任务群五 古诗鉴赏 学案19 一诗多练，解答传统题目-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

任务群五 古诗鉴赏 任务一 常规重点，全面强化 一、整体阅读知识 1.古诗基础知识 厂变序 不讲究对仗，押韵自由一古体诗一 语法 诗 变“性 字句固定，讲究对仗，押韵严格一近体诗」 L一省略 语言 语音一讲究韵律、节奏等 体裁 古诗基础知识 语义一多义性、跳跃性、互文性 词有定调，调有定句，句有定字，字有定声 一近体诗-在茶后情 用韵灵活，可加衬字，语言口语化散曲 结构 上片写景 中间过片（过渡） L下片抒情 2.读懂古诗知识 读标题一时、地、人、事、情、题材 直接阅读 破疑雄词句 读正文 读懂古诗 圈意象典故 抓关键“情语” 看作者一经历、思想、风格，知人论世 间接阅读 看注释一写作背景、生僻词语及典故 看题材一题材的内容、情感和手法等 二，考点知识 记叙（多用于叙事诗） 描写（正面描写和侧面描写） 诗中人物 表达方式 作者自己」 人物形象 抒情（直接抒情和间接抒情） 议论（多用于点明诗歌主旨） 外在：形、声色、态 内在：人化品质 -事物形象 技巧 修辞手法一比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等 形象 直抒胸臆、借景抒情、虚实相生、 表现手法一 固定内通一意象（主要是 动静结合、对比、反树等 临时意义广景物形象) 结构技巧 铺垫、伏笔、照应、卒章显志 以景结情等 画面内容 一意境 画面特征 建功立业、思乡怀友 考点知 一常见类型 L贬谪失意、人生杂感等 重要词：动词、形容词 一词语定情 叠字等 情感 炼字 ·借景察情 诗眼：揭示主旨统领全篇 ~典故挖情 生动形象的词 分析方法 咏物传情 含意、情感 -时空显情 句式特点与表达技巧 炼句 语言 知人论世 篇中位置 类型 对人事的评价 对社会、人生的思考 类型：生动、含蓄、豪放 观点 口语化等 语言 托物言志 方式 区别：不同于诗人风格 风格 借事明理等 文本风格 精品教辅·智慧人生 100 任务群五古诗鉴赏 学案19 一诗多练，解答传统题目 【学前微语】关于对古诗阅读理解的考查，一般会涉及以下几个传统题目：对诗句意义的理解，对诗中景 物、意象、意境、形象的赏析，对情感的理解，对表达方式、艺术手法的鉴赏等。 一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目」 :(二)炼字题 江楼夕望招客[注] 2.请简要赏析首句中的“望”字。 白居易 答： 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 【借题点拨】 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 古诗“炼字”题做法： 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉 这种题型一般提问方式：这一联中最生动传 神的是哪一个字？为什么？变式提问：×字历来 【注】此诗写于长庆三年，当时诗人任杭州刺史。 为人称道，你认为它好在哪里？ (一)选择题 答题要点主要有：①释义，解释它在文中的 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 意思；②明法，指明表达技巧；③析效，分析表达 效果。第③点是关键，主要从表意是否丰富凝 A.从内容看，诗人登楼远跳，将苍阔美丽的景物： 练、传情是否准确精巧、能否营造意境、表达是否 纳入眼底，描写中暗含观景时间的推移。 有特别之处及结构上是否有特别作用五个角度 B.从体裁看，本诗是一首格律工整的七言律诗， 分析。如本题是从情感与结构两方面分析的。 “茫、长、央、霜、凉”五个字押韵。 (三)赏句题 C.从构思看，诗人的描写由远及近，由景到人，自3.请赏析“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”的精 然美、生活美、人情美融为一体。 妙之处 D.从情感看，全诗以乐景衬哀情，抒发了诗人他 答： 乡任职，缺少朋友相伴的孤寂之情。 【借题点拨】 【借题点拨】 古诗理解和赏析选择题做法： 赏析句子题一般提问方式：请简要赏析X联 (句)。变式提问：×联（句）描写精妙，请简要 1.了解设题特点 分析。 (1)设误点极细小，主要集中在内容理解，主 赏析时先要理解其意蕴（句意及情感），后多 要有：词句理解有误；思想感情理解有误；意象、 角度赏析，角度有：炼字、句式特点、表达技巧及 意境分析有误：典故含义分析有误；语言风格判 结构特点（主要是指位置）。 定有误；人物形象分析有误：技巧手法判定有误（四）分析具体内容 等。选项顺序一般和原诗句顺序一致。 4.诗题为“江楼夕望招客”，诗人是如何邀请友人 (2)题目主要有两类：一是“微观切入”的题 的？请结合诗歌内容具体分析。 目，是对诗中重点词句的解读，这类选项不涉及 答： 专业知识和术语，而是对古诗基本的理解和解 读：二是“宏观评价”的题目，一般是从形象、情感 【借题点拨】 主题、风格特色、艺术效果等不同层面和角度对 这类题重点考查考生是否真的读懂了原诗， 整首诗进行评价，要求考生能够结合自已的理解 因此，答题首先要对全诗内容有一个基本的理解； 进行辨析。 其次，要依据题干从原诗中筛选、提取相关信息进 行作答；再次，要学会借助选择题来理解，甚至借 2.把握做题关键 (1)步骤关键：第一步，拆解选项、明确考向， 助选择题信息来作答（前提是对不正确的选项有 了准确判断)。另外，不要采用翻译形式作答。 聚焦诗歌选项表述中的关键“信息点”，并定位选 二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。 项“照应”的相关诗句。第二步，比对分析，以全 渔家傲 诗主旨、意境、情感色彩或倾向为背景，检索排查 王安石 选项中的错误点。第三步，判定验证，围绕关键 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数 点，逐项排除，一一思辨。在这个思维过程中，往：间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 往需要通过联想和推断，准确判定诗歌选项的 午枕觉来闻语鸟。欹眠①似听朝鸡早。忽忆 正误。 故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道② (2)答题品质：细心、读懂，不要放过选项的：【注】①欹眠：斜着身子睡觉。②邯郸道：比喻虚 每一个字。 :幻之路，也比喻求取功名之道路，亦指仕途。 101 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 【借题点拨】 把握作者思想情感的“三步骤”。 A.上阕写的是词人退隐后居室幽静安然的场景， ; 步骤一：抓诗题和注释等，确定题材，感知情 环境娟秀清新、灵动自然。词人善于用景物之 感趋向。 间颜色的对比和转换进行艺术渲染 步骤二：抓字词，找诗眼，析意象。 B.下阕词人转写隐逸后的生活，写出了词人那种 分析意象时，尤其要关注意象前后的修饰 与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲情致和恬 语、动词等。 淡心境。 步骤三：抓诗句—多角度、多层面理解情感。 C.上阕一个“扫”字，运用了拟人的修辞手法，赋 ①写景句 抓住景物特点，揣摩含蓄之情。 予了春风以人的动作情感，呼应了“尘不到”， ②状物句 一抓住双层感情：一是关乎“物 突出了环境的清新。 的，一是“物”中寄托的情志。 D.词人在下阕中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡”，据 ③特点句一用了比喻、象征、对比、衬托等 此可以推断词人被迫归隐，但内心仍然渴望在 手法的句子，要还原其本意；用了典故、反语等手 朝廷做官。 法的句子，要理解其曲折之情。 (一)画面描绘题 (三)分析情感表达手法题 2.该词所描绘的画面历来为人称道，请结合全词：4.下片是怎样抒发词人情感的？请简要分析。 赏析。 答： 答： 【借题点拨】 【借题点拨】 抒发情感方式方法分析： 画面描绘题答题思路一以“几处早莺争暖 抒情方式主要有直接抒情、借景抒情、融景 树，谁家新燕啄春泥”为例。 