3.1 昼夜交替-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册科学讲解课件（大象版）

该小学科学课件围绕“昼夜交替现象”，从日常昼夜现象提问导入，通过历史假说引出学生假设，再以模拟实验（手电筒模拟太阳、乒乓球模拟地球）验证，结合傅科摆等证据得出地球自转结论，构建“现象-假设-实验-证据-结论”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究实践与科学思维，通过模拟实验建构模型、推理论证假设，引入傅科摆实验培养基于证据的科学态度。课堂回顾与多样化练习巩固科学观念，助力学生提升探究能力，也为教师提供完整教学流程与评价支持。

第三单元 转动的地球 1.昼夜交替 白天过后总是夜晚，夜晚之后总是白天。日复一日，周而复始。为什么会出现昼夜交替的现象呢？ 为了解释昼夜交替现象，古希腊的费罗劳斯、海西塔斯就提出地球自转产生昼夜交替的假说；而亚里士多德、托勒密却认为是太阳在绕地球旋转。 托勒密（约90——168年），古罗马帝国时期著名的天文学家、地理学家。 关于昼夜交替，我们的假设是什么？ 安全提示 使用手电筒进行实验时，不要让手电筒发出的光直接照射自己或同学的眼睛，以免损伤视力。 昼夜交替现象模拟实验 “地球”需要是不透明的，可以在“地球”上贴一个彩色贴纸方便观察。 1.地球自转 “太阳”不动 2.太阳围绕地球旋转 我的假设 太阳围绕地球转导致昼夜交替 模拟实验设计图 观察到的现象 地球产生昼夜交替 “地球”不动，“太阳”围绕“地球”转。 我们的模拟实验能够完全证明我们的假设吗？还需要搜集更多的证据吗？ 实验证明我们的假设成立，这两种情况都能产生昼夜交替现象，所以我们要搜集更多的证据解释昼夜现象的成因。 我看到了地球自转 为了证明地球在自转，法国物理学家傅科做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。 地球在不停地自转，从而形成了昼夜交替现象。地球自转一圈刚好是一天。 使用地球仪进行模拟实验，地轴是倾斜的。 $