第7单元 第1章 第5节 生态系统中的物质循环和能量流动-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（冀少版·新教材）

©第五节 生态系统中 ①新知梳理 沙新课知识提前练 … 1.物质循环：生态系统中的物质在非生物环境和 生物体之间不断循环利用。如碳循环（下图）。 大气中的C02 分解作用 用 分解者 生产者 》消费者 动植物的 遗体和排出物 2.能量流动： 进行，不可循环，并且沿着 食物链逐级 通过呼吸 通过呼吸 通过呼吸 道过呼吸 作用散失 作用散失 作用散失 作用散失 贝 刀 贝 刀 今生产者 初级 次级 三级 消费者 消费者 消费者 分解者 通过呼吸作用散失 3.物质和能量传递的途径： 4.物质循环和能量流动的关系： 进行， 相互 ,不可分割。 5.物质循环的应用：保护环境、改进农业生产方式。 如植树造林、节能减排，稻田养鱼、果园养鸡等。 6.能量流动的应用：在农业生产过程中采用间 作、套种、秸秆做饲料、利用牲畜粪便生产沼气 等措施，使能量得到有效利用。 ②基础达标沙基础知识分奏集 知识点生态系统中的物质循环和能量流动 1.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这说明 微生物能 () A.参与蒸腾作用 B.进行光合作用 C.阻止能量流动 D.参与物质循环 2.生态系统的能量流动和物质循环都是通过什 么实现的 () 的物质循环和能量流动 A.植物 B.动物 C.微生物 D.食物链和食物网 小慧用玻璃瓶、塘泥、池塘水、金鱼藻、斑马鱼、 淡水螺等制作了一个生态瓶。请完成3~4题。 3.生态瓶中，起到生产者作用的是 A.池塘水 B金鱼藻 C.斑马鱼 D.淡水螺 4.生态瓶中各种生物生命活动所需的能量，最终 来自 A.太阳 B.塘泥 C.池塘水 D.玻璃瓶 5.生态系统中能量流动的规律是 A.单向的，逐级减少 B.单向的，逐级增多 C.双向的，逐级减少 D.双向的，逐级增多 6.六安万佛湖生态保护区引入“鳙鱼一浮游动 物一藻类”立体养殖模式。若藻类固定的太阳 能为1000kJ,能量传递效率按10%计算，鳙 鱼最多能获得的能量为 () A.1 kJ B.10 kJ C.100 kJ D.无法计算 3能力训练 > “重点知识强化练 …● ● 7.(中考·广元)如图为生物圈中碳循环示意图， 下列相关叙述正确的是 大气中的二氧化碳 甲 生物遗体和排出物 A.②和③表示光合作用 B.甲代表的生物属于生产者 第七单元第一章48 C.图中生物组成的食物链是乙→丙→丁 D.能量沿着食物链流动，在丁体内积累最多 8.(学科融合)下列示意图中，如果s表示生产 者，a表示消费者，c表示分解者，v表示环境， 则能正确表示生态系统物质循环的是() 9.如图是杂草、蝗虫、青蛙、蛇四种生物所构成食 物链的能量金字塔，d代表的是 A.蛇 B.青蛙 C.蝗虫 D.杂草 10.如图表示某生态系统能量流动情况（单位：千 焦)，下列有关叙述正确的是 () A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量 B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和 C.乙是肉食动物，有15%的能量传递到丙 D.动植物的呼吸作用会散失一部分能量 11.若某淡水生态系统中存在着一条食物链： 甲乙→丙→丁→戊。下列有关叙述正确的 是 () A.该食物链中的生物可以构成一个生态系统 B.物质和能量在戊的体内最多 C.甲是生产者，乙、丙、丁、戊是消费者 D.丙被丁捕食后，只有物质流入丁体内 49探究在线八年级生物（下）·JS 12.稻田养鱼既能提高经济效益，又能保护环境。 稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害 虫、浮游植物和浮游动物等为食，鱼的粪便可 作为肥料。下列相关叙述不正确的是() A.浮游动物和鱼属于捕食关系 B.浮游植物、浮游动物和鱼可以构成一条食 物链 C.稻田养鱼实现了生态农业发展模式 D.稻田中没有分解者，物质不能循环 13.如图一表示渤海湾的部分食物网，图二为生 态系统的碳循环示意图。请据图分析回答下 列问题。 鲅色 梭子蟹 带 二氧化碳 ①② A 扇贝 中国毛虾中华哲水蚤 动植物遗体和排泄物 D 煤、石油 浮游植物 图1 图二 (1)图一若表示一个完整的生态系统，还需要 补充的是 (2)图一中带鱼与鳀鱼两种生物的关系为 (3)图二中，生态系统的能量流动从（填 字母)固定的太阳能开始。B与C是 (4)植物主要通过数字 所示的生理过 程维持生物圈中的碳氧平衡。 (5)在生态系统中，碳在生物与无机环境之间 反复循环的主要形式是 。图二 中生物体内的碳返回无机环境的途径②是 (生理作用)，主要场所是 (6)曾经渤海湾发生溢油事故，对渤海湾生态 环境造成严重影响。溢油产生的大量有害物 质会沿着 不断积累，最 终危害人类健康，这种现象称为生物富集。基础达标 第二章 人与自然和谐共生 1.D2.A3.C4.C5.B6.D7.B8.C 第一节 生态系统的自我调节 9.D10.C11.D 新知梳理 能力训练 1.稳定 12.D13.D14.D 2.(1)强 (2)弱 15.(1)生态 (2)生产 基础达标 (3)光合氧气二氧化碳 1.C2.B3.D4.C 第四节食物链和食物网 能力训练 新知梳理 5.B6.C7.C8.A9.C10.C 1.链状 11.(1)非生物 3.生产者 (2)太阳能 4.食物链 (3)缺少浮萍通过呼吸作用将体内有机物分 5.营养 解，释放二氧化碳返回无机环境 基础达标 (4)增强 有限的 1.C2.A3.D4.A5.D 第二节保障生态安全 能力训练 新知梳理 6.C7.D8.B9.A10.B11.A 1.(1)二氧化碳(2)酸雨(4)生物多样性 12.(1)草细菌和真菌 (5)绿色植被 (2)有性 2.(1)科学治污(3)生态修复(4)绿色发展 (3)生物因素（人类活动） 基础达标 (4)捕食草→飞蛾→崖沙燕 1.B2.A3.C4.B5.A6.A7.D 第五节生态系统中的物质循环和能量流动 能力训练 新知梳理 8.D9.C10.D 2.单向递减 11.(1)温室效应(2)B 3.食物链 (3)二氧化硫和一氧化碳等通过使用净化装 4.同时依存 置减少煤、油等燃料燃烧时污染物的排放，并 基础达标 做好污染物的回收和利用 1.D2.D3.B4.A5.A6.B (4)取平均值微塑料浓度 C 能力训练 (5)绿色出行；减少使用一次性塑料制品；污水 7.C8.D9.A10.D11.C12.D 处理后排放；等等（合理即可） 13.(1)分解者、非生物环境 跨学科实践活动 (2)捕食和竞争 设计制作装置，探究某种环境污染的成因 (3)A消费者 1.(1)①动植物呼吸作用、化石燃料燃烧 (4)① ②对照光照强度、起始温度等无关变量对 (5)二氧化碳呼吸作用线粒体 实验结果的影响 (6)食物链和食物网 ③高二氧化碳是温室气体光合蒸腾 一探究在线·八年 (2)5840节约纸张，绿色出行，积极植树，等等 ③避免偶然性，减少实验误差生男生女的机 2.(1)溶液pH值① 会是均等的 (2)萌发种子数/全部被测种子数 4.(1)水对照实验 (3)5③ (2)控制单一变量 (4)减少煤炭燃烧、推广清洁能源 (3)水对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在潮 第七单元知识整理与复习 湿的环境 综合练习 专项二读图理解 1.A2.B3.A4.B5.A6.D7.C8.A 1.(1)② 卵巢雌性激素睾丸 9.D10.B11.B12.C13.B14.A15.B (2)① 输卵管 16.D (3)受精卵子宫 17.(1)影响(2)捕食 (4)④胎盘⑤脐带⑥ (3)生产者消费者 2.(1)保持亲代的优良性状（或繁殖速度快） (4)自我调节 (2)①嫁接形成层 (5)生物能对外界刺激作出反应 (3)②组织培养 (6)增加 (4)①②④ 18.(1)增加35 (5)传粉子房受精卵 (2)25~39℃ (6)蒸腾作用 (3)形成对照 (7)晾晒后，南瓜种子水分减少从而抑制呼吸作 (4)降低 用，减少有机物的消耗，延长储藏时间 (5)空心菜与生活环境相互影响 3.(1)细胞核 专项一实验探究 (2)A C DNA 1.(1)繁殖速度快，能够保持亲本的优良性状 (3)基因控制性状4020 (2)①维生素B12溶液 4.(1)高硬度 ②1组插条生根速率快，生根数量多 (2)Hh (3)扦插基质不同对茉莉插条生根有影响吗 (3)3:1 (4)每组应使用多个插条；应进行重复实验；第 (4)低硬度HH1:1 2、3组的“插条处理”应为“下端在清水中浸泡 5.(1)R DNA 一段时间，取出晾干表面水分”（写出一条，合理 (2)rr皱粒 即可) (3)圆粒不可遗传 (5)枝条的长短与扦插成活率有关吗？ 6.(1)变异 1、2、5(或3、4、8)双眼皮 2.(1)染色体基因成单 (2)22对+XY223条 (2)55有酒窝无酒窝 (3)AaAa2/3AA或Aa1(或100%) (3)相同 (4)3/8 3.(1)成对男甲的第23对染色体为XY (5)不能 三代以内旁系 (2)22条+X或22条+Y 7.(1)原始大气氧气不需氧型 (3)①不透明随机②YX男性受精卵 (2)闪电 级生物（下）·JS 11