于情、以景结情、以事抒情、托物言志、典故抒情、 解题思路：三定一想 对比衬托等。 (1)定调（宏观） 首先分析诗歌内容题材，是叙事诗，抒情诗， 诗词中的总体感情基调、格调、色调、主题、： 还是写景诗。叙事诗一般通过叙迷的具体事例 主旨、感受等：早春清新。 来抒情；写景诗一般借景抒情；而抒情诗一般直 (2)定物（聚焦） 抒胸臆。一些怀古诗多用典故，咏物诗往往托物 找出描写到的体现感情基调的所有意象（景 言志，还有一些诗词有多种抒情方式，既有写景 物)：莺、树、燕、泥。 也有抒情或议论。 (3)定点（聚焦） 然后读懂那些蕴含着情感的诗句，分析这些 找出这些意象（景物）的特点并修饰：莺 情感是通过哪些具体方式表现出来的。 早、树—暖、燕—新、泥—春。加上修饰 最后结合诗句，进行分析。关键词在前，结 语，将这些景物重新加以描述（修饰语从原文找 合具体诗句进行分析。 或者加以想象)。 (四)人物形象分析题 莺：早出生的黄莺 树：向阳的树木 5.请结合这首词，简要分析词人的形象特点。 燕：刚会飞的燕子 泥：春天的泥粒 答： (4)想象（发散） 运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物 【借题点拨】 连缀成画面。 人物形象分析题答题方法： 几只早出生的莺儿争先恐后地飞到向阳的 答人物形象题，先要从题干上分清是要分析 树上去歌唱；不知谁家刚会飞的燕子已开始衔啄 诗中人物形象还是抒情主人公形象，后者一般有 春天的泥粒，筑建新巢。 “抒情主人公”或“作者”“诗人”字样。如本词中 【特别注意】描绘画面不是翻译，不一定要按照 既有词中人物形象（隐者），又有抒情主人公形象 诗句的顺序，同时可以对时间、地，点、人物等进行 (词人)，该题要求答的是后者。 合理地推测想象，运用修辞或修饰性的句子描绘 其次，分析概括时要注意：(1)借助诗题、正文 画面，要力求语言优美，符合词人要表达的情感 及背景，对人物形象有个大致判断；(2)抓住描写 和诗歌要营造的意境。 人物的关键文字（如外貌、动作、语言等）以及环境 (二)把握情感题 描写文字；(3)关注其他人物或物象的衬托作用； 3.这首词表达了词人哪些情感？请结合全词简要 (4)关注文字中的议论句或抒情句，这些句子 分析。 般能体现作者的心声，也是人物形象的一部分。 答： 温馨提示 完成作业 专题练案5 精品教辅·智慧人生 102境，感觉不到疾病的崩苦，不知道饥饿和饱足，【多艰难，开创大业，英明神武、有卓越谋略，被 他们的本性已经受到了严重的损害，没有什么·天下人所知，讨伐不服从的人，应该由您独自 办法了。他们向前没有什么可以效法的榜样，·决断。臣本是一介书生，为陛下在中书省任 向后也没有什么可畏惧的东西。因此国家的·职，遵守历代既定的规矩，不敢有一丝一毫的 法令不废徐管理学校的官员，不废徐审理刑狱{闪失。”晋高祖很费同他的说法。晋少帝即位， 的官吏，就是想要让一般民众受到礼仪的教！调冯道离京任同州节度使。过了一年多，转任 学校在前面劝勉他们，法律禁令在后面防【镇守南阳，加授中书令。契丹进入汴京，冯道 范他们，这样即使像丹朱那样的人，其志向也！从襄、邓被召回，契丹君主于是不慌不忙地问 可以得到劝勉而改变。用什么来验证这一，点！他：“天下百姓，怎样才能拯救？”冯道说：“现在 呢？军队里的士兵，不是那么容易控制的，但·的百姓，就是佛再出世也救不了，只有皇帝您 是有剪敢的将领率领劝勉他们，他们就会视死·能救得。”那以后，官员们没有受到伤害，都是 如归。从前闳庐曾经在五湖旁边训练他的士 冯道和赵延寿暗中保护的结果。这年三月， 兵，士兵们都能让利刃加在肩上，血流到地上 (冯道)跟随契丹向北行进，和晋朝皇室的公卿 (也不退缩)。勾践也在他寝宫的院子里训练 一起抵达常山。冯道在常山看到有被契丹俘 他的士兵，冲进火中被烧死的士兵，多得数不 虏的中原士人和女子，就拿出自己的财物把他 清。利刃和烈火，并不是人们本性所贪恋的东 们赎出来，都安置在尼姑庵中，后来陆续寻访 西，但是这两位君主激励率领他们，他们就顾 他们的家人把他们送回去 不上爱惜自己的生命了。孟贵是个很勇敢的 (后周)太祖平定内部叛乱，又任命（冯道） 人，但是听到军令也会害怕。所以叔孙通制定 、 为太师、中书令，很看重他，每次（冯道）进见回 礼仪之后，那些曾经拔剑争功的大臣们，都奉 答问题时（太祖）不喊他的名字。 等到太祖去 行礼仪，跪拜伏地，开始时骄横做慢，后来变得恭 世，周世宗任命冯道为山陵使。恰逢河东刘崇 顺服从，这是教化和咸严、品德的作用，改变了他：入侵，周世宗召集大臣商议想要亲自出征，冯 们的性情。不担心人的本性恶劣，担心的是他不：道进谏阻止他，周世宗于是说：“唐朝初年，天 服从圣人的教化，自己招致而产生灾祸。 下草寇纷纷兴起，都是唐太宗亲自平定的。” 2.解析 本题考查学生理解文章内容、筛选概·（冯道）于是上奏说：“陛下能比得上唐太宗 括文中重要信息的能力。①材料一中提到吗？”周世宗生气地说：“冯道你太看不起人 冯道“为人能自刻苦为俭约”，在艰难的环境 了！”等到周世宗亲征，（冯道）没来得及随从护 中仍能坚守自身职责。他多次劝谏帝王，例：卫，留下来主持太祖的丧葬事务。当时冯道已 如在后唐时，明宗问冯道军事与百姓之事，·经生病。 等到山陵祭祀礼仪结束，（冯道）在自 冯道借机以“谷贵饿殍”等事劝谏，让帝王关 己家中去世，享年七十三岁。 注民生。同时，他举荐有才千、有抱负的寒 材料二冯道以宰相身份侍奉四个姓氏 门士人，“凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆 :九个君主，议论的人讥讽他背叛君主、侍奉仇 与引用”，为朝廷选拔人才，谨守宰相职责，！敌，没有士大夫的操守。大义已经缺失，即使 体现了他对朝廷和国家的忠诚与尽责。② :有善行，也不被记录。大概冯道侍奉后唐明宗 当契丹灭晋后，契丹君主耶律德光进入汴！时，开始担任宰相，那以后又侍奉了八位君主， 京，冯道前去拜见。面对耶律德光的质问， !在朝代废兴之际，（他）有时在朝内，有时在朝 冯道以谦卑姿态应对，“拜跪谈笑”，巧妙地 外，虽然身为宰相，但权力不在自己手中，祸乱 缓和了冲突。他通过这种方式，在耶律德光 发生，都不是他的过错。在篡位夺权的时候， 面前为中原士族与百姓求情，以“此时百姓，！即使是孟赏、夏育（那样的勇士）也无法施展他 佛再出救不得，惟皇帝救得”等言语，让耶律 们的勇气，而冯道却能用跪拜、谈笑的方式化 德光意识到保护百姓的重要性，从而在一定 解，若不是有高尚的品德怎么能做到这样？然 程度上保护了中原的士族与百姓，避免了更 而议论的人贬低他一点也不宽容，太过分了 多的灾难。③材料中明确记载“過岁俭，所 读书人生活在五代时期，处于暴君和骄纵的将 得俸余悉赈于乡里”，在灾荒之年，冯道将自 领之间，每天与如虎兕般凶很的人相处，抛弃一 己所得俸禄的剩余部分全都用来赈济乡里， 切高开，去吃薇蕨（隐居生活），与麋鹿为伴，这很 帮助乡亲们度过难关。此外，“士女有为人 容易，但这和在沟渠中自杀又有什么不同。不 所掠者，必出财赎之，以其家”，他还赎回被 在朝廷做官，像冯道这样（的人）尚且无法使自己 俘的士女，并帮助他们回到自己家中，体现 免于（指责），议论的人实在是缺少宽容啊。 了他的仁德之心和对百姓的关爱，以实际行 动济世安民 任务群五 古诗鉴赏 答案①尽职尽责，举贤荐能。冯道多次劝 谏帝王，举荐有才干、有抱负的寒门士人，谨 任务一 常规重点，全面强化 守宰相职责。②以柔克刚，巧救土民。面对 契丹君主，巧言化解危机，用谦卑姿态(“拜 学案19 一诗多练，解答传统题目 跪谈笑”)缓和冲突，保护中原士族与百姓 ③仁德为本，济世安民。灾荒之年，用自已 1.D[“以乐景衬哀情”“缺少朋友相伴的孤 的俸禄救济乡里，赎回被俘士女并助其 寂之情”错。应是由眼前美景引发逖请友人 归家 共赏的愉悦之情。] 【参考译文】 2.解析 (1)释义（解释字义）“望”指诗人站在 材料一 冯道，字可道，年轻时浮朴宽厚， 江楼上向东远跳，视野开阔，看到海天相接 喜爱学习且擅长写文章。遏到年成不好（粮食 山川绵延的壮阔景象。 这一动作既点明 款收)的时候，（他把）自己得到的俸禄剩余部 了观察的视角(“东望”)，又暗示了时间(“乡 分全拿来赈济乡里乡亲，冯道居住的地方不过 茫茫”) 是茅草屋罢了，凡是地方官员赠送的东西，（即 (2)结构作用（与诗题、全诗的关联） 使是)一斗粟、一匹帛（他）都不接受。后唐明 照应诗题：题目《江楼夕望招客》中的“望”字 宗进入洛阳，（冯道）升任刑部尚书、平章事 直接对应首句，表明全诗的核心视角是登楼 凡是出身低微的读书人，怀有才能学识且向来 远望。 被（他）了解的，（冯道）都加以任用：唐朝未年 总领全诗：后文的“灯火”“星河”“风吹古木” 的世家大族子弟，行为浮躁的，（他）一定把 制 “月照平沙”等景物，均是由“望”字引出的所 打压。天成、长兴年间，天下多次丰收，朝廷 平 见之景 安无事。后唐明宗留下冯道询问朝廷之外的 (3)情感表达（诗人的心境） 事，冯道说：“臣曾经奉命出使中山，途经险要 通过“望”字，诗人展现了对自然美景的陶 的并陉，担心马有失足牌倒，不敢放松掇绳：等 醉，同时暗含邀请友人共赏的闲适愉悦之 走到平地，就不再控制缓绳，结果被马颠仆，几 情。 “夕茫茫”“阔复长”等描写，既体现景物 乎受伤。臣所说的事虽小，却可以说明大道 的壮美，又烘托出诗人开阔的胸襟。 理。”后唐明宗深以为然 答案①“望”，此处是欣赏观赏的意思，晚 等到晋高祖让冯道担任首相，（晋高祖）曾 上在江楼上向东望去，海天相连，一片茫茫。 经拿用兵之事询问冯道，冯道说：“陛下历经诸 ②这一动词交代了登楼远跳的行为：这一字 。274 照应诗题，总领全诗，引出了对后文所见之 景的描写：这一动作描写寄予了诗人对景物 的欣赏之情 3.解析赏析步聚： (1)内容分析（写什么） 上句：风吹过古老的树木，枝叶沙沙作响，完 如晴天落雨。 下句：月光洒在平坦的沙地上，洁白清冷，仿 佛夏夜降霜。 (2)艺术手法（怎么写） 比喻：将风吹树叶的声音比作“雨声”（听 觉)，将月光的清冷比作“霜”（视觉），使夏夜 景物更具清凉感。 视听结合：“风吹古木”是听觉描写，“月照平 沙”是视觉描写，多感官结合，使画面生动 市然 虚实相生：“晴天雨”“夏夜霜”并非真实天 气，而是通过比喻让读者感受到夏夜的凉 爽，构思巧妙。 (3)情感与意境（表达效果） 这两句通过细腻的描写，营造出夏夜清凉幽 静的意境，突出江楼环境的宜人。 诗人借此 表达对自然美景的喜爱，并隐含邀请友人共 享清凉的闲适之情。 (4)语言特色 对仗工整：“风吹”对“月照”，“古木”对“平 沙”，“晴天雨”对“夏夜霜”，体现律诗的严谨 格律 用字精炼：“雨”“霜”二字既写景，又传神，使 寻常夏夜显得格外清新。 答案①风吹古木，月照平沙，宛如一幅美丽 的画卷。晴天时，风吹动古树，瑟瑟作响，仿佛 是在下雨一般：夏夜里，月光洒在平地上，宛如 秋天的霜花一样。用清凉优美的意象营造了 凉爽宜人的感觉。②写景句子生动，充满想象 力。采用动静结合、视听结合和比喻的修辞手 法，把清朗幽静的景色写得淋漓尽致。③融情 于景，表达了诗人对江城夏夜的喜爱。为后文 邀请朋友来此消暑做了铺垫。 4.解析 本题要求分析诗人是如何邀请友人 的，应结合全诗相关的句子分析，诗歌前三 联侧重写景，可见诗人的以美景邀请友人 诗人在江楼上看到的景色非常美丽，首联写 出江楼海天一片茫茫，紧密相连，山川形势 又阔又长的景象。可见江楼此处山川形势 壮阔。领联主要写城四周的“灯火万家”和 水中央的“星河一道”，万家灯火辉煌，水光 交相辉映。颈联写风吹古树和月照平沙的 景象，还侧重写了这里的天气状况，应抓住 “晴天雨”“夏夜霜”，运用了比喻的修辞，把 “风吹古树的声音”比作“晴天下雨”，把“月 光”比作“夏夜霜”，写出了这里天气非常的 凉爽，适合夏天避署。诗歌的尾联“能就江 楼消署否”是直接发出邀诗，问友人能不能到 江楼来消消署气，并告诉对方这里比对方家要 清凉多了，是在表明了此处有多适合消署后发 出的邀请，做足了铺垫后邀请友人，可以看出 诗人对友人的殷切，看出诗人的情意深厚 答案①以所观美景邀请友人，此处山川形 势壮阔、万家灯火繁华、星光水光辉映，江楼 是极佳的观景地点。②以此处气候之凉爽 宜人邀请友人，颈联“晴天雨”“夏夜霜”的比 喻给人以清凉之感，江楼正是炎炎夏日避暑 的好去处。③以殷切的情意直接邀请友人 诗人在做足铺垫之后，以“能就江楼消暑 否？”直接向友人发出邀请。 ,D「“词人被迫归隐，但内心仍然渴望在朝 廷做官”错。“忽忆故人今总老。贪梦好 茫然忘了邯郭道”是说，忽然想起故人都已 老，自己当然也不例外。如今我贪恋闲适 已忘却了从政建功的美梦。所以词人的归 隐是自愿的，并且自己贪恋闲适，不再想建 功立业之事。] 2.解析该词通过描绘峰峦叠嶂、小桥流水 河水青碧、繁花翠草、竹林茅舍、春风等密集 的意象，营造了优美清新的意境，展现了 幅美丽、宁静的乡村水光山色图。词中还描 绘了房屋清洁、午睡醒来满耳鸟鸣、斜倚枕 头回忆往事的情境，构成了闲适的生活画 面。这些描写不仅反映了词人退出政治舞， 台后的生活情趣和心情，还表达了词人淡 泊、旷达的超然情怀。 答案①峰峦叠嶂、小桥流水、河水青碧、繁 花翠草、竹林茅舍、春风等密集的意象，营造！ 了优美清新的意境，描绘了一幅美丽、宁静： 的乡村水光山色图。②房屋清洁，纤尘皆 无。午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚 枕头，往事沉浮。这些情境构成了闲适的生 活画面。③反映出词人退出政治舞台后的 生活情趣和心情，表达了词人淡泊、旷达的 超然情怀。 3.解析题干是“这首词表达了作者哪些情！ 感，请简要分析。”本题考查鉴赏诗句的内容· 和思想情感。首先要读懂诗的内容，在此基 础上回答领联抒发了诗人怎样的情感。 上 片起首“平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草” 二句，用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花 草”三字烘托春光烂漫。“柔蓝一水”，形容 水色清碧。“柔”下得轻盈贴切，形象生动， 使画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩！ 美。“茅屋数间窗窈窕”三句，以“窈窕”形容 窗的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”着的竹林里 的深窈秀美。“尘不到”全句写时时有春风， 吹走世俗的纷扰。“午枕觉来闻语鸟”一句， 见出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情： 的悠闲的情致与恬淡的心境。 “欹眠”句，从 睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马 听朝鸡”，恍如隔世。这并非久静思动，却是 绚烂归于平淡后常有的心理反应。 下片“午 枕觉来闻语鸟”一句，见出词人那种与花鸟 共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡 的心境。“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到！ 当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，忧如隔世。 这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后常有 的心理反应。其比较的结果，马上的鸡声还 是比此时枕上的鸟声动听。“忽忆故人今总 老”，衬托自己之已老：而此时贪爱闲居的午 梦，已丢却卢生邯郸道上所做的“建功树名， 出将入相”的黄梁幻梦。总之，王安石晚年 这首山水词所表现的是隐居环境的幽静和， 隐居生活的闲适，词中反映出他退出政治舞 台后的生活情趣和闲适心情，对世途感到厌 倦，而对大自然则无限向往：“午枕” 句表 现出词人悠闲的情致与恬淡的心境：“软眠” 句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时 “听朝鸡”，给人忧如隔世之感。 “忽忆故人 今总老”衬托自己已老。 “茫然忘了邯郸道” 运用了典故，反衬自己之已老，而今只贪爱 闲居的午梦，已丢却卢生邯郸道上所做的黄 梁幻梦，表明自己对建功立业已生茫然 之情。 答案①对住处和周围景物觉得舒心美好， 表达了对山间清幽环境和恬淡闲适生活的 喜爱。②本词最后两句写词人贪恋隐居生 活的美好，不想再追求功名仕途，表达了对！ 官场生活的厌倦。③猛然觉得朋友们年老！ 了，表达了对韶华逝去的怅然。 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和 思想情感的能力。 下片写在这片山水中的生活情趣和体验 通篇散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者 退出政治舞台后的生活情趣和心心情。 “午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早”，午睡 醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚枕头，想} 起当年做官时，听早朝的鸡鸣，此情景已忧 如隔世。借“闻语鸟”“听朝鸡”表现词人那 种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情： 致与恬淡的心境。这是即事抒情 “忽忆故人今总老”忽然想起故人都已老，自： 己当然也不例外。这是以故人衬托自己，反 衬自己之已老。 “贪梦好，茫然忘了邯郸道”如今我贪恋闲 适，已忘却了从政建功的美梦。结合注释可 知，“黄梁幻梦”是用典，此处说自己贪恋这！ 种闲适的生活，忘却了建功立业的美梦，这 是借典故来表达自己厌倦仕途向往亲近自！ 然、满足心境恬淡的隐居生活的情感 答案①即事抒情。借“午枕觉来闻语鸟” “欹眠”表现出隐居生活的闲适恬淡之情。 ②衬托。“忽忆故人今总老”，借故人已老， 来写自己年事已高，表达了时光荏蒋，来者 可追的感慨。（答烘托或虚写亦可）③用典。 借“邯郸一梦”的典故表明自己对仕途功名 的厌倦之情。 5,解析①超然物外的隐者形象。上阁描写 隐居环境 “平岸小桥”“柔蓝一水”“茅屋 数间”，展现出一幅远离尘嚣、清幽恬淡的山 水画卷。“尘不到”与“春风扫”更凸显其居 所洁净无尘，仿佛自然为之涤荡，暗喻词人 摒弃世俗纷扰。性格特点：向往自然，追求 心灵的自由与宁静，具有隐士的高洁脱俗。 ②淡泊名利的达观者形像。下阁“茫然忘了 邯郸道”借用“黄粱一梦”典故，直接表明对 功名仕途的释然。词人午梦醒来，听到鸟鸣 而非朝鸡（象征官场生活），暗示已从政治生 涯中抽身。性格特点：通透豁达，看破荣华 富贵的虚幻，选择归隐田园的闲适。 ③安享晚年的老者形象。“忽忆故人今总 老”感叹时光流逝，故友皆老；“贪梦好”则写 自己贪恋午梦的悠闲，不再为世事劳心。性· 格特点：顺应自然衰老，心境平和，以慵懒从 容的姿态面对晚年生活。 答案①对自然无限向往，对山间清幽环境 和恬淡闲适生活无比喜爱的脱俗的隐者形 象。②对官场感到厌倦，忘却仕途与功名的 通透、达观者形象。③年岁已高，对其他不 太在意，贪爱闲话的午梦的老者形象。 任务二高频热点，精准突破 学案20掌握字词含义和作用 活动一 1.A[本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象 语言和表达技巧的能力。A,“落寞忧伤的 基调”说法错误。首句“英英白云浮在天，下 无根蒂旁无连”，以叠词“英英”描绘白云轻 盈美好之态，“浮在天”“无根蒂”“无连”等 词，展现的是白云自由自在、无拘无束的形 象，并没有奠定落寞忧伤的基调。故选A。]: 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的 能力。《白云》中“白云”：诗中描绘的白云 “下无根蒂旁无连”，自由自在地漂浮在天 空，不受外界的束缚。“时来不道能为雨，直 以无心爱可怜”则体现出白云率性自在，无 心而为的特点。诗人借景抒情，以白云自 比，将自己退居江宁时期那种超脱世俗、追 求自由的心境寄托于白云之上，表达了自己 向往自由超脱的精神境界。 《登飞来峰》中“浮云”：“不畏浮云遮望眼，只！ 缘身在爱高层”，这里的“浮云”具有象征意 义。在古代诗词中，浮云常常被用来象征奸 佞小人或困难阻碍等。结合王安石推行变 法的背景，这里的“浮云”可理解为朝中反对 变法的奸佞小人，也可以理解为改革过程中 遏到的敌对势力，或者是前进道路上的一时 困难和假象。诗人说不怕浮云遮蔽自己的眼！ 睛，是因为自己站在最高层，表现出一种高瞻 远瞩的气势和不畏艰难险阻、不惧奸佞阻挠 的豪情与勇毅，展现了其顽强坚定的改革 意志。 答案①本诗中的“白云”有率性自在的本 心，寓情于景，借这个意象表达了诗人的自 由超脱的精神。②《登飞来峰》中“浮云”的 形象象征了朝中的奸佞小人（或者改革中的 敌对势力，也可理解为一时的困难和假象)。 