8《升国旗》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

《升国旗》教案 一、教学内容分析 《升国旗》是部编教材一年级的一篇课文，它融合了道德与法治、语文、音乐等学科的教学内容，承载着爱国主义教育、行为习惯培养、审美感知等多重育人价值。从核心素养视角拆解，其涵盖文化自信（认同国旗象征意义，传承爱国文化）、语言运用（朗读国旗相关文本，表达爱国情感）、艺术表现（学唱国歌、规范敬队礼）、责任意识（遵守升旗礼仪，维护国旗尊严）四大素养维度。 传统教学多局限于单一学科讲解，存在内容碎片化、情感体验浅、实践联结弱等问题。跨学科改进需打破学科壁垒，以 “国旗的故事 ——国旗的礼仪——国旗的精神”为主线，整合语文的文本品读、音乐的国歌传唱、道法的礼仪践行、美术的国旗绘制等内容，构建 “认知 ——体验—— 践行” 一体化教学链条，让学生在多学科联动中深化对国旗的理解，内植爱国情怀。 二、典型课教学设计（小学一年级 融合语文 + 道法 + 音乐） （一）基本信息 课题：《升国旗》 课时：1 课时（40 分钟） 核心素养目标 1、文化自信：了解国旗的含义、由来，认同国旗是国家的象征，增强民族自豪感。 2、语言运用：能有感情地朗读《升国旗》课文，用完整的句子表达对国旗的祝福。 3、艺术表现：学唱国歌片段，掌握敬队礼的规范动作，感受国歌的庄严氛围。 4、责任意识：明确升国旗的基本礼仪，愿意在生活中自觉遵守，维护国旗尊严。 （二）教学重难点 重点：理解国旗的象征意义，掌握升国旗礼仪规范。 难点：将爱国情感转化为自觉遵守升旗礼仪的行为习惯。 （三）教学准备 教师：国旗实物、国歌音频、《升国旗》课文动画、升旗礼仪微课学生：画纸、彩笔、预习课文《升国旗》。 （四）教学过程 教学 环节 时间 教师活动 学生活动 学科融合点 素养指向 情境导入：国旗在哪里 5 分钟 1. 播放天安门升旗仪式视频，提问：“视频里最让你震撼的是什么？” 2. 展示国旗在学校、赛场、边疆等场景的图片，引导学生发现国旗出现的场合。 1. 观看视频，分享感受 2. 观察图片，列举国旗出现的地方 道法（国旗的象征场景）+ 语文（用词语描述场景） 文化自信 文本品读：国旗的故事 10 分钟 1. 带领学生朗读语文课文《升国旗》，标注重点语句 “五星红旗，我们的国旗” 2. 讲解国旗的含义：红色象征革命，五颗星代表人民团结 3. 提问：“为什么我们要尊敬国旗？” 1. 有感情朗读课文，圈画关键词2. 倾听国旗由来，小组讨论问题，分享观点 语文（文本朗读、理解）+ 道法（国旗的历史文化内涵） 语言运用、文化自信 艺术体验：国歌与礼仪 12 分钟 1. 播放国歌音频，引导学生感受旋律的庄严，学唱国歌片段 2. 播放升旗礼仪微课，示范敬队礼动作，纠正学生姿势 3. 组织 “模拟升旗” 活动，播放国歌，学生列队敬礼 1. 学唱国歌，体会旋律情感 2. 模仿敬队礼动作，相互纠正3. 参与模拟升旗，规范礼仪行为 音乐（国歌学唱、节奏感知）+ 道法（礼仪规范践行） 艺术表现、责任意识 创意表达：我为国旗添色彩 8 分钟 1. 布置任务：画一画心中的国旗，配上一句祝福的话2. 巡视指导，鼓励学生大胆创作 1. 绘制国旗，书写祝福语（如 “国旗国旗真美丽，我向你敬个礼”） 2. 展示作品，分享创作想法 美术（色彩搭配、绘画创作）+ 语文（语言表达） 艺术表现、语言运用 总结升华：国旗在我心中 5 分钟 1. 总结：国旗是国家的象征，我们要永远尊敬它 2. 布置课后任务：观察学校升旗，记录同学们的礼仪行为 1. 齐读口号：“升国旗，敬队礼，爱祖国，记心里” 2. 记录课后任务 道法（行为习惯延伸） 责任意识 （五）板书设计 升国旗 国旗的故事：红色—革命 五星—团结 国旗的礼仪：立正 敬礼 唱国歌 国旗在我心：爱祖国 守礼仪 学科网（北京）股份有限公司 $