限时小卷1 默写+小语段+记叙文阅读-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦古诗文默写、汉字文化及记叙文阅读，以《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》等名句导入，衔接汉字“六书”知识与《说文解字》解析，再过渡到汪满田村嬉鱼灯记叙文赏析，搭建从语言积累到文化理解再到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过古诗文默写深化文化认同，借助“六书”分析及《说文解字》解读提升汉字运用能力，记叙文阅读题设计（如动作描写赏析、信息梳理表格）培养思维能力。学生能在实践中积累语言经验，教师可依托系统练习提升教学效率。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 1.默写。(10分) 读古诗文，不仅要读语言，更要读意蕴。读《诗经·蒹葭》第一章中的 “　 　，　 　”，我们读懂了主人公顺流而下追随恋人的情意绵绵；读《诗经·式微》中的“　 　，　 　?”，我们读懂了劳役者在露水中劳作苦不堪言，对统治者充满愤恨的情感；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“　 　，　 　”，我们读懂了友情深厚、江山难阻的旷达胸怀；读孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“ _ 　，　 　”，我们读懂了洞庭湖的波澜壮阔、浩大气势；读柳宗元《小石潭记》中的“　 　，　 　”，我们读懂了作者面对小石潭如此清幽的景色，忍不住抑郁忧伤的情感。  悄怆幽邃　 波撼岳阳城　 云梦泽　 气蒸 天涯若比邻　 海内存知己　 胡为乎中露　 微君之故　 宛在水中央　 溯游从之　 凄神寒骨 1 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨．迹，都得凭这部书。 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 【乙】造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大gài。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个字的意义用。 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) sù( )源　轨．( )迹　大gài( ) 概 guǐ 溯 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (2)【甲】文中提到的“小篆”，你认为下列对“百善孝为先”篆书特点的解读正确的一项是( )(3分) A.形体方正，端庄大方 B.形体古朴，笔画规整 C.蚕头雁尾，横长竖短 D.结构简省，狂放洒脱 【解析】A是楷书特点，C是隶书特点，D是草书特点。 B 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (3)“这是一部划时代的字书”中，“这”指的是东汉 _ 所作的《　 　》。(2分)  说文解字　 许慎 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (4)结合【乙】文段的内容，并根据《说文解字》中的解释，说说下面的字分别运用了哪种造字或用字方法。(4分) ①“杖”：《说文解字》中的解释为“持也，从木丈声”。　 　  _ ②“困”：《说文解字》中的解释为“故庐也，从木在口中”。   _ ③“中”：《说文解字》中的解释为“内也。从口；丨，下上通也”。　   ④“牛”：《说文解字》中的解释为“象角头三、封尾之形也。凡牛之属皆从牛”。　 　   _ 象形　 指事 会意 形声　 2 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 3.阅读下面的文字，回答问题。(19分) 火树银花，一夜鱼龙舞 洪振秋 ①去年一场冻雨，温度骤降，刚开的梅花、山樱花都被包裹在冰雪中，时间仿佛也凝固了。前几日还在融融春光里的油菜，此时正斜倚在倒春寒里。我们的车子从歙县徽州古城往汪满田村奔驰。进入盘山公路，车子时开时停。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ②下午四点多我们入村，只见布射河穿村而过，流入练江，再汇入新安江、钱塘江。河道旁有两条跃起的巨型鲤鱼雕塑，一大一小。村中步道干净整洁，布射河呈阶梯式筑了几道浅坝，7座小桥连接着两岸，有水泥桥、石条桥，也有石拱桥。汪满田村在曾是皖南游击队的根据地。至今村中还有九十老叟为烈士守陵，陵园柏树青青，绿水长流。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ③沿河而上，两旁人家参差，往来游人如织。有举小鱼灯者欢欣雀跃，有着古装者云肩香襦、簪花饰珠，面若桃花。村里有六个鱼会，分别是祠堂鱼会、祠堂分鱼会、上六家鱼会、田街鱼会、里村鱼会、柏枝园鱼会。每个鱼会都有年轻人在显眼的地方贴红纸告示，抢当“鱼头”，承担筹款、组织人员，请师傅扎鱼灯等事务。有了前期的筹备，才有正月十三到正月十六的嬉鱼灯年会。汪氏祠堂里，师傅将鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾分别用铁丝塑形固定，再用棉布将各部分糊紧，最后描线开脸、上色、组装。我们能插上手的是用五彩描绘鱼身。只有三年以上的毛竹，韧性和硬度才适合扎成鱼灯的鱼骨。汪氏老祖宗们可以扎到长10米的大鱼，需要20个人才能嬉得动。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ④这次的大鱼灯长8米，高3米左右，需要16人才能抬起，前有引者一名，鱼身左右各需7人，鱼尾转弯掌舵需要一人。看着眼前蓄势待发的大鱼，自然想到了电影《大鱼海棠》里面的“鲲”。鲲漫游于无边的大海，而眼前的大鱼蛰伏于山野，游弋了数百年。在年兽出没的夜间，护一方百姓平安。而“嬉鱼灯”的起源，可追溯到村头西山降下的大石头，它平滑如镜，被认为是火镜，古时村中民宅多为木质，存在火患，村民便取“水克火”之意，用鱼灯游村祈求平安，祈福新年风调雨顺。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ⑤夜幕降临，两岸灯火璀璨，此时的汪满田村人山人海。民居楼上锣鼓响起，鞭炮声、烟花声此起彼伏。各鱼会点燃大鱼灯肚子里的百余支红烛。村里若有娶新妇之家，都会自愿出钱为本祠堂鱼灯点烛，宴请抬鱼灯者，祈愿早生贵子，年年有余。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ⑥祠堂门口的桥是嬉鱼灯的起点，为首的是祠堂鱼会的鱼灯，其他鱼会的鱼灯依次排开，各鱼会的鱼头拿着松明火把，领着各自的大鱼灯开始嬉鱼，每盏大鱼灯后皆有细锣细鼓助威，最后是孩童们提各式小灯跟随。我们拿着购买的小鱼灯走在队伍里。每到一户，大鱼灯放慢脚步，户主点燃早已准备好的大烟花，绚烂绮丽的烟火照亮夜空，一家老小手持香火对着大鱼弯腰行拜。每一盏鱼灯经过宗祠时都要点头摆尾三次，行至柏枝园坦上，鱼灯要依次打转，谓之“滩花”，寓意产子，兆村族丁旺。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 ⑦鱼灯队伍很快壮大。我突然有了一个大胆的想法，用方言和抬鱼的老乡商量了几句。我和朋友替下两个位置，老乡一边跟着一边大声说“注意转弯”。抬起鱼灯的一刹那，我扎扎实实感受到鱼灯的重量。旁边呐喊欢呼的人群、密集的鼓点让我心生一股力量，抬、抓、刹、转弯，惊险不已，又兴奋不已!我也喊着号子，仿佛是个嬉鱼灯的老手，心中涌起久违的感动，火树银花，一夜鱼龙舞。 (选自2025年1月26日“上观新闻”，有删改) 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是( )(3分) A.文章开篇写冻雨、冰雪包裹花木，油菜受倒春寒侵袭的清冷萧瑟景象，与后文汪满田村嬉鱼灯时的人山人海、灯火璀璨、锣鼓喧天形成鲜明对比。 B.文中提到制作鱼灯对毛竹的要求和大鱼灯的规格，体现了鱼灯制作工艺的精细和传统。 C.文中对各鱼会点燃红烛、娶新妇之家的祈愿、嬉鱼灯的具体流程的描述，有身临其境之感。 D.作者参与到抬鱼灯的活动中，为差一点出问题而“惊险不已”，为力量感而“兴奋不已”。 D 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 【解析】文章最后一段并未提及“差一点出问题”，作者“惊险不已”是因为抬鱼灯时感受的重量和嬉鱼灯时的动作难度带来的紧张感，“兴奋不已”是因为作者参与其中，被嬉鱼灯的氛围所感染。 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 参与主体 具体行为 各鱼会 ①　 _ _　 娶新妇之家 自愿出钱为本祠堂鱼灯点烛，宴请抬鱼灯者并祈愿 村民(户主) ②　 _ 　  _ 嬉鱼灯队伍 ③　 _ 　  _ 枝园坦上，鱼灯要依次打转　 　每盏鱼灯经过宗祠时点头摆尾三次，行至柏 一家老小手持香火对着大鱼弯腰行拜　 　当鱼灯经过家门时，点燃准备好的大烟花， 排列游行 　点燃大鱼灯肚子里的百余支红烛，按顺序 (2)请根据文章⑤⑥两段的内容，梳理下面的表格。(6分) 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (3)请从动作描写的角度赏析下面的句子。(4分) 　　汪氏祠堂里，师傅将鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾分别用铁丝塑形固定，再用棉布将各部分糊紧，最后描线开脸、上色、组装。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 使用“塑形固定”“糊紧”“描线开脸”等动词，细致具体地刻画了师傅制作鱼灯的过程，展现了鱼灯制作的专业、精细，(2分)表现了师傅技艺的精湛，也表达了作者对这一技艺的赞叹。(2分) 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 (4)文中的鱼灯寄寓了人们哪些美好期望?请结合全文分析。(6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ ①因古时村中存在火患，村民取“水克火”之意，以鱼灯游村祈求平安。②鱼灯承载着村民对新年风调雨顺的祈愿。③娶新妇之家借鱼灯祈愿，鱼灯行至柏枝园坦上要打转，鱼灯寄托了人们对兆村族丁旺的美好愿望。(共6分。每点2分) 3 -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 限时小卷1　默写+小语段+记叙文阅读 1 2 3 $