不足畏惧它们遮蔽天日，表达了作者的豪情 与勇毅。（顽强坚定的意志）。 3.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能！ 力。B.“并水满溢”错误。选项意在理解领 联内容。领联中“万并”即一万平方里，亦可 代指千家万户。古代以地方一里为一井， “盈万井”是人家众多腹盖面广，并非指井水！ 满溢。故选B。] ·275· 4.解析本题考查学生评价诗歌思想内容和 情感的能力。“壮心”，指豪壮的志愿，壮志 本诗是送别诗，借送别歌颂、勉励友人的同 时传递己意。 “汉家财利析秋毫，暂屈清才岂足劳”， “利析秋毫”形容管理财务极细心、精明。 “清才”指才能卓越、品行高洁之人，是夸赞 王学士有才能和品行。结合注释看，“邑屋 连云盈万并，舳舻衔尾列千艘”，写邑里的房 舍与天空之云相连，高远而众多，占满一万 平方里，船只前后首尾相接排列多达千艘， 诗歌描绘两浙“邑屋连云”、漕运兴盛的景 象，暗示王学士出京后仍有为政利民的天 地。这是对友人的珍视，对生活的思考 “春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛”，是 诗人想象两浙海浪翻滚的壮景。侍以引出后 面的感慨。“平昔壮心今在否，江山犹得助诗 豪”，“诗豪”是诗人中出类拔萃者。诗人认为 “江山”可助“诗毫”，这是在山水观照中投射 “壮心”。尾联“壮心”之问，既是勉励友人，也 是自我砥砺，要始终葆有豪情壮志。 答案①诗歌描绘两渐“邑屋连云”、漕运兴 盛的景象，暗示王学土出京后仍有为政利民 的天地。②诗人想象两渐海浪翻滚的壮景， 认为“江山”可助“诗毫”，在山水观照中投射 “壮心”。③尾联“壮心”之问，既是勉励友 人，也是自我砥砺，要始终葆有豪情壮志。 活动二 1,A「本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达 技巧和情感的能力。A,“首联一个·悲’字 奠定了本诗的情感基调”错，首联中“几岁悲 南国”的“悲”字确实体现了诗人在南方任职 时可能经历了一些不如意之事，有着悲伤的 情绪。但领联“归心渡江勇，病体得秋轻” 重点在于表现诗人归乡的急切心情以及因 归乡的喜悦而让病体都仿佛轻松了许多，这 里的情感是积极向上的，所以首联一个“悲” 字并没有奠定本诗的情感基调。故选A。] 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力 ①诗的开篇“几岁悲南国，今朝赋北征”，点 明诗人在南方度过了几年满怀悲愁的时光 如今终于踏上北归之路。“归心渡江勇”中 的“勇”字，精准地捕捉到了诗人此时的心理 状态。刘禹锡多年在南方任职，远离家乡河 南荥阳，内心对故乡充满了深切的思念，此 次得以北归，归乡的强烈渴望让他在渡江时 浑身充满力量。与以往在南方时的压抑不 同，此刻他仿佛忘却了路途的艰难险阻， 心只想尽快回到北方，这种“勇”并非鲁莽 而是源于归心似箭，是对故乡深切春恋之情 的外在表现，生动地将诗人急切回归家乡的 情感淋漓尽致地展现出来，使读者能够深切 感受到他内心澎湃的归乡之情。②“病体得 秋轻”里的“轻”字意蕴丰富，从字面意义来 看，秋天到来，气候转凉，或许诗人身体上的 病痛因天气的变化而有所缓解，这是“轻”字 的一层实写含义。但从更深层次的情感角 度分析，“轻”字更多地是体现了诗人的心理 感受，诗人即将结束在南方的任职，回到家 乡，内心充满了喜悦与畅快，这种愉悦的心 境使得他感觉身体也似乎轻快了许多。羁 旅南方的日子里，诗人心中背负着种种忧 愁，而此刻北归的消息让他如释重负。身体 上病疬的减轻与心理上摆脱羁旅束缚的轻 松相互交织，“轻”字巧妙地用身体的感受侧 面烘托出诗人即将北归的畅快心境，使整首 诗的情感表达更加细腻且富有层次。 答案 ①“勇”字生动展现诗人归心似箭，为 踏上归乡之路，渡江时充满无畏勇气，归乡 急切之情跃然纸上。②“轻”字巧用双关，既 实写秋意使病体略感舒缓，又借身体轻松之 感，侧面烘托出诗人即将北归、摆脱羁旅的 畅快心境。 3.C[“也写出了春日景物美好、让人心旷神 怡的情状，笔意清新”错。应为“表面叙述了 自己无官一身轻的悠闲自在，实际深深流露 了遭受贬逐、无法作为的巨大痛苦，意蕴深 沉”。