阅读综合实践四 游记阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册第五单元“多彩游记”，以《西北三绿》《亳州记》为载体开展阅读综合实践，通过《阳关三叠》的荒凉与西北生机的反差导入，衔接游记阅读方法，搭建从自然到人文的赏析支架。 其亮点在于精选兼具自然之美与人文底蕴的文本，通过对比阅读（如《西北三绿》与《壶口瀑布》的黄河情思）、思维导图填空等设计，培养学生语言运用（词语赏析、修辞分析）、思维能力（分析比较、逻辑梳理）和文化自信（感受山河壮美与历史厚重）。学生能提升游记阅读素养，教师可高效落实阅读训练。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 第五单元　多彩游记 阅读综合实践四　游记阅读强化练 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 　　祖国山河如此多娇，它们或雄浑壮美，或奇绝险远，或纯净自然；人文历史独具魅力，它们或厚重深邃，或意蕴悠长，或历久弥新。它们是中华民族的根和魂。 【领略祖国自然风光】[2024·江苏南京玄武区期末](16分) 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，当我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 刘家峡绿波 ②我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库时，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方千米的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会“碧波绿水从天来，奔流到海不复回”。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国①。我默默地祝贺着你。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的，但是她能幻化出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑨我在池边走着，想着，看着那池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 　　　　　　　  ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起的莽莽林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖圆形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑫前面杨、榆那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚步来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界! 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗?我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 (选自《万水千山行遍》，有删改) [注]①刘家峡水电站使绿水转化为电，进而输送至祖国其他地域。水力发电也大大节省了煤炭资源消耗。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 1.下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是( )(3分) A.开篇写《阳关三叠》“叙西北之荒凉”，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B.第⑥段的“碧波绿水从天来”化用李白诗句“黄河之水天上来”，典雅而又凝练。 C.作者称“雪”为“绿雪”，是因为它与绿水、绿树融为一体，在映衬中显出生机。 D.结尾直抒胸臆，表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 C 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 【解析】C项，根据第⑦段“雪……能幻化出无穷的绿”，第⑧段“只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树”，第⑨段“那绿色的生命原来都凝在……送给干渴的戈壁”可知，作者称“雪”为“绿雪”，主要是因为雪能够孕育、滋养绿色的生命。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 (1)　 　  (2)　 　  (3)　 　  朦胧(或淡薄、柔和)　 丰收岭绿岛　 2.选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。(3分) 沉静(或深沉、固执)　 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 3.梁衡散文的语言雅致凝练。结合第⑫段两处画线句，写一段赏析性批注。(4分) ◎提示：可从词语、修辞手法、句式、表达方式等角度进行赏析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】词语角度：①多用拟人化的词语，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动；②多用叠词，“簇簇”“行行”“沉沉”这些叠词的使用，增加了韵律美；③人称代词“她”“她们”的使用，增强了抒情效果。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 【示例二】修辞手法角度：①运用拟人的修辞手法，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动；②运用排比的修辞手法，如“那样的淡”“那样的薄”“那样的柔”，句式整齐，富有节奏感。 【示例三】句式角度：①多用短句，如“一簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”，简洁而有力，朗朗上口；②句式整齐，如“罩住了”“冲破了”，富有节奏感；③句式灵活，长短句结合，句子节奏富于变化。(共4分。每点2分；任选一个角度，答出两点即可) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 4.[教材对比题]选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却不同。说说你的理解。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①本文赞美刘家峡水库的绿水滋润生命，输送电能、造福全国的巨大贡献，赞美人们改造自然的伟大力量。②《壶口瀑布》的作者震撼于壶口瀑布的壮美与磅礴，赞美黄河博大宽厚的品格以及勇往直前、百折不挠的精神，感叹于自然的伟大创造。(共6分。每点3分，分别从水本身特点和其背后的人文内涵角度作答) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 【感受城市人文胜景】(22分) 亳州记 钱红莉 ①自合肥往北，过淮河，景色渐渐不同，大片麦地一直铺到天边，青绿里隐有微微的明黄，似流动着的画。路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密，犹如钢琴协奏曲急速有声。苦楝花紫嘟嘟的，有微微暗香。我生长于斑斓阴柔的皖南，自小看惯水田漠漠的景致，而北方的雄浑开阔，则是另外一层浑厚壮美，看得久了，隐隐有着直指人心的苍凉。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ②到亳州，夜里，于古街饭罢，步行至十字路口，闲抬首，高古的城楼矗立眼前。街上，车少，静谧，时间的钟摆动得慢；灯亮着，影子一直追着你走，走着走着，一颗心倏忽安稳下来，世间仿佛没什么急着赶的事情要做。“闲”的繁体写法，门里一个月，取倚门望月之意。一颗心闲下来，人们才会有倚门望月的雅趣，分明是沐浴而享受生命了。小城的慢与闲，可珍，可贵。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ③当望见“建安文学馆”几个字，一颗原本嘈嘈杂杂的心，骤然凝定，紧随而来的，则是几千年的浩浩汤汤，岁月在文学面前变得庄严肃穆——三曹，建安七子，以至于整个汉魏文学，令人瞬间有了谦卑心，并陷入长久的缄默。年轻时，热衷于曹植，沉迷于他的华丽、忧伤以及绵延的弱质之美，及至中年，方才懂得曹丕的难得。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ④“策我良马，被我轻裘”(曹丕《善哉行》)少年一般的蓬勃朝气，这是要我们积极地活，无须整天愁苦不竭，因为“高山有崖，林木有枝”，生命的忧愁自古皆有，好比高山有轮廓，树木有枝，天生即在。既然自古皆然，那么，我们何不超越它，活得更好些呢?也就是在尘世的废墟之上给予自己精神的光芒，从而活得更为闪亮……曹丕的四言诗，言浅意深，雀跃幽曲…… 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑤建安文学馆毗邻运兵道，房间曲折幽深，空阔润凉，墙上布满三曹书法体诗文，一幅幅看过去，手心全是汗，一颗小心脏不明所以，默默悸动。拐一个小弯，便是运兵道。静静走在他们曾走过的砖道，心上有细雨鱼儿出，也有微风燕子斜。这砖道，时窄时宽，布满绿锈，并非青苔，以指触之，冰一般凛冽，直如曹操存世的唯一墨迹“衮雪”二字，尤其“衮”字那一捺，令人端详良久，隐约有“水何澹澹”之气息。这气息，并非逼仄的涡水之气，而是放眼宇宙星辰的苍茫之气。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑥回合肥的列车上，窗外北方大地的一马平川以及天上大开大合的灰色云朵，隐隐约约间，总有一种兵气，仿佛时光倒流。史书一页一页翻过，徒留群雄逐鹿中原的喧哗、铿锵，耳畔时有鼓声，轰隆隆的遗韵犹存，待仔细寻找辨别，除了长风万里，除了一望无际的麦田，却什么也没有了——叫人好生惆怅，恰恰，连这种惆怅都是辽阔无边的。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑦列车长前来与我攀谈。他自小热爱文学，学画，习古琴，至今笔耕不辍。问他：如此深秀而丰富，做这份工作可委屈?他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… ⑧忽然记起，有一次，同事同样说起过：你不觉得我们窝在这里挺委屈吗?我的愿望小而又小——但凡可以放下一张书桌，在哪里，都不委屈。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑨四小时后，车抵合肥，车长郑重地戴上帽子，为我与同事打开车门，彬彬有礼将我的行李箱提出去。薄暮里，我们于人流熙攘的站台握手告别。 ⑩文学真是神奇啊!因为机缘，被邀至古城亳州，于两千多年前修建的地下运兵道里感受着曹氏父子的气息文脉。未曾料想，回程列车上，有幸遇到了一位有着极高文学素养的列车长，我们畅谈一路。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ⑪这一路，我还看见了炊烟、绿树、紫花……世间一切，尽收眼底，仿佛一切都在这了。 (有删改) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.本文开篇综合调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，将苦楝花描写得生动可感。 B.本文运用较多的四字短语，使文章语言简洁凝练，典雅优美，文学气息浓厚。 C.本文以作者游览亳州的所见所感为线索，生动展现了亳州的自然风光和人文景观。 D.本文运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式，在写景记游之外，丰富文章内涵。 A 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 【解析】A项，“路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密，犹如钢琴协奏曲急速有声”，作者运用通感的手法，将视觉上紫花“细淡而繁密”的形态，转化为听觉上“钢琴协奏曲急速有声”的感受，并非调动听觉。故选A。 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 (1) (2) (3) (4) 苍凉惆怅(或感伤惆怅) 运兵道 默默悸动(或敬仰谦卑) 6.以下是小安同学读完本文后设计的思维导图，请你根据文本内容填空完整。(4分) 高古的城楼 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 7.结合语境，从人物描写方法的角度赏析下面的句子。(3分) 　　他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… ________________________________________________________________________________________________ 运用语言描写，(1分)写出列车长对文学和生活的热爱，同时体现他豁达乐观的人生态度。(2分) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 8.本文第④段引用曹丕的《善哉行》有什么作用?(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①承接上文，解释“曹丕的难得”表现在即使面对生命的忧愁，也依然保持少年的蓬勃朝气，超越自我，活出精彩；(2分)②写出曹丕诗句对作者精神的积极影响；(2分)③为文章营造昂扬奋发的氛围，增添了文章的文学色彩。(2分) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 9.阅读下面的链接材料，结合全文内容，简要分析本文是如何体现有“我”的。(6分) 链接材料　游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 ——王兆胜《游记散文的困境与出路》 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 ①作者从亳州风景的游览中收获了直接的情感体验，如在街上漫步，感受到“小城的慢与闲”，流露出作者对宁静悠闲生活的向往；②作者在建安文学馆和运兵道，抒发了自己的感悟，尤其是对曹丕的欣赏，并从砖道联想到曹操的墨迹、诗句，虚实结合中感受到历史的厚重感，表达对亳州丰厚的历史文化底蕴的敬仰、热爱；③在这趟旅程中，作者遇到了志同道合的列车长，抒发了其真切的喜悦之情。(共6分。每点2分) 文题展示 -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 阅读综合实践四　游记阅读强化练 $