江西宜春市2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年上学期九年级期末考试(语文)试卷 说明:1.全卷满分120分,考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答,答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用(本大题共6小题,每小题2分,共12分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 品读经典华章,文脉与风骨共彰;传承华夏气韵,礼仪与初心同行。沐《岳阳楼记》先忧后乐 之风,熏陶品格明当担;察《范进中举》世俗百态之貌,躬身作(y)蕴谦敬。读《湖心亭看雪》,赏 清雅之境,养淡泊心境()品《酬乐天扬州初逢席上见赠》,悟豁达胸襟,立奋进之志。让课文 经典浸润心灵,让传统礼仪融入言行,以文育人铸品格,以礼立身传文明,在诵读积累中厚积力量, 在知行合一中奔赴远方。 1.给加点字注音,根据拼音写汉字。 (1)陶 (2)(yi) 2.在括号内填入的标点符号是: 阅读下面的文字,完成3~4题。 马年启新程,山河焕新颜。回望百年征程,先辈们为家国安宁和民族复兴 (前仆后继 前赴后继),用热血铸就丰碑;今朝我辈传承龙马精神,以敢闯敢拼的姿态勇毅前行,不负时代嘱 托。通过回望先辈足迹、传承奋进精神,让我们坚定了初心,更积蒿了策马扬鞭、勇闯新程的磅琏 力量、 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。 阅读下面的文字,完成第5题。 真正的思考往往发生在挑战现有认知之时。如果我们总是停留在自己熟悉且认同的观,点里,思 维便难以获得实质性的进步。 5.下列填入文中横线处的3个句子,排序恰当的一项是() ①你需要主动接触那些令你感到困惑甚至抵触的思想。 ②只有跨越认知的舒适区,才能推动心智的真正成长。 ③如果不突破原有的思维框架,就难以获得新的见解。 A.①②③ B.②①③ C.③0② D.②③① 阅读下面文字,完成第6题。 自强不息是中华民族生生不息 2025-2026 学年上期九年级期末考试（语文）答案及详解 一、语言文字运用（12 分） （1）táo （2）揖（解析：“陶” 为常见字，注音直接依据规范读音；“躬身作揖” 是固定搭配，“揖” 指拱手行礼，注意与 “辑”“缉” 区分） ；（解析：前后 “读《湖心亭看雪》……” 与 “品《酬乐天扬州初逢席上见赠》……” 为并列分句，句式一致、语义相关，故用分号分隔） 前仆后继（解析：“前仆后继” 侧重 “仆”，指牺牲在前、接续在后，契合 “先辈用热血铸就丰碑” 的语境；“前赴后继” 侧重 “赴”，仅强调连续前行，无牺牲意味） 删去 “通过” 或 “让”（解析：原句因 “通过” 和 “让” 同时使用，导致主语残缺，修改后使 “回望先辈足迹、传承奋进精神” 或 “我们” 成为主语） D（解析：②句点明 “跨越认知舒适区” 的核心观点，为首句；③句从反面论证不突破思维框架的弊端，承接②；①句给出具体做法，呼应③的 “突破”，故排序为②③①） D（解析：D 项句子是假设复句，“倘若” 表假设，而非条件复句；A 项词性判断正确，B 项短语类型分析无误，C 项主干提取正确，“中华民族生生不息的” 为定语，可删去） 二、古代诗文阅读（20 分） （一）诗歌阅读 D（解析：全诗以湘江秋雨为背景，描绘的秋景虽有开阔之态，但核心是 “乡思” 与 “怀才不遇” 的悲愁，并非 “明艳动人”“赞叹秋景”，D 项情感解读错误） 更赞同读zhòng（解析：“重” 读 zhòng 时意为 “重视、看重”，诗句表达诗人羁旅他乡、怀才不遇的境遇，询问谁会看重自己这落魄 “王孙”，契合乡思与失意交织的情感；读 chóng 意为 “重新”，与诗句语境无关） （二）文言文阅读 昔年血战之地 | 今日徒见山高水深（解析：前半句指过去的战场，后半句写如今的景象，语义转折，故在此断句） （1）只，仅仅 （2）山的南面（水的北面） （3）靠近，临近（解析：均为文言常用义，结合语境 “惟闻山鸟唤晴”“峰之阳”“临水坐” 可推断） （1）这座山峰大概是庆忌塔的旧址。（解析：“盖” 表推测，译为 “大概”；“之” 为结构助词 “的”，“址” 指 “旧址”） （2）忽然有声音从石壁内传出，各自模仿着某人的声音。（解析：“自” 译为 “从”，“肖” 意为 “模仿”，“其” 代指 “某人”） ① 感慨当年抗金英雄金胜、祝威的血战之地，如今只剩山高水深和纪念祠堂，英雄事迹渐被淡忘；② 惋惜百姓仅通过祭祀纪念英雄，可能未真正铭记他们 “尽心报国” 的精神（解析：结合注释⑦和 “昔年血战之地”“惟留此丛祠” 的语境，从英雄事迹的变迁和百姓纪念的意义两方面提炼） （三）默写 （1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 （2）但愿人长久，千里共婵娟 （3）浮光跃金，静影沉璧（解析：需准确记忆诗句，注意 “钓”“碧”“婵”“娟”“璧” 等易错字，避免写错） 三、现代文阅读（30 分） （一）《要悦读，更要攻读》 B（解析：第②段描述悦读的轻松，第③段论述只悦读的弊端，是 “正 — 反” 论证，而非 “反 — 正”，B 项逻辑判断错误） 认同（解析：攻读费劲的书籍能让人突破认知舒适区，深入钻研专业术语、复杂逻辑，提升批判性思维和解决问题的能力；如阅读《朝花夕拾》时，起初对文中的历史背景和隐喻感到晦涩，通过查阅资料、反复揣摩，不仅理解了文本内涵，还提升了文学鉴赏力，实现了真正的自我成长） （二）校园健康宣传相关材料 D（解析：根据材料一，14 岁男生（D 同学）腰围身高比 = 85÷171≈0.50，大于 0.48，判定为中心型肥胖；A、B、C 同学的腰围身高比均未超标） B（解析：汇报主题是 “科学认识肥胖，助力健康成长”，材料一讲肥胖危害与判定，材料二讲食养原则和运动建议，核心是 “肥胖的危害与预防”；A 侧重 “饮食 + 运动”，忽略 “肥胖判定”；C 仅围绕 “校园午餐”，片面；D “运动计划” 表述局限，材料二还包括饮食建议） 同学们，学校午餐菜谱契合 “合理膳食、控制能量” 的食养原则：菜谱包含肉、蛋、蔬、谷等多种食材，如 A 餐的葱爆羊肉、香菇白菜，保障营养均衡；同时减少油炸高能量食物，提供优质蛋白和深色蔬菜；我们可按 “蔬菜→肉→主食” 的顺序进餐，细嚼慢咽，不暴饮暴食，落实健康饮食要求（解析：结合材料二 “合理膳食”“规律进餐” 原则，对应材料三菜谱的食材搭配、菜品类型展开） （三）《寒夜星火》 ① 倔强、不服输（想与老周一起战斗）；② 不舍、愧疚（不愿独自离开，心疼老周）；③ 拼命往东跑，攥紧红缨枪，不敢回头；④ 瘫倒在地，向李队长喊话，交出油布包（解析：根据情节 “接受任务”“临行前”“撤离途中”“完成任务”，结合原文 “我不！要走一起走”“拼命往东跑”“大喊：李队长！我有名单” 等内容提炼） 示例：煤油灯的光映着土墙，老周坐在对面，声音沉稳有力。我攥紧拳头，跟着他一字一句念 “为人民服务”，声音响亮得怕自己忘了。灯光暖烘烘的，我盯着老周坚毅的眼神，心里暗暗发誓：要像他一样，保护村里的人，做个真正的党员（解析：以第一人称，结合 “煤油灯”“念为人民服务”“老周” 等关键元素，体现林小满当时的坚定与憧憬，控制字数在 80 字左右） ① 忠诚勇敢：为保护党员名单，主动引开还乡团，不惜牺牲自己；② 关爱下属：照顾林小满，把生的机会让给他，还给他烤红薯、叮嘱逃生技巧；③ 信念坚定：身患肺痨仍坚持革命工作，用 “为人民服务” 的信念激励林小满（解析：结合老周 “引开敌人”“塞红薯”“念入党誓词” 等情节分析） ① 红缨枪是林小满的武器，象征他的革命身份与勇气，从 “夹着红缨枪” 到 “握得更紧”，体现他的成长；② 红缨染过战友的血，后来又加上老周枪上的红缨，象征革命精神的传承；③ 红缨枪在寒夜中相伴林小满完成任务，暗合 “星火” 之意，象征革命火种永不熄灭（解析：从武器功能、精神象征、主题呼应三方面分析，结合原文 “红缨染血”“拆老周枪上的红缨” 等细节） 四、名著阅读（8 分） B（解析：《水浒传》是白话古典小说，而非 “文言古典小说”，B 项文体判断错误） 示例：选 A（把握诗歌的意象）（解析：诗歌以 “光” 为核心意象，“光” 象征智慧、想象、热情与觉醒，暴君 “监禁光” 的行为，突出了 “光” 代表的进步力量，表达了诗人对光明与真理的追求） ① 武松：景阳冈打虎前，武松饮酒后勇气倍增，借着酒劲打死猛虎，成为家喻户晓的英雄，酒在此处是 “壮人胆” 的催化剂，推动其英雄形象的塑造；② 宋江：浔阳楼饮酒后，宋江酒后题反诗，被黄文炳告发，陷入牢狱之灾，最终被逼上梁山，酒在此处是 “引变故” 的导火索，改变了他的人生轨迹（解析：选择两个不同人物，结合经典饮酒情节，从 “推动正面行为” 和 “引发负面变故” 两个角度分析，贴合 “酒的多样影响”） 五、写作（50 分） 写作思路解析 立意：围绕 “清空”，可写清空杂念实现专注、清空烦恼拥抱希望、清空过往轻装前行等，结合自身经历，体现 “清空” 带来的成长。 结构：采用 “总 — 分 — 总”，开头用比喻（如 “人生如行囊，清空冗余方能远行”）引出观点；中间用具体事例（如清空考试焦虑专注复习、清空与朋友的矛盾重拾友谊）论证；结尾升华主题，强调 “清空” 是为了更好地出发。 注意：避免套作，结合真实生活体验，语言流畅，不少于 600 字。 示例题目 《清空焦虑，向阳而行》《让心灵轻装出发》《清空过往，奔赴新山海》 学科网（北京）股份有限公司 $