《小河淌水》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

小河淌水 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过《小河淌水》了解云南民歌的文化背景，增强对云南地域文化的认同感。 （2）语言运用：学习并演唱《小河淌水》，准确地把握歌词的发音和语调，提高语言表达能力。 （3）思维能力：分析《小河淌水》的旋律、节奏特点，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：引导学生感受《小河淌水》的优美旋律和情感意境，培养学生的审美创造能力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学重点 （1）引导学生通过演唱《小河淌水》，感受云南民歌的音乐风格特点，理解地域文化特征，培养学生的音乐感知能力。 （2）帮助学生掌握歌唱的姿势与歌唱的气息知识，培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，提升学生的音乐表现能力。 教学难点 （1）引导学生从歌曲的节奏、旋律等要素中深入挖掘云南民歌的文化内涵，培养学生的文化理解素养。 （2）帮助学生掌握 “软起声” 技巧及字头 “软” 表达的方法，提升学生的音乐表现能力。 教学过程 一、歌曲学习与演唱 ——《小河淌水》 导入课题： （同学们，大家是否对刚才听到的那首旋律十分熟悉呢？《小河淌水》旋律其实呀，这首旋律我们在之前的视唱课堂中就已经有所接触啦，那首视唱练习曲正是根据这首极具魅力的歌曲《小河淌水》的主旋律编写而成呢。今天这堂课，就让我们一同来深入学习这首旋律优美、充满诗情画意，且具有浓郁云南民歌风格的经典歌曲吧。） 通过这样的导入，能够巧妙地引发学生对这首歌曲的强烈兴趣，让他们清晰地回忆起之前听过的旋律，为后续的学习做好充分的铺垫，就仿佛在学生们的心中种下了一颗对《小河淌水》充满好奇与期待的种子。 歌曲《小河淌水》介绍： （这是一首源自于大理白族自治州弥渡县的经典云南民歌哦。《小河淌水》《大理白族自治州弥渡县》 它的歌词质朴自然，就如同山间的清泉一般，充满了无尽的想象。整首歌曲采用的是羽调式呢，一共有五个乐句，速度稍慢，以那种从容舒展、相对自由的节奏，以及回环起伏、清新优美且极具云南地方特色的旋律，为我们生动地描绘出了一个充满诗情画意的深远意境呢。在那银色的月光之下，周围一片宁静祥和，只有山下的小河不时地发出潺潺的流水声，仿佛在诉说着岁月的故事。而聪慧美丽的阿妹，见此美景，心中思绪万千，便望月抒怀，将她对阿哥的一片深情，都倾注在了这优美的旋律之中。那柔婉的歌声，那深厚的情谊，就像那小河的流水一样，缓缓地飘向了阿哥所在的地方，承载着他们之间的爱情与思念。） 详细地介绍歌曲的背景、调式、节奏等特点，让学生对歌曲有更深入、更全面的了解，就好像为学生们打开了一扇通往云南民歌世界的大门，让他们能够更真切地感受到云南民歌的独特魅力与韵味，为后续的学习打下坚实的基础，就如同在学生们的脑海中搭建起了一座关于《小河淌水》的知识大厦。 听赏歌曲感受《小河淌水》： （播放歌曲，让学生静静地聆听，用心去感受歌曲的节奏、拍子以及旋律的特点，去体会歌曲那较自由的节奏所带来的独特魅力，感受其中蕴含的情感特征。在听赏的过程中，鼓励学生们边听边轻轻地划拍，通过这种方式，让他们更好地把握歌曲的节奏韵律。） （师：同学们，听完这首歌，你们都有什么样的感受呢？）（生：这首歌真的好优美呀，特别抒情，仿佛让我们亲眼看到了那月光下的小河以及那位阿妹呢。） 通过听赏和提问，引导学生们充分感受歌曲的情感和特点，就像在学生们的心田中播撒下了一颗感受音乐情感的种子，培养他们的音乐感知能力，让他们能够更加敏锐地捕捉到音乐中的情感变化。 （师：那大家觉得这是一首表现什么题材的民歌呢？歌曲的旋律、节奏特点又分别是怎样的呢？）（生：这是一首爱情题材的民歌呢，旋律非常优美，节奏也比较自由呢。） 进一步提问，让学生们深入思考歌曲的题材和特点，就如同在学生们的思维中点燃了一把探索音乐奥秘的火焰，加深他们对歌曲的理解，让他们能够从更深层次去领悟《小河淌水》的艺术魅力。 二、学习歌曲演唱 跟随琴音模唱： （师：现在呀，我们要跟着钢琴那优美的音一起来模唱歌曲的旋律啦，大家一定要注意节奏和音准哦，就像小音乐家一样，把每一个音符都唱得准确而动听。） （生：（全神贯注地跟随琴音模唱）） 通过模唱，让学生们逐渐熟悉歌曲的旋律，掌握节奏和音准，就仿佛在学生们的音乐道路上迈出了坚实的第一步，为后续的演唱打下良好的基础，让他们能够在音乐的海洋中自由地遨游。 学习歌词： （师：同学们，歌词真的是非常质朴自然呢，就像我们身边的故事一样。现在让我们一起来学习歌词吧，注意咬字和吐字哦，要让每一个字都清晰地传达出来。） （生：（认真地朗读歌词）） （师：同学们，谁能说说歌词中最能表达阿妹对阿哥深情的句子是哪一句呢？）（生：月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山。） 学习歌词，让学生们理解歌词的含义，体会其中蕴含的情感，就好像在学生们的心中种下了一颗理解歌词情感的种子，让他们能够更加深刻地感受到阿妹对阿哥的那份深情，为演唱做好情感上的准备。 演唱歌曲： （师：现在我们要一起来演唱歌曲啦，大家要注意演唱的姿势和气息哦，就像一位真正的歌唱家一样，把歌曲的情感完美地表达出来。） （生：（满怀深情地演唱歌曲）） （师：同学们，演唱的时候一定要把阿妹对阿哥的深情表达出来哦，声音要柔和、婉转，就像那山间的清风一样，轻轻地拂过人们的心田。） （生：（再次演唱歌曲，更加注重表达情感）） 通过演唱，让学生们将所学的知识运用到实际演唱中，提高学生们的演唱水平和表达能力，就如同在学生们的音乐旅程中点亮了一盏盏演唱的明灯，让他们在音乐的舞台上绽放出属于自己的光彩。 三、总结新课 教师进行本课小结，对学生的演唱做出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。 （师：同学们，今天我们学习了云南民歌《小河淌水》，大家表现得都非常棒呢。不过呢，还有一些地方需要改进哦，比如演唱的时候要更加注意气息的控制，让声音更加平稳、持久；还要更加注重情感的表达，把阿妹对阿哥的深情通过歌声传递给每一个人。希望大家课后能够多加练习，让自己的演唱水平更上一层楼哦。） （生：（认真聆听老师的评价，脸上露出自信的笑容，点头表示同意）） 四、课堂小结 云南，是中国少数民族最多的省份，全国有 56 个民族，而云南除汉族外，人口在 4000 人以上的少数民族就有 25 个呢。这些民族分别是：彝、白、哈尼、壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。全省少数民族人口占总人口的近 1/3 哦，可真是一个丰富多彩的民族大家庭呢。下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的独特魅力吧。 （播放云南其他民歌的音频） 通过课堂小结，让学生们了解云南的少数民族文化，感受云南的魅力，就好像在学生们的心中种下了一颗对云南少数民族文化的热爱种子，为他们今后进一步了解和探索云南的民族文化奠定了基础，同时也为下节课的学习做好了铺垫，就如同在学生们的学习道路上铺设了一条通往云南民族文化的康庄大道。 学科网（北京）股份有限公司 $