精品解析：重庆市北碚区西南大学附属中学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

语文定时练习 一、语文知识及运用（30分） 读诗，如初春邂逅娉婷，清韵流转；如炎夏沐浴清风，涤荡浮躁。唯有不掺杂分毫功利杂念，方能触达字句间的真意。 读诗，宛如一场与先贤的共鸣，更是一次精神的洗礼。它要求我们莫为附庸风雅，流连于字句的平仄，而是要深入体味其中的情志。更不要在人前强聒不舍地空谈诗章，需以纯粹之心细细品读嵌在对仗、留白中的哲思，方能断章取义，领略文字背后的美妙。 ______，______；______，______；______，______。灯下展卷，指尖摩挲，心无旁wù，不贪速成，让诗意如清泉般缓缓浸润心灵，我们能在诗韵中寻得的安宁与力量不言而喻。 同学们，即便窗外时节xiāo索，也莫轻弃诗卷！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 娉婷（ ） 掺杂（ ） 旁wù（ ） xiāo索（ ） 2. 文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 强聒不舍 C. 断章取义 D. 不言而喻 3. 将下列句子填入文章画横线的空白处，顺序最恰当的一项（ ） ①当我们登上跨越时空的渡船，在千古佳句中窥见山河壮阔、人情百态； ②当我们展卷品读，仿佛能照见自己内心的情志，审视过往，明晰当下。 ③读诗，是观己的一面镜。 ④所以，读诗，既能观己，又能看世。 ⑤它让我们于见自己、见世界中收获内外的丰盈。 ⑥读诗，是看世的一扇窗。 A. ①⑥③②④⑤ B. ③②⑥①④⑤ C. ④⑤⑥②③① D. ⑥①③⑤②④ 【答案】1. ①. pīng ②. chān ③. 骛 ④. 萧 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 娉婷（pīng tíng）：形容词，形容女子容貌、体态轻巧优美；也可借指美人。 掺杂（chān zá）：指不同的事物、成分或因素混杂在一起，使原本纯粹的事物不再纯净。 旁骛（páng wù）：指心思不集中在正业上，而去追求正业以外的事物。 萧索（xiāo suǒ）：形容景象荒凉、冷落、缺乏生机；也可形容心境落寞、消沉。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为装点门面而结交文人、参与文化活动，是一个贬义词。文中说“莫为附庸风雅，流连于字句的平仄”，是提醒读者不要为了装出有文化的样子而只关注表面的格律，词语的感情色彩和表意都与语境完全契合，使用正确； B.“强聒不舍”形容别人不愿听还絮絮叨叨说个不停。文中提到“更不要在人前强聒不舍地空谈诗章”，是反对在他人面前不顾别人感受、空谈诗歌行为，词语的含义和用法与语境匹配，使用正确； C.“断章取义”指不顾全文原意，孤立截取段落或句子曲解意思，含贬义。文中想表达的是“以纯粹之心细细品读嵌在对仗、留白中的哲思，方能领略文字背后的美妙”，强调的是完整、深入地理解诗歌内涵，而“断章取义”的词义和感情色彩都与这个正向的表达相悖，使用错误； D.“不言而喻”指道理很浅显，不用多说就能明白。文中说“让诗意如清泉般缓缓浸润心灵，我们能在诗韵中寻得的安宁与力量不言而喻”，是指从诗歌中获得的安宁和力量是显而易见的，“不言而喻”用在这里符合语境，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，横线处需要填入的句子是围绕“读诗的作用”展开，核心逻辑是先分别阐述读诗的两个作用，再总结，最后升华意义。 句子③“读诗，是观己的一面镜”和句子⑥“读诗，是看世的一扇窗”是总起句，分别对应“观己”和“看世”两个角度，句式对称，是分述的开头。句子②“照见自己内心的情志，审视过往，明晰当下”是对“观己”的具体阐释，因此③后接②。句子①“窥见山河壮阔、人情百态”是对“看世”的具体阐释，因此⑥后接①； 句子④“所以，读诗，既能观己，又能看世”出现了总结词“所以”，是对前文“观己”“看世”两个分述的总结句，因此④应放在③②⑥①之后； 句子⑤“它让我们于见自己、见世界中收获内外的丰盈”是在总结的基础上，进一步说明读诗的最终意义，属于升华句，放在最后； 综合以上可知，正确的排序应是③②⑥①④⑤； 故选B。 4. 小西写了一首赞美重庆的小诗，请仿照画线句补写两个句子。 山城醉了 念着想着心就醉了 江涛醉得奔腾欢跳 山茶醉得低眉浅笑 ①______ ②______ 【答案】 ①. 吊脚楼醉得倚山含笑 ②. 火锅香醉得街巷欢闹 【解析】 【详解】本题考查仿写、续写、补写句子。 必须紧扣赞美重庆的核心，选取重庆的典型事物作为描写对象，比如吊脚楼、黄桷树、火锅、轻轨等。要严格仿照画线句“XX醉得+四字短语”的结构，四字短语需体现事物被“醉”后的情态或动态。需和原诗一致，生动形象、富有抒情色彩，保持诗歌的韵律感和画面感。 示例：黄桷树醉得摇叶招风 轻轨线醉得穿楼绕梁 5. 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）下列情节中，属于严贡生典型恶行的一项是（ ） A. 强占邻居家走失的猪，反诬陷邻居“偷盗财物”，对簿公堂时贿赂官吏胜诉。 B. 借钱给乡邻时隐瞒利息，到期后强逼对方加倍偿还，累计巨额财富。 C. 生病时舍不得花钱请医生，仅靠偏方调理，唯恐耗费家产。 D. 为躲避债务，携家人外出避祸，让仆人代为应付债主。 （2）严监生是世界文学史中经典的“吝啬鬼”形象，但除了吝啬，他也有“可怜”之处。请结合小说内容，谈谈你对严监生这一人物的看法。 【答案】（1）A （2）严监生虽被视为吝啬鬼，但其形象复杂多面。他对自己极度节俭，病重舍不得吃人参，猪肉也舍不得买一斤，却为妻子治病不惜重金，丧事耗资四五千两。他扶正赵氏，是为儿子未来考量；替兄严贡生摆平官司，是顾念兄弟情。临终前因两根灯草不肯咽气，实则担忧侄子抢夺家产，护着赵氏母子。他胆小怕事，在等级制度下压抑挣扎，其“吝啬”是生存焦虑与制度规训的产物，是个被时代齿轮碾压的可怜人。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 A.严贡生强占邻居家走失的猪，当邻居找上门来讨要时，他反诬陷邻居“偷盗财物”，还把邻居告到官府。在公堂上，他贿赂官吏，最终胜诉。这一情节充分展现了严贡生的蛮横无理、欺压百姓、贪婪狡诈，是他的典型恶行，所以该选项正确。 B.《儒林外史》中并没有严贡生借钱给乡邻时隐瞒利息，到期后强逼对方加倍偿还以累计巨额财富的相关情节，该选项错误。 C.生病时舍不得花钱请医生，仅靠偏方调理，唯恐耗费家产，这描述的是严监生，严监生是个极其吝啬的人，临死前还因为两根灯草不肯断气，而不是严贡生，该选项错误。 D.为躲避债务，携家人外出避祸，让仆人代为应付债主，这一情节在《儒林外史》中并非严贡生的典型恶行体现，该选项错误。 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著人物分析。首先，明确“吝啬”表现：先从原著中找出严监生典型吝啬事例，如临死前因两根灯草不肯断气，以此说明其吝啬特点，展现这一形象深入人心的原因。接着，挖掘“可怜”之处：深入文本，分析严监生吝啬背后原因。比如他生活环境、家庭状况等，像他妻子王氏生病，他花钱请医用药，王氏死后办丧事也花费不少，并非对所有事都一毛不拔，说明他的吝啬有无奈成分，是生活所迫。最后，综合评价人物：结合上述两方面，全面客观评价严监生。既肯定其吝啬的典型性，又看到他可怜可悲的一面，指出他是在封建社会和家庭环境中被扭曲的人物，其形象丰富复杂，不能简单用“吝啬鬼”标签定义，体现对人物理解的深度和广度 。 示例：严监生堪称世界文学中经典的“吝啬鬼”代表。临死前，他因灯盏里点着两根灯草，觉得浪费，迟迟不肯断气，直到赵氏挑掉一根才咽气，这一情节将他的吝啬刻画得入木三分。然而，严监生也有可怜之处。他虽家财万贯，却活得小心翼翼。在封建家族中，他并非说一不二的主宰，大哥惹上官司，他不得不花钱消灾；妻子王氏病重，他也尽力请医问药、操办后事，花费颇多。他的吝啬，某种程度上是对财富的过度珍视，是在复杂家庭关系和生存压力下的无奈之举。严监生这一形象复杂而真实，他的吝啬令人发笑又觉可悲，可怜之处又让人心生同情。他是封建社会中被扭曲的典型，透过他，我们能更深刻感受到那个时代对人性的压抑与摧残。 6. 班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小西对热门网络词语进行分类积累，请协助他完成选择填空。 类别 沟通与表达类 社会与现象类 说明 聚焦人际沟通、情感表达、解决社交需求。 聚焦社会趋势、群体特征，源于对社会现象的讨论。 词语积累 点赞①_______ 打卡②_______ 给力③_______ 【解释】 A.在社交平台或学习、工作场景中，记录自己到达某地、完成某事的行为。 B.对他人的观点、行为、内容表示认可、支持或喜爱的行为。 C.形容人或事物有力量、能提供帮助，或表现出色、令人满意的行为。 A.内卷：同一环境中个体间过度竞争，导致所有人压力增大但整体收益未同步提升的社会现象。 B.躺平：指主动降低生活、工作期待，拒绝过度竞争，以平和态度应对压力的生活状态，非消极放弃。 【造句】 每次开展综合性学习小组合作，他都积极思考，主动承担，全程参与，还说这是“拒绝④_______”。 ①________②________③________④________ （2）班级开展“AI与语文写作”主题研讨活动，不少同学在写作文时会使用AI辅助（如生成思路、修改语句）。请你结合自身语文学习经历，谈谈AI辅助作文写作的一个突出弊端，并针对该问题提出一条具体可行的建议。 【答案】（1） ①. B ②. A ③. C ④. B （2）示例： 弊端：过度依赖AI辅助写作，会让我们逐渐丧失独立思考和自主创作能力，写作时易产生思维惰性，缺乏个人独特的视角与情感表达。 