《幸福拍手歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

幸福拍手歌 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 幸福拍手歌 计划学时 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《幸福拍手歌》所蕴含的积极向上的情感，培养学生对音乐文化的喜爱和自信。 （2）语言运用：学生能够准确地演唱《幸福拍手歌》的歌词，清晰地吐字，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲中附点节奏的学习和理解，培养学生的节奏感知和思维能力，提升音乐思维的灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时加入自己的动作和创意，培养学生的审美创造能力，让学生在音乐中体验创造的快乐。 教学重点 （1）用欢快且富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受歌曲中的欢快情绪并通过歌声表达出来。 （2）准确掌握歌曲中的附点节奏，做到清晰吐字并能与动作配合自然。 教学难点 （1）准确把握歌曲中欢快情绪与附点节奏的融合，并用歌声及恰当肢体语言表现。 （2）引导学生在自主创作歌词及动作时，突破思维定式，展现独特的情感表达。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放《幸福拍手歌》的音频和视频，以及展示附点节奏型幻灯片等。 （2）钢琴，用于伴奏教学，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律。 教学过程 一、组织教学 教师活动：面带微笑，眼神亲切，带领学生用最热情的声音相互问好，营造轻松愉悦氛围，使学生迅速进入学习状态。 学生活动：与老师相互问好，沉浸在良好的课堂氛围中。 设计意图：让学生快速进入学习状态，为后续教学做好铺垫。 二、导入新课 教师活动：微笑着伸出手示意，告诉学生要用全新方式问候，先示范拍手动作，即老师拍一下，学生拍两下。接着询问学生对幸福的定义，引导学生思考。 学生活动：认真看着老师，跟随老师示范拍手，纷纷举手发言，说出自己对幸福的理解，如和家人在一起、做喜欢的事、帮助别人等。 设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考幸福的含义，为新课教学做准备。 三、新课教学 播放《幸福拍手歌》 教师活动：目光扫视全班，询问学生歌曲演唱时的心情，对学生的回答给予肯定。 学生活动：回答出欢快、高兴、活泼等心情。 设计意图：让学生感受歌曲的情绪，为后续教学打下基础。 认识附点节奏型 教师活动：拿出附点节奏型幻灯片，加重语气强调 “小附点”，讲解小附点的结构，即由一个八分音符加上两个十六分音符转变而成，在黑板上画出节奏型，带领学生用手打节奏，速度适中。 学生活动：认真跟着老师打节奏，逐渐熟悉节奏型。 设计意图：让学生认识附点节奏型，为后续练习做好准备。 练习附点节奏 教师活动：点名让一位学生回答之前打的两个问题，对学生的回答给予赞许，再次强调歌曲的节奏型是附点节奏，带领学生一起读歌词，注意发音和节奏。 学生活动：思考后回答问题，跟着老师读歌词，声音洪亮，节奏清晰。 设计意图：通过练习，让学生巩固附点节奏，提高演唱能力。 跟唱歌曲 教师活动：播放视频，让学生跟着小声跟唱，注意节奏。 学生活动：开始小声跟唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。 设计意图：让学生在跟唱中进一步感受歌曲，提高演唱水平。 边唱边做动作 教师活动：坐在钢琴前弹奏歌曲，引导学生边唱边做动作，表达欢快情绪。 学生活动：边唱边做动作，跟随音乐节奏摆动身体，做出各种欢快动作。 设计意图：通过边唱边做动作，让学生更深入地感受歌曲的情感，活跃课堂气氛。 创编歌词 教师活动：微笑着鼓励学生思考还可以用什么动作表达幸福情感，给学生五分钟时间创编歌词，然后用歌声及动作表现欢快情绪。 学生活动：开始思考并创编歌词，有的在纸上写下想法，有的轻声哼唱。 设计意图：培养学生的创造力和表现力，让学生在创作中更好地理解歌曲。 展示创编成果 教师活动：时间到后，点名让几位学生上台展示创编的歌词和动作，对学生的表现给予鼓掌鼓励。 学生活动：上台自信展示，动作生动，表情欢快，其他学生观看并给予热烈掌声。 设计意图：展示学生的创作成果，增强学生的自信心和成就感。 四、小结 教师活动：感慨时间过得快，带领学生在歌声中结束音乐课，唱歌词做动作，如 “如果感到幸福你就点点头，如果你感到幸福你就眨眨眼，如果你感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见”。 学生活动：齐声说再见，结束课堂。 设计意图：在欢快的氛围中结束课堂，让学生留下美好的回忆。 课后作业布置 （1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，注意带上动作，唱出歌曲中的附点节奏。 （2）根据歌曲内容，创编一段新的歌词，并用歌声和动作表现出来。 学科网（北京）股份有限公司 $