第一单元 三位数的减法练习 教案-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

第一单元 三位数的加减法 　三位数的减法 第 4 课 时　　三位数的减法练习 一、教学内容 教科书第 17 页练习三第 11~13 题和思考题 二、教学目标 1、知识与技能：能熟练掌握连续退位的三位数减法计算方法，准确进行竖式计算，能运用加减法知识解决路程、数量比较等实际问题。 2、过程与方法：通过口算、竖式计算、错例辨析等活动，巩固减法算理，感悟运算一致性；在解决实际问题的过程中，学会提取信息、分析数量关系，发展推理意识和应用能力。 3、情感态度与价值观：在合作探究和挑战数字谜的过程中，体会数学学习的乐趣，获得成功的成就感，培养积极主动的学习态度和合作交流意识。 三、教学重难点 教学重点：熟练掌握连续退位的三位数减法计算方法，能准确进行计算。 教学难点：灵活运用三位数加减法知识分析数量关系，解决实际问题；理解数字谜中的退位逻辑。 四、教学准备 多媒体课件、学习单（包含口算题、竖式计算题、实际问题练习题） 五、教学过程 （一）复习引入，回顾旧知（8 分钟） 1、口算热身，激活思维 课件出示口算题，开展和谐号“小火车” 抢答活动： 340-130=　 　 562-341=　 　780-240=　　 745-400=　　 320-220=　　 454-400= 指名学生说说 340-130 的计算思路，强调相同数位相减的计算原则。 2、竖式计算，巩固方法 学生独立在学习单上完成以下竖式题，教师巡视，收集典型错例： 285+147=　　 613-176=　　 702-58=　　 900-835=　　 426+387=　　 426-387= 集体订正答案，指名汇报 613-176 和 702-58 的计算过程，重点强调连续退位和中间有0 的退位方法。 错例辨析：课件展示收集的错题，让学生找出错误原因并订正。 强调加法进位要点：个位满十向十位进 1，计算十位时要加上进位的 1。 强调减法退位要点：哪一位不够减就向前一位借 1 作 10；0 上有退位点时看作 9 计算。 对比总结：引导学生发现加减法竖式计算的相同点 —— 相同数位对齐，都是计数单位相加减，感悟运算的一致性。 （二）以练促思，强化算理（15 分钟） 1、探索路程问题中的数量规律 课件出示教科书第 17 页第 12 题，学生独立填写表格，计算已行路程或剩下的路程。 已行路程（千米） 100 150 250 剩下路程（千米） 200 100 汇报答案，完善表格： 已行路程（千米） 100 150 200 250 剩下路程（千米） 200 150 100 50 同桌讨论：观察表格数据，说说自己发现的规律。 教师引导：结合路程示意图，直观呈现已行路程和剩下路程的关系，明确核心数量关系： 总路程 = 已行路程 + 剩下路程 剩下路程 = 总路程 - 已行路程 已行路程 = 总路程 - 剩下路程 小结：总路程不变时，已行路程增加，剩下路程就相应减少。 2、提取信息，提出并解决问题 课件出示情境图。 引导学生提取关键信息：哥哥采了 168 颗，妈妈采了 301 颗，弟弟和哥哥一共采的数量和妈妈同样多。 小组合作：每组提出 2~3 个用加减法解决的数学问题，写在学习单上。 典型问题展示与解答：以 “妈妈比弟弟多采了多少颗？” 为例，引导学生先算弟弟采的数量（301-168=133 颗），再算妈妈与弟弟的数量差（301-133=168 颗），强调两步计算问题的解题思路。 3、挑战数字谜，深化退位理解 课件出示思考题中的数字谜题目，学生独立思考尝试填空。 集体交流：指名学生说说解题思路，重点分析退位的地方，如个位不够减时向十位借 1 的处理方法。 拓展思考：鼓励学生说出不同填法，总结数字谜解题技巧 —— 关注退位标记，从已知数字入手，逆向推导未知数字。 （三）应用拓展，深化理解（12 分钟） 出示完整情境题：课件展示体育课上，老师组织全班同学进行跳绳比赛，每位同学连续跳了三天，记录如下（单位：下） 姓名 第一天 第二天 第三天 小红 236 320 389 小强 268 350 402 小明 254 330 386 学生独立解题：在学习单上完成以下三个问题，教师巡视指导学困生。 （1）三天内谁跳绳进步得最多？（用 “第三天跳的下数 - 第一天跳的下数” 算出进步数量） （2）第三天小红比小明多跳了多少下？ （3）老师规定：第三天跳绳超过 380 下，且进步在 120 下以上的同学可以参加校级比赛。你认为谁可以参加？请你用计算和判断说明理由。 集体订正与思路梳理 问题（1）：计算每人进步数量（小红：153 下，小强：134 下，小明：132 下），得出小红进步最多。 问题（2）：明确用减法计算，389-386=3 下。 问题（3）：对照两个条件逐一判断，三人第三天跳绳数均超过 380 下，且进步数均超过 120 下，因此都可以参加。 小结解决实际问题的步骤：审题提取信息→分析数量关系→选择计算方法→验证结果合理性。 （四）整理收获，拓展延伸（5 分钟） 课堂小结：学生自主发言，分享本节课的收获，教师引导从计算方法、解题思路两方面进行总结。 课后任务：回家设计一道三位数减法的生活应用题，题材不限（如购物找零、物品数量比较、行程问题等），并写出解题过程，下节课在班级内交流分享。 六、板书设计 三位数的减法练习 计算法则 相同数位对齐，从个位减起 哪一位不够减，向前一位借 1 作 10 0 上有退位点 → 看作 9 计算 数量关系 总路程 = 已行路程 + 剩下路程 剩下路程 = 总路程 - 已行路程 解题步骤 审题→分析数量关系→列式计算→验证 学科网（北京）股份有限公司 $