第1编 第2部分 训练21 纵向历史趋势考查(二)-【金版教程】2026年高考历史大二轮大考试题精选重组全书word

训练21　纵向历史趋势考查(二) 题号 1 2 3 4 难易度 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 知识点 宋明到清代军事人才培养与选任 中国古代至近现代数学的发展 近现代国人对西北开发认知 新中国成立以来我国工农业发展 1．(2023·湖北卷，16)[军事人才的培养与选任] 材料一　中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。 就武举而言，两宋“以策(论)为去留，弓马为高下”“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年(1493)规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。 就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。 ——据《宋史》《明史》等 材料二　“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。 鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。 ——摘编自《中国大通史》等 (1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。 (2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。 答案：(1)考试内容以理论为主，以武艺为辅；武举相对不受国家重视；设武学为武举培养人才。 (2)变化：由重视理论到重视武艺；由专设武学到由官学、新式学堂培养军事人才；教授内容由武艺、兵法、儒家思想到自然科学知识、工程技术。 原因：鸦片战争之后，清朝面临内忧外患，民族危机加深；西学东渐；洋务运动的开展。 解析：第(1)问，根据材料一“以策(论)为去留，弓马为高下”“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”可知，考试内容以理论为主，以武艺为辅；根据材料一“统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举”“明代武职多荫袭，武举只是补充形式”可知，武举相对不受国家重视；根据材料一“宋代武学‘设教授……合格者始许入学’”“明代武学……作为主要教材”可知，设武学为武举培养人才。第(2)问，第一小问，根据材料二“武举渐以骑射、技勇为重”可知，由重视理论到重视武艺；根据材料二“就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员”“清政府先后创办……新式学堂”可知，由专设武学到由官学、新式学堂培养军事人才；根据材料一“其教学内容除弓马武艺外……增加了《论语》《孟子》等作为主要教材”及材料二“课程主要教授……工程技术”可知，教授内容由武艺、兵法、儒家思想到自然科学知识、工程技术。第二小问，可从民族危机不断加深、西学东渐、洋务运动等角度作答。 2．(2024·全国甲卷，41)阅读材料，完成下列要求。 材料一　中国数学历史悠久，周代“六艺”中就有“数”的内容，历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暅，都是世界级数学家。隋唐置算学，与太学并立，将前代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家。明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击。 ——摘编自[英]李约瑟《中国科学技术史》等 材料二　洋务运动时期，奕等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”，清廷遂于京师同文馆增设天文算学馆。清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已“与欧美日本并驾齐驱”，大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代数学发展的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。 (3)根据材料并结合所学知识，阐述中国数学发展的历史启示。 答案：(1)发展历史悠久，长期领先世界；世界级数学家及成果众多；与天文历法等密切相关，注重应用，轻理论概括。 (2)救亡图存、富国强兵的追求；西学东渐，近现代教育体系的建立；对数学价值的认识提高；新中国建设的需要。 (3)中国古代数学成就是中华优秀传统文化的重要组成部分，应注重总结与吸收；数学是自然科学的基础，其发展水平是综合国力的重要体现；坚持数学应用与基础研究并重；实施科教兴国战略，培养科技人才。 解析：第(1)问，根据材料一“中国数学历史悠久”及周代、汉代、魏晋、隋唐、宋元、明清时期的具体表现，并结合所学可知，发展历史悠久，长期领先世界；根据材料一“汉代的《九章算术》……等多方面领先世界”“魏晋的……都是世界级数学家”“宋元时……杰出数学家”可知，世界级数学家及成果众多；根据材料一“历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识”并结合所学可知，与天文历法等密切相关，注重应用，轻理论概括。第(2)问，回答这一问题，需要熟悉中国近代以来历史发展的主要脉络，即外国列强入侵，中国陷入沉重的民族危机，一代又一代中国人探求民族独立与解放的道路，最终在中国共产党领导下，建立起新中国。在这一过程中，对科技的重要性的认识也不断深入，而数学是科技发展的重要基础。结合材料二中，洋务运动、清末新式学堂、20世纪二三十年代、1940年、新中国成立跨时段的信息及相关史实，可以得出相关认识。第(3)问，启示应包含对数学以往发展历史的正向与反向认识，也包含在此基础上对于现在与将来的思考。 3．(2025·甘肃卷，18)阅读材料，回答问题。 材料一　鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。 ——摘编自《赵俪生文集》 九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。 ——摘编自《边政公论》等 材料二　建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。 ——摘编自1932年《新西北季刊》等 1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。 ——摘编自《中华人民共和国六十年实录》 (1)根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。 (2)根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。 答案：(1)民族危机加深；学术救国的推动；抗战内迁的影响。 (2)相同点：国防安全考量；经济开发需求；民族团结目标。 不同点：时代背景不同：近代侧重救亡图存，现代侧重社会主义市场经济建设； 开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展； 政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划； 国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 解析：第(1)问，根据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”可得，民族危机加深；根据材料一“九一八事变以后……研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生”可得，学术救国的推动；根据材料一“全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料”可得，抗战内迁的影响。第(2)问，相同点，根据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”、材料二“建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标”“边防巩固”可得，国防安全考量；根据材料二“西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业”“西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求”可得，经济开发需求；根据材料二“西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致”“此战略的实施关系到民族团结”可得，民族团结目标。不同点，根据材料并结合所学知识，可以从时代背景、开发重点、政策导向、国际视野等方面思考。 4．(2025·湖北卷，17)[工农业与中国式现代化] 材料一　19世纪末，全国工业生产仅有13个门类。1933年，增至23个大类。1952年起，中国工业迅猛发展。1978年，中国能够生产的工业产品已达34个门类。进入21世纪，中国已在所有的工业门类完成布局，拥有完整的工业生产体系。根据联合国制定的行业分类标准，中国是目前唯一拥有全部39个工业大类的国家。 据测算，1954至1978年间，我国通过对农业不等价交换的方式(工农产品“剪刀差”)从农业中取得的资金达5100亿元，其中为工业化提供的资金约为4500亿元。改革开放后，大量的资金仍从农村流向城市。随着市场化改革和市场主体的多元化，我国工业化积累的方式发生了一些变化：企业基本建设资金由财政拨款改为银行贷款；国有企业税后利润全归企业支配；部分企业通过向社会公众发行股票债券筹集资金。此外，在财政政策方面，设立各类资金或基金支持工业的核心技术研发创新等；在税收政策方面，实施所得税、增值税等优惠。 ——摘编自《农业投入》总课题组 《农业保护：现状、依据和政策建议》等 材料二　2005年10月，党的十六届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，该建议指出我国经济发展已经达到工业反哺农业、城市支持乡村的阶段，为了建立和谐社会和全面实现小康目标，提出建立社会主义新农村的重大历史任务。在“十一五”规划期间，中央财政不仅免除了农业税，还从教育、基础设施、医疗卫生等方面加大对农村的投入。 (1)根据材料一并结合所学，归纳新中国成立以来我国工业资本积累方式。 (2)根据材料并结合所学，阐述新中国成立以来我国统筹工农业发展的实践及意义。 答案：(1)计划经济时期：利用工农产品“剪刀差”从农业获取资金；财政拨款。 改革开放后：银行贷款；企业自主支配税后利润；发行股票债券融资；财政与税收政策支持。 (2)实践：计划经济时期：农业支持工业，通过“剪刀差”积累工业建设资金。 改革开放到2005年前：市场化改革推进，工业资本积累方式多元化，但大量资金仍从农村流向城市。 2005年后：工业反哺农业、城市支持乡村，免除农业税，加大农村投入，建设社会主义新农村。 意义：前期以农促工，推动了工业快速发展，建立起完整的工业体系，为国民经济发展奠定坚实基础；后期工业反哺农业，促进城乡经济协调发展，有利于提高农民生活质量，构建和谐社会，推动全面建设小康社会目标的实现，为实现中国式现代化奠定基础。 解析：第(1)问，计划经济时期：根据材料一“1954至1978年间，我国通过对农业不等价交换的方式(工农产品‘剪刀差’)……为工业化提供的资金”可知，利用工农产品“剪刀差”从农业获取资金；根据材料一“企业基本建设资金由财政拨款改为银行贷款”可知，财政拨款。改革开放后：根据材料一“企业基本建设资金由财政拨款改为银行贷款；国有企业税后利润全归企业支配；部分企业通过向社会公众发行股票债券筹集资金”“在财政政策方面……在税收政策方面……”可知，银行贷款、企业自主支配税后利润、发行股票债券融资、财政与税收政策支持。第(2)问，第一小问，根据材料一“1954至1978年间，我国通过对农业不等价交换的方式(工农产品‘剪刀差’)……为工业化提供的资金”可知，计划经济时期：农业支持工业，通过“剪刀差”积累工业建设资金；根据材料一“改革开放后，大量的资金仍从农村流向城市。随着市场化改革和市场主体的多元化，我国工业化积累的方式发生了一些变化”可知，改革开放到2005年前：市场化改革推进，工业资本积累方式多元化，但大量资金仍从农村流向城市；根据材料二“我国经济发展已经达到工业反哺农业、城市支持乡村的阶段”“提出建立社会主义新农村的重大历史任务”“免除了农业税……加大对农村的投入”可知，2005年后：工业反哺农业、城市支持乡村，免除农业税，加大农村投入，建设社会主义新农村。第二小问，根据材料一“1952年起，中国工业迅猛发展……已在所有的工业门类完成布局，拥有完整的工业生产体系”可知，前期以农促工，推动了工业快速发展，建立起完整的工业体系，为国民经济发展奠定坚实基础；根据材料二“为了建立和谐社会和全面实现小康目标”“中央财政不仅免除了农业税，还从教育、基础设施、医疗卫生等方面加大对农村的投入”可知，后期工业反哺农业，促进城乡经济协调发展，有利于提高农民生活质量，构建和谐社会，推动全面建设小康社会目标的实现，为实现中国式现代化奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $