习作例文：我的朋友容容 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

习作例文 我的朋友容容 《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖的作品，通过两件典型事例刻画了天真可爱、忠于职守、好奇心强的小女孩容容形象。第一件事写容容每天坚持帮“我”取报纸，因“我”自己取报而委屈哭闹，直到“我”将报纸放回，她重新取来才开心，尽显其忠于职守的特质；第二件事写容容对寄信产生浓厚兴趣，向“我”追问寄信相关问题后，悄悄给“我”寄了一封装着树叶的信，展现出她的天真好奇。文中穿插动作、语言、神态描写，配合批注引导学生掌握写人方法，为单元习作“形形色色的人”提供示范。 教学目标 知识与技能：认识文中重点字词，理清文章脉络，明确课文围绕容容写的两件事；掌握通过典型事例、动作、语言、神态描写表现人物特点的方法，能结合批注分析表达效果。过程与方法：通过默读、精读、分角色朗读，体会例文写人技巧；在小组讨论、片段练笔中，学会运用所学方法刻画人物。情感态度与价值观：感受容容的纯真可爱，体会真挚的情谊，培养观察生活中人物特点的习惯，乐于用文字记录身边人。 教学重难点 教学重点：梳理课文选取的典型事例，理解事例与人物特点的关联；掌握动作、语言、神态描写的妙处，能准确找出文中相关语句并分析其对刻画人物的作用。教学难点：学会筛选典型事例表现人物核心特点，避免事例与特点脱节；在写作中灵活融合多种描写方法，做到细节具体、人物鲜活，摆脱“千人一面”的描写困境，融入真情实感。 教学过程 （一）情境导入，初识容容 同学们，在我们的童年时光里，一定有要好的朋友相伴。他们或许活泼开朗，或许真诚善良，或许带着几分天真烂漫。这些朋友就像一束光，照亮我们的童年。今天，我们就一起来认识作家任大霖笔下的一位好朋友——容容。她是一个怎样的孩子呢？这篇例文又会教给我们哪些写人的小技巧？让我们走进课文《我的朋友容容》，一探究竟。首先，请大家齐读课题，带着疑问开启今天的学习。 在学习课文前，我们先了解一下作者任大霖，他是著名的儿童文学作家，一生创作了许多贴近儿童生活的作品，善于捕捉孩子的纯真与美好，这篇《我的朋友容容》就是他的经典之作，字里行间都藏着对孩子的喜爱。接下来，我们就一同走进容容的世界。 （二）初读课文，梳理脉络 请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不理解的字词可以圈画出来，借助工具书或同桌讨论解决。同时思考两个问题：课文围绕容容写了哪两件事？从这两件事中，你对容容有了怎样的初步印象？ （学生自由朗读，教师巡视指导，提醒注意字词读音，如“踮脚、委屈、纳闷、欠资待领”等，重点指导“踮”的读音为diǎn，“闷”在此处读mèn，理解“欠资待领”指信件因邮资不足，需要收件人补齐费用才能领取。） 好，谁来分享一下你的阅读收获？课文围绕容容写了两件事，分别是哪两件？这位同学说得很准确，第一件事是容容每天帮“我”取报纸，因“我”自己取了报纸而委屈哭闹，“我”把报纸放回后，她重新取来才开心；第二件事是容容对寄信产生兴趣，向“我”追问寄信方法，还悄悄给“我”寄了一封装着树叶的信。 那从这两件事里，你觉得容容是一个怎样的孩子？有的同学说她很可爱，有的同学说她很执着，还有的同学说她好奇心强。大家的初步印象很准确，接下来我们就通过精读课文，深入品味文中的细节，看看作者是如何把容容的这些特点写具体的。 （三）精读品味，习得方法 1. 聚焦第一件事：品动作神态，悟“忠于职守” 请大家默读课文第2-4自然段，也就是写容容取报纸的部分，圈画出描写容容动作、神态的语句，结合旁边的批注，想一想这些语句好在哪里，表现了容容的什么特点。 谁来分享一下你找到的语句？有同学找到了这句话：“容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：‘任叔叔，报纸来啦！’” 大家仔细读一读，这句话里有哪些连续的动作？ 没错，有“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”这一系列动词。作者把容容取报纸的过程分解成一个个小动作，写得非常细致。大家想一想，容容做这些动作容易吗？从“搬椅子、爬上去、踮起脚”能看出来，取报纸对她来说并不轻松，但她“总是”这样做，说明她乐此不疲，把帮“我”取报纸当成了自己的事。这一系列动作描写，不仅让我们仿佛看到了容容取报纸的样子，更表现出她助人为乐、认真负责的特点。 再来看容容没取到报纸时的表现：“容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。” 这里的“挺委屈”是神态描写，“哭”是动作描写，简单几个词就写出了容容的心情。她为什么会委屈哭闹？因为她把取报纸当成了自己的“权利”，“我”自己取了报纸，她觉得自己的事被抢走了，这恰恰体现了她的天真，以及对这件事的执着，也就是我们说的“忠于职守”。 当“我”把报纸送回去后，容容“就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来”。从“哭”到“高兴”的神态、情绪变化，进一步强化了她忠于职守、天真可爱的特点。作者就是通过这样具体的动作和神态描写，让容容的形象立体起来的。 2. 聚焦第二件事：赏语言细节，显“天真好奇” 接下来我们学习课文第5-10自然段，看看容容寄信这件事，作者又用了什么写法表现她的特点。请大家分角色朗读容容和“我”的对话，注意读出容容说话时的语气，思考容容的语言有什么特点。 （学生分角色朗读，教师指导语气：容容的话要读出好奇、天真的感觉，“我”的话要读出温和、耐心的语气。） 大家读得很投入，谁来说说容容的语言有什么特点？容容连续追问：“这是什么？”“信是什么？”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“就拿这样的信封寄吗？”“到哪儿去寄呢？” 一连串的问题，没有多余的话语，完全符合一个孩子的好奇心，把她对“信”的陌生与好奇表现得淋漓尽致。 除了语言描写，作者还写了容容的神态和动作：“容容似乎对信发生了浓厚的兴趣”“老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密”“拉住我，在我耳边轻轻地说”。“异样的眼光”是神态描写，表现出她藏着小秘密的样子；“拉住、轻轻地说”是动作描写，体现出她既兴奋又有点小得意的心情。 最后我们知道，容容寄的信里装着一片树叶，还成了“欠资待领”的信。这个细节太妙了，一个孩子眼中的“信”，就是把想分享的东西装在信封里寄出去，不懂得邮资、信件内容的讲究，这一细节进一步凸显了她的天真无邪。作者通过语言、神态、动作相结合的描写，让容容好奇、天真的特点跃然纸上。 3. 总结写法：典型事例+细节描写 通过对两件事的分析，我们不难发现，作者之所以能把容容写得如此生动，主要用了两个核心方法。第一个是选取典型事例，作者没有泛泛而谈容容的优点，而是选了取报纸和寄信这两件小事，这两件事虽然普通，却能精准地表现出容容忠于职守、天真好奇的核心特点，这就是典型事例的作用——以小见大，突出人物特质。 第二个是运用细节描写，在每件事里，作者都融入了动作、语言、神态描写，这些细节就像画笔一样，把人物的样子、心情、性格都描绘出来，让人物形象更鲜活、更真实。我们在写人的时候，也要学会这两个方法：先确定要表现的人物特点，再选1-2件典型事例，在事例中加入具体的细节描写。 （四）小组讨论，深化理解 现在请大家以小组为单位，围绕以下问题展开讨论：1. 这两件事为什么能突出容容的特点？如果换成其他事例，比如容容帮同学补习功课，能达到同样的效果吗？2. 文中的批注给了你哪些启发？我们在阅读和写作时，该如何运用批注的方法？ （小组讨论，教师参与各小组交流，引导学生思考） 好，哪个小组先来分享第一个问题的看法？这个小组说得很好，取报纸和寄信这两件事，都是容容日常生活中的小事，贴近孩子的生活，能真实体现她的性格；而帮同学补习功课，更适合表现乐于助人、勤奋好学的特点，和本文要突出的天真、忠于职守不符，所以不能达到同样的效果。这告诉我们，选择典型事例时，一定要紧扣人物核心特点，事例与特点要高度契合。 关于第二个问题，谁来分享？有小组提到，文中的批注直接指出了描写方法和表达效果，比如“一连串动作写出了容容取报纸的不容易”，这能帮我们快速抓住重点，理解作者的写法。所以我们在阅读时，可以给精彩语句做批注，标注描写方法、表达效果；在写作时，也可以先给自己列批注提纲，比如要写人物的什么特点，用什么事例，在哪个地方加动作、语言描写，这样能让写作更有条理。 （五）读写结合，学以致用 学到这里，我们已经掌握了写人的两个关键方法。接下来，我们进行片段练笔，把学到的方法运用到写作中。请大家选择身边的一个人，比如家人、朋友、同学，确定他的一个核心特点，比如“乐于助人”“活泼好动”“认真负责”等，选取一个典型事例，运用动作、语言、神态描写，写一个150字左右的片段。 在动笔前，老师给大家提几个小建议：1. 事例要小而具体，不要写得太笼统；2. 细节描写要精准，比如写“乐于助人”，可以写他帮别人的动作、说的话、神态；3. 语言要简洁，符合人物的身份。现在开始动笔，老师巡视指导。 （学生练笔，教师针对性指导，重点关注事例是否典型、是否有细节描写） 好，时间到。我们请几位同学分享自己的片段，其他同学认真听，思考：他写的人物特点是什么？用了什么事例？有哪些细节描写？可以提出哪些修改建议。 （学生分享，师生共同点评，肯定优点，提出修改建议，如“可以在动作描写中加入更具体的动词”“可以补充人物的神态变化，让情感更饱满”等） 大家写得都很不错，基本掌握了典型事例和细节描写的方法。课后大家可以把这个片段补充完整，写成一篇完整的写人短文，也可以继续修改完善，把它作为单元习作的素材。 （六）课堂小结，回顾收获 今天我们学习了《我的朋友容容》，认识了天真可爱、忠于职守、好奇心强的容容，更重要的是，我们学会了写人的两个核心方法：选取典型事例和运用动作、语言、神态等细节描写。希望大家能把今天学到的方法运用到日常阅读和写作中，用心观察身边的人，用文字刻画一个个鲜活的人物形象，记录下身边的温暖与美好。 最后，请大家再次齐读课文，带着对容容的喜爱，带着学到的写作方法，重温这篇充满童真的文章。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $