任务群五 古诗鉴赏 学案20 掌握字含又和作用-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

任务群五古诗鉴赏 任务二高频热点，精准突破 学案20掌握字词含义和作用 【学前微语】古诗鉴赏“小切口，深探究”的题目越来越常见，试题多从诗词中的某一个字、某一个词出 发，因文设题，具体而微。其实，无论如何设题，都是以对思想内容的理解为依托。 活动一 精准理解字词义 (2025·浙江绍兴二模)阅读下面这首宋诗，完成下： 春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。 面小题。 平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。 白云① 【注】①王学士：指王益柔，为人刚直尚气节。嘉 宋·王安石 英英白云浮在天，下无根蒂旁无连 祐八年，由京官出任两浙转运使。②利析秋毫：语 西风来吹欲消散，落日起望心悠然。 :出《史记·平准书》，形容理财极细心、精明。 愿回羲和②借光景，常使秀色当檐边」 :3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 时来不道能为雨，直以无心最可怜。 () 【注】①本诗创作于退居江宁时期。②羲和：中国： A.诗人借汉写宋，以“利析秋毫”与“清才”对照， 上古神话中的太阳神。 彰显王学士的清正才能。 【导语】这首《白云》以飘逸的云朵为意象，展现了 王安石退隐后的超然心境。诗中“无根无连”的白： B.房屋鳞次栉比井水满溢，舟船衔尾相随络绎不 云象征诗人卸下政治羁绊后的自由，而“西风落日” 绝，表现城市与漕运的繁荣， 的消散感又暗含时光流逝的惆怅。颈联对羲和神： C.诗人想象王学土到达两浙时将逢梅雨季节，那 话的化用，透露出对永恒美好的向往。尾联“无心！ 里海浪翻滚，如同白鹭飞翔。 最可怜”四字，道出了白云（亦是诗人）无为而化的： D.尾联回扣送别之意，“今在否”的关怀挂问，既 哲学境界，与《登飞来峰》中“浮云”的政治隐喻形成： 是问王学士，也是问自己。 鲜明对比，共同构成王安石诗歌中物象与心境的精 妙对话。 :4.这首诗从哪里表现出了欧阳修坚守“壮心”的自 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 觉精神？请结合全诗简要分析。 () 答： A.首句以叠词起笔，“浮在天”摹写白云轻盈之 态，也奠定了落寞忧伤的基调。 【借题点拨】 B.额联描写西风落日中的白云似乎要随风而逝， 呈现出淡泊超脱的人物心境。 如何理解古诗字词含义： C.颈联借用羲和御日的神话，希望借神力定格时 理解古诗字词含义一定要遵循“字不离句” 光，留驻眼前这份秀色美景。 “句不离篇”的原则，从全篇视角来理解。设题的 D.尾联赞美了白云只要时机一到就会自然成雨， 这个字词一般负载着重要的情感内容。 其自在无拘的本性尤为可爱。 首先要理解字词的字面含义：然后把字放到 2.王安石《登飞来峰》也有名句“不畏浮云遮望眼，： 只缘身在最高层”，请简析“白云”与“浮云”形象 诗句中归位，把握字词在整句中的含义，结合上 在诗中的用意有何不同。 下文语境，甚至要结合整首诗的情感来推断词 答： 义，思考字词有没有引申义、比喻义、象征义，有 没有言外之意，是不是具有丰富意蕴的意象词； (2025·甘肃金昌·二模)阅读下面这首宋诗，完成 最后把这些含义按照一定的顺序，归纳概括。 下面小题。 特别提醒：要精准理解字词含义，需要一定 送王学士①赴两浙转运 欧阳修 的阅读基础，需要穿越词语含义障碍，积累一定 汉家财利析秋毫②，暂屈清才岂足劳。 的文言知识，掌握一定的词类活用和一词多义知 邑屋连云盈万井，釉舻衔尾列千艘。 识，并积累一定的文化常识。 103 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 活动二 把握词语作用 (2025·广东佛山二模)阅读下面的唐诗，完成下面3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 小题。 罢郡姑苏北归渡扬子津（其一）[注] A上片第二句，“渐老”一悲，“逢春”一喜；“能几 刘禹锡 回”又一悲，且将逢春之喜也一并化而为悲。 几岁悲南国，今朝赋北征。 一句之中一咏三叹，笔致淡岩而苍老。 归心渡江勇，病体得秋轻。 B.谪居黄州，正是楚城。“花满楚城愁远别”虽是 海阁石门小，城高粉堞明。 他人语，却已贯入词人受迫害遭贬谪的政治背 金山旧游寺，过岸听钟声。 景这一深层意蕴，也体现了集句古为今用 【注】刘禹锡，河南荥阳人。此诗为刘禹锡由苏州： 之妙。 刺史转任汝州（今河南临汝）刺史途中所作。 C.“景物登临闲始见”，重一“闲”字，既叙述了自 【导语】这首诗以“悲”起笔，通过“勇”“轻”的巧妙 己无官一身轻的悠闲自在，也写出了春日景物 对比，展现了诗人北归时复杂心境。前四句写情， 美好、让人心旷神怡的情状，笔意清新。 后四句绘景，情由景生。归心似箭的“勇”与病体逢 D.此词落墨于酒筵，中间写望乡，归结于一寸相 秋的“轻”形成张力，既见归乡急切，又显身心释然。 思一寸灰的反思，呈现出一个从向外观照反观 尾联钟声余韵，将时空感推向深远，含蓄隽永。 内心的心路历程，也给读者呈现了一个更立体 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 的词人形象。 ( )4.“伤怀”“徘徊”是词人在词中仅用的两个自己创 A.首联一个“悲”字奠定了本诗的情感基调，与额： 作的词语，却在全词中有重要作用。请结合词句 联的“病体”之说前后关联。 具体分析。 B.颈联对仗工整，意蕴丰富，海阔城高，天地广 答： 阔，极富空间感与视觉冲击力。 C.金山寺是诗人曾经的游历之地，但此次路过却 【借题点拨】 无暇重游，这与“北归”有关。 以词语为切口考查具体作用的方法： D.尾联中的“钟声”与张继《枫桥夜泊》中的“钟 如果以一个词为切口，能考查到结构、内容、 声”均带来了古朴隽永之感。 情感这三大方面，那这个词往往起到“诗眼”的 2.请结合诗歌内容分析额联中“勇”与“轻”二字的 作用。 妙处。 作答时，按照题干要求，从“结构、内容和情 答： 感表达上”，分三条作答即可。 诗句结构作用一般有：开门见山、承上启下、 (2025·广东揭阳二模)阅读下面这首宋词，完成后 卒章显志等，如第4题“伤怀”二字作用便是承上 面题目。 启下。 南乡子·集句注] 内容的分析要结合诗歌类别特点，如《水调 苏轼 歌头·定王台》要结合怀古咏史诗的特点。 帐望送春怀。渐老逢春能几回。花满楚城愁 情感上的作用，要结合语境，看凝聚的具体 远别，伤怀。何况清丝急管催。 情感，如词人怀古伤今，写由历史兴衰生发的感 吟断望乡台。万里归心独上来。景物登临闲 慨，也往往是为抒写自己的爱国之情，但有时也 始见，徘徊。一寸相思一寸灰。 有报国无门、壮志难酬的感慨。 【注】集句：旧时作诗方式之一。截取前人一代、 但需注意的是大部分题干中并不明确指明 一家或数家的诗句，拼集而成一篇，是一种艺术的 词语在哪个方面的作用需要自已寻找角度，从哪 再创造形式。苏轼的这首词大概作于贬谪黄州时： 些角度寻找？无非还是从结构、情感、内容、艺术 期。元丰二年(1079)，苏轼到任湖州还不到三个 表达效果等方面入手。 找到明显的作用后，对应这些角度，寻找合 月，就因作诗讽刺新法、“毁谤君相”的罪名，被捕下： 狱，史称“乌台诗案”。出狱以后，苏轼被降职为黄 适的语句，组织答案，分条作答即可。 州团练副使，这个职位相当低微。 温馨提示 完成作业对点练案15 精品教辅·智慧人生 104绘了房屋清洁、午睡醒来满耳鸟鸣、斜倚枕 头回忆往事的情境，构成了闲适的生活画 面。这些描写不仅反映了词人退出政治舞， 台后的生活情趣和心情，还表达了词人淡 泊、旷达的超然情怀。 答案①峰峦叠嶂、小桥流水、河水青碧、繁 花翠草、竹林茅舍、春风等密集的意象，营造！ 了优美清新的意境，描绘了一幅美丽、宁静： 的乡村水光山色图。②房屋清洁，纤尘皆 无。午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚 枕头，往事沉浮。这些情境构成了闲适的生 活画面。③反映出词人退出政治舞台后的 生活情趣和心情，表达了词人淡泊、旷达的 超然情怀。 3.解析题干是“这首词表达了作者哪些情！ 感，请简要分析。”本题考查鉴赏诗句的内容· 和思想情感。首先要读懂诗的内容，在此基 础上回答领联抒发了诗人怎样的情感。 上 片起首“平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草” 二句，用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花 草”三字烘托春光烂漫。“柔蓝一水”，形容 水色清碧。“柔”下得轻盈贴切，形象生动， 使画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩！ 美。“茅屋数间窗窈窕”三句，以“窈窕”形容 窗的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”着的竹林里 的深窈秀美。“尘不到”全句写时时有春风， 吹走世俗的纷扰。“午枕觉来闻语鸟”一句， 见出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情： 的悠闲的情致与恬淡的心境。 “欹眠”句，从 睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马 听朝鸡”，恍如隔世。这并非久静思动，却是 绚烂归于平淡后常有的心理反应。 下片“午 枕觉来闻语鸟”一句，见出词人那种与花鸟 共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡 的心境。“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到！ 当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，忧如隔世。 这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后常有 的心理反应。其比较的结果，马上的鸡声还 是比此时枕上的鸟声动听。“忽忆故人今总 老”，衬托自己之已老：而此时贪爱闲居的午 梦，已丢却卢生邯郸道上所做的“建功树名， 出将入相”的黄梁幻梦。总之，王安石晚年 这首山水词所表现的是隐居环境的幽静和， 隐居生活的闲适，词中反映出他退出政治舞 台后的生活情趣和闲适心情，对世途感到厌 倦，而对大自然则无限向往：“午枕” 句表 现出词人悠闲的情致与恬淡的心境：“软眠” 句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时 “听朝鸡”，给人忧如隔世之感。 “忽忆故人 今总老”衬托自己已老。 “茫然忘了邯郸道” 运用了典故，反衬自己之已老，而今只贪爱 闲居的午梦，已丢却卢生邯郸道上所做的黄 梁幻梦，表明自己对建功立业已生茫然 之情。 答案①对住处和周围景物觉得舒心美好， 表达了对山间清幽环境和恬淡闲适生活的 喜爱。②本词最后两句写词人贪恋隐居生 活的美好，不想再追求功名仕途，表达了对！ 官场生活的厌倦。③猛然觉得朋友们年老！ 了，表达了对韶华逝去的怅然。 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和 思想情感的能力。 下片写在这片山水中的生活情趣和体验 通篇散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者 退出政治舞台后的生活情趣和心心情。 “午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早”，午睡 醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚枕头，想} 起当年做官时，听早朝的鸡鸣，此情景已忧 如隔世。借“闻语鸟”“听朝鸡”表现词人那 种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情： 致与恬淡的心境。这是即事抒情 “忽忆故人今总老”忽然想起故人都已老，自： 己当然也不例外。这是以故人衬托自己，反 衬自己之已老。 “贪梦好，茫然忘了邯郸道”如今我贪恋闲 适，已忘却了从政建功的美梦。结合注释可 知，“黄梁幻梦”是用典，此处说自己贪恋这！ 种闲适的生活，忘却了建功立业的美梦，这 是借典故来表达自己厌倦仕途向往亲近自！ 然、满足心境恬淡的隐居生活的情感 答案①即事抒情。借“午枕觉来闻语鸟” “欹眠”表现出隐居生活的闲适恬淡之情。 ②衬托。“忽忆故人今总老”，借故人已老， 来写自己年事已高，表达了时光荏蒋，来者 可追的感慨。（答烘托或虚写亦可）③用典。 借“邯郸一梦”的典故表明自己对仕途功名 的厌倦之情。 5,解析①超然物外的隐者形象。上阁描写 隐居环境 “平岸小桥”“柔蓝一水”“茅屋 数间”，展现出一幅远离尘嚣、清幽恬淡的山 水画卷。“尘不到”与“春风扫”更凸显其居 所洁净无尘，仿佛自然为之涤荡，暗喻词人 摒弃世俗纷扰。性格特点：向往自然，追求 心灵的自由与宁静，具有隐士的高洁脱俗。 ②淡泊名利的达观者形像。下阁“茫然忘了 邯郸道”借用“黄粱一梦”典故，直接表明对 功名仕途的释然。词人午梦醒来，听到鸟鸣 而非朝鸡（象征官场生活），暗示已从政治生 涯中抽身。性格特点：通透豁达，看破荣华 富贵的虚幻，选择归隐田园的闲适。 ③安享晚年的老者形象。“忽忆故人今总 老”感叹时光流逝，故友皆老；“贪梦好”则写 自己贪恋午梦的悠闲，不再为世事劳心。性· 格特点：顺应自然衰老，心境平和，以慵懒从 容的姿态面对晚年生活。 答案①对自然无限向往，对山间清幽环境 和恬淡闲适生活无比喜爱的脱俗的隐者形 象。②对官场感到厌倦，忘却仕途与功名的 通透、达观者形象。③年岁已高，对其他不 太在意，贪爱闲话的午梦的老者形象。 任务二高频热点，精准突破 学案20掌握字词含义和作用 活动一 1.A[本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象 语言和表达技巧的能力。A,“落寞忧伤的 基调”说法错误。首句“英英白云浮在天，下 无根蒂旁无连”，以叠词“英英”描绘白云轻 盈美好之态，“浮在天”“无根蒂”“无连”等 词，展现的是白云自由自在、无拘无束的形 象，并没有奠定落寞忧伤的基调。故选A。]: 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的 能力。《白云》中“白云”：诗中描绘的白云 “下无根蒂旁无连”，自由自在地漂浮在天 空，不受外界的束缚。“时来不道能为雨，直 以无心爱可怜”则体现出白云率性自在，无 心而为的特点。诗人借景抒情，以白云自 比，将自己退居江宁时期那种超脱世俗、追 求自由的心境寄托于白云之上，表达了自己 向往自由超脱的精神境界。 《登飞来峰》中“浮云”：“不畏浮云遮望眼，只！ 缘身在爱高层”，这里的“浮云”具有象征意 义。在古代诗词中，浮云常常被用来象征奸 佞小人或困难阻碍等。结合王安石推行变 法的背景，这里的“浮云”可理解为朝中反对 变法的奸佞小人，也可以理解为改革过程中 遏到的敌对势力，或者是前进道路上的一时 困难和假象。诗人说不怕浮云遮蔽自己的眼！ 睛，是因为自己站在最高层，表现出一种高瞻 远瞩的气势和不畏艰难险阻、不惧奸佞阻挠 的豪情与勇毅，展现了其顽强坚定的改革 意志。 答案①本诗中的“白云”有率性自在的本 心，寓情于景，借这个意象表达了诗人的自 由超脱的精神。②《登飞来峰》中“浮云”的 形象象征了朝中的奸佞小人（或者改革中的 敌对势力，也可理解为一时的困难和假象)。 不足畏惧它们遮蔽天日，表达了作者的豪情 与勇毅。（顽强坚定的意志）。 3.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能！ 力。B.“并水满溢”错误。选项意在理解领 联内容。领联中“万并”即一万平方里，亦可 代指千家万户。古代以地方一里为一井， “盈万井”是人家众多腹盖面广，并非指井水！ 满溢。故选B。] ·275· 4.解析本题考查学生评价诗歌思想内容和 情感的能力。“壮心”，指豪壮的志愿，壮志 本诗是送别诗，借送别歌颂、勉励友人的同 时传递己意。 “汉家财利析秋毫，暂屈清才岂足劳”， “利析秋毫”形容管理财务极细心、精明。 “清才”指才能卓越、品行高洁之人，是夸赞 王学士有才能和品行。结合注释看，“邑屋 连云盈万并，舳舻衔尾列千艘”，写邑里的房 舍与天空之云相连，高远而众多，占满一万 平方里，船只前后首尾相接排列多达千艘， 诗歌描绘两浙“邑屋连云”、漕运兴盛的景 象，暗示王学士出京后仍有为政利民的天 地。这是对友人的珍视，对生活的思考 “春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛”，是 诗人想象两浙海浪翻滚的壮景。侍以引出后 面的感慨。“平昔壮心今在否，江山犹得助诗 豪”，“诗豪”是诗人中出类拔萃者。诗人认为 “江山”可助“诗毫”，这是在山水观照中投射 “壮心”。尾联“壮心”之问，既是勉励友人，也 是自我砥砺，要始终葆有豪情壮志。 答案①诗歌描绘两渐“邑屋连云”、漕运兴 盛的景象，暗示王学土出京后仍有为政利民 的天地。②诗人想象两渐海浪翻滚的壮景， 认为“江山”可助“诗毫”，在山水观照中投射 “壮心”。③尾联“壮心”之问，既是勉励友 人，也是自我砥砺，要始终葆有豪情壮志。 活动二 1,A「本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达 技巧和情感的能力。A,“首联一个·悲’字 奠定了本诗的情感基调”错，首联中“几岁悲 南国”的“悲”字确实体现了诗人在南方任职 时可能经历了一些不如意之事，有着悲伤的 情绪。但领联“归心渡江勇，病体得秋轻” 重点在于表现诗人归乡的急切心情以及因 归乡的喜悦而让病体都仿佛轻松了许多，这 里的情感是积极向上的，所以首联一个“悲” 字并没有奠定本诗的情感基调。故选A。] 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力 ①诗的开篇“几岁悲南国，今朝赋北征”，点 明诗人在南方度过了几年满怀悲愁的时光 如今终于踏上北归之路。“归心渡江勇”中 的“勇”字，精准地捕捉到了诗人此时的心理 状态。刘禹锡多年在南方任职，远离家乡河 南荥阳，内心对故乡充满了深切的思念，此 次得以北归，归乡的强烈渴望让他在渡江时 浑身充满力量。与以往在南方时的压抑不 同，此刻他仿佛忘却了路途的艰难险阻， 心只想尽快回到北方，这种“勇”并非鲁莽 而是源于归心似箭，是对故乡深切春恋之情 的外在表现，生动地将诗人急切回归家乡的 情感淋漓尽致地展现出来，使读者能够深切 感受到他内心澎湃的归乡之情。②“病体得 秋轻”里的“轻”字意蕴丰富，从字面意义来 看，秋天到来，气候转凉，或许诗人身体上的 病痛因天气的变化而有所缓解，这是“轻”字 的一层实写含义。但从更深层次的情感角 度分析，“轻”字更多地是体现了诗人的心理 感受，诗人即将结束在南方的任职，回到家 乡，内心充满了喜悦与畅快，这种愉悦的心 境使得他感觉身体也似乎轻快了许多。羁 旅南方的日子里，诗人心中背负着种种忧 愁，而此刻北归的消息让他如释重负。身体 上病疬的减轻与心理上摆脱羁旅束缚的轻 松相互交织，“轻”字巧妙地用身体的感受侧 面烘托出诗人即将北归的畅快心境，使整首 诗的情感表达更加细腻且富有层次。 答案 ①“勇”字生动展现诗人归心似箭，为 踏上归乡之路，渡江时充满无畏勇气，归乡 急切之情跃然纸上。②“轻”字巧用双关，既 实写秋意使病体略感舒缓，又借身体轻松之 感，侧面烘托出诗人即将北归、摆脱羁旅的 畅快心境。 3.C[“也写出了春日景物美好、让人心旷神 怡的情状，笔意清新”错。应为“表面叙述了 自己无官一身轻的悠闲自在，实际深深流露 了遭受贬逐、无法作为的巨大痛苦，意蕴深 沉”。 4.解析①“怅望送春怀，渐老逢春能几回”， 由春日的归去不由联想到自己年华的流逝。 作者被贬黄州，远离故乡和亲人，怎能不满 怀愁绪深如海。在万红飘香的季节里，词人 不仅没有感受到春的蓬勃和喜悦，反而备觉 凄凉难耐，完全是基于受打击、遭放逐的现 实原因。此深层次的意蕴悄然表露，使其伤 春之情更加意味深远。“伤怀”二字极有分 量，淋漓尽致地概括了词人伤春意愁离别的 种种凄苦之情。且这二字为作者自述，它将 所集唐人诗句熔铸为一体，表现出古为今用 的绝妙之处。伤别之人本已悲哀不堪，哪里 还禁得住送行酒宴上清丝急管奏出的别离之 音。“何况”两字，尽显不胜悲情之态。词人在 上片结尾处用此句，其沉痛心情不言而喻。 ②“吟断望乡台，万里归心独上来”，下片词 人着重抒写自己思念故土之情。词人即使 四处飘零宦游，却终不曾忘却西蜀 -他的 家乡，更何况愈往南走离故土愈遥远。登高 饮酒之际，岂能不倍加思念家乡。“徘徊”二 字，不仅紧承上文万里思归不得、还遭迁谪 闲置的无奈与疬苦，同时还暗示着词人此时 的心态，苏轼表面上叙说了自己无官一身轻 的悠闲自在，实际深深流露了遭受贬逐，无 法作为，一事不成的巨大痛苦。正因为如 此，词人才会在此地久久徘徊，不愿离去，其 实是那无论无何都挥之不去的烦忧在心头 盘旋，时时折磨着他。 ③词中各句虽然都取自唐人诗句，但正是苏 轼贬谪黄州哀伤心情的写照，经“伤怀”“徘 徊”连接起来，自然流畅，无拼凑的痕迹。 答案①结构上：“伤怀”二字，总括前三句， 概括了临老、逢春、远别之种种痛苦，同时又 开起下一句“何况”的递进意蕴，使整个上片 浑然一体。②情感上：“徘徊”二字，不仅紧 承上文万里思归不得、还遭迁谪闲置的无奈 与痛苦，同时还暗示着词人此时心态由外向 内的一种过渡。辗转徘徊，反思内心，正是 种种相思，样样寒灰，令人哀感无穷。③表 达效果上：词中各句虽然都取自唐人诗句， 但无一不切合词人当下的凄伤处境与悲苦 心绪，再经这两个词的概括与衔接，更是如 出己手，浑然天成。 学案21理解诗句，鉴赏手法 活动 1,D[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 析能力。D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变 得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿， 取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境 仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非 “水渍斑斑”。故选D。 2,解析本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作 者思想情感的能力。①尾联“还与故人袍色 似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍 色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚 代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色 与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合 注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗 人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员 所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才 华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级， 作者不免为其遭過感到惋惜 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意 也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于 “蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地 坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也 如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低 位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不 屈，如砚台的形制般坦荡如砥 答案①尾联两句以砚喻人：②由石砚的绿 色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而 赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地 坚硬纯正。 3.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能 力。B,“填‘偶’字要比填·时’字更能突出 风雪之大”错误。“时闻”表示不时地听到， 强调了风雪之大，不时地就会压断竹子，说： 明竹子被雪压断的声音频繁，侧面突出雪 大：而“偶”字仅表示偶尔，没有“偶”字能突 出风雪之大。故选B。] 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 答案一：“光”字好。 ①“光于晓色报窗明”强调雪的光亮，它的光 芒在破晓之色前就照亮了窗户，突出了雪的 洁白和反光性强的特点，让人能感受到雪后 那种明亮的视觉效果。②首句写“风”，第二 句的“光”与“风”形成照应，“风搅长空”的动 态与“光于晓色”的静态相互映衬，一“风”一 “光”，前呼后应，让诗歌在结构上更加严谨， 读起来也更有连贯性。③由首句“风搅长空 寒骨生”可知风的漂冽，给人寒冷刺骨之感。 第二句“光于晓色报窗明”中雪的明亮，并不· 是温暖的明亮，而是在寒冷的雪天中那种带 着寒光的明亮。这种雪的明亮与风的凛冽 相结合，共同展现了大雪过后寒光刺骨的肃 杀清冷景象，从而使诗歌营造出一种独特 的、带有寒意的氛围。 答案二：“先”字好 ①“风搅长空寒骨生”描绘出狂风在长空肆 虐的景象，暗示了天气的恶劣。在这样的背 景下，“先于晓色报窗明”，正常情况下应该 是晓色先至，天色变亮，但这里说雪光先于 晓色让窗户明亮，这种晓色未至而窗先明的 矛盾，是因为雪下得很大，其反光能力才如 此之强，能够在破晓之前就照亮窗户，从而 体现出了雪势之大。②“风搅长空”让整个 天空都处于一种混乱、阴沉的状态，长夜本 应是漆黑混沌的。而“先于晓色报窗明”表 明，积雪的反光能够穿透黎明前的黑暗，在 窗棂上投下亮色，这一描述与首句的黑暗、 寒冷形成了鲜明的对比，更突出了雪光的独 特和强大，仿佛在黑暗中开辟出了 一片明 亮，让读者更能感受到雪光在黑暗中的穿透 力。③“风搅长空寒骨生”直接写出了风的 寒冷让人寒骨生，强调了体感的酷寒。 “先 于晓色报窗明”则从视觉角度，写出了雪光 带来的明亮。这种视觉的明亮与体感的酷 寒形成了强烈的对立，明亮本应给人温暖的 感觉，但在诗中却与酷寒并存，进一步强化 了雪天那种肃杀、清冷的氛围，让读者更能 深刻地感受到雪天的寒冷与严峻，使诗歌所 营造的氛围更加浓郁、鲜明。 答案答案一：“光”字好。 ①“光”指雪光，即雪反射的光亮 。本句的意 思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗 户，显得明亮。②结构上，“光”与“风”形成 照应。③雪的明亮与风的凛冽展现了大雪 过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。 答案二：“先”字好。 ①以晓色未至而窗先明的矛盾，写出了雪势 之大。②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光 穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。 ③又暗合“寒骨生”的凛咧感，视觉的明亮与 体感的酷寒形成对立，强化了雪天的肃杀 氛围。 活动二 1.A[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 析能力。A.“自嘲自安”表述不当。首联 “幕景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复 反吾邦炉暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白 描，未见自嘲意味。故选A。 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①用字：在夜深人静这个特定情境下，“初到} 枕”的“初”字，精准捕捉了笛声传入耳朵时 那种起始、刚刚听闻的状态。它强调了时间 上的起始点，让读者能真切感受到在万籁俱 寂中，笛声悠悠传来的微妙时刻，给人以细 腻而鲜活的听觉体验。 “正横窗”的“正”字， 具有很强的画面定格感。它把梅影横在窗 前的姿态凝固下来，成为一幅静态的美妙图 景。