第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（精练册）-【考出好成绩】2026年山东新中考历史单元分层练习课件PPT（统编版）

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代史“夏商周时期：早期国家与社会变革”核心考点，严格对接中考说明，系统梳理世袭制确立、分封制特征、商鞅变法等高频考点，分析选择题（如史料辨析、概念理解）和非选择题（如文物解说、材料分析）的考查权重，归纳典型题型解题路径。 课件亮点在于“真题训练+核心素养培养”模式，如2024泸州中考真题考查华夏认同观念，结合青铜盘铭文、甲骨文等史料实证，示范“史料解读—历史解释”答题逻辑，培养时空观念与家国情怀。通过商鞅变法“秦法未败”等案例解析，帮助学生掌握“背景—措施—影响”分析方法，教师可依此强化考点突破，提升学生应试能力。

历 史 物 理 物 理 物 理 物 理 研究山东新考情 更懂中考新方向 山东新中考 历史 精练册 1 2 第一部分 系统复习 成绩基石 板块一 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 3 1.据《史记》记载，禹年轻时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿 子启举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是( ) B A.伯益建立夏朝 B.世袭制代替禅让制 C.夏朝统治范围广阔 D.启是夏朝第一代君主 一、选择题 4 2. 下图是收藏在中国国家博物馆的“宗邦重 器”——“士山”青铜盘，盘内的铭文可 用来 研究 ( ) A A.分封制下诸侯的义务 B. 实行分封制的原因 C. 周王实行分封的特点 D. 分封制的消极影响         “士山”青铜盘及其铭文 铭文记录了王年、月份、月相及地点、 人物、作器铭识等。内容为周王命士山前 往花(zhòng)侯的领地，征收周王出行或祭祀所用的相关物品以及花侯向周王提 供六种谷物以助祭等。 解 析：根据题干信息和所学知识可 知，铭文内容显 示周王命士山向诸 侯征收物品、要求 侯提供谷物助 祭， 这体现了诸侯对周王的义务，如纳贡、 助祭等，A 项 正确。 5 3.《左传》称：“纣克东夷而损其身。”《史记 ·太 史公自序》记载：“维弃作稷，德 盛西伯；武王 牧野，实抚天下；幽厉昏乱，既丧酆镐；陵迟至 赧，洛邑不祀。”据 此可知，商朝灭亡主要是 因为 ( ) D A. 纣王东夷之征失去大量土地 B. 周王用尽兵力恣意发动战争 C. 武王联合势力组成政治联盟D. 商王使社会和阶级矛盾加剧 解析：材料“纣克东夷而损其身”表明商纣王虽然 征服了东夷，但这一军事行动 消耗了商朝的实力，导致 其统治根基受损。《史记》提到周文王(西伯)因德行 兴盛，武王在牧野之战后安抚天下，而商纣王的统治则 因昏乱导致社会矛盾激 化，最终失去政权。综合这两 段史料可知，商朝灭亡的根本原因是商纣王的统 治加 剧了社会和阶级矛盾，D 项正确。 6 4.“至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中， 能够佐证这一观点且史料价值最高的是( ) A A.刻有记录殷墟文字的甲骨 B.商汤灭夏的神话传说 C.《史记·殷本纪》的记载 D.武王伐纣的历史故事 5.下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现 可能源于( ) _______ ________（田地）；_____（“耒”的象形。耒：翻土工具） A A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 :解析： 根据题干“ （田地）”“耒:翻土工具”和所学知识可知，体现在田地间进行 耕种。因此，古代“男”字的出版可能源于劳动生产，A项正确。 7 6.下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是( ) A A.末代君王残暴昏庸 B.少数民族侵扰 C. 早期国家刑罚残酷 D. 自然灾害频发 8 7.春秋时期，山东诸小国为齐国所并，河北、山 西诸小国为晋国所并，江淮、 汉水诸小国为楚 国所并，西北诸小国为秦国所并。这一历史 现象反映了( ) A A. 区域性的局部统一 B.周天子管辖范围扩大 C. 诸侯权力不断加强 D. 国家趋于分裂 解析：题干描述春秋时期各区域小国被齐、晋、楚、 秦等大国吞并的现象，根据 所学知识可知，春秋时期周 王室衰微，诸侯国通过兼并战争扩大势力导致各区域 内小国被少数大国吞并，形成局部统一(如齐、晋等), 为战国七雄及秦统一奠定基 础，材料中的这一现象反 映了区域性局部统一，A 项正确。 9 8.在古代农业发展进程中， 一项重大变革彻底 改变了农业生产的面貌。它让人们 告别了以 往落后的耕作方式，极大地提升了生产效率， 堪称农业发展史上的一座 重要里程碑。这一 具有“革命性突破”和“划时代进步”意义的变革是 ( ) B A. 河姆渡人用骨耜耕种 B. 春秋战国推广铁犁牛耕 C. 半坡人以石器来垦田 D. 商鞅变法推行奖励耕织 10 9.《史通 ·世家》中曾说：“当周之东迁，王室大 坏，于是礼乐征伐自诸侯出。”这 里的“礼乐 征伐自诸侯出”反映出 ( ) C A. 东周王朝统治被推翻 B. 国家出现战乱的局面 C.王室衰微诸侯国崛起 D. 民族交融进一步加强 11 10.下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施( ) 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世 官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有 军功，不能享受公族特权 D A.维护了周朝分封制度 B.代表了农民阶级利益 C.瓦解了封建社会秩序 D.顺应了历史发展潮流 12 11.下图是1978年曾侯乙墓出土的文物之一铜 冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是 战国时期 贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的 最早“冰箱”。它可以说明 ( ) D A. 夏朝手工业领先世界 B. 春秋时期的经济发展 C. 商朝青铜器工艺高超 D.战国时期的社会变化 解析：根据材料对铜冰鉴的描述并结合所学知识 可知，这一时期青铜器的使用已 经生活化，这体现出生产力已经大发展了，也正是生产力的大发展，最终 使奴隶 社会瓦解，封建社会建立，因此，它体现的是战 国时期的社会变化，D 项正确。 13 14.（2024泸州）从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷” 的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的 组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表 明( ) A A.华夏认同观念得到发展 B.百家争鸣繁荣局面出现 C.诸侯国之间的矛盾消除 D.统一多民族封建国家建立 [解析] 根据材料并结合所学知识可知，春秋时期原本被中原各诸侯国视为“夷狄” 的秦、楚等国，到战国时期并列为中原诸侯，被视为华夏族的组成部分，说明华夏 族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群，这一转变体现了华 夏认同观念渐趋强化，A项正确。 14 12.下图是中国古代某一历史时期形势图。下列表述符合该时期时代特征的是( ) B A. 外戚干政，列国纷争 B. 兼并战争，社会转型 C. 华夏认同，完成统一 D. 铁犁牛耕，春秋争霸 15 13.朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“由于 变法触犯了旧贵族的利益，…… 贵族们把仇恨集中在商鞅个人身上，……商鞅被‘车裂’而 死。但是，商鞅虽死， ‘秦法未败’。”下列选项 可以佐证“秦法未败”的是( ) C A. 变法没有得到旧贵族的支持 B.变法后各国的兼并战争连绵不断 C. 变法为秦统一全国奠定了基础 D. 变法违背了历史发展的趋势 解析：根据题干和所学知识可知，商鞅变法通过 奖励耕战、废除世袭特权、推行 县制等措施，使秦国的 国力大为增强，为后来秦始皇统一六国提供了政治、 经济 和军事基础。这一结果直接证明了变法的成功 与制度的延续性，是“秦法未败”的 最有力佐证，C 项正确。 16 14.跨学科 · 语文 习近平总书记提出“绿水青 山就是金山银山”,被称为“两山论”。 春秋 战国时期的下列思想与“两山论”主张相似的是 ( ) D A.“兼爱”“非攻” B. 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之 C. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也 17 15. 习近平总书记指出，要让收藏在博物馆里 的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在 古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。(14分 ) 【情景一】收藏在博物馆里的文物 材料一 先秦文物概览 二、非选择题 18 19 （1）从材料一中任选一文物，并结合所学知 识，写一份简单解说词。(5分) [答案] 示例：人面鱼纹彩陶盆 各位游客，您现在看到的这件珍贵文物，是出土于陕 西西安半坡遗址的人面鱼纹 彩陶盆。陶盆内壁绘人 面鱼纹：圆脸细目，头戴尖冠，两侧缀抽象鱼纹，神秘 古 朴。该图案为氏族图腾，象征半坡先民渔猎生活与 自然崇拜。手工捏塑、矿物彩 绘的工艺，印证中国早 期制陶技术的高超。彩陶是原始农耕文明的见证，兼 具实 用与信仰功能，生动展现了约6000年前黄河流 域先民的生活智慧与精神世界。 20 【情景二】陈列在广阔大地上的遗产 材料二 据《华阳国志 ·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世 界水利史绝无仅有， 充分反映出我国人民的智慧。 21 （2）根据材料二并结合所学，指出都江堰的 修建者是谁。并概括它的建成带来 的影 响。(3分) [答案] 修建者：李冰。 影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”;都江堰至今还发挥着巨 大的作用；充分反映出我国人民的智慧等。 22 【情景三】书写在古籍里的文字 材料三 知之为知之，不知为不知，是知也。  三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 23 （3）材料三出自哪位思想家的名言?结合材 料三及所学知识，概括这些言论所蕴含 的思想 内涵。(任选其中两句话概括)(3分) [答案] 思想家：孔子。 思想内涵：学习上，要抱着诚实求学的态度；要虚心请教，向能者学习，甚至向不如 自己的人请教；把经常复习旧知识和探求新知识相结合；把学习和思考相结合等。 24 （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物 馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗 产、书 写在古籍里的文字都活起来”有什么意义? ( 3 分 ) 深入挖掘历史文化遗产，大力弘扬中华民 族的优秀历史文化和民族精神，在潜移默 化中坚定文化自信，增强民族自豪感等。 25 26 $