建议：设定每周固定的“无AI写作日”，当日写作文时完全依靠自身构思、创作，锻炼写作思维与表达能力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 ①“点赞”是互联网常用行为，核心动作就是对他人发布的观点、内容、行为等表达认可、支持或喜爱，和释义B的描述完全对应。 ②“打卡”最初多用于考勤记录到达情况，后延伸到社交、学习、工作场景，比如学习打卡、景点打卡，都是为了记录自己完成某项任务或到达某个地点的行为，符合释义A的内容。 ③“给力”是口语化流行词，可形容人或事物表现出色、有力量，也可指能切实提供帮助、让人满意，和释义C的界定一致。 ④句子中“他都积极思考，主动承担，全程参与”的行为，是对“躺平（主动降低期待、拒绝过度竞争）”的反向选择，即通过积极行动“拒绝躺平”，体现主动参与而非消极回避的态度。 【小问2详解】 本题考查语言表达。作答需先围绕“AI辅助作文写作弊端”，从能力培养、思维独立性等合理角度阐述，再针对弊端提出可操作建议。 示例：在语文写作中使用AI辅助的一个突出弊端就是容易让我们的作文内容变得千篇一律，失去自己的独特想法。比如写“我的校园生活”，很多同学用AI生成的思路，无非就是运动会的拼搏、课堂上的互助，很难看到大家自己观察到的校园角落趣事。针对这个问题，我建议写作文前先花十分钟，写下自己真实经历的3个小事例，再用AI帮我们梳理这些事例的写作逻辑，而不是直接照搬AI的思路，这样既能借助AI的便利，又能让作文保留自己的专属印记。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 家国情怀 ①________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 浊酒一杯家万里，②________。（《渔家傲·秋思》） 了却君王天下事，③________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 怀古伤今 ④________？悠悠，不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 伤心秦汉经行处，⑤________。（《山坡羊·潼关怀古》） 人生哲思 在人生的低谷，我们要像秋瑾一样，有“俗子胸襟谁识我？⑥________”的坦然（《满江红·小住京华》；学会苏轼⑦“________，________”此事自古难全的达观（《水调歌头·明月几时有》）；像刘禹锡一样坚信希望和春天：“⑧________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 燕然未勒归无计 ③. 赢得生前身后名 ④. 千古兴亡多少事 ⑤. 宫阙万间都做了土 ⑥. 英雄末路当磨折 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“挽、勒、赢、阙、畔”等字词容易写错。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰‘先人坟墓远在陇、蜀，无日不思’，因闭其目。”会王复问，对如前。王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。 （节选自《三国志》，有删改） 8. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故临崩寄臣以大事也/有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） B. 至于斟酌损益/益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） C. 不思蜀/学而不思则罔（《〈论语〉》） D. 因闭其目/安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）不如是，殿下何由并之。 10. 下列对两篇文章内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中，诸葛亮反复提及“先帝”，既表达了对刘备的追念与忠诚，也暗含对刘禅继承遗志、励精图治的期望与劝诫。 B. 乙文中，刘禅在宴会上“喜笑自若”并直言“此间乐，不思蜀”，充分体现其昏聩愚钝、毫无家国之念的亡国之君形象。 C. 甲文中诸葛亮为刘禅提出治国建议，希望他能够广开言路、励精图治，乙文中刘禅悉心听从郤正的建议，说明他切实做到了这一点。 D. 两篇文本均以蜀汉政权为背景，前者重在抒发臣子“鞠躬尽瘁”的赤诚，后者重在表现君主“苟全性命”的麻木，二者在情感与主旨上形成鲜明对比。 11. “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是杜甫感叹诸葛亮的诗句，请你结合【甲】【乙】两文，说说英雄落泪的原因是什么。 【答案】8. D 9. （1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。 （2）不像这样，殿下您凭借什么吞并蜀汉呢？ 10. C 11. 英雄落泪的原因在于诸葛亮的忠诚与刘禅的昏庸形成了鲜明的对比。诸葛亮为了兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已，然而刘禅却昏庸无能，毫无家国之念，导致蜀汉政权最终灭亡。这种忠诚与昏庸的对比，让人感到惋惜和无奈，因此英雄落泪。 【解析】 【导语】甲文《出师表》满纸赤诚，诸葛亮述尽先帝知遇之恩，言明北伐兴汉之志，字字皆是“鞠躬尽瘁”的忠肝义胆；乙文记刘禅“乐不思蜀”，亡国之君的麻木愚钝跃然纸上。两文对照，一臣之忠烈与一君之昏庸形成鲜明反差，道尽蜀汉兴衰的缘由，读来令人扼腕，亦引人深思。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.临近，将要/居高面下； B.增加/更加； C.思念/思考； D.都是：于是，就； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）苟全：苟且保全。闻达：有名望，显贵。于：在。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一个状语后置句，正常语序为“于乱世苟全性命，于诸侯不求闻达”。 （2）如是：像这样。何由：凭什么。并：吞并。之：代词，代指蜀汉。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 C.乙文中“他日，王问禅曰：‘颇思蜀否？’……左右皆笑”可知，刘禅听从郤正的建议，却在被司马昭识破后直接坦白“诚如尊命”，丝毫没有掩饰，最终被人耻笑，这恰恰体现了他的愚钝无能，而非“广开言路、励精图治”； 故选C。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”“五月渡泸，深入不毛”“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室”可知，诸葛亮临危受命辅佐先帝，想要平定南方后，兴复汉室。这份为蜀汉大业殚精竭虑的执着，最终却因“出师未捷身先死”而落空，理想与现实的落差，让英雄为他的遗憾落泪。 结合甲文“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，诸葛亮寄望刘禅能继承先帝遗志，自己则“夙夜忧叹，恐托付不效”；但结合乙文“司马文王与禅宾，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若”“此间乐，不思蜀”“王曰：‘何乃似郤正语邪！’禅惊视曰：‘诚如尊命’”可知，刘禅在宴会上观看故国歌舞“喜笑自若”，被问是否思蜀时直言“此间乐，不思蜀”，即便听从郤正建议，也因笨拙的模仿被当场识破。诸葛亮的一片赤诚，遇上如此昏聩麻木的君主，纵有经天纬地之才也无力回天，这让英雄为他的无奈落泪。 结合甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮感念先帝的知遇之恩，甘愿“许先帝以驱驰”，至死都以“报先帝而忠陛下”为职分。这份“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠烈气节，与后主的苟且偷生形成鲜明对比，令后世英雄心生敬佩，又满含悲痛。 【点睛】参考译文： 甲： 我原本是一个平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，不惜降低自己的身份，三次到草庐里来拜访我，向我询问当时天下的大事。我因此十分感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来正遇上兵败，我在战败的时候接受任命，在危难的关头奉行使命，从那时到现在已经有二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧愁叹息，担心先帝托付给我的大事没有成效，从而损伤先帝的英明。所以我在五月率军渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器装备已经充足，应当鼓励并率领全军将士，向北方进军平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 乙： 晋文王司马昭宴请刘禅，还特意为他安排了过去蜀国的歌舞表演。旁边的人看到这些歌舞都为刘禅的亡国感到悲伤，可是刘禅却嬉笑自若（毫无伤感之情）。司马昭对贾充说：“一个人无情无义，竟然能到这种地步啊！就算诸葛亮还活着，也不能辅佐他长久地保住江山，更何况是姜维呢？”贾充回答说：“他要是不这样昏庸无能，殿下您凭借什么吞并蜀汉呢？”过了几天，司马昭又问刘禅：“你很思念蜀国吗？”刘禅回答说：“这里很快乐，我不思念蜀国。”郤正听说这件事后，拜见刘禅说：“如果晋王以后再问你这个问题，你应该哭着回答说‘我的祖先坟墓都远在陇、蜀一带，我没有一天不思念那里’，说完就闭上眼睛。”后来司马昭果然又问了刘禅同样的问题，刘禅就照着郤正教他的话回答。司马昭说：“你说的这些话怎么这么像郤正的语气啊！”刘禅惊讶地睁大眼睛看着司马昭说：“确实就像您说的那样，是郤正教我的。”旁边的人听了都忍不住笑了起来。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文字，完成小题。 一个文官之死 ［俄］契诃夫 ①在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊凡·德米特利奇·切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间……在小说里常常可以遇到这个“可是忽然间”。作者们是对的：生活里充满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏！！！诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军勃利兹查洛夫。 ②“我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。” ③切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……” ④“没关系，没关系……” ⑤“请你看在上帝面上原谅我。我本来……我不是有意这样！” ⑥“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！” ⑦切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到勃利兹查洛夫跟前，在他身旁走了一忽儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说： ⑧“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……” ⑨“哎，够了……我已经忘了，您却说个没完！”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。 ⑩“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊，”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的！” ⑪切尔维亚科夫回到家里，就把他的失态告诉他的妻子。他觉得妻子对待所发生的这件事似乎过于轻率。她先是吓一跳，可是后来听明白勃利兹查洛夫是“在别处工作”的，就放心了。 ⑫“不过你还是去一趟，赔个不是的好，”她说，“他会认为你在大庭广众之下举动不得体！” ⑬“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈。” ⑭第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，到勃利兹查洛夫那儿去解释……他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。 ⑮“昨天，大人，要是您记得的话，在戏院里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子……请您原……” ⑯“简直是胡闹……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效劳吗？”将军扫过脸去对下一个请托事情的人说。 ⑰“他话都不愿意说！”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下……” ⑱等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：“大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！……这不是故意的，您要知道才好！” ⑲将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。 ⑳“你简直是在开玩笑，先生！”他说着，走进内室去，关上身后的门。 ㉑“这怎么会是开玩笑呢？”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，-反正我不想来了！真的，我不想来了！” ㉒切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。 ㉓“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗？如果我们居然开玩笑，那么结果我们对大人物就……没一点敬意了……” ㉔“滚出去！！”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。 ㉕“什么？”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。 ㉖“滚出去！！”将军顿着脚，又说一遍。 ㉗切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了。 12. 下列对小说有关内容与手法的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 小说开篇交代“挺好的”环境和人，并描写切尔维亚科夫看戏时“心旷神怡”的神态，运用了讽刺和反衬手法，与结尾主人公悲惨死去形成鲜明对比，强化了小说感染力。 B. 小说善于用语言刻画人物形象，如“没关系，没关系”“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”简单数语，将军高高在上和表面客气实则冷淡的形象立现。 C. 本小说最突出的特点就是运用重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。 D. 小说结尾带有明显的“欧·亨利”特征，主人公出人意料的死去，不仅传递了作家主人公“哀其不幸，怒其不争”的态度，且更能激发读者反思制度的合理性。 13. 请结合小说相关内容完成切尔维亚科夫心理变化轨迹表。 场景 切尔维亚科夫的心理状态 关键行为/内心活动 剧院打喷嚏后 （1）________ 确信自己溅湿了将军，但认为“不是上司”，稍后道歉即可 第一次道歉后 疑虑、不安 （2）________ 将军说“简直是胡闹”后 （3）________ 感到事情不仅没有解决，反而恶化了 决定写信再次道歉 彻底的绝望与恐惧 （4）________ 14. 请分析小说中切尔维亚科夫回家后和妻子谈话这一情节的作用。 15. 小说结尾以“死了”收束全篇，语言极其简洁，这样安排有何深意？ 16. 有人评价此文是“一场礼貌引发的血案”，你认为小说批判的究竟是“礼貌”还是其他问题？请结合文本分析。 【答案】12. D 13. ①. 心慌但尚不慌乱 ②. 觉得将军眼神有凶光，担心将军认为自己是有意的 ③. 惶恐、紧张 ④. 反复构思信件却无从下笔，只能决定再次亲自登门解释 14. 侧面烘托主人公的懦弱与敏感，妻子认为将军“在别处工作”无需过分在意，反衬出切尔维亚科夫的小题大做与卑微心态。推动情节发展，妻子建议“去一趟赔个不是”，坚定了他再次道歉的想法，为后续多次登门道歉的情节做铺垫。深化主题，展现出当时社会中小人物对权贵的恐惧已渗透到家庭生活中，奴性意识具有普遍性。 15. 语言简洁有力，戛然而止，给读者留下极大想象空间，引发深思。强化讽刺效果，一个微不足道的喷嚏最终导致庶务官死亡，凸显了小人物命运的可悲与荒谬。揭示主题，点明沙皇专制制度对人性的摧残，以及小人物在强权压迫下的精神崩溃与生命悲剧。 16. 小说批判的不是真正的礼貌，而是沙皇专制制度下小人物的奴性心理、极度卑微的生存状态与精神异化。切尔维亚科夫的道歉并非出于真正的礼貌，而是源于对权贵的恐惧。他担心喷嚏冒犯将军会给自己带来灾祸，道歉行为是一种病态的自保。从文本看，将军多次表示不在意，但他仍反复纠缠、不断道歉，直至被呵斥后精神崩溃而死，其行为本质是强权压迫下形成的奴性人格的体现。真正的礼貌是平等的尊重，而切尔维亚科夫的行为是对权贵的谄媚与屈从，小说通过这一悲剧，批判了专制制度对人性的扭曲。 【解析】 【导语】契诃夫的《一个文官之死》以小见大，通过庶务官切尔维亚科夫因一个喷嚏向将军反复道歉，最终惊惧而死的荒诞故事，深刻揭露了沙皇时代官僚体系对小官吏的压迫与摧残，以及等级制度下人性的扭曲。小说语言精炼，心理描写细腻，将小人物的战战兢兢、卑微琐屑刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺意味和悲剧色彩。 【12题详解】 本题考查内容理解及写作手法。 D.不恰当。欧・亨利式结尾的核心是“意料之外，情理之中”的反转，而本文结尾切尔维亚科夫的死亡，是其懦弱奴性与权贵压迫下的必然结果，并无情节反转；同时，小说主旨是批判沙皇专制制度对人性的扭曲，而非“反思制度的合理性”，且“哀其不幸，怒其不争”是鲁迅对笔下人物的评价，并不适用于契诃夫对这一人物的塑造； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第①段他打完喷嚏后“照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼”，第②段内心暗想“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是”可知，他虽因溅到将军心慌，但并未过度紧张，只觉得需要简单道歉就能解决。故填写：心慌但尚不慌乱。 第二空：根据第⑨段“‘哎，够了……我已经忘了，您却说个没完！’将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇”，第⑩段他暗想“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊”“应当对他解释一下，说我完全是无意的……要不然他就会认为我是有意啐他了”可知，切尔维亚科夫却从将军的眼神里察觉到“凶光”，内心充满疑虑和不安，担心将军误会自己是有意的。故填写：觉得将军眼神有凶光，担心将军认为自己是有意的。 第三空：根据第⑯段“‘简直是胡闹……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效劳吗？’将军扫过脸去对下一个请托事情的人说”，第⑰段他“暗想，脸色发白”“这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下”可知，表现出他的惶恐与紧张，认定事情不仅没解决，反而彻底恶化。故填写：惶恐、紧张。 第四空：根据第㉒段他“他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释”可知，切尔维亚科夫想通过写信再次道歉，可反复构思信件内容却无从下笔，这体现出他内心的绝望与恐惧，不知道该如何才能让将军原谅自己，最终只能决定再次亲自登门解释。故填写：反复构思信件却无从下笔，只能决定再次亲自登门解释。 【14题详解】 本题考查句段作用。 侧面烘托主人公的懦弱与敏感 切尔维亚科夫在戏院打喷嚏溅到将军后惶惶不安，回家便将此事告知妻子。当切尔维亚科夫满脸忧虑地讲述时，妻子起初的反应和态度与他形成鲜明对比。根据第⑪段中“他觉得妻子对待所发生的这件事似乎过于轻率。她先是吓一跳，可是后来听明白勃利兹查洛夫是‘在别处工作’的，就放心了”可知，妻子听闻此事先是吓了一跳，但得知将军“在别处工作”后就放心了，这表明在她看来，溅到并非自己直属上司的将军身上并非什么严重的事，无需过度担忧。而切尔维亚科夫却一直惶惶不安，觉得事情严重，妻子的这种淡定从侧面烘托出切尔维亚科夫的懦弱与敏感，凸显出他对一件小事过度放大、小题大做，卑微地认为必须得到将军的原谅，否则就会有大麻烦。 妻子在了解事情经过后，给出了自己的建议。根据第⑫段“‘不过你还是去一趟，赔个不是的好，’她说，‘他会认为你在大庭广众之下举动不得体’”可知，妻子建议切尔维亚科夫去给将军赔不是，认为不这样做会让将军觉得他举动不得体。切尔维亚科夫原本就一直在纠结是否要再次向将军道歉，妻子的建议进一步坚定了他再次道歉的想法。根据第⑬段“‘说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈’”可知，切尔维亚科夫认同妻子的观点，觉得自己的道歉没有得到将军合理的回应，需要再次去解释。这就为后续他多次登门向将军道歉的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展，使故事沿着切尔维亚科夫不断道歉的轨迹继续推进。 切尔维亚科夫和妻子的谈话不仅仅是一个家庭内部的交流，它反映出当时社会的一种普遍现象。从妻子一开始的轻率态度，到后来建议切尔维亚科夫去赔不是，都体现出她对权贵也有一种敬畏和小心翼翼。她认为即使将军不是切尔维亚科夫的直属上司，也需要去赔不是，以免得罪权贵。这表明在当时的社会环境下，小人物对权贵的恐惧已经渗透到了家庭生活中，不仅仅存在于切尔维亚科夫个人身上。这种奴性意识具有普遍性，无论是切尔维亚科夫自己，还是他的妻子，都深受这种社会观念的影响。通过这一情节，深化了小说批判当时社会等级制度森严、人们奴性心理严重的主题，让读者更深刻地感受到这种不良社会风气对人们思想和行为的侵蚀。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据第㉗段“他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了”可知，作者没有描写切尔维亚科夫临死前的挣扎、遗言，只用“死了”两个字收尾，文字极简却极具冲击力，让读者忍不住去思考：一个喷嚏为何会夺走一条性命？他的死亡是身体的崩溃，还是精神的彻底垮掉？语言简洁有力，戛然而止，给读者留下极大的想象空间，引发深思。 切尔维亚科夫仅仅是因为在戏院打喷嚏溅到了将军身上，这本是一件微不足道的小事。然而，他却陷入了无尽的恐惧和自责之中，不断向将军道歉，一次次地解释自己的无心之失。根据第③段“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……”，到第⑮段“‘昨天，大人，要是您记得的话，在戏院里，’庶务官开始报告说，‘我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子……请您原……’”，再到第㉓段“‘我昨天来打搅大人，’他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，‘并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子……”可知，他不断地重复着道歉的话语，却始终得不到将军真正的谅解。最终，这样一个荒谬的原因竟然导致了他生命的终结。这种强烈的反差形成了巨大的讽刺效果，凸显出小人物命运的极度可悲与荒谬。切尔维亚科夫就像一个被无形枷锁束缚的可怜虫，在强权的压迫下，一点点失去了自我，直至走向死亡，让读者在感到荒诞的同时，也对他的遭遇产生了深深的同情。 根据第③段“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……”可知，首次道歉，第㉓段“‘我昨天来打搅大人，’他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说……没一点敬意了……”可知，最后一次试图解释，再到第㉔段被将军呵斥“滚出去”可知，切尔维亚科夫的每一次道歉，都是对权贵的恐惧与屈从；而将军的每一次不耐烦，都是强权对小人物的精神碾压。结尾的“死了”，正是这种精神压迫的必然结果，直白地点明了专制制度对人性的摧残，道尽了小人物的生存悲剧。 【16题详解】 本题考查内容理解。 审清核心问题，明确需要辨析小说批判的对象是“礼貌”还是其背后的深层问题。紧扣文本中切尔维亚科夫的言行、心理及与将军的互动细节，作为分析的依据。挖掘“礼貌”表象下的本质，关联沙皇专制制度的等级压迫与小人物的奴性心理。梳理答题逻辑，先亮明观点，再结合文本分层论证，最后回扣小说批判的核心主题。 小说批判的不是真正的礼貌，而是沙皇专制制度下小人物的奴性心理真正的礼貌是建立在平等、真诚基础上的尊重与友善表达，而切尔维亚科夫的道歉行为并非源于此。在戏院里，他不小心打喷嚏溅到了将军身上，从常理来说，这或许只需要一句简单的道歉即可。但切尔维亚科夫的反应却异常强烈。根据第②段“‘他把唾沫星子喷在他身上了！’切尔维亚科夫暗想，‘他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是’”可知，他道歉的出发点并非是觉得自己的行为违背了真正的礼貌准则，而是因为对方是长官，他担心这种“不合适”会给自己带来不好的后果，这背后是对权贵的恐惧，而非真正的礼貌意识。根据第⑩段“‘他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊，’切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，‘他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的’”可知，他不断地猜测将军的想法，把将军的一个眼神、一个细微的表情都解读成对自己不利的信号，这种过度的担忧和恐惧，进一步说明他的道歉行为不是出于真正的礼貌，而是源于内心深处对权贵的敬畏和害怕，是一种病态的自保心理在作祟，体现出他强烈的奴性心理。 小说批判的是沙皇专制制度下小人物极度卑微的生存状态。在沙皇专制制度下，等级森严，官场中上下级之间有着严格的界限，小人物处于社会的底层，他们的命运往往掌握在上级手中。切尔维亚科夫作为一个庶务官，深知这种等级制度的森严。根据第⑪段“切尔维亚科夫回到家里，就把他的失态告诉他的妻子……‘在别处工作’的，就放心了”可知，切尔维亚科夫回家后和妻子的谈话中，妻子一开始觉得事情没那么严重，因为将军“在别处工作”，但切尔维亚科夫却一直惶惶不安。这反映出在当时的社会环境下，小人物面对权贵时，无论对方是否直接管辖自己，都会本能地感到恐惧和卑微。他们觉得自己的任何一点小失误都可能触怒权贵，从而给自己带来灾祸，这种生存状态极度卑微，没有丝毫的安全感。根据第⑯段将军说“简直是胡闹……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效劳吗”可知，将军已经明确表示不在意这件事，希望切尔维亚科夫不要再纠缠，但切尔维亚科夫却依然不放心。根据第⑰段“‘他话都不愿意说！’切尔维亚科夫暗想，脸色发白，‘这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下……’”可知，他不断地从将军的言语和态度中寻找对自己不利的信号，不断地降低自己的姿态去迎合将军，这种行为充分体现了他在强权面前的极度卑微，为了保住自己的地位和安全，不惜放弃自己的尊严。 小说批判的是沙皇专制制度下小人物精神异化。在长期的强权压迫下，切尔维亚科夫的精神逐渐发生了异化。他不再是一个有着正常思维和情感的人，而是变成了一个被恐惧和奴性支配的怪物。根据第㉑段“‘这怎么会是开玩笑呢？’切尔维亚科夫暗想……真的，我不想来了’”可知，这里看似他有了反抗的意识，但实际上这只是一种短暂的、脆弱的想法。根据第㉒段“那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释”可知，他最终还是无法摆脱对将军的恐惧，不敢真正地表达自己的不满和反抗，只能继续去向将军道歉。这种反复无常、自我矛盾的行为，显示出他的精神已经完全被异化，失去了自我控制和独立思考的能力。根据第㉗段“他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了”可知，他最终在精神的重压下崩溃死亡，这一悲剧结局深刻地揭示了沙皇专制制度对人性的严重扭曲和摧残。小说通过切尔维亚科夫这个典型人物的故事，批判了专制制度下小人物的奴性心理、极度卑微的生存状态和精神异化，而不是真正的礼貌。 示例：小说批判的绝非真正的礼貌，而是沙皇专制等级制度下小人物深入骨髓的奴性心理，以及这种制度对人性的无情扭曲与摧残。切尔维亚科夫的反复道歉，看似是懂礼貌、守规矩，实则是对权贵的极度恐惧。他只是不小心将唾沫星子溅到将军身上，却因对方的身份而惶惶不可终日，生怕因此招来无妄之灾。即便将军多次表示不在意，他依旧一次次登门解释、赔罪，这种偏执的行为根本不是礼貌，而是被等级制度驯化出的病态自保。真正的礼貌建立在平等与尊重的基础上，而切尔维亚科夫在将军面前毫无尊严可言，他的每一次道歉都充满了谄媚与屈从。最终，他在将军的怒斥下精神崩溃而死，这一悲剧深刻揭示了专制制度对小人物的精神压迫，也正是小说要批判的核心问题。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，四川眉山一店家推出真人版“偷甘蔗”走红网络，参与者在指定甘蔗地中挑选甘蔗，同时需躲避NPC巡逻与小狗追捕。网友评价其“情绪价值拉满”。回顾前不久泡泡玛特旗下潮玩LABUBU席卷全球，成为潮玩界的“顶流”，情绪消费正以前所未有的速度跻身人们的“生活刚需”。 ②情绪消费可以理解为消费者在购买商品或服务时受到情感驱动的消费决策行为，消费者购买商品不仅是基于其物质属性和使用价值，而且是追求心理、情感满足和情绪释放。情绪消费还具有情感符号的商品性、服务消费的虚拟性、网红消费的聚集性、瞬时消费的非功能性或体验性等特征。 ③随着居民收入水平提高，消费重心从物质需求转向精神需求。情绪消费成为了满足精神需求的直接方式。 ④盲盒打开的瞬时惊喜、收藏谷子的陪伴感、虚拟偶像的情感投射……它们不再仅是消遣，更像是精心调配的“精神非处方疗愈剂”——这届年轻人正在一次次悦己消费中锚定意义，于钢筋水泥大楼之间，悄然构筑起一座座可即时栖居、用以抵御日常磨损的灵魂绿洲。 （学习时报《情绪消费值得关注》，有删改） 【材料二】 （上海市青少年研究中心《2025年Z世代情绪消费报告》） 【材料三】 ①根据《中国国民心理健康发展报告》，18-34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段更高，工作、家庭方面的压力成为焦虑的主要来源。 ②“这些压力需要出口，”张艺欢表示，特别是数字时代，人际关系“原子化”（即人际关系变得松散、孤立、缺乏深度联结），更容易加深孤独感，让人更倾向于通过购买情绪产品慰藉内心，缓解压力。 ③“愉悦感、归属感、认同感，正在变得值钱。”张艺欢认为，“营造特定的情绪，能够激发更多人的消费欲望。”她说，“所以人们常常因为商品能引起共鸣而下单，产生情绪消费。” ④商家的重视也为情绪经济的爆火提供了强有力的支撑。某公司的产品负责人张洋深有感触。该公司研发了一款可以实现情感互动的AI记账软件，将“情绪价值”作为差异化卖点：不仅能记账，还有AI与用户互动，让用户记录消费时的心情。市场的反馈证明了他们的判断：软件上线半年，用户突破百万，跻身AI记账赛道第一名。 （摘自央视网） 【材料四】 ①情绪消费的蓬勃兴起，是现代人试图在物质丰裕时代中寻找精神平衡的努力和尝试。我们既需要呵护这份寻求情感抚慰的朴素渴望，也当以理性为根基，避免陷入消费主义构筑的伪情感迷宫。专家认为，过度沉迷于情绪消费，容易陷入以下问题： ②一、过度依赖与心理隐患 ③若过度依赖消费来解决情绪问题，可能削弱自我调节能力，形成逃避现实的思维模式，甚至陷入恶性循环，加剧心理负担。 ④二、冲动消费与经济风险 ⑤部分消费者易受营销诱导，冲动购买高价商品或服务，导致经济压力增大，甚至影响正常生活。 ⑥三、社会关系疏离 ⑦过度依赖虚拟陪伴可能弱化现实人际交往，使人际关系变得淡薄，影响真实的情感连接。 ⑧情绪消费可作为短期调节情绪的辅助手段，但需保持理性，避免过度依赖。消费者应结合运动、社交、兴趣培养等多元方式调节情绪，同时关注产品质量与隐私安全。商家也应注重服务品质与社会责任，推动行业健康发展。 ⑨唯有平衡物质满足与精神滋养的天平，在理解个体情绪出口的同时，积极构建更富人情味的社会支持网络——这才是真正度量现代文明的新标尺。 （学习强国《年轻人为何沉迷“情绪消费”？》） 17. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ） A. 四川眉山真人版“偷甘蔗”、泡泡玛特潮玩LABUBU等案例，均体现了情绪消费“瞬时惊喜”的特征。 B. 情绪消费的定义是“消费者为追求心理满足而购买商品，完全不关注商品物质属性与使用价值”。 C. 18-34岁青年焦虑和忧郁水平高于其他年龄段，其焦虑仅来源于工作压力。 D. 过度沉迷情绪消费会导致社会关系疏离，这是因为情绪消费本身具有“弱化现实社交”的天然属性。 18. 请结合材料二的图表，概括关于Z世代情绪消费的关键信息。 19. 结合材料一和材料三，梳理以下情绪消费现象爆火的原因。 情绪消费现象 爆火原因 现象一：肯德基与三丽鸥联名推出“Hello Kitty儿童数码相机桶”限量“六一”套餐迅速走红。购买者表示该套餐虽内含的相机画质普通，不太能满足日常拍照的需求，但能带来“回到童年拍大头贴”的氛围感。 （1）________ 现象二：泡泡玛特旗下IP CRYBABY（哭娃），核心理念为“哭泣治愈”，鼓励大家宣泄情绪后勇敢前行，传递情绪自由的精神内核。一经发售，吸引了众多消费者购买。 （2）________ 现象三：各大文具店、线上店铺热销的“捏捏乐”（如仿真面包捏捏、卡通动物捏捏），质地柔软，捏握时能产生物理形变。很多同学会把它带在身边，学习疲惫时、解不出题时都会捏一捏。 （3）________ 现象四：20米高的“世界树”从商场L1直穿L4，6米高的巨型LABUBU伫立在“森林秘密基地”中央——今年国庆开业的重庆光环花园城斥巨资为消费者打造的“情绪能量场”，吸引了众多顾客前来打卡留念。 （4）________ 20. 临近考试，你的朋友小宇却频繁为虚拟偶像周边、付费聊天特效等情绪消费买单，花费过多。你还发现他在班上和同学的交往越来越少。请你结合以上材料对他进行劝说。 【答案】17. D 18. Z 世代中，90 后（31—35 岁）为情绪价值买单的占比最高；95 后（26—30 岁）、00 后（21—25 岁）占比次之；05 后（18—20 岁）与 90 前（36 岁以上）占比较低；为情绪价值买单的品类中，实物消费占比最高，体验消费占比次之。 19. ①. 居民收入水平提高，消费重心转向精神需求，追求氛围感带来的心理满足。 ②. 契合青年的情绪需求，提供情绪宣泄与情感投射的载体。 ③. 能帮助缓解学习压力，提供即时的情绪释放出口。 ④. 商家重视情绪经济，打造特色场景激发消费欲望。 20. 示例二：小宇，我注意到你最近总买虚拟偶像周边、付费聊天特效这些东西。其实我明白，备考期间心里烦躁，想靠这些东西调节情绪很正常。不过你有没有发现，自己在这上面花的钱越来越多，和班里同学的交流也变少了？过度沉迷情绪消费，不仅会造成经济负担，还会让现实的社会关系变得疏离。与其依赖这些虚拟的东西，不如试试和同学一起讨论学习问题，或者课间一起打打球，这些多元的方式，才能更健康地帮你缓解备考压力，你觉得呢？ 【解析】 【导语】这组材料聚焦情绪消费热点，从现象引入，界定概念特征，再剖析青年焦虑、人际原子化等动因，最后警示过度消费的隐患。行文由表及里、层层递进，结合实例与数据，兼具现实观照与理性思考，清晰呈现情绪消费的发展图景与价值边界。 【17题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 A.结合材料一第④段“盲盒打开的瞬时惊喜”可知，“瞬时惊喜”是盲盒类消费的特征；而材料一第①段中“真人版‘偷甘蔗’”体现的是体验消费的情绪价值，并非“瞬时惊喜”，该选项表述错误； B.结合材料一第②段“消费者购买商品不仅是基于其物质属性和使用价值，而且是追求心理、情感满足”可知，情绪消费并非“完全不关注物质属性与使用价值”，该选项表述错误； C.结合材料三第①段“工作、家庭方面的压力成为焦虑的主要来源”可知，焦虑来源并非“仅来源于工作压力”，该选项表述错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二图表“选择‘为情绪价值买单’的人群画像”可知，90后（31—35 岁）的占比达到29%，是各年龄段中占比最高的；95后（26—30 岁）、00后（21—25岁）的占比分别为28.50%、26.40%，处于中等水平；05后（18—20 岁）与90前（36岁以上）的占比仅为10.00%、5.50%，占比较低。 结合材料二“年轻人为情绪价值买单品类TOP5”的具体数据可知：在列举的5个品类中，实物消费占比40.7%，占比最高；体验消费（涵盖演唱会、脱口秀、游戏、心理咨询、cos委托等）的占比达到39.4%，占比第二高；其余如社交关系、数字消费、联名/IP等品类的占比（28.1%、27.7%、24.9%）均低于体验消费，因此实物消费、体验消费是年轻人为情绪价值买单时选择占比最高的两个品类。 【19题详解】 本题考查拓展运用。 针对现象一：结合材料一第②段“消费者购买商品不仅是基于其物质属性和使用价值，而且是追求心理、情感满足和情绪释放”、材料一第③段“随着居民收入水平提高，消费重心从物质需求转向精神需求”可知，该套餐相机画质普通但能带来童年氛围感，消费者购买的是心理满足感，契合消费重心转向精神需求的趋势。 针对现象二：结合材料三第①段“18—34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段更高”、材料三第②段“这些压力需要出口”可知，CRYBABY的“哭泣治愈”理念，为青年提供了情绪宣泄的出口和情感投射的载体，因此吸引大量消费者。 针对现象三：结合材料三第①段“18—34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段更高，工作、家庭方面的压力成为焦虑的主要来源”、材料三第②段“通过购买情绪产品慰藉内心，缓解压力”可知，“捏捏乐”能在学习疲惫、解题受挫时，通过物理互动帮使用者释放压力，满足即时的情绪调节需求。 针对现象四：结合材料三第④段“商家的重视也为情绪经济的爆火提供了强有力的支撑”可知，商场斥巨资打造“情绪能量场”的特色场景，是商家主动迎合情绪消费趋势的做法，以此激发消费者的打卡和消费欲望。 【20题详解】 本题考查拓展运用。 首先结合材料四第⑧段“情绪消费可作为短期调节情绪的辅助手段”可知，要先肯定小宇用情绪消费缓解备考压力的心情，避免让他产生抵触；再结合材料四第⑤段“部分消费者易受营销诱导，冲动购买高价商品或服务，导致经济压力增大”和材料四第⑦段“过度依赖虚拟陪伴可能弱化现实人际交往，使人际关系变得淡薄”可知，需明确指出他频繁消费、疏于交往的问题及潜在危害；最后结合材料四第⑧段“消费者应结合运动、社交、兴趣培养等多元方式调节情绪”可知，建议他用更健康的方式缓解压力，引导其理性对待情绪消费。 示例：小宇，临近考试压力大，你买虚拟偶像周边、付费聊天特效来调节情绪，我特别理解，毕竟情绪消费能当短期调节情绪的辅助手段。但你最近在这上面花的钱太多了，过度冲动消费会导致经济压力增大，这对你的生活和备考都不好。而且你和同学来往越来越少，长期这样，会弱化现实人际交往，让关系变淡薄。其实缓解压力不一定靠花钱，咱们可以一起去跑步，或者和同学聊聊天、讨论难题，这些方式既有效又能增进感情，试试吧？ 四、作文（55分） 21. 阅读材料，根据要求写作。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的，谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 题目一：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可讲述你寻找表达自己的正确方式的过程…… 题目二：进入初三，不少同学感到时间分配不够、疲惫，对待身边的家人、老师、同学时只是一味的情绪对撞。为此，你班决定召开一次“表达自己的方式”主题班会。请你以班长的身份，写一篇演讲稿。 要求：①以上两个题目任选其一，题目自拟； ②不少于500字； ③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ④不得抄袭。 【答案】例文一： 沉默的画笔会说话 以前我一直以为，表达必须靠声音。可内向的性格让我在课堂上张不开嘴，在争吵中只会红着眼眶转身离开。那段时间，我像被裹在一层透明壳里，明明有千言万语，却无人听见。 转机出现在初二美术课。老师让我们自由创作“情绪”。我拿起铅笔，把委屈、焦虑和渴望都揉进线条里——画中一个女孩站在窗边，窗外是喧闹人群，窗内只有一盆静静开花的绿植。老师看完轻声说：“你的画，比很多话都有力量。”那一刻，我忽然明白，表达未必需要喧哗。 从此，我开始用画笔代替嘴巴。心情低落时，就画一片沉静的海；感到温暖，便勾勒一盏深夜书桌上的台灯。我把画夹在作业本里递给妈妈，她竟读懂了我对她唠叨的歉意；我把一幅“并肩奔跑”的小画塞给同桌，化解了因误会冷战的尴尬。原来，沉默不是无话可说，而是选择更温柔的方式诉说。 后来，我甚至为班级设计了黑板报插图，用色彩传递集体的温度。同学们指着画说“这就是我们”，我心中涌起从未有过的归属感。渐渐地，我不再害怕表达，因为我知道，真正的声音不在喉咙里，而在心里流淌出的每一笔真诚。 如今我不再焦虑自己不够响亮。花用香气，山用沉默，而我用线条与色彩。世界本就多元，表达亦无标准答案。当我找到属于自己的语言，心便不再困于孤岛，而是轻轻搭起一座桥，通向理解与光。这份宁静而坚定的表达，让我终于听见了自己，也终于被世界温柔听见。 例文二： 让表达成为桥梁，而非利刃 亲爱的同学们： 大家好！作为班长，我深知初三的我们像绷紧的弦：作业堆成山，考试接踵而至，疲惫常伴左右。可是最近，我看到太多本来可以避免的摩擦——对父母不耐烦地顶嘴，因小事对同学冷言冷语，甚至对老师的关心报以沉默。我们不是坏孩子，只是忘了这个道理：情绪不是表达，伤害更不是沟通。 材料中说，花用香气说话，树用叶脉说话，鹰用高度说话，山用沉默说话，河用浪花倾诉。万物都在寻找适合自己的语言。我们亦当如此。当你累得不想说话，不妨写张小纸条：“今天有点撑不住，但谢谢你们。”当你对同桌有意见，试试说：“刚才那句话让我有点难过，我们可以聊聊吗？”一句温和的话，胜过十句怒吼。 表达不是宣泄，而是传递。传递你的压力，也传递你的信任；传递你的边界，也传递你的善意。父母需要知道我们的努力，老师期待看见我们的思考，朋友渴望分享我们的脆弱。而这一切，都需要我们放下情绪的利刃，拾起尊重的语言，用自己的方式表达。 其实，上周我就试着在晚自习后给妈妈发了一条语音：“今天好累，但想到你在等我回家，就觉得还能坚持。”她回了一个拥抱的表情，那一刻，所有的委屈都化成了暖意。同学们，初三虽苦，但不必孤军奋战。让我们用理解代替指责，用行动代替抱怨，用真诚代替冷漠。当每个人都找到恰切的表达方式，我们的班级便不再是战场，而是一座彼此支撑的港湾。 愿我们都能成为温柔而坚定的表达者。谢谢大家！ 【解析】 【详解】题目一：本题考查材料作文。 审题立意：这道作文题以自然万物各自找到独特表达方式为引子，引导学生思考自身如何表达真实自我。材料中花用香气、树借叶脉、鹰凭高度、河化浪花、山守沉默，都体现了表达形式的多样性与适配性。题目核心在于“你找到表达自己的正确方式了吗”以及“你是如何寻找的”，强调个体在成长过程中对自我表达路径的探索与确认。所谓“正确方式”，并非统一标准，而是契合个人性格、情感需求与生活情境的真诚表达。它可以是语言，也可以是非语言；可以是外显的，也可以是内敛的。写作时应避免空谈道理，而要聚焦于自身经历中的具体转变：曾经因无法恰当表达而遭遇误解、压抑或孤独，后来通过某种契机尝试新的表达形式，最终实现内心与外界的沟通与和解。立意的关键在于展现“寻找”的过程性与“适合”的独特性，体现对自我认知的深化。文章应传递出这样的理解：真正的表达不在于声音大小，而在于是否忠于内心，是否让他人真正听见自己，也让世界因此多一分理解与和谐。 选材构思：选材应围绕“寻找适合自己表达方式”这一主线，注重真实体验与心理变化。首先可从表达受阻的情境入手，比如性格内向在集体中难以发声，情绪丰富却不知如何传达，或曾因表达不当引发矛盾。这类困境能自然引出寻找新方式的动机。接着重点刻画尝试过程，不必追求一蹴而就的成功，而要呈现反复摸索的真实状态。例如开始写日记梳理思绪，参与手工或绘画释放情感，通过帮助他人传递善意，或在运动、音乐中找到节奏与自信。关键在于捕捉那个“契合感”出现的瞬间——当某种方式真正贴合内心时，往往伴随着一种释然或被理解的温暖。选材宜小不宜大，避免泛泛而谈比赛、演讲等常见场景，而应挖掘日常细节，如一次安静的陪伴、一封未寄出的信、一个坚持的小习惯。同时注意呈现表达带来的双向效果：不仅自己获得舒展，也促进了与他人的联结。最终素材应服务于展现“我”如何在试错与反思中，逐渐确认属于自己的声音，并以此融入更广阔的世界。 题目二：本题考查应用文。 审题立意：本题以诗意材料引出“表达方式”的主题，结合初三学生普遍面临的现实困境——时间紧张、情绪焦躁、沟通不畅，要求以班长身份写一篇主题班会演讲稿。审题关键在于准确把握双重任务：一是回应材料中“找到适合自己的表达方式，才能实现和谐”的核心思想；二是紧扣初三学生的实际问题，提出具有针对性和建设性的沟通建议。立意应超越单纯呼吁“好好说话”，而要深入剖析情绪化表达背后的根源，如压力、疲惫、被误解的焦虑等，并引导同学们认识到：真正的表达不是宣泄情绪，而是传递真实想法与情感，建立理解与支持。作为班长，立场应兼具同理心与引领性，既要承认大家的辛苦与情绪合理性，又要倡导用更成熟、多元、尊重的方式表达需求、困惑或不满。最终落脚点是：当我们学会选择恰当的表达方式，不仅能缓解自身压力，更能营造温暖互助的班级氛围，在冲刺阶段彼此支撑，共同前行。 选材构思：构思演讲稿的素材时，应立足班级真实生活场景，选取具有代表性和共鸣感的现象与事例。可从日常细节入手，比如因作业繁重对父母语气生硬，因考试失利对同学冷言冷语，或在课堂上因疲惫而消极应对老师提问。这些素材能迅速唤起听众认同。接着围绕“替代性表达方式”展开建议，强调具体可行的做法而非空泛说教。例如，当感到烦躁时，可以尝试用“我最近有点累，需要安静一会儿”代替摔门或沉默；想向老师求助时，用课后简短留言或预约谈话代替抱怨；对家人有情绪时，不妨写一张小纸条或一起做一件小事来传递关心。素材选择要体现多样性：既有语言表达的调整，也有非语言方式如行动、文字、倾听等。同时可融入正面案例，如某同学通过主动沟通化解误会，或小组合作中因耐心交流而提升效率。注意避免指责性语气，多用“我们”而非“你们”，营造共情氛围。所有素材都应服务于一个目标：让同学们意识到，表达方式的选择，本质上是对他人和自己的尊重，也是初三这段特殊旅程中最温柔而有力的支持。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文定时练习 一、语文知识及运用（30分） 读诗，如初春邂逅娉婷，清韵流转；如炎夏沐浴清风，涤荡浮躁。唯有不掺杂分毫功利杂念，方能触达字句间的真意。 读诗，宛如一场与先贤的共鸣，更是一次精神的洗礼。它要求我们莫为附庸风雅，流连于字句的平仄，而是要深入体味其中的情志。更不要在人前强聒不舍地空谈诗章，需以纯粹之心细细品读嵌在对仗、留白中的哲思，方能断章取义，领略文字背后的美妙。 ______，______；______，______；______，______。灯下展卷，指尖摩挲，心无旁wù，不贪速成，让诗意如清泉般缓缓浸润心灵，我们能在诗韵中寻得的安宁与力量不言而喻。 同学们，即便窗外时节xiāo索，也莫轻弃诗卷！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 娉婷（ ） 掺杂（ ） 旁wù（ ） xiāo索（ ） 2. 文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A 附庸风雅 B. 强聒不舍 C. 断章取义 D. 不言而喻 3. 将下列句子填入文章画横线的空白处，顺序最恰当的一项（ ） ①当我们登上跨越时空的渡船，在千古佳句中窥见山河壮阔、人情百态； ②当我们展卷品读，仿佛能照见自己内心的情志，审视过往，明晰当下。 ③读诗，是观己的一面镜。 ④所以，读诗，既能观己，又能看世。 ⑤它让我们于见自己、见世界中收获内外的丰盈。 ⑥读诗，是看世的一扇窗。 A. ①⑥③②④⑤ B. ③②⑥①④⑤ C. ④⑤⑥②③① D. ⑥①③⑤②④ 4. 小西写了一首赞美重庆的小诗，请仿照画线句补写两个句子。 山城醉了 念着想着心就醉了 江涛醉得奔腾欢跳 山茶醉得低眉浅笑 ①______ ②______ 5. 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）下列情节中，属于严贡生典型恶行的一项是（ ） A. 强占邻居家走失的猪，反诬陷邻居“偷盗财物”，对簿公堂时贿赂官吏胜诉。 B. 借钱给乡邻时隐瞒利息，到期后强逼对方加倍偿还，累计巨额财富。 C. 生病时舍不得花钱请医生，仅靠偏方调理，唯恐耗费家产。 D. 为躲避债务，携家人外出避祸，让仆人代为应付债主。 （2）严监生是世界文学史中经典的“吝啬鬼”形象，但除了吝啬，他也有“可怜”之处。请结合小说内容，谈谈你对严监生这一人物的看法。 6. 班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小西对热门网络词语进行分类积累，请协助他完成选择填空。 类别 沟通与表达类 社会与现象类 说明 聚焦人际沟通、情感表达、解决社交需求。 聚焦社会趋势、群体特征，源于对社会现象的讨论。 词语积累 点赞①_______ 打卡②_______ 给力③_______ 【解释】 A.在社交平台或学习、工作场景中，记录自己到达某地、完成某事的行为。 B.对他人的观点、行为、内容表示认可、支持或喜爱的行为。 C.形容人或事物有力量、能提供帮助，或表现出色、令人满意的行为。 A.内卷：同一环境中个体间过度竞争，导致所有人压力增大但整体收益未同步提升的社会现象。 B.躺平：指主动降低生活、工作期待，拒绝过度竞争，以平和态度应对压力的生活状态，非消极放弃。 【造句】 每次开展综合性学习小组合作，他都积极思考，主动承担，全程参与，还说这是“拒绝④_______”。 ①________②________③________④________ （2）班级开展“AI与语文写作”主题研讨活动，不少同学在写作文时会使用AI辅助（如生成思路、修改语句）。请你结合自身语文学习经历，谈谈AI辅助作文写作的一个突出弊端，并针对该问题提出一条具体可行的建议。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 家国情怀 ①________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 浊酒一杯家万里，②________。（《渔家傲·秋思》） 了却君王天下事，③________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 怀古伤今 ④________？悠悠，不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 伤心秦汉经行处，⑤________。（《山坡羊·潼关怀古》） 人生哲思 在人生的低谷，我们要像秋瑾一样，有“俗子胸襟谁识我？⑥________”的坦然（《满江红·小住京华》；学会苏轼⑦“________，________”此事自古难全的达观（《水调歌头·明月几时有》）；像刘禹锡一样坚信希望和春天：“⑧________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰‘先人坟墓远在陇、蜀，无日不思’，因闭其目。”会王复问，对如前。王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。 （节选自《三国志》，有删改） 8. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故临崩寄臣以大事也/有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） B. 至于斟酌损益/益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） C. 不思蜀/学而不思则罔（《〈论语〉》） D. 因闭其目/安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）不如是，殿下何由并之。 10. 下列对两篇文章内容理解和分析不正确一项是（ ） A. 甲文中，诸葛亮反复提及“先帝”，既表达了对刘备的追念与忠诚，也暗含对刘禅继承遗志、励精图治的期望与劝诫。 B. 乙文中，刘禅在宴会上“喜笑自若”并直言“此间乐，不思蜀”，充分体现其昏聩愚钝、毫无家国之念的亡国之君形象。 C. 甲文中诸葛亮为刘禅提出治国建议，希望他能够广开言路、励精图治，乙文中刘禅悉心听从郤正的建议，说明他切实做到了这一点。 D. 两篇文本均以蜀汉政权为背景，前者重在抒发臣子“鞠躬尽瘁”的赤诚，后者重在表现君主“苟全性命”的麻木，二者在情感与主旨上形成鲜明对比。 11. “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是杜甫感叹诸葛亮的诗句，请你结合【甲】【乙】两文，说说英雄落泪的原因是什么。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个文官之死 ［俄］契诃夫 ①在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊凡·德米特利奇·切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间……在小说里常常可以遇到这个“可是忽然间”。作者们是对的：生活里充满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏！！！诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军勃利兹查洛夫。 ②“我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。” ③切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……” ④“没关系，没关系……” ⑤“请你看在上帝面上原谅我。我本来……我不是有意这样！” ⑥“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！” ⑦切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到勃利兹查洛夫跟前，在他身旁走了一忽儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说： ⑧“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……” ⑨“哎，够了……我已经忘了，您却说个没完！”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。 ⑩“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊，”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的！” ⑪切尔维亚科夫回到家里，就把他的失态告诉他的妻子。他觉得妻子对待所发生的这件事似乎过于轻率。她先是吓一跳，可是后来听明白勃利兹查洛夫是“在别处工作”的，就放心了。 ⑫“不过你还是去一趟，赔个不是的好，”她说，“他会认为你在大庭广众之下举动不得体！” ⑬“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈。” ⑭第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，到勃利兹查洛夫那儿去解释……他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。 ⑮“昨天，大人，要是您记得的话，在戏院里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子……请您原……” ⑯“简直是胡闹……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效劳吗？”将军扫过脸去对下一个请托事情的人说。 ⑰“他话都不愿意说！”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下……” ⑱等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：“大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！……这不是故意的，您要知道才好！” ⑲将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。 ⑳“你简直是在开玩笑，先生！”他说着，走进内室去，关上身后的门。 ㉑“这怎么会是开玩笑呢？”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，-反正我不想来了！真的，我不想来了！” ㉒切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。 ㉓“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗？如果我们居然开玩笑，那么结果我们对大人物就……没一点敬意了……” ㉔“滚出去！！”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。 ㉕“什么？”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。 ㉖“滚出去！！”将军顿着脚，又说一遍。 ㉗切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了。 12. 下列对小说有关内容与手法的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 小说开篇交代“挺好的”环境和人，并描写切尔维亚科夫看戏时“心旷神怡”的神态，运用了讽刺和反衬手法，与结尾主人公悲惨死去形成鲜明对比，强化了小说感染力。 B. 小说善于用语言刻画人物形象，如“没关系，没关系”“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”简单数语，将军高高在上和表面客气实则冷淡的形象立现。 C. 本小说最突出的特点就是运用重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。 D. 小说结尾带有明显的“欧·亨利”特征，主人公出人意料的死去，不仅传递了作家主人公“哀其不幸，怒其不争”的态度，且更能激发读者反思制度的合理性。 13. 请结合小说相关内容完成切尔维亚科夫心理变化轨迹表。 场景 切尔维亚科夫的心理状态 关键行为/内心活动 剧院打喷嚏后 （1）________ 确信自己溅湿了将军，但认为“不是上司”，稍后道歉即可 第一次道歉后 疑虑、不安 （2）________ 将军说“简直是胡闹”后 （3）________ 感到事情不仅没有解决，反而恶化了 决定写信再次道歉 彻底的绝望与恐惧 （4）________ 14. 请分析小说中切尔维亚科夫回家后和妻子谈话这一情节的作用。 15. 小说结尾以“死了”收束全篇，语言极其简洁，这样安排有何深意？ 16. 有人评价此文是“一场礼貌引发血案”，你认为小说批判的究竟是“礼貌”还是其他问题？请结合文本分析。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，四川眉山一店家推出真人版“偷甘蔗”走红网络，参与者在指定甘蔗地中挑选甘蔗，同时需躲避NPC巡逻与小狗追捕。网友评价其“情绪价值拉满”。回顾前不久泡泡玛特旗下潮玩LABUBU席卷全球，成为潮玩界的“顶流”，情绪消费正以前所未有的速度跻身人们的“生活刚需”。 ②情绪消费可以理解为消费者在购买商品或服务时受到情感驱动的消费决策行为，消费者购买商品不仅是基于其物质属性和使用价值，而且是追求心理、情感满足和情绪释放。情绪消费还具有情感符号的商品性、服务消费的虚拟性、网红消费的聚集性、瞬时消费的非功能性或体验性等特征。 ③随着居民收入水平提高，消费重心从物质需求转向精神需求。情绪消费成为了满足精神需求的直接方式。 ④盲盒打开的瞬时惊喜、收藏谷子的陪伴感、虚拟偶像的情感投射……它们不再仅是消遣，更像是精心调配的“精神非处方疗愈剂”——这届年轻人正在一次次悦己消费中锚定意义，于钢筋水泥大楼之间，悄然构筑起一座座可即时栖居、用以抵御日常磨损的灵魂绿洲。 （学习时报《情绪消费值得关注》，有删改） 【材料二】 （上海市青少年研究中心《2025年Z世代情绪消费报告》） 【材料三】 ①根据《中国国民心理健康发展报告》，18-34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段更高，工作、家庭方面的压力成为焦虑的主要来源。 ②“这些压力需要出口，”张艺欢表示，特别是数字时代，人际关系“原子化”（即人际关系变得松散、孤立、缺乏深度联结），更容易加深孤独感，让人更倾向于通过购买情绪产品慰藉内心，缓解压力。 ③“愉悦感、归属感、认同感，正在变得值钱。”张艺欢认为，“营造特定的情绪，能够激发更多人的消费欲望。”她说，“所以人们常常因为商品能引起共鸣而下单，产生情绪消费。” ④商家的重视也为情绪经济的爆火提供了强有力的支撑。某公司的产品负责人张洋深有感触。该公司研发了一款可以实现情感互动的AI记账软件，将“情绪价值”作为差异化卖点：不仅能记账，还有AI与用户互动，让用户记录消费时的心情。市场的反馈证明了他们的判断：软件上线半年，用户突破百万，跻身AI记账赛道第一名。 （摘自央视网） 【材料四】 ①情绪消费的蓬勃兴起，是现代人试图在物质丰裕时代中寻找精神平衡的努力和尝试。我们既需要呵护这份寻求情感抚慰的朴素渴望，也当以理性为根基，避免陷入消费主义构筑的伪情感迷宫。专家认为，过度沉迷于情绪消费，容易陷入以下问题： ②一、过度依赖与心理隐患 ③若过度依赖消费来解决情绪问题，可能削弱自我调节能力，形成逃避现实的思维模式，甚至陷入恶性循环，加剧心理负担。 ④二、冲动消费与经济风险 ⑤部分消费者易受营销诱导，冲动购买高价商品或服务，导致经济压力增大，甚至影响正常生活。 ⑥三、社会关系疏离 ⑦过度依赖虚拟陪伴可能弱化现实人际交往，使人际关系变得淡薄，影响真实的情感连接。 ⑧情绪消费可作为短期调节情绪的辅助手段，但需保持理性，避免过度依赖。消费者应结合运动、社交、兴趣培养等多元方式调节情绪，同时关注产品质量与隐私安全。商家也应注重服务品质与社会责任，推动行业健康发展。 ⑨唯有平衡物质满足与精神滋养的天平，在理解个体情绪出口的同时，积极构建更富人情味的社会支持网络——这才是真正度量现代文明的新标尺。 （学习强国《年轻人何沉迷“情绪消费”？》） 17. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ） A. 四川眉山真人版“偷甘蔗”、泡泡玛特潮玩LABUBU等案例，均体现了情绪消费“瞬时惊喜”的特征。 B. 情绪消费的定义是“消费者为追求心理满足而购买商品，完全不关注商品物质属性与使用价值”。 C. 18-34岁青年焦虑和忧郁水平高于其他年龄段，其焦虑仅来源于工作压力。 D. 过度沉迷情绪消费会导致社会关系疏离，这是因为情绪消费本身具有“弱化现实社交”天然属性。 18. 请结合材料二的图表，概括关于Z世代情绪消费的关键信息。 19. 结合材料一和材料三，梳理以下情绪消费现象爆火的原因。 情绪消费现象 爆火原因 现象一：肯德基与三丽鸥联名推出“Hello Kitty儿童数码相机桶”限量“六一”套餐迅速走红。购买者表示该套餐虽内含的相机画质普通，不太能满足日常拍照的需求，但能带来“回到童年拍大头贴”的氛围感。 （1）________ 现象二：泡泡玛特旗下IP CRYBABY（哭娃），核心理念为“哭泣治愈”，鼓励大家宣泄情绪后勇敢前行，传递情绪自由的精神内核。一经发售，吸引了众多消费者购买。 （2）________ 现象三：各大文具店、线上店铺热销的“捏捏乐”（如仿真面包捏捏、卡通动物捏捏），质地柔软，捏握时能产生物理形变。很多同学会把它带在身边，学习疲惫时、解不出题时都会捏一捏。 （3）________ 现象四：20米高的“世界树”从商场L1直穿L4，6米高的巨型LABUBU伫立在“森林秘密基地”中央——今年国庆开业的重庆光环花园城斥巨资为消费者打造的“情绪能量场”，吸引了众多顾客前来打卡留念。 （4）________ 20. 临近考试，你的朋友小宇却频繁为虚拟偶像周边、付费聊天特效等情绪消费买单，花费过多。你还发现他在班上和同学的交往越来越少。请你结合以上材料对他进行劝说。 四、作文（55分） 21. 阅读材料，根据要求写作。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的，谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 题目一：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可讲述你寻找表达自己的正确方式的过程…… 题目二：进入初三，不少同学感到时间分配不够、疲惫，对待身边的家人、老师、同学时只是一味的情绪对撞。为此，你班决定召开一次“表达自己的方式”主题班会。请你以班长的身份，写一篇演讲稿。 要求：①以上两个题目任选其一，题目自拟； ②不少于500字； ③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $