第12讲《简爱》整本书阅读（提升专项训练）-【上好课】2026年中考语文一轮复习名著阅读高效培优（全国通用）

整本书阅读：《简爱》强化训练 内容索引 ★《简爱》中考真题 ★近两年各地市中考模拟题 一、中考真题汇总。 1．（2025·山东滨州·中考真题）你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5） ，从这段文字中，可以看出“我”具有（6） 的性格特点。 【答案】 简•爱 自尊自爱（或有反抗意识、追求平等） 【详解】本题考查名著阅读识记与分析。 第五、六空，根据丙文段中“贫穷、低微、不美、矮小”“我们本来就是平等的”等标志性语句，可判断其出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，文段的“我”是简•爱，这是《简·爱》中简·爱与罗切斯特的经典对话场景：此时罗切斯特以贵族身份试探、贬低简·爱，认为她因身份低微不配拥有情感。简·爱在此刻直面回击，以“贫穷、低微、不美、矮小”自嘲式地列举自身外在处境，却以强烈的语气宣告自己灵魂与心灵的独立，强调精神层面与对方的平等，展现出她不愿屈从于世俗等级、追求人格平等的态度。这段内容是简·爱自尊自爱、反抗意识与平等观念的集中体现。 2．（2025·四川巴中·中考真题）完善以下阅读方案。 作品 阅读内容 阅读方法与收获 《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事 阅读方法：专题探究法 阅读收获：① 《经典常谈》 《史记》 《战国策》 《说文解字》 阅读方法：选择性阅读 阅读收获：② 【答案】 示例：简•爱得知罗切斯特有妻子后，虽然爱着罗切斯特，也毅然选择了离开，表明女孩应该有尊严地选择自己的爱情。 示例：通过选择性阅读，从《史记》了解到纪传体通史的体例与历史人物形象，从《战国策》感受战国外交博弈与谋士智慧，从《说文解字》探究汉字演变历史与“六书”理论。 【详解】本题考查名著阅读。 第一空，《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与庄园主人罗切斯特相识。罗切斯特被简·爱的独立、真诚吸引，简·爱也被罗切斯特的神秘与内心的善良打动，两人渐生情愫。在婚礼上，简·爱得知罗切斯特已有疯妻，她不愿违背道德，毅然离开。后来罗切斯特的疯妻纵火，庄园被毁，罗切斯特也失明致残，简·爱得知后回到他身边，最终两人相守。通过探究简·爱与罗切斯特的爱情故事，我们能深刻体会到简·爱对爱情的态度。她不因为对方的财富、地位而妥协，在得知罗切斯特有妻子时，即便深爱也选择离开，这体现了她对爱情的理性与对尊严的坚守。这让我们明白，爱情应当建立在平等、尊重的基础上，女性在爱情中要保持独立人格，有尊严地选择自己的感情归宿。 示例：通过专题探究简·爱与罗切斯特的爱情发展过程，我注意到简·爱在面对爱情时，始终坚守自己的原则和尊严，不因罗切斯特的财富和社会地位而动摇，也不因自己的卑微出身而自卑。她追求的是心灵上的契合与平等，这种独立自主的爱情观让我深受启发，认识到真正的爱情应建立在相互尊重和平等的基础上。 第二空，《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史。它以本纪、世家、列传、表、书五种体例，塑造了众多鲜明的历史人物形象，如项羽的勇猛、刘邦的豁达、屈原的爱国等，同时记录了政治、经济、文化等多方面的重大事件，展现了波澜壮阔的历史画卷。通过选择性阅读《经典常谈》中关于《史记》的内容，能快速把握《史记》的体例创新与史学价值。它不仅是一部历史典籍，更是一部人物传记的典范，司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神，让我们在了解历史的同时，还能从人物的兴衰成败中汲取智慧，明白历史叙事中“人”的重要性，也对纪传体史书的写作方法有了清晰认知。故从司马迁的《史记》，了解纪传体通史的体例创新，感受项羽、刘邦等历史人物的鲜活形象，以及司马迁“不虚美、不隐恶”的实录精神。 《战国策》主要记载了战国时期纵横家的游说活动和政治策略，展现了各国之间合纵连横的外交博弈。书中记录了众多谋士如苏秦、张仪等人凭借口才和智谋，在各国君主间周旋，影响国家兴衰的故事，反映了战国时期动荡的政治格局与复杂的外交斗争。通过选择性阅读《经典常谈》中关于《战国策》的内容，可清晰认识到它是研究战国政治、外交的重要文献。其突出的特点是对谋士游说技巧和策略思维的展现，让我们能从中学习到古人的思辨智慧与语言艺术，同时也能透过这些纵横捭阖的故事，理解战国时期“士”阶层的价值追求与时代风貌，对战国历史的政治生态有更生动的认知。故从《战国策》，可了解战国时期各国合纵连横的外交博弈、纵横家的游说策略，以及动荡时代下“士”阶层的智慧与价值追求。 《说文解字》由东汉许慎所著，是中国首部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著，以“六书”象形、指事、会意、形声、转注、假借为理论核心，开创了汉字按形归类的先河；书中不仅解释单个汉字的本义，还追溯文字从甲骨文、金文到小篆的演变轨迹，为后世研究汉字源流提供了权威依据。它既是汉代经学的辅助工具，也是后世文字学、音韵学、训诂学的奠基之作，对理解古代文献、传承汉字文化意义重大。想要了解汉字的演变历史，可选择性阅读《说文解字》，理解“六书”理论的核心逻辑，掌握分析汉字本义与结构的基本思路，提升对汉字的深层理解，感知汉字背后承载的古代社会生活、文化观念等。 示例：通过选择性阅读《经典常谈》中关于《史记》《战国策》《说文解字》等经典著作的介绍与解读，我不仅对这些古代文献的背景、作者、内容有了更全面的了解，还学会了如何从不同角度去分析和评价这些文献的价值与意义。例如，通过阅读《史记》的选段，我感受到了司马迁笔下历史人物的鲜活与复杂；通过《战国策》的篇章，我领略了战国时期纵横家的智谋与辩才；而《说文解字》则让我对中国古代汉字的起源与演变有了更深入的认识。这些阅读经历不仅丰富了我的历史文化知识，也提升了我的文学素养和批判性思维能力。 3．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 C．《简·爱》简·爱 答：我选择 ，阐述： 【答案】 示例三：C.简•爱的人生航向是追求平等、自由和尊严。这一航向源于她对自身价值的追求和对不公平待遇的反抗。在小说中，简•爱经历了许多挫折和磨难，但她始终没有放弃自己的信念。简•爱在面对罗切斯特的爱情时，虽然深爱着他，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了他，因为她不愿意成为别人的附属品。在经历了许多困难和挫折后，简•爱最终找到了自己的幸福，实现了自己的人生价值。她的故事激励了无数的女性，成为了女性追求平等和自由的象征。 4．（2025·江苏常州·中考真题）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：   简·爱 【答案】(1)示例：简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 【详解】（1）本题考查对人物形象的概括。 从人物主要成就、精神品质等角度构思。写老舍铭文，可突出他在文学创作上对社会现实的反映，如“笔绘京城世态，文揭社会炎凉，幽默中尽显深刻”。写简·爱铭文，可强调她对平等和独立的追求，像“反抗不公命运，勇逐平等爱情，独立之魂耀光芒”。​ 铭文语言要精炼、有感染力，能高度概括人物特点。可适当运用对仗、押韵等手法增强表现力，但不能为了形式而牺牲内容。如为老舍写的铭文“文坛巨匠展风采，京味文学传后世”，既对仗工整又体现老舍在文坛地位和作品特色。​ 示例：简·爱：​抗命运护自尊，释灵魂平等，成精神灯塔。 5．（2025·山东潍坊·中考真题）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 【答案】示例一：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。 【详解】本题考查名著人物形象分析和概括。题干要求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 在《简·爱》的洛伍德学校章节中，谭波尔小姐是简·爱童年时期最重要的精神导师和母亲般的角色。她的特点是公正、善良且富有同情心。当简·爱被污蔑为“说谎者”并在全校师生面前罚站时，是谭波尔小姐没有盲目相信布洛克赫斯特先生的指控。她亲自找来知情人海伦·彭斯和被治愈的学生调查，并在全体师生面前为简·爱公开洗刷了罪名，恢复了她的名誉。这一举动对饱受欺凌的简·爱而言，不仅是正义的伸张，更是人格的救赎。此外，她还在寒冷的夜晚与简和海伦分享烤面包和茶水，给予她们物质和精神上的温暖。她的影响是奠基性的：她以身作则教会了简·爱何为公正、善良与坚韧，治愈了她来自盖茨黑德的童年创伤，让她从一个反抗的孤儿成长为一个懂得自爱并追求平等的女性。简·爱称她为“母亲、导师、伴侣”，足见其影响之深。 示例四：④谭波尔小姐（《简·爱》）理由：她在简·爱被冤枉时亲自调查还其清白，并公开为她洗刷罪名。她以公正和温柔治愈了简·爱的创伤，教会她“以德报怨”的品格。谭波尔的关怀让简·爱在冷漠的洛伍德学校中感受到了尊重与爱，奠定了她独立人格的基础。 6．（2025·新疆·中考真题）读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》   【答案】示例一；我选择（简•爱》。读这本书，如同跟随简•爱经历一场精神成长的旅行；简•爱自幼受尽欺凌，历经磨难，最终获得属于自己的幸福生活；我们在简•爱的故事中学会了为寻求人格独立和尊严而奋斗。 【详解】本题考查理解名著内容。题目强调读书像旅行能带来精神成长，要求从给定名著中选一本，结合内容谈感悟。这意味着要深入名著，挖掘其中能触动自己、引发精神层面思考的内容。根据自己对这几本名著的熟悉程度和理解深度来选择。如果你对《简・爱》中简・爱的独立人格印象深刻，能联想到很多相关情节，就可以选它；选定名著后，回忆其中关键情节、人物形象和主题思想。比如选《简・爱》，要想到简・爱在盖茨海德府的遭遇、在洛伍德学校的经历、与罗切斯特的爱情故事等；从梳理的内容中提炼出能让自己获得精神成长的点。例如《简・爱》中简・爱的自尊自爱、追求平等自由；然后将提炼的精神成长点与自身实际联系起来，谈谈这些精神对自己的启示和影响。可以是在面对困难时的态度转变，也可以是对价值观的重新认识。最后按照一定的逻辑顺序组织答案，一般可以先介绍所选名著，然后结合具体内容阐述精神成长点，最后谈自己的感悟。语言要通顺、连贯，表达清晰。 示例一：我选择（简•爱》。读《简・爱》，我看到简・爱虽历经苦难却始终坚守自尊平等。她在舅母家敢于反抗不公，在爱情里不因财富地位而迷失。这让我明白面对困境要勇敢，在各种关系中都要保持独立人格，不随波逐流，努力追寻属于自己的尊严与自由。 7．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 【答案 示例：名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面。 8．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人：还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 【答案】 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记 唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传    ②鲁智深    ③侠肝义胆、豪爽直率    ④鲁莽冲动、不守规矩    ⑤简·爱    ⑥罗切斯特    ⑦深爱着简·爱    ⑧隐瞒了自己的婚史 【详解】本题考查名著阅读。 金无足赤，人无完人‌：比喻没有十全十美的事物或人，强调客观看待不完美并包容接纳。本题可围绕“人无完人”主题补全对话，从指定名著里选人物，梳理优缺点，让对话能自然传递“要宽容接纳他人”的道理，用“①作品+②人物+③优点+④缺点”的格式作答。 如《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。 《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。 示例一：《西游记》中的孙悟空虽然神通广大、嫉恶如仇（如一路降妖除魔，护佑唐僧取经），可是急躁冲动、不服管教（嫌弼马温官小反下天庭，不听唐僧劝诫打死强盗）并不是一个完人；还有《朝花夕拾》中的范爱农，虽然正直倔强、有进步思想（不满黑暗现实，追求变革），可是孤傲冷漠、有些狭隘（初期与鲁迅作对，在船上对鲁迅的调侃耿耿于怀），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 示例二：《水浒传》中的林冲虽然隐忍善良、武艺高强（面对高俅等人欺压，前期一忍再忍；风雪山神庙展现高强武艺），可是懦弱被动、逆来顺受（被发配沧州仍寄希望安稳度日，不敢主动反抗），并不是一个完人；还有《简·爱》中的圣约翰，虽然虔诚善良、有奉献精神（投身传教事业，救助简·爱），可是刻板严厉、功利自私（强迫简·爱嫁给他去传教，把宗教使命凌驾于情感之上），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 9．（2025·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 【答案】D 【详解】本题考查名著内容。 D．在《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长自己秘密建造的，并不是在阿龙纳斯协助下建造的。阿龙纳斯是作为俘虏被尼摩船长带到潜水艇上，从而开始海底旅行的。小说中也没有“尝试在海底培育海洋生物”的情节。 故选D。 10．（2025·四川德阳·中考真题）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度，斯洛在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B．《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，增强了作品的感染力。 C．金圣叹赞《水浒传》“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样打虎，描写武松表现他为朋友两肋插刀，描写李逵则表现他的狠劲。 D．《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，唐僧取经，就是作者吴承恩想象虚构出来的。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容理解与辨析。 B.有误，《简·爱》以第一人称叙述，而非第三人称； C.有误，“武松打虎”体现的是他的武艺高强与果敢反抗，而非“为朋友两肋插刀”，“李逵打虎”则是因母亲被虎吃掉，出于愤怒与仇恨复仇，凸显其鲁莽与狠劲； D.有误，“唐僧取经”的故事以历史上玄奘西行取经为原型，并非完全虚构，吴承恩在民间传说、话本等基础上加工创作，保留了历史内核；故选A。 二、各地市模式试题 11．（2025·吉林长春·一模）下面是小说《简·爱》的主人公的一段人物评传，请你回顾这部作品，将其补全。 简·爱是（1） （国籍）国作家夏洛蒂·勃朗特笔下一位极具独立人格的女性。自幼父母双亡，寄人篱下的她在盖茨海德府饱受舅母与表兄妹的欺凌，在洛伍德学校历经严苛的规训与冷酷的环境，但这些磨难并未磨灭她的棱角，反而铸就了她坚韧不屈的性格。 当发现罗切斯特（2） 的秘密，她毅然放弃优渥生活，选择出走，展现出对尊严与道德的坚守。在圣约翰提出无爱婚姻的邀请时，她再次拒绝，忠于内心对爱情的渴望。简·爱用自己的经历证明，（3） 【答案】 英 已婚 示例：女性并非男性的附庸，即使出身低微、命运坎坷，也能凭借独立的精神与坚定的信念，在充满偏见与压迫的世界里，为自己赢得尊严与幸福。 【详解】本题考查名著内容识记与分析。 ①空，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。故此处应填：英。 ②空，罗切斯特有一段不幸的婚姻，他的妻子伯莎·梅森患有疯病且性格乖戾，被关在阁楼上。简·爱发现这一秘密后，出于尊严和道德考量，离开了罗切斯特。故此处可以概括为：已婚。 ③空，简·爱一生坎坷，自幼经历诸多苦难，但她从未放弃对自我价值的追求。在面对罗切斯特的秘密和圣约翰无爱婚姻的邀请时，她都能坚守自己的内心。她拒绝在不平等的爱情和婚姻中委屈自己，也不愿违背自己的内心去接受没有爱情的婚姻。她的经历证明了女性不应被外界的压力和诱惑所左右，要坚持自己的信念，勇敢地追求平等、尊严和真爱，这样才能实现自我价值，找到真正属于自己的幸福。 示例：女性即使身处困境，也应坚持自我，勇敢追求平等、尊严和真爱，才能实现自我价值，为自己赢得尊严，获得真正的幸福。 12．（2025·吉林长春·二模）下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） 简·爱的人生经历 盖茨海德府 寄人篱下，受人欺辱 A．洛伍德学校 当了两年老师 B．桑菲尔德庄园 担任家教并与男主相爱 C．沼泽山庄 拒绝表兄求婚 D．芬丁庄园 接受遗产并找回真爱 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。 D.有误，简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱；故选D。 13．（2025·辽宁抚顺·三模）学校举办“我爱读名著”读书竞赛，老师要求参赛同学填写下表，请你任选其一回答。 名著片段 读书笔记 片段一： “你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。” ①片段一中的“你”是A ，此片段出自名著《B 》，这段节选表现出的女主人公的性格特点是 C 。 【答案】 罗切斯特 简·爱 刚烈坚强，坚定捍卫自己的尊严，追求自由平等 【详解】本题考查内容理解。 第一空：根据片段一中“你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗”可知，这是简·爱对罗切斯特表达自己内心想法的经典场景，所以“你”是罗切斯特。他出身名门望族，却因父亲的安排，被迫与患有精神疾病的伯莎・梅森结婚，生活充满阴影。罗切斯特性格复杂多面，表面上冷漠、阴郁、喜怒无常，实则正直善良、感情深厚，有责任感，如他善待阿黛勒，冒险救妻子伯莎。他还勇敢追求爱情，被简・爱的独立聪明所吸引并向其求婚，但又因隐瞒已婚事实，导致简・爱离开。最终，他的庄园被烧毁，自己也失去一只眼睛和行动能力。故填写：罗切斯特。 第二空：此片段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典小说，讲述了孤女简·爱坎坷却始终坚守自我的人生。她自幼受尽磨难，成年后在桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相爱。因发现对方已有疯妻，她为维护尊严离开，最终继承遗产后，回到历经变故、双目失明的罗切斯特身边，收获平等的爱情。小说核心展现了简·爱对独立、尊严与平等的执着追求，是女性意识觉醒的重要代表作。故填写：《简·爱》。 第三空：根据选段中“我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样”，“我们站在上帝的面前是平等的”可知，女主人公简・爱面对罗切斯特时，并未因自身“穷、低微、矮小、不美”而自卑，反而直接驳斥对方可能存在的轻视，鲜明地表达了对精神平等的执着追求，体现了她独立自尊的人格；“你以为我是机器而没有感情吗”的反问，也展现出她内心丰富而强烈的情感，不愿被当作没有灵魂的附属品。故填写：刚烈坚强，坚定捍卫自己的尊严，追求自由平等。 14.（2025·广东深圳·三模）阅读以下表格，完成下面小题。 人物 背景 语言/心声 性格 孙悟空 路过平顶山莲花洞 师父是走着这深山峻岭，必然小心虚惊。莫怕！莫怕！等老孙把棒打一路与你压压惊。 勇于担当 简·爱 （1） 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 自尊自爱 请填写相关内容，将表格补充完整。 （1）     【答案】 罗切斯特假装要娶英格拉姆小姐来试探简·爱对他的感情 【解析】本题考查名著人物及情节。 第一空。根据“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心”分析，这段语言描写是这部小说中最精彩的一部分。罗切斯特爱上简·爱之后试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐。简·爱以为自己从此要离开桑菲尔德庄园，并因为罗切斯特并没有平等地看待他们之间的感情，为自己没有得到尊重而恼火。 15．（2025·江西抚州·三模）为更好地探究简·爱的人物形象，某班采用对比法来分析简·爱的形象特点。请你从以下对比中选择其一，简要说说作者在对比中塑造出了简·爱怎样的性格特点。 ①简·爱与海伦·彭斯的处事态度  ②简·爱与英格拉姆的爱情观 【答案】示例一：我选择①，在洛伍德学校，海伦·彭斯对老师们的斥责与惩罚习以为常，逆来顺受，但简·爱对老师们的斥责与惩罚予以反抗，认为对这些不公正的待遇应当狠狠攻击，塑造出简·爱勇于反抗的性格特点。 示例二：我选择②，简·爱追求真正纯洁的爱情，归根到底是追求两颗心的平等结合，英格拉姆小姐则将爱情建立在财富地位等基础上，她的爱情观是功利性的。在对比中塑造出简·爱不屈于世俗压力、独立自主、追求自由平等的性格特点。 【详解】本题考查名著人物形象理解与分析。 解题时需先明确对比人物各自的表现，再通过两者差异提炼简・爱的性格特点。 示例一：我选择①，海伦・彭斯面对不公，选择默默忍受，将苦难视为对灵魂的磨砺，以宽容和顺从对待一切；而简・爱坚决不向不合理的待遇低头，面对校长的羞辱等不公正遭遇，她毫不退缩地表达自己的不满，坚决捍卫自己的尊严。这种对比塑造出简・爱敢于抗争、自尊自爱的性格特点。 示例二：我选择②，英格拉姆小姐热衷于追求财富与地位，她对罗切斯特先生示好，更多是觊觎他的财产和身份，爱情于她是谋取利益的工具；简・爱却不看重这些外在条件，她爱上罗切斯特是因为两人精神上的契合，即便罗切斯特失去财富、身体残疾，她依然坚定地选择他。在这种对比中，塑造出简・爱蔑视权贵、追求精神平等与纯粹爱情、具有独立人格的性格特点。 16.（2025·河南漯河·三模）“成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”请结合《简·爱》中简·爱的成长历程，谈谈你对这句话的理解。 【答案】例如：简・爱的生命轨迹恰似一场与世俗规则的博弈，她在剥落天真的阵痛中，将“未经人事的洁白”锻造成捍卫自我的利刃，以勇气重构生命的尊严。简・爱的爱情经历印证了：童真的剥离从不是成长的损失，而是勇气的孕育。她用对“浪漫爱情”的天真想象，换来了拒绝依附的锋芒、捍卫尊严的果敢与坚守真爱的韧性。这笔“交易”的本质，是让灵魂在爱情的试炼中褪去脆弱的糖衣，露出坚硬的内核。正如她最终与罗切斯特的相守，不再需要童话的粉饰，而是以“我是我自己的主人”的勇气。 【详解】本题考查理解名著内容。作答时先理解题干中的句子，点明“成长交易”的核心矛盾，接着按成长阶段分析简・爱的“失去”与“获得”，每阶段结合具体情节（如红房子事件、海伦之死、婚礼中断、追求真正的爱情等），通过简・爱的历程，表明成长的交易从不是单向的牺牲，而是勇气的锻炼。 例如：简·爱的爱情经历诠释此句的含义。寄居在盖茨海德府，面对舅母和表兄妹的欺侮，她勇敢地奋起反抗；在洛伍德慈善学校，她面对不公平的惩罚，她顽强抗争；厌倦了洛伍德慈善学校教师安稳的生活，她自投简历寻找工作；面对真爱，在得知罗切斯特有一位疯妻子后，她坚决地选择离开：面对圣约翰的求婚，她果断拒绝，选择遵从自己的内心。简・爱的成长印证了：童真的剥离并非失去，而是成长的必由之路。她用对亲情、道德、爱情的天真认知，交换了反抗不公的锋芒、独立自处的坚韧与坚守本真的果敢。 17．（2025·甘肃陇南·三模）阅读下面选段，回答问题。 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？—你想错了！—我跟你一样有灵魂，—也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” (1)选段中的“我”此时在 （地点）做家庭教师。 (2)从选段的精彩对白中可以看出女主人公“我”具有怎样的精神品质？ 【答案】(1)桑菲尔德庄园 (2)追求精神平等，人格独立，自尊自爱，坦率真诚，能够勇敢地追求爱情。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说。讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德学校去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简·爱应聘去桑菲尔德庄园当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简·爱悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简·爱立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。由此可知，简·爱此时是在桑菲尔德庄园做家庭教师。 （2）本题考查名著人物形象分析。 结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”可知，简·爱虽爱罗切斯特，但她坚持自己的原则，坚决反对被视为无足轻重的人或没有感情的机器，她坚持自己与罗切斯特先生在灵魂和心灵上是平等的，不受社会地位、财富或外貌的影响。由此可见，简·爱有着高度的自尊心，不因自己的身份、地位、出身低微而过度的卑微，追求平等；结合“要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样”可知她勇敢地追求自己想要的幸福，追求正义、完整的爱情。据此可作答。 18．（2025·吉林长春·二模）根据下面人物的语言，写出人物、出处及该书成为名著的理由。 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ （1）人物： （2）出处：《 》 （3）理由： 【答案】 简·爱 简·爱 名著中的这段话，体现了作为女性的简爱对自尊和平等的追求，激励了无数的女性，有其社会意义。 【详解】本题考查名著人物。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 选文出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，选文为主人公简·爱的话。这是在一次家宴上，罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当时简·爱便说出了这番话来表明心声。 结合人物语言“难道就因为我一贫如洗……我的心胸一样充实”可知，简・爱虽身处社会底层、遭遇歧视，却毫不自卑，以激烈的反问强调自己的灵魂与富人同等高贵，直接挑战了19世纪英国社会以阶级、外貌评判人的价值观。结合小说情节，简・爱在舅妈家受虐待时坚持反抗，在桑菲尔德庄园拒绝做罗切斯特情妇时重申“平等”原则，始终以行动践行语言中的尊严追求。由此可知，小说通过简・爱的形象，打破了维多利亚时代女性“温顺隐忍”的刻板印象，旗帜鲜明地宣扬女性的独立人格与精神平等，具有超越时代的思想锋芒和社会批判价值，这正是其成为名著的重要原因。 19． （2025·云南文山·二模）了解小说的创作背景是阅读《简·爱》的重要读书方法之一，请你从社会背景的角度出发，说说简·爱为什么能被称为现代女性的先驱和楷模？ 【答案】《简·爱》的作者虽然身处英国工业化的强大时代，但当时英国的女性还是男权社会的附庸，而《简·爱》则塑造了一位人格独立、精神自由、具有反抗精神的女性形象，她打破了传统女性娇柔脆弱、无病呻吟的形象，因此简·爱能被称为现代女性的先驱和楷模。 【详解】本题考查分析名著写作背景及人物形象。 《简・爱》的创作背景是19世纪中期的英国，当时处于维多利亚时代，工业革命蓬勃发展，社会结构发生巨大变革，但社会等级森严，女性地位低下，普遍被视为男性的附属品，在经济、教育和婚姻中缺乏自主权，生存状态受到严格的社会规范束缚。 书中的简·爱颠覆了英国传统女性娇柔脆弱、逆来顺受的形象。她具有强烈的自尊心和反抗精神，自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文又是弱女子，却敢于反抗表哥的欺凌和舅妈的歧视，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他；在学校她敢于和冷酷的学校司库对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。除此之外，她还敢于追求自由、平等和独立的人格。当简·爱发觉自己深深地爱上了主人罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶贵族小姐时，她愤怒呵斥他；当得知罗切斯特疯了的妻子还活着的时候，她拒绝了罗切斯特要一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。 综上可知，简・爱之所以能被称为现代女性的先驱和楷模，正是因为她在19世纪英国男权社会的重重压迫下，以个体的反抗与坚守，展现出了强烈的反抗精神与独立人格，突破了时代对女性的桎梏。 据此作答即可。 20.（2025·江苏徐州·三模）《骆驼祥子》中“北平”是祥子的梦想之地和堕落之所；《水浒传》中的“梁山泊”是英雄们的精神家园和反抗堡垒；《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。请从“空间场景对主题的承载作用”出发，探讨《简爱》中标志性场景如何折射作品深层内涵。 【答案】示例三：《简·爱》简·爱在桑菲尔德庄园从青涩的孤女走向成熟，成长为独立女性，在这里，她爱上了男主人罗切斯特，相处中坚守尊严，经历了误会，离开，回归，最终收获爱情。“桑菲尔德庄园”是核心场景，该场景展现她对平等爱情、人格尊严的追求，凸显作品重视女性独立与尊严的深层内涵。 【详解】本题考查名著内容理解。开放性试题，要求分析文学作品中“空间场景对主题的承载作用”。 《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。《简·爱》中的桑菲尔德庄园作为哥特式建筑，其封闭结构与神秘氛围（如阁楼上的疯女人）象征维多利亚时代对女性的压抑。场景与人物成长的互动：简以家庭教师身份进入，阶级差异（庄园vs洛伍德学校）凸显其独立意识；夜半救火的场景打破空间隔阂，罗切斯特的坦诚使庄园成为平等对话的试验场，简•爱萌生了爱意；得知阁楼上的疯女人是罗切斯特的妻子后，简•爱选择离开桑菲尔德庄园，体现庄园作为道德抉择空间的催化作用。桑菲尔德成为火灾后的废墟，象征简•爱与罗切斯特关系从主仆到平等的重构。简•爱回归时的焦土新生，呼应“灵魂平等”主题，空间毁坏反衬精神重建。桑菲尔德庄园通过物理形态的变化，具象化简·爱从反抗、成长到超越的历程，成为女性追求自由与尊严的空间隐喻。结合以上分析，简要探讨标志性场景对作品深层内涵的折射，合理即可。 21．（2025·广东广州·二模）多部作品联读，寻找不同作品的关联点，可以更全面地理解作品内涵。小执发现不少名著中的人物都体现出了“反抗精神”，然而他们的反抗又各有不同。请你从以下三部名著中任选两部进行联读，结合具体情节比较不同人物在反抗方式和反抗目的上的不同之处。 ①简·爱（《简·爱》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ③徐海东（《红星照耀中国》） 【答案】示例：简・爱 vs 保尔・柯察金 反抗方式：简・爱以精神平等为核心，通过语言和行动直接对抗压迫（如拒绝表兄约翰的欺凌、拒绝圣约翰的婚姻要求）；保尔则通过投身革命事业（如参加红军、修建铁路），以坚定的信念和顽强的意志反抗社会不公与命运挫折。 反抗目的：简・爱的反抗旨在追求人格独立与尊严（如对罗切斯特说 “我们是平等的”）；保尔的反抗是为了推翻剥削阶级，实现无产阶级解放，具有鲜明的社会革命色彩。 保尔・柯察金 vs 徐海东 反抗方式：保尔通过文学创作（如写作《暴风雨所诞生的》）延续革命斗争；徐海东作为红军将领，以武装斗争（如领导游击战）反抗国民党反动派。 反抗目的：保尔为个人信仰与革命理想而战；徐海东的反抗以民族解放和阶级斗争为目标，具有强烈的家国情怀和集体主义色彩。 【详解】本题考查名著联读分析能力。任选两部名著，结合具体情节，比较人物在“反抗方式”和“反抗目的”上的不同。开放性试题，言之有理即可。 《简·爱》是一部在思想内容和艺术形式上都十分独特的小说。其情节颇像灰姑娘的故事，却创造了一个勇敢把握自己命运的生命强者。小说没有明确的社会、政治主张和宽阔的社会视野，但由于真实的情感和心理体验及自传性质的叙述，使得作者和主人公水乳交融，在追寻爱的权利中体现出独立的生命意识和女性社会意识的觉醒。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说以保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的主要情节为线索，描绘了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔历史画卷，是一部闪烁着崇高的英雄主义和理想主义光芒的长篇小说。小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠等。斯诺在书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。 示例一：选择作品：①简·爱与②保尔·柯察金 （1）反抗方式不同： 简·爱：主要采取坚守原则、独立选择的非暴力方式。如在盖茨黑德当面反抗舅妈的不公（第1章），在桑菲尔德发现罗切斯特有妻子后，毅然离开优渥生活（第27章），在沼泽居拒绝圣约翰无爱的求婚（第34-35章）。她通过道德抉择和意志坚守捍卫个人尊严。 保尔·柯察金：主要采取投身革命、身体力行的集体斗争方式。如参加红军骑兵英勇作战（第1部第7-9章），在严寒饥饿中顽强修筑铁路（第2部第2章），全身瘫痪失明后以写作继续战斗（第2部第9章）。他通过实际行动和牺牲奉献对抗旧世界与困难。 （2）反抗目的不同： 简·爱：追求个人精神独立、人格平等和情感自由（尤其是女性权利）。她的反抗核心是争取个体被尊重和自主选择的空间。 保尔·柯察金：追求推翻剥削阶级、建立苏维埃新社会和实现共产主义理想。他的反抗核心是为了整个无产阶级和国家的解放事业。 示例二：选择作品：①简·爱与③徐海东 （1）反抗方式不同： 简·爱：主要采取坚守原则、独立抉择的非暴力精神抗争。如在桑菲尔德毅然离开欺骗她的罗切斯特（第27章），在沼泽居拒绝圣约翰无爱的求婚（第34-35章），维护个人尊严与情感自主。 徐海东：主要采取组织领导、武装斗争的暴力革命方式。如组织农民起义反抗地主压迫（黄陂起义），作为红军将领指挥部队与反动军队进行激烈战斗（《红星照耀中国》第十章），用枪杆子推翻旧制度。 （2）反抗目的不同： 简·爱：追求个人精神独立、人格平等及女性在情感婚姻中的自由权利。核心是为个体争取尊严和选择空间。 徐海东：追求推翻封建剥削制度、抵抗帝国主义侵略（抗日）、建立无产阶级领导的新中国。核心是为被压迫阶级和整个中华民族争取解放。 示例三：选择作品：②保尔·柯察金与③徐海东 （1）反抗方式的不同： 保尔：方式更全面，包括战场厮杀、忘我劳动（修筑铁路，第2部第2章）及病榻创作（写作，第2部第9章）。 徐海东：方式更集中于军事领域，突出组织领导武装起义和军事指挥（《红星照耀中国》第十章）。 （2）反抗目的的不同： 保尔：侧重建立和巩固苏维埃政权，实现共产主义理想（反抗白匪、建设困难）。 徐海东：融合强烈的民族解放诉求（反帝抗日）与反封建（打倒地主阶级、国民党反动派），目标是建立新中国。 22．（2025·江苏宿迁·三模）小语将初中必读名著进行关联复习，整理出以下表格。请根据小语已完成的内容，将表格补充完整。 人物 读书方法 具体语段 阅读感悟 祥子 （1） 法：具体分析祥子人物形象。 “他忘了是往哪里走呢。他低着头，咬着牙，向前钻，像一条饿疯了的狗。” （2） 赏析语段中关于祥子的描写。 简·爱 精读法：关注整本书里的人物内心独白。 “我总觉得，生命对我来说太短暂，……我受到伤害时，会立刻反抗，……我仍渴望自由，渴望被尊重，尽管我只是个家庭教师，一个在世俗眼中微不足道的人。” （3） 简·爱若生活在现代，她是否仍需以“离开”捍卫尊严？ 【答案】 批注法/圈点批注法 这句话运用比喻修辞手法和动作描写，将祥子比作“饿疯的狗”，用“低着头”“咬着牙”“向前钻”等动作，生动形象地写出祥子拼命拉车的样子，像“饿疯的狗”一样狼狈。此时的他三次买车失败，已经失去希望，活得麻木又痛苦，揭露黑暗旧社会对底层人民的压迫。 现代社会中，简·爱仍需以“离开”捍卫尊严，但方式更灵活：她可能通过法律维权、公开表达或自我提升等方式实现独立，而非单纯地逃离，这也体现她追求自由平等的爱情和独立的人格。 【详解】①本题考查阅读方法。 “批注法/圈点批注法”适用于对人物描写进行细致标注与分析。根据表格中“具体分析祥子人物形象”可知，该方法通过在文本旁批注关键词句的含义、手法及人物性格，能深入剖析祥子的形象特点；因此①处为：批注法/圈点批注法。 ②本题考查句子赏析。 “他忘了是往哪里走呢。他低着头，咬着牙，向前钻，像一条饿疯了的狗。”此句运用比喻修辞手法和动作描写；将祥子比作“饿疯的狗”，用“低着头”“咬着牙”“向前钻”等动作，生动形象地写出祥子拼命拉车的样子，像“饿疯的狗”一样狼狈。根据《骆驼祥子》中祥子三次买车失败的情节可知，此时的他已失去生活希望，活得麻木痛苦，此描写揭露了黑暗旧社会对底层人民的压迫。 ③本题考查对人物形象的现代解读能力。 根据简·爱的相关语段，分析她的性格特点和行为动机，并将其置于现代社会背景下，探讨“离开”这一行为在捍卫尊严方面的现实意义； 根据语段中“我受到伤害时，会立刻反抗”“我仍渴望自由，渴望被尊重”可知，她的“离开”并非消极逃避，而是对人格平等的主动捍卫。在原著中，简·爱因发现罗切斯特隐瞒婚史而选择离开桑菲尔德庄园，这一行为本质上是拒绝成为依附者，坚守独立人格的尊严。据此概括作答； 示例：在现代社会，尽管性别歧视与阶层差异有所改善，但“离开”仍是捍卫尊严的一种选择——当个体在关系中遭遇不尊重或压迫时，主动脱离不公环境，与简·爱追求独立的精神一致。不过，现代社会也提供了更多沟通、维权的途径，她可能通过法律维权、公开表达或自我提升等方式实现独立，而非单纯地逃离，简·爱的“离开”本质是对自我价值的坚守，这种精神在任何时代都具有积极意义。 23．（2025·内蒙古包头·三模）阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，写出你的研读发现。 示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都___________________________________________ 【答案】示例：体现了主人公的成长。保尔疾病缠身，坚守革命信念，完成著作，成长为钢铁战士；简•爱寄人篱下，被人轻视，敢于追求平等与自由，成长为人格独立的女性。 【详解】本题考查内容理解。运用联读法，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，分析《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》两部作品的共同之处，并仿照示例进行表述。 示例从“手法”（想象写法）角度，分别列举《西游记》和《海底两万里》中体现该手法的情节。作答需遵循这种先点明角度，再分别阐述两部作品相关内容的结构。 主题角度：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历，展现其在革命斗争中百炼成钢，体现对理想信念的执着追求；《简·爱》中简·爱历经坎坷，始终坚守自我，追求平等、自由和尊严，也体现对理想生活与精神追求的坚持。 形象角度：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神；《简·爱》中简·爱自尊自爱、独立自主、勇敢坚强，敢于反抗不公。二者都塑造了具有坚韧品质的人物形象。 情节角度：《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历了童年苦难、战场厮杀、建设工作、伤病困扰等一系列挫折；《简·爱》中简·爱经历了寄人篱下的痛苦、学校的磨难、爱情的波折等坎坷。两部作品都通过主人公经历诸多磨难推动情节发展。 示例：体现了对理想信念的执着追求。保尔·柯察金在革命的艰难困苦中，始终坚守为共产主义事业奋斗的理想信念，即使伤病缠身也不放弃；简·爱面对生活中的种种不公与磨难，坚持追求平等的爱情和有尊严的生活，不向命运低头。 24．（2025·辽宁本溪·三模）在校园读书节的名著研讨课上，小语在完成名著阅读卡时遇到了困难，请你帮助她完成表格，概括名著作品中人物的结局，探究影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 与罗切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。 ① 《骆驼祥子》 祥子 最终堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 保守固执、软弱妥协、自甘堕落。 【答案】 自尊自爱，自立自强，勇敢执着。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 第一空，简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。据此人物性格可概括为：自尊自爱，自立自强，勇敢执着。 25．（2025·湖南岳阳·二模）完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 ① 自尊自爱，自立自强 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 ② 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是③ ，如宋江的结局，就与④ 的社会现状紧密相关。 【答案】 与罗切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。 对朝廷愚忠，迂腐 社会现状 社会黑暗动荡，有志、有才之士遭排挤或陷害（奸臣当道/官逼民反） 【详解】本题考查名著内容理解。 ①简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。据此可概括为：与罗切斯特成婚并平等幸福地生活在一起。 ②宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎。梁山一百单八将之首，上应天魁星。原为山东郓城县押司，因平日仗义疏财、扶危济困而声名远扬。他私放了劫走生辰纲的晁盖一行，后怒杀不守妇道的阎婆惜，前往清风寨投靠花荣，却在清风寨观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱，押送青州途中被燕顺等人解救。宋父在书信中谎称自己病逝，宋江独自回家奔丧却被抓住，发配江州，途中又结识了不少好汉。一日醉酒，在江州浔阳楼酒后题诗，被诬陷谋反，被判死刑，但处决那天被梁山人马解救，遂上梁山落草。每当梁山泊有战事，宋江都主动请缨出征，无往不利，在山寨的威望日益上涨。晁盖兵败曾头市身死，宋江被众人推举坐上第一把交椅，继续壮大山寨直至天罡地煞齐聚。后两胜童贯、三胜高俅。接受招安后，宋江带领梁山人马攻打辽国，平定田虎、王庆、方腊，功成获封，却遭蔡京、童贯、高俅等奸臣陷害，被毒死，葬在蓼儿洼。宋江的愚忠和迂腐则使他在面对朝廷的腐败和奸臣的陷害时无法做出正确的判断。他一心想要招安，为朝廷效力，却最终被奸臣所害。这种对朝廷的盲目忠诚和迂腐的思想观念，使他无法逃脱被陷害的命运。 ③根据“如宋江的结局，就与 的社会现状紧密相关”可知，形成结局的第二个原因是“社会现状”。 ④《水浒传》主要描写的是北宋末年，天罡地煞降生人间，一百零八好汉被逼上梁山，大聚义替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起义走向失败的故事。全书以梁山发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们被迫走上小规模联合反抗，到发展为盛大的队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一的必然规律，塑造了好汉们的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。作者歌颂了好汉们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们替天行道的精神。宋江原是一位周急扶困的义士，当他被逼上梁山之后，壮大了梁山的声威，取得了一系列胜利。小说以高俅发迹作为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是奸臣们的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险，奋起反抗。据此可知，社会黑暗动荡、有志有才之士遭排挤或陷害、奸臣当道等社会现状也是影响人物结局的重要因素。在这样的社会环境下，许多有志之士无法施展才华，反而被排挤或陷害。宋江的悲剧命运正是这一社会现状的写照。同时，官逼民反也是导致《水浒》中许多英雄人物走上反抗道路的重要原因。 26．（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）请完成以下阅读任务，得出探究结论。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 探究结论 关注人物 他是一个穷苦的读书人，一生追求功名却屡试不第，最终因中举而发疯，成为科举制度的牺牲品。——《儒林外史》 语段中的“他”是① 以上三则材料共同体现的主题是④ 关注情节 她从小失去父母，寄居在舅妈家，受尽虐待，但她始终保持着独立与自尊，最终通过自己的努力获得了幸福。——《简·爱》 此情节可见她的精神品质是② 关注意义 “百草园”是我童年最快乐的记忆，那里有蟋蟀、覆盆子和桑葚，是我与自然亲密接触的乐园。——《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》 如何理解“百草园”的象征意义？③ 【答案】 范进 独立坚强、自尊自爱 “百草园”象征童年的自由与快乐，是作者对纯真时光的怀念。 围绕“成长与精神修养、个人命运与社会环境的冲突，以及对自由与尊严的追求”即可。 【详解】本题考查名著内容识记与分析。 ①空，《儒林外史》中一生追求功名，中举后发疯的穷苦读书人是范进。范进从二十岁开始应考，考了二十几次也没有功名。五十四岁应考时被广东学道周进所同情赏识，取为秀才，几个月后又高中举人。中举后，范进一时欣喜若狂，变得疯疯癫癫，被岳父胡屠户一巴掌打醒。 ②空，“她从小失去父母，寄居在舅妈家，受尽虐待，但她始终保持着独立与自尊，最终通过自己的努力获得了幸福”体现了简·爱虽寄人篱下受尽虐待，却始终保持独立与自尊，通过努力获得幸福，可见她的精神品质是独立坚强、自尊自爱。 ③空，“‘百草园’是我童年最快乐的记忆”“是我与自然亲密接触的乐园”体现了百草园是作者的快乐与自由的乐园，象征着着作者童年的自由与快乐，表达了作者对纯真时光的怀念。 ④空，三则材料分别讲述了范进在科举制度下的命运、简·爱在苦难环境中的成长以及“我”在百草园的童年经历，共同体现了人物在不同环境下的成长与命运这一主题。 27．（2025·山东枣庄·三模）我们学习了许多种批注的方法，请结合提示以及题目要求完成下列阅读任务。 阅读方法 相关语段 阅读任务 圈点批注 当简·爱重返桑菲尔德庄园时，发现他独自坐在烧焦的废墟旁，他的双眼“像熄灭的炭火”，右手裹着绷带，左臂空荡荡的袖管被风吹得微微晃动。他听见脚步声抬起头，却沉默着，仿佛早己习惯了黑暗。 （1）描写中藏深意。句中的他是 ，作者着力写他的外貌和神态，用意是 。 熟读精思 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ （2）语言外壳包裹思想意蕴。“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”这句话有何含义？ 。 联读比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） （3）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。 。 【答案】 罗切斯特 示例：通过身体残缺和神态麻木的细节，表现他在火灾后遭受的巨大打击，暗示其内心痛苦与绝望，同时为简·爱重新接纳他埋下伏笔。 示例：这句话运用比喻手法，说明当时在黑暗的社会中的底层劳动人民，想靠个人奋斗与努力来实现人生理想是不可能的。这句话揭露了旧社会的黑暗和腐朽。 示例：违背了老舍的本意，《骆驼祥子》描写祥子作为普通人力车夫三起三落的一生。老实坚忍的祥子最大的梦想不过是有一辆自己的车子，能养活自己，但他与命运的抗争最终以失败告终，变成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明当时的黑暗社会下底层百姓的生活状态，好人是没有出路的。英译本中祥子和小福子幸福自由圆满的结尾，与原著所要表达的主题是相悖的，违背了老舍的本意。 【详解】本题考查名著的理解与赏析。 第一空：结合“当简·爱重返桑菲尔德庄园时，发现他独自坐在烧焦的废墟旁”可知，语段出自《简·爱》，描写的是桑菲尔德庄园废墟场景，通过“双眼像熄灭的炭火”“左臂空荡荡”等特征，可判定他是罗切斯特； 第二空：结合“他的双眼‘像熄灭的炭火’，右手裹着绷带，左臂空荡荡的袖管被风吹得微微晃动。他听见脚步声抬起头，却沉默着，仿佛早己习惯了黑暗”可知，外貌描写，突显他遭受火灾后的身体创伤，双眼失明、断臂；“沉默”“习惯黑暗”的神态描写，暗示了他精神层面的绝望；作者着力写他的外貌和神态，写出了他遭受火灾后的身体残缺，神态沉默麻木，暗示了人物内心的痛苦与绝望，强化人物悲剧性，为简·爱回归后的救赎情节作铺垫。据此概括作答； 第三空：结合“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”分析，这是比喻的说法，将自己的命运比作“用线拴上的蚂蚱”，生动形象地写出了祥子就像被线束缚的蚂蚱，即使有奋斗能力（翅膀）也无法挣脱社会压迫（线），深刻揭示了旧社会底层人民的无力命运。句子含义深刻，意味深长，说明一个人靠单打独斗是很难取得成功的。结合原著内容可知，祥子从自己的亲身经历和身边人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的，这句话揭露了旧社会的黑暗和腐朽； 第四空：结合原著内容可知，《骆驼祥子》讲述了人力车夫“祥子”一生三起三落、最终沉沦的故事。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，为此他努力奋斗，吃苦耐劳，但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。原著的结局是祥子最终堕落，小福子自杀，作者通过祥子的悲剧深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。而译本的结局是祥子与小福子都没有死，而是由祥子把小福子从白房子中抢出来，皆大欢喜。与原著所要表达的主题是相悖的，显然是违背了老舍的本意。据此概括作答。 28．（2025·江苏扬州·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。潇潇同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选择与坐标图相匹配的一项，并说明理由。 备选人物：A．孙悟空（《西游记》）  B．简·爱（《简·爱》）  C．祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：选择A孙悟空，起初受众猴拥戴，被举为美猴王，在花果山过的逍遥自在。因不满天庭压迫，大闹天宫，被压在五行山下五百年。后被唐僧所救，辅佐其取经。开始桀骜不驯，毛躁冲动，在经历了三次离队和归来的经历后，变得沉稳机智冷静，他，一路上降妖除魔，保护唐僧西天取得真经，最终被封为“斗战胜佛”。 示例二：选择B简·爱，简·爱遭受舅妈等人虐待，为了追求自由，毅然出走。在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子后，坚守自己的尊严与人格独立，毅然离开。最终，在经历了一系列挑战和自我发现后，回到了罗切斯特的身边，与他结婚。 示例三：选择C祥子，祥子最初梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。后来车被乱兵抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，历经了三起三落后，小福子的自杀让他彻底绝望，最终他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 【详解】本题考查图文转换。 首先要理解坐标系含义。这幅名著人物人生坐标图以人物经历为横轴，以人物精神为纵轴，人物经历起伏变化为“升——降——升——降——升”。备选的三个人物孙悟空、简·爱、祥子都具有明显的成长轨迹，需选择与坐标图曲线最吻合的。每个人物的经历应包含至少3个重要人生节点，来体现坐标的显著变化。最后总结为何该人物的经历与坐标图形态相匹配即可。据此回答即可。 示例一：孙悟空的人生轨迹完美契合“升——降——升——降——升”的坐标曲线。最初他在花果山称王，享受众猴朝拜，这是人生的第一次巅峰；而后因大闹天宫被如来镇压在五行山下五百年，跌入谷底；被唐僧解救后重获自由，开始西天取经之路，迎来新的上升期；但在取经途中因桀骜不驯三次被逐出师门，每次都是对心性的严峻考验；最终他克服心魔，历经九九八十一难，不仅成功护送唐僧取得真经，更完成了从妖猴到斗战胜佛的蜕变。这一过程既展现了他性格的成长曲线，也体现了佛教“放下屠刀立地成佛”的修行理念，每一次起伏都是其心性修为的转折点，最终实现了从叛逆者到修行者的华丽转身。 示例二：简·爱的人生历程生动诠释了“升——降——升——降——升”的发展曲线。她在盖茨黑德遭受虐待后，进入洛伍德学校获得教育（第一“升”）；学校生活的严酷又使其陷入困境（第一“降”）；成为桑菲尔德庄园的家庭教师后遇见真爱（第二“升”），却在婚礼上发现罗切斯特已婚的真相（第二“降”）；最终继承遗产并重返失明的罗切斯特身边（第三“升”）。这一曲线不仅记录其社会地位的变迁，更折射出精神成长的轨迹——每次跌落都强化其独立人格，每次上升都拓展其生命维度。特别在“离开桑菲尔德”与“重返罗切斯特”两个关键节点上，彰显了她从坚守尊严到理解真爱的思想升华。 示例三：祥子的人生曲线呈现悲剧性的升降结构。他初到北平时充满干劲（起点），靠勤劳买上新车（第一“升”）；车被军阀抢走（第一“降”）后重燃希望；辛苦攒钱准备再买车（第二“升”）却被孙侦探诈光（第二“降”）；与虎妞结婚后获得短暂安定（第三“升”），最终因虎妞难产、小福子自杀彻底堕落。这个表面相似的曲线实则暗含本质差异——前两次“上升”尚有奋斗意志支撑，第三次“上升”已是被动接受命运施舍，而最后的“下降”（坐标上未显示）更是精神世界的全面崩塌。老舍通过这种循环往复的曲线，揭示了旧社会底层劳动者“越挣扎越沉沦”的生存悖论。 29．（2025·江苏无锡·二模）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。 (1)请根据提示补全表格内容。 名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的（内涵） 《海底两万里》 尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民 1 为人类正义 《朝花夕拾》 ② 日本人的轻视和国民的麻木 ③ 《简·爱》 ④ 亲人的歧视和虐待 ⑤ 【答案】(1) 压迫者（或殖民主义）； 看电影事件（或匿名信事件）； 唤醒国民觉醒； 反抗舅妈（里德太太）； 追求平等与尊严 【详解】（1）本题考查名著常识和内容分析。 ①《海底两万里》反抗对象：尼摩船长的反抗对象是殖民主义压迫与不公的社会制度。他曾是印度王子，因祖国被英国殖民统治、家人惨遭杀害而对压迫者充满仇恨。他逃离陆地、隐居海底，但并未放弃对人类正义的追求——通过打捞海底财富援助陆地上的穷苦人民，实质是对殖民主义剥削底层民众、破坏公平秩序的无声反抗，其行为背后是对建立平等社会的向往。 ②《朝花夕拾》反抗故事：反抗故事是鲁迅因为看电影事件（或匿名信事件）弃医从文，以文学唤醒民众思想。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，鲁迅回忆在日本学医时，目睹中国留学生对“幻灯片事件”（日俄战争中中国人被当作间谍处决，围观的国人却麻木不仁）的冷漠，深感“医学只能救治身体，无法拯救灵魂”。于是他毅然弃医从文，选择以笔为武器，通过文学创作揭露封建礼教的弊端、批判国民的劣根性，试图唤醒沉睡的民众。 ③《朝花夕拾》反抗目的：反抗目的是追求民族觉醒与文化革新（或“改变国民精神”）。鲁迅所处的时代，中国面临内忧外患，封建思想禁锢民众，国民普遍麻木愚昧。他的反抗不仅是对日本人轻视的回应，更直指国民内心的落后意识。通过文学创作，他希望打破封建文化的桎梏，激发民众的爱国意识与独立思考能力，推动整个民族的思想进步与文化革新，实现“改造国民精神”的终极目标。 ④《简・爱》反抗故事：反抗故事是简・爱坚决反抗亲人的歧视与虐待，并拒绝成为附属品、追求平等的爱情。童年时期，她在舅妈家遭受表哥约翰的殴打、舅妈里德太太的冷漠对待，曾激烈反抗；被送到伍德义塾，面对司库和总监等人在精神、肉体上的压迫，她勇敢反抗；成年后，她在桑菲尔德庄园爱上罗切斯特，但当得知对方有妻子时，毅然放弃爱情选择离开，因为她不愿以“情妇”的身份丧失尊严。她的反抗贯穿对家庭压迫和社会不公的双重挑战。选择其中一件反抗事件概括即可。 ⑤《简・爱》反抗目的：反抗目的是捍卫人格独立与尊严（或“追求平等与自由的人格及爱情”）。在维多利亚时代，女性被视为男性的附属品，缺乏独立的社会地位。简・爱的反抗直指这一不平等的社会秩序：童年反抗舅妈一家的虐待，是对“弱者必须服从强者”的封建家庭伦理的挑战；拒绝成为罗切斯特的情妇，喊出“我们的精神是平等的”，则是对“女性必须依附男性生存”的社会偏见的反抗。她的一切抗争都围绕“成为独立的人”展开，体现了19世纪女性意识的觉醒。 试卷第4页，共4页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读：《简爱》强化训练 内容索引 ★《简爱》中考真题 ★近两年各地市中考模拟题 一、中考真题汇总。 1．（2025·山东滨州·中考真题）你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5） ，从这段文字中，可以看出“我”具有（6） 的性格特点。 2．（2025·四川巴中·中考真题）完善以下阅读方案。 作品 阅读内容 阅读方法与收获 《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事 阅读方法：专题探究法 阅读收获：① 《经典常谈》 《史记》 《战国策》 《说文解字》 阅读方法：选择性阅读 阅读收获：② 3．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 C．《简·爱》简·爱 答：我选择 ，阐述： 4．（2025·江苏常州·中考真题）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：   简·爱 5．（2025·山东潍坊·中考真题）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 6．（2025·新疆·中考真题）读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》   7．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 8．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人：还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 9．（2025·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 10．（2025·四川德阳·中考真题）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度，斯洛在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B．《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，增强了作品的感染力。 C．金圣叹赞《水浒传》“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样打虎，描写武松表现他为朋友两肋插刀，描写李逵则表现他的狠劲。 D．《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，唐僧取经，就是作者吴承恩想象虚构出来的。 二、各地市模式试题 11．（2025·吉林长春·一模）下面是小说《简·爱》的主人公的一段人物评传，请你回顾这部作品，将其补全。 简·爱是（1） （国籍）国作家夏洛蒂·勃朗特笔下一位极具独立人格的女性。自幼父母双亡，寄人篱下的她在盖茨海德府饱受舅母与表兄妹的欺凌，在洛伍德学校历经严苛的规训与冷酷的环境，但这些磨难并未磨灭她的棱角，反而铸就了她坚韧不屈的性格。 当发现罗切斯特（2） 的秘密，她毅然放弃优渥生活，选择出走，展现出对尊严与道德的坚守。在圣约翰提出无爱婚姻的邀请时，她再次拒绝，忠于内心对爱情的渴望。简·爱用自己的经历证明，（3） 12．（2025·吉林长春·二模）下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） 简·爱的人生经历 盖茨海德府 寄人篱下，受人欺辱 A．洛伍德学校 当了两年老师 B．桑菲尔德庄园 担任家教并与男主相爱 C．沼泽山庄 拒绝表兄求婚 D．芬丁庄园 接受遗产并找回真爱 A．A B．B C．C D．D 13．（2025·辽宁抚顺·三模）学校举办“我爱读名著”读书竞赛，老师要求参赛同学填写下表，请你任选其一回答。 名著片段 读书笔记 片段一： “你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。” ①片段一中的“你”是A ，此片段出自名著《B 》，这段节选表现出的女主人公的性格特点是 C 。 14.（2025·广东深圳·三模）阅读以下表格，完成下面小题。 人物 背景 语言/心声 性格 孙悟空 路过平顶山莲花洞 师父是走着这深山峻岭，必然小心虚惊。莫怕！莫怕！等老孙把棒打一路与你压压惊。 勇于担当 简·爱 （1） 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 自尊自爱 请填写相关内容，将表格补充完整。 （1）     15．（2025·江西抚州·三模）为更好地探究简·爱的人物形象，某班采用对比法来分析简·爱的形象特点。请你从以下对比中选择其一，简要说说作者在对比中塑造出了简·爱怎样的性格特点。 ①简·爱与海伦·彭斯的处事态度  ②简·爱与英格拉姆的爱情观 16.（2025·河南漯河·三模）“成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”请结合《简·爱》中简·爱的成长历程，谈谈你对这句话的理解。 17．（2025·甘肃陇南·三模）阅读下面选段，回答问题。 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？—你想错了！—我跟你一样有灵魂，—也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” (1)选段中的“我”此时在 （地点）做家庭教师。 (2)从选段的精彩对白中可以看出女主人公“我”具有怎样的精神品质？ 18．（2025·吉林长春·二模）根据下面人物的语言，写出人物、出处及该书成为名著的理由。 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ （1）人物： （2）出处：《 》 （3）理由： 19.（2025·云南文山·二模）了解小说的创作背景是阅读《简·爱》的重要读书方法之一，请你从社会背景的角度出发，说说简·爱为什么能被称为现代女性的先驱和楷模？ 20.（2025·江苏徐州·三模）《骆驼祥子》中“北平”是祥子的梦想之地和堕落之所；《水浒传》中的“梁山泊”是英雄们的精神家园和反抗堡垒；《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。请从“空间场景对主题的承载作用”出发，探讨《简爱》中标志性场景如何折射作品深层内涵。 21．（2025·广东广州·二模）多部作品联读，寻找不同作品的关联点，可以更全面地理解作品内涵。小执发现不少名著中的人物都体现出了“反抗精神”，然而他们的反抗又各有不同。请你从以下三部名著中任选两部进行联读，结合具体情节比较不同人物在反抗方式和反抗目的上的不同之处。 ①简·爱（《简·爱》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ③徐海东（《红星照耀中国》） 22．（2025·江苏宿迁·三模）小语将初中必读名著进行关联复习，整理出以下表格。请根据小语已完成的内容，将表格补充完整。 人物 读书方法 具体语段 阅读感悟 祥子 （1） 法：具体分析祥子人物形象。 “他忘了是往哪里走呢。他低着头，咬着牙，向前钻，像一条饿疯了的狗。” （2） 赏析语段中关于祥子的描写。 简·爱 精读法：关注整本书里的人物内心独白。 “我总觉得，生命对我来说太短暂，……我受到伤害时，会立刻反抗，……我仍渴望自由，渴望被尊重，尽管我只是个家庭教师，一个在世俗眼中微不足道的人。” （3） 简·爱若生活在现代，她是否仍需以“离开”捍卫尊严？ 23．（2025·内蒙古包头·三模）阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，写出你的研读发现。 示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都___________________________________________ 24．（2025·辽宁本溪·三模）在校园读书节的名著研讨课上，小语在完成名著阅读卡时遇到了困难，请你帮助她完成表格，概括名著作品中人物的结局，探究影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 与罗切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。 ① 《骆驼祥子》 祥子 最终堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 保守固执、软弱妥协、自甘堕落。 25．（2025·湖南岳阳·二模）完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 ① 自尊自爱，自立自强 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 ② 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是③ ，如宋江的结局，就与④ 的社会现状紧密相关。 26．（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）请完成以下阅读任务，得出探究结论。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 探究结论 关注人物 他是一个穷苦的读书人，一生追求功名却屡试不第，最终因中举而发疯，成为科举制度的牺牲品。——《儒林外史》 语段中的“他”是① 以上三则材料共同体现的主题是④ 关注情节 她从小失去父母，寄居在舅妈家，受尽虐待，但她始终保持着独立与自尊，最终通过自己的努力获得了幸福。——《简·爱》 此情节可见她的精神品质是② 关注意义 “百草园”是我童年最快乐的记忆，那里有蟋蟀、覆盆子和桑葚，是我与自然亲密接触的乐园。——《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》 如何理解“百草园”的象征意义？③ 27．（2025·山东枣庄·三模）我们学习了许多种批注的方法，请结合提示以及题目要求完成下列阅读任务。 阅读方法 相关语段 阅读任务 圈点批注 当简·爱重返桑菲尔德庄园时，发现他独自坐在烧焦的废墟旁，他的双眼“像熄灭的炭火”，右手裹着绷带，左臂空荡荡的袖管被风吹得微微晃动。他听见脚步声抬起头，却沉默着，仿佛早己习惯了黑暗。 （1）描写中藏深意。句中的他是 ，作者着力写他的外貌和神态，用意是 熟读精思 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ （2）语言外壳包裹思想意蕴。“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”这句话有何含义？ 。 联读比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） （3）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。 。 28．（2025·江苏扬州·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。潇潇同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选择与坐标图相匹配的一项，并说明理由。 备选人物：A．孙悟空（《西游记》）  B．简·爱（《简·爱》）  C．祥子（《骆驼祥子》） 29．（2025·江苏无锡·二模）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。 (1)请根据提示补全表格内容。 名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的（内涵） 《海底两万里》 尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民 1 为人类正义 《朝花夕拾》 ② 日本人的轻视和国民的麻木 ③ 《简·爱》 ④ 亲人的歧视和虐待 ⑤ 试卷第4页，共4页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $