5.2.3 关注呼吸保健与急救 课件-2025-2026学年济南版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦呼吸保健与急救，涵盖空气质量影响、吸烟危害及人工呼吸急救知识。通过激光灯观察悬浮颗粒、分组测定不同环境尘埃粒子、模拟吸烟装置对草履虫纤毛影响等情境与实验，构建从现象观察到原理分析再到实践应用的学习支架。 其亮点是以真实问题驱动探究，如“探寻无形之尘”项目让学生分析数据得出环境与尘埃关系，培养科学思维；模拟吸烟装置设计与草履虫实验发展探究实践能力；制作控烟宣传手册强化态度责任。学科特色的项目式学习与实验对比，助学生深化理解，教师可高效落实核心素养。

会呼吸的“痛” 探究人体呼吸的奥秘 子主题一：从慢阻肺的发生识呼吸系统 子主题二：从慢阻肺的发展探呼吸功能 子主题三：从慢阻肺的防治守呼吸健康 1 《关注呼吸保健与急救》 学习目标 1. 通过列举空气污染的实例，说出空气质量对人体健康的影响，增强环境保护意识，建立“人体健康与环境相统一”的观念。（生命观念） 2. 通过资料分析、运用模拟吸烟的装置，形成吸烟有害健康的观念，能够用科学证据向公众宣讲吸烟的危害。（科学思维） 3. 通过模拟练习，学会口对口吹气的人工呼吸方法，培养急救实践能力。（探究实践） 4.认同吸烟和空气污染对健康的危害，养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康；提高保护环境的社会责任感，树立珍爱生命、乐于施救的人道主义精神。（态度责任） 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 一束阳光透过玻璃窗照进教室时，会发现无数细小的颗粒正在光柱里“匆匆忙忙”地舞动 （图 5.2-13）。 空气中的悬浮微粒不容易被发现，即使空气看起来很干净，随着每一次呼吸，也会有数以百万计的悬浮微粒从我们的口鼻中进出。 情境体验：利用激光灯成像光束，分别照射空气、烟雾、草履虫培养液，亲身观察、感知空气中微小颗粒的存在，体会空气质量对生物健康的影响。 阅读课本39-40页，结合生活经验,思考以下问题： 1.影响空气质量的主要因素有哪些？ 2.被污染的空气如何危害人体健康？ 3.改善空气的根本措施是什么？治理空气污染的有效措施是什么？ 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 项目名称：探寻无形之尘——不同环境下空气中尘埃粒子测定及污染防控建议 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 （1）小组合作，形成数据表：各采样点单位视野平均尘埃粒子数。 采样点编号 采样点描述 视野1 视野2 视野3 视野4 视野5 平均值（个/视野） A 交通繁忙路口 85 82 78 105 90 90 B 学校操场 45 38 52 41 49 45 C 教室内部 28 33 25 30 29 29 D 城市公园 12 8 15 10 11 11 （2）根据数据，你可以得出什么结论？ 人类活动越频繁、尤其是交通流量越大的区域，空气中的尘埃粒子浓度越高。而植被覆盖茂密的公园，空气质量最好。 1.影响空气质量的主要因素有哪些？分组探究 项目名称：探寻无形之尘——不同环境下空气中尘埃粒子测定及污染防控建议 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 1.影响空气质量的主要因素有哪些？ （3）分析出现这种现象的原因：小组汇报 · A点（交通路口）： 污染物主要来源于汽车尾气排放、轮胎与地面摩擦产生的颗粒物、以及扬尘。 · B点（学校操场）： 作为半开放空间，受周边道路和人员活动影响，但程度轻于直接暴露的路口。 · C点（教室内部）： 属于相对密闭空间，污染物主要来源于人员走动带起的灰尘、衣物纤维等，浓度显著低于室外。 · D点（城市公园）： 植物叶片能有效吸附和阻滞尘埃粒子，起到了天然的净化作用，因此尘埃数量最少。 1.影响空气质量的主要因素有哪些？总结归纳 工业生产排放的废气 生活垃圾释放出的有害气体 机动车排放的尾气 燃料燃烧产生的污染物 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 2.被污染的空气如何危害人体健康？ 干扰肺部的气体交换，引发支气管炎、支气管哮喘等呼吸道疾病。有些颗粒物还会成为病毒和细菌的载体，增加呼吸道疾病的传播风险。 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 （1）个人与家庭层面： （2）学校与社区层面： （3）社会与政府层面（宏观建议）： · 绿色出行： 多步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用。 · 绿色生活： 节约用电（减少发电厂燃煤污染），不焚烧垃圾、落叶。 · 室内净化： 在雾霾天或装修后，使用空气净化器；多种植绿色植物（绿萝、吊兰）。 · 增加绿化： 向学校建议，在操场、围墙边多植树种草，利用植物吸附尘埃。 · 宣传教育： 将本小组的实验结果做成展板，在班级或学校进行展示，提高环保意识。 · 扬尘管理： 建议施工工地做好遮盖、洒水等防尘措施。 · 发展公共交通： 呼吁政府大力发展地铁、公交车等绿色交通系统。 · 加强监管： 建议加强对工业废气、汽车尾气排放的监测和治理。 · 发布信息： 支持环保部门及时发布空气质量信息，方便公众出行。 3.根据课前调查的山东省近五年的空气质量变化及举措资料，结合实验结果分析改善空气质量状况的策略。 项目成果展示 4.改善空气的根本措施是什么？治理空气污染的有效措施是什么？总结归纳 减少污染物的排放，是改善空气质量的根本措施， 而大面积植树造林也是治理空气污染的有效措施。 任务一：关注空气质量对人体健康的影响 任务二：探究吸烟危害人体健康 阅读课本40-41页，结合分析讨论,思考以下问题： 1.香烟中有哪些有害物质，影响人体的哪些生命活动？ 2.吸烟对人体健康的危害有哪些？ 任务二：探究吸烟危害人体健康 1.香烟中有哪些有害物质，影响人体的那些生命活动？ 焦油 黑色粘稠物质 抑制纤毛的运动，降低呼吸道的净化能力。 一氧化碳 无色无味的气体 严重影响氧气运输，引起机体组织缺氧。 尼古丁 味苦、可溶于水 导致四肢末梢血管收缩、血压上升、血小板凝集等。它还作用于大脑中的神经细胞，让人产生愉悦感，同时产生依赖性。 任务二：探究吸烟危害人体健康 2.吸烟对人体健康的危害有哪些？ 吸烟容易损害呼吸系统，吸烟的人容易咳嗽，易患支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病。吸烟对于人体神经系统、生殖系统、循环系统等会产生不同程度的危害。吸烟不仅损害自身的健康，也会对他人的健康造成影响。被动吸烟者受到的伤害要大于吸烟者。 任务二：探究吸烟危害人体健康 青少年正处在生长发育时期，各种器官系统尚未成熟，对外界环境中有害因素的抵抗力较成人弱。据调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。若将不吸烟者的肺癌死亡率设定为1.00，则15岁以下开始吸烟者的死亡率为19.68，20~24岁为10.08，25岁以上为4.08。这说明，吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。 吸烟者吸第一支烟，往往是从好奇和模仿开始的，并且一旦开始就很难戒掉。“健康，随烟而逝；病痛，伴烟而生。”青少年不仅要拒绝吸烟、避免被动吸烟，还要向他人宣传吸烟的危害。 任务二：探究吸烟危害人体健康 我校学生吸烟情况及危害认知调查问卷 任务二：探究吸烟危害人体健康 我校学生吸烟情况及危害认知调查问卷统计结果 青少年请你“拒绝第一支烟” 避免被动吸烟 宣传吸烟的危害 号召全员戒烟 身边吸烟人数调查 人数（400名学生参与调查） 身边吸烟人数调查 人数 0人 1-2人 3-5人 6人以上 100 179 81 40 主要遭受二手烟场所的调查 接收到二手烟场所调查 人数 家庭（家人吸烟） 公共场所（餐厅、商场） 校园周边（校门口、楼道） 其他 160 120 80 40 气管与支气管由许多C形软骨构成，使气体通畅。内表面有黏膜能分泌黏液，沾附灰尘形成痰液，依靠纤毛的单向摆动向上推至喉部咳出体外。 任务二：探究吸烟危害人体健康 提出问题：烟雾对纤毛的摆动频率有影响吗？ 作出假设：烟雾对纤毛的摆动频率有影响。 制定计划： 1.用什么来模拟气管和支气管内的纤毛？ 2.如何获得烟雾？ 任务二：探究吸烟危害人体健康 思考讨论： 1.用什么来模拟气管和支气管内的纤毛？ 2.如何获得烟雾？ 抽气、排水法或烟草浸出液 可利用草履虫的纤毛模拟气管和支气管黏膜上的纤毛。设计对照实验，用显微镜观察通入烟草气体前后草履虫的运动状况及其纤毛的摆动差异，分析吸烟对人体健康的危害。 任务二：探究吸烟危害人体健康 任务二：探究吸烟危害人体健康 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 一组：优点：材料廉易寻，直观显烟雾吸附。缺点：不拟肺部，除不掉有害物。 二组：优点：能模拟烟草有害成分，可观察对草履虫影响。 缺点：成分难控，无颗粒形态，不能模拟吸烟。 时间 培养液 低浓度烟草浸出液 高浓度烟草浸出液 1分钟 5分钟 10分钟 任务二：探究吸烟危害人体健康 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 任务二：探究吸烟危害人体健康 三组：实验材料：U型管、香烟、棉花、抽气筒、镊子、橡皮管、玻璃管、笔管、烧杯、草履虫培养液、盖玻片、载玻片 实验装置说明： U型管代表人体的呼吸道， 棉花代表人体的肺， 抽气筒抽气代表人体吸烟过程。 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 优点： 1. 能还原吸烟时的气流吸入过程，模拟更贴近真实吸烟动作； 2. 可精准控制抽气速率，便于对比不同吸烟强度下的变化； 3. 易搭配检测设备，实时收集烟雾成分，方便后续分析。 任务二：探究吸烟危害人体健康 1.先不安装香烟，抽取空气，将空气通入草履虫培养液，观察草履虫活动情况，借助数码显微镜观察纤毛摆动情况。 草履虫活动正常 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 任务二：探究吸烟危害人体健康 2.安装香烟，抽取烟雾，将烟雾通入草履虫培养液，观察草履虫活动情况，借助数码显微镜观察纤毛摆动情况。 3.你发现U型管的管壁和棉花会有什么现象？ 4.请分析出现该实验现象的原因？ 烟草中的焦油、尼古丁等有害物质附着在了棉花上。 变为黄色 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 草履虫活动减弱甚至死亡。 任务二：探究吸烟危害人体健康 5.当人体吸烟时，烟草中的焦油、尼古丁等有害物质会进入呼吸道及肺。 那么这些物质是否会对人体造成伤害呢？ 课前任务： 设计模拟吸烟装置，证明香烟燃烧时会产生有害物质 吸烟导致纤毛摆动受限，导致气管中黏液、异物滞留，痰量增多，为细菌增生创造条件，同时气管狭窄，气道阻力增加。会损害人体的呼吸道及肺，对人体健康造成巨大伤害。所以我们不能吸烟，也要劝告周围的人不要吸烟！ 课后结合实验结果，以小组为单位，制作展板或控烟宣传手册，宣传吸烟的危害，倡导全员戒烟。 任务二：探究吸烟危害人体健康 通过阅读40页资料，回答以下问题： 2.自 2011 年1月起，我国在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所禁止吸烟。针对这项规定，谈谈你的认识。 保护公众健康：减少二手烟危害、保护青少年健康 促进社会文明进步：提升公共意识、改善公共环境 降低医疗成本：减少疾病发生、提高公共卫生水平 推动控烟行动：政策支持、国际合作、加强宣传教育、完善法律法规 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 阅读教材P41-43，标注出下列问题： 1.人工呼吸要抢救对象是什么样的人？ 2.人工呼吸的原理是什么？ 一氧化碳中毒、溺水、触电等 导致呼吸暂停的人 人工呼吸是根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 1. 使被救者仰卧，清除其口鼻内的异物和污物，并将其衣领解开、腰带放松。 2. 救护者将一手置于被救者的额部，另一手托起其下颌，使下颌和耳垂的连线与地面垂直，保持呼吸道通畅。 练习人工呼吸的方法 方法步骤 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 3. 将纱布盖在被救者的口鼻上， 用拇指和食指捏住其鼻孔。救护者深吸一口气后屏住，张开口包住被救者的口唇，用力吹入。 4. 每一次吹气停止后，救护者的口离开并立即松开捏鼻的手，如此反复进行。吹气的次数为每分钟10 ~ 12 次。吹气过程中，如果被救者的胸廓能够随着吹气而略有隆起，气体从口部排出， 即证明人工呼吸有效。 练习人工呼吸的方法 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 练习人工呼吸的方法 熟悉以下问题，观看视频，小组讨论： 1.总结口对口吹气的操作要领，帮助更多的人掌握这项技能。 2.对于因一氧化碳中毒或溺水而呼吸暂停的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗?为什么? 3.除了口对口吹气，你还知道哪些人工呼吸的方法?这些急救措施的原理是否相同? 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 练习人工呼吸的方法 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 练习人工呼吸的方法 熟悉以下问题，观看视频，小组讨论： 1.总结口对口吹气的操作要领，帮助更多的人掌握这项技能。 操作要领： 一只手捏鼻防漏气→另一只手托下颌→口对口吹气见胸起→松开口鼻再重复。 如何证明人工呼吸有效？ 吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出。 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 练习人工呼吸的方法 熟悉以下问题，观看视频，小组讨论： 2.对于因一氧化碳中毒或溺水而呼吸暂停的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗?为什么? 不一样。 对于煤气中毒的患者，要先把人带到空气流通的地方，再进行抢救;对于溺水的患者，要先把患者的呼吸道清理干净，再进行抢救。 任务三：人工呼吸是有效的急救措施 练习人工呼吸的方法 3.除了口对口吹气，你还知道哪些人工呼吸的方法?这些急救措施的原理是否相同? 口对鼻吹气法、俯卧压背法、仰卧压胸法、针对婴幼儿的口对口鼻吹气法，但以口对口吹气法人工呼吸最为方便和有效。 这些抢救措施的原理都是根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，使被救者恢复呼吸。 结合所学及视频为慢阻肺的防治提出合理化建议： 空气质量影响人体健康 关注呼吸保健与急救 知识构建 根本措施 减少污染物的排放 损害神经系统 患癌症 大面积植树造林 人工呼吸是有效的急救措施 因素 工业废气 汽车尾气 拒绝“第一支烟” 生活垃圾 方法：一只手捏鼻防漏气→另一只手托下颌→口对口吹气见胸起→松开口鼻再重复。 损害呼吸系统 吸烟危害人体健康 有效措施 原理：根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律 地扩大和缩小，使被救者恢复呼吸。 以小组为单位，制作吸烟有害健康的科普展板或控烟宣传手册，宣传呼吸保健知识、防治慢阻肺等呼吸系统疾病的方法和意义。 迁移应用 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $