阅读综合实践一 散文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册“民俗文化”单元，以“发掘民俗之美，体味文化之蕴”为活动任务，整合《歌声》《又见爆米花》两篇散文阅读，通过任务驱动连接课内《社戏》等课文，构建从文本到文化的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与传统民俗，如《歌声》展现延安精神，《又见爆米花》体现民俗传承，落实文化自信。通过修辞赏析、情感分析等题型提升语言运用与思维能力，教师可借拓展阅读丰富教学，学生能增强文化认同与审美创造。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 第一单元　民俗文化 阅读综合实践一　散文阅读强化练 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 　　学校开展“发掘民俗之美，体味文化之蕴”的活动，请你完成下面任务。 【任务一　欣赏延安歌声】(22分) 歌声 吴伯箫 ①感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。 ②我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了。 ③延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ④回想从冼星海同志指挥的《生产大合唱》开始吧。那是一九三九年夏初的一个晚上，在延安城北门外西山脚下的坪坝上，聚集了上万的人。记得那时候我刚刚从前方回到延安，虽然只出去四五个月，也像久别回家那样，心里热乎乎的，见到每个人都感到亲热。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢度快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是第一个五四青年节。就是在那天晚上，我们听了伟大的领袖毛泽东同志那篇有名的报告：《青年运动的方向》。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑤每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和警辟的语句，同时等候大合唱开始。 ⑥露天会场。【A】西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已是夜里十一点了。 ⑦就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱： 　　二月里来，好风光， 　　家家户户种田忙…… 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑧随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，越过延河，几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢? 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑨延安唱歌，成为一种风气。部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。在延安，大家是在解放了的自由的土地上，每次唱歌，都有唱有合，互相鼓舞着唱，竞赛着唱。有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。【B】那才叫尽情地歌唱哩! 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑩最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便戛然而止。千人万人被歌声团结起来，组织起来，踏着统一的步伐前进，听着统一号令战斗。 ⑪延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。 ⑫ “信天游”唱起来高亢悠远，《蓝花花》唱起来缠绵哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说别离，控诉旧社会剥削压迫的。时代变了，延安的歌就增加了新曲调，换上了新内容。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑬延安唱的歌很快传到各抗日根据地，后来又传到一个个解放了的地区。日本投降以后，哪里听到延安的歌声，哪里就快要解放了。延安的歌声直接变成了解放的先声，譬如《三大纪律，八项注意》那首歌吧，听见这首歌，连小孩子都知道人民的救星来了，毛主席的队伍来了。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。人们含着笑又含着喜欢的眼泪听这首歌。我甚至养成了这样一种习惯，听见声音，仿佛同时看见了队伍，看见队伍两旁拥挤着欢迎队伍的人群。这首歌，唱一千遍，听一万遍，我都喜欢。 (有删改) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.第②段表达了作者对延安歌声的深切怀念，同时，引出下文对延安歌声的回忆与礼赞。 B.本文采用总分总结构，回忆延安生活，展现军民精神风貌，读来跌宕起伏，引人入胜。 C.本文以歌声为线索，从唱歌的场面、唱歌的风气、唱歌的传统与发展三方面展开描写。 D.第④段画线句语言质朴纯真、平淡自然，似与人娓娓交谈，展现延安人民间的融洽关系。 B 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 【解析】B项有误，本文第①—③段总说延安的歌声；接着回忆了不同时间、不同地点听到的延安歌声。所以本文是总分结构，不是总分总结构。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 2.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻、排比的修辞手法，(1分)增强语势，生动形象地写出《三大纪律，八项注意》带给人民无限的光明、温暖和幸福，(2分)表现了人们对毛主席、解放军的欢迎和赞美。(1分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 3.这篇散文融记叙、描写、抒情、议论于一炉，请从【A】【B】两句中任．选．一．句．分析其表达方式及其作用。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】【A】句运用描写的表达方式，写出了会场环境，营造空旷高远的氛围，为下文大合唱的盛况蓄势(或为下文歌声辐散远方安排了自然条件)。 【示例二】【B】句使用议论和抒情的表达方式，总结前文延安唱歌形式多样，已蔚然成风，表现作者对延安得以自由解放的喜悦以及对革命事业的赞美。(共3分。表达方式1分，作用2分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 4.请联系上下文，理解第⑧段画线句的含义。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “唱到心里”体现延安歌声感染力强，深深地触动人们的心灵；(2分)“又从心里唱出来”“弥漫广场”体现延安人民对延安歌声的认可与热爱，展现了延安人民唱歌时群情激昂的气势；(2分)歌颂了延安革命思想的影响力在全国越来越广泛。(2分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 5.请结合本文内容，分析在延安人民身上体现的精神内涵。(6分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①意气风发、斗志昂扬的革命乐观主义精神：从人们在抗战时期参与大合唱时的雄浑气势可见。②团结战斗的革命精神：从千人万人紧随指挥齐唱齐收，展现出统一的意志可见。③一心为民的精神：从延安的歌声成为解放的先声可见。④不断开拓创新的精神：从延安歌声随着时代发展增加新的内容可见。(共6分。每点2分，答出三点即可) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 【任务二　感受民俗文化】(21分) 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，一副欲言又止的样子。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ③“晓得了，这就去爆!”母亲往往善解人意地牵着孩子去爆米花。村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻地站满了人。孩子们围观师傅爆米花，不时地探头看看。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ④爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠地旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。 ⑤五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的孩子们就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑥“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑦去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。 ⑧这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑨算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑩父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑪ “东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅抛下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动地描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节的年货很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的热情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- ⑫大年三十那天，我正准备贴春联，突然嘭的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦!金豆开花，好年景啊!” ⑬是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 (选自2024年3月20日《人民日报》，有删改) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.第④⑤段主要介绍爆米花师傅爆米花的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。 B.第⑦段是过渡段，由对儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙写。 C.现代社会各种食品小吃琳琅满目，年轻人已对爆米花失去热情，导致爆米花生意清淡。 D.第⑪段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底蕴。 C 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 【解析】C项，根据文章第⑧段“各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡”可知，爆米花生意清淡的原因是食品小吃的竞争太大；根据文章第⑪段“但年轻一代对爆米花的热情似乎未减”可知，“失去热情”表述有误。 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 7.阅读文章第②—⑥段，从孩子的视角填写下面的内容。(4分) 　　拉着母亲去爆米花→(1)　 　→害怕“放炮”捂耳朵→(2)　 　  抢吃散落的米花　 围观师傅爆米花　 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 8.请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。(4分) 孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，一副欲言又止的样子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 动作描写和神态描写。生动具体地表现了孩子们想要让母亲带他们去爆米花又不好意思说出口的矛盾心理，表现了孩子们的天真可爱。(共4分。描写方法2分，分析 2分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 9.结合全文，说说标题“又见爆米花”包含了哪些情感。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 又一次见到爆米花的惊喜，对童年时光的怀念，对暖意融融的生活的向往，对民俗得到传承的欣慰。(共4分。每点1分，意思对即可) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 10.小文想将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗?请根据单元导语和目录，结合本文说说理由。(6分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 单元导语 目录 　　中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 1　社戏/鲁迅 2　回延安/贺敬之 3*　安塞腰鼓/刘成章 4*　灯笼/吴伯箫 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 合适。(1分)八下第一单元主要写民俗，《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》展现了不同地区的风土人情和民俗文化。(2分)本文展现了年关时爆米花这一传统民俗的时代变迁，可以丰富我们对多样的生活方式和地域文化的感受，加深我们对民俗的价值和意义的理解。 (3分) 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 阅读综合实践一　散文阅读强化练 -- $