07 谁是最可爱的人（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级下册

第07课《谁是最可爱的人》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 一、积累运用 1．阅读语段，按要求完成下面题目。 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ (1)给下面词语中加点字注音。 放纵( )           谦逊( ) (2)【甲】【乙】两处填入的关联词语，正确的一项是（    ） A．尽管……可是…… B．只要……就…… C．既……又…… D．也许……也许…… (3)写出语段中画浪线句子的修辞方法： 。 (4)语段①中有两个错别字，请找出来并修改。 应将“ ”改为“ ”；应将“ ”改为“ ”。 (5)语段选自课文《谁是最可爱的人》，下面是本文作者的一项是（    ） A．朱自清 B．萧红 C．冰心 D．魏巍 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） 一场_________的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地_________卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。_________，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。 A．壮烈     汹涌     但是 B．强烈     汹涌     于是 C．强烈     澎湃     但是 D．壮烈     澎湃     于是 3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 4．下列说法不正确的一项是（    ） A．本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。 B．本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。 C．本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，在社会上引起了强烈反响。 D．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 5．以下是同学们在阅读《说和做》和《谁是最可爱的人》课文时摘录的细节描写片段，请你仿照示例，在空缺处写下自己的阅读批注。 细节描写 阅读批注 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。 示例：闻一多先生“目不窥园”“足不下楼”“头发凌乱”等细节描写表现了他刻苦和专注的治学精神，这源于他忧国忧时的爱国情怀。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 我的批注： 二、综合性学习 6．小科收集了班里同学认为能体现抗美援朝战士品质的关键词，并制作了一个词云图，请你从中任选2～3个词语，写一段话表达你对抗美援朝战士的崇高敬意。（不超过60个字） 7．请你根据下面提供的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。 在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷射火舌，严重阻碍了战友前进。这时，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。 _________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 1．请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。 _________________________________________________________________________________________ 2．请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。 _________________________________________________________________________________________ 3．选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？ _________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… ④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 4．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。 战士的可爱之处 具体表现 作者情感 ① 子弹打光后，用身体与敌人同归于尽 ③ 英勇无畏 ② ④ 保家卫国的信念 战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活 ⑤ 5．结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 _________________________________________________________________________________________ （2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… _________________________________________________________________________________________ 6．文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。 _________________________________________________________________________________________ 7．文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。 _________________________________________________________________________________________ 阅读下文，完成各题。 战士和祖国（节选） 魏　巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改） 1．阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。 2．文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称的运用等角度作答） 3．文章第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度分析这句话的表达效果。 坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。 _________________________________________________________________________________________ 4．阅读文章第④段画波浪线的句子，仔细比较下面的原句与改定句，说说改定句有何妙处。 原句：我一下说不出这声音里含着什么一种东西。 改定句：我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊。 _________________________________________________________________________________________ 5．文章前半部分的座谈会并未讲述战士们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。 _________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07课《谁是最可爱的人》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 6 拓展培优题 11 一、积累运用 1．阅读语段，按要求完成下面题目。 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ (1)给下面词语中加点字注音。 放纵( )           谦逊( ) (2)【甲】【乙】两处填入的关联词语，正确的一项是（    ） A．尽管……可是…… B．只要……就…… C．既……又…… D．也许……也许…… (3)写出语段中画浪线句子的修辞方法： 。 (4)语段①中有两个错别字，请找出来并修改。 应将“ ”改为“ ”；应将“ ”改为“ ”。 (5)语段选自课文《谁是最可爱的人》，下面是本文作者的一项是（    ） A．朱自清 B．萧红 C．冰心 D．魏巍 【答案】(1) zòng xùn (2) C (3) 排比 (4) 朝 潮 厉 历 (5) D 【详解】（1）本题考查字音。 放纵（zòng）：放任纵容，没有约束。 谦逊（xùn）：谦虚；恭让。 （2）本题考查关联词语。 文段中“看不出他们有什么高深的知识”和“看不出他们有什么丰富的感情”这两句话是表示并列的复句，应该用“既……又……”。 故选C。 （3）本题考查修辞手法。 画波浪线的句子“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广” 中连用四个“他们的……是那样……”的相同句式，运用了排比的修辞手法，增强气势，更有利于表达作者的感情。 （4）本题考查字形。 朝水——潮水：海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐的影响而定期涨落的水。 经厉——经历：亲身见过、做过或遭受过的事。 （5）本题考查文学常识。 《谁是最可爱的人》是我国当代著名作家魏巍的代表作之一。主要描写了中国人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽，战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里，边和着雪吃炒面边谈论理想的生动片段，揭示了一个主题，即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。这篇文章真实地展示出了我们革命战士不怕苦不怕累不怕死的精神，他们为了革命的胜利，为了祖国和人民过得上幸福的日子，在吃不饱穿不暖的日子里过着抛头颅洒热血的生活。 故选D。 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） 一场_________的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地_________卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。_________，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。 A．壮烈     汹涌     但是 B．强烈     汹涌     于是 C．强烈     澎湃     但是 D．壮烈     澎湃     于是 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。 第一空：“壮烈”意思是勇敢而有气节，常用来形容英勇无畏、具有悲壮色彩的行为或场面，如“壮烈牺牲”“壮烈的战斗”等。“强烈”着重指力量大、程度高、鲜明，多形容情感、光线、对比等，比如“强烈的感情”“强烈的光线”。结合语境，此处是形容一场搏斗，强调搏斗的英勇悲壮，所以“壮烈”更合适，此空应填“壮烈”； 第二空：“汹涌”形容水势翻腾上涌，也可比喻来势迅猛，如“汹涌的浪潮”“汹涌的敌军”等。“澎湃”原指波浪相互撞击，常用来形容声势浩大，多与内心的情感、思潮等搭配，像“心潮澎湃”，也可形容水流，但相对“汹涌”，“澎湃”更侧重于那种激烈、动荡的状态。结合语境，这里是说敌人用飞机、坦克发起集团冲锋，像潮水一样向阵地卷来，突出敌人来势的迅猛，“汹涌”更能体现这种特点，此空应填“汹涌”； 第三空：“但是”是表示转折关系的连词，前面陈述一种情况，后面转折引出与之相反或相对的情况。“于是”是表示顺承关系的连词，说明后一事是由前一事引起的。结合语境，前面描述敌人来势汹汹，把阵地打得很惨，后面说勇士们在这样艰难的情况下依然奋勇杀敌，前后是转折关系，所以此空应填“但是”； 故选A。 3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 D.“他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来”，这个句子采用比喻的修辞手法，把 “汗珠” 比作 “雨点”； 故选D。 4．下列说法不正确的一项是（    ） A．本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。 B．本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。 C．本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，在社会上引起了强烈反响。 D．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 C. 《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是消息； 故选C。 5．以下是同学们在阅读《说和做》和《谁是最可爱的人》课文时摘录的细节描写片段，请你仿照示例，在空缺处写下自己的阅读批注。 细节描写 阅读批注 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。 示例：闻一多先生“目不窥园”“足不下楼”“头发凌乱”等细节描写表现了他刻苦和专注的治学精神，这源于他忧国忧时的爱国情怀。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 我的批注： 【答案】示例：“摔”“扑”“抱”等动作描写展现了战士们与敌人搏斗时视死如归的英雄气概，这源于他们保家卫国的赤子之心。 【详解】本题考查词句理解赏析。由批注示例可知，赏析人物形象时要结合选文中的细节描写，格式为：XXX+细节描写+等细节描写表现了XXX……的精神，这源于…… 示例：勇士们“摔”“扑”“抱”等动作描写，表现出战士们奋不顾身、视死如归的大无畏革命精神，这源于他们对祖国和人民的满腔热爱。 二、综合性学习 6．小科收集了班里同学认为能体现抗美援朝战士品质的关键词，并制作了一个词云图，请你从中任选2～3个词语，写一段话表达你对抗美援朝战士的崇高敬意。（不超过60个字） 【答案】示例：选择“爱国”“忠诚”。在国家危难之际，你们冲锋陷阵、舍生取义，向世人宣告了什么是忠诚和爱国！你们是民族的骄傲，你们的英魂将永驻我们心间！ 【详解】本题考查语言表达。 此题要求从词云图中选择2～3个关键词，并写一段不超过60个字的话表达对抗美援朝战士的敬意。可通过选择“英勇”、“爱国”和“奉献”三词，具体阐述他们的精神品质，从而表达对其崇高敬意。这样既符合题意，又表达了对战士们的高度赞美与尊敬。 示例一：英勇、爱国、奉献。抗美援朝战士们用英勇无畏的精神、无私奉献的行动和真挚的爱国情怀，保卫了祖国的尊严和人民的安全。 示例二：英勇献身、爱国、无私奉献。英勇献身的抗美援朝战士们，以爱国之心和无私奉献的精神守护了祖国的和平与尊严。 7．请你根据下面提供的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。 在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷射火舌，严重阻碍了战友前进。这时，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】（示例）你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒了下去，却在人们心中树起了一座丰碑。 【详解】本题考查拟写赞语。 材料讲述黄继光在抗美援朝上甘岭战役中，用身躯堵住敌人的机枪射口的英雄事迹。拟写赞语时，首先可点明战场背景和黄继光的勇士身份，强调他的英勇无畏。接着描述他在战场上的具体行为，突出其自我牺牲和坚韧顽强的品质。最后对他的行为进行高度评价，用“谱写英雄赞歌”“精神如星辰照亮道路”等表述，赞扬他的精神伟大且永恒，值得永远铭记和敬仰。 示例：在抗美援朝的战场上，你是无畏的勇士，黄继光！面对敌人凶猛的火力，你挺身而出，用血肉之躯为部队开辟前进的道路。身负重伤，手榴弹用尽，却毫不退缩，毅然以自己的胸膛堵住敌人的机枪射口。你以生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌，你的精神如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路，永垂不朽！ （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 1．请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。 _________________________________________________________________________________________ 2．请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。 _________________________________________________________________________________________ 3．选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 【答案】1．一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 2．这句话运用了动作描写，“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，突出了志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 3．不可以。因为“我们的战士”是一种亲切的称呼，流露出的是发自内心的喜爱和自豪之情；而“志愿军战士”更多是一种身份，相比于“我们的战士”是有距离感的，所以不可以换。 【解析】魏巍的《谁是最可爱的人》以饱含深情的笔触，塑造了志愿军战士的英雄群像。文章通过松骨峰战斗的惨烈细节，以动作白描展现战士带火扑敌、血肉相搏的壮举，将英雄主义精神具象化为可感的画面。作者巧妙运用第一人称视角和呼告手法，在叙述后直抒胸臆，使崇敬之情由个人体验升华为民族集体情感。这种将具体战例与抒情议论相结合的写法，既赋予英雄事迹强烈的感染力，又使“最可爱的人”这一主题获得永恒的精神重量，成为时代记忆的文学丰碑。 1．本题考查内容理解概括。 结合第②段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，战斗的起因是志愿军执行穿插任务，意图切断敌军退路。概括战斗过程需包含此战略目的。 结合第②段“当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了”可知，双方在书堂站遭遇，志愿军先头连迅速占领阵地阻击敌人，战斗正式打响，概括需点明遭遇地点与阻击行动。 结合第②段“这激战整整持续了八个小时……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”可知，战斗异常惨烈且持续时间长，并最终实现了阻击目的，为主力部队全歼敌人创造了决定性条件。概括需包含战斗时长、成果及战略意义。 据此可概括为：一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 2．本题考查句子理解赏析。 结合第②段画线句子“他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”可知，这句话集中运用了“摔”“扑”“抱”等一系列短促有力的动词。这些连贯的动作描写，极为精准和生动地再现了志愿军战士在弹药耗尽、身陷火海的绝境中，毅然选择与敌人同归于尽的瞬间场景。结合上文“勇士们的子弹打光了”的叙述可知，战士们是在完全失去常规武器的情况下做出此举。由此可知，这一连串的动作，不仅描绘出壮烈的战斗画面，更深刻地凸显了志愿军战士誓与阵地共存亡的英勇无畏和视死如归的革命英雄主义气概，具有极强的感染力。 3．本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”可知，作者在此处是直接与读者进行对话和情感交流。由此可知，使用“我们的战士”这一称谓，建立了一种亲如一家的共同体意识，它超越了客观的身份指代，饱含着作者以及所有祖国人民对这些子弟兵发自内心的亲近、认同、热爱和无比的自豪感。 结合第④段营长所说“我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了”可知，这种呼应的称谓强化了情感的共鸣。由此可知，若改为客观中立的“志愿军战士”，虽然所指相同，但那种血浓于水、休戚与共的深情和作者极力宣扬的“可爱”与“自豪”之感就会被大大削弱，失去了原文强烈的人称代入感和情感冲击力。 （二）阅读下面文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… ④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 4．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。 战士的可爱之处 具体表现 作者情感 ① 子弹打光后，用身体与敌人同归于尽 ③ 英勇无畏 ② ④ 保家卫国的信念 战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活 ⑤ 5．结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 _________________________________________________________________________________________ （2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… _________________________________________________________________________________________ 6．文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。 _________________________________________________________________________________________ 7．文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】4． 视死如归（或舍生忘死） 在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人 敬佩与感动 强烈的自豪感 深沉的热爱与赞美 5．示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。 示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。 6．①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题； ②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力； ③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。 7．示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。 【解析】这篇《谁是最可爱的人》以朝鲜战场为背景，通过志愿军战士浴血奋战的场景描写，讴歌了他们的英勇无畏和爱国精神。文章运用排比、反问等修辞手法，将战士的牺牲与人民的幸福生活形成鲜明对比，深化主题。“最可爱的人”这一反复出现的称呼，既是情感凝聚点，也强化了人民对战士的崇敬之情。 4．本题考查梳理和概括文章内容。 ①③空，“子弹打光后，用身体与敌人同归于尽”在第③段，结合“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”可知，战士的可爱之处是视死如归（或舍生忘死）；“摔”“扑”“抱”“烧”一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，充分表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概，表达了作者的敬佩与感动之情感。 ②④空，结合③段“敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，在烟与火的山冈上高喊口号，战士们多次击退敌人；结合第④段“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，作者情感是强烈的自豪。 ⑤结合第④段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这段话中多次使用第二人称“你”这一称呼，这种人称仿佛作者与读者面对面交流，拉近了与读者的距离；同时连续以反问句引发读者思考，强化了“战士可爱”“为英雄自豪”的情感。表达了作者对战士们深沉的热爱与赞美之情。 5．本题考查词句的赏析。 （1）“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”这句话运用“打翻了”“烧红了”等词，夸张地描绘了敌人武器的强大和攻势的凶猛，突出了战斗的残酷。文中虽然没写志愿军的武器装备，但是无形中形成对比，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实。面对这样凶顽的敌人，志愿军战士们没有退缩，而是顽强战斗，用敌人的强大反衬出了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的伟大品质。 （2）“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”中“摔”“扑”“抱”“烧”是一系列连续的动词，精准描绘了志愿军战士在子弹打光、身上着火的绝境中，放弃枪支后与敌人殊死搏斗的动作过程。这些动词生动展现了战士们不顾一切、奋勇杀敌的状态。由此可知，这一系列动词具体细致地刻画了战士们战斗不止的情景，有力地表现了他们英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 6．本题考查句子的作用。 第①段“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”，开篇点题，奠定全文情感基调，表达对战士的赞美之情。第②段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”直接点明“最可爱的人”是战士，突出文章的主题，表达对战士的崇敬。第④段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”用反问修辞，以“可爱”和“自豪”强化情感，拉近读者与战士的距离，增强感染力，引发读者共鸣。“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题。 7．本题考查拓展应用能力。 题目要求结合个人生活实际，举例说明在某个时刻感受到的幸福，并解释原因。例子需紧扣文中“平凡生活场景中的幸福”这一主题，原因要联系战士的奉献精神。 示例：每天清晨能吃到妈妈准备的温热早餐时，我感受到幸福。因为这份平凡的关怀背后，是有人负重前行守护的和平生活，让我能安心享受亲情与温饱。这种日常的温暖，正是战士们用生命捍卫的珍贵幸福。 阅读下文，完成各题。 战士和祖国（节选） 魏　巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改） 1．阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。 2．文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称的运用等角度作答） 3．文章第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度分析这句话的表达效果。 坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。 _________________________________________________________________________________________ 4．阅读文章第④段画波浪线的句子，仔细比较下面的原句与改定句，说说改定句有何妙处。 原句：我一下说不出这声音里含着什么一种东西。 改定句：我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊。 _________________________________________________________________________________________ 5．文章前半部分的座谈会并未讲述战士们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】1．（1）战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得 苦和累，反而很自豪，体现了他们热爱祖国、为国 奉献的精神品质。　（2）战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌，体现了他们苦中作乐、乐观积极的精神品质。　（3）团政治委员给“我”讲述班长姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福的，表达了他们对祖国深沉的爱，体现了他们不辞劳苦、不惧牺牲的精神品质。 2．①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞美之情。 ②运用比喻的修辞手法，生动形象、感情充沛，体现了祖国在战士们心中的地位之高、分量之重，强化了文章主旨。③直接用第二人称称呼祖国，更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱，更能引起读者的情感共鸣。 3．运用外貌、神态等细节描写，生动地展现了战斗激烈和条件艰苦的情况下战士们坚韧不拔的战斗形象与朴实、内敛的品质，体现出他们的英勇、谦逊与坚定，表达了对战士们的深情赞美和崇高敬意。 4．改定句将原来的陈述句改为反问句，加强了语气和情感力度，表达了“我”听到战士们迅速而又统一的回答后的震撼，以及对战士们遭受伤痛的心疼和敬意，还有对战士们历尽艰苦却不以此为傲、一心报国的爱国之情的感动和赞美。 5．①姜世福是千千万万个抗美援朝战士的缩影，以小见大，更具代表性。②用姜世福牺牲这一事件表现出战争的残酷，而他在牺牲时仍不忘祖国，展现出战士们在战场上英勇奋战、不怕牺牲的精神，深化了文章主题。③借团政治委员之口讲述，更具真实性。 【解析】魏巍的《战士和祖国（节选）》通过描绘抗美援朝中的若干感人片段，凸显了志愿军战士们的英勇奉献和爱国情怀。文章通过日常情景和对话，真实生动地再现了战士们在艰难环境中对祖国深厚的热爱和崇高的牺牲精神。尤其是战士们在面对危险和牺牲时那种坚定的信念，深深打动读者心弦。此外，叙述中运用细腻的描写和抒情的笔法，增强了文章的感染力。阅读此文，令人对志愿军战士们肃然起敬。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“我不由得带着敬意说：‘同志们！你们辛苦了。’可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：‘为了祖国，这算不得辛苦！’‘为了祖国嘛。’‘我们，为了祖国！！！’还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：‘我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀’”可知，这些话语中，战士们对“辛苦”的否定以及对为祖国“干活”的自豪，直接体现出他们内心热爱祖国，愿意为祖国奉献，不把自身的付出当作辛苦的高尚精神品质。据此可概括为：战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得苦和累，反而很自豪，体现了他们热爱祖国、为国奉献的精神品质。 第二空：根据第⑤段中“这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢”以及第⑥段“有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬”可知，战士们在艰苦的战争环境下，依然能愉快地询问祖国的情况，还背诵爱国诗歌，这表现出他们在艰难处境中，依然保持着对祖国的关心，以及苦中作乐、乐观积极的精神风貌。据此可概括为：战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌，体现了他们苦中作乐、乐观积极的精神品质。   第三空：根据第⑧段中“这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：‘同志们，我不能和你们做伴了。’同志们凑近他的脸，说：‘老姜，你还要留下什么话吧？’他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：‘只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……’说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，班长姜世福在生命垂危之际，最在意的是祖国的人们知道自己的牺牲，脸上还带着恬然的微笑，这充分体现出他为祖国而战，不惧牺牲，并且为能为祖国奉献生命而感到幸福，展现出对祖国深深的热爱以及不辞劳苦、不惧牺牲的伟大精神。据此可概括为：团政治委员给“我”讲述班长姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福的，表达了他们对祖国深沉的爱，体现了他们不辞劳苦、不惧牺牲的精神品质。 2．本题考查句子赏析。 文章最后一段为：“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！” ①“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！”此句以感叹句的形式，强调了祖国在战士心灵中的强大力量，这不仅是对祖国力量的赞叹，也侧面体现出战士们对祖国深深的依赖和热爱，进而表达出作者对祖国的热爱以及对志愿军战士这种深厚情感的赞美。“你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”这一感叹句，进一步强调祖国在战士心中的深刻影响，突出了战士们对祖国的情感并非流于表面，而是深入内心，作者借这样强烈的句式，抒发了对战士们真挚爱国情感的赞美。 ②“你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”将祖国在战士心中的影响比喻为生根、发芽、开花的过程，生动形象地展现出祖国在战士心灵中的扎根之深、影响之长久，以及战士们对祖国的情感随着时间不断发展、升华，体现了祖国在战士们心中极高的地位和极重的分量，强化了文章所表达的战士们对祖国深沉热爱这一主旨。 ③“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”作者用“你”来称呼祖国，仿佛是在与祖国直接对话，这种第二人称的使用，拉近了与祖国的距离，使情感的抒发更加直接、强烈，让读者更能感受到作者对祖国的赞美和热爱之情，从而更容易引发读者的情感共鸣。 3．本题考查描写方法。 根据第④段中“坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话”可知，“他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”，这是对战士们的外貌描写。“披满了日日夜夜的灰尘”，说明战士们经历了长时间的战斗与奔波，灰尘“披满”体现出战斗的持续和艰辛，他们没有时间去打理自己。“有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”，直接表明战斗的激烈程度，燃烧弹的痕迹意味着他们直面了残酷的战火。通过这些外貌描写，生动地展现了战斗环境的恶劣和艰苦，让读者仿佛看到了战士们在硝烟弥漫的战场上浴血奋战的场景，突出了战士们坚韧不拔的战斗形象。 根据“他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话”可知，“谦逊地注视着我”是神态描写。“并不骄矜”和“谦逊”，体现出战士们虽然经历了残酷的战斗，立下功劳，但没有丝毫骄傲自满的情绪。这种神态描写展现了战士们朴实、内敛的品质，体现出他们的英勇、谦逊与坚定，表达了作者对战士们的深情赞美和崇高敬意。 4．本题考查内容理解。 文章第④段画波浪线句子为“我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊”，原句为“我一下说不出这声音里含着什么一种东西”。 原句是陈述句，以较为平和的语气陈述“我”说不出声音里蕴含的东西这一情况，情感表达相对平稳、直接。改定句“我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊”是反问句。句中两个“我”的重复，起到了强调和停顿的作用，增强了语气。“怎么能够”以反问的形式，强烈地表达出“我”内心的震撼，这种震撼源于听到战士们迅速而统一的回答——“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”。战士们朴实而坚定的话语，让“我”一时难以用言语表达出其中所蕴含的复杂情感，反问句加强了语气和情感力度。   从“我”听到战士们回答后的反应来看，改定句更能体现出“我”内心受到的强烈冲击，战士们对祖国的热爱和奉献精神如此纯粹、直接，让“我”深感震撼。结合前文“他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”可知，战士们经历了艰苦的战斗，身上带着伤痛，改定句也包含了“我”对他们遭受伤痛的心疼。战士们历尽艰苦却不以此为傲，一心报国，他们这种高尚的爱国之情让“我”深受感动并满怀赞美，改定句通过反问的形式，将这些复杂的情感更充分地表达了出来。 5．本题考查内容理解。 根据第⑧段“某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很……他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，姜世福在战斗中英勇杀敌直至身负重伤牺牲，这一经历代表了无数抗美援朝战士在战场上的遭遇。前文众多战士表达对祖国的热爱，如“为了祖国，这算不得辛苦”，姜世福的事迹则是这种爱国精神在极端情况下的体现，是全体战士的缩影，通过他能让读者感受到全体战士的精神风貌，以小见大，使战士们的爱国精神更具说服力。 根据第⑧段中“这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了”可知，“打死许多敌人”体现姜世福的英勇，“自己也负重伤”“就要与世长辞”描绘出战争的残酷。即便生命垂危，他仍心系祖国，“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”展现出战士们英勇奋战、不怕牺牲的精神，进一步深化了战士们热爱祖国、为祖国无私奉献的主题。 根据第⑦段“会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事”可知，团政治委员作为部队领导，对战士情况熟悉。由他讲述姜世福的故事，如“某团有一个班长，名叫姜世福……”，以其客观、真实的口吻，让读者更易相信故事的真实性，增强文章感染力与说服力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07课《谁是最可爱的人》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．(1) zòng xùn (2) C (3) 排比 (4) 朝 潮 厉 历 (5) D 2．A 3．D 4．C 5．示例：“摔”“扑”“抱”等动作描写展现了战士们与敌人搏斗时视死如归的英雄气概，这源于他们保家卫国的赤子之心。 6．示例：选择“爱国”“忠诚”。在国家危难之际，你们冲锋陷阵、舍生取义，向世人宣告了什么是忠诚和爱国！你们是民族的骄傲，你们的英魂将永驻我们心间！ 7．（示例）你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒了下去，却在人们心中树起了一座丰碑。 二、能力提升 （一） 1．一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 2．这句话运用了动作描写，“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，突出了志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 3．不可以。因为“我们的战士”是一种亲切的称呼，流露出的是发自内心的喜爱和自豪之情；而“志愿军战士”更多是一种身份，相比于“我们的战士”是有距离感的，所以不可以换。 （二） 4．视死如归（或舍生忘死） 在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人 敬佩与感动 强烈的自豪感 深沉的热爱与赞美 5．示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。 示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。 6． ①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题； ②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力； ③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。 7．示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。 三、素养拓展 1．（1）战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得 苦和累，反而很自豪，体现了他们热爱祖国、为国 奉献的精神品质。　 （2）战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌，体现了他们苦中作乐、乐观积极的精神品质。　 （3）团政治委员给“我”讲述班长姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福的，表达了他们对祖国深沉的爱，体现了他们不辞劳苦、不惧牺牲的精神品质。 2．①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞美之情。 ②运用比喻的修辞手法，生动形象、感情充沛，体现了祖国在战士们心中的地位之高、分量之重，强化了文章主旨。③直接用第二人称称呼祖国，更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱，更能引起读者的情感共鸣。 3．运用外貌、神态等细节描写，生动地展现了战斗激烈和条件艰苦的情况下战士们坚韧不拔的战斗形象与朴实、内敛的品质，体现出他们的英勇、谦逊与坚定，表达了对战士们的深情赞美和崇高敬意。 4．改定句将原来的陈述句改为反问句，加强了语气和情感力度，表达了“我”听到战士们迅速而又统一的回答后的震撼，以及对战士们遭受伤痛的心疼和敬意，还有对战士们历尽艰苦却不以此为傲、一心报国的爱国之情的感动和赞美。 5． ①姜世福是千千万万个抗美援朝战士的缩影，以小见大，更具代表性。 ②用姜世福牺牲这一事件表现出战争的残酷，而他在牺牲时仍不忘祖国，展现出战士们在战场上英勇奋战、不怕牺牲的精神，深化了文章主题。 ③借团政治委员之口讲述，更具真实性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $