第一单元 三位数的加减法　整十、整百数的加减（4）（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学西南大学版

第一单元 三位数的加减法 整十、整百数的加减 第 4 课 时　整十、整百数的加减（4） 教学内容： 教科书第6~7页练习一第10~14题和思考题。 教学目标: 1、能熟练口算整十、整百数的加减法，巩固加减法的验算方法，发展运算能力。 2、能用整十数、整百数的加减法解决问题，培养发现、提出、分析、解决问题的数学能力，发展应用意识和运算能力。 3、在独立思考和合作交流的过程中，养成认真审题、细致计算的良好习惯，增强学习数学的自信心。 教学重难点 教学重点：熟练口算整十、整百数加减法。 教学难点：巩固加减法的验算方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、基础巩固 （一）整十数、整百数的加减法 完成教科书第6页练习一第10题。 教师：小朋友们，前两天我们学习了整十、整百数的加减法，你能按要求填一填吗？我们一起来试一试！ PPT展示练习一第10题。 教师：大家算得很正确。你能说一说你是怎么计算的吗？ PPT出示80+50=130，因为（　）个十加（　）个十等于（　）个十。 600-400=200，因为6个（　）减4个（　）等于2个（　）。 500+30=530，因为（　）个（　）和（　）个（　）组成（　）。 教师：我们在计算整十、整百数的加减法时，把相同计数单位的个数相加减，计数单位不同，末尾添0的个数则不同。 （二）整十数、整百数的加减法的验算 PPT出示80+50=130，验算：　　　　　。600-400=200，验算：　　　　　。 教师：还记得加减法的验算方法吗？请大家独立完成。 （1）学生独立完成。 （2）展示评讲。 （3）教师总结验算方法：加法可以用减法进行验算，也可以交换加数的位置 进行验算。减法可以用加法验算，也可以交换减数和差的位置进行验算。 （三）完成教科书第7页练习一第11题 （1）学生独立完成。 （2）展示评价。 教师：观察这些算式，你有什么发现？小组内交流你的发现。 学生1：一个加数是300，另一个加数依次增加100，和也依次增加100。 学生2：减数是300，被减数依次增加100，差也依次增加100。 学生3：一个加数依次增加200，另一个加数依次减少200，和不变。 学生4：被减数依次增加100，减数也依次增加100，差不变。 二、综合运用 （一）完成教科书第7页练习一第12题 （1）学生独立完成。 （2）展示评讲。先引导学生回答自己的审题过程，再回答结果。 第一小问追问如何检验计算结果是否正确；第二小问注意一题多解。 教师：从图中你能获取哪些数学信息？ 学生：第一堆有500个芒果，第二堆有300个芒果。 教师：请你独立列式解决以下问题。（学生独立解决。） 教师：你能用不同的方法解决第（2）小题吗？ 学生1：500-300=200（个），200-100=100（个）。 学生2：500+300=800（个），800-400=400（个），400-300=100（个）。 （二）完成教科书第7页练习一第13题 （1）学生独立完成。 （2）展示评讲。先引导学生回答自己的审题过程，再回答结果。教师精讲时，可以用绳子先折一折，再引导学生在图片中标出关键信息“有4段”，然后解答。 （三）完成教科书第7页练习一第14题 （1）学生独立完成。 （2）展示评讲。先引导学生回答自己的审题过程，再列式解答。追问如何检验计算结果是否正确。 教师：“准载乘客”是什么意思？ 学生：除了司机以外所有的乘客一共是50人。 教师：从图中你能获取哪些数量信息？ 学生：准载乘客是50人，二年级师生共80人。 学生独立列式解决问题。 三、拓展提升 完成教科书第7页练习一思考题。 （1）学生独立完成。 （2）展示评讲。先引导学生观察所给数的特点，用最小的搭配最大的，找到三组和为80的数，再确定每条线的和应为80+40=120，最后只需注意上下两条线的和也需为120，就能将6个数填入圆圈内。 四、回顾反思 教师：通过今天的学习，有什么收获？ 学生：（略）。 教师：今天我们回顾了整十数、整百数的加减法的计算方法和验算方法，相信小朋友们不仅能算得又快又准，还能选择最有效的方法进行验算，都成为计算小能手。 学科网（北京）股份有限公司 $