广东省茂名市信宜市2025-2026学年九年级上学期1月期末语文

2025一2026学年度第一学期期末考试 九年级语文 本试卷共8页,21小题,满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、考场号和 座位号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处” 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项 的答案信息点涂黑;如需改动,用塑料皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能 答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,答案必须写在答题卡各 题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答 案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(25分) 【活动一:修订演讲稿】 敬爱的老师们,亲爱的同学们: ①大家上午好!今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华》。 ②自古以来,书就是人类的好朋友,至圣先师孔夫子,以书为伴,满腹经 纶,流芳百世;一代伟人毛泽东,博览群书,雄才伟略,振兴中华。韦编三绝、 囊萤映雪、 ,都告诉了我们阅读的魅力。 ③读书之乐,乐在读之。读书,并非一日之功,靠的是慢火。每天xinw pang w心地阅读一点,汲取其中的养分,如此日积月累,不断积淀,必然收效。 若急于求成,过于执拗,昼夜坐于书桌前,终日恍惚,言辞1 d ,许是翻再 多的书,也是枉然。儿时,我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《西游记》, 在破晓时分大声朗读过唐诗宋词;初中时2025—2026学年度第一学期期末考试 九年级语文参考答案 选择题答案 题号 2 8 9 13 答案 A D BC A 分值 2 3 2 3 (注：第9题每选对1个给1分，多选不给分) 1.(10分) (1)佳木秀而繁阴 (2)月是故乡明 (3)千里共婵娟 (4)人迹板桥霜 (5)了却君王天下事 赢得生前身后名 (6)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 (7)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 (8)持节云中，何日遣冯唐 （每空1分，每错、漏、多1字扣0.5分。书写规范：汉字书写清楚正确， 无错别字、漏字、多字。如果字迹潦草，关键笔画模糊、难以辨识的要扣分。) 2.(2分)A 3.(2分) (1)心无旁骛 (2)鲁钝 (每写对1个字给0.5分) 4.（2分答案：关联词使用不当，将“只有…就”改为“只有…才”。 (指出病因1分，修改正确1分；若没有指出病因，仅把正确的句子写下来， 得1分) 5.(2分) 示例一：别拒绝读书的苦，那是你去看世界的路。 示例二：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。 (1)每写出一条给1分 (2)文案须符合“读书”主题，语言凝练，积极向上。 (3)必须至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶、排比等）。 (4)鼓励有创意、有意境的表达。 九年级语文期末考试参考答案第1页（共30页） 6.(4分)【答案】示例：(1)土地 (2)诗人对祖国深沉的爱，对祖国命运深 沉的忧患意识 (3)鲁智深 (4)拳打镇关西 (每空1分，〈4〉写到鲁智深其它情节的给分，包括大闹五台山、倒拔垂杨 柳、大闹野猪林等) 7.(3分)示例： (1)朝廷阴谋诡计，先招安再让他们征讨方腊消耗实力的。(1分) (2)核心领袖宋江自身局限一味恳求招安，搞得梁山意见不一。(1分) (3)组织只是替天行道、劫富济贫的口号，缺少长远政治规划，团队成员阶 层多样，组织管理松散。(1分) (写到其它方面也可酌情给分) 8.(3分)D 【解析】A观：观赏/景象；B.尝：曾经，C故：缘故；D.强：勉强，强迫/竭力，勉力。 9.(2分)BC(每选对1个给1分，多选不给分) 【解析】句意：如果用其所长，事情没有不成功的；如果勉强用其所短，势必 无法达到目标；“用其所长”是一个完整动作，应断开；“事无不举”是结果， 应断开；“强其所短”是对称结构，应断开；“势必不逮”是结果，应断开；故 句子断句为：用其所长/事无不举/强其所短/势必不逮；故选BC。 10.(4分) (1)有时大片烟雾完全消散。(2分) (重点字词各0.5分。或：有时；一：全；空：消散。句意0.5分，意近即可。 共2分) (②)人都（在）赞美（假山），唯独姚坦低着头不看。(2分) （重点字词各0.5分。美：赞美；独：堆独；俯首：低着头。句意0.5分，意 近即可。共2分) 11.(4分) 【甲】文结尾句“微斯人，吾谁与归？”既含有对滕子京的劝慰之意，（① 分)又含蓄地表达了作者希望与古仁人同道的想法。(1分) 评分说明：①表达对“古仁人”的向往与故慕；②含蓄表达以滕子京为同道的勉 励之意也可以给分。 【乙】①文章结尾“太宗闻而毁之”，不仅体现太宗对姚坦谏言的认可， (1分)(2更从侧面凸显姚坦"以民为本"话语的警醒作用与积极影响。(1分) 评分说明：①答对姚坦的心系百姓、刚正不阿、敢于直谏的品格的认可与肯定或 暗含对姚坦忠直之举的赞赏与褒扬，也可给分。②答太宗的行为是对朝堂“逢迎 迎合”风气的否定，以实际行动支持直言敢谏的臣子，也可给分。 九年级语文期末考试参考答案第2页（共30页） 12.(4分) 答案示例1（围绕“忧国忧民”）范仲淹心怀“先天下之忧而忧，后天下之乐 面乐”的信念，(1分。能准确引用/概括《岳阳楼记》中体现该词语的内容) 无论身居高位还是退居江湖，始终牵挂百姓与君主，是忧国忧民；(1分)姚坦 面对益王的假山，直言其是“血山”，点出假山由百姓租税建成，暗含对百姓被 催税之苦的关切，是忧国忧民(1分。能准确概括姚坦的言行中体现该词语的内 容)；刘禹锡虽历经贬谪，却在诗中暗含对社会发展、国家前路的关注，其积极 向上的情怀背后亦藏着对国家的忧虑与期许，是忧国忧民。(1分) 答案示例2（围绕“乐观豁达”）范仲淹虽因贬滴身处逆境，却能跳出个人荣 辱，以“不以物喜，不以己悲”的心态看待境遇(1分)，更期许“先天下之忧 面忧，后天下之乐而乐”，尽显乐观豁达(1分)；姚坦敢于直言劝谏益王，即 便与众人观点相悖也坚守本心，不因权贵施压而妥协，其坦荡态度中透着乐观豁 达（1分)；刘禹锡在“沉舟侧畔”“病树前头”的困境中，仍能看到“千帆过” “万木春”的生机，借诗句抒发昂扬向上的心境，是乐观豁达的生动体现。(1 分) 评分说明：围绕所选词语，结合其中一篇分析给2分，结合两篇分析给3分，结 合3篇分析给4分。另写词语若能结合三篇诗文分析的共同点也可以。若仅选择 词语但未结合文本分析，得0分。 参考译文【乙，】： 益王是宋太宗的第五子元杰。益王曾经在自己的府邸中修建假山，耗费钱财 数百万。（假山）建成以后，召集宾客幕僚来设宴，姜乐摆酒，共同观赏假山。众 人都（在）赞姜（假山），唯独姚坦低着头不看。元杰强迫姚坦看假山，姚坦说：“（我) 只看到血山罢了，哪里是什么假山！”益王惊讶地询问原因，姚坦回答说：“我在 乡下时，见到州县的官吏催收租税，（若有难以上缴的，)抓了人家的父亲或孩子 或兄弟，送到县衡鞭打，（那些人被打得）浑身是血。这座假山都是用百姓缴纳的 赋税建成的，不是血山又是什么呢？”当时，太宗也在修建假山，听到姚坦的话 后，（下令）毁掉假山。 13.(3分)A 评分说明：A选项与材料一第一段“它则更多地体现为将个人理想融入国家发展 伟业的自学选择与实干担当”表达的意思不相符。 九年级语文期末考试参考答案 第3页（共30页） 14.(3分)（每空1分） (1)放弃大城市工作机会，返乡扶贫。 (②)扎根百坭村，带领村民脱贫致富。 (3)不幸因公殉职。 评分说明：每空答出核心行动/事件，如“放弃大城市工作返乡扶贫”“扎根百 坭村带领脱贫”“因公殉职”，得1分：若表述模糊，如只写“返乡”“帮助村 民”“牺牲”，未点明核心要素，得0.5分；完全偏离情节，如写无关内容，得 0分。 I5.(3分) 1.将个人命运与国家需要相连：她将个人求学所成用于家乡的脱贫攻坚事业， 体现了“学以致用，报效家国”。 2.体现了深厚的为民情怀和责任担当：她心系贫困群众，不畏艰辛带领村民 脱贫，是“忧国忧民，敢于担当”的体现。 3作出了无私的奉献与牺牲：她最终将生命献给了扶贫事业，践行了传统的 奉献精神。 评分说明： 答出“将个人命运与国家需要相连”+“学以致用、报效家国”（或结合返 乡扶贫的具体行为)，得1分； 第一点，仅提及“报效国家”或“返乡扶贫”，未关联“个人所学与国家需 求”，得0.5分： 第二点，仅写“关心村民”或“有担当”，无具体行为支撑，得0.5分： 第三点，仅写“牺牲”或“奉献”，未结合扶贫事业，得0.5分： (答对1点，给1分；答对2点，给满分。) 16.(5分) 蕴含情感：诗歌以“鸟”自喻，通过“歌唱”“土地”“死了”“腐烂在土 地里面”等一系列意象(1分)，深沉而强烈地表达了诗人对祖国（土地）刻骨铭心、 至死不渝的热爱与眷恋之情(1分)。 评分说明：准确指出“热爱祖国/土地”“至死不渝”等核心情感，并完整结合 诗句中“鸟”“歌唱”“土地”“死了”“腐烂”等意象进行分析，表述清晰、 贴切，可给2分；仅概括情感（如“爱国”)，缺乏对意象的具体分析，或分析 非常简略，可给1分；情感概括模糊，未结合诗句，或仅提及个别意象但未说明 情感可给0.5分 新时代价值：①这种深沉的爱国之情感召力历久弥新，能激励新时代青年像 黄文秀一样，将个人理想与国家发展紧密结合，到祖国最需要的地方去。②它回 答了“为何爱国”和“如何爱国”，引导人们认识到爱国是发自内心的深厚情感， 并要付诸实际行动，在各自岗位上贡献力量。③它为青少年爱国主义教育提供了 鲜活而深刻的精神资源，有助于引导青少年将对国家抽象的爱，转化为具体、自 觉的报国行。 评分说明：答出两点及以上，每点分析充分，能结合黄文秀等材料展开，逻辑清 晰，可给3分。 九年级语文期末考试参考答案第4页（共30页） 17.(4分) (1)裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 (2)又羞又气 (3)惊讶、感动、难为情 (4)裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 评分说明：每答出1个要点得1分，意思对即可；语言表述与答案不完全一致， 但核心信息准确，不扣分。 18.(3分) “已”强调柿子树已被连根拔起，(1分)“孤零零”运用拟人的修辞手法， 描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，(1分)流露出作者的心疼、惋惜 之情。(1分) 评分说明：能答出“已”的作用得1分，答出“孤零零”的修辞（或答：“孤零 零”把“柿子”拟人化也可)及效果得1分，答出作者情感得1分；修辞名称写 错不得分，情感表述相近（如惋惜、痛心)可酌情给分。 19.(3分) 看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激 又思念。(1分)乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可 能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。(2分) 评分说明：答出第一层情感（感激、思念)得1分；答出“母校拆掉”“久未联 系”“担忧先生衰老”并点明愧疚之情，得2分；情感表述不全，酌情扣1-2分。 20.(5分) ①裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；(1分) ②他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；(1分) ③裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。(1分) ④文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，(1分)以及对像裴先 生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。(1分) 评分说明：每答出1个要点得1分，意思对即可；考生从其他角度作答，言之有 理可酌情给分，如答：“设置悬念，激发读者的阅读兴趣，线索作用”给1分： 只抄原文、未提炼要点，不得分。 九年级语文期末考试参考答案第5页（共30页） 21.作文(50分) 【评分细侧则】 请阅卷老师细读参考答案里面的作文等级和评分标准后，再结合以下细则打 分。 一、核心立意解析 两则材料共同指向一个核心：抵达远方（目标）的关键，不在于起点的远近， 而在于持续不断的行动本身。 材料一：用“种子”与“溪流”两个自然意象，描绘了生命奔赴目标的必然 姿态一一无畏阻碍（石下、弯道）、姿态坚定（生长、歌唱）、过程曲折（弯曲、 绕弯)。这启示我们：成长之路注定不平坦，但内在的生命力会驱使我们向前。 材料二：直接点明核心一一行动的价值大于距离的焦虑。“向它走了几步” 是可控的、当下的努力；“每一步都是回答”则将努力升华为一种对抗命运、证 明自我的庄严姿态。 最佳立意方向：不空洞歌颂“梦想”，而是具体书写自己如何通过一步步具 体的、有挑战的、持续的行动，去回答那个看似遥远的“远方”，并在过程中收 获成长。 二、写作构思指引 1.精准审题，选好你的“远方” 切忌“大而空”：不要直接写“梦想”“成功”“中考”这类宏大概念。 要“小而具体”：将“远方”具体化为一个你曾真切渴望抵达的“站点”。 例如： 项技能：完整弹奏《献给爱丽丝》、学会游泳、完成一次标准引体向上。 次证明：数学考试突破100分、竞选成功班长、校运会拿到名次。 一种关系：获得父亲的认可、解开与好友的心结、在课堂上勇敢发言。 一种状态：克服当众演讲的恐惧、在失败后真正站起来、戒掉拖延症。 2.巧妙拟题，点亮文章之眼 建议采用“行动+远方”的格式，让立意一目了然：《用脚步，丈量星辰》 《以坚持，回答山巅》《每一次跌倒，都是对终点的问候》《弯道之上，亦有歌 声》（巧妙化用溪流意象） 3.搭建框架，聚焦“行动过程” 推荐采用“点明远方一展现奔赴一抵达或回答”的清晰结构。 【开头】情境化引入，快速点明你的“远方”是什么，以及它起初为何显得 “遥远”（如：能力的差距、内心的恐惧、外部的阻碍）。可巧妙引用或化用材 料意象。 九年级语文期末考试参考答案第6页（共30页） 【主体】这是全文核心，务必写得具体、细腻。 “那几步”是什么？分解你的行动。不是一句“我努力了”，而是写出：你 制定了什么计划？你具体做了什么？（如：每天清晨6点的单词本、周末在空教 室的反复练习、对着镜子一遍遍的演讲) 遇到了哪些“石下”与“弯道”？详细描写一两个最具挫败感的困难时刻（如： 反复出错时的烦躁、成绩停滞时的迷茫、他人质疑时的动摇)。 内心如何“歌唱”？写出在困难中支撑你向前的内在力量（如：不甘心的念 头、一句鼓励的话、对目标景象的憧憬)。 【结尾】升华感悟。不必纠结于是否“抵达”，重点在于回答。 若抵达：可写“回望来路，我发现最美的不是山顶的风光，而是石缝中那弯 弯曲曲向上痕迹。” 若未至：可写“我知道大海依然遥远，但当我听到自己奔流的歌唱，我便明 白，我己给出了最好的回答。” 三、写作提升要点 1.描写取胜，告别空谈 多细节，少概括：把“我练得很辛苦”换成“汗水滴在琴键上，我抬起发酸 的手腕，看了一眼窗外的星辰。” 多画面，少议论：通过具体的场景、动作、对话、心理活动来展现你的“奔 赴”。 2.化用材料，浑然天成 不要生硬地抄材料。可以将材料意象融入你的故事： “我感觉自己像那颗被压在石下的种子，四周是黑暗与压力，但心底总有一 股向上的痒。” “我的进步缓慢，如同溪流绕弯，但我知道，只要水在流，方向就对。” 3.感悟真实，切忌矫情 成长常常混合着苦涩与微甜。写出你的真实感受：有坚持也有想放弃，有喜 悦也有委屈。真实最能打动人。 四、需要避免的问题 1.流水账：从“有一天”写到“最后”，没有重点。应聚焦最有挑战、最有 转折的一两个阶段。 2.头重脚轻：用大量篇幅写“远方”多美好或多困难，却用一两句话草草交 代“行动”。必须把重点放在“如何做” 3.贴标签：故事平平，却在结尾强行贴上“坚持就是胜利”的标签。感悟应 从你的故事中自然流淌出来。 九年级语文期末考试参考答案第7页（共30页） 五、对于字数的打分界定 根据评分标准的具体内容，再结合下面字数作为参考： 一类卷(45-50)：750字以上 二类卷(40-44)：700-750字 三类卷(30-39)：500-700字 四类卷(15-29)：300-500字 五类卷：300字以下，按作文实际情况酌情打分，每100字6分左右。 注意： 1.认真学习评分标准，按评分标准先对阅读的作文进行等级划分，再具体给 分。 2.如果作文没写完整的，判为不及格，打分在30分以下。文体不清或不符合 要求的、 作文内容不健康、消极、负面，不能评一、二类卷 3.只写题目且正确的，给2分。抄试卷中文章的，看书写，工整清楚的最多 可给7分， 其余酌情给分。离题，连题目都错，属于硬背一篇作文默写下来，10分左右。如 不全抄写，有自己的开头、结尾及观点的最高可给18分。 须要强调的是，字数只是作文评分的一个重要的因素，最重要的是考虑文章 的审题立意，题材结构，文字表达等因素进行评分。 六、加分和扣分 (一)符合以下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止） 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 (二)如出现以下情况，按要求扣分 1.不拟题目扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分 七、钞袭现代文阅读情况的处理 (1)完全抄，但有题目，2分。 (2)开头和结尾自己写，中间全部抄，按原创内容字数打分，不能超过15 分。 (3)运用阅读内容作自己作文的事例或者材料，整体布局、构思是自己写， 酌情打10-25分，不能超过25分。 九年级语文期末考试参考答案第8页（共30页）