湖北省黄冈市黄梅县育才高级中学2025-2026学年高三上学期1月期中语文试题

高三1月月考语文试卷 本试卷共 8 页，23 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 对话人：李敏 财经评论员 王浩 浙江日报评论员 李敏：据统计，近三年来，浙江聚焦数字经济、智能制造等领域，举办浙商回归专项招商活动 2100 余场，对接重点浙商企业 1.2 万余家，签约亿元以上项目 7320 个，总金额突破 4.1 万亿元。曾经 “闯天下” 的浙商，如今为何纷纷 “返家乡”？ 王浩：早年浙商外出闯荡，是在市场经济初期，为寻求更广阔的市场空间、更充足的资金支持和更先进的技术资源，这是当时环境下的必然选择。而如今回归，既有 “桑梓情深，反哺故土” 的情感驱动，更有浙江高质量发展带来的强大引力。“十四五” 前四年，浙江经济年均增长 7.5%，2024 年 GDP 突破 8 万亿元，数字经济核心产业增加值占 GDP 比重超 20%，这样的发展态势，自然让浙商看到了巨大的发展机遇。 情感纽带之外，浙江的产业生态优势成为关键支撑。本土企业阿里巴巴从杭州起步，成长为全球知名的互联网企业后，带动了一批数字经济上下游企业扎根浙江；吉利控股集团深耕家乡制造业，在新能源汽车领域突破核心技术后，进一步扩大在浙投资布局。可见，经济层面的发展潜力是 “能否回” 的前提，情感层面的乡土认同是 “愿意回” 的动力，二者合力促成了浙商的 “归巢”。 李敏：为吸引浙商回归并扎根，浙江在硬环境和软环境建设上有哪些具体举措？ 王浩：硬环境方面，持续强化基础设施与产业基础。宁波舟山港通达全球 120 多个国家和地区的 600 多个港口，中欧班列（义新欧）辐射 50 余个国家和地区，高铁网络实现省内主要城市 1 小时通达、长三角主要城市 2 小时覆盖，物流效率位居全国前列。同时，浙江构建了 “415X” 先进制造业集群体系，数字经济、高端装备、绿色石化等产业集群优势明显，工业门类齐全，产业链配套完善。 软环境方面，着力优化营商环境与政策支持。2024 年为经营主体减负超 1200 亿元，推行 “最多跑一次” 改革升级版，实现 95% 以上政务服务事项 “一网通办”；建立常态化政商沟通机制，做到 “有求必应、无事不扰”，让企业办事更便捷、发展更安心。 硬环境与软环境 “双向发力”，让浙商在浙江发展有平台、政策有支持、生活有保障，招商、安商、富商的良好生态已然形成。 李敏：让浙商 “回得来” 只是基础，要实现 “留得住、发展好”，浙江还需要把握哪些机遇？ 王浩：关键在于用好长三角一体化发展、共同富裕示范区建设、海洋经济发展示范区等多重国家战略叠加的优势，为企业创造更多增量空间。一方面，围绕产业链补链强链延链，打造 “不易转移、难以替代” 的产业生态，比如依托数字经济优势，推动传统制造业数字化转型，形成产业协同效应；另一方面，建立营商环境动态评估机制，及时回应企业在技术研发、人才引进、市场拓展等方面的新需求，持续优化发展环境。 李敏：浙商回归，既看中浙江的独特优势，也离不开长三角地区的协同赋能。在区域竞争日益激烈的背景下，浙江如何避免同质化竞争，实现与其他地区的协同发展？ 王浩：避免 “内卷” 的核心是找准定位、差异化发展。浙江聚焦数字经济、海洋经济、绿色经济等特色领域，而江苏侧重高端制造业、上海主打金融与科技创新、安徽发力新能源与装备制造，各地依托自身资源禀赋形成特色产业体系，通过错位发展实现优势互补。 实现区域协同发展，还需要打破要素流动壁垒。比如推进长三角政务服务 “跨省通办”，降低要素流动成本；联合打造跨区域产业联盟，推动技术、人才、资本等资源共享，形成 “1+1>2” 的协同效应，从 “各自为战” 转向 “抱团发展”，共同提升区域整体竞争力 。李敏：从浙商 “走出去” 到 “返家乡”，再到 “稳扎根”，背后是浙江乃至长三角地区发展质效的提升。这种区域发展的转变，对全国区域协调发展有何启示？ 王浩：浙商回归的实践证明，区域发展既要打好 “情感牌”，更要打好 “实力牌”，以高质量的发展生态吸引资源集聚。从全国来看，要推动区域协调发展，需要打破行政区划限制，强化基础设施互联互通，让要素流动更顺畅；同时，各地要立足自身优势，打造特色产业集群，避免同质化竞争；更要建立跨区域协同发展机制，推动资源共享、优势互补，形成多中心互联互动的发展格局。只有各地既发挥自身优势 “唱好戏”，又注重协同配合 “大合唱”，才能推动全国经济高质量发展迈出更大步伐。 1、 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 浙商从 “外出闯荡” 到 “返乡发展”，是情感认同与浙江发展潜力共同作用的结果。 B. 浙江通过完善交通物流体系、构建先进制造业集群，有效提升了招商硬环境竞争力。 C. 把握多重国家战略叠加优势，为企业创造持续发展机遇，是浙商 “留得住” 的关键。 D. 只要各地实现差异化发展，就能打破区域壁垒，实现全国范围内的区域协同发展。 2、下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分） A. 材料开篇引用具体招商数据，直观呈现浙商回归的显著成效，为后续对话提供了现实依据。 B. 李敏的提问从 “回归原因” 到 “建设举措”，再到 “发展机遇”“区域协同”，逻辑层层递进，引导对话深入。 C. 王浩在回答中列举阿里巴巴、吉利控股等企业案例，增强了论述的真实性和说服力，让观点更易被接受。 D. 材料最后一段从浙江到长三角再到全国，由点及面展开论述，核心观点从 “浙商回归” 转向 “区域协同发展”。 3、根据材料，下列属于升级营商 “硬环境” 举措的一项是（3 分） A. 打造 “数字浙江” 品牌，提升区域产业辨识度与影响力。 B. 建设跨境电商综合试验区，完善外贸产业链配套设施。 C. 推行 “浙里办” APP，实现企业注册、审批等事项线上办理。 D. 举办 “浙商大会”，搭建政企、企企交流合作平台。 4、材料中使用 “抱团发展”“唱好戏”“大合唱” 等词语，请简析其论证效果。（4 分） 5、 中华优秀传统文化是中华民族伟大复兴的重要思想源泉。请联系下列《论语》相关文段，具体分析对话材料中蕴含的儒家思想。（6 分） 己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。君子和而不同，小人同而不和。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 文本一：草药先生陈景和林清玄1937 年秋，福建闽侯人陈景和带着祖传的药箱，辗转来到浙江丽水松阳县的竹源乡。连绵的群山环绕着小小的村落，松阴溪穿村而过，两岸是层层叠叠的梯田，陈景和放下药箱，望着眼前的青山绿水，轻声叹道：“此乃藏风聚气、宜养宜生之地。” 村民们起初对这个外来的草药先生半信半疑，直到村东头的李大娘突发急病，腹痛如绞，当地郎中束手无策，陈景和取出药箱里的草药，配伍煎汤，李大娘服用后不久便转危为安。从此，陈景和的名声在竹源乡传开了，村民们有个头痛脑热，都来找他诊治，他不仅医术高明，还常常分文不取，尤其对贫苦人家更是关怀备至。 陈景和常说，竹源乡的山水养人，山中的草药更是天然的良药。他带着村民认识草药，教他们辨别药性，还在自家屋后开辟了一小块药圃，种植常用药材。闲暇时，他会坐在溪畔的大榕树下，给村民们讲药理知识，也讲外面的世界，村民们都说，陈先生不仅是个好郎中，更是个有见识的人。 平静的日子在 1942 年被打破了。日军的铁蹄踏入了松阳，竹源乡的安宁不复存在。日军在村里设立据点，抢夺粮食，烧毁房屋，还强迫村民修建工事。陈景和看着被毁坏的梯田、被烧毁的房屋，看着村民们痛苦的神情，心中满是悲愤。 日军小队长听说陈景和医术高明，派人把他叫到据点，要求他为受伤的日军诊治。陈景和断然拒绝，日军小队长拔出军刀威胁，陈景和毫不畏惧：“我是中国人的郎中，只救中国人。” 日军小队长恼羞成怒，将他关了起来，不给吃喝。村民们多方求情，日军才勉强放了他，但要求他随时听候调用。 此后，陈景和变得沉默寡言，常常独自上山采药，一去就是一整天。他的药箱越来越沉，里面除了草药，还多了一些奇怪的东西 —— 晒干的艾草、硫磺、碎瓷片。村民们问他，他只说这些都是治病的良药。 不久后，日军据点里接连发生怪事。先是几个日军士兵突然上吐下泻，浑身无力，军医查不出病因；接着，日军存放粮食的仓库莫名起火，虽然被及时扑灭，但还是烧毁了一部分粮食；更让人意想不到的是，日军修建的炮楼地基突然塌陷，砸伤了两名日军士兵。 日军小队长怀疑是有人故意破坏，把村里的壮丁都抓起来审问，却毫无头绪。他想到了陈景和，认为是他在暗中搞鬼，于是带人来到陈景和家中。陈景和正在药圃里打理草药，见日军到来，依旧镇定自若。 日军小队长一把揪住他的衣领，厉声质问：“是不是你在暗中破坏？” 陈景和淡淡一笑：“我只是个郎中，只会治病救人，不懂什么破坏。或许是你们作恶多端，遭了天谴。” 日军小队长气得满脸通红，下令搜查陈景和的家，却只搜到了草药和一些医书，只好悻悻而去。 此后，陈景和上山的次数更多了，有时还会深夜出门。村民们隐约感觉到，陈先生在做一件不寻常的事。直到有一天，游击队的人悄悄来到村里，找到了陈景和，村民们才知道，陈景和一直在暗中为游击队提供草药，治疗伤员，还利用上山采药的机会，为游击队传递日军的布防信息。那些奇怪的 “药材”，正是他用来制造混乱、干扰日军的工具。 日军终于察觉到了异常，对竹源乡进行了疯狂的搜捕。为了保护村民，陈景和主动暴露了自己，吸引日军的注意力，让游击队顺利转移。日军抓住陈景和后，对他严刑拷打，逼他说出游击队的下落，但他始终坚贞不屈。 在一个细雨蒙蒙的清晨，日军将陈景和押到松阴溪畔的刑场。面对日军的枪口，陈景和神色平静，他望着眼前的青山绿水，轻声说道：“这里是我的家，是中国人的土地，你们永远也占不了。” 枪声响起，陈景和倒在了血泊中。村民们冒着生命危险，将他的遗体安葬在他亲手开辟的药圃旁。多年后，药圃里的草药长得郁郁葱葱，村民们都说，陈先生没有离开，他化作了山间的草药，永远守护着竹源乡。 文本二：小小说的魅力，在于以小见大，用简短的篇幅承载深刻的内涵。立意是小小说的灵魂，而高明的立意往往不会直白外露，而是潜藏在情节的推进、人物的言行之中，让读者在阅读过程中自行领悟。好的小小说，就像一杯浓茶，初读平淡，回味却意蕴悠长，这正是因为立意被巧妙地融入了故事的肌理，而非生硬说教。作家在创作时，要学会 “藏”，将自己的观点、情感、思考藏在情节背后，通过人物的命运变化、事件的发展转折，自然地传递给读者，让读者在共情中获得启示。 6、下列对文本一相关内容的理解和艺术特色的分析，正确的一项是（3 分）A. 文本一开头描写竹源乡的自然环境，既展现了当地的优美风光，也为陈景和选择在此定居提供了合理依据。B. “陈景和的名声在竹源乡传开了”，这一情节既突出了他的医术高明，也为后文日军强迫他诊治埋下伏笔。C. 日军据点里接连发生的怪事，都是陈景和独自一人策划实施的，体现了他的机智勇敢和反抗精神。D. 结尾处村民将陈景和安葬在药圃旁，意在表明村民对他的感激之情，以及草药在村民心中的重要地位。 7、下列对文本一中陈景和形象的赏析，不正确的一项是（3 分）A. 作为外来者，他凭借高明的医术和善良的品性赢得村民信任，展现了传统医者的仁心仁术。B. 面对日军的威胁，他从断然拒诊到暗中反抗，体现了他从温和郎中到抗日志士的转变。C. 日军小队长搜查他家时，他 “镇定自若”“淡淡一笑”，表现出他对日军的蔑视和内心的从容。D. 就义前他 “神色平静”，轻声诉说对故土的热爱，展现了他视死如归的英雄气概和家国情怀。 8、文本一中划线句 “这里是我的家，是中国人的土地，你们永远也占不了” 是陈景和就义前说的话。请结合上下文分析这句话的丰富意蕴。（4 分） 9、文本二提出小小说创作应 “将立意藏在情节背后”。请结合文本一具体分析作者如何将 “家国情怀与民族抗争” 的深刻立意藏在情节脉络中。（6 分） （三）阅读 III（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 材料一：君子之修身也，内正其心，外正其容。心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱；素夷狄，行乎夷狄；素患难，行乎患难。君子无入而不自得焉。在上位，不陵下；在下位，不援上；正己而不求于人，则无怨。上不怨天，下不尤人。故君子居易以俟命，小人行险以侥幸。 （节选自《大学》《中庸》） 材料二：子路问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” （节选自《论语》） 材料三：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 10、 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 自天子 A 以 B 至 C 庶人 D 壹 E 是 F 皆 G 以 H 修 I 身 J 为 K 本 11、 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 治，意为 “治理好”，与《屈原列传》“明于治乱” 的 “治” 意义相同。B. 素，意为 “平素，向来”，与《鸿门宴》“素善留侯张良” 的 “素” 意义相同。 B. 援，意为 “攀附，拉拢”，与《过秦论》“援长城而守藩篱” 的 “援” 意义不同。 D. 广，意为 “增长，扩大”，与《劝学》“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也” 的 “博” 意义相同。 12、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A. 《大学》强调 “修身为本”，认为从天子到平民，都应把修身作为根本，只有根本稳固，才能实现家齐、国治、天下平。 B. 《中庸》主张君子应安于本位，在不同的境遇中都能坚守本心，正己不求人，不怨天尤人，以平和的心态对待命运。 C. 孔子认为 “仁” 的核心包括居处恭敬、办事谨慎、待人忠诚，即使到了夷狄之地，也不能放弃这些准则。 D. 诸葛亮认为，品德的修养离不开 “静” 和 “俭”，学习的成功离不开 “志” 和 “学”，放纵懈怠、急躁冒险会阻碍个人成长。 13、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 14、结合材料一和材料三，分析君子修身的具体途径有哪些？请简要概括。（5 分） （四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15~16 题。 临江仙・送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 15、 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 首句 “一别都门三改火”，点明分别时间之久，“天涯踏尽红尘” 则写出友人漂泊之远，暗含对友人的牵挂。 B. “无波真古井，有节是秋筠” 两句，以比喻手法赞扬友人内心平静如古井、气节坚贞如秋竹，情感真挚深沉。 C. “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”，通过描写孤帆、淡月、微云等意象，营造出凄凉伤感的送别氛围。 D. 末句 “人生如逆旅，我亦是行人”，表达了词人对人生漂泊的无奈，以及对友人离别的深切悲痛，情调低沉哀怨。 16、有人评价这首词 “于豪放中见温情，于豁达中藏怅惘”，请结合文本具体分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17、补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）漫步西湖，看到湖面荷花盛开，荷叶田田，不由得想起杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的两句：“ ， 。” （2）在背诵《兰亭集序》时，我们可以想象王羲之与友人在兰亭集会，“ ， ”，饮酒赋诗、畅叙幽情的欢乐场景。 （3）面对人生的挫折与磨难，我们可以用李白《行路难（其一）》中的 “ ， ” 来激励自己，相信终会迎来人生的机遇。 二、语言文字运用题（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 18~22 题。 京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一。它始建于春秋时期，经隋代大规模扩建，至元代全线贯通，全长约 1797 公里，跨越北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。千百年来，大运河不仅是南北物资运输的重要通道，更是孕育了沿线无数城市的生命之河，见证了中华民族的沧桑巨变。 从空中（B），大运河如一条银色的丝带，蜿蜒穿梭于平原与丘陵之间。它的设计充分遵循自然规律，（C），巧妙利用地形地势实现自流通航。①大运河的水利工程体系主要由通航河道、船闸、堤坝、水闸等部分组成。②其中，船闸是大运河的核心设施之一，③被誉为 “水上楼梯”，④通过调节闸室水位，⑤使船只能够顺利翻越水位落差，⑥实现不同水系间的通航。堤坝则主要起到防洪、抗旱、护岸的作用，水闸则可以根据季节和水量变化，调节运河水位，保障通航安全与沿岸灌溉用水。 大运河的生命力，在于世代的守护与传承。为了保护这一世界文化遗产，沿线各地不断加大保护力度，修缮古桥、古码头、古粮仓等历史遗迹，清理河道淤泥，治理水污染。同时，传承大运河文化也成为重要使命，通过举办大运河文化节、建设大运河博物馆、开展非遗保护等活动，让大运河文化在新时代焕发生机。 如今的大运河，早已超越了交通水利工程的范畴，成为承载历史记忆、传承文化基因、连接南北情感的重要文化符号。它所蕴含的（A）、开放包容、互利共赢、精益求精的精神，在岁月的长河中（D），激励着一代又一代中国人奋勇向前。 18、文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分） 19、下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3 分） A. 既解决了不同水系水位落差的问题，又保障了河道的通航能力 B. 既保障了河道的通航能力，又解决了不同水系水位落差的问题 C. 不仅化解了沿岸地区的水患威胁，还促进了南北物资的流通 D. 不仅促进了南北物资的流通，还化解了沿岸地区的水患威胁 20、填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3 分） A. 因地制宜 B. 俯瞰 C. 顺势而为 D. 历久弥新 21、船闸是大运河实现通航的关键设施，其工作原理是通过闸室水位的升降，帮助船只克服水位落差。请根据以下示意图，简要说明其工作流程。（4 分） 22、本文实际上是围绕四个有着内在关联的问题有条理地展开，请写出四个问句，作为本文的内容提纲。（4 分） 三、作文（60 分） 23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。” 新中国七十余年的发展历程中，凝聚着团结奋斗、开拓创新、坚守初心、迎难而上等宝贵精神财富。这些精神不仅是国家发展的动力源泉，也为当代青年的成长提供了重要指引。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 高三 1 月月考语文试卷答案及解析 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（19 分） 1、答案：D解析：D 项表述绝对化。原文指出 “避免‘内卷’的核心是找准定位、差异化发展”“实现区域协同发展，还需要打破要素流动壁垒”，可见 “差异化发展” 是区域协同发展的重要条件之一，而非唯一条件，“只要…… 就……” 的逻辑关系不成立。A、B、C 三项均能在原文中找到对应依据，表述正确。 2、答案：D解析：D 项核心观点分析错误。材料最后一段虽由浙江延伸到长三角再到全国，但核心观点仍是通过浙商回归的实践，为全国区域协调发展提供启示，并未脱离 “浙商回归” 这一核心案例，而是以其为基础展开拓展论述。A、B、C 三项对材料的分析和评价均符合原文逻辑和内容。 3、答案：B解析：根据原文，“硬环境” 指基础设施与产业基础。A 项 “打造‘数字浙江’品牌” 属于品牌建设，并非硬环境；C 项 “推行‘浙里办’APP” 是政务服务优化，属于软环境；D 项 “举办‘浙商大会’” 是交流平台搭建，属于软环境。B 项 “建设跨境电商综合试验区，完善外贸产业链配套设施” 属于产业基础相关的基础设施建设，符合硬环境定义。 4、答案：①“抱团发展”“唱好戏”“大合唱” 等词语均为生活化、口语化表达，生动形象，增强了论证的通俗性，让抽象的区域协同发展理念更易被读者理解；②“抱团发展” 精准概括了区域间打破壁垒、资源共享的合作模式，“唱好戏” 形象体现了各地发挥自身优势的发展要求，“大合唱” 生动展现了跨区域协同配合的发展格局，三者兼具形象性与概括性，使论证更具感染力和说服力。 5、答案：①“己欲立而立人，己欲达而达人”：浙江自身高质量发展后，以良好的产业生态、政策支持吸引浙商回归，助力企业发展，既实现自身发展，又成就企业，体现了 “立人”“达人” 的儒家思想；②“君子和而不同”：浙江聚焦数字经济、海洋经济等特色领域，与江苏、上海、安徽形成差异化产业体系，在协同发展中保留自身特色，实现 “和而不同”；③“为政以德”：浙江通过优化营商环境、推行 “最多跑一次” 改革、建立政商沟通机制等举措，以良好的治理环境吸引资源集聚，体现了 “为政以德” 的治理理念；④“见贤思齐焉”：浙商回归既源于对家乡的情感，也源于看到浙江发展的优势，主动投身家乡建设，体现了向优秀发展态势学习的 “见贤思齐” 思想。 （二）阅读 II（16 分） 6、答案：A解析：B 项 “为后文日军强迫他诊治埋下伏笔” 表述错误，日军强迫他诊治是因为听说他医术高明，与 “名声传开” 无直接伏笔关联；C 项 “都是陈景和独自一人策划实施的” 不准确，原文提到他为游击队提供草药、传递信息，部分行为可能有游击队配合，并非完全独自策划；D 项 “以及草药在村民心中的重要地位” 并非主要意图，主要是为了体现村民对陈景和的感激与缅怀，以及他与竹源乡的深厚联系。A 项对环境描写的作用分析正确，既展现风光，又解释了陈景和定居的原因。 7、答案：B解析：B 项 “从温和郎中到抗日志士的转变” 表述不当。陈景和的抗日精神并非后期转变，而是其爱国情怀的自然流露，他始终坚守 “只救中国人” 的底线，温和是其医者品性，反抗是其爱国本色，二者并非前后转变关系。A、C、D 三项对人物形象的赏析均符合原文内容。 8、答案：①“这里是我的家” 既指竹源乡是他定居扎根、安居乐业的地方，也体现了他对这片土地的深厚情感，将他乡视为故乡的归属感；②“是中国人的土地” 明确宣示了领土主权，彰显了民族立场，表达了对日本侵略者的强烈反抗；③“你们永远也占不了” 体现了对民族抗争胜利的坚定信念，以及宁死不屈的民族气节，展现了深厚的家国情怀。 9、答案：①通过陈景和的日常行医情节，暗藏他与故土的情感联结，为后续爱国抗争埋下伏笔，其 “分文不取”“关怀贫苦人家” 的医者仁心，是家国情怀的基础；②以日军入侵后陈景和的系列行为为情节核心，从断然拒诊日军，到暗中用 “特殊药材” 干扰日军、为游击队提供支持，再到主动暴露自己保护村民，将民族抗争的立意融入具体行动中，而非直接抒情；③借助村民的视角侧面烘托，通过村民对陈景和的信任、担忧与缅怀，间接体现其行为的正义性与伟大性，让家国情怀与民族抗争的立意自然呈现；④以药圃、青山绿水等意象贯穿全文，开头的定居与结尾的安葬形成呼应，将个人命运与故土紧密相连，使立意蕴含在场景与情节的闭环中。 （三）阅读 III（22 分） 10、答案：A D G（自天子 / 以至于庶人 / 壹是皆以 / 修身为本）解析：“自天子以至于庶人” 是固定表述，指从天子到平民，中间需断开；“壹是皆以” 中 “以” 是介词，后接宾语 “修身为本”，故 “以” 后断开。正确断句为：自天子 / 以至于庶人 / 壹是皆以 / 修身为本。 11、答案：D解析：A 项 “治” 均为 “治理好” 之意，《屈原列传》“明于治乱” 的 “治” 指治理得好的局面，此处语境中意义相同；B 项 “素” 均为 “平素，向来”，《鸿门宴》“素善留侯张良” 的 “素” 也是此义；C 项 “援” 在材料中为 “攀附”，《过秦论》“援长城而守藩篱” 的 “援” 为 “凭借、依靠”，意义不同；D 项 “广” 为 “增长”，《劝学》“博见” 的 “博” 为 “广博”，意义不同，故 D 项表述错误。 12、答案：C解析：C 项 “‘仁’的核心包括居处恭敬、办事谨慎、待人忠诚” 表述错误，原文中子路问仁，孔子的回答是 “居处恭，执事敬，与人忠”，这是 “仁” 的具体表现，而非 “核心”，“仁” 的核心是 “爱人”。A、B、D 三项对材料内容的概述均正确。 13、答案：（1）他所看重的东西却轻视，他所轻视的东西却看重，这样的事情是没有的。（“厚”“薄” 均为意动用法，“未之有也” 为宾语前置句，翻译时需调整语序）（2）放纵懈怠就不能振奋精神，急躁冒险就不能修养性情。（“淫慢”“励精”“险躁”“治性” 为关键词，需准确翻译） 14、答案：①内心修养：正心静心，淡泊明志，摒弃淫慢险躁之心；②行为准则：安于本位，正己不求人，不怨天尤人；③品德养成：以俭养德，居处恭、执事敬、与人忠；④学习实践：立志向学，通过学习增长才干，以学促进修身。 （四）阅读 IV（9 分） 15、答案：D解析：D 项 “情调低沉哀怨” 分析错误。末句 “人生如逆旅，我亦是行人” 虽有对人生漂泊的感慨，但更多的是一种豁达的人生态度，将自身与友人置于同一人生境遇中，消解了离别的悲痛，体现出苏轼豪放豁达的情怀，并非低沉哀怨。A、B、C 三项对词句的理解和赏析均正确。 16、答案：①“豪放中见温情”：“天涯踏尽红尘”“人生如逆旅，我亦是行人” 等句，视野开阔，将离别置于人生漂泊的大背景中，体现出豪放之气；而 “依然一笑作春温”“尊前不用翠眉颦” 则饱含对友人的关切与慰藉，“无波真古井，有节是秋筠” 对友人品格的赞扬，尽显温情；②“豁达中藏怅惘”：“人生如逆旅，我亦是行人” 以豁达的笔触看待人生离别，消解了伤感；但 “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云” 通过凄清的意象，暗藏离别的惆怅，豪放豁达之下是难以掩饰的不舍之情，形成情感的张力。 （五）名篇名句默写（6 分） 17、答案：（1）接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 （2）引以为流觞曲水 列坐其次 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、语言文字运用（18 分） 18、答案：①序号①：修改为 “大运河的水利工程体系主要由通航河道、船闸、堤坝、水闸等设施组成”（将 “部分” 改为 “设施”，更贴合水利工程的表述习惯，逻辑更严密） ②序号⑥：修改为 “从而实现不同水系间的通航”（将 “使” 改为 “从而”，明确前后句的因果承接关系，语言更流畅）。 19、答案：A解析：前文强调大运河 “设计充分遵循自然规律”“巧妙利用地形地势实现自流通航”，后文围绕船闸、堤坝、水闸的作用展开，核心是解决水位落差与通航问题。B 项语序不当，应先解决问题，再保障能力；C、D 两项 “化解水患”“促进物资流通” 并非前文强调的 “遵循自然规律”“利用地形地势” 的直接结果，与上下文衔接不紧密。A 项既呼应了 “水位落差” 的问题，又衔接了 “通航能力”，逻辑连贯。 20、答案：A解析：A 项 “因地制宜” 指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，此处与后文 “开放包容、互利共赢、精益求精” 并列，应是大运河蕴含的精神，“因地制宜” 是其设计理念，而非精神内涵；B 项 “俯瞰” 符合 “从空中” 的视角；C 项 “顺势而为” 呼应 “遵循自然规律”；D 项 “历久弥新” 体现大运河精神的传承与生命力，均恰当。 21、答案：①第一步，船舶驶入闸室后，关闭下游闸门；②第二步，向闸室注水，使闸室水位与上游水位持平；③第三步，打开上游闸门；④第四步，船舶驶出闸室，完成通航。（需按示意图顺序，清晰说明闸室水位变化与闸门操作的对应关系） 22、答案：①京杭大运河的历史与规模是怎样的？②京杭大运河的水利工程体系有何特点？③当代如何守护与传承大运河？④大运河在新时代具有怎样的文化意义与精神价值？ 三、作文（60 分） 写作思路解析 审题立意：材料核心是新中国七十余年发展历程中的宝贵精神（团结奋斗、开拓创新、坚守初心、迎难而上等），要求结合青年成长谈联想与思考。立意需紧扣 “精神财富” 与 “青年指引” 的关联，可选取一种精神深入阐述，也可综合多种精神分析其对青年的启示。 结构建议：①开头：引用材料名言，引出新中国发展中的精神财富，点明其对青年成长的重要意义；②中间：分论点论证，结合具体事例（如脱贫攻坚中的团结奋斗、科技领域的开拓创新、抗疫中的迎难而上等），阐述精神如何指引青年在学习、实践中成长；③结尾：回扣主题，呼吁青年传承精神财富，在新时代担当使命，助力国家发展。 素材参考：脱贫攻坚中的青年干部、航天团队中的青年科技工作者、抗疫一线的青年志愿者、非遗传承中的青年创新者等。 评分标准 一类文（54-60 分）：立意深刻，紧扣材料，结合青年成长与国家发展，论证充分，事例典型，语言流畅有文采； 二类文（48-53 分）：立意明确，符合材料要求，论证较充分，事例恰当，语言通顺； 三类文（42-47 分）：立意基本符合要求，论证不够充分，事例较普通，语言基本通顺； 四类文（36-41 分）：立意偏离材料，论证薄弱，事例不当，语言不够通顺； 五类文（36 分以下）：完全偏离题意，结构混乱，语言不通顺，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $