任务群二 小说阅读 学案8 解读创新问法，分析情节和心理-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

高三二轮专题复习·语文 任务三 创新题型，灵活应对 学案8解读创新问法，分析情节和心理 【学前微语】分析小说情节设置（构思）上的特点和人物的心理变化是小说命题的热点。如情节中的悬 念、铺垫、伏笔、照应、波折等都是常考的情节技巧，近年来高考题中也会有一些较为陌生、新奇的情节安 排特点技巧，如显隐、突转、延宕、情节顺序的改变等。 “新问法”题目，造成答题困扰的原因一般是：①术语介入。一些相对陌生的专业术语出现在题干中， 由于考生一时无法对这些术语进行概念潮源、界定，所以不知道从哪些角度开展思考。②设问更精确。 设问时针对性更强，对于习惯套路化训练的考生来说，那些粗线条的知识难以应付小切口的提问，意欲回 答细致问题而不能。答题思路也应依题干问法灵活把握，不能套用模板。 活动一学做情节新“问”题 情节的常见问法一般比较直接，范围较大，比较笼统。 情节新问法举例： 1.本小说情节运行张弛有度，请以⑩~③段的内容为例，简要说明并分析其效果。（卡尔维诺《猫和 警察》)[术语介入] 2.为了引发读者对当今时代精神进行深入思考，作者在情节构思上巧用匠心，请结合全文具体分析。 ([加]卡·希尔兹《橘色的鱼》)[“理论一文本”互证] 3.围绕中年男人卖给“我”一只草编蚱蜢这件事，小说精心设计了三次情节摇摆，请找出来并综合分 析其效果。（麦薇《五美元的尊严》）汇设问更精细] 4.小说写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延岩手法—砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小 说中这一手法的运用有什么好处？（申平《砸缸的人》）汇分析陌生情节技巧] 【教考关联】（陌生情节技巧） 篇目 突发事件 作用 ①促成情节的转折（推动情节发展）。②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故 事件1：第二任丈夫去世 事相照应（做铺垫），使其成为被鉴赏的对象，表现民众的麻木冷漠、自 儿子阿毛被狼吃了 私：表现批判国民性的主题。 《祝福》 ①进一步推动情节发展，致使祥林嫂走向末路。②表现民众的愚昧迷 事件2：柳妈提出捐门槛 信。③虽然后面捐了门槛，但仍不允许参与祭祀，表现对封建礼教的批 的事 判。④为后文与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫，“我”不能回答，表现对 思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考的主题。 ①推动情节发展。②产生悬念，使情节有波澜。③如果联系林冲此处未 事件1：李小二店里来了 与陆谦、富安相见，而后来林冲明了烧草料场的阴谋，此为“逼”蓄势，亦 《林教头风 东京尴尬人 有表现主题“官逼民反，逼上梁山”之作用。 雪山神庙 事件2：大雪压塌草料场 草厅 推动情节发展。促使林冲夜宿山神庙，得以无意中听到阴谋。 精品教辅·智慧人生 46 任务群二小说阅读 事件1：促织暴毙（成名之 ①推动情节发展。②设置悬念，吸引读者。③此处造成名的大悲与成名 《促织》 子扑死青麻头) 后来的大喜形成对比，悲喜无常的荒诞性，引人深思，表现主题。 事件2：成名之子投井 ①为下文魂化促织埋下伏笔。②加重悲剧意蕴。 《装在套子 结婚事件一漫画事件一骑 ①推动情节发展。②表现别里科夫保守、胆小的性格（人物形象）。③批 里的人》 自行车事件 判（沙皇）封建专制制度对人的扭曲、奴化的主题。 《变形记 ①吸引读者。②展开故事情节（是故事情节展开的基础）。③表现异化 觉醒来变成大甲虫 (节选)》 主题。 阅读下面的文字，完成文后题目。 锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一 、 北中国 样，看了未免有几分悲哀。 萧红 “百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” 一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门 大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。 洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。：他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时也 “扔，扔，扔，扔…”好像唱着歌似的。 是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了 不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是：革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。 养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将 儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三 来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一 下去，好来证明这门第的久远和光荣。 定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话， 可是，今年却是这树林的主人自己发的号令， 他说： 用大锯锯着。 “妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。 树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐 尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱 倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整 们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么 耻辱。” 个地滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 一百多棵榆树，现在没几棵了。 妈就说：“什么时候会打跑日本？” 上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿 儿子说：“我就要去打日本了…” 着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬 这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她 不明白，现在她越想越后悔。儿子一去就是三年， 着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在 只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无 里边闹了。 了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来， 老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细： 又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭 母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似 着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生 的说哭就哭。 了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五 可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。 封。已经写了三个月了。 只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 老管事的把信封头朝下、脚朝上的倒念着： 他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 中华抗日英雄 大少爷一走，全家都散心了，院墙倒了，用一排 耿振华吾儿收 麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的 父字 光辉生气随着大少爷的出走失去了。 全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念： 现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有 了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振：的时候则昏昏沉沉地睡着。 华吾儿收。” 今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的 清雪还照旧的下着，两个拉锯的，又在那里唰消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出 唰的工作起来。这样好的木头那里去找去！现在：来的。 ·47 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半： B.养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的 夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一 重视。 梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英 C.伐树隐喻了家庭命运的转折和家败人亡的 雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 悲剧。 耿大先生一梦醒来，从此就病了。 D.焚树表现了耿大先生因儿子牺牲而精神错乱。 清醒的时候，他就指挥着伐树。 3.小说中往往会出现隐性情节和表层情节相互渗 “伐呀，不伐白不伐。” 透的现象，文中画横线处耿振华母子的对话就包 把树木都锯成短段。 含着隐性情节，请分析这样安排的作用。[分析 “烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” 等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 陌生情节技巧] 只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一 知识链接显性情节和隐性情节 封信去。” 表层情节也叫显性情节，是小说中最外层的 家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来 叙事轨迹，在阅读过程中很容易进入读者视野。 了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带！ 而隐性情节则是隐藏其中的情节，常常是读者所 去，可就糟了。 错过的。能使得行文跌宕有致，并使读者产生好 所以自从他发了病，也就被幽禁起来，把他放： 奇心和阅读兴趣。暗线是隐性情节的一种。 在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有 如海明咸《越野滑雪》小说中有两个显性情 人来，一到了冬天，满园子都是白雪，凉亭里边生了 节：越野滑雪、小客栈逗留。根据显性情节可以 一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 想象出背后的隐含内容，即隐性情节，如尼克和 有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋 乔治的角色设定、滑雪之外的生活及两人的表现 子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧 等。只是与人物相关的很多内容，作者并未加以 着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像 还有许多话没有说出来似的。 表现，犹如冰山隐藏在水面之下的部分，给读者 耿大先生死了。 留下丰富的想象空间。 1941.3.26 答： (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不4.“悲凉之雾，遍被华林”是二十世纪中国文学主题 正确的一项是 ( 风格的形象写照。萧红小说是如何透出这层“悲 A.小说中耿振华走后音信渺茫，连死讯都只是传 凉之雾”的？请结合文本分析。 言，写出了动荡时局中投身抗战的东北青年辗 答： 转不定的处境。 B.耿大先生年轻时也参加过革命党，小说以此将 【类题延读】 两代人的青春关联起来，展现了不同时期的青 1.(2025·山东潍坊高三一模)小说采用延宕手法 年同样的担当精神。 C.耿大先生梦见儿子率军归来收复家园的景象， 突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。 与梦醒后儿子已不在的现实形成强烈反差，增 (郭澄清《公社书记》)[分析陌生情节技巧] 强了故事的悲怆色彩。 答： D.小说结尾耿大先生被幽禁园中，孤愤难言，他 的死是时代的悲剧，也与周围的人求全自保、2.(2025·广东深圳二模)爷爷“画画”的情节虽再 冷漠疏离有关。 三重复却不单调乏味，虽扑朔迷离却又寓意明 2.文中“树”多次出现，与之相关的叙述理解不正确： 确。请你结合文本分析。（第代着冬《画画记》） 的一项 [设问更精细] A.榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方 答： 特色。 精品教辅·智慧人生 48 任务群二小说阅读 活动二学做心理新“问”题 心理常见问法（分析心理内涵、心理变化、心理作用）： 1.(2023·全国乙)德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。（曹多勇 《长出一地的好荞麦》)汇分析某一情节心理] 2.“她心绪极其纷乱，一时无心回家去。”请结合文章内容简要分析田晓霞心绪纷乱的原因。（路遥 《平凡的世界》)[分析心理原因] 3.(2025·河南郑州·二模)文本的结尾部分，三个人有两次大笑，请分析两次大笑时邵秉义是怎样 的心理。（徐则臣《北上》）[分析表情背后的心理感受] 心理新问法举例（因文设题，设问更精细）： 1.《雷雨》中人物语言常常有“言外之意”，试分析画波浪线部分心理描写的言外之意。 (宝生现在当然明白，你不能拿北京跟农村比。)（李锐《犁铧》）[结合语言或情节理论分析·新结合] 2.(2018·全国Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的 具体心态。（老舍《有声电影》）汇用具体心态取代·题干新词语] 3.(2022·新高考I)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中 相关部分简要分析。（冯至《江上》）汇心理和原因结合·新动向] 4.(2023·新高考I)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（李广 田《给儿子》)汇用身心感受取代·题干新词语] 【教考关联】 作品 心理描写 方法 作用 ①火车来了，她却缩到最后去了。她有点 害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷 ①表现出香雪的胆怯以及对未知文明 吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进 的不安和无助，与后文追火车的勇敢 肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐 行为形成强烈的对比。 惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 ②表现出现代文明带给姑娘们的强烈 《哦，香雪》 ①动作描写 ②绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上 ②直接描写 冲击。火车离开，仿佛把她们抛弃到 了。列车一头扎进黑暗，把她们揪在冰冷 原来的单调贫苦之中去，也表现了她 的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那 们的不甘心。为后文她们在“一分钟” 越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静 里争分夺秒地做买卖做了铺垫。 得叫人惆怅。 借助对货行恶劣的工作环境的描写，突 这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些 出了这里的极度破败、肮脏。而这一切 《大卫· 科波菲尔 镶有护墙板的房间…就跟当年那倒露的 以环境暗示、 给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象， 日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一 烘托心理式 (节选)》 留下了心理阴影，烘托大卫打量货行时 次置身其间时见到的完全一样。 灰暗的心境。以至于一旦想起，便记忆 犹新，宛如近在眼前。 ①人物的神 ①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂 态、动作等细 ①生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝 赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶 节描写 洛娃如今的悲惨境遇，其内心深深的 而出，喉呢也哽住了。他用手指抓住铁栅 ②运用语言描 愧疚与负罪感。 《复活 栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出 写和比喻的修 ②既写出了他直面现实、真心认罪的 (节选)》 声来。 辞手法，传达 一面；同时也表现了他的内心还有所 ②“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大 出聂赫留朵夫 顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有 声说，但音调平得像背书一样。 复杂的心理 充分、坦诚地表露出来。 状态 49 精品教辅·智慧人生 高三 二轮专题复习·语文 让主人公圣地亚哥的形象更鲜明，更 好地塑造出圣地亚哥硬汉的性格。这 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人 些内心独白，真实地记录了圣地亚哥 可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把 《老人与海 的内心活动，真实再现了圣地亚哥的 这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要 (节选)》 思想与感受，反映出他是一个乐观主 来了，可我连渔又都没有。尖齿鲨很残忍， 内心独白 而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比 义者。表现了圣地亚哥在困境中不屈 它更聪明。 不挠、抗争到底、决不屈服的精神。内 心独白具有深刻的哲理，丰富了小说 的思想意义。 ①含蓄地点明翠翠对两年前那个端午 意外碰上二老的事念念不忘，体现了 ①但这印象不知为什么原因，总不如那个 翠翠含蓄多情的心理。 端午所经过的事情甜而美。 ①直接描写 ②表现了翠翠对往事美好的记忆和微 《边城 ②“翠翠…现在可吞不下你了。”翠翠一 ②动作描写 妙的感情涟漪。 (节选)》 句话不说，只是报起嘴唇笑着。 ③语言描写 ③祖父说：“…这一家人都好！”翠翠说： ③祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二 “一家人都好，你认识他们一家人吗？” 老，翠翠心里有些嗔怪。 以上描写把翠翠的少女形象刻画得淋 漓尽致。 (2025·黑龙江齐齐哈尔·二模)阅读下面的文字，： 一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖 完成下面小题。 煤砸断了腿，他必得去一趟看看，连去带回大约要 万年青 五天，可是铺子就没人照看了。他儿子在北京大栅 冯骥才 栏绸缎庄里学徒，正得老板赏识，不好叫回来。正 西门外往西再走三百步，房子盖得就没规矩 这时候，家住西马路一个发小马得贵来看他，听他说起 了，东一片十多间，西一片二三十间，中间留出来歪 眼前的难事，便说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫 歪斜斜一些道儿好走路。有一个盆道口是块三角： 金子美，江苏常州人，现在放暑假，回家一趟得花不少 地，上边住了几户人家。这块地迎前那个尖儿，太 钱，不如请来帮忙。他人挺规矩，关系单纯。 老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净 小太短，没法用，没人要 脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理， 住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一 看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他 间很小的砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带没商：了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收 家，买东西得走老远。如今有了这个吃的穿的用的钱记账。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连掸尘土的鸡 一应俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人：毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规矩。金子美脑 们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保：袋像是玻璃的，放进什么都清清楚楚。老蔡交代完，又 佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名：叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。” 字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一： 这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能 块木板上，挂在店门口的墙上。 去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！” 老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是 老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信 金子美虽然没当过伙计。但人聪明，千什么都 得过”。信得过可不是用嘴说出来的，这得用多少行。一天生，两天熟，千了两天，万年青这点事就全 年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来的。明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住 老蔡家有个规矩，从早上日出，到下的日落，一年到家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出 门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊互相全 头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不 都知根知底，全都不多话。 叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜， 金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，开了 他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘 这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家净扫，一切遵从老蔡的交代。在铺子里，拿出全部 规。虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没精神迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏 有当朝一品，可是就凭这天下独有的店规家规，一差。下晌天黑，收摊关门，清点好货物和收银，上好 样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先门板，回到学堂去睡觉。一连三天，没出意外，一切 跟他招呼。 相安无事。 精品教辅·智慧人生 50· 任务群二小说阅读 转天一早刚到了万年青，一位同室学友找来1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，个子很高，下 巴上长满胡子，来拍他们的学堂。北洋大学堂是中 A.“无用之为大用”是老蔡的家传。西门外的三 国首座洋学堂，洋人有兴趣，这洋人说他不能只拍 角地小短无用，而老蔡家却用其开设杂货铺给 场景，还要有人。金子美说店主交代他这铺子白天 街坊们带来便利，大家给它起名“万年青”，正 不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说： 符合了老蔡的家传。 “谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去 B.“谁这么死性子…人家不会到别的地方去买？” 买？”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑 学友的玩笑话打动了金子美，最终促使他放弃和 到了远处西沽运河边的北洋大学堂。 老蔡的约定，关上店门心安理得地去了学堂。 金子美头一次见到照相匣子，大家玩得尽兴， C.“你坑了我，也坑了我祖宗”，老蔡在得知真相 直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。在他走 后的指责令金子美羞愧与惊讶，但金子美却不 到街口，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡，他便 能理解老蔡为何极其愤怒。 按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相 D.小说结尾老蔡将金子美赶走，暗示了传统规矩 当的货品，充当当日的售出：再从自己腰包里拿出 与现代观念冲突的不可调和。 相当货价的钱，放在钱匣子里… 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 一天，金子美在学堂忽接到老蔡找人送来的信 项是 () 儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜 A.小说以“万年青”为线索，串联起老蔡家几代人 半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙， 的经营故事，展现时代变迁对传统行业的 以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了 头。子美心里一激动，便把他照看铺子时，由于学 冲击。 堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说 B.小说极具“津味”特色，多处使用了天津方言的 了出来。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了， 典型用词和表达方式，如“道儿”“迎前”“嘛时 酒意也没了，直眉瞪眼看着他 候”等都强化了地域特点。 “您这是怎么了？”他问。 C.除老蔡和金子美之外，小说还描写了老蔡儿 “你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 子、马得贵、学友等次要人物，同样不可或缺， “从早上。我回来的时候…快天黑了。” 在情节发展中有着不可替代的作用。 “整整一天？一直上着门板？” D.老蔡从过去的“脸上有光”到现在的“光不见 “上了呀，我哪敢关门就走。” 了”，“万年青”也由百年招牌变得平常，这一结 静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算 局令人感慨。 把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、 :3.小说中老蔡将杂货铺交给金子美时，叮嘱她“千 绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭 万别离身”，这一细节有何作用？请结合文本简 门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老 要分析。 街坊见了我神气不对。你坑了我，还抗了我祖宗！ 答： 你—给我滚！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的 气冲在子美脸上。 4.“文化心理”是人们在特定文化环境中形成的思 子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡 想观念、价值观念、情感体验和行为方式等心理 的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子 特征。《万年青》刻画了老蔡“守规矩”的形象，请 瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，： 结合文本并联系人教版高中语文教材中的相关 出来，走掉。 篇目，简要分析这种“守规矩”背后的深层文化心 这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从： 理。[心理新问法·文化心理·关联教材门 此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规” 答 了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身 上那有点神奇的光也不见了。 【类题延读】 (摘编自《俗世奇人》有删改) (2025·江苏扬州高三第二次调研测试)文中四 【导语】《万年青》通过老蔡家几代人坚守的杂货 处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物 铺，展现了传统规矩与现代观念的冲突。小说以 在不同场景下的心理。（杨秋明《白头滩》）[心理 “万年青”为线索，刻画了老蔡对家规的执着与金子 新问法·分析词语中的心理] 美的现代思维之间的碰撞。老蔡的“守规矩”不仅 答 是对家族传统的维护，更是对诚信与责任的坚守， 体现了中国传统文化中“信义”与“贵任”的深层文 化心理。 温馨提示 完成作业 对点练案6 51 精品教辅·智慧人生(2)这场景与老寅醉后的创作状态相符，以！ 魔幻表现现实，暗示老寅的曲子既是醉后生 发，又深受边山峒的影响。(3)这种夸张诡 异的景象突出了边山峒原始真实的生命状 态，具有浓郁的地方与民族特色 4.解析 鲁迅作品如《阿Q正传》侧重批判 “国民劣根”，揭露民族性格中的愚昧与麻 木：沈从文作品（如《边城》）侧重寻找“生命 之根”，赞美自然人性与原始生命力：韩少功 作为“寻根文学”代表，作品（如《爸爸爸》）侧 重挖掘“传统文化之根”，探索乡土文化在现 代的传承与迷失。选文中，老寅的民乐才华 (如随手用日常物品“折腾出音乐”)象征未 被现代文明侵蚀的民间传统，记者寻访的奇 幻经历（如山野荒诞事件）则反映传统文化 根源的神秘性与迷失，这直接体现韩少功对 “传统文化之根”的探寻。结合所学，该评价 准确概括了三者差异：鲁迅重在批判、沈从 文重在歌颂、韩少功重在挖掘。 答案 (1)鲁迅寻的“国民劣根”指的是旧中 国人民愚昧而不白知的状态，如《阿Q正 传》中阿Q可悲可笑的“精神胜利法”、《祝 福》中困住祥林嫂和鲁镇众人的贞洁观与鬼 神观。 (2)沈从文寻的“生命之根”指的是 种健康、自然、优美的生命意识与生活方式 如《边城》中人与人、人与自然和谐相处的生 活方式 (3)韩少功寻的“传统文化之根”指 的是对传统文化的挖掘与展现，如《山歌天 上来》中富有特色的方言与民歌要素，以及 老寅这个学过现代理论却回归传统民乐创： 作的音乐家形象。 类题延读 (1)情节特点：情节曲折，结局圆满（如答“起 伏变化，结局圆满”亦可)。《促织》主要情节 是“得虫”“失虫”“化虫”“斗虫”和“献虫”等， 情节一波三折，最终主人公苦尽甘来：本文 主人公小美经历了“看手镯想妈妈”“交手镯！ 给婶婶”“念手镯而不见”“要手镯失败”“结 婚收手镯”等过程，情节起伏变化（抑扬变 化)，最后被感动。 (2)标题作用：标题都是线索，都有情感的寄 “手镯”是母爱的寄托，人性美的见证： “促织”寄寓着作者对社会的批判。 任务三 创新题型，灵活应对 学案8解读创新问法，分析情节和心理！ 活动一 1.D“周围的人求全自保、冷漠疏离”错。周围· 的人把耿大先生幽禁园中，是害怕来了日本客· 人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去。] 2.D [焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和 五石俱焚的决心。 3.①更完整地理解表层情节进程中不能得到 很好解释的某些因素。说弟弟们“尽念日本 书”，“我就要去打日本了”，解释了耿振华离 家的原因。②丰富和拓宽了小说风云变化 的时代背景。“满口日本话”“什么时候会打 跑日本？”隐含了北中国已沦陷的现实，体现 了日寇铁蹄践踏中国的时代特征。③巧妙 地展现了人物的心路历程。“连中国字都不 认识”“耻辱”“打日本”展现了爱国青年的心 路历程，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚 韧不屈的民族气节。 4.①以场景描写来营造悲凉的情境感。小说 开头的场景描写，展现了侵略者占领之下的 小城单调压抑的日常生活图景，莫定了全文： 的情感基调。②将人物情绪的悲凉感贯穿 事件的叙述中。从当前耿大先生的病写起 以其因儿子投身抗战牺牲而生病死亡的悲 剧故事为主线展开叙述。③用以小见大的 手法来寄寓悲凉深意。以耿家为中心，将家 国浮沉、两代人的故事凝聚一处，透露出浓 重的时代悲凉之感。 类题延读 1.①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能 与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱 民：②在寻找项书记途中，把项副社长误认 成项书记，在与副社长的交流中得知项书记 重视生产管理：③在黄土岗，帮助老乡拉车 却不知他的真实身份，在相处中写出了项书， 记的农民本色：④进入方庄后，把项支书误 ,路31 动 叫 泳 必 ) 斗 中 产 ·294 31 :. 老蔡视破报红公梦》 解 心 4 米 画别 y 洪岂 的 ” ← 品 地 ) n 培 ( 架 、 图 3 和 R州型 回品 案 料之 够燃以 益粉 K 旋馆 y K长 湿 守规矩不仅是行为准则，更是对祖先的敬畏！ 与家族尊严的捍卫。②规矩是乡土社会的 道德契约。 万年青凭借“守规矩”在街坊邻 里间树立起了极高的信誉。 当金子美破坏 规矩后，街坊们对老蔡“神气不对”的变化反 映出破规行为已经触动了熟人社会的集体 道德评判。如在《祝福》中，因“再嫁”违背 “从 一而终”的贞洁规矩，鲁镇人对祥林嫂排 斥，就体现乡土社会对“越轨者”的道德审 判。其文化心理是，在封闭的乡土社会中， 规矩是维系人际关系的纽带 ③规矩是自 我价值的实现方式 老蔡在堂兄受伤急需 看望，店铺无人照看时，选择找帮忙这 为，充分体现规矩已经成为他的信仰 衣 《边城》中，爷爷坚持“摆渡不收钱”的朴素规 矩，在当地社群中找到了自己的存在意义和 价值。 其文化心理是，规矩是规矩已内化为 人生信仰，自我价值的实现方式。④规矩与 当下社会冲突的悲刷性。 老蔡面对金子美 关店行为的暴怒与绝望，深刻映射出传统道 德观在现代社会冲击下的无力感。在《林教： 头风雪山神庙》中，林冲初时隐忍退让，后在 山神庙打破规矩。其文化心理是，规矩的冲 突不仅是行为失控，更是对传统伦理体系反 抗的缩影。 类题延读 ①“他们一脸凝重”，表现哥仁面对严峻形势 的紧张和担忧：②“发贵的脸色无比凝重”， 表现发贵对能否及时下雨的忧虑：③“神色 凝重地慢慢向前划”表现哥仁寻找桂花未果， 的悲痛：④“脸上写满了凝重”，表现发贵葬！ 妻时心情的沉重复杂。 任务群三 散文说阅读 任务一 常规重点，全面强化 学案9一文多练，解答传统题目 1,B「“交代了角色的年龄…突出汉戏历· 史悠久”错。根据第⑤段“小生周瑜由七十】 三岁的老戏人姚文星饰演…张飞的饰演！ 者是五十多岁的李连培…孙权的妹妹孙！ 尚香则由六十三岁的胡炳兰担纲”可知，文 章交代的是扮演者的年龄，无法表现汉戏的】 历史悠久。 2.A [“是为了衬托风俗独特、富于艺术魅力 的·迎故事’”错 根据原文内容可知，汉戏 与“花脸龙”“迎故事”是隆里古城“三大文化 瑰宝”，描写汉戏角色的面相和表演、“花脸 如云”的壮观景象是为了彰显汉戏和“花脸· 龙”作为文化血脉的特色，选项将两者与“迎 故事”混为一谈。 3.①标题是本文之“神”，概括了文章内容重 点。全文是围绕隆里古城的沉厚与轻盈来！ 取材的。②意蕴丰富 ,既传达出隆里古城 文化的厚重感，也传达了隆里人生活的和 美、自在、从容。语言有诗意，有哲理，有情 感态度。情景理融为一体。③生动形象，新 颖含蓄，采用比拟的手法。抽象的岁月“包 浆”，说明时光久远，六百年隆里古城的历史： 厚重感：又用“轻盈”比拟隆里人的生活状态 和精神状态的从容。 4.(1)“盛满”运用比拟的手法，把隆里古城比 作器物，形象地写出古城底蕴的深厚与· 丰富。 (2)“风景”一语双关，既指隆里古城优美的 自然风光，又指其丰富多彩的地方文化，风 俗：含蓄而有深度，增强了语言表达力，使读 者获得了启示和感悟 5.(1)“那样的时刻”指的是，每 一个来到隆里 观看“迎故事”的人，都对传统文化心怀景仰， 的虔敬时刻，是在文化传承面前无等级无身 份差别的时刻，是三大文化瑰宝交融的！ 时刻。 (2)“最美”也是最重要，点明主旨。隆里古 城的“最美”是时光中历史文化的厚重，是传！ 统文化得以传承的盛况，是人们生活得快， 乐、从容、轻盈。 (3)直接抒情，表达对隆里文化传承状况的 感动和自豪。 6.(1)用词准确生动，多用修辞，如比拟、双关 等。如“即便是平常日子，地处黔湘桂交界 地区的这座边邑古城也盛满了故事”“走进！ 隆里，看见看得到的风景，走近看不见的灵 魂”。 (2)语言优美，富有诗意。如“走进时光斑驳！ 的隆里古城，仿佛一脚跨入六百年时空隧 道。那首吟唱隆里古城风雨沧桑的歌谣，又 在青阳门鼓楼风铃的伴奏下萦绕耳畔 (3)描写场景通俗与典雅融合，生动，如在眼 前。如描写汉戏场面语言朴实，介绍“花脸 龙”则用语典雅：“舞龙者皆画·花脸’，旦 末、净，丑咸集，每条龙的舞者因位置不同而 脸谱不 ,一条舞动的·花脸龙’即如一出京 刚。元宵节的隆里古城，‘花脸’如云，绝色， 惊艳。” (4)抒情意味浓厚，深沉蕴藉，如同散文诗 如结尾段：“时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵 性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂，隆里 族群就是这样从容，自在，乐观，自信，追赶 记忆，培护根脉，且歌且行，六百年 路灿烂 .”(答出三点即可) (1)从歌词内容上看，它既写出了隆里古城 “杨花落尽的江南和起雾的山岗”等白然风 貌，又以“它听过马蹄破城墙，见过烽烟染夜 郎”写出了岁月的沧桑感。(2)歌词语句优 美，意蕴丰富，用词典雅，丰富了文章内容， 增添了诗意文采。(3)意象丰富，基调舒缓， 有岁月感，营造了古朴、悠远、深邃的意境 (4)用在文章开篇，奠定了深情赞美的抒情 基调。 (1)场面热闹、喜庆。(2)注重场面中的 (3)场面中有深厚的文化历史感。注 重交代每 个活动背后的历史文化性、故事 性。(4)场面中有情。寓情感于场面描写 中，表达了对和谐幸福生活的赞美，以及对 历史文化的守护情怀 9 (1)本文按照时空顺序来写隆里古城的景和 “魂” 先抒情写景，后以叙述描写为主，“走 进隆里，看见看得到的风景，走近看不见的 灵魂”有承上启下的作用。(2)本文剪裁得 当，重在写“三 大文化瑰宝”，详写文化“灵 魂”，略写景。(3)用场面描写来展现隆里的 历史文化传承和人的精神面貌。有序书写， 详细清晰，结构分明。(4)本文大量穿插历 史文化材料，在选材上有依厚的历史文化气 息。(5)本文叙述、议论、抒情相结合，情感 意味浓厚。（答出三点即可） 任务二 高频热点，精准突破 学案10分析散文意蕴和文段作用 C [本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺 术特色的能力。C.“二者均贯穿全文，起到 线索作用”错。 文本一主体部分重点回忆了 驾驶驴车的经历，“汽车”不是线索，也并未 贯穿全文。故选C。 B 「本题考查学生体会重要语句的丰富含 意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B “突出我们对驴的愤怒和不满”错 展居下 文“很久以后我想起我这初次的驾车，仍然 能够感受到当初的愉悦”“还有我们三个活 身 ,对驴并无愤怒和不满之意 故选B。 3.解析 本题考查学生分析文章标题的含义 和作用的能力 ①文中提到从1975年的驴 车，到后来自行车成为家庭财产象征 到 如今汽车普及 车轮滚滚”具体在文本中 指 交通工具的变迁 ②驴车代表着传统的 对落后的乡村生活方式和经济状态 车的普及则是现代工 业文明和经济高速发 展的象征 国在改革开放后社会物质经济的巨大进步 “车轮滚滚”象征着社会的进步 和时代的变 。但车轮滚滚向前，不仅带来了物质的进 步，也引发了对人性和道德的思考 如现在 驾车时存在种种不守规则的现象，与过去赶 驴车时人们的质朴、厚道形成对比，“车轮滚 滚”暗示在时代发展过程中，人们不应丢弃 人类本该具备的种种德性，精神发展也应该 与时代同步 答案①“车轮滚滚”具体指驴车、自行车 汽车等交通工具的变迁。②“车轮滚滚”象 征社会的进步和时代的变迁，改革开放后中 国社会物质经济得到了高速发展，人类精神 发展也应该与之同步。 4.解析 本题考查学生对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的能力。①作品能通向 深微的人心，改变人的精神风貌：文本一中 265. 架以如品 以中品造 中始 品 长安长 州 从品 兰以树州 K 烟 P 品 似 以 叫 的 器 皮 造 兰 品 果名 1l 名然 e 料 W ※ 人 的 撼 出 。慰服思起说常出投 豆以 斗 厚蝶恤驷安滋贸K然一鹚 州根