《老鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

老鸟，小鸟 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《老鸟，小鸟》，感受音乐中爱心奉献的美好情感，增强对音乐文化的自信。 （2）语言运用：能用准确的语言描述歌曲中鸟叫声的次数及象声词，表达对歌曲的理解。 （3）思维能力：在聆听歌曲和模仿鸟叫的过程中，培养对音乐节奏和音高的辨别思维能力。 （4）审美创造：通过参与二部合唱和各种动作表现，创造出富有表现力的音乐表演，提升审美能力。 教学方法 歌唱体验法、动作辅助法 教学重点 （1）让学生能用轻快明亮的声音演唱《老鸟，小鸟》这首二部合唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。 （2）引导学生积极参与二部合唱，体会集体合作表现音乐的乐趣，用和谐的声音演唱好歌曲。 教学难点 （1）引导学生在二部合唱中准确把握不同声部的音高和节奏，实现声音的和谐统一。 （2）帮助学生理解歌曲中老鸟与小鸟之间深厚感情的表达，通过演唱将这种情感传达出来。 教学过程 一、发声练习 （1）师：在很久很久以前的那片神秘树林里呀，住着一群格外漂亮的鸟儿呢。它们每天都欢快地住在一起，尽情地歌唱着。有时候呀，它们就仿佛是一支训练有素的超级合唱队，那唱出的和声可美妙啦。来呀，让我们也一起跟着唱唱，感受一下声音的魅力吧。（此时老师可以带领学生做一些细致的发声练习，比如轻柔地哼鸣，从低到高的音阶练习等，让学生用心去感受声音在身体里的共鸣以及对气息的控制） “神秘树林”“欢快歌唱”“训练有素的超级合唱队”“声音的魅力”“轻柔地哼鸣”“从低到高的音阶练习”“声音在身体里的共鸣”“对气息的控制” （2）学生全神贯注地跟随老师一起进行发声练习，在练习的过程中，学生们逐渐开始找到那正确的发声位置，也慢慢掌握了气息的控制方法，仿佛开启了声音世界的大门。 二、新歌教学 （1）师：哇哦，鸟儿们那美妙的声音呀，可把一位特别的作曲家给吸引来了呢，她特地为鸟儿们创作了一首超好听的歌曲哦，而且歌曲里还有模仿鸟叫声呢。你们能听出这首歌里的鸟叫声一共出现了几次吗？让我们一起来听听吧。（播放歌曲《老鸟，小鸟》的音频，学生们都静静地聆听着，眼神中充满了好奇） “特别的作曲家”“超好听的歌曲”“模仿鸟叫声”“静静地聆听”“眼神中充满了好奇” （2）聆听完全曲后，师：同学们，你们听出来鸟叫声出现了几次呀？又是用什么象声词来模仿的呢？（生：鸟叫声出现了三次，用 “啾啾” 来模仿呢） “听出鸟叫声的次数”“用‘啾啾’模仿” （3）模仿鸟叫。 （1）用 “啾啾” 来模仿鸟叫啦。老师先轻轻地示范 “啾啾” 的声音，那声音就像是小鸟儿在欢快地打招呼呢，然后让学生们跟着一起模仿，一开始声音可能有点参差不齐，不过随着练习，大家逐渐跟上了节奏。接着老师逐渐加快速度和变化音调，让学生们感受不同的鸟叫声，就好像有一群小鸟在树林里欢快地飞来飞去呢。（学生们都瞪大了眼睛，专注地模仿着各种鸟叫声，脸上露出了开心的笑容） “轻轻地示范”“欢快地打招呼”“跟上节奏”“加快速度和变化音调”“瞪大眼睛”“专注模仿”“开心的笑容” （2）模唱。师：同学们，歌曲中鸟叫声的音高和节奏可是各不相同的哦，你们能听辨出来吗？这可是有一定难度的呢，大家一起来试一试吧。（播放歌曲中不同部分的鸟叫声，学生们都认真地听着，然后纷纷举手想要尝试模唱） “听辨音高和节奏”“有一定难度”“认真聆听”“纷纷举手” （3）加上动作。师：同学们，老师根据鸟叫声的音高不同，编了几个很有趣的动作呢，分别来表现不同姿态的小鸟哦。（老师边示范动作边讲解，那动作就像是小鸟在展翅飞翔或者在枝头栖息一样，生动极了） “根据音高编动作”“展翅飞翔”“枝头栖息” （4）听辨参与动作。师：同学们，你们听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来哦。（再次播放歌曲，学生们都竖起耳朵仔细听着，然后根据听到的鸟叫做出相应的动作，整个课堂仿佛变成了一个小鸟的乐园） “听辨鸟叫做出动作”“竖起耳朵仔细听”“变成小鸟的乐园” （5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱）。老师将歌谱展示在黑板上，那歌谱就像是一幅音乐的画卷呢。老师带领学生们一起按照歌谱演唱歌曲，并结合之前的动作，让学生们更加深入地理解歌曲的内容和情感，就好像他们真的变成了一群在树林里歌唱的小鸟。 “出示歌谱”“音乐的画卷”“按照歌谱演唱”“深入理解歌曲内容和情感” （4）老鸟，小鸟的歌声。 （1）唱曲。老师先轻轻地演唱歌曲的第一、三、四乐句的第一声部，那声音就像是老鸟在深情地诉说呢，让学生们感受老鸟的音色浑厚圆润和小鸟的声音清脆明亮。（学生们都闭上眼睛，静静地聆听着，仿佛被那美妙的声音所吸引） “轻轻地演唱”“深情地诉说”“音色浑厚圆润”“声音清脆明亮”“闭上眼睛聆听” （2）唱词。声音处理：第一乐句表现老鸟、小鸟的互动，一组唱老鸟（前半句），音色浑厚圆润；一组唱小鸟，声音清脆明亮（后半句）；第四乐句旋律优美，表现了老鸟哺育小鸟，小鸟反哺老鸟的深厚感情，要唱得深情款款哦。（老师带领学生们一起按照要求演唱歌词，注意声音的处理和情感的表达，就像在讲述一个温暖的故事） “老鸟、小鸟互动”“音色处理”“深情款款”“讲述温暖的故事” （3）学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声。老师在学生演唱第一声部的同时，加入第二声部的鸟叫声，那声音就像是一群鸟儿在合唱一样，让学生们感受二部合唱的神奇效果。（学生们都兴奋地看着老师，脸上露出了自豪的神情） “学生唱第一声部”“加入第二声部的鸟叫声”“感受二部合唱”“兴奋地看着”“自豪的神情” （4）学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。（老师带领学生们进行合唱练习，指导学生掌握合唱的技巧和节奏，就像在进行一场音乐的盛宴，让学生们在合唱中体验到了集体合作的乐趣） “学生合唱”“你唱我和”“掌握合唱技巧和节奏”“音乐的盛宴”“集体合作的乐趣” （5）第二乐句的学习。师：现在我们来模仿鸟叫的这一句，感觉是不是很熟悉呀？加上歌词来唱唱吧。（老师带领学生们一起演唱第二乐句，注意歌词的发音和节奏的把握，就像在和小鸟一起玩耍一样） “模仿鸟叫”“加上歌词”“注意发音和节奏”“和小鸟一起玩耍” （6）巩固：把前面学的连起来唱一唱。老师将之前学过的内容进行整合，就像把散落的珍珠串成了一条美丽的项链，带领学生们一起演唱整首歌曲，巩固所学的知识和技能，让学生们对这首歌曲有了更深刻的理解和记忆。 “整合内容”“串成项链”“演唱整首歌曲”“深刻理解和记忆” （7）群鸟欢歌。 （1）聆听旋律，说一说 “欢” 表现在哪里。（播放歌曲的第五、六乐句，学生们都闭上眼睛，静静地聆听着那欢快的旋律，然后纷纷举手发言） “聆听旋律”“说一说‘欢’”“闭上眼睛聆听”“纷纷举手发言” （2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作。老师带领学生们一起跟着音乐的节奏进行拍手、拍腿、跺脚等动作，就像一群快乐的小鸟在尽情地舞蹈，增强了学生对音乐的感受力和表现力。 “跟上音乐”“拍手、拍腿、跺脚动作”“尽情舞蹈”“感受力和表现力” （3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。（老师带领学生们一起演唱最后一句，通过渐强的方式表现出小鸟的兴奋和欢快，就像小鸟的翅膀在用力地拍打一样，同时用模仿小鸟翅膀拍腿的动作来增强表现力，让整个课堂都充满了活力） “最后一句渐强”“模仿小鸟翅膀拍腿”“充满活力” （4）边唱边表现。老师带领学生们一起完整地演唱歌曲，并结合之前的动作，让学生们在演唱中尽情地表达自己的情感和感受，就像在释放自己内心的快乐一样。 “边唱边表现”“尽情表达情感”“释放内心快乐” 三、课堂小结 师：同学们，今天我们一起学会了这首非常美妙的二部合唱歌曲呢，并且从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜哦。我想呀，只要我们都懂得用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会，我们的生活就一定会充满爱的，我们的世界也一定会充满爱的。（通过总结，让学生们深刻理解了歌曲的内涵和意义，同时也引导学生们在生活中传递爱心和温暖，让这份爱像歌曲一样永远流传下去） “学会二部合唱歌曲”“奉献爱心”“纯洁善良的心灵”“生活充满爱”“世界充满爱”“传递爱心和温暖” 学科网（北京）股份有限公司 $