《老鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 老鸟，小鸟 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《老鸟，小鸟》，让学生感受音乐中爱心奉献的美好情感，增强对音乐文化的认同感。 （2）语言运用：能用轻快明亮的声音演唱歌曲，准确地表达歌曲中的情感和意境，提升语言表达能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲、模仿鸟叫等过程中，培养学生的音乐感知和思维能力，引导学生思考音乐与情感的关系。 （4）审美创造：通过参与二部合唱、加入动作表现等活动，激发学生的审美创造潜能，让学生体验音乐创作的乐趣。 教学重点 （1）学会用轻快明亮的声音演唱《老鸟，小鸟》这首二部合唱歌曲，感受歌曲中爱心奉献的美好与甜蜜。 （2）能积极参与二部合唱，准确把握歌曲中不同声部的音高、节奏和情感表达，享受集体合作表现音乐的乐趣。 教学难点 （1）引导学生在二部合唱中准确把握不同声部的音高、节奏和音色，实现和谐的声音效果。 （2）帮助学生理解歌曲中老鸟与小鸟之间深厚情感的表达，通过演唱将这种情感传达出来。 教法学法 聆听模仿法、动作辅助法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲音频、展示歌谱等。 （2）《老鸟，小鸟》相关资料，如歌曲创作背景、鸟的叫声特点等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、发声练习 师：在很久很久以前的一片神秘树林中，居住着一群极为漂亮的鸟儿。它们每天都欢聚在一起，尽情地歌唱着，那欢快的歌声仿佛能传遍整个树林。（用柔和的语气）神秘树林、漂亮鸟儿、欢聚歌唱、欢快歌声 有时，它们的歌声如欢快的小溪流淌，（欢快地）；有时，又似活泼的小鹿蹦跳，（活泼地）。它们就像是一支经过严格训练的合唱队，能唱出无比美妙的和声呢。现在，让我们也一起加入它们，开始我们的发声练习吧。（面带微笑，带领学生进行发声练习，引导学生用轻快明亮的声音发声，用轻柔的动作示意学生调整呼吸和发声状态） 二、新歌教学 聆听全曲（初步熟悉歌曲） 师：（神秘地）瞧呀，鸟儿那美妙的声音竟然吸引来了一位特别的作曲家，她特意为这些鸟儿创作了一首歌曲呢，而且歌曲中还有模仿鸟叫声哦。你们能听出歌中鸟叫声一共出现了几次吗？让我们一起来听听吧。（播放歌曲《老鸟，小鸟》，眼神专注地看着学生，留意他们的反应） （生：全神贯注地聆听歌曲，随着旋律轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏） 师：（微笑着）嗯，很好，那谁来说说鸟叫声出现了几次呀？用的又是什么象声词来模仿的呢？ （生：纷纷举手，踊跃回答）聆听全曲、特别作曲家、模仿鸟叫 生：鸟叫声出现了三次，用的象声词是 “啾啾”。 模仿鸟叫 （1）用 “啾啾” 模仿鸟叫 师：（轻柔地）现在，让我们一起用 “啾啾” 来模仿鸟叫吧，感受一下鸟儿那清脆的叫声哦。（用手做鸟飞的动作，引导学生用 “啾啾” 模仿鸟叫，声音由轻到重） （生：跟着老师的动作，用 “啾啾” 声模仿鸟叫，声音清脆悦耳） （2）模唱 师：（认真地）同学们，歌曲中鸟叫声的音高和节奏可是各不相同的哦，你们能听辨出来吗？这可是有一定难度的呢，大家来试一试吧。（再次播放歌曲中鸟叫声的部分，用手指着黑板上的乐谱，帮助学生理解音高和节奏） （生：聚精会神地听辨，尝试模唱，有的学生微微皱起眉头，有的学生则露出自信的表情） （3）加上动作 师：（欢快地）老师根据鸟叫声的不同音高，编了几个动作来分别表现不同姿态的小鸟哦，大家看（边做动作边讲解），这样就能更形象地感受鸟儿的姿态啦。（动作舒展，表情生动） （生：眼睛紧紧盯着老师的动作，然后纷纷模仿，用动作表现出不同姿态的小鸟） （4）听辨参与动作 师：（期待地）现在呀，你们听到歌中出现哪种鸟叫就用对应的动作表现出来哦。（再次播放歌曲，眼神中充满期待地看着学生） （生：认真听辨鸟叫，迅速做出相应的动作，融入到歌曲中） （5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱） 师：（自信地）好啦，现在我们看着歌谱，一边唱歌一边用动作来表现小鸟的叫声和姿态吧。（带领学生边唱边做动作，声音洪亮，动作协调） （生：跟着歌谱唱歌，用动作配合得十分默契，脸上洋溢着喜悦的神情） 老鸟，小鸟的歌声 （1）唱曲 师：（温柔地）接下来，我们来学习老鸟和小鸟的歌声啦。（用柔和的声音带领学生演唱歌曲的旋律，眼神中透露出对学生的鼓励） （生：跟着老师的演唱，声音逐渐变得动听起来） （2）唱词 声音处理：第一乐句表现老鸟、小鸟的互动，一组唱老鸟（前半句），音色浑厚圆润；一组唱小鸟，声音清脆明亮（后半句）；第四乐句旋律优美，表现了老鸟哺育小鸟，小鸟反哺老鸟的深厚感情，要唱得深情。 师：（严肃认真地）现在我们加上歌词来演唱，注意声音的处理哦。（用手势示意两组学生分别演唱老鸟和小鸟的部分，引导学生把握声音的特点） （生：按照老师的要求，分别用不同的声音演唱歌词，努力表现出歌曲的情感） （3）学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声 师：（兴奋地）一组同学唱第一声部，表现老鸟，另一组同学唱第二声部，模仿鸟叫声，让我们一起来演唱吧。（组织学生分组演唱，在一旁微笑着倾听） （生：分组演唱，配合得十分默契，声音和谐动听） （4）学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。 师：（有力地）现在我们一起合唱，找到那种你唱我和的感觉，让我们用歌声展现老鸟和小鸟的深情吧。（挥舞指挥棒，引导学生把握节奏和情感） （生：合唱，声音洪亮而富有情感，全身心地投入到歌曲中） 第二乐句的学习 师：（疑惑地）现在我们来模仿鸟叫的这一句，咦，感觉是不是很熟悉呀？加上歌词来唱唱吧。（用期待的眼神看着学生） （生：思考片刻后，跟着老师一起演唱第二乐句，逐渐找到感觉） 巩固：把前面学的连起来唱一唱。 师：（满意地）我们把前面学的内容连起来唱一唱，巩固一下吧。（带领学生整体演唱，声音更加熟练流畅） （生：整体演唱，熟练掌握歌曲，脸上露出自豪的表情） 群鸟欢歌 （1）聆听旋律，说一说 “欢” 表现在哪里 师：（感慨地）老鸟、小鸟那美妙的歌声以及它们之间深厚的感情，深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们都由衷地赞美着，为老鸟、小鸟欢唱呢。我们来听听这段旋律，说一说 “欢” 表现在哪里呀？（播放群鸟欢歌的旋律，眼神中充满期待） （生：闭上眼睛，静静聆听旋律，思考片刻后纷纷举手）聆听旋律、群鸟欢歌 生：这段旋律节奏欢快，音高起伏较大，好像很多鸟儿在欢快地歌唱，很热闹。 （2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作 师：（激动地）现在我们跟着音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作，一起感受群鸟欢歌的氛围吧。（带领学生跟着音乐做动作，动作有力而欢快） （生：跟着音乐做动作，仿佛真的置身于群鸟欢歌的场景中，脸上洋溢着兴奋的神情） （3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现 师：（示范动作）最后一句要渐强哦，我们用模仿小鸟翅膀拍腿的动作来表现。（动作轻盈而有节奏） （生：认真模仿老师的动作，用动作表现最后一句的渐强，动作更加欢快有力） （4）边唱边表现 师：（欢快地）让我们边唱边用动作表现群鸟欢歌的情景吧。（带领学生边唱边做动作，声音和动作融为一体） （生：边唱边做动作，尽情展现群鸟欢歌的快乐，整个课堂充满了活力） 三、课堂小结 师：（深情地）今天我们学会了这首二部合唱歌曲，从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜。同学们，只要我们都懂得用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会，我们的生活就一定是充满爱的生活，我们的世界也一定是充满爱的世界。（眼神中充满期待地看着学生） （生：认真聆听，若有所思，眼中闪烁着光芒） 师：（鼓励地）希望同学们在课后能够继续练习这首歌曲，感受音乐的魅力，让爱心在歌声中传递。（微笑着鼓励学生） （生：纷纷点头，表示会继续练习，感受音乐的魅力） 课后作业布置 （1）用轻快明亮的声音演唱《老鸟，小鸟》，注意唱出歌曲中老鸟和小鸟不同的音色特点。 （2）与家人或同学合作，进行二部合唱练习，感受集体合作表现音乐的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $