5.2.3 关注呼吸保健与急救 教案2025--2026学年 济南版生物八年级上册

第三节 学习呼吸保健与急救 · 教学目标 1. 可以举例说出空气污染物对呼吸系统的危害，理解空气质量与健康的关系。（生命观念、科学思维） 2. 可以列举香烟中焦油、尼古丁等有害成分，认识二手烟对周围人群的危害，树立拒绝烟草的社会责任感（生命观念、态度责任） 3. 了解开放气道、口对口吹气的标准操作流程，通过模拟演练强化急救意识，培养应对突发情况的实践能力。（探究实践、态度责任） · 教学重点 可以列举香烟中焦油、尼古丁等有害成分，认识二手烟对周围人群的危害，树立拒绝烟草的社会责任感。 · 教学难点 了解开放气道、口对口吹气的标准操作流程，通过模拟演练强化急救意识，培养应对突发情况的实践能力。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入新课 【提出问题】你关注空气质量指数吗？ 空气质量指数（AQI）用于定量描述空气质量状况。数值越大，级别和类别越高，表征颜色越深，说明空气污染状况越严重，对人体的健康危害也就越大。 AQI是基于六项主要污染物进行评价的，包括细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧和一氧化碳。2012年新版空气质量标准增加了细颗粒物、臭氧和一氧化碳三种污染物指标，发布频次也从每天一次变成每小时一次，其评价结果也将更加接近公众的真实感受。 好奇、讨论、交流、产生兴趣。 通过学生生活中的实例，引发思考，进而引出课题。 环节二： 讲授新课：空气质量影响人体健康 【提问出题】空气污染物的来源都有哪些？ 【展示图片】展示空气污染物的来源的图片，说明污染物的来源。包括工业生产排放的废气、机动车排放的尾气、生活垃圾释放出的有害气体和燃料燃烧产生的污染物等。 【提出问题】空气污染物有哪些危害呢？ 空气污染物的危害： 粗颗粒物（2.5~10微米）可侵害呼吸系统，诱发哮喘等；细颗粒物（0.3~2.5微米）可干扰肺部气体交换 可引发哮喘、流感等心肺、呼吸道等疾病。 思考问题、回答问题。 通过讨论和表达，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，同时引导学生关注空气质量和健康之间的关系。 环节三： 讲授新课：吸烟危害人体健康 【资料分析】让学生进行分析和讨论。 资料一：吸烟产生的烟雾中的有害成分和危害。 整理学生的答案，在资料上边划线边提取资料的关键信息。 资料二：被动吸烟的危害。 整理学生的答案，在资料上边划线边提取资料的关键信息。 【教师讲解】提问学生：你认为吸烟对身体有哪些危害？ 整理学生的答案，进行讲解。 对呼吸系统的危害：容易咳嗽、易患支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病。 对循环系统的危害： 导致血管收缩、血压升高，增加冠心病、心肌梗死风险。 对生殖系统的危害：男性精子质量下降、畸形率升高，女性月经紊乱。 对神经系统的危害：导致头晕、乏力等尼古丁中毒症状，长期损害认知功能。 展示拒绝吸烟和拒绝二手烟的图片。呼吁青少年远离香烟。 思考、讨论、回答问题。 思考、回答问题。 通过资料分析，培养学生获取信息、分析整合信息的能力及表达 能力。认识二手烟对周围人群的危害，树立拒绝烟草的社会责任感。 环节四：讲授新课：人工呼吸是有效的急救措施 【教师讲解】讲解什么是人工呼吸。根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节奏地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。 讲解人工呼吸的正确步骤，着重展示如何打开气道。 展示心肺复苏程序的图片，进行讲解。 思考、回答问题、实践。 通过了解开放气道、口对口吹气的标准操作流程，了解急救基本步骤。通过模拟演练强化急救意识，培养应对突发情况的实践能力。 环节五： 拓展延伸 【PM2.5】PM2.5，又称细颗粒物，指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重。 思考、实验、交流。 拓展延伸。 环节六： 总结 请同学们以概念图或思维导图的形式来总本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。 环节七： 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $