精品解析：河北省沧州市任丘市第一中学2025-2026学年高三上学期1月期末练习语文试题

任丘市第一中学2025-2026学年高三第一学期期末考试 语文试卷 注意事项： 1.本试题卷满分150分，考试时间 150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 达尔文进化论从本质上改变了我们对地球生命现象的理解，它围绕生物多样性的起源与发展，引导人们探索各种生物之间的亲缘关系（或称进化谱系）。然而，学术界对达尔文进化论的理论体系和科学本质的讨论一直争议颇多，持续至今。值得一提的是，有“20世纪达尔文”之誉的恩斯特·迈尔在长达80年的跨世纪研究生涯中，除发表了有关动物进化方面的重要论著外，还特别厘清了达尔文进化论的逻辑架构，将其划分为五个既可分割又有联系的组成部分，即物种可变理论、共同祖先理论、渐变理论、物种增殖理论以及自然选择理论。其中，自然选择理论占据了最为重要的地位，堪称进化论的灵魂。迈尔杰出的生物学哲学思想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径。 在达尔文进化论中，具有有益性状的生物存在差异的繁殖优势被称为自然选择，因为是自然来“选择”提高生物生存与繁殖能力的性状。如果生物的突变性状降低其生存与繁殖能力的话，自然选择就会减少这些性状在生物群体中的扩散。事实上，人工选择也是一种类似的过程，但在这种情况下是人而不是自然环境使生物交配以选择理想的性状。最常见的例子莫过于农牧业和园艺栽培，它们都是通过人工选择方式来获得人们所需的家畜品系和园艺植物品种的。 达尔文进化论为进化生物学研究提供了比较分析途径，它基于以下原理：现存生物在结构复杂性及与之相关的功能完善程度上的差异是进化过程中不同进化单位的不同变异速率和程度所致；倘若各进化分支的进化速率相同（恒定），各类群之间相关性状的差异程度就是该性状分异时间（进化时间）的函数，因而可以作为衡量类群之间亲缘关系的尺度；从连续地层中发现属于同一类群的化石类型在相关器官或性状上若呈渐变序列，则可据此推断这些化石所代表类群的进化历史。 迄今为止，支持进化论的证据层出不穷。从中华龙鸟化石的发现到酵母实验进化的分析，寻找可填补进化缺失环节的关键证据以及确定不同生物类群进化速率的工作不胜枚举。近年来，比较突出的例子有加拿大北部“大淡水鱼”化石的发现。科学家们首先根据上述进化比较原理和已有化石分析预测出浅水鱼类向陆地过渡阶段的大致时间，随后将目光投向加拿大北部努维特地区的埃尔斯米尔岛，那里有大约三千七百万年前的沉积岩。通过四年的艰苦努力，科学家们终于从岛上岩层中发掘出命名为“Tiktaalik”（因纽特人的语言中意为“大淡水鱼”）的生物化石，它既具有许多鱼类特征（如鳃、鳞片和鳍等），又具有早期四足动物的典型特征，它有简单的肺，鳍包含骨骼，可形成类似于有肢动物的肢体，用来移动和支撑躯体，适应离水生活。“大淡水鱼”的发现具有很高的科学研究价值，它证实了科学家们基于进化论的预测。反过来，对于进化论预测的证实也提高了达尔文理论的可信度。这一重大发现再次说明，每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力。 （摘编自钟扬《达尔文进化论的科学本质与贡献》） 材料二： 从达尔文主义的发展历程来看，生物进化理论经历了从经典达尔文主义到现代达尔文主义的转变，理论逐渐趋于成熟、完善。达尔文所代表的经典达尔文主义存在明显的理论缺陷，所揭示的生物进化规律并不完备。例如，该理论过分强调物种的渐变过程，以至于它无法解释一些生物进化过程中的“跃变”现象，如寒武纪时期的“生命大爆发”；该理论过于强调自然选择在生物进化中的作用，而忽视了生物体对环境的适应性行为所发挥的作用。现代达尔文主义者在这些方面均做出了改善，他们提出，生物体的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力，导致生物体表型的逐渐变化，并最终通过基因型的作用形成新的性状。现代综合进化论的集大成者恩斯特·迈尔提出，主体的行为在主体的进化中起着重要作用，劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础。 此外，需要注意的是，包括达尔文在内的许多科学家都指出，自然选择不是导致生物进化的唯一因素，许多其他的进化机制尚未得到探索。达尔文本人就曾经在《物种起源》绪论的结尾处写道：“我深信自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径。”可见，达尔文对生物进化机制持开放态度，他并不认为他所论证的自然选择机制是生物进化的唯一途径。不少现代科学家也持这一观点。迈尔就明确指出经典达尔文主义“有些还不完备，而且过于简单”，他认为传统的由基因型决定表现型的发育程序过于简单，并不是所有的发育程序都由遗传因素决定。生物学家瓦格纳也批评经典达尔文主义“抛弃了生物体本身和表现型，一味执着于对基因型的研究”。虽然主流的生物进化论能对大多数进化现象提供有力的解释，但生物进化的全景图并未被科学家完全探明，以此为依据简单否定劳动在人类起源过程中的作用是不可取的。 （摘编自李珍《“劳动创造了人本身”新论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 达尔文进化论理论体系非常复杂，恩斯特·迈尔长期研究，厘清了其逻辑架构，才使我们全面掌握了这一体系。 B. 自然选择和人工选择过程类似，但前者的标准在于生物性状对生存和繁殖的贡献，而后者则侧重于人类的需求。 C. “大淡水鱼”是证明浅水鱼类向陆地过渡这一进化环节的关键证据之一，它的发现提高了达尔文理论的可信度。 D. 达尔文的进化论面世之初理论并不够成熟，存在着明显的理论缺陷，经过很多科学家的研究、补充才日趋完善。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 自然选择理论是进化论的灵魂，如果我们忽视自然选择，一味利用人工选择繁殖生物，就会撼动进化论的根基。 B. 在同一区域发掘出很多同一类群的生物化石，就可通过研究其相关器官或性状上的渐变序列推断其进化历史。 C. “大淡水鱼”化石采用了“提出预测—研究理论—发掘证据—验证预测—证明理论”的研究方法，科学合理。 D. 随着科学发展，经典达尔文主义遭到很多现代科学家特别是生物学家的批评，它终将被其他进化理论所替代。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑“每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力”观点的一项是（ ） A. 《天工开物》由明代科学家宋应星初刊于1637年，书中详细叙述了各种农作物和手工业原料的种类、产地、生产技术和工艺装备，以及一些生产组织经验。 B. 1543年波兰天文学家哥白尼发表《天球运行论》，提出“日心说”，其主要内容为：地球绕其轴心运转、月亮绕地球运转、地球和其他所有行星都绕太阳运转。 C. 袁隆平在接受媒体采访时讲述了他的“禾下乘凉梦”：杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，我和大家一起在稻田里散步，在水稻下面乘凉。 D. 居里夫人在实验中发现沥青铀矿中放射性强度远超所含铀的放射性，从而发现了当时还未知的两种放射性元素，其中镭的发现奠定了现代放射化学的基础。 4. 下图为某自然博物馆2022年悬挂的“鸟类演化史简图”。2025年2月13日，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所和福建省地质调查研究院在《自然》发表最新研究成果称，2023年11月在福建省最新发现的“政和六闽鸟”是目前全球唯一的、确切的侏罗纪鸟类。请结合文本内容及“鸟类演化史简图”向参观者说明发现“政和六闽鸟”化石的重要意义。 5. 恩格斯曾提出著名论断“劳动创造了人本身”，有人认为这一观点违背了达尔文进化论。请根据文本内容对这些人的看法加以驳斥。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下文，完成下面小题。 台湾姑娘（节选） 林斤澜① ①一个戴厚眼镜的，未老先白头的中学教员告诉我的故事。 ②一九四六年的秋天，我为了生活，远离不愿意离开的大陆，渡海到台湾中部的一个中学里教书。学校远离城市，宿舍又远离学校。那是一座日本式的木头小房子，经过了日本投降，国民党接收，弄得围墙倒塌，门窗破败。荒凉的院子和寂寞的田野连接起来了。我怀念大陆上的火热的解放战争，又听不懂本地话，没有一个朋友，活像被充军到沙漠上去了。 ③有一天我上课回来，推开房门，不觉呀的一声，仿佛走错了人家。那挂在墙上的脏衣服不见了，摊在“塌塌米”上的被褥叠起来了，乱七八糟的东西都收拾了。最难得的是一股清凉的气味，那是“塌塌米”刚用凉水擦过了。我听见厨房里有响声，从破败的窗子里望进去，只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，没有抬头，也不说话。这就是好心的台湾同事，给我找的“下女”。可是这么小，行吗？ ④“小姑娘，叫什么名字呀？” ⑤“娃莫栽。” ⑥“家住哪里呀？” ⑦“娃莫栽。” ⑧“不要害怕，我这里没有多少事情要做的。” ⑨“娃莫栽。” ⑩我刚学会几句台湾话，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我说的话，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一张纸，写上柴米油盐几个大字。再拿出十块钱，一起交到她手里。还没有解释什么，她就静静地一笑，把纸头和钱随便往兜里一塞。 ⑪我想我总要说上几句什么才好，就把刚学会的几句台湾话全部搬出来，再捎带上几个日文单字，外加指手划脚，向她说明早饭午饭的时间，晚饭早迟一点不要紧，穿衣服向来不讲究，用不着天天洗换。我看得出来她至少是听懂了大半的。可是必要回答的时候，总是一声“娃莫栽”，或者静静一笑。我疑心这笑里面多少有些狡猾，并且她始终没有抬头看我一眼。 ⑫啊，多么固执己见的姑娘呀。 ⑬我是一个流浪的光棍汉，人地两疏，却得到这样舒适的照顾，心里充满了感谢。可是一天又一天，从她嘴里只能听到一句“娃莫栽”。我觉着是故意对我疏远。她仔细地固执地，保持着冷淡的态度，仿佛对大陆上来的人，一概不信任。有回我苦脸告诉她，不知叫她什么，只好叫做“娃莫栽”吧。她先是静静一笑，接着忍不住格格笑出声来，笑得直不起腰，两手捂脸，跌坐在台阶上。可是忽然打住了，笑容不见了，好像风筝断线，一下子飘得无影无踪。这一刹那间，她明明显出心事重重，不是这种年纪担当得起的心事，或者这种心事使她成熟得过早了。 ⑭我向台湾同事打听她的身世，只打听到她的父亲是一个小学教师，她是高小毕业生。家口重，就念不起书了。我想一个教书的人，自己的子女反倒失学，真是叫人难过。我打算每天晚上抽一点点时间，教她国文。可是这姑娘挺有心眼，我一时不敢乱说什么。有天我到厨房里去，看见她捧着本大书，见我来了就往抽斗里塞。我抢过来一看，却是日文的《安娜·卡列尼娜》。我吃了一惊，说了一句愚蠢的话： ⑮“看得懂吗？” ⑯“啊！”她闭上了眼睛。 ⑰我知道说错话了，赶紧叫道：“你很用功，好，很好。要学国文吗？我教你，我有时间，学吧，你学吧。” ⑱“娃莫栽。” ⑲此后每天晚上，我们上一小时的课。上课当中，我才知道一般的国语，她全听得懂。国文程度，也够高小毕业的了。 ⑳过了三个月，我第一次让她作文，不出题目，由她随意写写学习的感想。她写道： ㉑“我要努力学习国文，赶快学好。明年我要考中学去。我的大哥被捉去当了兵，有了饭吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了饭吃。他们有饭吃，还使得我亲爱的母亲用不着吃饭了。 ㉒从此我笑不畅快，玩不起劲。人家说我成了小大人。可是我的爸爸对我说：‘这样很好，可以供给你上学去了。’上学本是我的梦想，可是料不到，美丽的梦想会是这样实现的。因此，我没有一点理由偷懒，我要赶快学好国文。” ㉓我常年看作文卷子，但从来没有像这一回的动心。老实说，流下了眼泪，并且立刻背下来了。我是小心谨慎的人，平时牢牢记着，哪些话不能出口。可是给她上课时，我竟和她一起读报纸，向她介绍大陆上的真实情况，在字里行间，寻找大陆战场的真实局势。 …… ㉔进了城，我慌忙带她走进一家清净的咖啡店。对面坐下之后，我发觉她的眼神里，透着猜疑，忧虑。可是她一字不提，全部埋在心里。可是又全部，叫黑白分明的眼睛泄露出来了。 ㉕“啊。”她闭上了眼睛。当睁开来时，神色很安静。说： ㉖“老师，你留心没有？听说有时候校长偷听你讲课。” ㉗我心里一跳，怎么她也知道了呢？我秉性谨慎，但又绝不说谎。到了真话不能明说的时候，就不作声。在课堂上讲近代史新文学史，都是只讲到“五四”，就声明讲不下去了。 ㉘清早起来就收拾行李，“娃莫栽”好像不觉得意外，什么话也不说，只管帮我捆捆绑绑的。当我雇好脚夫，回头却看不见她了。叫了两声，也没人答应。我心慌了，走到厨房窗口，只见她笔直站在窗里，脸色石灰一样又干又白，脸上挂着两行眼泪。她一动也不动，只是手指头哆嗦着，手里抓着一张我的名片，那原是贴在房门上的，不知什么时候她拿下来了。看见这种情景，我脑子里轰的一声，全盘乱了，竟一句话也说不出来，反倒拔脚跑出院子。冬天的早晨，铁青的天色，荒凉的田野，哭泣的风，一挑行李，我踉踉跄跄上了路，走出里把地，终究忍不住了，猛的回头，从倒塌的围墙缺口，看见了破败的厨房小窗。窗里黑糊糊的，可是我好像清清楚楚，看见“娃莫栽”当窗站着，手里拿着我的名片，脸上挂着眼泪。我很难过，仿佛是一个丢下亲人，管自落荒而走的家伙。 【注】①林斤澜(1923-2009)，又名林杰，浙江温州人。1938年加入中国共产党。1946年9月赴台，以中学和职校教员身份从事地下工作。1957年初，林斤澜在《人民文学》第1期发表小说《台湾姑娘》。 6. 分析第②段画线句的作用。 7. 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。请从这一角度赏析本文的叙事特色。 8. 最后一段画线句的语言极具表现力，请加以赏析。 9. 汪曾祺称林斤澜的小说为“怪味豆”小说，虽怪，但颇值得回味。请从这一角度对本文加以赏析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 少保于节庵公①少秉大志，读书过目成诵，为文云行水涌。人莫不以是称公，而公若不屑也，卓以古功业自期待。二十登科，三十显，陟卿侍，命巡抚河南、山西两藩。于时，国家承平百年，四方无虞。公因镇以简静，振掣纲维，以行赏罚，官吏守职，民缉以和，如是者一十八年，既庶且富，至于今相恬于乐，公之功也。 公归朝不二年，偶步之艰，銮舆北狩②，虏人乘我衅衄③，寇犯京师。方是时，内无制筵之虞，外无蚍蚁之援，人心震惶，将士畏慑，建议者纷猾，多奇邪干政，公皆不听。宗社生灵发乎其危，系公一身，公亦以身当不让，忠谋于心而人不疑，义形于言而人感奋。数日攻守具完，乃用身先戎行，一鼓震敌前驱，寇褫④夜遁，城得无事，公之功盛矣。当敌之遁而去也，或言邀击之便，公曰：“胜之不足以雪耻，稍失之则所损为多，况所全者又有大于此者乎” 公以天下未治为忧，言之辄见于色，秉正持公，屏赃污、抑奔竞，贤是举而劳不遗，仁虽薄而罚必行。公平居恶衣菲食不问家之有无先业在故乡者尽让与弟。自买宫一区，不异民座。夫人没，公才五十之年，不再娶。领家僮一人自随，栖之直庐。人不堪之，公裕如也。盖内有所重而于外也自轻。故今没已久，而人思之久不忘。 《中庸》曰：“诚之不可掩如此夫！”斯之谓也。余窃尝思之，知公文章不为无用空言，事君不为党援。惟以忠诚自信，政之有益国家，为之无顾虑。故公之所以不负所学，乃不负朝廷，即以不负天也。公诗文多至千篇，皆巡抚余闲暨车马道途寄兴之作。及归秉政，则不复经心，所见仅一二耳，痛惟家难，散落不存。其所存者，公嗣子冕得之四方传录，属余正字之讹。 （节选自夏时正《于节庵先生存稿序》） 【注】①于节庵公：即于谦，明代中期政治家。②北狩：皇帝被掳到北方的婉词。③衅衄：指内乱挫败。④褫：脱去衣服，形容逃跑时的狼狈。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公平居A恶衣菲食B不问C家之有无D先业E在故乡者F尽让G与弟。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陟，提拔、升迁，与《出师表》中“陟罚”的“陟”意思相同。 B. 虞，忧患，与“性命堪虞”和“尔虞我诈”中“虞”意思相同。 C. 抑，禁止，与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思不同。 D. 斯之谓也，与《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 于谦在巡抚河南、山西两省时，采用简单平和的方式施行政事，使官吏各司其职，百姓和睦相处。 B. 于谦在外敌入侵时身先士卒，退敌后没有乘胜追击，他认为稍有失误损失更大，要保全更重要的。 C. 于谦不顾惜自身，始终心悬国事，只要有益于国家就义无反顾，即便离职已久，人们仍然怀念他 D. 于谦读书能够过目成诵，写文章行云流水，留存的诗文大多是在公事之余、路途之中的寄兴之作。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人莫不以是称公，而公若不屑也，卓以古功业自期待。 （2）其所存者，公嗣子冕得之四方传录，属余正字之讹。 14. 于谦的“秉正持公”在材料中有哪些体现请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这组诗歌，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后果居亦觉宽。 笑拍洪崖②咏新作，满空笙鹤③下高寒。 [注]①中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 游泰山（其六） 李白 朝饮王母池，暝投天门关。独抱绿绮琴，夜行青山间。 山明月露白，夜静松风歇。仙人游碧峰，处处笙歌发。 寂静娱清晖，玉真①连翠微。想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣。 扪天摘匏瓜②，恍惚不忆归。举手弄清浅，误攀织女机。 明晨坐相失，但见五云飞。 [注]①玉真：道观名。②匏瓜：星宿名。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张诗起笔就写自己一鼓作气抵达南天门，既写出了登泰山之迅疾，又写出了人生的快意。 B. 张诗第三句写诗人登上巍巍泰山，俯瞰“烟九点”，油然而生“登泰山而小天下”的感受。 C. 李诗开篇“朝饮”“暝投”两句，字面写诗人登山时间之长，实则写诗人徜徉泰山美景之久。 D. 李白在静美的夜色中游览泰山，营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境。 16. 这两首登山诗抒发的情感有什么不同？请结合诗句加以分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业纪念册上，小刚引用《离骚》中“_________________，_________________”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，不断提升自我。 （2）如果要劝一个同学在学习上学会坚持，正面阐述“只有坚持不懈，才会有所成就”的道理，可以选用《劝学》中“_________________，_________________”两句。 （3）课余，小刚和同学玩飞花令，确定了以“芙蓉”这一意象为题，因此，他们很有可能吟及“_________________，_________________”这一古诗词名句。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，有文学刊物发出公告：此后，投稿者务必用对冒号、双引号，否则不予采用。不长的文字还赋上例句，可谓苦口婆心。投稿文学刊物，要有起码的文学素养，这恐怕没什么好说的。但有人问，语音输入___①___、九键键盘已成主流，如此严苛地对待标点符号，会不会太刻版了？ 让白话文提升表达效率、改进表达精度，标点的作用不容小觑。当然，表达也应是动态的、社会的、具体的。互联网上，日用而不觉的“准标点”能否成为通行的“新标点”，恐怕还需经受时光淘洗、大众检验。毕竟，汉语言文字的强大生命力来自___②___。在互联网的海洋里，有太多的新词、热梗、符号潮起潮落，有的被更恰切的表达取代，有的因岁月冲刷逐渐淡出……事实上，正是规范与演变这两股力量的驰而不息，才共同汇聚出奔涌不止的语言之河。对站在语言之河上游的作家、把守“水质”关卡的编辑而言，谨慎甚至稍有严苛，在个性张扬、___③___的表达环境中不可或缺，又弥足珍贵。 18. 文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“才共同促使民族语言葆有活力”，从语义上看二者基本相同，请从文段的逻辑性考虑为什么原文更好？ 21. 文中加点的“水质”指什么？为什么要加引号？ 22. 该则语气强烈呼吁公告中亦存在一处标点使用的错误，请尝试指出并进行修改。 通知 各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，请在作品涉及到对话处自行使用冒号、双引号，例如：他说：“你好，什么时间到的？”，否则作品一律不予采用！ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？ 请明确立场和观点，写一篇文章 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 任丘市第一中学2025-2026学年高三第一学期期末考试 语文试卷 注意事项： 1.本试题卷满分150分，考试时间 150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 达尔文进化论从本质上改变了我们对地球生命现象的理解，它围绕生物多样性的起源与发展，引导人们探索各种生物之间的亲缘关系（或称进化谱系）。然而，学术界对达尔文进化论的理论体系和科学本质的讨论一直争议颇多，持续至今。值得一提的是，有“20世纪达尔文”之誉的恩斯特·迈尔在长达80年的跨世纪研究生涯中，除发表了有关动物进化方面的重要论著外，还特别厘清了达尔文进化论的逻辑架构，将其划分为五个既可分割又有联系的组成部分，即物种可变理论、共同祖先理论、渐变理论、物种增殖理论以及自然选择理论。其中，自然选择理论占据了最为重要的地位，堪称进化论的灵魂。迈尔杰出的生物学哲学思想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径。 在达尔文进化论中，具有有益性状的生物存在差异的繁殖优势被称为自然选择，因为是自然来“选择”提高生物生存与繁殖能力的性状。如果生物的突变性状降低其生存与繁殖能力的话，自然选择就会减少这些性状在生物群体中的扩散。事实上，人工选择也是一种类似的过程，但在这种情况下是人而不是自然环境使生物交配以选择理想的性状。最常见的例子莫过于农牧业和园艺栽培，它们都是通过人工选择方式来获得人们所需的家畜品系和园艺植物品种的。 达尔文进化论为进化生物学研究提供了比较分析途径，它基于以下原理：现存生物在结构复杂性及与之相关的功能完善程度上的差异是进化过程中不同进化单位的不同变异速率和程度所致；倘若各进化分支的进化速率相同（恒定），各类群之间相关性状的差异程度就是该性状分异时间（进化时间）的函数，因而可以作为衡量类群之间亲缘关系的尺度；从连续地层中发现属于同一类群的化石类型在相关器官或性状上若呈渐变序列，则可据此推断这些化石所代表类群的进化历史。 迄今为止，支持进化论的证据层出不穷。从中华龙鸟化石的发现到酵母实验进化的分析，寻找可填补进化缺失环节的关键证据以及确定不同生物类群进化速率的工作不胜枚举。近年来，比较突出的例子有加拿大北部“大淡水鱼”化石的发现。科学家们首先根据上述进化比较原理和已有化石分析预测出浅水鱼类向陆地过渡阶段的大致时间，随后将目光投向加拿大北部努维特地区的埃尔斯米尔岛，那里有大约三千七百万年前的沉积岩。通过四年的艰苦努力，科学家们终于从岛上岩层中发掘出命名为“Tiktaalik”（因纽特人的语言中意为“大淡水鱼”）的生物化石，它既具有许多鱼类特征（如鳃、鳞片和鳍等），又具有早期四足动物的典型特征，它有简单的肺，鳍包含骨骼，可形成类似于有肢动物的肢体，用来移动和支撑躯体，适应离水生活。“大淡水鱼”的发现具有很高的科学研究价值，它证实了科学家们基于进化论的预测。反过来，对于进化论预测的证实也提高了达尔文理论的可信度。这一重大发现再次说明，每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力。 （摘编自钟扬《达尔文进化论的科学本质与贡献》） 材料二： 从达尔文主义的发展历程来看，生物进化理论经历了从经典达尔文主义到现代达尔文主义的转变，理论逐渐趋于成熟、完善。达尔文所代表的经典达尔文主义存在明显的理论缺陷，所揭示的生物进化规律并不完备。例如，该理论过分强调物种的渐变过程，以至于它无法解释一些生物进化过程中的“跃变”现象，如寒武纪时期的“生命大爆发”；该理论过于强调自然选择在生物进化中的作用，而忽视了生物体对环境的适应性行为所发挥的作用。现代达尔文主义者在这些方面均做出了改善，他们提出，生物体的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力，导致生物体表型的逐渐变化，并最终通过基因型的作用形成新的性状。现代综合进化论的集大成者恩斯特·迈尔提出，主体的行为在主体的进化中起着重要作用，劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础。 此外，需要注意的是，包括达尔文在内的许多科学家都指出，自然选择不是导致生物进化的唯一因素，许多其他的进化机制尚未得到探索。达尔文本人就曾经在《物种起源》绪论的结尾处写道：“我深信自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径。”可见，达尔文对生物进化机制持开放态度，他并不认为他所论证的自然选择机制是生物进化的唯一途径。不少现代科学家也持这一观点。迈尔就明确指出经典达尔文主义“有些还不完备，而且过于简单”，他认为传统的由基因型决定表现型的发育程序过于简单，并不是所有的发育程序都由遗传因素决定。生物学家瓦格纳也批评经典达尔文主义“抛弃了生物体本身和表现型，一味执着于对基因型的研究”。虽然主流的生物进化论能对大多数进化现象提供有力的解释，但生物进化的全景图并未被科学家完全探明，以此为依据简单否定劳动在人类起源过程中的作用是不可取的。 （摘编自李珍《“劳动创造了人本身”新论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 达尔文进化论理论体系非常复杂，恩斯特·迈尔长期研究，厘清了其逻辑架构，才使我们全面掌握了这一体系。 B. 自然选择和人工选择过程类似，但前者的标准在于生物性状对生存和繁殖的贡献，而后者则侧重于人类的需求。 C. “大淡水鱼”是证明浅水鱼类向陆地过渡这一进化环节的关键证据之一，它的发现提高了达尔文理论的可信度。 D. 达尔文的进化论面世之初理论并不够成熟，存在着明显的理论缺陷，经过很多科学家的研究、补充才日趋完善。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 自然选择理论是进化论的灵魂，如果我们忽视自然选择，一味利用人工选择繁殖生物，就会撼动进化论的根基。 B. 在同一区域发掘出很多同一类群的生物化石，就可通过研究其相关器官或性状上的渐变序列推断其进化历史。 C. “大淡水鱼”化石采用了“提出预测—研究理论—发掘证据—验证预测—证明理论”的研究方法，科学合理。 D. 随着科学发展，经典达尔文主义遭到很多现代科学家特别是生物学家的批评，它终将被其他进化理论所替代。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑“每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力”观点的一项是（ ） A. 《天工开物》由明代科学家宋应星初刊于1637年，书中详细叙述了各种农作物和手工业原料的种类、产地、生产技术和工艺装备，以及一些生产组织经验。 B. 1543年波兰天文学家哥白尼发表《天球运行论》，提出“日心说”，其主要内容为：地球绕其轴心运转、月亮绕地球运转、地球和其他所有行星都绕太阳运转。 C. 袁隆平在接受媒体采访时讲述了他的“禾下乘凉梦”：杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，我和大家一起在稻田里散步，在水稻下面乘凉。 D. 居里夫人在实验中发现沥青铀矿中的放射性强度远超所含铀的放射性，从而发现了当时还未知的两种放射性元素，其中镭的发现奠定了现代放射化学的基础。 4. 下图为某自然博物馆2022年悬挂的“鸟类演化史简图”。2025年2月13日，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所和福建省地质调查研究院在《自然》发表最新研究成果称，2023年11月在福建省最新发现的“政和六闽鸟”是目前全球唯一的、确切的侏罗纪鸟类。请结合文本内容及“鸟类演化史简图”向参观者说明发现“政和六闽鸟”化石的重要意义。 5. 恩格斯曾提出著名论断“劳动创造了人本身”，有人认为这一观点违背了达尔文进化论。请根据文本内容对这些人的看法加以驳斥。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. ①此前，对于始祖鸟是否是最早的鸟类，学界存在争议；②而“政和六闽鸟”化石的发现毫无争议地填补了鸟类进化史的空白。③证实了进化论的预测作用，提高了达尔文理论的可信度。④证明同一类群的化石类型在相关器官或性状上呈渐变序列，据此推断鸟类的进化历史。 5. ①达尔文认为自然选择并非物种进化的唯一途径，说明他承认还有其他途径。②除了自然选择，进化主体的行为也在进化中起到了重要作用，而劳动就是人作为主体的一种行为。③所以恩格斯的“劳动创造了人本身”不仅没有违背达尔文的进化论，反而是对达尔文进化论的完善。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了达尔文进化论的科学本质及其发展历程。材料一详细介绍了达尔文进化论的核心理论及其在生物学研究中的应用，强调了自然选择的重要性，并通过“大淡水鱼”化石的发现，展示了进化论预测能力的科学价值。材料二则从经典达尔文主义到现代达尔文主义的转变，指出了经典理论的局限性，并强调了生物体适应行为在进化中的作用。整体上，文章结构清晰，论据充分，既展示了进化论的科学贡献，也揭示了其理论发展的复杂性和开放性。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“才使我们全面掌握了这一体系”错，根据材料一“迈尔杰出的生物学哲学思想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径”可知，原文说的是“为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径”，而不是“才使我们全面掌握了这一体系”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“就会撼动进化论的根基”错，由材料二“现代综合进化论的集大成者恩斯特·迈尔提出，主体的行为在主体的进化中起着重要作用，劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础”可知。劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础，可见人工选择繁殖生物不但不会撼动进化论的根基，反而为生物进化论奠定了坚实的基础。 C.“提出预测—研究理论……”错，根据材料一“科学家们首先根据上述进化比较原理和已有化石分析预测出浅水鱼类向陆地过渡阶段的大致时间，随后将目光投向加拿大北部努维特地区的埃尔斯米尔岛，那里有大约三千七百万年前的沉积岩”可知，“大淡水鱼”化石的研究方法应该是“研究理论—提出预测……”。 D.“它终将被其他进化理论所替代”错，根据材料二“从达尔文主义的发展历程来看，生物进化理论经历了从经典达尔文主义到现代达尔文主义的转变，理论逐渐趋于成熟、完善。达尔文所代表的经典达尔文主义存在明显的理论缺陷，所揭示的生物进化规律并不完备……现代达尔文主义者在这些方面均做出了改善”可知，原文只是说经典达尔文主义存在理论缺陷，现代达尔文主义在一些方面做出了改善，但并没有说经典达尔文主义会被其他理论替代，且“它终将被其他进化理论所替代”过于绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.《天工开物》主要是对当时各种农作物和手工业生产技术等的记录和总结，属于经验性的知识汇总，并没有对尚未观察到的自然事件或现象作出预测，不符合题意。 B.哥白尼提出“日心说”，这是一种科学理论。该理论对天体的运行方式做出了预测，即地球绕其轴心运转、月亮绕地球运转、地球和其他所有行星都绕太阳运转。在当时，这些天体的具体运行方式尚未被完全观察到，而“日心说 的提出为后来的天文学研究提供了理论基础，并且通过后续的观测和研究得到了证实，符合“每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力” 这一观点。 C.袁隆平的“禾下乘凉梦”是一种对未来的美好愿景和期望，并不是基于科学理论对自然事件或现象的预测，它更多地体现了一种理想和目标，而非科学理论的预测能力，所以不符合要求。 D.居里夫人是在实验中先发现沥青铀矿中的放射性异常，然后通过研究发现了新的放射性元素，是先有观察到的现象，再进行研究发现新元素，而不是先有科学理论作出预测，然后得到验证，与题干观点不符。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①关于始祖鸟争议方面：在以往鸟类演化研究中，始祖鸟长期被视为早期鸟类代表，但也有观点对其是否就是最早鸟类存疑。“政和六闽鸟”的出现，为鸟类起源早期阶段提供了新的关键证据，有望帮助解决这一长久以来的争议。 ②填补进化史空白：从“鸟类演化史简图”可知，此前已知最早鸟类相关化石记录存在时间和种类上的局限。“政和六闽鸟”作为确切的侏罗纪鸟类，将鸟类化石记录往前推进，在时间维度上完善了鸟类进化链条，填补了之前未知的演化环节空白。 ③对进化论的作用：依据材料一，达尔文进化论强调科学理论需具备对未观察到自然事件或现象的预测能力。“政和六闽鸟”化石的发现，证实了基于进化论所预测的早期鸟类存在的可能性，就像 “大淡水鱼”化石发现证实进化论预测一样，进一步提高了达尔文理论在解释生物进化方面的可信度。 ④推断进化历史：按照达尔文进化论中通过同一类群化石相关器官或性状渐变序列推断进化历史的原理。“政和六闽鸟”作为鸟类化石，其器官、性状特征可与始祖鸟、后续鸟类对比分析，从而为准确推断鸟类从侏罗纪开始的进化历程提供关键依据。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料二中明确提到达尔文本人在《物种起源》绪论结尾处表明 “自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径” ，这说明达尔文对生物进化机制持开放态度，他并不否认在自然选择之外，还可能存在其他影响生物进化的因素。这就为 “劳动创造了人本身”这一观点在进化理论中存在的合理性提供了理论基础，因为这意味着除自然选择外，其他因素也可推动进化。 ②现代达尔文主义者提出生物体的适应行为能产生新的自然选择压力，进而影响生物进化，恩斯特・迈尔也指出主体的行为在主体的进化中起着重要作用。劳动是人特有的主体行为，从这个角度看，劳动可以作为一种影响人类进化的因素存在。所以，从现代达尔文主义对进化机制的进一步阐释中可知，劳动在人类进化中发挥作用是符合进化理论逻辑的。 ③基于前面两点，恩格斯提出的“劳动创造了人本身” ，强调了劳动在人类从猿到人的进化过程中的关键作用，这与达尔文不排斥其他进化途径以及现代达尔文主义对主体行为作用的阐述相契合，并非违背达尔文进化论，而是从人类进化的角度，补充了一种影响进化的重要因素，是对达尔文进化论在人类进化这一特定领域的完善和拓展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下文，完成下面小题。 台湾姑娘（节选） 林斤澜① ①一个戴厚眼镜的，未老先白头的中学教员告诉我的故事。 ②一九四六年的秋天，我为了生活，远离不愿意离开的大陆，渡海到台湾中部的一个中学里教书。学校远离城市，宿舍又远离学校。那是一座日本式的木头小房子，经过了日本投降，国民党接收，弄得围墙倒塌，门窗破败。荒凉的院子和寂寞的田野连接起来了。我怀念大陆上的火热的解放战争，又听不懂本地话，没有一个朋友，活像被充军到沙漠上去了。 ③有一天我上课回来，推开房门，不觉呀的一声，仿佛走错了人家。那挂在墙上的脏衣服不见了，摊在“塌塌米”上的被褥叠起来了，乱七八糟的东西都收拾了。最难得的是一股清凉的气味，那是“塌塌米”刚用凉水擦过了。我听见厨房里有响声，从破败的窗子里望进去，只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，没有抬头，也不说话。这就是好心的台湾同事，给我找的“下女”。可是这么小，行吗？ ④“小姑娘，叫什么名字呀？” ⑤“娃莫栽。” ⑥“家住哪里呀？” ⑦“娃莫栽。” ⑧“不要害怕，我这里没有多少事情要做的。” ⑨“娃莫栽。” ⑩我刚学会几句台湾话，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我说的话，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一张纸，写上柴米油盐几个大字。再拿出十块钱，一起交到她手里。还没有解释什么，她就静静地一笑，把纸头和钱随便往兜里一塞。 ⑪我想我总要说上几句什么才好，就把刚学会的几句台湾话全部搬出来，再捎带上几个日文单字，外加指手划脚，向她说明早饭午饭的时间，晚饭早迟一点不要紧，穿衣服向来不讲究，用不着天天洗换。我看得出来她至少是听懂了大半的。可是必要回答的时候，总是一声“娃莫栽”，或者静静一笑。我疑心这笑里面多少有些狡猾，并且她始终没有抬头看我一眼。 ⑫啊，多么固执己见的姑娘呀。 ⑬我是一个流浪的光棍汉，人地两疏，却得到这样舒适的照顾，心里充满了感谢。可是一天又一天，从她嘴里只能听到一句“娃莫栽”。我觉着是故意对我疏远。她仔细地固执地，保持着冷淡的态度，仿佛对大陆上来的人，一概不信任。有回我苦脸告诉她，不知叫她什么，只好叫做“娃莫栽”吧。她先是静静一笑，接着忍不住格格笑出声来，笑得直不起腰，两手捂脸，跌坐在台阶上。可是忽然打住了，笑容不见了，好像风筝断线，一下子飘得无影无踪。这一刹那间，她明明显出心事重重，不是这种年纪担当得起的心事，或者这种心事使她成熟得过早了。 ⑭我向台湾同事打听她的身世，只打听到她的父亲是一个小学教师，她是高小毕业生。家口重，就念不起书了。我想一个教书的人，自己的子女反倒失学，真是叫人难过。我打算每天晚上抽一点点时间，教她国文。可是这姑娘挺有心眼，我一时不敢乱说什么。有天我到厨房里去，看见她捧着本大书，见我来了就往抽斗里塞。我抢过来一看，却是日文的《安娜·卡列尼娜》。我吃了一惊，说了一句愚蠢的话： ⑮“看得懂吗？” ⑯“啊！”她闭上了眼睛。 ⑰我知道说错话了，赶紧叫道：“你很用功，好，很好。要学国文吗？我教你，我有时间，学吧，你学吧。” ⑱“娃莫栽。” ⑲此后每天晚上，我们上一小时的课。上课当中，我才知道一般的国语，她全听得懂。国文程度，也够高小毕业的了。 ⑳过了三个月，我第一次让她作文，不出题目，由她随意写写学习的感想。她写道： ㉑“我要努力学习国文，赶快学好。明年我要考中学去。我的大哥被捉去当了兵，有了饭吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了饭吃。他们有饭吃，还使得我亲爱的母亲用不着吃饭了。 ㉒从此我笑不畅快，玩不起劲。人家说我成了小大人。可是我的爸爸对我说：‘这样很好，可以供给你上学去了。’上学本是我的梦想，可是料不到，美丽的梦想会是这样实现的。因此，我没有一点理由偷懒，我要赶快学好国文。” ㉓我常年看作文卷子，但从来没有像这一回的动心。老实说，流下了眼泪，并且立刻背下来了。我是小心谨慎的人，平时牢牢记着，哪些话不能出口。可是给她上课时，我竟和她一起读报纸，向她介绍大陆上的真实情况，在字里行间，寻找大陆战场的真实局势。 …… ㉔进了城，我慌忙带她走进一家清净的咖啡店。对面坐下之后，我发觉她的眼神里，透着猜疑，忧虑。可是她一字不提，全部埋在心里。可是又全部，叫黑白分明的眼睛泄露出来了。 ㉕“啊。”她闭上了眼睛。当睁开来时，神色很安静。说： ㉖“老师，你留心没有？听说有时候校长偷听你讲课。” ㉗我心里一跳，怎么她也知道了呢？我秉性谨慎，但又绝不说谎。到了真话不能明说的时候，就不作声。在课堂上讲近代史新文学史，都是只讲到“五四”，就声明讲不下去了。 ㉘清早起来就收拾行李，“娃莫栽”好像不觉得意外，什么话也不说，只管帮我捆捆绑绑的。当我雇好脚夫，回头却看不见她了。叫了两声，也没人答应。我心慌了，走到厨房窗口，只见她笔直站在窗里，脸色石灰一样又干又白，脸上挂着两行眼泪。她一动也不动，只是手指头哆嗦着，手里抓着一张我的名片，那原是贴在房门上的，不知什么时候她拿下来了。看见这种情景，我脑子里轰的一声，全盘乱了，竟一句话也说不出来，反倒拔脚跑出院子。冬天的早晨，铁青的天色，荒凉的田野，哭泣的风，一挑行李，我踉踉跄跄上了路，走出里把地，终究忍不住了，猛的回头，从倒塌的围墙缺口，看见了破败的厨房小窗。窗里黑糊糊的，可是我好像清清楚楚，看见“娃莫栽”当窗站着，手里拿着我的名片，脸上挂着眼泪。我很难过，仿佛是一个丢下亲人，管自落荒而走的家伙。 【注】①林斤澜(1923-2009)，又名林杰，浙江温州人。1938年加入中国共产党。1946年9月赴台，以中学和职校教员身份从事地下工作。1957年初，林斤澜在《人民文学》第1期发表小说《台湾姑娘》。 6. 分析第②段画线句的作用。 7. 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。请从这一角度赏析本文的叙事特色。 8. 最后一段画线句的语言极具表现力，请加以赏析。 9. 汪曾祺称林斤澜的小说为“怪味豆”小说，虽怪，但颇值得回味。请从这一角度对本文加以赏析。 【答案】6. 画线句既写出了“我”所寓居的环境破败荒凉，又借寂寞的田野将居住环境和内在心境相连接，更显这份寂寞孤苦之浓厚；为下文“我”与 “娃莫栽”相遇，并建立真挚情谊，寂寞逐渐消逝作铺垫，突出了台湾姑娘于我的重要性；本句中也折射了台湾遭遇日军侵略和国民党践踏、国内正进行解放战争的时代背景。 7. 本文是“我”转述中学教员亲历的故事，却以亲历者“我”的限知视角来叙述，一方面凸显了故事的真实性，另一方面读者跟随“我”与“娃莫栽”相识、相知，强化了情感体验，使“娃莫栽”坚强乐观的形象更加深入人心并更能体会“我”与“娃莫栽”之间真挚的情感以及分别时的痛苦。 8. 画线句描写了“我”和“娃莫栽”分别的场景，情感张力极强，表现了男女主人公对分离的不舍。对“娃莫栽”哆嗦捏着“我”的名片、脸上带泪笔直站立窗前这个细节的反复刻画，表现了其内心深处的痛苦；“我”拔腿跑、踉跄出行的细节和无比凄凉的环境描写，表现了“我”离开时的无奈、自责。 9. 示例一：叙事怪，淡化情节，只是记录了“我”和“娃莫栽”日常相处中的几件小事，却刻画了一个勤劳、质朴、善良的深入人心的台湾姑娘形象，抒发了对美好人性的赞美，且折射出了特定时期的时代背景，表达了对两岸人民境况的关切和思考。 人物名字怪，女主人公的名字是台湾话中的不知道——“娃莫栽”…… 选材特别，小说用教员视角讲述了自己在台湾的见闻和经历，这并不多见…… 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 画线句“荒凉的院子和寂寞的田野连接起来了”，其中用“荒凉”写出院子的特点，用“寂寞”修饰“田野”，其实表露的是“我”的心境，为了生活不得不离开大陆到了陌生的台湾，一个人住在这远离城市的宿舍里，孤独寂寞的心境透过“荒凉的院子和寂寞的田野”传达出来，更显这份寂寞孤苦之浓厚； 从结构上看，“我”“听不懂本地话，没有一个朋友，活像被充军到沙漠上去了”，而恰在此时，台湾姑娘来了，我们相识，并建立真挚情谊，寂寞逐渐消逝，以至于“我”走的时候，台湾姑娘流了泪，而“我”也“仿佛是一个丢下亲人”。这就突出了台湾姑娘于我的重要性； 画线句前面写“一九四六年的秋天”，交代时间，正是日本投降之后，国内正在进行解放战争；“那是一座日本式的木头小房子，经过了日本投降，国民党接收，弄得围墙倒塌，门窗破败”，折射了台湾遭遇日军侵略和国民党践踏的时代背景。 【7题详解】 本题考查学生赏析叙述手法的能力。 文章开头就交代“一个戴厚眼镜的，未老先白头的中学教员告诉我的故事”，表明本文是“我”转述中学教员亲历的故事，但行文却以亲历者“我”的限知视角来叙述； “我”是第一人称，这样的讲述方式凸显了故事的真实性；同时读者跟随“我”与“娃莫栽”相识、相知。如我们的相识，有一天“我”回到宿舍，发现被收拾得干干净净，然后“我”从厨房破败的窗子中第一次见到台湾姑娘“只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰”；后来“我”逐渐了解了她，“我向台湾同事打听她的身世，只打听到她的父亲是一个小学教师，她是高小毕业生。家口重，就念不起书了……”，再然后“我”教她国文，我们的感情逐渐加深；后来分别时“只见她笔直站在窗里，脸色石灰一样又干又白，脸上挂着两行眼泪”，而“我”也“很难过，仿佛是一个丢下亲人，管自落荒而走的家伙”。总之，以“我”的视角讲述故事，强化了情感体验，使“娃莫栽”坚强乐观的形象更加深入人心并更能体会“我”与“娃莫栽”之间真挚的情感以及分别时的痛苦。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文本语言的能力。 画线句描写了“我”和“娃莫栽”分别场景，情感张力极强，表现了男女主人公对分离的不舍。 描写“娃莫栽”“脸上挂着两行眼泪”“一动也不动”“手指头哆嗦着”“手里抓着一张我的名片”，这些细节描写在画线句中出现了两次，第一次是“我”看见的，第二次是“我”想象的，两次写“娃莫栽”脸上带泪笔直站立窗前这个细节，反复刻画，表现了其内心深处的痛苦； 而“我”“脑子里轰的一声”“一句话也说不出来”“拔脚跑出院子”“踉踉跄跄上了路”“终究忍不住了，猛的回头”等细节和无比凄凉的环境描写“冬天的早晨，铁青的天色，荒凉的田野，哭泣的风”，表现了“我”离开时的无奈、自责。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品写作特色的能力。 题干提示语中的“虽怪，但颇值得回味”是解答此题的钥匙。要找出“怪”在哪里，“值得回味”的地方在哪里。 叙事怪，小说没有集中的情节和激烈的矛盾冲突，而是淡化情节，只是记录了“我”和“娃莫栽”日常相处中的几件小事，如我们刚开始见面的情景“从破败的窗子里望进去，只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰”；然后写我们之间交谈总不顺畅，她只会说“娃莫栽”；写“我”了解到她的身世，教她读国文，她写的作文让“我”感动；我们分别时的不舍等。 但小说却刻画了一个勤劳、质朴、善良的深入人心的台湾姑娘形象，如开头写她帮“我”收拾屋子，“那挂在墙上的脏衣服不见了，摊在‘塌塌米’上的被褥叠起来了，乱七八糟的东西都收拾了”，展现她的勤劳、质朴、善良；写她热爱读书，“有天我到厨房里去，看见她捧着本大书，见我来了就往抽斗里塞。我抢过来一看，却是日文的《安娜·卡列尼娜》”，写她的家庭的不幸“我的大哥被捉去当了兵，有了饭吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了饭吃。他们有饭吃，还使得我亲爱的母亲用不着吃饭了”，她对学习的热望“上学本是我的梦想，可是料不到，美丽的梦想会是这样实现的。因此，我没有一点理由偷懒，我要赶快学好国文”。总之，借对台湾姑娘的描写抒发了对美好人性的赞美，且折射出了特定时期的时代背景，表达了对两岸人民境况的关切和思考。 其他的“怪”还有，人物名字怪，“有回我苦脸告诉她，不知叫她什么，只好叫做‘娃莫栽’吧”，女主人公的名字是台湾话中的不知道——“娃莫栽”。 选材特别，“一九四六年的秋天，我为了生活，远离不愿意离开的大陆，渡海到台湾中部的一个中学里教书”，小说用教员视角讲述了自己在台湾的见闻和经历，这并不多见…… 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 少保于节庵公①少秉大志，读书过目成诵，为文云行水涌。人莫不以是称公，而公若不屑也，卓以古功业自期待。二十登科，三十显，陟卿侍，命巡抚河南、山西两藩。于时，国家承平百年，四方无虞。公因镇以简静，振掣纲维，以行赏罚，官吏守职，民缉以和，如是者一十八年，既庶且富，至于今相恬于乐，公之功也。 公归朝不二年，偶步之艰，銮舆北狩②，虏人乘我衅衄③，寇犯京师。方是时，内无制筵之虞，外无蚍蚁之援，人心震惶，将士畏慑，建议者纷猾，多奇邪干政，公皆不听。宗社生灵发乎其危，系公一身，公亦以身当不让，忠谋于心而人不疑，义形于言而人感奋。数日攻守具完，乃用身先戎行，一鼓震敌前驱，寇褫④夜遁，城得无事，公之功盛矣。当敌之遁而去也，或言邀击之便，公曰：“胜之不足以雪耻，稍失之则所损为多，况所全者又有大于此者乎” 公以天下未治为忧，言之辄见于色，秉正持公，屏赃污、抑奔竞，贤是举而劳不遗，仁虽薄而罚必行。公平居恶衣菲食不问家之有无先业在故乡者尽让与弟。自买宫一区，不异民座。夫人没，公才五十之年，不再娶。领家僮一人自随，栖之直庐。人不堪之，公裕如也。盖内有所重而于外也自轻。故今没已久，而人思之久不忘。 《中庸》曰：“诚之不可掩如此夫！”斯之谓也。余窃尝思之，知公文章不为无用空言，事君不为党援。惟以忠诚自信，政之有益国家，为之无顾虑。故公之所以不负所学，乃不负朝廷，即以不负天也。公诗文多至千篇，皆巡抚余闲暨车马道途寄兴之作。及归秉政，则不复经心，所见仅一二耳，痛惟家难，散落不存。其所存者，公嗣子冕得之四方传录，属余正字之讹。 （节选自夏时正《于节庵先生存稿序》） 【注】①于节庵公：即于谦，明代中期政治家。②北狩：皇帝被掳到北方的婉词。③衅衄：指内乱挫败。④褫：脱去衣服，形容逃跑时的狼狈。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公平居A恶衣菲食B不问C家之有无D先业E在故乡者F尽让G与弟。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陟，提拔、升迁，与《出师表》中“陟罚”的“陟”意思相同。 B. 虞，忧患，与“性命堪虞”和“尔虞我诈”中的“虞”意思相同。 C. 抑，禁止，与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思不同。 D. 斯之谓也，与《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 于谦在巡抚河南、山西两省时，采用简单平和的方式施行政事，使官吏各司其职，百姓和睦相处。 B. 于谦在外敌入侵时身先士卒，退敌后没有乘胜追击，他认为稍有失误损失更大，要保全更重要。 C. 于谦不顾惜自身，始终心悬国事，只要有益于国家就义无反顾，即便离职已久，人们仍然怀念他。 D. 于谦读书能够过目成诵，写文章行云流水，留存的诗文大多是在公事之余、路途之中的寄兴之作。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人莫不以是称公，而公若不屑也，卓以古功业自期待。 （2）其所存者，公嗣子冕得之四方传录，属余正字之讹。 14. 于谦“秉正持公”在材料中有哪些体现请简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）人们没有不因此称赞于公的，但是他好像并不在意，特别想用古人的功业来自我期许。 （2）那些留存的作品，是于公的儿子于冕从四方传抄得到的，嘱托我纠正字词的错误。 14. ①整顿纲纪，施行赏罚； ②坚持正道不动摇； ③清除贪污，禁止跑官； ④举荐贤才，有功必赏。 【解析】 【导语】本文通过对于谦生平事迹的叙述，展现了他卓越的政治才能和高尚的道德品质。文章以简洁的笔触描绘了于谦从少年立志到晚年功成名就的一生，突出了他在国家危难之际的坚定与智慧。于谦不仅以清廉自持、秉公执法著称，更在关键时刻挺身而出，保家卫国。其“秉正持公”的精神贯穿始终，体现了他对国家和人民的深厚责任感。文章语言凝练，情感真挚，既是对历史人物的颂扬，也是对后人的激励，具有深刻的教育意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于公平常穿着粗布衣服，吃着简单的食物，不过问家中是否富裕。祖业在故乡的，他都让给弟弟。 “公”是主语，“平居”是状语，“恶衣菲食”是谓语，结构完整，其后断开，故在B处断开。 “不问家之有无”是动宾结构，“不问”是谓语，“家之有无”是宾语，语意完整，应在其后D处断开。 “先业在故乡者”是主语，“在故乡者”是后置定语，单独断开，起强调作用，应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：被提拔为卿侍。/提拔惩罚。 B.错误。意思不同。忧患/忧虑/欺骗。句意：四方没有忧患。/生命值得忧虑。/互相猜疑、互相欺骗。 C.正确。禁止/或者。句意：禁止投机钻营的行为。/或者来推断一下他成败的轨迹。 D.正确。都是宾语前置句，正常语序分别是“谓斯也”“谓夫子也”。句意：说的就是这种情况。/说的就是先生您这样的人啊。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“即便离职已久”错误。文中说“故今没已久，而人思之久不忘”，是说他去世已久，但人们长久地思念他而不忘。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“以是”，因此；“称”，称赞；“若”，好像。 （2）“所存者”，留存的诗文；“属”，通“嘱”，嘱托；“正”，订正。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据原文“振掣纲维，以行赏罚”可概括出，整顿纲纪，施行赏罚。 ②根据原文“内无制筵之虞，外无蚍蚁之援，人心震惶，将士畏慑，建议者纷猾，多奇邪干政，公皆不听”可以概括出，坚持正道不动摇。 ③根据原文“秉正持公，屏赃污、抑奔竞”可以概括出，清除贪污，禁止跑官。 ④根据原文“贤是举而劳不遗”可以概括出，举荐贤才，有功必赏。 参考译文： 少保于节庵公（于谦）年少时便胸怀大志，读书过目成诵，写文章如行云流水般顺畅。人们没有不因此称赞于谦的，然而于谦好像并不在意，卓越不凡地用建立古代那样的功业来期许自己。二十岁考中科举，三十岁显达，升任卿侍之职，被任命为河南、山西两藩的巡抚。当时，国家已太平百年，四方没有忧患。他以简约清静之法治理地方，整顿纲纪，施行赏罚，官吏恪尽职守，百姓和睦相处，像这样过了十八年，当地人口众多且生活富足，直至如今人们仍安享其乐，这都是于公的功劳。 于公回到朝廷不到两年，偶然出现行走不便的情况，这时皇帝（明英宗）亲征被俘，敌人趁我军战败之机，进犯京城。当时，朝廷内部缺乏应对之策，外部没有一点援助，人心惶惶，将士畏惧，提出建议的人众多且混乱，很多是奇邪之见干扰朝政，于公都不予听从。国家和百姓的命运十分危急，全在于公一人支撑，于公也毫不推辞地承担起责任，忠诚的谋略存于心中而不被人怀疑，正义的言辞让人感奋。几天后，攻守的器具都已完备，于是他身先士卒戎装先行，一鼓作气震慑敌人的前锋，敌人吓得连夜逃走，京城得以保全，于公的功劳极大。当敌人逃走时，有人说趁机追击比较有利，于公说：“战胜他们不足以雪耻，稍有失误则损失更大，何况还有比这更重要的事需要保全呢。” 于公以天下没有治理好为忧虑，一谈到此事就会表现在脸上。他秉持公正，摒弃贪污腐败之人，抑制追名逐利之风，举荐贤能，不遗漏有功劳的人，即使恩泽微薄但该惩罚的必定执行。于公平常穿着粗布衣服，吃着简单的食物，不过问家中是否富裕。祖业在故乡的，他都让给弟弟。自己只买了一处房子，和普通百姓的住所无异。夫人去世时，于公才五十岁，他不再娶妻。只带一个家僮跟随自己，住在官署。别人都难以忍受这样的生活，于公却安然自在。大概是内心有更看重的东西，所以对身外之物看得很轻。所以如今他去世已久，但人们长久地思念他而不忘。 《中庸》说：“真诚是不可掩盖的啊！”说的就是这种情况。我私下曾思考，知道于公的文章不是无用的空谈，他侍奉君主不是为了结党营私。只是凭借忠诚相信自己，只要政策对国家有益，就毫无顾虑地去做。所以于公既不辜负自己所学，也不辜负朝廷，也就是不辜负上天。于公的诗文多达千篇，都是在巡抚任上闲暇时以及在车马道途之中寄兴所作。等到回朝执政，就不再用心于此，所见到的只有一两篇而已，可惜遭遇家难，诗文大多散落不存。那些留存下来的，是于谦的嗣子于冕从四方传抄记录中得到的，嘱托我校正文字的讹误。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这组诗歌，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后果居亦觉宽。 笑拍洪崖②咏新作，满空笙鹤③下高寒。 [注]①中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 游泰山（其六） 李白 朝饮王母池，暝投天门关。独抱绿绮琴，夜行青山间。 山明月露白，夜静松风歇。仙人游碧峰，处处笙歌发。 寂静娱清晖，玉真①连翠微。想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣。 扪天摘匏瓜②，恍惚不忆归。举手弄清浅，误攀织女机。 明晨坐相失，但见五云飞。 [注]①玉真：道观名。②匏瓜：星宿名。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张诗起笔就写自己一鼓作气抵达南天门，既写出了登泰山之迅疾，又写出了人生的快意。 B. 张诗第三句写诗人登上巍巍泰山，俯瞰“烟九点”，油然而生“登泰山而小天下”的感受。 C. 李诗开篇“朝饮”“暝投”两句，字面写诗人登山时间之长，实则写诗人徜徉泰山美景之久。 D. 李白在静美的夜色中游览泰山，营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境。 16. 这两首登山诗抒发的情感有什么不同？请结合诗句加以分析。 【答案】15. D 16. （1）张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟。借泰山的开阔壮丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生。（2）李诗抒发了对自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意。李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境”错，《梦游天姥吟留别》写夜行之景，宛然梦境。目见湖中之月影，耳闻水畔之猿啼，沿前人登山之径，直至半壁与悬空之处，所见为海日之光，所闻为天鸡之鸣，意象惝恍迷离，景色瑰丽，富有神奇想象和浪漫主义色彩。不是“恬淡闲远”的。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟。首联是说，伴着秋风白云，一鼓作气抵达南天门，快意人生就该有这么一次壮观天地间。颔联是说，俯瞰古老的齐鲁大地，小得宛如九点烟尘；五更时分，“我”已经站在日观峰等待观看泰山日出。这是写“登泰山之所见”。颈联是说，从前居所狭隘，犹如井底之蛙，方知浅薄；从今往后，就算像小鸟一样筑巢枝头，也会觉得天地宽阔。这是写“登泰山之所感”。尾联是说，笑拍着洪崖仙人的肩膀，咏唱新作之诗；天空中，仙人们乘骑着仙鹤，飘然而下。这是写“登泰山之心情”。纵览全诗，诗人登泰山之情怀、格局、胸怀逐一展现，使人收获良多，心境顿宽，内心自安。诗人借泰山的开阔壮丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生。 （2）李诗抒发了对自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意。泰山之夜是那样幽秘，诗人怀抱绿绮名琴，漫步青山野径。松涛平息，仙人的宫观掩映在苍翠之中，月华为山野披上一层透明的轻纱。诗人窥见众仙人在山巅开始了自己的夜生活，高悬的明月好像仙人们的灵魂之光，也照射着诗人的心灵。李白此时已融进了仙人世界。“恍惚不忆归”，他忘记了自己来自何处，他也不愿意归去。诗人盼望天不要再亮，仙境不要再消失。“扪天摘匏瓜”，诗人举手向河畔，干脆要把匏瓜星摘下，急切之中却误摘了织女星，天还是亮了。仙境消失了，泰山秀姿依然，五彩祥云飘荡在晨曦之中。“明晨坐相失，但见五云飞”，诗人的仙境之旅戛然而止。整首诗李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业纪念册上，小刚引用《离骚》中“_________________，_________________”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，不断提升自我。 （2）如果要劝一个同学在学习上学会坚持，正面阐述“只有坚持不懈，才会有所成就”的道理，可以选用《劝学》中“_________________，_________________”两句。 （3）课余，小刚和同学玩飞花令，确定了以“芙蓉”这一意象为题，因此，他们很有可能吟及“_________________，_________________”这一古诗词名句。 【答案】 ①. 纷吾既有此内美兮 ②. 又重之以修能 ③. 锲而不舍 ④. 金石可镂 ⑤. 涉江采芙蓉 ⑥. 兰泽多芳草（小楫轻舟，梦入芙蓉浦/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/清水出芙蓉，天然去雕饰） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：修、锲、镂、芰。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，有文学刊物发出公告：此后，投稿者务必用对冒号、双引号，否则不予采用。不长的文字还赋上例句，可谓苦口婆心。投稿文学刊物，要有起码的文学素养，这恐怕没什么好说的。但有人问，语音输入___①___、九键键盘已成主流，如此严苛地对待标点符号，会不会太刻版了？ 让白话文提升表达效率、改进表达精度，标点的作用不容小觑。当然，表达也应是动态的、社会的、具体的。互联网上，日用而不觉的“准标点”能否成为通行的“新标点”，恐怕还需经受时光淘洗、大众检验。毕竟，汉语言文字的强大生命力来自___②___。在互联网的海洋里，有太多的新词、热梗、符号潮起潮落，有的被更恰切的表达取代，有的因岁月冲刷逐渐淡出……事实上，正是规范与演变这两股力量的驰而不息，才共同汇聚出奔涌不止的语言之河。对站在语言之河上游的作家、把守“水质”关卡的编辑而言，谨慎甚至稍有严苛，在个性张扬、___③___的表达环境中不可或缺，又弥足珍贵。 18. 文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“才共同促使民族语言葆有活力”，从语义上看二者基本相同，请从文段的逻辑性考虑为什么原文更好？ 21. 文中加点的“水质”指什么？为什么要加引号？ 22. 该则语气强烈呼吁公告中亦存在一处标点使用的错误，请尝试指出并进行修改。 通知 各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，请在作品涉及到对话处自行使用冒号、双引号，例如：他说：“你好，什么时间到的？”，否则作品一律不予采用！ 【答案】18. “赋”改为“附”；“版”改为“板” 19. ①方兴未艾；②兼收并蓄；③莫衷一是 20. ①以河流“奔涌不止”的形态为喻，呼应了前文“驰而不息”的语言流变状态；②与后文“站在语言之河上游的作家、把守‘水质’关卡的编辑”衔接紧密，为强调文字编辑在语言流变过程中的筛选把关作用蓄势。 21. “水质”指语言文字的规范性。加引号是为了表明此处已脱离“水质”原本的物理属性意义，而是赋予其语言学层面的象征意义；既呼应前文把语言体系比作流动的江河，也用于强调编辑在维护语言规范中的重要职能。 22. 将“例如：他说：‘你好，什么时间到的？’”修改为：“例如，他说：‘你好，什么时间到的？’”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “赋上”的“赋”应改为“附”，“附上”指附带写上或加上。 “刻版”的“版”应改为“板”，“刻板”指呆板、缺乏变化。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，文中将“语音输入”与“九键键盘”并列，强调两者在当下成为主流的发展态势，故可填“方兴未艾”。方兴未艾：指事物正在兴起、发展，一时不会终止。 ②处，所填成语要准确体现汉语言文字对新元素（如新词、热梗、符号）的包容态度，这种包容性正是其“强大生命力”的来源，故可填“兼收并蓄”。兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西都吸收进来，强调包容性。 ③处，所填成语应强调在多样化的表达中，人们对规范（如标点使用）难以达成统一标准，故可填“莫衷一是”。莫衷一是：指意见分歧，没有一致的看法，形容众人观点不一致。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原文前一句提到“规范与演变这两股力量的驰而不息”，其中“驰而不息”强调力量的持续运动，暗含动态感。接着用“奔涌不止的语言之河”作喻，以河流“奔涌不止”的具体形态呼应“驰而不息”的抽象动态，使抽象概念更具象化。 ②后文提到“站在语言之河上游的作家、把守‘水质’关卡的编辑”，其中“语言之河”“上游”“水质”均延续“河流”的比喻体系。原文用“语言之河”作为前文论述的终点，与后文“河流”相关比喻形成完整链条，为强调文字编辑在语言流变过程中的筛选把关作用蓄势。使整个段落围绕同一核心比喻展开，逻辑结构更紧凑。 【21题详解】 本题考查学生理解词语含义并正确使用标点符号的能力。 “水质”的指代内容：“水质”原指水的物理性质，如纯净度、污染程度等，而此处借指语言文字使用的规范性水平，包括标点符号、语法、词汇运用等是否符合标准。 加引号的作用：引号表明“水质”脱离了自然科学中“水的质量”这一原始含义，转而成为语言学领域的隐喻概念。语义转换上，使其从物理属性引申到语言学层面的象征意义。前文多次将语言比作 “江河”，“水质”作为该比喻的延伸，通过引号强化了修辞的连贯性，让“语言之河”的论述更具象，形成“河流——水质——维护”的完整逻辑链条。引号在此也具有“强调”功能，将编辑的工作类比为“把守‘水质’关卡”，突出其在筛选稿件、抵制不规范表达时的关键作用。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 句中“例如”后误用冒号，导致标点层级混乱。冒号通常用于提示下文（如直接引用、分点说明）或总结上文，但需注意，当“例如”“比如”等词引出举例时，其后一般用逗号而非冒号。修改后“例如”后面用逗号，表明其后内容为举例说明，而非严格的提示性下文。原句中第二个冒号“他说：” 属于直接引语的正常标点，使用正确。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 繁花迷眼时，抉择乱如麻 面对选择时，我们往往“这山望着那山高”，但现实是“甘蔗没有两头甜”，这是选择的困境。同样，当琳琅满目的商品如繁花绽放般置于眼前，我们的决策能力非但没有提升，反而在过度选择中陷入迷局。正所谓“多则惑，少则得”，选择项如繁花时，看似明亮，却让人迷失方向，选择能力下降。 不可否认，有得选总比没得选好，但太多选择反徒增烦恼。 超市货架前，主妇们举着酱油瓶反复比对，恰如“张飞穿针——大眼瞪小眼”般焦虑；高考志愿填报时，学子们盯着上百个专业代码，陷入“猴子掰玉米——顾此失彼”的窘境；网购平台上，消费者面对同类商品的百种链接，上演着“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”的现代剧。虽说多个选择多条路，条条大路通罗马，但我们真正站在选择的“三岔口”甚至“四五六七八岔口”时，感受更多的可能是“头晕目眩心茫然”！ 究其根源，过量的选择，容易让人陷入选择恐慌。 菜市场里挑西瓜的农谚“七分敲声三分看”，道破了选择的天机——当选项超过手掌之数，眼力便如雾里看花。当选项如潮水般涌来，理性判断反而在相互抵消中消弭。恰似《围炉夜话》所言：“多求而迷，迷而生乱”。因为过多的选择如同密织的竹筛，会漏掉我们决断的勇气；因为过多的选择形成不同的比较，使我们陷入“这山望着那山高”的焦虑。所以，生活中常出现这样的尴尬：捧着手机刷外卖，从酸菜鱼划到黄焖鸡，最终泡了碗方便面！ 如何破局？关键在于守住初心，理性地选择。 初心就是事前拟定目标清单。凡事预则立，不预则废。在面对繁华似锦的选择时，要如同陶渊明“采菊东篱下”般守住目标之本心，守住自己的选择边界，定好自己的接受底线。当选择焦虑袭来时，少一点盲人摸象，多一些管中窥豹，像曾国藩一样“未来不迎，当下不杂”，从而避免如狗熊掰棒子一般在选择迷雾中瞎忙一通。知足知止，这样才能真正收获“鸟雀巢林，不过一枝”的自在。 总之，虽说“财比三家，才有最佳”，但当我们为拥有众多的选择而得意时，众多的选择往往也会反噬我们的判断力。因此，在这个选项爆炸的时代，我们要睁大眼睛，守住初心，止住手脚，懂得“弱水三千，只取一瓢饮”的智慧。如此，方能在繁花飞渡里，保持一份从容的选择定力。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料借“购物”这个熟悉的生活场景，引出对“选择的多样性”与“选择能力”之间辩证关系的探讨。材料中两个问句，那就意味着写作的思路基本是围绕这两个问句展开，第一问句是为第二问句作铺垫的，所以，考生的思考要落在第二句中“选择对象的多样性”与“选择能力”是否会弱化上，可见这还是一道隐性的关系型作文题。首先，面对几十种不同品牌的商品时，一般会有两种情况：1.有人会感到难以抉择，其原因无外乎在“商品品牌多”和“此人”两方面：“商品品牌多”导致信息焦虑，要花大量时间进行比较，从而难以抉择；此人在面对“商品品牌多”时会产生比较心理，而趋利避害的本能，让他陷于选择的焦虑。2.也有人不会感到难以抉择，其原因无外乎此人有自己的选择目标，从而不受其它信息的干扰，或对所见品牌比较熟悉，能够根据自己的需求进行选择。经过一番分析，找到“难以抉择”的原因后，回答第二问就比较明确。 破题的关键在于分析选择机会增多与我们做出选择的能力之间是否存在必然关联。考生必须清晰表明自己的立场，是认为选择多样性削弱选择能力，还是增强，亦或是有更复杂的辩证看法，立场不能模糊。如果回答“会削弱”，那么写作思路就是：开头段亮出观点；然后联系生活，列出“会削弱”的表现；接着进一步思考“会削弱”的原因，原因前面讲了，如果能联想到经济学上的“选择过载效应”，则更好；然后再次联系生活，思考“怎么办”；最后总结全文，发出号召。如果回答“不会削弱”，那么写作思路就是：开头段亮出观点；然后从不同角度给出“不会削弱”的理由或条件（两到三个分论点）；接着，一分为二地分析如果不具备这些条件往往“会削弱”选择能力，体现思辨性，然后转到观点；最后强调做法，发出号召，结束全文。分析时，考生可以从不同层面展开思考，比如从个人心理层面，思考多样选择对我们决策心理的影响；从社会层面，分析选择多样性对社会资源分配、个人发展机会的作用。 立意： 1.过多选择并非好事，会削弱我们的选择能力。 2.选择多样性是挑战更是机遇。 3.改善选择多样性导致的选择能力削弱问题，需要社会引导和强化自我认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $