广西壮族自治区梧州市2025-2026学年上学期作业设计质量测试九年级语文试卷

梧州市2025一2026学年上学期作业设计质量测试 九年级语文（试题卷） 说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。 2. 答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题 卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累运用(22分) 学校正在开展“茶润青衿”美育实践活动，请你参与活动，完成下面小题。 【活动风采】 茶润青衿一于六堡茶香中淬炼美之感知 晨光中的茶山，雾气还未散尽。①一群青春洋溢的少年正学习着指尖轻触嫩芽的技艺， 这堂美育课的课堂却不在教室，而是设在了充满生机的茶垄之间。 他们学习辨认一芽二叶的孤度，那是自然赠予的线条之美；在竹筛上练习“摇青”手 法， 手腕起伏如诗的韵律；看老师傅在铸铁锅里“杀青”，蒸汽成写意的水墨。②红 浓陈醇的茶汤里，藏着色彩渐变的奥秘☐陶罐中茶叶的静静陈化，诉说着时间沉淀的哲学。 美育从来不只是画布上的风景口当少年们亲手完成从采摘到冲泡的全过程，他们领悟 的意y心n()之美，是双手创造的温度，是古老技艺的节奏，是这片土地酝酿了千年 的深沉滋味。③茶香袅袅升起时，美的种子已在心里生根一那是对万物有灵的认识，对 匠心的敬畏，对生命转化的理解。 ④通过“茶润青衿”美有实践活动，使同学们在广袤()天地间获得了美的感知。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。(2分) (1)意yun (韵蕴) (2)广袤 (maomao) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.升华 B.升腾，C.腾飞 人D。攀升 3下列句子属于转折复句的一项是()(2分) A.一群青春洋溢的少年正学习着指尖轻触嫩芽的技艺，这堂美育课的课堂却不在教 室，而是设在了充满生机的茶垄之间。 B.在竹筛上练习“摇青”手法，手腕起伏如诗的韵律。 C.红浓陈醇的茶汤里，藏着色彩渐变的奥秘；陶罐中茶叶的静静陈化，诉说着时间 沉淀的哲学。 D.茶香袅袅升起时，美的种子已在心里生根一那是对万物有灵的认识，对匠心的 敬畏，对生命转化的理解。 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 6.在“茶润青衿”实践活动中，你一定收获了许多难忘的瞬间。请完成以下两个任务。 (1)采访设计(4分) 你最想采访活动中教授制茶技艺的老师傅，了解他背后的故事。请围绕“匠心传承” 这一主题，向他提两个有价值的问题。 问题一： 问题二： 九年级语文（试题卷）第1页（共6页） (2)推广设计(2分) 活动结束后，学校希望在校内推广茶文化。请你为校园茶文化节设计一个宣传标语 (不超过15字) 7.古代诗歌的美韵，跨越千年显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。(6分) 美韵 文学常识与名句 出处 “① 枳花明驿墙”这番山野情趣冲淡了 乡愁美 温庭筠《商山早行》 羁旅的辛苦，却无法抑止思乡的愁绪。 “② 直挂云帆济沧海”化用宗悫的典故来 精神美 李白《行路难》 形容自己的抱负，表达终将实现远大理想的精神追求。 ”道出 旷达美 以“回首向来萧瑟处，归去，③ 苏轼《定风波》 途中遇雨的所感所思，表现乐观旷达的生活态度。 “④ ⑤ ”化用《世说新 辛弃疾《破阵子·为 豪壮美 语》和李商隐的典故，以空间之广对乐音之繁，构建出 陈同甫赋壮词以寄 一个声色交融、气势磅礴的沙场世界。 之》 古有⑥ (人名)以“饿死真吾志，梦中行 气节美 《南安军》 采薇”道出了他的爱国之志。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 导阅读下面的文字，完成下面小题。 是 【材料一】 ①救育部要求在中小学恢复书法课，在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、 文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家，但是通过书法的学习，会懂得 中国人是如何审美的，并在这个过程中提升他们对中华文化的认知，完成他们的道德养 成和人格塑造。