湖北武汉市洪山区2025-2026学年第一学期期末考试九年级语文试卷

九年级语文 I阅读（共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 找回语言中的诗意 ①社交蝶体上有这样一条内容：初学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸 水翻腾，就像花朵盛开；而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，很难感受到 诗意，也难以用另外的诗意语言将这一情景描摹出来。对于这种情况，有人称之为“语言磨 损”。 ②人会对日常生活中的东西熟视无睹，这是大脑的进化决定的。大脑在学习新技能、适 应新环境等过程中，会不断建立新的神经回路，熟悉的东西不再引起注意，个体就能把更多 的能量放在其他事情上。我们从小浸润在语言环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感 反而被忽略：而外国人因陌生感，更容易捕捉到语言中的意象。现代社会追求效率，语言趋 向简洁实用，进一步牺牲了诗意表达的空间。古人用“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”描绘冬夜 待客的暖意融融的情景，现代人则一句“天冷了，来喝酒”便匆匆带过。当语言沦为纯粹的 信息传递工具，其承载的审美意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐浙遗落了 精髓。诗意从人们的日常生活中悄然退场，人们也就更难感知到诗意了。 ③当对诗意的感知逐渐减弱，当诗意的表达在日常交流中逐渐消失，其带来的“后遗症” 也会如连漪般扩散。 ④诗意是语言对世界深度与微妙之处的勘探。当这种能力衰退，人的内心只对金钱和名 誉敏感，逐渐失去对细腻情感的感知能力，甚至陷入“情感失语”，感受也无法表达，最终 削弱自我认知的完整性。这种磨损也会收缩思维的边界。孩童看到橘子滚落犹能道出“橘子 慌慌张张”的灵动想象，而成人对于“下雨”往往只见天汽现象，不见“天街小雨润如酥” 的诗意。当思维圆于小圈子里，灵感土壤便日渐贫瘠，创造力随之枯萎。语言磨损还常常伴 随着对美的漠然，人与人之间通过美产生的无形的情感连接会随之减弱，社会也会变得更加 冷漠。面对“柴门闻犬吠，风雪夜归人”这般诗句，许多人仅感拗口，却难以体味文字间漂 泊与温暖的微妙张力。当人们失去解读其中韵味的能力，失去对传统语言美感的理解，经典 作品便会因无法共鸣而被搁置，与之相连的文化记忆如断线的风筝，悄然飘远。 ⑤语言是思维的载体，是抵达彼此内心的通道。面对不知不觉中的语言“磨损”，我们 该做点什么呢？ ⑥曾有学者指出，语言的核心功能是传递信息与情感，过度修饰和盲目从众的流行语， 反而会模糊焦点、稀释情感，减少这些冗余，能让沟通更有效，也能促进语言健康发展。比 如，朋友表达关心时无需勉强套用“宝”，一句朴实的“最近怎么样”可能更显真挚。真诚 的表达无需华丽辞藻堆砌，简单直接、恰如其分的语言，往往更能精准地抵达人心。 ⑦我们也可以尝试跳出惯性思维的窠白，用“陌生化”的眼光重新打量那些被我们习以 为常的词汇。例如看到“炊烟”，不只想到生火做饭的日常，还可主动联想“依依墟里烟” 的田园诗意，感受那份袅袅升腾的人间烟火气；听到“蝉鸣”，不只是想到夏日的噪音，也 可用心体会“居高声自远”的孤高意境，体会那份张扬的生命力。这种练习能让陈旧、固化 的词汇重新散发出其内在的光芒和生命力。 ⑧语言如茶，初品时清香扑鼻，久饮后易觉平谈。与其哀叹“磨损”，不如主动成为语 言的淘金者。如此，方能在喧嚣中守住沟通的本真。 (根据命题需要有删改) 第1页共6页 1.下列有关“语言磨损”的理解，不符合文意的一项是(3分) A.语言蘑损指的是对熟悉的东西难以有诗意的感知和表达。 B.语言蘑损是人们随感知内容变化而产生的语言退化现象。 C.语言蘑损源于大脑在学习过程中对日常熟悉事物的忽略。 D.语言蘑损与人们过度追求效率而压缩语言诗意空间有关。 2.下列对文中的语言磨损所带来的“后进症”的理解，不符合文意的一项是(3分) A内心世界趋于功利，难以完整认知自我。 B.表达缺乏细腻情感，思维发展因此受限。 C.削弱人际情感联结，社会变得更加冷漠。 D.经典作品难被关注，文化传承也受影响。 3.阅读⑥~⑧段，简要概括作者认为如何应对“语言蘑损”。(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分) 太阳下山有月光 ①当夜色四合，天宇澄澈，那轮渐渐丰盈的明月，将清辉洒向人间。望着这轮明月，我 的耳边不由响起那首《不要慌太阳下山有月光》。“太阳下山，还有月光，它会把人生路照 亮”。这几句歌词，质朴无华，仿佛浸透了月光的温婉，悄然叩击着当下许多人的心。它不 似太阳那般夺目耀眼，却以独有的温柔，照亮人们归家与前行的路，抚慰着万千人焦虑的思 绪。 ②不知从何时起，我们似乎被卷入了一张无形却密不透风的时间表。童年要乖巧，读书 要优秀，成年需沉稳；三十而立、四十不惑、五十知天命…人生的每一步，仿佛都被预 设了精确的刻度，不容偏离，不容延迟。 ③我们还总是不自觉地和他人比较，难免感到不安与失落。看见同窗早已有房有车，自 己却仍在人海中载沉载浮；眼见同事升职加薪，自己仿佛还在原地踏步；就连随手刷到的朋 友图，也满是他人精心展示的“圆满”与“繁华”。我们恐惧落后，恐惧错过，更恐惧 自己成为被时代快车甩下的那个人。所以，步履越来越匆忙，心情越来越焦灼，仿佛稍一喘 息，便会被奔涌向前的洪流彻底淹没。 ④然而，当我们被这种单一的“太阳”般耀眼的标准所困，感到人生黯淡时，是否曾 想过，光明并非只有一种形态。 ⑤想起那位归园田居的五柳先生陶渊明，他曾身处波谲云诡的官场，在“误落尘网中” 的十三年里，何尝没有过格格不入的焦虑与挣扎？想到自己马上就要三十岁了，却仍未实现 心中的志向，他深感“志意多所耻”。对他而言，那条别人追逐的名为“仕途”的太阳， 终究是下山了。然而，就在这片“黑暗”中，诗歌与自然的“月光”却缓缓升起。“采 菊东篱下，悠然见南山”，他在田园山水中找到了内心的秩序与深沉的安宁，也由此成就了 中国文学史上一抹清辉绝俗的色彩。 ⑥苏轼的命运则更为跌宕。一场乌台诗案，将他从人生巅峰狠狠抛入黄州贬所的深谷。 若以世俗“成功学”的标尺衡量，他无疑成了一个“失败者”，生命中那轮最为耀眼的“太 阳”已然陨落。然而，正是这段人生中暗沉的“黑夜”，催生了他在文学与精神上的空前 辉煌。他在《江城子》中写道：“梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬 耕。”这充满了辛酸的感悟，却也反映了他与陶渊明在精神上的契合之处。即便“走遍人 间，依旧却躬耕”，只要心中的明月不落，总能在另一片天地中找到合适的归宿。 ⑦今天，在我们的身边，有多少人，在钢筋水泥的高楼大厦与方寸格子间里挑灯夜战， 却时常看不清未来的轮廓，感到迷茫；有多少人，满怀期待地投出精心准备的简历，却在一 次次石沉大海后，开始怀疑自身的价值；又有多少人，在亲人关切却沉重的催问下，默默承 第2页共6页 定着那份“人生进度滞后”的无形压为。我们太习惯乎仰着头，艳美他人头顶那轮光芒万 文的“太阳”，脚常常忘了，换种心境，共实入生仍有那片宁静而明亮的“月光。就像 那首耿里所唱；“太阳下山，还有月光…月光睡了，还有朝阳”虽然很朴素，邦道出 了人生起伏最极本的规律：希望屿光明，从未年正远离。你皙时所失去的，或许正在情然转 化为另一种得到。 ⑧浮躁的年代，学会“静待花开”。这让我想到了毛竹的生长：在生命最初的元年里， 地而之上的部分几乎不见动静，但它从没有停止生长，而是在无人看见的地下深处纵横延仲、 默默蓄为，为朱来的破土而出筑牢根基。等到时机成熟，使会以不可阻挡之势向上生长。共 实，我们生命中的许多时光亦是如此，那些看似平淡、缓慢甚至停滞的阶段，并非亳无意义 的空白，恰恰是像竹子扎根一样的宝贵时期，在为未来的勒发悄悄储备不可或缺的养分。 ⑨每当我们举头望月时，或许可以少一些“何事长向别时圆”的概叹，多一些“太阳 下山有月光”的释然。每个人的成长节奏本就不同，你或许不是那类早早绽放的小花，而是 一棵需要更长生长期的参天大树。属于你的“高光时刻？，未必是正牛烈日那般耀眼的辉 煌，也可能是清展展曦的温柔、傍晚霞光的璀璨，甚至就是那清亮温婉的月光一它们同 样能照亮你脚下那条独一无二的前路。人生里遇到的那些暗夜，不过是两段光明之间的温柔 过渡，不必焦虑，不必慌张，保有一种难能可贵的定力与豁达，在月光静静照拂的地方，属 于你的故事，正等待着被你亲自点亮。 (命题需要有删改) 4,第①段描写的月光具有哪两个特点。请简要概括。(4分) 5.结合②~③段内容，说说当下人们陷入焦虑的原因有哪些。请简要概括。(4分) 6.读④~⑥段，请简要概括陶渊明和苏轼的人生的相似之处。(6分) 7.结合⑦~⑨吸内容，说说作者认为怎样做财可以度过人生的“暗夜”，请简要概括。(6分) 三、阅读《水浒传》节选部分，完成第8、9题。(7分) 洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是 八十万禁军救头，师父如何轻慢。”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人， 都来倚草附本，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲 听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说休小觑他， 便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也 好，也好。林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那 人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢 他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着。待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位 教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪救头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他， 须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手。林武师 休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮， 不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！ 第3页共6页 和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下，洪牧头先脱了衣 裳，拽款起裙子，塑条棒使个旗臌，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师请较量一棒。” 林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请救。”洪教头看了，恨 不的一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪救头把棒就地下鞭了一棒， 来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看… 洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步， 提起棒，又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就 那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头朦儿肾上，撇了棒；扑地倒了。柴进大喜：“快将 酒来把盏。”众人一齐大笑。洪救头那里挣侧起来。众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满 面，自投庄外去了 8.请用简洁的语言概括选段内容。(4分) 9.从选文内容看，林冲具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你 的理由。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 感遇·其一 [唐]张九龄 兰叶春藏蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分) A.首联描绘了春兰叶茂纷披、秋桂清雅皎洁的美好姿态。 B.领联赞美兰桂欣欣向荣的生命活力和适应佳节的特性。 C.颈联感叹隐逸之士不懂得兰桂高洁，只顾自己的快乐。 D.尾联表明兰桂的芬芳出于天性，无需博得他人的欣赏。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。（15分) 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛 阳。光武难其守，问于邓禹曰："诸将谁可使守河内者？"禹曰：”寇恂文武备足，有牧人御众之 才，非此子莫可使也。"乃拜恂河内太守，行大将军$。时军食急乏，寇恂以辇车骊驾转输； 前后不绝，尚书升斗以禀百官。帝数策书劳问恂，同门生茂陵董崇说恂曰：“上新即位，四 方未定，而君侯以此时据大郡，内得人心，外破苏茂，威震邻敌，功名发闻，此谗人侧目怨 祸之时也。昔萧何守关中，悟鲍生之言而高租悦。念君所将背宗族昆弟也无及当必煎人为镜 我。”恂然其言，称疾不视事。帝将攻洛阳，先至河内，恂求从军。帝曰：“河内未可离也。” 数固请：不听，乃遣兄子寇张、姊子谷崇将突骑为军缝。帝善之，皆以为偏将军。 建武二年，恂坐系考上书者免。是时颍川人严终、赵敦聚众万余，与密人贾期连兵为寇。 恂免数月，复拜颍川太守，与破奸将军侯进俱击之。数月，斩期首，郡中悉平定。封恂雍奴 侯，邑万户。 注释：①骊驾：两匹马拉的车。②系：拘因，拘禁。考：按问，刑讯。 第4页共6页 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一须是(3分) A.诸将谁可使守河内者 守：镇守 B.恂然其言 然：认为…正确 C.帝普之，皆以为偏将军 普：善待 D.恂坐系考上书者免 坐：因…犯罪 12.下列对文中画波浪线部汾的断句，正确的一项是(3分) 今君所将皆宗族昆弟也无乃当以前人为统我 A.今君所将皆宗族/昆弟也无乃/当以前人为锐戕 B.今君所将/皆宗族昆弟也/无乃当以前人为镜戒 C.今君所将皆宗族/昆弟也/无乃当以前人为俄戒 D.今君所将/皆宗族昆弟也无乃/当以前人为镜戒 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.寇恂在光武南定河内时，通过邓禹的举荐，被任命为河内太守。 B.寇恂在皇帝要慰劳他的时候，听取董崇的建议，称病不问政事。 C.寇恂在皇帝到达河内准备攻打洛阳时，请求从军，被皇帝拒绝。 D.寇恂平定郡内叛乱后，光武帝感到很高兴，就恢复了他的官职。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 数固请，不听、乃遣兄子寇张、姊子谷崇将突骑为军锋 Ⅱ表达（共65分) 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(（15分) 中华文明浩渺的精神星图，山居传统是恒定而温暖的归乡之路，是无数心灵永恒的一颗 星辰。这并非一种地理的回归，而是一种文化基因与精神原型的焕醒。从《诗经》中“陟彼 南山，言采其蕨”的劳作吟唱，到山水画里可居可游的心灵桃源，山居，早已内化为中国文 人乃至整个民族安顿生命的终极意象。 山居传统，既有儒家“仁者乐山”的敦厚与坚毅【A】将山的稳固喻为道德的操守与社 稷的基石【B】更有道家“返璞归真”的超越追求，视山林为挣脱礼教束缚【C】回归自然 本性的道场【D】当我们游历这条璀璨的岁月星河，从谢灵运“猿鸣诚知曙，谷幽光未显” 的、陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的一、王维.“空山新雨后，天气晚来 秋”的、苏轼“英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的，我们看到的，绝非一 连串关于“逃避”或“失意”的个体叙事。恰恰相反，这里更是文化得以澄明、艺术得以升 华的精神故地。 ①那些选择与青山白云为伴的孤独灵魂，他们的“隐”，实则是另一种更具创造力的“显”。 ②在朝堂的喧嚣与世路的坎坷之外，他们开辟并守护了一个独立自足的价值王国。③它是政 治的减压阀，吸纳了体制无法安顿的才华与不平之气，将其转化为文化的创造力：它是美学 的发生器，中国最伟大的诗歌、绘画、书法、园林艺术，其灵感与境界荚不深深得益于山居 时空的滋养；它更是人格的锻造场与价值的储存库。④在山居岁月的静观与独处中，士人锤 炼了自身的风骨与气节，守护了文明中那些超越一时功利、关乎天地人心的永恒价值一对 自然的敬畏，对自由的向往，对内在真实的忠诚，对精微之美的领悟 第5页共6页 15.下列词语中，有错别字的一项是(3分) A.原型 B.焕醒 C.吟唱 D桃源 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分) A.空灵 即达 幽峻淡远 B.幽峻 淡远空灵 旷达 C.淡远 空灵旷达 幽峻 D.旷达 幽竣淡远 空灵 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) B.: C D. 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分) A.中华文明浩渺的精神星图，山居传统是恒定而温暖的归乡之路，是一颗无数心灵永恒 的星辰 B.在中华文明浩渺的精神星图中，山居传统是一颗恒定而温暖的星辰，是无数心灵永恒 的归乡之路。 C、中华文明浩渺的精神星图，山居传统是一颗恒定而温暖的星辰，是无数心灵永恒的归 乡之路。 D.在中华文明浩渺的精神星图中，山居传统是无数心灵永恒的归乡之路，是一颗恒定而 温暖的星辰。 19.将“这个以山为基座的精神王国，具有无可估量的文明功能”这句话还原到文中，最 恰当的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 一次语文课上，老师讲到“怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说、启迪新 发明的基本条件”时，同学们发表了自己的理解。 小华说：“我赞同！袁隆平在田间观察到一株天然杂交水稻表现出优势性状，从而怀疑 “水稻没有杂种优势”的定论。他立志要找到或培育出水稻的雄性不育系，通过不断的寻找， 最终实现人工杂交。” 小丽说：“上次我怀疑一道物理题的答案，自己就去找资料，认真演算，还请教老师， 最后发现是自己想错了。” 老师最后说，我们在学习、工作中都要有怀疑精神。怀疑精神的价值，不在于简单地否 定什么，而在于它让我们从“接受结论”的被动学习者，成长为“探索真相”的主动思考者。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名 或校名，请以化名代替。 第6页共6页