任务群三 散文阅读 学案9 一文多练，解答传统题目-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

任务群三 散文阅读 任务一常规重点，全面强化 文化意味突出，浓厚 选材 的自然景物或人文风 一对象一英雄与凡人、亲人与陌生人 对象 写 貌（建筑、古迹等） 表达 一线索一人线、情线、事线、物线 散 特点思路 点面结合，以人物、事件结构文章 作者游踪、时空线索、 组材 L手法一直接描写与间接描写，对比衬托 感情线索 线索 化 借景（物）抒情、衬托 一对象一写人、写事 对比、联想、想象、虚 表现 记散文 事 表 手法 线索一人线、事线、时空线 实结合、移步换景等 特点 文 手法 细节描写、寓情于事、倒叙、插叙 对历史、人生、社会、 主题 现实的文化思考 内涵 状 一对象一主体物象、次要物象 题 文文体 体 表达 一线索一物线、情线 裁 特点 思路一由实及虚、由物性到人情哲理 描写乡村人、事、景、物及 文 一手法一托物言志、借物喻人、虚实结合、对比衬托 生活方式 乡土 表达故土情结、家国意识 散文 一对象一自然景物 写 景 表达线索一时线、空线或游踪 特点一 描绘自然生态 思路一引出景物一描绘景物一议论、抒情 生态 文 手法 借景抒情、对比衬托、虚实结合 表达生态保护及自然 散文 与人和谐的主题 议 一对象一人、事、物、景 表达 一线索一物线、理线及作者认知线 描写日常事物及生活 生活 散 特点思路一 由实及虚、由物（人、事、景）及理 杂感 文 即兴偶感 手法一虚实结合、以小见大、比喻、象征 学案9 一文多练，解答传统题目 【学前微语】散文常见考点有分析作品结构思路、鉴赏表达技巧、理解重要句子的含意、分析散文形象、 景物描写鉴赏、主旨意蕴情感、标题意蕴或作用等。二轮复习，依然要夯实散文的常规考点，牢固掌握传 统题型的答法 (2025·山东青岛二模改编)阅读下面的文字，完成 风一来就歌唱， 后面任务。 唱杨花落尽的江南和起雾的山岗。 岁月包浆里的沉厚与轻盈 它听过马蹄破城墙， 杨秀廷 见过烽烟染夜郎… ①走进时光斑驳的隆里古城，仿佛一脚跨入六 ,1 ②诞生于明王朝“调北征南”“屯田戍边”金戈 百年时空隧道。那首吟唱隆里古城风雨沧桑的歌 谣，又在青阳门鼓楼风铃的伴奏下萦绕耳畔： 铁马激流中的隆里古城，大气雄沉的底色里，也流 青阳门上的老铃铛， 淌着灵动的气韵。 精品教辅·智慧人生 52 任务群三散文阅读 ③即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这：子”带动整条龙进退，这在全国的舞龙活动中，是独 座边邑古城也盛满了故事。古典意蕴与新生力量，一无二的。 在隆里古城蓬勃、抑扬、激荡，一如龙标书院守望岁 ⑨锣鼓一响，古城东、南、西、北各门的龙队，从 岁年年琅琅书声的荷塘，一如流连于古城街巷中南：古城千户所门前来到西门外龙溪河畔状元祠，在这 来北往游客的惊叹。 里“出龙”。仪式结束，爆竹惊空，金鼓齐鸣，各路 ④走进隆里，看见看得到的风景，走近看不见：“花脸龙”会聚城中广场。舞龙者便展示各种绝活， 的灵魂。 花样迭出，势若翻江倒海，场面恢宏壮观，令人目不 ⑤汉戏与“花脸龙”“迎故事”是隆里古城“三大： 暇接。隆里人以前所未有的色彩和想象，绘就了 文化瑰宝”。汉戏是隆里古城的一径文化血脉，那；“花脸如云”的壮观景象。 些折子戏，一折一折的，从征战、结义到歌颂忠烈， 四隆里“迎故事”也叫“迎春”，刷情、人物、衣着 豪放中透出婉约的音韵。十多年前在隆里看的那等与演戏一样，不同的是演出的舞台是活动的。剧 场汉戏，锣鼓唱腔还萦绕在耳边。那戏班的“面相”； 中人物彩妆立于舞台上，他们所穿的衣服，按照所 和戏是别样的出彩。上好妆的老戏人，在观众的簇饰演的人物朝代、身份来订制，以绫罗绸缎制成，色 拥中，有板有眼地忙碌起来。随着一声铜锣响起，！ 彩艳丽。装扮巡游的“天女散花”“西天取经”“观音 《三气周瑜》的三个角子相继登场。小生周瑜由七 送子”，把隆里古城从古代的传说中托举而出。“迎 十三岁的老戏人姚文星饰演，他身披盔甲，手执纸：故事”演出的剧日，意在驱邪迎祥，祈求风调雨顺、 扇，英气逼人。张飞的饰演者是五十多岁的李连国泰民安，把祝福带给各家各户。游演时，众人敲 培，身材魁梧，一副黑脸扮相，一声“末将张飞来也”锣打鼓，十六名壮汉抬着舞台在街巷间移动，舞台 一下把全场镇住。而孙权的妹妹孙尚香则由六十 ：上的人物凌空游走于古城上空，所到之处锣鼓喧 三岁的胡炳兰担钢，她是古城汉戏班子中年纪最长天，喜庆热闹。至迎接“故事”的人家门前，将舞台 的旦角。演出时，锣和鼓表现得很兴奋，在件奏乐放下，主人燃烛烧香放鞭地，供奉米花、麻叶、糖果 :等茶点，接受祝福。 音中，京胡的峭拔和绵长成了主角。最急切的是童 ①隆里“迎故事”糅合戏刷、杂技和装饰艺术， 林祥执掌的铜钵，那种声调，起初是嘈嘈切切，忽而 以锣、钵、鼓助兴，形成声、色、艺组合表演的流动立 似洪流翻卷，涛声震天…人物、剧情、环境相互映 体舞台，演绎一个个美丽的故事，是“活动的舞台、 衬、激扬，在时空穿越中，把观众带进了刀光剑影的 凝固的戏剧”。每一次“迎故事”，隆里人都会舞动 历史深处。 “花脸龙”，唱响汉戏来“迎会”与庆贺。一个“迎” ⑥岁月流走，那些残破的戏服已经被新的戏装： 字，道出了人们对传统文化心怀景仰的虔敬心态。 取代，不变的是隆里人代代传承的激情鼓点。一个 :每一个来到隆里观看“迎故事”的人，不管身居高位 族群，在明王朝“调北征南”的烽烟里，由北而南，从还是一介布衣，都须首先这样引颈仰望，那样的时 东往西，如漂萍，似苍耳，在异乡扎下了根。六百年 刻，是隆里古城最美的时光。 后，这些屯军的后裔，用抑扬的唱腔和彩绘的脸谱， ②隆里古城就是以这样的情怀，放下腰身，轻 追忆铁马金戈，回望千里乡关。 :卷珠帘，透出些许醺醉，又泛出几分欣悦。 ⑦“花脸龙”是隆里古城别具风骨的一道风景。 ③时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵性与轻盈， 舞龙者皆画“花脸”，旦、末、净、丑咸集，每条龙的舞文化传承葆育隆里的灵魂，隆里族群就是这样从 者因位置不同而脸谱不一，一条舞动的“花脸龙”即容，自在，乐观，自信，追赶记忆，培护根脉，且歌且 如一出京剧。元宵节的隆里古城，“花脸”如云，绝 行，六百年一路灿烂… 色，惊艳。激越的锣鼓依然如六百年过往时空一 一、内容理解题 样，引领隆里人又一年的舞龙狂欢热潮。 :1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 ⑧“花脸龙”由军傩戏演变而来，又融入了祈福： () 迎祥的传统习俗。汉戏《蓝季子会大哥》取材于宋 A.文章以吟唱隆里古城风雨沧桑的歌谣开篇，既 朝初期“蓝季子会大哥赵匡胤”的故事，隆里先民将 写出了隆里古城的自然风貌，又表现出它的气 它和舞龙结合在一起，使之成为一种舞龙与戏曲相： 韵灵动和历史厚重感。 结合的传统民间活动。明代洪武年间屯军带它入： B.作者在描述《三气周瑜》的汉戏表演时交代了 隆里，六百年古风愈久愈浓。舞龙者脸谱和扮相夸 角色的年龄，表现出老戏人对汉戏的热爱，突 张，每条龙都是龙尾居首，由执掌龙尾的丑角“蓝季 出汉戏历史悠久。 53 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 C.第⑤段中的画线句子表面上是描写乐器的“情： 背景，在相关区域中思辨选项有无根据，是否合 态”和乐音的特点，实际上是表现乐器演奏者 乎情理、文意、文理。 激情演奏的情形。 第三步，验证。判定验证，围绕关键点，逐项 D.文中隆里人作为屯军后裔的独特族群，守护传 排除，一一思辨。在这个思维过程中，往往需要 承着富有特色的传统文化，虽时光流逝，但情 通过联想和推断，准确判定选项的正误。 怀不变。 注意：在比对分析时，虽然有的选项对比的 二、艺术赏析题 是局部内容，但也应有全文意识。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一：三、分析散文标题 项是 ()3.请结合全文，分析标题“岁月包浆里的沉厚与轻 A.文章不惜笔墨描写汉戏角色的面相和表演、 盈”的好处 “花脸如云”的壮观景象，是为了衬托风俗独 答： 特、富于艺术魅力的“迎故事” B.文章在介绍三大文化瑰宝时，既多角度描写表 【借题点拨】 演场面，又穿插补充相关历史与文化，彰显了 分析标题的好处，一般从以下方面着手： 隆里古城的沉厚与轻盈，体现了“形散神聚”的 ①从标题的意蕴来分析。首先从标题自身 特点。 开始，理解其本义，然后联系背景主旨以及作者 C.第①段中的“迎”字，道出隆里人对传统文化的 的情感态度，把标题最深层的意蕴挖掘出来。 虔敬之情，引号有突出强调的作用，这种用法 ②从标题的表达效果（作用）来分析。要关 与第⑨段中“出龙”的引号用法不同。 注标题的技巧，如运用了比喻、拟人、双关、象征 D.文章最后一段以诗一般的语言，深情地赞叹隆： 等技巧，把技巧含义转化为本义。 里古城六百年来文化的传承及文化对隆里人： ③依据与文本的关系进行分析。从标题与 的滋养，照应标题，卒章显志。 文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章 【借题点拨】 的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的 散文阅读选择题答题步骤： 标题就是文眼，点明了文章主旨；从标题与文章 第一步，审题。拆解选项，审读提炼散文选 情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基 项表述中的关键信息。如内容理解重在散文词 调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题 句理解、形象特点、情感等，艺术特色鉴赏重在文： 就是文章的线索，是行文思路的体现；从标题与 本的构思（如线索、思路等）、修辞手法、表现手 文章塑造的形象的关系看，有的标题突出了主人 法、抒情手法等。 公的形象。 第二步，检索。在散文中检索与选项照应的 ④从读者感受来分析。常见的术语有生动 相类区域。比对分析，以全文主旨、内容、情感为 形象、新颖含蓄、发人深省、激发兴趣等。 【教考关联】 篇目 标题好处（作用） ①从内容上看，题日点明了文章的写作对象一秋。 ②从情感上看，一个“故”字暗示了作者对故都北平的挂念、思念之意。 《故都的秋》 ③从表达效果上看，“故都”二字更具有文化底蕴。 ④从主题上看，表达了作者对北方国土沦陷、政府偏安的惨淡社会的隐忧。以“秋”为点，忆“故 都”，流淌着作者浓烈、滚烫的爱国之心。 ①从内容上看，“荷塘”“月色”是本文最重要的两个物象」 ②从表达效果上看，这两个意象有诗情画意之美，营造出静谧、优美的意境。 《荷塘月色》 ③从情感上看，标题中呈现出的“静”的氛围，契合文中作者追求平静的心情，暗含对荷塘月色优美 之景的赞美。 精品教辅·智慧人生 54 任务群三散文阅读 四、赏析词语题 (2)分析用词特点，看该词词性和色彩（感情 4.请简要分析下列句子中加点词语的表达效果。 和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它 (1)即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这 是否为动词、叠词、成语，是否为褒（贬）义词，是 座边邑古城也盛满了故事。 否为反复词等情况。 (2)走进隆里，看见看得到的风景，走近看不见的 (3)分析表达效果。分析时应注意几点： 灵魂。 ①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形 答： 容词，有生动形象之效：使用叠词，可以强化语 意、增强音乐性等；使用反复词，可以突出某种思 想、强调某种情感等。③从描写对象特点、主旨 【借题点拨】 表达倾向及结构等方面展开分析。 (1)赏析词语先要理解其含义。要联系语境 答题要素有：含义十特点（手法）十效果（形 甚至全文，并结合手法准确理解。 象、情感、主旨等)。 【教考关联】 篇目 句子 赏析词语 月光如流水一般，静静地泻在这 ①“泻”字既照应了前文的以流水喻月光，又描绘了月辉照耀、 一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 一泻无余的景象，使月光有了动感。 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 ②“浮”字写夜里水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的景 《荷塘月色》 乳中洗过一样，又像笼着轻纱 象，以动景写静景，描绘了雾的轻盈状态。 的梦。 ③“洗”字写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又 ④“画”字让人的动作含于其中，仿佛有无形的手在宣纸上描绘 像是画在荷叶上 “倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真之美 可是更妙的是三五月明之夜… ①“长”字化静为动，道出了山势之高，耕牛爬坡动作之缓慢；有 这时候忽然从山脊上长出两支牛 妙趣。 《风景谈》 角来，随即牛的全身也出现，掮着 ②另一方面也反映出种地人晚归情景与黄昏景色之协调融合， 犁的人形也出现，并不多，只有三 姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的山野增添了诗意和生机。 两个… ③寓情于景，蕴含着对根据地军民和谐生活的赞美之情」 五、分析精彩语句内涵 :六、分析散文的语言风格特点 5.请结合上下文，谈谈你对第①段中画线句“那样：6.阅读全文，结合具体文句，分析本文的语言风格 的时刻，是隆里古城最美的时光”的理解。 特点。 答： 答： 【借题点拨】 【借题点拨】 ①必须紧扣该句子，将原句从头至尾“翻译” 第一步：概括语言特点。语言特色范围较广 (转换)成自己的话。不可断句取义，不可照抄原； 泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找 文，不可另起炉灶，不可写成病句。 出属于鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大 ②对于含意深刻的句子，既要理解句子的语 致有：①从遣词造句的角度分析，如词语的准确、 境义（临时意义），又要理解句外义（言外之意），： 鲜明、生动、形象，句式的整散等。②从修辞手法 即言在此意在彼而产生的意义。（由实及虚、以 或表现手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排 小见大、由表及里等) 比、象征、衬托、对比等。③从语言风格入手，如 ③在对句子进行多角度、多侧面分析时，有： 平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含 时句子中所包含的情感要点也不能忽视。 蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色 ④要结合语境，句不离段，段不离篇。主旨 句要结合全文理解，看是否有与之对应的解 彩鲜明等。④从表达方式的角度分析，如人称的 说句。 使用、描写方式、抒情方式等。 55 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 从以上角度，用一两个词语概括。概括时既 散文中的引用按角度分类的作用： 要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑语： ①文本角度：表明观点见解，丰富文章内容， 言片段的特征。 增强文章的真实性、趣味性、典雅性和文学性等。 第二步：列举事例分析。结合文本具体表 ②主题角度：点明主旨、侧面表现主题等。 现，紧扣内容（关键词、关键句）分析作用（对主旨 ③结构角度：照应标题、承上启下、总结上 的体现、对情感的表达)。 文、深化主旨、奠定基调等。 第三步：按照规范作答。题目所涉及的语言： ④读者角度：激发阅读兴趣，引人深思等。 特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最：八、分析文化民俗散文中的“场面” 突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形8.汉戏与“花脸龙”“迎故事”是隆里古城“三大文化 成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，注： 瑰宝”，作者浓墨重彩地分别对其进行描绘，请概 意运用术语。 括这些场面的共同特点。 【教考关联】 答： 篇目 语言风格特点 【借题点拨】 《故都的秋》 清新典雅；多用对比 场面一般由人物、事件和环境组成。它是某 《我与地坛 富有哲理，深沉绵密；抒情性强 一段时间内社会生活的横载面。一些文化传承 (节选)》 散文，往往离不开“场面”描写。关于“场面”的考 《风景谈》 朴实生动；多用象征、比喻 点，一般有以下三个方面： (1)场面特点 《记念刘 骈散结合，表达直露显豁，感情浓厚炽 ①场面特点首先是场面氛围特点，如热闹、 和珍君》 烈：议论精辟，讽刺尖锐 喜庆、忙乱、壮观、静穆、冷清、悲壮、惨烈、温馨、 和睦等。 《为了忘却 语言洗练朴实，含义深刻，抒情意味浓 ②场面特点与场面的重点描写对象有关，如是 的记念》 厚；善用曲折隐晦笔法，善于讽刺议论 侧重于“人”，还是侧重于“事”，还是侧重于“景”。 七、散文中“引用”内容的作用 ③历史散文场面特点还要关注到背后的 7.文章开头部分对歌谣歌词的引用，有什么作用？ “情”和“文化”，感情和文化意味是否浓厚。 答： (2)描绘场面手法 ①写场面所使用的表达方法，往往是记叙、 【借题点拨】 描写、议论和抒情的综合运用。 对于散文中的“引用”作用题，一般按照所引 ②在描写手法上，往往有细节描写、侧面描 用的内容类别，结合文本内容作答。 写、心理描写等。 (1)引用神话传说或诗句歌词：①丰富文章 ③在修辞手法上，往往运用比喻、拟人、反 内容，扩大文章内涵；②增强文章的神秘感，增添 复、夸张等。 文采：③营造古朴、悠远、深邃的意境（诗情画意， ④在句式上，往往有短句、长句、长短句结 诗意美)。 合等。 (2)引用历史和文言资料：①丰富文章内容， (3)场面作用 扩大文章内涵；②增强文章的神秘感，增添文采； 丰富内容；渲染气氛，以感染读者或人物；烘 ③增强真实性，有可信度；④文白相间，雅俗共 托心情；丰富性格形象；深化主旨：增强历史文化 赏，古色斑斓，语言的形式美。 色彩等等。 精品教辅·智慧人生 56 任务群三散文阅读 【教考关联】 场面类别 句段 分析鉴赏 “未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边 ①场面特点：热闹、忙乱。以人的动作、活动为 阶上立的卧的是一群顽童…”“各类小吃趁 描写对象。 机摆开，一个食摊上一盏马灯…长一声短 ②场面手法：主要采用记叙手法，细致地描摹 一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打…” 开演前人们的活动，使人如临其境。侧面描写 “左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边 秦腔对人的吸引力。 《秦腔》 的挤了他的腰…言语伤人，动了手脚：外边 “盼戏”场面 在修辞上，多用排比。在句式上，多用短句，表 的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛， 现场面的急促、慌乱、热闹。 人的漩涡涌起，如四月的麦田起风…头身 ③场面作用：烘托了秦腔演出前热闹、忙乱的 一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一 气氛，表现出秦川人盼望演出的急切心情和对 片…人人恨骂这些人，人人又都盼有这些 秦腔的重视与喜爱；也体现了秦川人粗犷、质 人，叫他们是秦腔宪兵。” 朴的性格特征。 九、构思艺术 散文阅读的关键点不是在其所记叙、描写的客体 9.结合本文内容，分析作者的构思特点。 (实体)上，而是在记叙、描写中所体现的作者主 答： 体的思想、感情（虚体）上。 ④叙事特点。叙事人称是什么，叙事方式是 【借题点拨】 什么，有何突出的叙事方式，如回忆与现实相结 散文的构思就是散文的谋篇布局。它是高 合等。 考考查的热点，既可以考查从整体上分析特点， ⑤段落布局。如曲笔入文、以景结情、段落 又可以进行诸如“线索”“选材”“段落”等方面的 短小等。 专项考查。 ⑥选材组材。选取材料方面有何特点，如以 (1)判断分析构思特点（谋篇布局），一殷要： 小见大等；组材以何为中心。 多角度切入 ⑦文章自身鲜明的结构个性。如采用画面 ①线索角度。说出线索是什么，是明是暗，！ 组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与历史交 是单是双等。 织等。 ②行文顺序。说出按什么顺序写作，或时： (2)结合文本分析作用或效果 间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插 一是结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、 叙等。 曲折有致、大开大合、新颖别致等；二是表现景、 ③结构技巧。如善于抑扬、巧设伏笔、虚实 物、人、事方面，更形象、更深入、更有表现力；三 映衬等。要特别懂得“由实及虚”的思维特点。： 是表达主旨方面，更深入鲜明、委婉深沉等。 【教考关联】 篇日 行文思路 作者的游踪是出家门一去荷塘一观荷塘一回家门（空间顺序，移步换景） 《荷塘月色》 情感变化：不静一求静一得静一出静 结构上采用总一分一总式，层层递进：文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都 的秋“清、静、悲凉”的特点，然后整篇文章以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故 《故都的秋》 都的清秋景色。 以“清、静、悲凉”统领全文景物画面。 鲁迅以他和五位青年作家的交往为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。 《为了忘却的记念》 以怀念和悲愤为“神”，统领全文材料。 温馨提示 完成作业专题练案3 57 精品教辅·智慧人生守规矩不仅是行为准则，更是对祖先的敬畏！ 与家族尊严的捍卫。②规矩是乡土社会的 道德契约。 万年青凭借“守规矩”在街坊邻 里间树立起了极高的信誉。 当金子美破坏 规矩后，街坊们对老蔡“神气不对”的变化反 映出破规行为已经触动了熟人社会的集体 道德评判。如在《祝福》中，因“再嫁”违背 “从 一而终”的贞洁规矩，鲁镇人对祥林嫂排 斥，就体现乡土社会对“越轨者”的道德审 判。其文化心理是，在封闭的乡土社会中， 规矩是维系人际关系的纽带 ③规矩是自 我价值的实现方式 老蔡在堂兄受伤急需 看望，店铺无人照看时，选择找帮忙这 为，充分体现规矩已经成为他的信仰 衣 《边城》中，爷爷坚持“摆渡不收钱”的朴素规 矩，在当地社群中找到了自己的存在意义和 价值。 其文化心理是，规矩是规矩已内化为 人生信仰，自我价值的实现方式。④规矩与 当下社会冲突的悲刷性。 老蔡面对金子美 关店行为的暴怒与绝望，深刻映射出传统道 德观在现代社会冲击下的无力感。在《林教： 头风雪山神庙》中，林冲初时隐忍退让，后在 山神庙打破规矩。其文化心理是，规矩的冲 突不仅是行为失控，更是对传统伦理体系反 抗的缩影。 类题延读 ①“他们一脸凝重”，表现哥仁面对严峻形势 的紧张和担忧：②“发贵的脸色无比凝重”， 表现发贵对能否及时下雨的忧虑：③“神色 凝重地慢慢向前划”表现哥仁寻找桂花未果， 的悲痛：④“脸上写满了凝重”，表现发贵葬！ 妻时心情的沉重复杂。 任务群三 散文说阅读 任务一 常规重点，全面强化 学案9一文多练，解答传统题目 1,B「“交代了角色的年龄…突出汉戏历· 史悠久”错。根据第⑤段“小生周瑜由七十】 三岁的老戏人姚文星饰演…张飞的饰演！ 者是五十多岁的李连培…孙权的妹妹孙！ 尚香则由六十三岁的胡炳兰担纲”可知，文 章交代的是扮演者的年龄，无法表现汉戏的】 历史悠久。 2.A [“是为了衬托风俗独特、富于艺术魅力 的·迎故事’”错 根据原文内容可知，汉戏 与“花脸龙”“迎故事”是隆里古城“三大文化 瑰宝”，描写汉戏角色的面相和表演、“花脸 如云”的壮观景象是为了彰显汉戏和“花脸· 龙”作为文化血脉的特色，选项将两者与“迎 故事”混为一谈。 3.①标题是本文之“神”，概括了文章内容重 点。全文是围绕隆里古城的沉厚与轻盈来！ 取材的。②意蕴丰富 ,既传达出隆里古城 文化的厚重感，也传达了隆里人生活的和 美、自在、从容。语言有诗意，有哲理，有情 感态度。情景理融为一体。③生动形象，新 颖含蓄，采用比拟的手法。抽象的岁月“包 浆”，说明时光久远，六百年隆里古城的历史： 厚重感：又用“轻盈”比拟隆里人的生活状态 和精神状态的从容。 4.(1)“盛满”运用比拟的手法，把隆里古城比 作器物，形象地写出古城底蕴的深厚与· 丰富。 (2)“风景”一语双关，既指隆里古城优美的 自然风光，又指其丰富多彩的地方文化，风 俗：含蓄而有深度，增强了语言表达力，使读 者获得了启示和感悟 5.(1)“那样的时刻”指的是，每 一个来到隆里 观看“迎故事”的人，都对传统文化心怀景仰， 的虔敬时刻，是在文化传承面前无等级无身 份差别的时刻，是三大文化瑰宝交融的！ 时刻。 (2)“最美”也是最重要，点明主旨。隆里古 城的“最美”是时光中历史文化的厚重，是传！ 统文化得以传承的盛况，是人们生活得快， 乐、从容、轻盈。 (3)直接抒情，表达对隆里文化传承状况的 感动和自豪。 6.(1)用词准确生动，多用修辞，如比拟、双关 等。如“即便是平常日子，地处黔湘桂交界 地区的这座边邑古城也盛满了故事”“走进！ 隆里，看见看得到的风景，走近看不见的灵 魂”。 (2)语言优美，富有诗意。如“走进时光斑驳！ 的隆里古城，仿佛一脚跨入六百年时空隧 道。那首吟唱隆里古城风雨沧桑的歌谣，又 在青阳门鼓楼风铃的伴奏下萦绕耳畔 (3)描写场景通俗与典雅融合，生动，如在眼 前。如描写汉戏场面语言朴实，介绍“花脸 龙”则用语典雅：“舞龙者皆画·花脸’，旦 末、净，丑咸集，每条龙的舞者因位置不同而 脸谱不 ,一条舞动的·花脸龙’即如一出京 刚。元宵节的隆里古城，‘花脸’如云，绝色， 惊艳。” (4)抒情意味浓厚，深沉蕴藉，如同散文诗 如结尾段：“时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵 性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂，隆里 族群就是这样从容，自在，乐观，自信，追赶 记忆，培护根脉，且歌且行，六百年 路灿烂 .”(答出三点即可) (1)从歌词内容上看，它既写出了隆里古城 “杨花落尽的江南和起雾的山岗”等白然风 貌，又以“它听过马蹄破城墙，见过烽烟染夜 郎”写出了岁月的沧桑感。(2)歌词语句优 美，意蕴丰富，用词典雅，丰富了文章内容， 增添了诗意文采。(3)意象丰富，基调舒缓， 有岁月感，营造了古朴、悠远、深邃的意境 (4)用在文章开篇，奠定了深情赞美的抒情 基调。 (1)场面热闹、喜庆。(2)注重场面中的 (3)场面中有深厚的文化历史感。注 重交代每 个活动背后的历史文化性、故事 性。(4)场面中有情。寓情感于场面描写 中，表达了对和谐幸福生活的赞美，以及对 历史文化的守护情怀 9 (1)本文按照时空顺序来写隆里古城的景和 “魂” 先抒情写景，后以叙述描写为主，“走 进隆里，看见看得到的风景，走近看不见的 灵魂”有承上启下的作用。(2)本文剪裁得 当，重在写“三 大文化瑰宝”，详写文化“灵 魂”，略写景。(3)用场面描写来展现隆里的 历史文化传承和人的精神面貌。有序书写， 详细清晰，结构分明。(4)本文大量穿插历 史文化材料，在选材上有依厚的历史文化气 息。(5)本文叙述、议论、抒情相结合，情感 意味浓厚。（答出三点即可） 任务二 高频热点，精准突破 学案10分析散文意蕴和文段作用 C [本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺 术特色的能力。C.“二者均贯穿全文，起到 线索作用”错。 文本一主体部分重点回忆了 驾驶驴车的经历，“汽车”不是线索，也并未 贯穿全文。故选C。 B 「本题考查学生体会重要语句的丰富含 意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B “突出我们对驴的愤怒和不满”错 展居下 文“很久以后我想起我这初次的驾车，仍然 能够感受到当初的愉悦”“还有我们三个活 身 ,对驴并无愤怒和不满之意 故选B。 3.解析 本题考查学生分析文章标题的含义 和作用的能力 ①文中提到从1975年的驴 车，到后来自行车成为家庭财产象征 到 如今汽车普及 车轮滚滚”具体在文本中 指 交通工具的变迁 ②驴车代表着传统的 对落后的乡村生活方式和经济状态 车的普及则是现代工 业文明和经济高速发 展的象征 国在改革开放后社会物质经济的巨大进步 “车轮滚滚”象征着社会的进步 和时代的变 。但车轮滚滚向前，不仅带来了物质的进 步，也引发了对人性和道德的思考 如现在 驾车时存在种种不守规则的现象，与过去赶 驴车时人们的质朴、厚道形成对比，“车轮滚 滚”暗示在时代发展过程中，人们不应丢弃 人类本该具备的种种德性，精神发展也应该 与时代同步 答案①“车轮滚滚”具体指驴车、自行车 汽车等交通工具的变迁。②“车轮滚滚”象 征社会的进步和时代的变迁，改革开放后中 国社会物质经济得到了高速发展，人类精神 发展也应该与之同步。 4.解析 本题考查学生对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的能力。①作品能通向 深微的人心，改变人的精神风貌：文本一中 265. 架以如品 以中品造 中始 品 长安长 州 从品 兰以树州 K 烟 P 品 似 以 叫 的 器 皮 造 兰 品 果名 1l 名然 e 料 W ※ 人 的 撼 出 。慰服思起说常出投 豆以 斗 厚蝶恤驷安滋贸K然一鹚 州根