第五单元第1课 多样化的沟通与交流（教学设计）信息科技苏科版三年级下册(新教材)

第1课 多样化的沟通与交流 教学设计 课题 第1课《多样化的沟通与交流》 单元 五单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能识别不同场景下的信息交流需求，知道传统节日信息可通过多种方式传递，初步形成按需选方式的信息思维。 计算思维： 能按时间顺序梳理信息技术的五次重大变革，理解变革→沟通方式变化的逻辑关系，初步建立简单的顺序思维和因果思维。 数字化学习与创新： 能说出电子邮件地址的组成部分及含义，尝试规划电子邮件发送的基本步骤，愿意用数字化工具分享传统节日信息。 信息社会责任： 感受传统节日文化的魅力，养成文明沟通、尊重他人分享成果的习惯，树立传承中华优秀传统文化的意识。 【教学目标】 知识与技能： 1.知道信息沟通交流有多种方式，能结合场景选择合适的传递方式。 2.了解信息技术的五次重大变革，能简要说出每次变革对沟通方式的影响。 3.认识电子邮件地址的格式，能说出地址各部分的含义。 过程与方法： 1.通过议一议、想一想、做一做等活动，主动探究不同沟通方式的适用场景。 2.借助图片、动画、小组讨论等形式，梳理信息技术变革的脉络，提升观察和表达能力。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。喜欢参与传统节日分享活动，乐于用信息技术工具交流节日信息。感受信息技术发展给生活带来的便利，激发学习信息技术的兴趣。 重点 1.掌握不同场景下合适的信息沟通与交流方式。 2.认识电子邮件地址的格式及各部分含义。 难点 1.理解信息技术的五次重大变革对沟通方式的具体影响。 2.能根据实际需求（如分享传统节日信息）选择恰当的数字化沟通方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 小朋友们，上课啦！先给大家看个宝贝——这是什么呀？ 生（齐声）：福字！ 没错！这可是春节的专属符号，贴福字、吃年夜饭、放鞭炮，都是咱们春节的传统习俗，是不是特别有意思？ 告诉大家一个好消息，咱们班下周要举办传统节日分享会啦！每个人都要分享自己喜欢的传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节，把节日里的趣事、习俗分享给小伙伴们。 2、揭示课题 咱们班的小智和小慧，早就准备好分享春节的信息了。小智搜集了一大堆春节习俗的文字资料，有贴春联、守岁、拜年，还有压岁钱的来历，可丰富啦！ 但是他犯愁了——这些好东西，怎么才能快捷地分享给大家呢？ 如果班里几个同学在不同小区，没法凑到一起，这可怎么办呀？ （学生自由发言，说出发消息打电话写信等答案） 哇，小朋友们脑子转得真快，想出了这么多办法！ 其实呀，分享信息就像传递小纸条，只不过现在有好多好多高级小纸条，能让我们的沟通更方便。 今天咱们就一起来学习《多样化的沟通与交流》，看看这些高级小纸条都有哪些，什么时候用最合适！ （板书课题） 二、新知学习 （一）、议一议：不同场景，选对方式（7分钟） 刚才小朋友们帮小智想了不少办法，那咱们正式来当一回小参谋，帮小智解决两个难题。请大家看大屏幕上的两个情况 场景一：小智和表哥分处北京，想分享春节习俗的文字信息； 场景二：多个同学分别在同一城市不同地点，想一起分享春节信息。 请大家前后四人一组，讨论2分钟，每个场景都想出2-3种方式，等会儿咱们请小组代表出谋划策，说得好的小组，老师就奖励传统节日小贴纸！（学生分组讨论，教师巡视指导，提醒学生说清楚为什么选这种方式） （讨论结束，教师拍手示意安静） 好啦，小参谋们都有想法了吧？哪个小组先来挑战场景一？举手的同学真多，就请第一小组的小队长来说说！ 生1：我们觉得可以打电话，还可以发微信，或者写信！ 哇，思路真清晰！那有没有小朋友补充，为什么选这些方式呀？比如打电话和写信，哪个更快？ 生2：打电话更快，马上就能听到；写信要寄好几天，但是可以写很多文字。 说得太对了！给你点个大大的赞！（奖励小贴纸）那场景二呢？多个同学在同一城市不同地点，比如小明在城东，小红在城西，怎么分享更方便？ 生3：可以建个微信群，大家都在里面发文字；还可以开视频会议，一起说！ 哇，你居然知道视频会议，太厉害啦！小朋友们发现了吗？不同的情况，要选不同的沟通方式，就像我们出门，近的地方走路，远的地方坐车，选对了才方便！其实呀，随着技术的发展，咱们的沟通方式越来越多，也越来越快捷了，从以前的飞鸽传书，到现在的一键发送，中间经历了好多次大变革呢！ （二）、想一想：技术变革，沟通升级（8分钟） 接下来，咱们就一起穿越时空，看看信息技术的五次升级打怪，每次升级都给咱们的沟通带来了什么变化。 请大家认真观察，看完之后，老师要请小朋友当小小历史学家，说说你看到了什么！ 第一次，人类会说话啦，能面对面聊天；第二次，有了文字，能把话写下来，传给远方的人；第三次，印刷术发明了，能印很多书，大家都能看到信息；第四次，有了电报、电话、电视，千里之外也能听到声音、看到画面；第五次，有了电脑和网络，发消息、发文件，一秒就到！ 好啦，时空穿越结束！谁来当小小历史学家，说说你记住了哪几次变革？ 生4：我记住了有语言的诞生，还有印刷术，还有电脑和网络！ 太棒啦，记住了三个！有没有小朋友能按顺序说说？比如最早的是什么，最后是什么？ 生5：最早是语言的诞生，然后是文字，然后是印刷术，然后是电报电话电视，最后是电脑和网络！ 