点 关联现实：联系现实谈古典诗歌语言的现代价值 （2025北京卷，19，6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）① 杜 甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 【新动向】杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 命题解读 新情境：个人史与家国史的交织 新考法：用准确语言描述复杂情感 新角度：摒弃直接提问“赏析”等常规考法，转而以分析意蕴、内涵 知识1 炼字/句 1．关注字(词)的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。比如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。 2．关注字(词)体现的景象特征。考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。如“红杏枝头春意闹”之“闹”字。 3.关注字(词)营造的意境。比如王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”二字营造一种幽静清冷的意境。 4．关注字(词)使用的表现手法。比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把花与“火”相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。 5．关注字(词)体现的作者情怀。比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。 炼字题型答题模式： 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 描绘了…的景象; 或塑造了什么样的人物形象; 第三步：作用 或分析使用技巧、艺术效果; 或表达了怎样的思想感情. 知识2 炼句 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。 读尾句 ，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 知识3 语言风格 (1) 派别：浪漫主义、现实主义、豪放派、婉约派等； (2) 诗歌的语言特点：平实、瑰丽、清新、豪迈、明快、含蓄、淡雅和沉郁等； (3) 作者的语言特点：白居易的平实通俗、温庭筠的瑰丽香艳、陶渊明的朴素平易、李白的豪迈飘逸、李商隐的绮丽精工、王维的清新淡雅、杜甫的沉郁顿挫等； (4)不同类型的诗歌有不同的风格：宫廷诗的缠绵婉转、田园诗的恬淡宁静、山水诗的清新优美、边塞诗的悲凉慷慨、讽喻诗的沉郁激愤、咏史诗的雄浑壮阔等。 能力1 了解题型特点 诗歌语言鉴赏题考查对诗歌语言艺术特色的分析能力，包括用词炼字、句式特点、语言风格、修辞手法等方面，是古诗阅读的核心考查点之一。题型特点见下表： 诗歌语言鉴赏题特征 命题特点 侧重对复杂情感、矛盾情感的考查 设问方式 常以“请赏析某字/某句的妙处”形式出现 题目特点 注重语言与情感、意境、主旨的结合分析 设错陷阱 要求具体化、文本化的赏析，反对空泛套话 能力2 掌握解题方略 四步鉴赏法 第一步：整体把握，确定方向 1. 看题目要求：明确考查的是字、句、篇哪个层面 2. 看诗歌整体：了解诗歌基调和主要内容 3. 看作者风格：结合诗人一贯的语言特色 第二步：微观分析，聚焦要点 1. 炼字赏析要点： - 释义：解释该字在句中的含义 - 手法：是否运用修辞或特殊用法 - 效果：营造的意境、表达的情感 - 比较：换成他字效果有何不同 2. 名句赏析要点： - 内容理解：句子的表层和深层含义 - 手法分析：使用的艺术手法 - 意境营造：创造的画面和氛围 - 情感表达：传达的思想感情 - 结构作用：在诗中的位置和作用 3. 语言风格分析要点： - 用词特点：雅致/通俗、华丽/质朴 - 句式特点：整齐/错落、简洁/繁复 - 节奏韵律：明快/舒缓、流畅/顿挫 - 整体感受：给读者的审美体验 第三步：多角切入，深度分析 1. 音韵角度：平仄、押韵、叠字、双声叠韵 2. 语法角度：词性活用、特殊句式、语序调整 3. 修辞角度：比喻、拟人、夸张、对偶、用典 4. 意境角度：画面感、空间感、情感氛围 第四步：整合表达，规范作答 ★高频考法 从近年高考命题看，以整句赏析为主，字词赏析为辅，将是诗歌语言鉴赏的高频考法。 （2025西城二模，13，6分）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 【新动向】请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 （2025·石景山一模，14，6分）阅读下面的宋词，完成12～14题。（共12分） 双头莲•呈范至能待制【1】 陆 游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门【2】俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香【3】，秋风又起。 注释：【1】范至能待制：即南宋诗人范成大。范当时主政成都，任陆游为参议官。这首词当作于1176年陆游病后休官时。【2】青门：此指南宋都城。【3】鲙美菰香：《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归。” 古人评论“空怅望”三句“触绪纷来”。请结合全词，简要分析“空”字包含了作者哪些复杂的情思。（6分） 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗阅读·鉴赏语言（复习讲义） 目 录 01 析·考情精解 1 02 构·知能架构 2 03 破·题型攻坚 3 真题动向 以家国情怀为切入点、以历史背景为切入点 必备知识 知识1 炼字 知识2 炼句 知识3语言风格 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 近几年高考，诗歌语言类鉴赏主要以主观题形式出现，考查学生对诗歌语言艺术特色的分析能力，包括用词炼字、句式特点、语言风格、修辞手法等方面，是古诗阅读的核心考查点之一。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 鉴赏诗歌语言 题量与分值 题量：2025北京卷有出现。 分值：6分。 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想等，进一步领悟诗歌的精妙之处。它包括炼字(词)句、赏析语言风格两部分 题型与题干 题型：主观题 题干：请分析这一联有哪些内涵 2026命题预测 内容概括：炼字（句）；分析诗歌的语言风格 综合性增强：语言赏析与情感、手法、意象结合考查 比较鉴赏：比较两首诗语言的异同 创新题型：如评价前人的赏析观点 关联现实：联系现实谈古典诗歌语言的现代价值 （2025北京卷，19，6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）① 杜 甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 【新动向】杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】 对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 命题解读 新情境：个人史与家国史的交织 新考法：用准确语言描述复杂情感 新角度：摒弃直接提问“赏析”等常规考法，转而以分析意蕴、内涵 知识1 炼字/句 1．关注字(词)的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。比如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。 2．关注字(词)体现的景象特征。考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。如“红杏枝头春意闹”之“闹”字。 3.关注字(词)营造的意境。比如王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”二字营造一种幽静清冷的意境。 4．关注字(词)使用的表现手法。比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把花与“火”相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。 5．关注字(词)体现的作者情怀。比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。 炼字题型答题模式： 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 描绘了…的景象; 或塑造了什么样的人物形象; 第三步：作用 或分析使用技巧、艺术效果; 或表达了怎样的思想感情. 知识2 炼句 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。 读尾句 ，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 知识3 语言风格 (1) 派别：浪漫主义、现实主义、豪放派、婉约派等； (2) 诗歌的语言特点：平实、瑰丽、清新、豪迈、明快、含蓄、淡雅和沉郁等； (3) 作者的语言特点：白居易的平实通俗、温庭筠的瑰丽香艳、陶渊明的朴素平易、李白的豪迈飘逸、李商隐的绮丽精工、王维的清新淡雅、杜甫的沉郁顿挫等； (4)不同类型的诗歌有不同的风格：宫廷诗的缠绵婉转、田园诗的恬淡宁静、山水诗的清新优美、边塞诗的悲凉慷慨、讽喻诗的沉郁激愤、咏史诗的雄浑壮阔等。 能力1 了解题型特点 诗歌语言鉴赏题考查对诗歌语言艺术特色的分析能力，包括用词炼字、句式特点、语言风格、修辞手法等方面，是古诗阅读的核心考查点之一。题型特点见下表： 诗歌语言鉴赏题特征 命题特点 侧重对复杂情感、矛盾情感的考查 设问方式 常以“请赏析某字/某句的妙处”形式出现 题目特点 注重语言与情感、意境、主旨的结合分析 设错陷阱 要求具体化、文本化的赏析，反对空泛套话 能力2 掌握解题方略 四步鉴赏法 第一步：整体把握，确定方向 1. 看题目要求：明确考查的是字、句、篇哪个层面 2. 看诗歌整体：了解诗歌基调和主要内容 3. 看作者风格：结合诗人一贯的语言特色 第二步：微观分析，聚焦要点 1. 炼字赏析要点： - 释义：解释该字在句中的含义 - 手法：是否运用修辞或特殊用法 - 效果：营造的意境、表达的情感 - 比较：换成他字效果有何不同 2. 名句赏析要点： - 内容理解：句子的表层和深层含义 - 手法分析：使用的艺术手法 - 意境营造：创造的画面和氛围 - 情感表达：传达的思想感情 - 结构作用：在诗中的位置和作用 3. 语言风格分析要点： - 用词特点：雅致/通俗、华丽/质朴 - 句式特点：整齐/错落、简洁/繁复 - 节奏韵律：明快/舒缓、流畅/顿挫 - 整体感受：给读者的审美体验 第三步：多角切入，深度分析 1. 音韵角度：平仄、押韵、叠字、双声叠韵 2. 语法角度：词性活用、特殊句式、语序调整 3. 修辞角度：比喻、拟人、夸张、对偶、用典 4. 意境角度：画面感、空间感、情感氛围 第四步：整合表达，规范作答 ★高频考法 从近年高考命题看，以整句赏析为主，字词赏析为辅，将是诗歌语言鉴赏的高频考法。 （2025西城二模，13，6分）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 【新动向】请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 【答案】①描绘出浩瀚湖面之上，月光映照、云层翻卷的壮阔之景以及笛声清越、冲破层层乌云的豪迈气势。②从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。③表达了词人对“佳会”的怀念之情，并表现出词人的孤高品格和远大抱负。 【解析】本题考查学生炼句的能力。 ①“万顷孤光云阵卷”，“万顷”极言湖面之广阔，“孤光”指月亮的光辉，“云阵卷”则形象地写出了云层翻卷的动态，展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，给人以开阔、雄浑之感。“长笛吹破层阴”，“长笛”之声悠扬，“吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势。 ②“万顷孤光云阵卷”展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，属于视觉描写。“长笛吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势，属于听觉描写。所以，这句诗从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。 ③本词的题目是“中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥”，所以本句诗表达了词人对“佳会”的怀念之情。“孤光”暗示了词人内心的孤独之感，而“长笛吹破层阴”，笛声穿透阴云，也传达出词人内心的豪情与壮志，尽管人生如“漂流”，但心中的豪情犹存，所以本句词表现出词人的孤高品格和远大抱负。 （2025·石景山一模，14，6分）阅读下面的宋词，完成12～14题。（共12分） 双头莲•呈范至能待制【1】 陆 游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门【2】俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香【3】，秋风又起。 注释：【1】范至能待制：即南宋诗人范成大。范当时主政成都，任陆游为参议官。这首词当作于1176年陆游病后休官时。【2】青门：此指南宋都城。【3】鲙美菰香：《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归。” 古人评论“空怅望”三句“触绪纷来”。请结合全词，简要分析“空”字包含了作者哪些复杂的情思。（6分） 【答案】①归家不得的惆怅。“空”是“徒然”之意，“鲙美”二句用莼鲈之思典故表达出对故乡的思念，而“身万里”“如寄”写出词人此时远客成都，只能徒然惆怅，遥望家乡。②壮志成空的怨怅。“当年豪气”如今“消尽”，“华鬓”“惊”“病骥”“消尽”“梦断”“凋零”写出词人年老体衰、志向落空、旧友星散的怨怅凄凉。③欲归隐而不甘、欲罢又不能的矛盾与痛苦。“骥”“梦断故国山川”“清愁”“心事”写出词人有报国之才、始终心系中原故土却无从实现的无奈与悲愤、无人倾诉的苦闷，欲归隐而不甘，矛盾痛苦。（共6分） 【解析】①"空”是“徒然”之意，"梦断故国山川，隔重重烟水〞，词人星身处万里之外，却心系故乡，“鲍美〞二句用莼鲈之思的典故也表达出对故乡的思念；但“身万里”“如寄”"知何时东逝〞，表明即便有船只，也不知何时能东归故乡，此时的“空怅望〞表达词人远客成都，归乡不得，只能遥望家乡的无奈和惆怅。 ②词人已“华鬓星星〞，年老体衰，而“当年豪气”如今“消尽〞"惊壮志成虛〞，一生壮志难酬，如今身如寄客，如病骥般萧条，一个“空〞字，写出了他对自己壮志成空的悲愤与无奈;“1日社凋零，青门俊游谁记〞，表达旧友星散，空回想旧日的怨怅凄凉。 ③词中以“萧条病骥〞自比，表明自己虽有日行干里的才能，却如病马般无法施展;“梦断故国山川〞则体现出词人始终心系中原故土，然而现实却是壮志成虚;“念此际、付与何人心事”，写出词人内心的愁苦无人理解，也无人可以倾诉；这种境况下词人想要像张翰一样回归故士，享受闲适生活，但又无法真正放下自己的家国情怀和壮志豪情，这种欲罢又不能的痛苦，也在“空〞字中得到了深刻的体现。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $