5.2.1人体通过呼吸系统进行气体交换 第1课时教案- 2025--2026学年济南版生物八年级上册

以运用结构与功能相适应的观念,解释肺泡适宜进行气体交换的结构特点。 教学难点 可以运用结构与功能相适应的观念,解释肺泡适宜进行气体交换的结构特点,可以说明肺与外界进行气体交换的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 导入新课 【提出问题】人的生活离不开呼吸,离不开空气。潜水时,如果没有潜水装备提供气体,人就无法在水中长时间活动。人的呼吸是如何进行的? 好奇、讨论、交流、产生兴趣。 联系生活,创设情境,引发学生思考。 环节二 讲授新课:呼吸系统由呼吸道和肺构成 【教师讲解】人体与外界环境之间的气体交换,是通过呼吸系统完成的。展示人体呼吸系统示意图。 【观察思考】呼吸系统的组成和功能。 展示人体呼吸系统的各个组成成分名称和位置。引导学生观察各组成成分的位置关系和结构特点。呼吸道和肺共同构成了人体的呼吸系统。呼吸道是气体进出肺的通道,肺是进行气体交换的主要场所。 呼吸道是气体进出肺的通道: 展示呼吸道的结构示意图,从上到下依次是鼻、咽、喉、气管、支气管。 【教师讲解】讲解鼻的结构特点和功能。展示鼻毛图片,介绍鼻腔前端生有鼻毛,气体通过鼻腔时,空气中混杂的细菌和尘埃,大多数被鼻毛阻挡在外。 展示鼻纤毛动图,介绍鼻纤毛不断的向后摆动,将鼻黏膜分泌的黏液及黏液附着的细菌、灰尘等运送到鼻后部,保持鼻腔环境的洁净。 展示鼻腔内毛细血管图片,介绍鼻腔内含有丰富的毛细血管,温度较低的空气进入鼻腔时与暴露在鼻腔表面温度相对较高的毛细血管进行了热交换,从而避免冷空气对肺的刺激。 【教师讲解】展示图片重点关注咽的位置。说明咽是消化系统和呼吸系统的共同通道。 展示会厌软骨的结构。展示动图,说明呼吸时会厌软骨打开,空气顺利进入气管,吞咽时会厌软骨盖住喉口,食物顺利进入食管。 重点关注喉的位置。说明声带和发声,介绍声音是由喉部的声带发出的。声带拉紧时,中间的空隙缩小,从肺部呼出的气流振动了声带,就发出了声音。 【教师讲解】介绍气管和支气管。展示气管和支气管的结构图,引导学生关注支气管末端的结构——肺泡,它是肺结构和功能的基本单位。 【观察思考】展示肺泡外有很多毛细血管缠绕的示意图和肺泡与毛细血管的壁都由一层上皮细胞组成的示意图,引导学生说明肺泡能够进行气体交换的结构特点,并解释原因。 思考问题、回答问题。 思考、回答问题。 通过呼吸系统各个组成结构的特点,了解各部分的功能,构建结构和功能相适应的生物学观念。结合生活实际,了解呼吸道对空气的作用,从而关注空气健康对身体的影响,关注呼吸系统健康。 环节三 讲授新课:肺与外界的气体交换通过呼吸运动实现 【教师讲解】介绍什么是呼吸运动,胸廓有节律地扩大和缩小,从而完成吸气和呼气,这就是呼吸运动。 展示胸廓的示意图。说明胸廓是肋骨、胸骨、脊柱和它们之间的连结共同构成的。胸廓与膈肌围成的空腔,称为胸腔。 通过展示图片介绍两种与呼吸运动有关的肌肉——肋间肌和膈肌。 【教师讲解】肋间肌、膈肌收缩和舒张状态下肋骨和胸廓的变化。 肋间肌收缩:胸骨、肋骨向上、向外移动,胸廓的前后、左右径变大。 肋间肌舒张:胸骨、肋骨向下、向内移动,胸廓的前后、左右径变小。 膈肌收缩:膈顶部位置下降,胸廓的上下径变大。 膈肌舒张:膈顶部位置上升,胸廓的上下径变小。 【总结归纳】 呼吸肌收缩,胸廓容积变大,肺富有弹性随胸廓变大而变大,肺容积变大,肺内的气压会变小,小于外界大气压,气体总是从压强大的地方向压强小的地方流动,所以气体从外界被压入肺内,从而完成吸气运动。 呼吸肌舒张,胸廓容积变小,肺容积变小,肺内的气压会变大,大于外界大气压,所以气体从肺压入到外界,从而完成呼气运动。 思考、回答问题。 思考、回答问题 结合呼吸运动的过程,培养学生的逻辑思维能力,学生通过表达呼