阅读综合实践五 古诗文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册第六单元“哲思情怀”，以古诗文阅读强化为核心，涵盖实词解释、词类活用、翻译等基础知识点，通过从字词积累到主旨理解的梯度设计，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如古诗文整理单关联儒家安民理想与诗人矛盾心理，对比阅读《北冥有鱼》与《商君列传》引导分析“变与不变”。结合中考真题情境，细化翻译评分标准提升语言运用，助力学生夯实基础，教师高效开展教学。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 第六单元　哲思情怀 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1.请解释下列加点词在文中的意思。(14分) (1)北冥．有鱼 冥：　 　 _ (2)其翼若垂．天之云 垂：　 　  _ (3)去．以．六月息者也 去：　 　  _ 以：　 　  _ (4)请循．其本 循：　 　  _ (5)然后能自强．也 强：　 　  _ 勉励　 追寻、追溯　 凭借　 离开　 悬挂　 同“溟”，海　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (6)学．学半 学：　   _ (7)讲信修．睦 修：　 　  _ (8)女有归． 归：　   _ (9)盗窃乱贼而不作． 作：　 　  _ (10)食．马者不知其能千里而食也 食：　 　  _ 同“饲”，喂　 发生　 出嫁。这里指适时出嫁 修治（使趋于完善）　 同“敩”，教导 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (11)吏呼一．何．怒 一何：　 　  _ (12)秋天漠．漠．向昏黑 漠漠：　   _ (13)翩．翩．两骑来是谁 翩翩： _ 轻快的样子 阴沉迷蒙的样子 多么　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 2.下列加点词属于词类活用，请释义。(8分) (1)抟扶摇而上．者九万里 上：　 　  _ (2)不独亲．其亲 亲：　 　  _ (3)不独子．其子 子：　 　  _ (4)食马者不知其能千．里．而食也 千里：　 　  _ (5)策．之不以其道 策：　 　  _ 用马鞭驱赶　 日行千里　 以……为子　 以……为亲　 向上飞　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (6)鸣．之而不能通其意 鸣：　 　  _ (7)选贤．与能． 贤： _ 能： _ 才干出众的人 品德高尚的人 使……嘶鸣　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 3.下列句子中的朗读节奏，划分不正确的一项是( ) (3分) A.故/人不独亲其亲 B.其翼/若垂天之云 C.且欲与常马/等不可得 D.骈死/于槽枥之间 C 【解析】C项正确的划分方式：且/欲与常马等不可得。 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? ________________________________________________________________________________________________ 天色深蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?(共3分。“正”1分，“其”1分，句意1分) (2)是故学然后知不足，教然后知困。 __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(共3分。“是故”1分，“困”1分，句意 1分) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (3)鸣之而不能通其意。 __________________________________________________________________________________________________ 使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。(共3分。“鸣”1分，“通”1分，句意1分) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 古诗文整理单 济世 情怀 　　《大道之行也》中“使老有所终，　 　 ， 　 　”，写出儒家的安民之志；白居易《卖炭翁》中“　 　，　 　”两句，写出了卖炭老人在艰难困苦生活中的矛盾心理。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的名句是“　 　， 　 　!”  大庇天下寒士俱欢颜　 安得广厦千万间　 心忧炭贱愿天寒　 可怜身上衣正单　 幼有所长 　 壮有所用　 5.[2025·山西吕梁期末]晓宇设计了第六单元古诗文整理单，请根据提示帮他完善。(10分) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 古诗文整理单 精神 突围 　　我们可从“　 　?　 !”(《马说》)的自问自答中读出韩愈满腹的愤慨，也能感受到他希望人才能得到重用；《北冥有鱼》中 “　 　，　 　”写出了大鹏奋力飞往南海的气势，我们可从中读出一种不满足于现状，追求卓越、超越自我的精神内涵。  抟扶摇而上者九万里　 水击三千里　 其真不知马也　 其真无马邪　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 6.阅读下面的诗歌，回答问题。(6分) 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙③后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉④无消息。 [注]①此诗当作于764年，当时吐蕃犯境，陇右失守，杜甫此时在阆州，远离长安。②天边老人：杜甫自谓。③秃鹙(qiū)：水鸟名。④骨肉：指在洛阳之弟。 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.此诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B.首联写诗人面对浩荡的大江，想起过去的种种，辛酸、悲苦一下子涌上心头，声泪俱下。 C.颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在秃鹙的后面，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D.尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，表现了诗人的担忧。 D -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 【解析】D项不正确，“九度”并非实指九次，而是虚数，用来形容寄信的次数多、频率高，表达了诗人对亲人持续不断的牵挂。 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (2)诗人临江而哭，原因有哪些?(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①漂泊天涯，有家难归；②世事纷乱，有志难酬；③亲人无讯，分外担忧；④外族入侵，国运危艰。(共3分。每点1分，答出三点即可) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 7.[2025·四川广元中考]请阅读【甲】【乙】两文，结合梳理的学习笔记，完成各小题。(18分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 【乙】孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐．天下议己。卫鞅曰：“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。治世不一道，便国不法．古。故汤武不循古而王夏殷不易礼而亡反古者不可非而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥①其师公孙贾。明日，秦人皆趋．令。 (选自《史记·商君列传》，有删改) [注]①黥(qíng)：用刀刺刻犯人的面额，再涂上墨。 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (1)【释实词】请解释①②③处加点实词的意思。(3分) ①恐．天下议己 恐：　 　  _ ②便国不法．古 法：　 　  _ ③秦人皆趋．令 趋：　 　  _ (2)【明句读】请用“/”给第④处语句断句。(限三处)(3分) 　　故汤武不循古而王 夏殷不易礼而亡反古者不可非而循礼者不足多。 (共3分。每处1分) / / / 服从　 效法　 害怕　 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (3)【理虚词】下列选项与第⑤处“太子，君嗣也”中的“也”用法一致的是( )(3分) A.《齐谐》者，志怪者也． B.是鸟也．，海运则将徙于南冥 C.鲲之大，不知其几千里也． D.生物之以息相吹也． A -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 【解析】题干中句子意为“太子，是国君继承人”，“也”表判断，是。 选项 句意 “也”用法 A 《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书 表判断，是 B 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 表停顿 C 鲲体积巨大，不知道有几千里 表感叹 D 都是生物用气息吹拂的结果 表陈述语气 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (4)【译句子】请将第⑥⑦两处画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑥抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 __________________________________________________________________________________________________ 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(共3分。“抟”1分，“去”1分，句意1分) ⑦令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 __________________________________________________________________________________________________ 法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。(共3分。“期”1分，“之”1分，句意1分) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 (5)【悟主旨】“变”与“不变”是在不同境况下的不同选择。请结合上面的读书笔记，谈谈你对链接材料中“变”与“不变”的看法。(3分) 链接材料　子墨子言见染丝者而叹曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也! (选自《墨子·所染》，有删改) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 鹏之变和商鞅之变都体现了对理想的追寻，链接材料中墨子借丝在不同颜色的浸染中发生的不同变化，得出“染不可不慎”的道理，强调了外部环境对事物的影响。(1分)因此变与不变都需要理性思考，既要有与时俱进的视野和魄力，也要有“出淤泥而不染”的坚守。(2分。言之有理、意思相近即可) -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 【参考译文】【乙】秦孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变法，(秦孝公)害怕天下人议论自己。卫鞅说：“谈论至深道德的人不与世俗之人合流，成就大功业的人不与众人谋划。治理国家没有一成不变的方法，(只要)有利于国家(治理)就不必效法古代(的制度、做法)。所以商汤、周武王不遵循古代(制度)却能称王天下，夏朝、殷商不更改礼仪(制度)却走向灭亡，反对旧法的人不能被非难，而沿袭旧礼的人不值得被赞扬。” -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 秦孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，最终制定了变法的命令。法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯了法令。卫鞅说：“法令不能施行，是从上层违反法令开始的。”将要依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，就处罚了他的师傅公子虔，将他的老师公孙贾处以墨刑。第二天，秦国人就都服从法令了。 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 链接材料　墨子说，他曾见人染丝而感叹道：丝染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，投入的染料变了，丝的颜色也随之改变。(丝)经过五次浸染后，也就变为五种颜色了。所以染色这件事是不可不谨慎的! -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 $