并且这个字与“初”字相互呼应，使得整 个画面在时间和空间上都有了一种协调感， 仿佛梅影是伴随着笛声，在最恰当的时候出 现在窗前，营造出自然天成、恰到好处的美 。276· 感。②写法：诗人精心挑选了“笛声”和“梅 影”这两个意象。“笛声”是一种听觉上的元 素，它具有流动性和抒情性，能引发人们丰 富的联想：“梅影”则是视觉范畴内的景象， 梅在传统文化中象征着高洁。二者的组合 丰富了诗歌的表意层次。通过将“笛声”这 一动态的声音元素与“梅影”这一静态的光 影元素相结合，把原本平面的画面转化成立 体的春夜画境。读者既能“听”到悠扬的笛 声，又能“看”到横窗的梅影，使感官得到全 方位调动。这种视听结合的手法，成功营造 出清幽雅致的氛围。在这样的氛围中，蕴含 着诗人孤寂的心绪。同时，梅所代表的高洁 品格，也暗示了诗人对这种品格的认同与追 求，借景抒情，含蓄而深刻地传达了情感 答案①用字：“初到枕”的“初”字，准确地 表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传 入耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正 字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图 景，与前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影 仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰 到好处、自然天成的美感。②写法：选取“笛 声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音 与静态光影融合为立体的春夜画境，营造出 清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪 表达了他对高洁品格的认同与追求。 ,D[“写词人仿佛听到仙人的嘲讽，让他赶 紧回到现实中去”错。“闻道群仙笑我，要我 欲俱还”的意思是：听说神山上的群仙，一个 个都在向我打招呼，满面笑容地邀我去遂游 那缥缈虚幻的世界。] 解析 “漱冰濯雪，眇视万里一毫端”运用了 夸张和想象的表现手法。这两句的意思是 “月光如冰雪般洁白，把大地照耀得明亮清 透，那万里之外的景物都能看得清” “漱冰 濯雪”本意是用冰雪来清洁口腔和身体，此 处用来形容月光如冰雪般洁白，是词人的想 象，词人想象自己处于冰清五洁的环境之 中。“眇视万里一毫端”采用了夸张的手法 指词人以超绝的目光仔细观看万里之外的 细微景物，写出了词人非凡的视力和眼界 也表达了词人的遐想和情思」 “漱冰濯雪”营造出了月光的皎洁，把大 地照耀得明亮清澈：“眇视万里一毫端”将词 人的视野廷仲至广阔的天地，使人感觉他的 目力仿佛能透视万里之外的细微景物。这 两句为我们营造出高远、澄澈的氛围，既表 现出词人视力和眼界的非几，也暗示出词人 的清高和洒脱 答案 ①主要运用了夸张和想象的手法。 ②词人想象白己在冰清玉洁的环境中，以超 绝的目光俯视万里之外的细微之处，营造出 一种高远、澄澈的意境。③表现出词人高洁 的品质和超逸的气度。 任务三创新题型，灵活应对 学案22比较鉴赏，求同存异 活动 1.B[担任“高位”理解有误。此联用典意在 表现诗人自幼即养成像晋代名士那样狂放、 倨做的性格，“壮岁”却不得不苟且偷生。] 2.解析 “庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之 所倚，足之所履，膝之所骑，老然向然，奏刀 酷然，莫不中音”。《庖丁解牛》一开始便是 一段惟妙惟肖的“解牛”描写。作者以浓重 的笔墨，文采斐然地表现出庖丁解牛时神情 之悠闲，动作之和谐，其全身手、肩、足，膝并 用，触、倚、踩、抵相互配合，一切都显得那么 协调满洒。“老然向然”，描写牛的皮肉筋骨 分离声，声形逼真 本诗尾联“万一弹关老然破，美人如玉 剑如虹”是说如果束缚人们思想的关卡能被 打破，将出现天下英才大展宏图的局面，表 达了作者的期待。“考然”这一象声词描述 突破束缚的声音。结构上，“老然”照应首联 “沉沉心事北南东”，引出尾联下句“美人如 玉剑如虹”