所以，学习书法，看似小技，关系重大。 ②具体来说，在写书法的过程中要入静，要专注。很多学生很聪明，可是学得不 专心，而书法可以引导他们入静且专注。练习书法还要有恒心和毅力，这有助于锻炼人 的意志力。而且从艺术和审美来说，写书法并不是苦差事。要引导他们领略书法的美感 和活趣，不能把字写死了，让他们在书写中感受到笔墨活的趣味或生命的精神。这些潜 移默化的训练和陶冶，都可以在他们身上扎根和滋养。从这个角度来讲，国家重视中小 学书法教育，是要年轻一代都能懂一点书法，能够领会中华审美风范，传承中华文化基 因，进而坚守中华文化立场，这是作为中国人的一种基本素养。 ③以美培元，培根铸魂，学校、社会和家庭应当共同发力，营造良好的书法美育环 境。只有在书法学习中不断积累审美经验的年轻人越来越多，中国书法才能获得源源不 断的新鲜血液，才能真正成为中国人美育的基本途径。 (摘编自崔树强《书法是中国人美育的基本途径》) 九年级语文（试题卷）第2页（共6页） 【材料二】 ①当今书法的探索创新，关键要在遵循书法本体审美规律的基础上尝试建构，而 不能违背书法本体审美规律去花样翻新招摇过市。所谓“书法本体审美规律”，就是书 法书写本身的规律—即在继承书法传统既定程式化和规定性的基础上，通过笔法、墨 法、结体、布局的有机变化配合，对汉字材料进行富有个性化和艺术美形象塑造的规律。 ②当代书法开拓创新，首先要坚定维护书法以汉字为载体、为书写对象的基本立 足点，离开这个基石，像“乱书”那样奢谈线条构成及情绪表达，像刻意拆解汉字随意 拼接做空间分割，像“书法画”那样仅以汉字为构成元素而制作现代艺术品，就会动摇 书法艺术殿堂的根基，从而导致书法传承的错位、断裂甚至倾危。当代书法开拓创新， 核心要立足“守正”的基点进行，要围绕书法本体审美展开，要把时代审美情绪变化和 自己独到感悟，融化到笔法、墨法、结体、布局之中而创造汉字书写的新形象和新境界。 ③书法与生俱来即与古老悠久的中国文字结伴而生并相伴而行。当代书法发展， 需要艺术家真正沉下心来，潜入书法古老而悠远的深山，在传统经典绵延起伏的峰峦中 发据浑朴玉石，然后匠心独运琢玉成器，创造和化育出一种扎根传统而有时代风、古 韵盎然而具个人风采的书法新形象。 (摘编自钱念孙《书法的守正与创新》) 【材料三】 ①民间美术体现了广大百姓最为朴素的精神诉求与审美表达。在民俗生活中，动 学 物形象成为民间美术中最为常见的表现内容，尤其是以“虎”为主题的 民间艺术形式品类多样、琳琅满目。：“虎”作为百兽之王，在与中国老 百姓长期共存中，形成了特有的中华虎文化，它既是避邪镇宅的神兽， 成为民间生活中保护平安的瑞兽形象，也象征着生命之中不断升腾的虎 虎生气。各种民间美术形式中的虎形象，不仅构成“百虎闹春”的热闹 景象，还向我们展示了民俗生活中老百姓趋吉避凶的文化心理。 ②民间美术中所呈现的形式与内涵永远是中华民族最为深层和本 源的精神记忆，这种记忆是中华民族的文化根脉，是我们每一个人挥之不去的乡愁，更 是我们今天寻找文化自信最为重要的文脉源泉。 (摘编自吴为山《国风有形：去民间美术中感受春意》) 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(）(2分) A.材料一第②段运用举例论证的方法论证了“在写书法的过程中要入静，要专注” 的观点。 B.像“书法画”那样仅以汉字为构成元素而制作现代艺术品，会动摇书法艺术殿 堂的根基。 C.在中华虎文化中，“虎”既是避邪镇宅的神兽，也是民间生活中保护平安的瑞 兽形象，还象征着生命之中不断升腾的虎虎生气。 D. 民间美术中所呈现的形式与内涵永远是中华民族最为深层和本源的精神记忆， 这种记忆是我们今天寻找文化自信唯一的文脉源泉。 9.请根据材料二，概括当今书法如何做到守正与创新。(3分) 10.为传承弘扬民间艺术，学校开展“探究民间艺术文化价值”的主题活动，请你推荐 一种民间艺术，并介绍该民间艺术的形式、特征和价值。(4分) 九年级语文（试题卷）第3页（共6页） 阅读下面的文字，完成下面小题。 根雕之魂 秦万宝 ①在小镇的角落，住着根雕艺术家老陈。他的双手布满老茧，那是他在根雕艺术之 路上执着前行的见证与勋章。 ②老陈与根雕的不解之缘，始于童年时期在山林中的一次邂逅。当时一个饱经岁月 沧桑的树根，在他看来如同一位沉睡许久亟待唤醒的精灵。从那一刻起，他便义无反顺 一头扎进了根雕艺术的浩瀚世界，开启了艺术苦旅。 ③起初，家人的反对如潮水般向他袭来。父亲呵斥道：“你整天就知道捣鼓那些烂 树根，能有什么出息？还不如跟着我老老实实地种地！”然而，老陈的目光却异常坚定， 他反驳道：“这些在您眼中的烂树根，到了我手里定能化为神奇。”老陈家境贫寒，对 他而言工具与材料就是奢望品。为了寻找一根心意的树根，他常常风餐露宿，不辞辛劳 地穿梭于深山老林之中。 ④有一次，他发现了一根造型极为独特的老树根，那一刻他仿佛寻得了世间罕见的 珍宝，满心欢喜地将其艰难地拖回到家中。可是当创作的时候，各种难题接踵而至。由 于经验不足，在雕琢一个关键部位时，不慎一凿下去，整个作品毁于一旦。老陈痛心疾 首，整个人像失去了支撑一般瘫坐在地上。妻子急忙上前轻声安慰：“别着急，肯定会 有办法补救的。”老陈紧紧地攥着拳头，满脸自责，但他岂会轻易放弃。他守着那个树 根，日夜苦思冥想，试图找到挽回的方法。 ⑤当他好不容易完成一件作品，满怀期待地前往集市售卖时，人们摇头从他的摊位 前匆匆走过，一整天下来竟然没有卖出去一件。望着那些根雕，老陈的眼眶忍不住泛红。 妻子劝慰：“我们可以对这些作品进行改进，相信有一天会得到大家的赏识。”他深吸 一口气，缓缓说道：“确实是自己的技艺不够精湛，我一定要努力提升自己。” ” ⑥于是老陈踏上了拜师学艺的旅程。他背着自己精心创作的作品，徒步跋涉百里， 只为求见一位根雕大师。大师仔细审视了他的作品后，毫不客气地说：“你的雕工太过 刻板，完全没有察觉到树根本身所蕴含的神韵。”老陈毕恭毕敬地请教道：“学生愚笨， 特前来求教，请您不吝赐教。”此后他便留在大师身边日夜苦练，不曾有丝毫懈怠。 ⑦数月后老陈学成归来，作品逐渐显露出灵动鲜活的气息。他创作的《翔龙》恰似 龙身蜿蜒盘旅，一片片龙鳞棚栩如生，仿佛即将跃然而出；龙须随风飘逸，仿佛在空气 中轻轻舞动；龙目炯炯有神，好似能够洞察世间万物，整条龙仿佛即将冲破云霄，直上 九天。这件作品在一次民间艺术展览中亮相，瞬间吸引了众多观众前来观赏，现场观者 如潮。一位商人看 到后，迫不及待地说道：“这件《翔龙》堪称绝世佳作，您尽管开价便是。”老陈却淡 然一笑：“这是我的心血，是无价之宝，千金也不换。”商人仍不死心，苦苦劝说：“陈 师傅，价格方面我们还可以再商量商量，您把它放在我那里，可以让更多的人欣赏到它 的美。”但老陈还是坚定地摇了摇头。 ⑧随着老陈的声名日益远扬，嫉妒的阴影也悄然而来。有人声称他的根雕都是机器 做的，毫无艺术价值可言，老陈听闻顿时怒火中烧。为了澄清事实，他毅然决定举办一 场现场创作展示会。会上，只见他手中的刻刀仿佛化为一支灵动的画笔，随着木屑纷纷 飘落，一只凤凰渐渐地在树根上展露雏形，围观的人不禁发出阵阵惊叹。老陈大声说道： “唯有以一颗赤诚之心去雕琢，才能真正彰显出根雕艺术的灵魂所在。” (刊载于2024年12月27日，有删改) 11. 文章结尾段画波浪线的句子在朗读时需要传递出坚定而深情的感情。你认为哪一个 词语应该重读？请选出并简述理由。(2分) 12. 小说中老陈的品质可贵，请结合内容简要分析老陈的精神品质。(4分) 13. 请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 14.小说是如何围绕“根雕”展开叙述的？请简要分析。(4分) 九年级语文（试题卷）第4页（共6页） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 《旅夜书怀》 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 里垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】①危樯：高耸的桅杆。 15.下列诗句中与本诗情感基调最为相近的一项是(，)(2分) A. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。B。七八个星天外，两三点雨山前。 C,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。D.花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 16. 诗的前两联中，诗人选取了“细草”、① 孤舟等微小、孤弱的意象，与 “星垂”下的②一、“月涌”中的大江等辽阔苍茫的景象形成鲜明对比，从 而烘托出自身③ 的深沉情感。(4分)：（①②海空1分，③空2分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳展，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右 备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰 长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学 者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我 夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 4”:(节选自《送东阳马生序》) 【乙】 张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①。自平乡尉免归乡里，布衣环堵②之中， 萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意 颇病之，问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞。循宪召与相见，咨之以其事积时凝 滞者国，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对 因请以己官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿， 隔帘与语。嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。 (节选自《大唐新语·张嘉贞》) 【注释】①下人：下于人，在别人之下，②环堵：四围墙，常形容居室狭小简陋。 ③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。 17.下列句中加点词的含义相同的一项是()(2分) A.当余之从师也 从流飘荡，任意东西 B.同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐 C.时人莫之知也 孰为汝多知乎 D.卿能举贤 举大计亦死 九年级语文（试题卷）第5页（共6页） 18.下面句子停顿划分正确的一项是（)(2分) A.循宪方复/命使务有不决者/意颇病之。 B.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。 C.循宪方复/命使务有不决者意/颇病之。 D.循宪方复命使务有不决者意/颇病之。 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分) S- (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。 20.张嘉贞和宋濂家境贫寒，最终都被统治者委以重任。联系甲乙两文，谈谈他们各自 被重用的原因。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 根据要求答题。 21.同学们为自己喜欢的人物绘制了人生轨迹图。上图是水浒英雄 的人生 轨迹，为A、B补充情节。A (3分) 刺配大名府受赏识 出生将门 接受朝廷招安 三山归顺梁山 征战方腊 拒绝落草 落草二龙山 丢失花石纲 B 中途病终 22. 在《水浒传》与《三国演义》中，我们看到了两种不同的英雄范式：一是梁山好汉 “替天行道”的侠义反抗，一是诸葛亮“鞠躬尽瘁”的忠贞奉献。你更认同哪一种？ 请选择一方，结合具体人物事迹，说明你的看法与理由。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作 你是否留意过那些朴素的生活片段？比如窗外时断时续的钢琴声，打翻颜料后意外 的晕染，或是同学咬牙冲刺时发梢的汗水。美，往往不声张。它可能藏在同桌讲题时微 蹙的眉间，藏在老师掌心那抹粉笔灰里，藏在湿漉漉的走廊映出的一片夕阳中。这些细 微之处，恰是心灵成长的养分。 请结合你在校园或家庭中的体验，以《藏在 里的美》为题，写一篇记叙文。 要求： ①先将题目补充完整（可填写“角落”“瞬间”“寻常”“褶皱”等词）； ②聚焦具体事物或场景，写出细微之处的美； ③不少于600字； ④不得出现真实的校名、人名等。 2-76 九年级语文（试题卷）第6页（共6页）悟州市2025一2026学年上学期作业设计质量测试 九年级语文参考答案 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)蕴(2)mào 2.(2分)B 3.(2分)A 4.(2分)④ 成分残缺（缺主语），删掉“通过”或者“使”。（写出序号1分，恰当修改1分。） 5.(2分) ； 6.(1)(4分)示例一：师傅，在您多年的制茶生涯中，有没有哪一次失败的经历让您印象特别 深刻？您是如何克服的？（紧扣主题1分，问题具体有深度1分） 示例二：您觉得在现代化的今天，手工制茶技艺最重要的价值是什么？您希望我们年轻人传承什么？ (问题紧扣主题且能引导出精神内涵即满分) (2)(2分)示例：①品一盏茶香，润满园书香。 ②听茶语，品匠心，致青春。 ③茶韵之旅，青春之约。 ④赴一场茶会，品一味青春。 7.(6分)①槲叶落山路 ②长风破浪会有时 ③也无风雨也无晴 ④八百里分麾下炙⑤五十弦翻塞外声 ⑥文天祥 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 8.(2分)D(材料三原文为“更是我们今天寻找文化自信最为重要的文脉源泉”，而选项表述 为“唯一的文脉源泉”，将“最重要”偷换为“唯一”，表述绝对化，与事实不符。) 9.(3分)①遵循书法本体审美规律的基础上尝试建构，而不能违背书法本体审美规律去花样翻新 招摇过市。②要坚定维护书法以汉字为载体、为书写对象的基本立足点。③核心要立足“守正”的 基点，围绕书法本体审美展开，把时代审美情绪变化和自己独到感悟，融化到技法中创造汉字书写 的新形象和新境界。（每点各1分，共3分） 10.(4分)（民间艺术名称、形式、特征和价值各1分，共4分） 示例一：我推荐剪纸艺术。其形式是用剪刀或刻刀在纸上剪刻出图案，如窗花或生肖。特征是对称 流畅、寓意吉祥，如“福”字代表祝福。价值在于美化生活、传承民间智慧，并弘扬中华传统文化。 示例二：我推荐皮影戏。形式是用兽皮或纸板制作人物剪影，借灯光投射在幕布上表演故事。特征 是形象生动、表演灵活，融合音乐与对话。价值在于娱乐教育大众、传播历史与道德，是非物质文 化遗产的重要部分。 示例三：我推荐刺绣艺术，如苏绣。形式是以针引彩线在织物上绣制花鸟、山水等图案。特征是色 彩绚丽、工艺精细，富有层次感。价值在于实用与艺术结合，展现民族审美，促进手工艺传承与文 化认同。 11.(2分)重读词语可选“赤诚之心”“真正”“灵魂所在”等，理由能传递出老陈对根雕艺术的 真诚热爱即可。 12.(4分)老陈坚定执着、热爱根雕艺术，从他老陈不顾家人反对坚持创作，为寻找树根风餐露宿 可以看出；老陈坚韧、不轻言放弃，从他作品损毁后设法挽回，在无人购买时反思自身可以看出； 老陈谦逊好学、勤奋刻苦，从他徒步百里拜师学艺，在大师身边日夜苦练可以看出；老陈坚守艺术 纯粹性、正直刚毅，从他拒绝高价售卖作品，举办现场创作会澄清事实可以看出。（需结合品质和 具体事例来回答，分别答出两点品质和相关事例即可。) 13.（4分)这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，将“饱经岁月沧桑的树根”比作“沉睡许久亟待 唤醒的精灵”，生动形象地表现出树根在自然中静默却蕴含灵性的状态(1分)，表现了老陈对树根 艺术价值的敏锐洞察(1分)，也体现了老陈对根雕艺术的热爱之情(1分)。 14.(4分)以根雕为叙事线索，串联老陈从学艺到成名的完整经历；以根雕推动情节发展，关键事 件均围绕创作与展示根雕展开；以根雕塑造人物，在老陈对根雕的态度与选择中凸显其精神品格； 以根雕承载主题，通过作品蜕变与坚守，阐释艺术匠心与灵魂。 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)C 16.(4分)①危樯（或：高樯）(1分)②平野（或：旷野）(1分) ③孤苦无依、漂泊无定（或：身世飘零、孤寂悲凉）(2分) 17.(2分)B A项： “跟从”；“顺着”。含义不同。 B项：“被”在两句中均通“披”，意为“穿”，含义相同。 C项：“知道”；通“智”，意为“智慧”。含义不同。 D项：“举荐”；“发动”。含义不同。 18.(2分)B 19.(4分) (1)因为内心有足以快乐的事（指读书求知），不觉得（自己）吃的穿的不如别人。 (2)武则天拿（这件事）询问张循宪，（张循宪）详细地按照实际情况回答，于是请求把自己的官 职让给张嘉贞。 20.(4分)张嘉贞善于抓住机会展示自己的才能，从而获得赏识：宋濂凭借自己的主观努力，勤奋 学习成为了学富五车之人，获得重用。（宋濂靠自己的主观努力，勤奋学习，克服了幼时无书，求 学无师，学习条件艰苦等困难，成为一个学识渊博、品德高尚之人，并最终凭借自己的能力获得了 朱元璋的重用。张嘉贞才能卓越，淡泊名利，应变能力强，他善于抓住机会展示自己的才能，在伯 乐举荐下，凭借卓越的才能、不卑不亢的品格、仪表堂堂的气质，得到武则天的赏识，并最终得以 重用。) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.(3分)杨志 A汴京城卖刀或砍杀无赖牛二 B丢失生辰纲 22.(共4分) (1)观点明确(1分)：清晰选择“梁山好汉”或“诸葛亮式英雄”。 (2)事迹恰当(1分)：能准确援引原著中具体的人物事迹或情节。 (3)论述合理(2分)：能将事迹与英雄特质（反抗精神/忠贞奉献）结合，阐明认同理由，逻辑 自洽。 示例一：我更认同梁山好汉的英雄范式。他们的“替天行道”是对不公社会的直接反抗，体现了绝 境中的抗争精神。例如林冲，他本是安分守己的禁军教头，却遭高俅父子一再陷害，被逼得家破人 亡、走投无路，最终风雪上梁山。他的遭遇深刻揭示了“逼上梁山”的无奈与必然一一当制度与权 贵将人压迫至绝境，反抗便成为追求正义与生存的唯一出路。这种以武犯禁、快意恩仇的侠义精神， 虽带有暴力色彩，却代表着底层人民对公平的最朴素诉求，具有冲破黑暗现实的冲击力。 示例二：我更认同诸葛亮所代表的忠贞奉献的英雄范式。他的一生完美诠释了“鞠躬尽瘁”的内涵。 自刘备三顾茅庐后，他便将兴复汉室视为己任，为之倾尽毕生心力：前期辅佐刘备开创基业，后期 独撑蜀汉危局，六出祁山，直至病逝五丈原。他的“忠”并非愚忠，而是对理想信念（匡扶汉室） 与君臣知己之遇的坚守；他的“奉献”体现在超凡的智慧、清廉的品格与“死而后己”的执着中。 诸葛亮超越了个人成败，将才能与生命完全奉献于家国天下，树立了以责任、智慧与忠诚服务崇高 理想的典范。 三、写作(50分) 23.(略) 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分) 思路结构(10分) 切合题意 一类 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 语言准确、生动 结构严谨 (50~46分) 内容充实 立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰 感情真挚 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙 分项得分 2019分 2019分 109分 切哈题意 中心明确 文从字顺 符合文体要求 二类 内容充实 语言比较生动 结构紧凑 (45~41分) 立意正确 能运用多种表达方式 层次清楚 感情真实 书写工整 构思新颖 分项得分 18~17分 1817分 98分 三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求 (40-35分) 中心较明确 表达尚好 结构完整 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 1615分 76分 四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求 (34~30分) 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整 内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚 分项得分 1413分 1413分 54分 语句不通顺 五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求 (2920分) 中心不明确 错别字多 结构层次混乱 字体不甚清晰 分项得分 12~10分 12~10分 32分 六类 文理不通 不符合文体要求 (19-0分) 严重偏离题意 书写潦草 结构不完整层次混乱 分项得分 90分 90分 10分 补充说明：(1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600字者， 每少50字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目，扣2分。