你简直是记忆小能手！大家一起跟着说一遍，按顺序记牢哦——（带领学生齐读五次变革：语言的诞生→文字的出现→印刷术的发明→电报、电话、电视等的发明与应用→电子计算机与网络技术的应用） 那每次变革，沟通方式都变方便了吗？以前没有文字的时候，想告诉远方的人春节怎么过，只能怎么办？ 生（齐声）：面对面说，或者让别人帮忙传话！ 没错！要是传话的人忘了，信息就丢了，多麻烦呀！有了文字之后，就能写下来，哪怕隔千里，也能知道对方想说什么。到了电脑和网络时代，更厉害啦！比如小智想分享春节习俗，只要坐在电脑前，敲几下键盘，远方的表哥马上就能收到，是不是比飞鸽传书快多啦？ 在这些网络沟通方式里，有一个老朋友特别常用，就是电子邮件。就像小智，注册了电子邮箱之后，把春节习俗的资料发给了小慧，特别方便。那电子邮件的地址长什么样呢？咱们一起来认识它！ （三）、认一认：邮件地址，解锁密码（5分钟） 请大家看大屏幕上的两个电子邮件地址——（xiaohui@jsitedu.cn、xiaohui@126.com）大家仔细观察，这两个地址长得像不像？都有什么共同的符号？ 生6：都有个@符号！ 太敏锐啦！这个@符号读作at，就像一个小钥匙，把邮件地址分成了两部分。咱们先看左边，比如第一个地址里的xiaohui，大家觉得这是什么？ 生7：是小慧的名字！ 没错！左边这部分是用户名，就像我们的名字一样，是邮箱主人的专属标识，别人一看就知道这是小慧的邮箱。那@右边的部分呢？比如jsitedu.cn126.com，这又是什么呀？ 其实呀，右边这部分是邮件服务器地址，就像邮箱的家，告诉电脑，这封邮件要送到哪个小区里。比如126.com，就是126邮箱的服务器地址，相当于126邮箱的大别墅，所有126邮箱的用户，都住在这个别墅里。 咱们一起总结一下：电子邮件地址=用户名+@+邮件服务器地址。大家跟着说一遍，争取记住这个密码哦！ 现在老师来考一考大家，xiaohui@126.com这个地址里，用户名是什么？服务器地址是什么？（点名提问） 生8：用户名是xiaohui，服务器地址是126.com！ 完美！回答正确，奖励小贴纸！大家记住啦，以后看到电子邮件地址，只要找到@这个小钥匙，就能轻松分清用户名和服务器地址啦！ 三、拓展延伸：动手实践，分享节日（10分钟） 刚才咱们认识了这么多沟通方式，还解锁了电子邮件的秘密。现在，就请大家当小小分享家，动手实践一下！咱们的任务是：选择一个你最喜欢的传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节都行），搜集1-2条节日信息（比如习俗、美食、传说），然后规划一下，你要怎么把这些信息分享给同学。 大家可以选择两种方式：第一种，在电脑上打开邮箱，写一封简单的邮件草稿，收件人就写同桌的邮箱地址（老师已经把同桌的邮箱地址发给大家啦），主题写我喜欢的传统节日，正文写上节日信息；第二种，要是你还想试试其他方式，比如在记事本上写清楚要分享给谁、用什么方式、分享什么内容，也可以。 注意哦，写邮件的时候，要认真核对邮箱地址，别把@符号弄丢了，不然邮件就迷路啦！小组之间可以互相帮忙，遇到问题举手问老师。现在，开始动手吧！（学生动手实践，教师巡视指导，重点指导学生书写邮件地址和正文，提醒学生文明表达，尊重传统节日） （实践结束，教师拍手示意安静） 好啦，时间到！谁愿意展示一下自己的成果？比如你写了什么节日信息，用了什么方式分享？ 生9：我喜欢端午节，我写了端午节要吃粽子、赛龙舟，我用邮件发给同桌，邮箱地址是xiaoming@126.com！ 哇，写得真完整，邮箱地址也没写错，太棒啦！（奖励小贴纸）还有谁愿意分享？ 生10：我喜欢中秋节，我想和住在外地的奶奶分享，所以我打算用视频电话，还要给奶奶看月饼的图片！ 你的想法太贴心啦！不仅选对了方式，还想到了给奶奶看图片，为你点赞！ 四、课堂小结 小朋友们，今天这节课，咱们过得太充实啦！谁能说说，这节课你学到了什么？ （学生自由发言，回顾知识点） 大家说得都特别好！老师来帮大家梳理一下：今天咱们知道了，信息沟通有很多方式，不同场景要选对方式；还了解了信息技术的五次重大变革，每次变革都让沟通更方便；最后，咱们还认识了电子邮件地址，动手尝试了分享传统节日信息。 其实呀，信息技术就像一个神奇的魔法棒，能让我们的沟通更快捷，还能让咱们的传统节日文化传递得更远。希望大家以后都能做文明小网民，用合适的方式分享更多美好信息，把咱们的传统节日文化传承下去！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 多样化的沟通与交流 一、沟通方式 → 电话、微信、邮件、视频会议、写信…… 二、信息技术五次变革 语言→文字→印刷术→电报/电话/电视→电脑+网络 三、电子邮件地址 用户名 + @ + 服务器地址 Xiaohui @ 126.com 观看 思考；表达 学习 交流；讨论 学习 了解 交流；分享 了解 交流表达 了解 交流；表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 培养表达能力 增加知识面 培养倾听习惯 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养表达能力 拓展知识面 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $