阅读综合实践三 古诗文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册第三单元古诗文阅读强化，涵盖重点字词、词类活用、文言句式、默写及对比阅读等核心知识点。通过从基础字词解析到综合阅读训练的梯度设计，搭建学习支架，帮助学生衔接已学古诗文知识，逐步提升阅读能力。 其亮点在于以文化自信为引领，强化语言运用与思维能力培养。如通过“绝”等多义字词辨析、词类活用解析夯实基础，结合《小石潭记》与《活水源记》对比阅读，引导学生分析借景抒情手法差异。采用分层训练与实例解析，既助学生提升古诗文理解与表达能力，也为教师提供系统教学素材，提高课堂效率。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 第三单元　怡情养性 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 1.请解释下列加点词在文中的意思。(18分) (1)芳草鲜．美． 鲜美：　 　  (2)屋舍俨．然． 俨然：　 　  (3)便要．还家 要：　 　  (4)便扶．向路 扶：　 　  (5)寻．病终 寻：　 　  (6)俶．尔．远逝 俶尔：　 　  忽然　 随即，不久　 沿着、顺着　 同“邀”，邀请　 整齐的样子　 新鲜美好　 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 　   　  　 　 可以　  (7)罔．不．因．势象形 罔不：　 　  因：　 　  (8)清风徐．来 徐：　 　  (9)溯．游．从之 溯游：　 　  (10)可　　　 大约 顺流而下　 慢慢地　 顺着、就着　 无不、全都　 . . 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- __________________________ _________ _________ _____________ _________ 　 　 　 　 　 　极　  与人世隔绝的 　消失　 隔断  极高的  (11)绝 　绝妙的  阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 2.请解释下面句子中加点词的词类活用现象。(4分) (1)皆若空．游无所依 　 　  (2)凄神寒．骨 　   (3)其岸势犬．牙．差互 　   (4)石．青．糁之 　 　  名词作状语，用石青　 名词作状语，像狗的牙齿那样 形容词的使动用法，使(人的骨头)寒冷 名词作状语，在空中　 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 3.下列句子的文言句式和例句一致的是( )(3分) 【例句】其两膝相比者 A.见渔人，乃大惊 B.南阳刘子骥，高尚士也 C.斗折蛇行 D.盖简桃核修狭者为之 D 【解析】D项和例句均为定语后置句。A、C两项为省略句，B项为判断句。 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 4.默写。(10分) 　　行走于古典诗文的画卷中，我们总能邂逅别样意境与真挚情感。陶渊明笔下的桃花源，是土地开阔、房屋整齐的祥和村落：“　 　，　 　”(《桃花源记》)；柳宗元笔下的小石潭，藏着岸势曲折、源头难寻的清幽之景：“　 　， 　” (《小石潭记》)； 不可知其源　 其岸势犬牙差互　 屋舍俨然　 土地平旷　 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 王叔远雕刻的核舟上，“ ， 　” (《核舟记》)尽显其技艺之精妙；《关雎》开篇以 “　 　，　 　”的鸟鸣起兴，诉说对淑女的爱慕；《蒹葭》则以“　 　， 　” (《蒹葭》)的深秋晨景，营造萧瑟凄清的意境。  白露为霜　 蒹葭苍苍　 在河之洲　 关关雎鸠　 各具情态　 罔不因势象形 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。(15分) (1)芳草鲜美，落英缤纷。__________________________________________________________________________________________________ (2)此中人语云：“不足为外人道也。” __________________________________________________________________________________________________ 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。(共3分。“鲜美”1分，“缤纷”1分，句意1分) 村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊!”(共3分。“语”1分，“足”1分，句意1分) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- (3)其岸势犬牙差互，不可知其源。__________________________________________________________________________________________________ (4)凄神寒骨，悄怆幽邃。__________________________________________________________________________________________________ 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。(共3分。“犬牙”1分，“源”1分，句意1分) 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。(共3分。“凄神寒骨”1分，“邃”1分，句意1分) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- (5)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。__________________________________________________________________________________________________ 左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼喊的样子。(共3分。“衡”1分，“若”1分，句意1分) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 6.阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽．。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 【乙】灵峰之山，其上曰金鸡之峰……有泉焉，其始出石罅涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴①为大池，又东．注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公②恒．来游，终日坐水旁，名．之曰“活水源”。 (选自刘基《活水源记》，有删改) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- [注]①潴(zhū)：水停聚处。②秘书卿白野公：秘书卿，元代官名。白野公，即泰不华，元末诗人、书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- (1)解释下列加点词在文中的意思。(4分) ①水尤清冽．　　　　 冽：　 　   ②又东．注于若耶之溪 东：　 　  ③恒．来游 恒：　 　  ④名．之曰“活水源” 名：　 　  (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　其始出石罅涓涓然冬温而夏寒。 (共2分。每处1分) / / 命名，取名　 常常　 向东　 同“洌”，清澈　 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。__________________________________________________________________________________________________ ②其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。__________________________________________________________________________________________________ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。(共3分。“可”1分，“依”1分，句意1分) 泉水刚形成小渠时，水深不超过一尺，并且清澈得可以照人。(共3分。“逾”1分，“鉴”1分，句意1分) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- (4)两文都运用了哪种写作手法来表现水的清澈?请结合文章内容简要分析。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 侧面描写。(1分)【甲】文作者通过描写潭中游鱼的大致数量和游动状态，侧面衬托了水的清澈；(1分)【乙】文作者通过描写山崖上的景致映照在水底，侧面衬托出水的清澈。(2分) 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 【甲】【乙】两文都运用了借景抒情的手法，请分析其作者借景表达的情感有何不同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文作者先表达发现小石潭的愉悦，后借小石潭凄清之景，抒发被贬后的孤寂悲凉之情；【乙】文作者借冬温夏凉、清澈的活水源，表达对水的喜爱，以及对活水源生机与澄澈的赞赏之情。 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 【参考译文】 【乙】灵峰山上面有座(山峰)叫金鸡峰……此地有处泉水，它的源头从石头的缝隙中流出，细水慢流，泉水冬天温暖而夏天寒凉。(泉水)渐渐汇聚成(一条)小渠，冬夏都不干涸。于是水漫出来就向西南方流淌，于是接着在沙土之中伏流，之后旁边形成四个小池塘，向东流到山脚下，水停聚处形成一个大池塘，再向东注入若耶溪，又向东北流入湖中。泉水刚形成小渠时，水深不超过一尺，并且清澈得可以照人；低头看时，悬崖上的松树、竹子、花朵和树木都倒映在水底。因此，秘书卿白野公常常来这里游玩，整天坐在水边，给它取名为“活水源”。 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 阅读综合实践三　古诗文阅读强化练 -- $