寒假作业知新】第六篇 《 阿长与山海经 》【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第六篇 《 阿长与<山海经>》 作者简介  鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》，等等。 主题概述 本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激。文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。 思考探究 1.文章开头介绍“阿长”名称由来的目的是什么？ “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的名字。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。 2.赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”。 这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对她发生“敬意”做铺垫。 3.作者为什么“实在不大佩服”阿长，这些细节体现出阿长什么性格特点？ “实在不大佩服”阿长是因为：她喜欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严；睡相不好。这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出阿长的朴实和平凡。 4.文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖，是否离题？ 不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”做铺垫。 5.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的，这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”想“她并非学者，说了也无益”，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜甚至轻视。 6.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”时，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 8.课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用，表达了作者怎样的感情？ 补叙长妈妈悲苦的身世，与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情与怀念。 9.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”而不用“长妈妈”？ 文章第1—18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此相对应的“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿长生得黄胖而矮，颈子上还有许多灸疮疤，是一个青年守寡的孤（shuāng）________。她平日喜欢切切察察，知道许多烦琐的规矩。当小鲁迅知道阿长谋害了隐鼠的时候，小鲁迅很憎恶她，但当她将那部刻印十分粗拙的《山海经》放在小鲁迅面前时，小鲁迅的感觉是“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来（   ）（   ）别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功，从此对她产生了新的敬意。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（shuāng）   （2）恶   （3）拙 2．在括号内填入的标点符号分别是 和 。 3．依次填入下面这段文字中方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 有一次，鲁迅等人贪玩迟到，寿镜吾先生对他们说：“今天你们是挨板子□还是对对子？”“对对子！”大家异口同声。先生给出三字对“独角兽”。大家七嘴八舌地对起来：双头蛇、三脚蟾、六耳猴、八脚虫、九头鸟等□只有鲁迅从□尔雅□中摘出的“比目鱼”受到了称赞。 A．？  。  “  ” B．，  ……  《  》 C．？  ……  “  ” D．，  。  《  》 4．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．菩萨（pú）          粗拙（zhuó）        诘问（jié）         疏懒（shū） B．惧惮（dàn）         霹雳（pī）          震悚（sǒng）        骇破（hài） C．惶急（huáng）        掳去（lǔ）         絮说（shù）         渴慕（mù） D．憎恶（zèng）         臂膊（bì）         孤孀（shuāng）      福橘（jú） 5．小明做了《朝花夕拾》荐读演讲稿的片段，请把备选序号填在对应的横线上。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ；有表现他在日本与师友交往的 ；也有反映他家乡赛会风俗的 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》    B．《阿长与〈山海经〉》 C．《五猖会》    D．《藤野先生》 6．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（   ） A．阿长告假回家后，给鲁迅带来了他念念不忘的《山海经》。 B．山西遭遇罕见秋汛，很多地方都被水淹没，积水深不可测。 C．中学生出现成绩波动较大的情况虽然情有可原，但也说明在学习过程中中学生的心理素质有待提高。 D．学校清洁大扫除中，尘土飞扬，同学们一个个面如土色。 7．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．大抵        郑重        竹竿        深不可测 B．茉莉        守寡        粗犷        切切察察 C．菩萨        渴慕        哀悼        豪不相干 D．辫子        土匪        胸脯        情有可原 8．学完课文《阿长与<山海经>》后，为了使同学们对鲁迅和鲁迅的作品有更深的了解，班级准备在班刊中开设“走近鲁迅”栏目，请你参与。 (1)下边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，下列对其欣赏不恰当的一项是（   ） A．采用楷体，中正平稳。 B．刚劲有力，形神兼备。 C．字形瘦长，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。 (2)每次读完经典文学作品，总有一些场景、情节、人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示例，写一句话。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》） 。（《阿长与<山海经>》） (3)下面是晓晓同学搜集到的一则关于鲁迅先生讲演的趣事。其中有一些错误，请你帮助修改。 名流免不了常被邀请作讲演，鲁迅也不例外。他讲演时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。【甲】有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是“文学与武力”。【乙】有的同学在报上看到他受到不少文章的打击，很为他抱不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时使会场上充满了笑声。 ①甲处画线句子标点使用有误，应将“ ”改为“ ”。 ②乙处画线句子词语使用有误，应将“ ”改为“ ”。 阅读下面选文，完成下面各题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 9．根据选文内容，填写下面的表格。 人物 态度 这样写用了 手法，作用： 。 远方叔祖 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 10．当阿长来问《山海经》时，“我”为什么觉得和她“说了也无益” 11．选文⑥段阿长说《山海经》是“有画儿的三哼经”，这对于表现人物有什么作用？ 12．结合选文内容理解分析有误的一项是（    ） A．选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不屑到敬佩，乃至感激。 B．选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助孩子解决疑难。 C．课文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，这是欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文中说“她确有伤大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 阅读下面的文字，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 13．请你通读全文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 14．请你按括号内的要求为下列句子做批注。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。（这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？） 15．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，并联系本文内容，加以阐述。 [链接材料] 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与<山海经>》） 阅读下面的材料，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇：一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑪此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 16．联系选文，解释下列词语的意思。 （1）渴慕： （2）图赞： 17．仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情？ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 18．请结合文章内容分析第⑦段画线句中两个分句间使用分号的作用。 19．我为什么认为阿长“有伟大的神力”？用原文语句回答。 20．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？ 21．文章的题目能否改为“长妈妈与《山海经》”，请结合文章内容分析原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石匠老胡 陈宝明 ①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。 ②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。 ③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。 ④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。 ⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。 ⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。 ⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。 ⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！ （选文有删改） 22．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？） （2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？） 24．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。 25．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。 26．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？ 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1． 孀 wù zhuō 2． ” ， 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）孤孀（gū shuāng）：寡妇，也就是死去丈夫的妇人。 （2）憎恶（zēng wù）：憎恨、厌恶。 （3）粗拙（cū zhuō）：粗糙、不精细。 2．本题考查标点符号。 （1）第一个括号：前面的“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”是直接引用小鲁迅的心理活动，所以这里需要用后引号（”）来结束引用。 （2）第二个括号：后引号结束后，接下来是作者的叙述内容“别人不肯做或不能做的事……”，在引用内容与后续叙述之间，需要用逗号（，）来衔接。 3．D 【详解】本题考查标点符号。 第一个方框：这是一个选择疑问句，“挨板子”和“还是对对子”是同一个问句里的两个选项。按照标点规则，选择疑问句的前半句末尾用逗号，所以这里应填逗号（，）。 第二个方框“等”字已经表示列举的省略，这里用来总结前面的列举内容，所以其后应填句号（。）。 第三个方框：《尔雅》是一部古代的典籍名称，按照标点规则，书籍、报刊等名称需要用书名号，所以这里应填书名号（《》）。 三个方框依次填入的标点是：逗号（，）、句号（。）、书名号（《》）； 故选D。 4．B 【详解】本题考查字音。 A.粗拙（zhuó） ——zhuō； C.絮说（shù）——xù； D.憎恶（zèng）——zēng； 故选B。 5． A D C 【详解】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 A.《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B.《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 C.《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书我着实痛苦和无奈。 D.《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 综上所述，描述作者与小动物为友的是《狗·猫·鼠》；表现他与日本结识的师友交往的是《藤野先生》；反应他家乡赛会风俗的是《五猖会》。 故答案为：A、D、C。 6．D 【详解】本题考查成语运用。 A.“念念不忘”指牢记在心，时刻不忘。使用正确； B.“深不可测”指深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。使用正确； C.“情有可原”指按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。使用正确； D.“面如土色”指脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。用在这里形容同学们脸上有尘土，是望文生义； 故选D。 7．C 【详解】本题考查字形。 C.豪不相干——毫不相干； 故选C。 8．(1)C (2)示例：一部图书，满载关爱与希冀 (3) 双引号 书名号 打击 示例：攻击 【详解】（1）本题考查书法鉴赏。 C.“字形瘦长，笔画飘逸”是小篆的特点，这幅书法作品是隶书不是小篆； 故选C。 （2）本题考查仿写句子。 结合示例“一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》）”，可知：仿写的句子要运用“代表性事物+动词+名词+与+名词”的句式，前半句提炼文中一个标志性的物品或场景，后半句点明其承载的情感或主题。 示例：一本小书，尽显关爱与温情。（《阿长与〈山海经〉》） （3）本题考查标点符号及词语运用。 根据“有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是‘文学与武力’”可知，这里的标点应将“双引号”改为“书名号”，因为“文学与武力”是讲演的题目，属于作品类的标题，书名号的作用就是标明书籍、文章、演讲等的名称，符合这个句子的表达需求。 根据“有的同学在报上看到他受到不少文章的打击，很为他抱不平”可知，这里的词语应将“打击”改为“攻击”（或“批评”“诋毁”），因为“打击”侧重指对人造成肉体或精神上的重创，而语境中是指文章对鲁迅的批判、指责，“攻击”更能准确表达这种文字层面的指责，符合句子的表意需求。 示例：将“打击”改为“攻击” 9． 对比 突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。 “疏懒” 长妈妈主动来问（或“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”） 10．之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书；我觉得阿长不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情；“我”对阿长的关心询问并未放在心上，也因为我对不是学者的阿长的轻视。 11．①表现了一字不识的阿长为“我”买书的艰难 ②突出了阿长对“我”真心实意的关爱  ③表现了“我”当时那种敬佩而感激的心情 12．C 【解析】9．本题考查内容分析概括。 ①空，②空，依据①段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，②段“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，远方叔祖、别人、阿长对“我”渴望得到《山海经》这部书的态度有明显区别，远方叔祖表现出“慵懒”的态度，别人表现出敷衍“我”的态度，只有阿长认真对待这件事。这样写，是使用了对比的写法，突出了只有不识字的阿长才是真心关爱“我”的人，从而体现出长妈妈的善良的本性。 ③空，依据①段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，②段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”可知，这表现出他对《山海经》持有懒散，无所谓的态度； ④空，依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，但我渴望得到这部书的时候，长妈妈主动来询问关于《山海经》这部书的事情。据此概括即可。 10．本题考查内容分析概括。 依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长不知道《山海经》这部书的内容，而且把书名都说错了，说明她不认识字，没文化，所以，作者觉得与她多说无益。 依据④段“我知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是因为“既然来问，也就都对她说了”，从而表现“我”对阿长轻视的态度，所以，作者觉得与她多说无益。 依据④段“但既然来问，也就都对她说了”可知，我是等阿长来问我的时候，才不得不和她简单说说情况，这说明“我”认为当时没有人，当然也包括没文化的阿长都不理解我渴望得到《山海经》的迫切心情。 11．本题考查内容分析概括。 依据⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长把《山海经》念做“ 三哼经”，说明他不识几个字，但她竟然把书买了回来，表现出她买书的艰难过程；依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，这表现了阿长是真心实意地帮助“我”，体现出她对“我”的关爱之情；依据⑦段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来”可知，这写出当得知长妈妈给我买回来我心心念念的书时，我内心极度兴奋的表现，从而表现出“我”感激而敬佩的心情。 12．本题考查理解辨析写法。 C.“这是欲抑先扬的写法”表述有误。依据全文内容可知，作者首先通过描述长妈妈的缺点来表明“抑”的内容，‌包括她的外貌特征、‌行为习惯等，‌如她的“黄胖而矮”，‌其貌不扬；‌她的“切切察察”，‌其行为不正；‌以及她在热天睡觉时“在床中间摆成一个‘大’字”，‌其睡相不雅。‌这些描述侧重于展示长妈妈的“缺点”，‌让读者对她产生一种不好印象，属于“抑”的内容。‌  在本选段中，‌依据⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，这是写出长妈妈能够为“我”买回这部难以找到的书，‌这一行为极大地改变了“我”对她的看法，‌展现了长妈妈的善良和淳朴。‌所以，长妈妈为“我”买回《‌山海经》‌这一事件属于“扬”的部分。这部分不仅是文章的高潮，‌也是对长妈妈性格和品质的升华。‌所以，本文主要使用了“欲扬先抑”的写法。 故选C。 13．①胡老师烧木箱里的纸片；②漠视（淡忘）；③愧疚（惭愧、愧意） 14．我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 15．文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】13．本题考查梳理概括文章内容。结合思维导图可知，①空应填与胡老师相关的事件，②③空应填人物的心理。 ①空：根据第⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，这里讲述了胡老师在离世前烧木箱里的纸片，因此这里应填：胡老师烧木箱里的纸片； ②空：根据第④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”可知，当胡老师得了肺结核后，人们开始淡忘他，学校甚至都准备把他的东西给清理掉，可看出学校的冷漠，因此这里可填：“淡忘”或者“漠视”； ③空：根据第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，“我”对自己的行为感到愧疚，因此这里可填：“愧疚”或“惭愧”或“愧意”。 14．本题考查从词语的角度理解句子。作答时先表态，不矛盾，然后结合胡老师的处境进行分析。 结合第⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，这里的“微笑”是因为他认为烧掉了这些底稿，等他去世后依旧可以接着写，体现的是他内心愿望达成的一种满足；“叹了口气”是因为他必须得面对现实，那就是他将不久于世，没能在生前完成他想做的事情，因而倍感无奈和忧伤。 15．本题考查理解句子。 “‘普通’的伟大”指的是普通的人有着令人敬佩的品质。正如链接材料里的阿长，阿长是一名普通的女工，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的。文中的胡老师也是如此，他虽然很普通，甚至被人瞧不起，但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想，他也是伟大的。其实，我们都是芸芸众生中普普通通的一员，应该自重自爱，像胡老师一样恪尽职守，虽然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然尽情绽放。我们每个人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。 16． 渴望。 写在画面或图页上的赞美诗文。 17．表现了“我”接到《山海经》时的震惊、激动和感激之情。 18．前一个分句写出“我”被阿长买《山海经》的行为打动的震惊的心情，后一个分句是动作，突出“我”接过《山海经》行动之快、迫不及待。两句同时发生，分号起并列作用。表现了“我”得到书的喜悦、激动。 19．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 20．这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。 21．不能。文章是成年鲁迅写的，叫“长妈妈”不符合年龄和习惯；“阿长”是鲁迅对阿长生气时喊的，暗示了下文有对阿长的批评，欲扬先抑；“阿长”点明了人物是底层人物；“阿长”比“长妈妈”更亲近，突出鲁迅对“阿长”的怀念和敬佩之情。 【解析】16．本题考查理解词语。 渴慕，kě mù，指一个人非常仰慕某人或某物；非常向往。根据第①段“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”可知，在此指“我”十分渴望得到一本绘图的《山海经》。 图赞，tú zàn，文体的一种，指写在画面或图页上的赞美诗文。根据第⑪段“《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了”可知，在此指买到的《山海经》有图画。 17．本题考查分析人物情感。   根据第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”、第⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了’”、第⑦段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”、第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，“震悚”意思是身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。这两个词生动形象地写出“我”听到阿长说买来《山海经》时的震惊、意外和兴奋，大词小用，表达了“我”对长妈妈的感激之情。 18．本题考查标点符号的作用。   第一个分句：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。这个分句生动地描绘了“我”在得知阿长为自己买来了心心念念的《山海经》时的强烈反应。对于“我”来说，这简直就像是一个晴天霹雳，令“我”震惊到全身都在颤抖。这个分句充分表达了“我”的惊讶和激动之情。   第二个分句：“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”。这个分句则详细描述了“我”在震惊之余，立刻采取行动，接过书来并急切地打开查看。当看到书中果然有自己所期待的“人面的兽，九头的蛇”等内容时，“我”的喜悦之情更是溢于言表。  两个分句虽然描述的是不同的内容，但都是对“我”在得知阿长买来《山海经》后的反应和行动的描写，因此使用分号进行并列，使得整个句子结构清晰，表达的内容更为丰富和生动。同时，这种并列的表达方式也进一步强调了“我”对得到《山海经》的喜悦和激动之情。  因此，第⑦段画线句中的两个分句间使用分号，不仅起到了并列的作用，更深刻地表达了“我”在得知阿长买来《山海经》后的震惊与喜悦心情，使得整个段落充满了生动的情感和细节描写。 19．本题考查理解内容。 联系第⑧段中的“这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“伟大的神力”指没有文化的阿长竟帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 20．本题考查语句理解。 根据首段中的“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”和第⑨段中的“乃是我最初得到”可知，这四本书虽然很粗糙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的书。根据第④段中的“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第⑦段中的“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑧段中的“这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 21．本题考查标题的作用。   文章是由成年鲁迅所写，他回忆的是童年时与阿长的相处经历。在成年人的语境中，一般称呼儿时的保姆为“阿长”，而非“长妈妈”。这种称呼更符合年龄和习惯，也更贴近鲁迅的回忆视角。   从文章的内容来看，鲁迅在文中对阿长的称呼并非始终如一。当他需要批评阿长时，他会用“阿长”这个称呼，这种称呼方式暗示了文章中对阿长的一些批评和不满，体现了欲扬先抑的写作手法。如果改为“长妈妈”，这种微妙的情感变化就无法得到体现。 “阿长”这个称呼也更能突出阿长这个人物的社会地位和身份。阿长是鲁迅家的保姆，属于底层人物，用“阿长”这个称呼更符合她的身份特征。   从鲁迅对阿长的感情来看，虽然他有时会对阿长生气，但更多的是对她的怀念和敬佩。在文章中，鲁迅用“阿长”这个称呼，也更能表现出他对阿长的亲近感，以及对她深深的怀念和敬意。   因此，文章题目保持为“阿长与《山海经》”更为合适，它更能体现文章的写作背景、人物特征、情感变化和主题思想。如果改为“长妈妈与《山海经》”，则无法完全传达出这些丰富的内涵。 22．老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 23．（1）把手中的錾子比作灵动的画笔，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老胡打制石磨时动作的娴熟、细致，表现出他手艺的精湛。 （2）石磨从传统人力驱动到水磨坊的水力驱动，改变了人们的劳作方式，村里的牲口有了闲暇，人们不用再早起忙碌，代表着乡村生活随着时代发展有了新变化，所以说转动的石磨带动着岁月的车轮驶向新的生活。 24．手艺精湛：大到箍石窑，小到锻石磨等各种石活都做得很好，能将石头巧妙拼接砌成坚固耐用的窑洞，打制的石磨等物件仿佛被赋予灵魂。 善良憨厚：塌鼻梁上眯着的眼睛笑起来弯成月牙，透着善良与憨厚。 认真负责：干活从不图快，别人半天能糊弄完的活他要花一整天，认为石磨要陪伴一家人好些年不能马虎。 纯粹质朴：不要求主家准备山珍海味，有口热饭、有地儿歇脚就够了，与心术不正的石匠不同。 25．对老胡精湛手艺的敬佩之情；对老胡善良、质朴等美好品质的赞美之情；对老胡的怀念之情；对乡村传统生活方式逐渐消逝的惋惜之情； 26．合理。《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个平凡的保姆，她善良、朴实又迷信，但她为鲁迅买来《山海经》，展现出人性的光辉。 《山地回忆》中妞儿是普通的农村女孩，她活泼、率真，与“我”之间发生的故事体现出人性的美好。 《台阶》中的父亲是一位普通农民，他勤劳、坚韧，为了造高台阶的新屋努力一生，展现出平凡人的执着与追求。 本文中的石匠老胡也是平凡人，他手艺精湛、善良质朴，在乡村留下了自己的印记。这些文章中的人物都是平凡人，他们身上都有着善良、质朴等闪光点，都体现了“凡人微光”这一主题。 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了石匠老胡的匠人形象，通过打制石磨、发现石板、建造水磨坊等典型事件，展现其精湛技艺与淳朴品格。文中“錾子如画笔”“石磨转岁月”等意象生动传神，结尾处“永不褪色的传奇”既是对传统手艺的缅怀，也暗含对现代文明冲击的隐忧。全文情感真挚，细节饱满，堪称一曲乡村匠人的生命赞歌。 22．本题考查内容理解。 根据第①段中“老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村”可知，明确写出老胡的籍贯以及他每隔一两年来到包括湾里村在内多地的情况。据此可概括为：老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 根据第④段中“打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石”，“他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯”，“接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，详细描述了老胡打制石磨从找青石、做毛坯到凿磨齿的过程。据此可概括为：老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 根据第⑥段中“有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板……老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨”可知，讲述了老胡发现大量青石后，在村里长时间停留，为多户人家打造新磨盘的事。据此可概括为：老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 根据第⑦段“再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里”可知，体现老胡在修建水磨坊时，用心打造巨大石磨的情况。据此可概括为：老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 23．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把老胡手中的“錾子”比作“灵动的画笔”。“灵动”一词赋予了錾子以生命和活力，生动形象地写出了老胡打制石磨时动作的娴熟、流畅和细致入微。他能够自如地操控錾子，就像画家能够熟练地运用画笔一样，在磨盘上精心地雕琢出均匀分布的磨齿，体现了他手艺的精湛高超，也表现出他对石磨制作这一工艺的热爱与专注。 （2）根据第⑦段中，“转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活”可知，“转动的石磨”在这里是乡村生活变迁的一个重要象征。之前，石磨是靠人力或牲口驱动，人们需要花费大量的时间和精力在磨面等劳作上。而随着时代的发展，公家号召修建水磨坊，湾里村因水源便利建成了水磨坊，老胡精心打造的石磨安置其中，此时石磨由水力驱动。这一转变极大地改变了人们的劳作方式，“村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌”，提高了生产效率，让人们的生活更加便捷轻松。所以说转动的石磨带动着岁月的车轮，它象征着乡村生活在时代浪潮的推动下，不断向前发展，迈向新的阶段，体现了技术进步对乡村生活的重大影响。 24．本题考查人物象形。 根据第③段“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，从大工程到日常小物件，老胡都能驾驭，且作品质量高、有灵气，直接体现了他手艺的高超。第④段详细描述了他打制石磨的过程，根据“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，通过对其制作石磨时细致动作的描写，展现出他对工艺的精准把控，进一步印证了他手艺精湛。 第②段对老胡的外貌描写为，根据“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，从神态和外貌中，能直接感受到他身上善良、憨厚的气质。 给根据第⑤段中“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，他不追求速度，而是重视作品的质量和耐用性，因为深知石磨对一家人的重要性，体现了他做事认真负责的态度。 根据第⑤段中“老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：‘咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。’老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴”可知，他对生活要求简单，不贪图享受，且与心术不正的同行形成对比，凸显出他内心的纯粹与质朴。 25．本题考查词句理解。 对老胡精湛手艺的敬佩之情： 根据第③段：“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，此段详细描述了老胡能承担大、中、小各种石匠活计，且每一件作品都独具特色，体现出他手艺的全面和高超，作者通过这样的叙述表达了对老胡精湛手艺的敬佩。 根据第⑤段：“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天……他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏”可知，该段通过老胡干活认真不糊弄、对生活要求简单、不使坏等事例，将老胡与心术不正的石匠进行对比，突出了老胡善良、质朴的品质，表达了作者对他的赞美。 根据第⑧段中“然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了”可知，此句简单叙述了老胡离开后未再回来且已离世的消息，流露出作者对老胡的深深怀念，曾经的相处时光一去不复返，老胡的离去让作者心中满是怅惘。 根据第⑧段中“如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转”可知，石磨曾是乡村生活的重要物件，如今却被遗弃或另作他用，这象征着乡村传统生活方式的逐渐消逝，作者借石磨的遭遇表达了对这种变化的惋惜。 26．本题考查内容理解。 《阿长与〈山海经〉》中的阿长：阿长是鲁迅家一位平凡的保姆，出身底层，有着粗俗的习惯，如睡相不好、喜欢切切察察，甚至有些迷信，如元旦要吃福橘、讲长毛的故事。但她却将鲁迅对《山海经》的渴望记在心上，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”——最终为鲁迅买来绘图本《山海经》。这份不掺杂质的关爱与真诚，是平凡人身上闪耀的人性光辉，温暖了鲁迅的童年。 《山地回忆》中的妞儿：妞儿是抗战时期冀中山区的普通农村女孩，初见“我”时因“我”弄脏洗菜水而泼辣拌嘴，性格率真直接。却主动关心“我”的冷暖，说“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，用朴素的方式为八路军做袜子，体现出对革命的支持与善良热忱，平凡生活中透着人性的美好。 《台阶》中的父亲：父亲是一位老实本分的农民，一生的目标是建造一栋有高台阶的新屋，为此“父亲砍柴，砍草，换钱，往瓦罐里塞角票”，终年辛苦劳作，省吃俭用。他的执着、坚韧与对家庭的责任感，虽带着农民式的固执，却展现了平凡人对生活尊严的追求，这份坚守如同微光，照亮了他平凡的一生。 《石匠老胡》中的老胡：根据第②段中“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，其平凡中的质朴。根据第③段中“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑……小活如锻石磨……经他之手，仿佛被赋予了灵魂”可知，展现其精湛手艺背后的专注；给根据第⑤段“老胡干活，从不图快……他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，体现其认真负责。这些品质让他在平凡的石匠生涯中留下深刻印记，闪耀着手艺精神与人性的微光。 这些文章中的人物虽身份平凡，却在各自的生活中展现出善良、坚韧、真诚等闪光点，共同诠释了“凡人微光”的主题，因此老师的建议合理。 学科网（北京）股份有限公司 $